COMPRENSIÓN DE LECTURA (Sesión 1) TEXTO 1:
La traición – decía Maquiavelo – es el único acto de los hombres que no se justifica. Y agregaba: “los celos, la avidez, la crueldad, la envidia, el despotismo son explicables y hasta pueden ser perdonados, según las circunstancias; los traidores, en cambio, son los únicos seres que merecen siempre la tortura del infierno, sin nada que pueda excusarlos”. La verdad es que la traición es un impulso complejo, donde se mezclan los más abyectos sentimientos con las pasiones más encendidas. Ese es el caso de la Malinche, la bella amante azteca de Hernán Cortés. Por amor – pero también por ambición desmesurada – traicionó a su pueblo, conspiró contra él y contribuyó a su derrota. Martín, el hijo que tuvo con el conquistador, fue uno de los primeros mestizos nacidos en estas tierras. Su nombre es –para millones de personas- la sombra de la desdicha.
1.- AVIDEZ A) Codicia B) Envidia C) Ansia D) Voracidad E) Avaricia 2.- EXCUSARLOS A) eximirlos B) perdonarlos C) excluirlos D) alejarlos E) despreciarlos 3.- ABYECTOS A) imprudentes B) rechazables C) necios D) insensatos E) viles TEXTO 2:
Quizás la primera vez que oí hablar de los asuntos inconclusos o gestalts inconclusas fue en los libros de Fritz Perls, en los años setenta. O, quizás, los conocí primero a través de la experiencia personal: el impactante contraste entre tener un sentimiento o impulso “atragantado” y el atreverse a darle curso, a soltarlo hacia fuera. Pero ¿qué son las situaciones inconclusas? Imaginemos que a los seis años vimos, al otro lado del patio del colegio, a un ser deslumbrante y maravilloso, el primer “flechazo”. Y quizás, a pesar de que contemplábamos embobados a ese ser en cuánta ocasión podíamos, nunca nos atrevimos a acercarnos. Toda la energía que se nos despertaba por esa otra persona, y que nos habría hecho correr hacia él o ella, tocarlo y contemplarlo, quizás nunca tuvo curso, quizás se quedó hasta ahora en nuestro organismo, en nuestros músculos, en nuestra voz. 1. EMBOBADOS A) enceguecidos B) perturbados C) extasiados D) alterados E) sorprendidos 2.- OCASIÓN A) oportunidad B) circunstancia C) motivo D) posición E) trance 3.- ATRAGANTADO A) atosigada B) enfrascada C) inconclusa D) amenazada E) atorada TEXTO 3:
Chomsky, profesor, en el prestigioso MIT (Massachussets Institute of Technology), propuso nuevas formas de ver la estructura gramatical del lenguaje y elaboró reglas gramaticales universales de las que – según él – parten las distintas lenguas. Más tarde dijo que esas estructuras gramaticales están “programadas” en la información genética de los seres humanos. Esto explicaría la sorprendente facilidad que los niños poseen para aprender las reglas generales del lenguaje, sin importar lo complicado de éstas. Desde los años 60, Chomsky ha sido la voz de un grupo muy característico de intelectuales. Se ha vuelto muy impopular en ciertos sectores porque critica la política norteamericana, los servicios de inteligencia y las manipulaciones de los medios.
