Plan anual de la biblioteca escolar
Exposición oral sobre el universo del alumnado de 2º para E. Infantil (noviembre, 2016)
1. Introducción de la actualidad
En nuestra BE se han realizado adecuación del espacio, adquisición de mobiliario, recursos informáticos, gestión informatizada, compra de fondos, catalogación en ABIES, forrado de libros con tejuelos, elaboración de carnés, creación del blog….
La BE permanece abierta durante toda la jornada escolar. Cada grupo del centro cuenta con una hora semanal en el horario de biblioteca para las tareas de investigación, de lectura, de realización de actividades de animación a la lectura y la escritura, de uso de los materiales bibliográficos, audiovisuales y de acceso a Internet que oferta la BE.
Al servicio de préstamo se dedican 45’ diarios en horario lectivo y una hora semanal en horario no lectivo.
La BE es el espacio para que las familias del alumnado compartan sesiones de cuentacuentos, lecturas con los diferentes grupos, así como de todas aquellas actividades de dinamización cultural organizadas por el equipo de biblioteca.
La BE realiza préstamos de ejemplares para las bibliotecas de aula de los diferentes cursos según las demandas y necesidades de los grupos y canaliza los recursos del colegio.
Nuestra biblioteca se encuentra la situación D: innovación y cambio. Este curso escolar partimos de la trayectoria llevada durante varios años donde el préstamo forma parte de la vida del centro, se realizan propuestas para un curso, ciclo o todo el centro, se da visibilidad a través del blog de la biblioteca, se dinamizan acciones desde los diferentes planes y proyectos…
2. Objetivos generales
Los objetivos generales de nuestro Plan de Actuación se han centrado en:
o Fomentar la lectura y el desarrollo de las competencias básicas en el alumnado,
especialmente la competencia lingüística, digital y la competencia para aprender a aprender como base de un aprendizaje a lo largo de la vida.
o Desarrollar actividades de animación lectora y escritora, que impliquen a toda la
comunidad educativa: familias, AMPA, profesorado…, así como participar en aquellas que se organicen en colaboración con instituciones y organismos del entorno.
o Utilizar la biblioteca como espacio educativo y abierto a la comunidad escolar,
siendo un lugar de encuentro de saberes, de recursos educativos y culturales, además de compensador de desigualdades sociales.
o Como objetivos innovadores para este curso 2016-17 destacamos:
Fomentar la lectura en las familias a través del Club de Lectura y el
proyecto eTwinning Europa en los cuentos.
Dinamizar la lectura en los tiempos de recreo a través de la bibliopatio
donde los responsables del funcionamiento será el alumnado del tercer ciclo.
Iniciar proyectos documentales que serán publicados en el blog de la biblioteca Glofu.
3. Tareas técnico administrativas y distribución entre los responsables de la gestión de la biblioteca.
ACTUACIONES CURSO 2016/17 PERIODO AGENTES
Tareas organizativas de la BE. Curso Equipo BE
Catalogación en ABIES. Curso Equipo BE
Preparación y conservación de fondos. Curso C.Educativa
Preparación de espacios, mobiliario, recursos y
materiales Curso Equipo BE
Formación de usuarios y educación documental 1º/2º Trimestre C.Educativa
Actividades de dinamización cultural de la BE Curso C.Educativa
Actividades de animación a la lectura y a la escritura Curso C. Educativa
Compensación de desigualdades Curso C.Educativa
Difusión de la experiencia Curso C.Educativa
Creatividad Literaria Curso Prof/Alum.
Señalización externa e interna de la BE 1º/2º Trimestre Prof/Alum.
Proyectos de investigación multidisciplinar Curso Prof/Alum.
Evaluación de la actuación 3º Trimestre C.Educativa
Visitas guiadas a la BE Curso C.Educativa
Visitas de grupos a la BE Curso Prof/Alum.
Lecturas en familia en la BE Curso C.Educativa
Tareas formativas del profesorado Curso Profesorado
Video fórum Curso Prof/Alum.
Complemento de trabajo en el aula Curso Prof/Alum.
Tertulias dialógicas Curso C. Educativa
Bibliopatio Curso Alumnado de
E. Primaria
4. Servicios de la biblioteca
Actuaciones que integran varias áreas curriculares
Proyectos de investigación realizados en los distintos niveles: los distintos niveles del
centro programaran distintos proyectos de investigación para los que la biblioteca del centro será referente para la búsqueda y utilización de recursos bibliográficos y audiovisuales, quedando el libro de texto en segundo plano.
