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El presente: los verbos irregulares

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Academic year: 2021

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(1)

Verb tables for irregular verbs

Group 1 – change the ‘e’ in the stem to ‘ie’.

Note that the first and second plural forms (nosotros/vosotros) are not irregular.

To want/love Querer To close Cerrar

I want/love (yo) quiero I close (yo) cierro

You want/love (tu) quieres You close (tu) cierras He/she wants/loves (él/ella) quiere He/she closes (él/ella) cierra We want/love (nosotros) queremos We close (nosotros) cerramos You want/love (vosotros) queréis You close (vosotros) cerráis They want/love (ellos/ellas) quieren They close (ellos/ellas) cierran

To prefer Preferir To think Pensar

I prefer (yo) prefiero I think (yo) pienso

You prefer (tu) prefieres You think (tu) piensas He/she prefers (él/ella) prefiere He/she thinks (él/ella) piensa We prefer (nosotros) preferimos We think (nosotros) pensamos You prefer (vosotros) preferís You think (vosotros) pensáis They prefer (ellos/ellas) prefieren They think (ellos/ellas) piensan

To lose Perder

I lose (yo) pierdo You lose (tu) pierdes He/she loses (él/ella) pierde We lose (nosotros) perdemos You lose (vosotros) perdéis They lose (ellos/ellas) pierden

(2)

Group 2 – change the ‘u’ or ‘o’ in the stem to ‘ue’.

Note that the first and second plural forms (nosotros/vosotros) are not irregular.

To sleep Dormir To return Volver

I sleep (yo) duermo I return (yo) vuelvo

You sleep (tu) duermes You return (tu) vuelves

He/she sleeps (él/ella) duerme He/she returns (él/ella) vuelve We sleep (nosotros) dormimos We return (nosotros) volvemos You sleep (vosotros) dormís You return (vosotros) volvéis They sleep (ellos/ellas) duermen They return (ellos/ellas) vuelven

To count Contar To play Jugar

I count (yo) cuento I play (yo) juego

You count (tu) cuentas You play (tu) juegas

He/she counts (él/ella) cuenta He/she plays (él/ella) juega We count (nosotros) contamos We play (nosotros) jugamos You count (vosotros) contáis You play (vosotros) jugáis They count (ellos/ellas) cuentan They play (ellos/ellas) juegan

(3)

Group 3 – other irregular verbs.

Note that only some forms of these verbs are irregular.

To say Decir To make/do Hacer

I say (yo) digo I make/do (yo) hago

You say (tu) dices You make/do (tu) haces

He/she says (él/ella) dice He/she makes/does (él/ella) hace We say (nosotros) decimos We make/do (nosotros) hacemos You say (vosotros) decís You make/do (vosotros) hacéis They say (ellos/ellas) dicen They make/do (ellos/ellas) hacen

To know Saber To leave/go out Salir

I know (yo) sé I leave/go out (yo) salgo

You know (tu) sabes You leave/go out (tu) sales He/she knows (él/ella) sabe He/she leaves/goes out (él/ella) sale We know (nosotros) sabemos We leave/go out (nosotros) salimos You know (vosotros) sabéis You leave/go out (vosotros) salís They know (ellos/ellas) saben They leave/go out (ellos/ellas) salen

(4)

Los barcos – juego 2 Los barcos

A Quiero hablar francés … No quiero hablar italiano … Sé jugar al tenis … Sé hablar español … … pero prefiero jugar al fútbol. … pero no sé hablar arabe. … pero prefiero jugar a los videojuegos. … y no quiero hablar inglés. Los barcos

B Quiero hablar francés … No quiero hablar italiano … Sé jugar al tenis … Sé hablar español … … pero prefiero jugar al fútbol. … pero no sé hablar arabe. … pero prefiero jugar a los videojuegos. … y no quiero hablar inglés.

(5)

Entrevista A

Questions Your response

Partner’s response

Draw a picture to show their idea or write your partner’s response in the correct ‘el/ella’ form.

¿Qué haces en tu tiempo libre? What do you do in your free time?

J_ _ _ _ _ al y al ¿Qué tipo de comida prefieres?

What type of food do you prefer? P_ _ _ _ _ _ los ¿Qué idioma quieres hablar?

What language do you want to speak? Q _ _ _ _ _ hablar ¿Dónde vas cuando sales con tus amigos?

Where do you go when you go out? S_ _ _ _ al ¿Cuántas horas duermes por la noche?

How many hours do you sleep a night? D_ _ _ _ _ …… horas por la noche. ¿Qué haces cuando vuelves del colegio?

What do you do when you come home from school? Cuando v_ _ _ _ _ del colegio, hago los Vocabulary

(6)

Entrevista B

Questions Your response

Partner’s response

Draw a picture to show their idea or write your partner’s response in the correct ‘el/ella’ form.

¿Qué haces en tu tiempo libre? What do you do in your free time?

J_ _ _ _ _ al y al ¿Qué tipo de comida prefieres?

What type of food do you prefer? P_ _ _ _ _ _ las ¿Qué idioma quieres hablar?

What language do you want to speak? Q_ _ _ _ _ hablar ¿Dónde vas cuando sales con tus amigos?

Where do you go when you go out? V_ _ al ¿Cuántas horas duermes por la noche?

How many hours do you sleep a night? D_ _ _ _ _ …… horas por la noche. ¿Qué haces cuando vuelves del colegio?

What do you do when you come home from school? Cuando v_ _ _ _ _ del colegio, voy a Vocabulary

(7)

Teaching notes

This PowerPoint resource is designed to introduce some irregular verb patterns to key

stage 3 students. The accompanying Word document includes verb hand-outs,

battleships grids and an interview scaffold.

PowerPoint slides

Slides 1-6

These slides introduce the irregular verbs with an e > ie pattern (querer, pensar, cerrar,

preferir), with examples, pronunciation practice and a matching task. You could then

provide the hand-out on p.1 above, showing the full conjugation of verbs in this group.

Slides 7-13

These slides introduce the irregular verbs with a u > ue or o > ue pattern (jugar, volver,

contar, dormir, recordar), with examples, pronunciation practice and a gap fill task. To

complete the gap fill task, students may need to refer to the hand-out on p.2 above,

showing the full conjugation of verbs in this group.

Slides 14-19

These slides introduce verbs with irregulars in certain forms only (saber, hacer, salir,

decir), with examples in the first person singular. A battleships grid (juego 1) is provided

on slide 19 in order to model this activity to the class. You could then provide the

battleships grids on p.4 for students to play in pairs. Students must draw a battleship in

three squares, without showing their partner. They then take turns to guess the location

of their partner’s battleships by reading one sentence from the top and one from the

side, noting ‘hits’ and ‘misses’ on the second grid.

Slide 20

A plenary slide to encourage students to talk about themselves using as many of the

verbs as they can remember from the lesson, along with the prompts provided.

Students could then use the interview grids on pp.5-6. This information gap interview

can be differentiated, with the option of completing the missing letters in the verbs as a

class first before beginning and/or cutting off the vocabulary at the bottom. Students

can show their understanding of their partner’s response in picture form or by writing a

Spanish sentence in the third person singular.

Referencias

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