1.- PRESTIGIOSO A) influyente B) glorioso 2.- ESTRUCTURAS A) formalidades B) trozos 3.- COMPLICADO A) inconexo B) ininteligible
C) popular D) acreditado E) renombrado C) distribuciones D) organizaciones E) señales C) desordenado D) intrincado E) oscuro Texto 4:
1.- Los hábitos alimenticios de la serpiente africana comehuevos, del género Dasypeltis, difieren tanto del resto de las serpientes, que debería ser considerada de mérito astronómico. Personalmente he testificado tal hazaña en numerosas ocasiones, nunca dejando de asombrarse de “cómo tan pequeña cabeza puede tragar tan enorme huevo”. 2.- Las serpientes comehuevos se encuentran por toda África al sur de Sahara; viven desde cerca del nivel del mar hasta más de 1500 metros en la estepa alta del transvaal, en Sudáfrica. Miden desde 76 a 110 centímetros y son muy capaces de trepar los árboles. 3.- Sin embargo, su fama en el reino de los reptiles viene de su habilidad para tragar huevos excepcionalmente grandes. De hecho, los huevos constituyen la única dieta de esta especie. Dasypeltis es más bien de cuerpo delgado, a menudo más grueso que el dedo índice del hombre, con una cabeza estrecha y escamas en forma de quilla. Es una especie no venenosa que, cuando es atacada, de inmediato sume la posición de un áspid al mismo tiempo que ataca con fiereza al intruso. Al mover su cuerpo escamoso de manera rítmica, produce un sonido fuerte y áspero que amplifica la falsa mímica del áspid. Es un buen espectáculo, aunque sin resultados peligrosos.
4.- Los come huevos están bien equipados para tragarlos. La boca está casi libre de dientes con tan solo pequeñísimos colmillos ocultos en sus gruesas encías. La piel del cuello y la quijada inferior muy elástica, y a menudo se estira más allá de la imaginación cuando la serpiente se está alimentando. La serpiente es capaz de comer huevos tres veces mayores que el tamaño de su cabeza. Una . adaptación muy importante es que posee unos colmillos colocados en la región del cuello. De hecho son proyecciones hacia el esófago del hueso de la espalda que sirven en el proceso de romper los huevos. Una vez que el huevo ha llegado al cuello del animal, éste rota el hueso ligeramente, “aserrando” la dura cáscara y liberando el alimento interior. El huevo entonces es aplastado por completo y regurgitado en una sola unidad.
1.- TESTIFICADO A) asegurado B) probado C) testimoniado D) detectado E) realizado 2.- INTRUSO A) indiscreto B) invasor C) inoportuno D) entrometido E) impertinente 3.- REGURGITADO A) incorporado B) fusionado C) rechazado D) descascarado E) vomitado 4.- El tono predominantemente utilizado por el autor del texto sería:
A) Preocupación
B) Admiración y respeto C) Desconcierto e inquietud D) Duda
E) Asombro y sorpresa
5.- El párrafo cuarto, con respecto al primero tiene la finalidad de : A) impugnar la información presentada en el párrafo primero. B) ampliar la información presentada en el párrafo primero C) explicar la información presentada en el párrafo primero. D) ahondar en aspectos generales
E) relatar lo planteado en el párrafo primero. 6.- Del párrafo tres podemos inferir:
A) la serpiente Dasypeltis al ser atacada, adquiere una apariencia venenosa, sin embargo, no lo es.
B) el cuerpo de la serpiente Dasypeltis es más delgado que el dedo índice del hombre. C) la serpiente Dasypeltis al sentirse atacada, huye.
E) la serpiente Sasypeltis puede llegar a ser venenosa. 7.- El título más adecuado para la selección leída sería:
A) Serpientes africanas
B) Características de la serpiente Dasypeltis. C) Serpientes venenosas
D) ¿Cómo se alimentan las serpientes? E) Los reptiles
8.- Del párrafo 1 se puede concluir que:
A) Los hábitos alimenticios de todas las serpientes son únicos.
B) En autor del texto ha estado en África en más de una oportunidad. C) La serpiente del género Dasypeltis ya no asombran autor del texto. D) El autor del texto es un científico.
E) El autor del texto ha presenciado el mecanismo de defensa de la serpiente Dasypeltis.
Texto 5:
1.- El corazón, una máquina diminuta no mayor que un puño cerrado, bombea nueve litros de sangre al día. Su función es suministrar todo el fluido vital que alimenta el organismo. Sin embargo, cuando éste falla, el ser humano corre el riesgo de perder la vida.
2.- En el área de prevención primaria – evitar que aparezcan enfermedades al corazón - se ha comprobado que gracias a la actividad física se puede reducir en 30 % el riesgo relativo de enfermar por esta causa. Para tal efecto, la cantidad de ejercicios que se recomienda es la necesaria para gastar alrededor de 2.000 a 3.000 calorías a la semana, lo que implica 3 a 4 horas de este tipo de trabajo semanalmente.