Actuaciones para el desarrollo de la competencia lingüísticas relacionadas con la lectura,
Creatividad literaria: El proyecto eTwinning Europa en los cuentos desarrollará diferentes propuestas creativas de expresión oral, escrita y artística, donde el inicio a una segunda lengua estará presente.
Actividades de animación a la lectura a nivel de aula: las actuaciones para el desarrollo
de la competencia lectora están incluidas en el Plan de Lectura del CEIP Gloria Fuertes organizada a través de la BE.
5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información
La BE Gloria Fuertes se da a conocer a la comunidad educativa a través de un proyecto de educación documental y formación de usuarios dirigido tanto al profesorado, alumnado, como a las familias. Esta tarea se lleva a cabo al inicio de cada curso escolar, en distintos grados de profundización, ya que al ser un centro de nueva creación hay que formar al profesorado que cada curso se incorpora al claustro, así como al nuevo alumnado y sus familias. Se organizan sesiones de iniciación para los nuevos y de profundización para los miembros de la comunidad educativa que iniciaron su formación en cursos pasados. Todo ello teniendo en cuenta el nivel al que va dirigida dicha formación: educación infantil o educación primaria.
El equipo de coordinación de BE se encarga de la organización de la misma: horarios, organización de actividades, compra de ejemplares, distribución del horario de dedicación del profesorado y del personal administrativo a las labores de la biblioteca, propuesta de actividades, horario de las visitas de los distintos grupos, gestión de calidad, etc.
La difusión de la biblioteca tendrá como destinatarios al alumnado, al profesorado, a las familias, al personal administrativo, al Consejo Escolar y al AMPA. Entre los contenidos destacamos:
Horario: Cada curso cuenta con una hora semanal de uso de la biblioteca para realizar
actividades en ella. En cuanto al horario de préstamo es diario de 11:15 a 12:00h. en horario lectivo y de 16:30 a 17:30 los lunes en horario no lectivo.
Normas de uso y de préstamo. En las primeras semanas de octubre se harán
actividades para recordar y/o dar a conocer las normas de uso y préstamo de la BE, a través de actividades de formación de usuarios. Están expuestas (en inglés y en español) en el blog, en la biblioteca.
Servicios básicos.
Servicio de préstamo.
Servicio de consulta de fondos.
Servicio de Internet.
Servicio de consulta del catálogo de la biblioteca.
Actividades de difusión
Blog de la biblioteca del colegio (http://bibliotecagloriafuertes.blogspot.com/)
Visitas en grupo de las clases para conocer las normas, el servicio de préstamo, los fondos,
la catalogación y ordenación de ejemplares, los servicios ofertados.
Visita del claustro a la biblioteca para realizar la actividad anterior a nivel de profesorado:
Jornadas de puertas abiertas de la biblioteca para toda la comunidad educativa.
Ferias del libro organizadas por el AMPA en colaboración con la BE.
Implicación del alumnado en el funcionamiento de la biblioteca para que esta se convierta
en un instrumento de uso cotidiano en la vida del centro: responsables de biblioteca para ayudar al personal encargado del préstamo, así como al mantenimiento de fondos y catalogación de los mismos.
Recursos para la difusión de la biblioteca
Blog de la biblioteca donde se comentan las actividades y se exponen las normas y el acceso
a los materiales. Así como numerosos enlaces para la formación de usuarios, la animación a la lectura y a la escritura, así como el resto de áreas del currículo, el catálogo de la BE, el acceso a bibliotecas virtuales, etc.
Cuenta en Facebook.
Carteles informativos en la biblioteca. Señalización externa.
Reuniones con el AMPA.
Información a las familias de las actividades que se organizan desde la biblioteca (mediante
notas informativas y notas en la web del centro).
Power Point donde se recogen tanto las normas como la catalogación y colocación de
ejemplares en las estanterías. Formación de usuarios
En la formación de usuarios tendremos en cuenta distintos niveles: desde un conocimiento del espacio hasta concluir con la elaboración por parte del alumno de su propia información.
Aproximación al espacio
Un primer paso para lograr que conozcan el espacio será la señalización que ya hemos abordado en el capítulo anterior.
Un segundo paso será elaborar unidades didácticas en los distintos niveles cuyo centro de interés ha sido la biblioteca escolar y que han pretendido desarrollar en nuestro alumnado las siguientes capacidades:
Educación Infantil: Educación Primaria: -Reconocer el espacio de la biblioteca
escolar, familiarizarse con él.
- Distinguirlo de otros espacios parecidos: rincón de lectura, biblioteca pública.
- Saber lo que podemos encontrar en ella. - Conocer y respetar algunas normas sencillas de comportamiento y uso de la biblioteca.
