• No se han encontrado resultados

POR QUÉ UN OBSERVATORIO?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "POR QUÉ UN OBSERVATORIO?"

Copied!
24
0
0

Texto completo

(1)
(2)

¿POR QUÉ UN OBSERVATORIO?

La infancia y la primera infancia en Colombia han sido objeto de

estudio e intervenciones desde diferentes entidades, algunas de ellas

tienen el carácter de observatorio como el de la Universidad

Nacional, entre otros. En el occidente colombiano, especialmente en

Cali, existe un saber fraccionado y poco sistemático sobre la situación

de la Infancia y la Primera Infancia que hace difícil acceder a una

información oportuna y veraz en torno a ella.

El observatorio que proponemos quiere remediar no sólo la

dispersión de la información, sino que intenta construir un espacio de

saber que investigue, defienda, analice y contribuya a crear una

cultura ciudadana y académica sobre la Infancia y la primera Infancia.

(3)

Nuestro Observatorio

La propuesta de observatorio que pretendemos construir intenta

articular información, investigación y formación sobre la infancia

y la primera infancia de la ciudad de Cali. La creación de este

modelo de observatorio pasa por la construcción de una

metodología que articula el saber público y el saber analítico

sobre la niñez.

Esperamos que este observatorio pueda servir de laboratorio

teórico y práctico para pensar, desde la pedagogía, la infancia y

la primera infancia, para que la ciudad tenga un modelo que

permita transformar las prácticas de educación inicial.

(4)

Objetivo General

Crear un observatorio en la Universidad del

Valle, que tenga como propósito la construcción

de un saber público y analítico sobre la infancia

y primera infancia, a partir del cual se pueda

construir un campo, una red y un sistema de

investigación y formación.

(5)

Objetivos Específicos

• Crear y consolidar una red inter institucional para fortalecer el acceso a

la información y el análisis sobre la situación de la infancia y la primera infancia en Cali.

• Construir un archivo sobre la infancia y la primera infancia de la

ciudad de Santiago de Cali, que permita recoger información sobre las instituciones, los sujetos y los saberes que están involucrados en los temas de la infancia y la primera infancia en la ciudad.

• Crear estrategias de investigación y formación pedagógica que permita

transformar las prácticas existentes de la educación de los niños y niñas.

• Contribuir en el fortalecimiento de los programas, las instituciones, los

sistemas y las redes que se ocupan de garantizar la protección de los derechos de los niños y niñas no solo de la ciudad, sino también de la sociedad en general.

(6)

Metodología

En su primera fase este sistema de formación estará dirigido a la construcción de líneas generales sobre la pedagogía de la infancia y la primera infancia en la ciudad de Cali, a través de los siguientes procesos:

• La construcción del archivo de la primera infancia que no es solamente

un centro de apropiación de información y de datos, sino también la organización conceptual y discursiva de todas las experiencias de las infancias que existen en la ciudad.

• La constitución de un sistema de información que involucre a todos los

sujetos e instituciones relacionas con la educación inicial, la temprana edad, la primera infancia, la atención integral.

(7)

Campos de Acción

Información

Formación

(8)

Información

El Observatorio propone consolidar un sistema

de información a través de la construcción de

una base de datos que compile información

sobre las líneas de indagación definidas desde

la red en torno a temas y problemas de la

infancia y la primera infancia en la ciudad. El

sistema de información podrá ser alimentado

desde múltiples instancias.

(9)

Sistema de

Información

Saber Analítico: Trabajos de grado, proyectos de investigación, producción académica en general Saber público: Comportamiento demográfico de la infancia en Cali

(10)
(11)
(12)
(13)

Formación

El Observatorio se articula con los cursos

de Historia e Infancia y Pedagogía de la

Primera Infancia ofrecidos en el Instituto

de

Educación

y

Pedagogía

de

la

Universidad del Valle. Se espera consolidar

un seminario permanente abierto a

distintos sectores de la ciudad.

(14)

Investigación

Plantea la articulación con los grupos y las

investigaciones sobre infancia y primera

infancia realizadas en las universidades

que formarán parte de la red. Se espera

que el observatorio se constituya en un

recurso para nutrir las investigaciones de la

región

(15)

Caracterización y

reconocimiento de prácticas en los CDI’S de Cali

Instrumentos de recolección de información

Caracterización Prácticas pedagógicas

(16)

Primeros Hallazgos

Grado de profesionalización del personal

vinculado a los CDI’S

(17)

Áreas de profesionalización

Normalista Superior 37%

Administradora Educativa 3%

Técnico Auxiliar en Educación 3%

Técnico Auxiliar en Enfermeria 7% Gestión Empresarial 2% Licenciatura en Educación Preescolar 20% Licenciatura en Pedagogía Infantil 15% Psicología 7% Técnico Auxiliar en Pedagogía

2% Técnico Profesional en Educación Escolar 2% Trabajo Social 2%

(18)

¿Para qué actualizarse?

10%

22%

63%

3% 2%

Ejercicio de la práctica pedagógica Innovación pedagógica Exigencias de una sociedad cambiante Demandas del ICBF Mejores oportunidades laborales

(19)

Áreas de formación exigidas por la

institución

40% 39% 9% 6% 3% 3%

Pedagogía Salud y nutrición Atención Integral a la Primera Infancia Psicología

(20)

Expectativas formativas de las agentes

educativas

26% 4% 17% 13% 11% 9%

20% Arte, juego y lúdica

Vulneración de derechos Pedagogía y educación Pedagogía de la primera infancia Licenciaturas Salud y nutrición Psicología

(21)

Concepciones de infancia

30%

61%

2% 7%

Actor fundamental en la sociedad Son el futuro de la sociedad

Transformadores del contexto Sujeto de derecho

(22)

Problemáticas en la infancia

5% 24% 50% 6% 10% 5%

No se presentan problemáticas Contexto social y familiar violento Falta de apoyo de los padres Deficiencia Alimenticia

(23)

Contribuciones de la educación inicial

19%

6%

33% 42%

Formación en normas y valores Transformación del entorno familiar

(24)

Referencias

Documento similar

d) que haya «identidad de órgano» (con identidad de Sala y Sección); e) que haya alteridad, es decir, que las sentencias aportadas sean de persona distinta a la recurrente, e) que

De hecho, este sometimiento periódico al voto, esta decisión periódica de los electores sobre la gestión ha sido uno de los componentes teóricos más interesantes de la

En este trabajo estudiamos la obra poética en español del escritor y profesor argelino Salah Négaoui, a través de la recuperación textual y análisis de Poemas la voz, texto pu-

Las manifestaciones musicales y su organización institucional a lo largo de los siglos XVI al XVIII son aspectos poco conocidos de la cultura alicantina. Analizar el alcance y

En la parte central de la línea, entre los planes de gobierno o dirección política, en el extremo izquierdo, y los planes reguladores del uso del suelo (urbanísticos y

Para ello, trabajaremos con una colección de cartas redactadas desde allí, impresa en Évora en 1598 y otros documentos jesuitas: el Sumario de las cosas de Japón (1583),

Entre nosotros anda un escritor de cosas de filología, paisano de Costa, que no deja de tener ingenio y garbo; pero cuyas obras tienen de todo menos de ciencia, y aun

6 Para la pervivencia de la tradición clásica y la mitología en la poesía machadiana, véase: Lasso de la Vega, José, “El mito clásico en la literatura española