3.- Un estudio realizado en Estados Unidos – cuya muestra de 16.000 ex alumnos de la Universidad de Harvard fueron observados durante 12 años – demostró que aquellos que mantenían una rutina de actividad física sistemática tenían menos riesgos de enfermar, independientemente de los hábitos nocivos de los sujetos o de otras patologías, como tabaquismo, hipertensión, trastornos en los lípidos sanguíneos, colesterol, exceso de peso, antecedentes familiares de enfermedades cardiovasculares, entre otros.
4.- Además se ha comprobado que en la medida que la persona mantenga este hábito se ve más favorecida con el tiempo. Por ejemplo, los individuos que tienen entre 30 y 40 años de edad, que hacen ejercicios constantemente, disminuyen su riesgo relativo de enfermar del corazón en 21 % y los de entre 50 y 60 lo hacen en un 49%.
5.- Desde el punto de vista de la prevención de patologías cardiovasculares, la actividad física sistemática es favorable por cuatro razones fundamentales. La persona mejora su perfil lipídico, tiende a producir cambios beneficiosos en el colesterol, tiene menos probabilidad de trastornos en la glucemia, reduciendo la posibilidad de hacer diabetes, disminuye los riesgos de formar coágulos; favorece su presión arterial y consigue mayor estabilidad en su peso corporal.
1.- SUMINISTRAR A) Proveer B) Llenar C) Adecuar D) Saturar E) Completar 2.- REDUCIR A) Anular B) Eliminar C) Acortar D) Disminuir E) Derogar 3.- SISTEMÁTICA A) esporádica B) constante C) fortuita D) perseverante E) ocasional 4.- Del texto se desprende que:
A. más que ejercicios, es recomendado no fumar, no tener exceso de peso, evitar el colesterol, etc.
B. Hay un rango de edad para hacer ejercicios.
D. El ejercicio físico hace adelgazar a las personas que lo practican
E. Realizar ejercicios en forma sistemática, reduce las patologías que afectan el corazón. 5. Según el texto la función del corazón es:
A) bombear nueve litros de sangre al día. B) Abastecer al organismo de líquidos vitales C) Ser una máquina en buen funcionamiento D) Saturar el organismo con fluidos vitales
E) Mantener con vida a los que practican ejercicios.
6. El autor del texto podría ser: A) Científico
B) médico C) químico D) neurocirujano E) siquiatra
7.- El mejor título para el texto leído sería: A) Enfermedades coronarias.
B) ¿Cómo prevenir las enfermedades al corazón?
C) Ejercicio físico: método preventivo de enfermedades al corazón. D) El corazón y sus funciones.
E) Ejercicios físicos para sentirse mejor.
8.- Se desprende del texto que los ejercicios físicos son decisivos para: A) evitar totalmente cualquier enfermedad del corazón
B) reducir el riesgo de enfermar al corazón. C) atenuar el colesterol en el cuerpo.
D) quemar alrededor de 2.000 a 3.000 calorías a la semana.
E) Los individuos entre 30 y 40 años de edad, no así para los de 50 y 60. Vocabulario 1
Selecciona del recuadro el trío de sinónimos que corresponda a cada una de las palabras dadas.
VERIFICACIÓN – PROPUESTA – IMPUTAR – ACONGOJADO – POSTERGAN – CAPITULAR – MANIRROTO – COMPENDIO – EXALTAR – MANIFESTAR – INELUCTABLE – PETICIÓN – LEGISLAR – SINOPSIS – INELUDIBLE – EVIDENCIAR – CONSTATACIÓN – DOBLEGARSE – ACHACAR – COMPUNGIDO – REVELAR – DESPRECIAN – ALABAR – PROPOSICIÓN – REGULAR – DILAPIDADOR – SINDICAR – DEMOSTRACIÓN – REGLAR – ATRIBULADO – ABANDONAR – DERROCHADOR – HONRAR – INEVITABLE – SÍNTESIS – IGNORAN.
