cómo se obtiene dinero?

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Grados 6-8

¿cómo sE obtiEnE dinEro?

tEMA

Cómo tomar decisiones responsables ÁREA.tEMÁtiCA

Estudios Sociales

ÁREAS.tEMÁtiCAS.RELACioNAdAS Economía

oBJEtiVoS.dE.LA.LECCiÓN Los estudiantes podrán:

• Poner en común ideas sobre formas de ganar dinero. • Debatir formas responsables de ganar dinero.

tÉRMiNoS.iMPoRtANtES ingresos, responsabilidad EXtENSiÓN.iNtERACtiVA

Los estudiantes analizan seis situaciones hipotéticas que incluyen formas éticas y no éticas de obtener dinero. La siguiente dirección web contiene actividades interactivas que complementan esta lección:

http://www.citigroup.com/citigroup/financialeducation/curriculum/kids.htm y se debe hacer clic en “¿Cómo se obtiene dinero?”.

tiempo.necesario. estimado 30 a 40 minutos Materiales. necesarios • Afiche y rotulador, o pizarrón y tizas • Hojas de trabajo del

“Apunte.1:.tarjetas. con.situaciones”, una para cada grupo

pequeño • Papel para escribir,

una hoja por cada grupo pequeño y otra

hoja por estudiante • Copias del Cuestionario.para. estudiantes, una por

estudiante Notas.para.

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Grados 6-8

¿cómo sE obtiEnE dinEro?

introducción

Los estudiantes de esta edad enfrentan un dilema algo difícil. Tienen deseos y necesidades financieras, pero formas limitadas de obtener dinero. La presión de sus pares, la necesidad de gratificación inmediata y una edad insuficiente para ocupar la mayoría de los empleos complican la posibilidad de que los estudiantes obtengan dinero responsablemente. En esta lección, hablarán y opinarán acerca de situaciones en las que podrían encontrarse y acerca de formas responsables de resolverlas.

Estrategias.didácticas.y.actividades.de.aprendizaje • En toda la lección, destaque los términos importantes. • Repase los términos importantes junto con los estudiantes.

• Pregunte: “¿Cómo pueden obtener dinero cuando lo necesitan?”. En un afiche o pizarrón, anote las respuestas de los estudiantes.

• Debata con toda la clase si éstas son formas responsables de obtener dinero.

• Divida a la clase en pequeños grupos de 3 ó 4 estudiantes. A cada grupo entréguele una hoja de trabajo “Tarjetas con situaciones”. Indíqueles que lean y debatan las situaciones de la hoja de trabajo. Pídales que decidan si estas situaciones describen una forma responsable de ganar dinero (o de tener un ingreso) o no. Indíqueles que en el dorso de la hoja de trabajo escriban un resumen de por qué decidieron que la situación describe una forma responsable o no.

• Entregue a cada grupo una hoja de papel. Pídales a los estudiantes que en grupo escriban dos situaciones hipotéticas que incluyan formas responsables o irresponsables de ganar dinero. Cuando todos los grupos hayan finalizado, pídales que intercambien sus hojas con otro grupo. Indíqueles que en el dorso de la hoja escriban un resumen de por qué decidieron que la situación describe una forma responsable o no. • Debata en la clase todas las situaciones y los resúmenes de los

estudiantes.

• Repase los términos importantes. Evaluación

Pídales a los estudiantes que de la hoja de trabajo elijan una situación de irresponsabilidad y que luego la personalicen: que escriban una carta en la cual le dan consejos a un amigo que se encuentra en esa situación.

Use el Cuestionario.para.estudiantes como una evaluación de la actividad.

CoNSEJo:.Invite a los participantes a compartir lo que sienten, pero no se losobligue a que expresen sus opiniones personales.

Notas.para. el.maestro

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apuntE 1:

tarjEtas con situacionEs

1) Juana tiene una fiesta de cumpleaños y necesita comprarle un regalo a su amiga.

No tiene dinero. Mientras está en Kmart con su mamá, ve un esmalte de uñas de

un color muy lindo. No hay nadie a su alrededor. Toma un frasco y lo desliza en el

bolsillo. No cree estar haciendo nada grave, pues sólo cuesta $2.99.

2) Julio quiere ir al cine con sus amigos. No tiene dinero. Cuando otra gente sale

del cine, con disimulo entra por la puerta de salida, y se encuentra con sus amigos

dentro de la sala.

3) María quiere ir al baile de la escuela con un vestido nuevo. No tiene dinero. En

el tablero de anuncios de la guardería infantil local, coloca una tarjeta de 3 x 5 en la

que se ofrece a cuidar niños.