-Dominar el espacio de la biblioteca: cómo se organiza, distintas secciones.
- Conocer el funcionamiento y normas de la BE y sus servicios.
- Respetar y cuidar la biblioteca.
-Reconocer los distintos documentos que podemos encontrar en ella y sus elementos identificadores: título, autor, editorial, Materiales.
Cómo localizar los fondos.
Educación Infantil: Educación Primaria:
-Cómo se ordenan los libros.
-Saber expresar oralmente sus dudas e inquietudes informativas.
-Aproximación a la jerarquización de conceptos y a los sistemas de clasificación. - Saber expresar lo que se quiere buscar e iniciarse en los sistemas de búsqueda (los catálogos).
- Saber localizar los documentos a través de la signatura topográfica.
Conocer las fuentes de información:
Educación Infantil: Educación Primaria:
-Saber buscar aquello que les puede interesar, iniciación en la búsqueda y selección de lo que les interesa.
- Aprender a manipular correctamente los materiales de la biblioteca.
-Identificar las partes auxiliares de los documentos: índices, sumarios, glosarios. - Conocer las distintas fuentes de información y manejarlas, especialmente las principales obras de referencia: diccionarios, enciclopedias.
6. Política documental. Actuaciones sobre secciones documentales de aula
El primer paso para que nuestra biblioteca se integre en la dinámica educativa del CEIP Gloria Fuertes y forme parte de la práctica cotidiana diaria, es darla a conocer, mostrar sus posibilidades y hacer que toda la comunidad escolar la sienta como un recurso eficaz y necesario para el aprendizaje. Así situamos a la biblioteca en el núcleo del Proyecto Curricular siendo el espacio bibliotecario dinamizador de la lectura, donde el espacio físico y
los fondos de la biblioteca adquieren su verdadero sentido impulsando procesos lectores. Para ello planificaremos una serie de actuaciones encaminadas a suscitar el interés del alumnado hacia la biblioteca, dar a conocer los recursos que ofrece, facilitar el acceso a sus servicios y materiales, promover iniciativas formativas.
7. Contribución al fomento de la lectura
A lo largo del curso se realizarán en las distintas aulas del centro una serie de actividades de animación a la lectura propuestas por el equipo de apoyo de la biblioteca:
Técnicas de anticipación a la lectura a través de diálogos, dibujos,
narraciones.
Lecturas de textos en clase con motivo de la celebración de las distintas
efemérides (Día contra la violencia de género, día de los derechos humanos, día de la discapacidad, día de la biblioteca, día de la lectura en Andalucía, día de la paz, día de la constitución, día de la mujer, día de Europa, día del libro, etc.).
Lecturas de textos por parte de los padres y/o madres del alumnado.
Lecturas del alumnado de las clases de los mayores a los más pequeños del
cole.
Intercambio del profesorado para hacer lecturas en otras clases.
Tertulias dialógicas literarias, artísticas y musicales.
Actuaciones para el desarrollo de la competencia lingüísticas relacionadas con la
escritura: en nuestro colegio consideramos que la escritura creativa es una de las
mejores actividades para motivar al alumnado a leer. Por ello las actividades de animación a la escritura son uno de los pilares en los que se sustenta nuestro plan de actuación. Desde la biblioteca se propondrán actividades de escritura creativa:
“Concurso Literario Glofu para Alumnado del CEIP Gloria Fuertes de Jaén”.
Participaremos en concursos literarios organizados por la Consejería de
Educación de Andalucía, la Delegación Provincial de Jaén, el Diario Jaén, y aquellos que surjan a lo largo del curso y que el Equipo de Biblioteca considere.
8. Contribución al acceso y uso de la formación
La biblioteca escolar como origen de la dinamización cultural del CEIP Gloria Fuertes Consideramos que la biblioteca debe ser un lugar donde se potencia la cultura, para ello realizaremos acciones como las siguientes:
A través del blog de la biblioteca mantendremos una cartelera actualizada con noticias
referidas a libros, lecturas, escritores y escritoras, premios literarios, información cultural y de ocio de nuestra ciudad, guías de lectura…
Mantendremos un espacio en nuestra biblioteca para producciones y publicaciones que se realicen en el centro.
Realización de semanas temáticas
Realización de monográficos sobre autores/as.
Realización de sesiones de cuentacuentos, por parte de las familias y del profesorado.
El alumnado de cursos superiores realiza sesiones narrativas para el alumnado de cursos
inferiores.
En la biblioteca existirá un espacio dedicado a las novedades. En el blog de la biblioteca
también se incluyen las novedades que se van incorporando a los fondos de la biblioteca.