1. CONFIRMACIÓN 2. RENDIRSE 3. DESPILFARRADOR
a) VERIFICACIÓN a) CAPITULAR a) MANIRROTO
b) CONSTATACIÓN b) ABANDONAR b) DILAPIDADOR
c) DEMOSTRACIÓN c) DOBLEGARSE c) DERROCHADOR
4. FORZOSO 5. RESUMEN 6. TRISTE
a) INELUCTABLE a) COMPENDIO a) ACONGOJADO
b) INEVITABLE b) SÍNTESIS b) COMPUNGIDO
c) INELUDIBLE c) SINOPSIS c) ATRIBULADO
7. ENSALZAR 8. INCULPAR 9. OLVIDAN
a) HONRAR a) IMPUTAR a) IGNORAN
c) ALABAR c) ACHACAR c) DESPRECIAN
10. REGLAMENTAR 11. REFLEJAR 12. MOCIÓN
a) REGULAR a) EVIDENCIAR a) PROPUESTA
b) LEGISLAR b) REVELAR b) PETICIÓN
c) REGLAR c) MANIFESTAR c) PROPOSICIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA (Sesión 2) Texto 1
Doble peligro
La revista “Fibra” que tiene en sus manos un número doble, con el doble de reportajes de entrevistas, de modas, de fotos, de opiniones. Un número que también intenta provocar el doble de reflexión en una época que necesita más que nunca de un tiempo para detenernos a pensar y pensarnos.
Pensar, por ejemplo, en la clonación humana, que algunos científicos y también algunas sectas proclaman ya como un hecho. Si durante 50 años el peligro de que una bomba atómica destruyera de una sola vez la humanidad nos hizo ver nuestras fronteras, el límite en que la ciencia, en vez de iluminar, abre las tinieblas, ahora la posibilidad de crear humanos idénticos a partir de células vuelve a abrir la puerta del abismo.
Ser únicos, irrepetibles e intransferibles como individuos es la piedra angular de todos nuestros sistemas sociales. Saber que el otro es otro y no nosotros es la base de toda nuestra moral. Es a esa base a la que la clonación ataca. Una vez más, los hombres debemos preguntarnos si somos capaces de sacrificar nuestra sed de conocimiento, nuestra necesidad de conquistar lo inconquistable, en aras de conservar lo que somos y quiénes somos. ¿Ser o no Ser?, se preguntaba Hamlet. Nosotros hemos aportado una respuesta escalofriante . el clon puede ser un humano sin ser una persona. Entre ser y n o ser hemos creado una nueva entidad, una nueva posibilidad. Nuevas dudas que necesitan de nuevas respuestas. Este número especial es una invitación a pensarlo dos veces. Claudio Muñoz Zúñiga, director revista Fibra.
1.- PROCLAMAN A) Aclaman B) Dicen C) Indagan D) Notifican E) Reparten 2.- SACRIFICAR A) inmolar B) arriesgar C) renunciar D) apostar E) derogar 3.- ESCALOFRIANTE A) misteriosa B) desalentadora C) escandalosa D) desconsoladora E) estremecedora 3.- La tipología discursiva predominante en el texto es:
A) narrativa B) dialógica C) argumentativa D) expositiva E) descriptiva
4.- El texto leído bien puede ser considerado como: A) Editorial de una revista
B) Introducción de un libro científico C) Columna de opinión de un periódico D) Crónica científica
E) Reportaje acerca de la clonación 5.- Del texto se infiere:
A) Una visión positiva del desarrollo científico
C) Que el desarrollo científico destruye la moral humana.
D) No se puede precisar la postura de la ciencia frente a los hechos. E) Una concepción negativa de la ciencia.
6.- El autor del texto es:
A) Un periodista al que le interesan las consecuencias morales de la clonación. B) Un escritor preocupado por temas científicos.
C) Un periodista que investiga acerca de la clonación. D) Un comentarista de textos literarios.
E) Un investigador científico preocupado de temas humanos.
Texto 2.
María Luisa Bombal (chilena)
Nació en 1910 y murió en 1980. Su obra se reduce a tres breves tomos. “La última niebla” (1935), “La amortajada” (1938) y “la historia de María Griselda” (1976).