4) Celia quiere tener un nuevo CD con música de moda. No tiene dinero. Nota que

su amiga Carla lo tiene en su colección. Carla le presta el CD a Celia. Celia hace una

copia del CD y luego se lo devuelve.

5) Roberto necesita pagar la cuota de atletismo. No tiene dinero. Tiene una colección

de tarjetas que están de moda en la escuela. Lleva algunas de sus tarjetas a la

escuela y las vende a otros estudiantes por un valor superior al que realmente tienen.

7) Tobías quiere un videojuego. No tiene dinero. La cartera de su mamá está abierta

sobre el mostrador. Toma el dinero que necesita.

6) Cecilia quiere tener un estéreo. No tiene dinero. Llena una solicitud para trabajar

para el periódico local repartiendo periódicos todos los días.

8) Darío quiere ir a un campamento de básquetbol este verano. No tiene dinero

ahorrado. Con su computadora diseña volantes para ofrecer sus servicios de

jardinería. Deja volantes en la puerta de cada vecino de la calle donde vive.

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Grados 6-8

Evaluación

EVALuACiÓN.dE.LA.ACtiVidAd

El cuestionario para estudiantes de la página siguiente se elaboró específicamente para evaluar el conocimiento de estudiantes de 6° a 8° grado. Usted tiene la libertad de usar este cuestionario en diferentes formatos y le recomendamos que lo haga. Para obtener sugerencias sobre cómo usarlo e implementarlo, consulte la sección “Cuestionario para estudiantes”, que se encuentra en la página 5 de la “Introducción a la guía del instructor”.

Cuestionario para estudiantes: ¿Cómo se obtiene dinero? Clave de respuestas 1. c 2. b 3. a 4. a 5. c 6. c

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Grados 6-8

cuEstionario para EstudiantEs

Instrucciones: Encierre en un círculo la respuesta a cada una de las siguientes preguntas. Responda lo mejor que pueda. No se espera que conozca todas las respuestas. Simplemente nos interesa saber cuánto conoce de las finanzas personales.

Nombre y apellido: _____________________________________________________________ Fecha: _____________________

¿Cómo.se.obtiene.dinero?

1.. Los.amigos.de.Juana.la.invitan.al.cine.esta.noche,.pero.ella.no.tiene.dinero..¿Cuál.de.las. siguientes.opciones.sería.una.forma.ética.de.ver.la.película.con.sus.amigos?

a. Entrar a escondidas por la puerta de salida del cine b. Tomar $10 de la cartera de su madre

c. Pedirle prestado el dinero a un amigo

d. Vender un videojuego de su hermano que él no usa hace mucho, con la esperanza de que no se dé cuenta

2.. ¿Qué.opción.corresponde.a.dinero.ganado?...

a. Una mesada recibida de los padres, la cual no recompensa tareas realizadas b. Dinero recibido por cuidar los niños de un vecino

c. Los $25 que una abuela le regala a su nieto en su cumpleaños d. Los intereses que un banco paga en una cuenta de ahorros

3.. Cuando.Bruno.retira.dinero.de.un.cajero.automático,.podemos estar seguros de que.es.dinero. que.él.ha: a. ahorrado. b. gastado. c. donado. d. derrochado. 4.. ¿Cuál.de.las.siguientes.afirmaciones.por.lo.general.es.verdadera?..

a. La mayoría de las personas no pueden comprar todo lo que desean y deben elegir algunas cosas y renunciar a otras.

b. La mayoría de las personas ganan suficiente dinero para comprar todo lo que desean.

c. La mayoría de las personas desean tan pocas cosas que fácilmente pueden comprar todo lo que quieren.

d. La mayoría de las personas pueden comprar todo lo que desean, cuando lo desean.

5.. ¿Cuál.de.las.siguientes.opciones.describe.mejor.las.más.importantes.fuentes.de.dinero.para. gastos.de.los.estudiantes.de.6°.a.8°.grado?.

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Grados 6-8

cuEstionario para EstudiantEs

6.. ¿Catalina.a.menudo.cuida.a.los.niños.de.la.familia.Pérez,.sus.vecinos.de.enfrente,.y.cobra.$8. por.hora..un.sábado.por.la.noche,.la.señora.Pérez.llama.muy.tarde.a.Catalina.y.le.explica.que. surgió.algo.imprevisto.y.que.realmente.necesita.que.cuide.a.los.niños.esa.noche..Sin.embargo,. Catalina.quiere.ir.al.cine.con.sus.amigas..¿Qué.puede.hacer.la.señora.Pérez.para.convencer.a. Catalina.de.cuidar.a.los.niños.esa.noche?..

a. Ofrecerle menos de $8 por hora. b. Ofrecerle $8 por hora.

c. Ofrecerle más de $8 por hora.

d. Ofrecerle un pago con cheque en lugar de efectivo

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