Exposición, en la biblioteca y en el blog, de análisis de libros, realizadas por el alumnado para
motivar a otros niños/a.
Elaboración de poster de promoción de la biblioteca o del libro.
Sesión de libros para adultos que sirvan como ejemplo para el alumnado. “Si tú lee, ello/as
leen”
Ferias del libro a cargo de las familias del alumnado.
Encuentro con autores/as e ilustradores/as tanto para el alumnado, profesorado y familias.
9. Apoyos de la biblioteca a planes y proyectos
En el equipo de biblioteca participan los docentes responsables de los planes y proyectos del centro, facilitando la coordinación y dinamización desde la biblioteca.
A lo largo del curso se irán desarrollando entornos informacionales, impulsando y proponiendo actividades programadas en el equipo.
Se incluirán en el blog de la biblioteca enlaces para las efemérides propuestas por la Consejería de Educación.
10.Atención a la diversidad y compensación de desigualdades
Consideramos que un objetivo de las actividades relacionadas con las acciones de la biblioteca como espacio de encuentro, tiene que ver con las tareas de compensación de desigualdades, de prevención de la exclusión, de inclusión social y cultural.
Para ello proponemos la apertura de la biblioteca dentro y fuera del horario lectivo, generando programas y acciones concretas a lo largo del curso escolar, implicando y colaborando con Ayuntamiento, AMPA, Asociaciones…, para dar respuesta a la necesidad existente en un barrio nuevo y en expansión, carente aún de ciertos servicios básicos y culturales. La idea ha sido ofrecerla a la comunidad educativa, como espacio de encuentro que complementa la oferta social y formativa, en el marco de un centro abierto a la comunidad. Asimismo, el alumnado que no cuente con recursos socioeconómicos y culturales puede acceder a ello a través de la BE.
11.Colaboración
El profesorado , junto con el Equipo Directivo del centro, cada uno desde su ámbito de actuación, motiva y favorece el hábito lector, llevando a cabo, en coordinación con el equipo de la biblioteca, la formación de usuarios de los alumnos de su tutoría, alentado y motivando la participación del alumnado en las actividades culturales de la biblioteca, utilizando las posibilidades documentales, informativas y de ocio que ofrece la biblioteca, así como los recursos para su propia formación continua como profesionales de la educación.
El alumnado, el grupo más numeroso de los usuarios, como agentes activos y colaboradores permanentes en la actividad diaria de la BE: organización de recursos, préstamos de documentos, tareas auxiliares de mantenimiento y conservación de los fondos (responsables de biblioteca) y, por supuesto, la creación de documentos propios que se incorporan a la biblioteca.
Las familias tienen un decisivo papel en todo el proceso educativo, también en lo relacionado con la biblioteca: creación de hábitos y gustos lectores, uso crítico de las fuentes de información, desarrollo de habilidades para el uso de dichas fuentes etc. Las familias colaboran en tareas educativas, actividades de animación a lectura como narración de cuentos, “Leer en casa”, “Familias lectoras”, etc.
Colaboración con asociaciones, entidades de su entorno: participación en Programas Educativos Municipales de la Concejalía de cultura y educación, de la Delegación de Educación…
12.Formación
En el colegio existe un sistema de formación permanente a través de actividades formativas, organizados y coordinados a través de la biblioteca y asistencia a acciones formativas organizadas por el CEP.
13.Recursos, materiales económicos
Existen recursos materiales y tecnológicos adecuados para el desarrollo de nuestro Plan de Lectura y Bibliotecas.
14.Evaluación
El mayor logro ha sido la apertura de la Biblioteca Escolar a la comunidad educativa; ya es una parte esencial de la vida del centro y del barrio, con lo que podemos optimizar el uso de sus recursos y herramientas.
En nuestra breve trayectoria, queremos que la labor educativa que desarrollamos en el colegio vaya incardinada con la de una buena Biblioteca Escolar, como decía Álvaro Marchesi “Sólo en la medida en que exista un compromiso de toda la sociedad; que los profesores se dediquen un tiempo a leer, en sus disciplinas, libros de viaje, literatura, deporte… y la familia apoye esta dinámica, la lectura estará en el centro del aprendizaje y el conocimiento, camino esencial para mejorar las competencias comunicativas en la escuela.
La biblioteca no hace lectores, pero ayuda a hacer lectores; si surge el interés por leer, encuentran los libros en la Biblioteca”
El vínculo emocional que establezcan los miembros de la c. educativa con su BE escolar es fundamental para que ésta cumpla sus funciones. Creemos que actividades como la elección de la mascota, la elaboración de “La verdadera historia de Glofu”, la participación de profesorado, alumnado y familias, en la gestión y dinamización de la BE contribuyen a ello y además lo hacemos desde el inicio de la escolaridad (3 años).