Tal vez sea Bombal la que asume con mayor propiedad el tema central que recorre la dualidad cosmopolitismo – americanismo: la presencia de “lo otro”.
Lo otro, en su narrativa, es el sueño, la imaginación, la escritura femenina constantemente negadas en la periferia cultural latinoamericana. La autora de “la última niebla”, rescata el imaginario feminismo condenado, por mucho tiempo, a ese “mismo continente oscuro” del homosexual, del salvaje y del loco.
Sin embargo, este rescate, se ve condicionado por las representaciones dominantes de la burguesía de los años treinta, época en la que escribe Bombal. Así, por ejemplo, el reconocimiento canónico de lo masculino como elemento protector se representa en el cuanto antologado a través del símbolo del árbol, que viene a completar la serie padre- esposo, tan claramente expuesta en “la última niebla”.
En el mismo sentido no rupturista. Bombal construye la esfera femenina en torno a la subjetividad, la intuición y la sensibilidad en una clásica y falsa aceptación de que los códigos masculinos les corresponde el intelecto o el pragmatismo y la racionalidad.
1.- COSMOPOLITISMO A) Extranjerismo B) Indigenismo C) Chilenismo D) Universalismo E) Eufemismo 2.- CANÓNICO A) Tradicional B) Permanente C) Seguro D) Pertinente E) Heredado 3.- SUBJETIVIDAD A) Neutralidad B) Recogimiento C) Parcialidad D) Sinceridad E) Intimidad
4.- Según el texto ¿Qué aspectos del contexto de producción influyen en la novelística de María Luisa Bombal?
I. La condición latinoamericana II. La condición femenina III. La burguesía de los años 30
A) Sólo I B) Sólo II C) I y III D) II y III E) I, II y III
5.- ¿A qué alude el autor con la metáfora “continente oscuro”? A) A Europa como el lugar promiscuo e hipócrita.
B) A América como el reducto de seres enfermizos y sórdidos. C) A la actitud cosmopolita de la escritora.
D) A América como un refugio de individuos bohemios. E) A Europa como el paraíso para los escritores.
6.- Del texto se infiere que lo paradojal en María Luisa Bombal es que: A) A partir de su condición de mujer, escribe como hombre.
B) Lo imaginario femenino es relegado a segundo plano.
C) Asume una temática escritural femenina, pero consciente del dominio tradicional y falso asignado al hombre.
D) Escribe durante la burguesía de los años 30. E) Es considerada una escritora clásica.
TEXTO 3
Cuándo las tiendas compiten con los clientes, tratan de ofrecer tratos y servicios especiales para aparecer más atractivas que sus competidoras, y hacen mucha publicidad para atraer nuevos clientes y recuperar los viejos. Entonces las otras tiendas responden con sus tratos especiales y con su publicidad. Los clientes son atraídos de una tienda a otra y entonces vuelta a comenzar: ellos piensan que pueden alcanzar el mejor trato “buscando de nuevo cada vez la mejor oferta·”. Sucedería exactamente lo mismo cuando compitieran las escuelas. Cada escuela podría hacer publicidad y hacer tratos especiales, y las otras escuelas responderían. Los padres podrían “ir a buscar la mejor oferta” exactamente igual como ahora lo hacen los clientes de las tiendas de comestibles o de los grandes almacenes. 1.- COMPITEN A) Impugnan B) Oponen C) Buscan D) Competen E) Rivalizan 2.- ATRAER A) Ganar B) Galantear C) Hechizar D) Captar E) agarrar 3.- EXACTAMENTE A) fielmente B) justamente C) puntualmente D) rigurosamente E) esmeradamente 4.- ¿Cuál es la organización global predominante en el texto anterior?
A) Secuencia temporal B) Comparación o contraste C) Problema-solución D) Enumeración descriptiva
5.- ¿Cuál es la analogía correcta de acuerdo a lo leído? A) Las tiendas son a las escuelas
B) Las “otras tiendas” son a las escuelas; como las tiendas a las escuelas
C) Las tiendas son a las escuelas; como las “otras tiendas” son a las “otras escuelas” D) Las tiendas con a los clientes; como las escuelas a los padres
E) Las tiendas son a la publicidad; como las escuelas a la mejor oferta 6.- ¿Qué función cumple el ilativo “entonces” subrayado en el texto leído?
A) Consecutivo B) Temporal C) Adversativo D) Condicional Texto 4 – Ley de Divorcio Señor Director:
Deseo apoyar una vez más a la labor de los parlamentarios a favor de una legislación que permite, a quienes así lo estimen conveniente, reorganizar sus vidas legalmente. Apoyo el planteamiento de la señora Hormazábal, ya que mi experiencia personal me ha demostrado que el divorcio no es sino el resultado de una situación previa; por lo tanto, es una resultante y no una causa. El origen es anterior, por lo que no creo que quienes deseen casarse lo hagan pensando en que hay una puerta de escape llamada “divorcio”.
Como bien lo dice la señora Hormazábal, es una sanción legal que, por otra parte, no es obligatoria, y quienes asuman esa responsabilidad deber atender a los
deberes y derechos en ella se dictan.
Al parecer, muchos olvidan que la razón primera de un matrimonio es el amor, la convergencia de sus sentimientos mutuos; un horizonte común. Cuando ese
horizonte se divide y los sentimientos no son importantes, entonces el certificado que acredita que dos personas están casadas no deja de ser más que una mera formalidad. AXEL SEPÚLVEDA ESPINOZA
NRW Alemania 1.- Labor 2.- Planteamiento 3. Convergencia
A) acción A) esbozo A) unión B) movimiento B) reseña B) ajuste C) ocupación C) moción C) reunión D) quehacer D) bosquejo D) trato E) destreza E) exposición E) alianza 3.- El texto anterior corresponde a:
A) Un reportaje B) Una crónica C) Una editorial
D) Una carta al director E) Un artículo de opinión 4.- A través del texto el autor pretende:
A) Informar
B) Interpretar una realidad
C) Llamar la atención sobre un tema D) Expresar su opinión sobre un tema E) Todas las anteriores
5.- El lenguaje de habla usado por el autor es:
A) Culto formal B) Marginal C) Coloquial
D) Inculto E) Culto informal
6.- El emisor de este texto es: A) Individual
B) Colectivo
C) Sólo personas que estén de acuerdo con el tema. D) Personas que leen el diario.
E) Individual o colectivo.
Vocabulario 2
Completación de oraciones (Homófonos). Utilizando las palabras que aparecen en el recuadro, completa las siguientes oraciones. Sobran pares.
Sumo – zumo cima – sima basto – vasto cesión – sesión
Revelar – rebelar sien – cien herrar – errar sirio – cirio
Siervos – ciervos cebo- sebo grabar – gravar haces - ases
Bayas – vallas cayado – callado masa – maza cocer – coser Consejo – concejo enlozar - enlosar
1. El atleta saltó las _____vallas______________sin dificultad, consiguiendo ser reconocido como uno de los __ases_________________ de la competencia. 2. Decidió______revelar__________el secreto a su amigo, para que no siguiera
engañándolo.
3. Tomó su____cayado__________________y, apoyándose en él, se alejó por el sendero.
4. Después de una agotadora __sesión________________- de trabajo le animaba el hecho de llegar a descansar a su casa.
5. Tomó la ____maza____________ con ambas manos y golpeó con fuerza a su enemigo.
6. La autoridad económica resolvió _________gravar________________ las importaciones de artículos electrodomésticos.
7. Debes realizar el ejercicio con mucha atención a fin de no__errar________________ su solución.
8. Después de ________enlosar__________la tumba, el sepulturero se fue alejando lentamente de los ayes lastimeros de los deudos.
9. El obispo oficiante encendió el_____cirio_____________pascual y, luego de dejarlo en el altar, se postró ante él como el más humilde de los
____siervos___________ del Señor.
10. Es un _____vasto_________territorio aún inexplorado, pero con muchas perspectivas futuras.
11. El ____concejo___________ de la ciudad se reunió urgentemente, debido a la gravedad de la situación.