Por todo ello, este curso seguiremos implicándonos en organizar la biblioteca, su catálogo, sus normas, préstamo, recursos, su utilización como apoyo a los docentes y aquellas familias y alumnos/as con recursos más limitados… La idea es continuar con el fomento a la lectura y la escritura, el acceso a la información y los recursos, el desarrollo de las competencias básicas y la apertura del centro al entorno utilizando la BE como vehículo para atraer al alumnado y a sus familias a la aventura del leer. La incorporación plena de las TIC al uso y disfrute de la misma.
Plan de seguimiento y evaluación
Lo consideramos fundamental pues a partir de él podremos mejorar tanto las actuaciones realizadas como la mejora de la calidad de nuestra biblioteca. A partir de él se elaborarán las actuaciones futuras y las propuestas de mejora. Adjuntamos las tablas de evaluación con los criterios referidos, por un lado, a la definición, espacios, mobiliario y usuarios de la BE Gloria Fuertes y, por otro lado, a la gestión administrativa y pedagógica de la misma. Los agentes evaluadores serán el profesorado, el alumnado y las familias, así tendremos una información de calidad del funcionamiento de la BE en el que intervienen todos los sectores de la comunidad educativa.
INDICADORES DE CALIDAD DE LA B.E GLORIA FUERTES. DEFINICIÓN, ESPACIO, USUARIOS Y COLECCIÓN
PROFESORADO ALUMNADO FAMILIAS 1 2 3 4
Es un componente del CEIP Gloria Fuertes.
Tiene un amplio sistema de servicios ofertados a la c. educativa. Existe libre acceso a la colección.
Ofrece un sistema de préstamo y devolución. El ambiente favorece la lectura y el estudio.
Favorece la investigación a través de múltiples recursos. Ofrece actividades de difusión cultural.
El horario abarca el horario lectivo y una hora extra. Ofrece atención adecuada a toda la comunidad educativa. El espacio es adecuado y tiene fácil acceso.
La señalización externa e interna favorece su uso.
Exhibe la normativa de su funcionamiento y la difusión de actividad. Cuenta zonas diferenciadas (infantil, lectura, acceso Internet…) Las condiciones ambientales-decoración favorecen el aprendizaje. Las estanterías son suficientes para la colección y su expansión. Las estanterías permiten el libre acceso a los usuarios.
La colección está actualizada y bien conservada.
La colección favorece trabajos de investigación y lectura lúdica. La colección cuenta con material audiovisual.
Existe una colección para el profesorado y las familias. El alumnado muestra interés por la literatura.
El alumnado utiliza de forma autónoma la BE.
El alumnado aprovecha los recursos para ampliar los del aula. El alumnado aumenta su nº y calidad de producciones literarias.
(Señale del 1 al 4, siendo el 1 el mínimo y 4 el máximo. Ponga una cruz al lado del colectivo al que pertenezca).
INDICADORES DE CALIDAD DE LA BE GLORIA FUERTES.GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y PEDAGÓGICA
PROFESORADO ALUMNADO FAMILIAS 1 2 3 4
La BE cuenta con una coordinadora formada para el cargo. Tiene un horario definido para las labores bibliotecarias. El profesorado cuenta con sistemas de formación para uso BE. Existe un Equipo de Coordinación de la BE.
Organiza actividades de animación a la lectura y escritura.
Cuenta con un sistema de difusión de actividades de lectura y escritura Proporciona recursos para el apoyo al currículo.
Dispone de materiales de acceso a Internet. Dispone de un sistema de formación de usuarios.
La colección está catalogada y registrada en el programa ABIES. Se puede acceder al catálogo de la BE.
La colección está bien señalizada según usuarios y materias. Dispone de un sistema de préstamo a las Bibliotecas de aula. Cuenta con un sistema de estadísticas de la colección y su uso. Dispone de un Plan Anual y de una Programación de Actuaciones. Existe un sistema de retroalimentación de la evaluación de la BE. Existe un programa de visitas guiadas a la biblioteca.
Se realizan exposiciones, fechas conmemorativas, etc.
Se elabora en el colegio materiales para la BE (libros, guías de usuario, guías de lectura, etc.)
El blog de la BE está actualizado y ofrece recursos, acceso al catálogo, enlaces a bibliotecas virtuales, informaciones, etc.
Se difunde lo realizado en la biblioteca. Sugerencias:
(Señale del 1 al 4, siendo el 1 el mínimo y 4 el máximo. Ponga una cruz al lado del colectivo al que pertenezca).