Planeaciones Matemáticas 1er. Bloque 1

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SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS

SECTOR 10

ZONA 22, COSAMALOAPAN-NORTE

Planeación del Trabajo Docente

NOMBRE DE LA ESCUELA: _ EMILIANO ZAPATA_ __CLAVE:_ 30DTV0720X _MUNICIPIO:_ ACULA_ _LOCALIDAD:_ SAN MIGUEL XOCHILT___________ GRADO: __ 1er. _GRUPO:___A____DOCENTE:_ VICTOR MARTINEZ ESPINOZA________________ASIGNATURA:____ MATEMATICAS I________BLOQUE:___________I_______________

Aprendizajes Esperados Contenido, Tema de Reflexión o Eje. Secuencias y Sesiones de

Libro 2006 o 2011. Adecuaciones Docentes Recursos Instrumentos de Evaluación Fecha de Realización

o Convierte números

Fraccionarios a

Decimales y

viceversa.

o Conoce y utiliza las convenciones para representar números Fraccionarios y Decimales en la Recta Numérica. o Representa Sucesiones de Números y Figuras a partir de una regla dada y viceversa. . SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Números y Sistemas de Numeración • Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. • Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 1 Pág. 10 – 17.

PRIMER GRADO, VOL I, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 2, Pág. 28 – 39. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 2 Pág. 18 – 25. PLANTEAMIENTO

 Inducir a partir de la Resolución de un Problema por equipos en el cuál implique realizar transformaciones entre Números Decimales Finitos y Fracciones. (A partir de lo anterior podemos deducir como expresar una Fracción Decimal o Común e identificar un número decimal o no decimal.)

Representar Fracciones comunes en su Notación Decimal.

Obtener la Representación de números Decimales como fracciones comunes o como fracciones no decimales.

Realizar Ejercicios que impliquen transformaciones entre fracciones y números decimales periódicos puros o números decimales periódicos mixtos.

 Proyectar el Programa Televisivo  Emplear el Interactivo.

PLANTEAMIENTO

 Reflexionar mediante la solución de un Problema en el que involucre la posición del cero, el orden y la escala en la recta numérica, así como sobre la propiedad de densidad de los números racionales.

 Explicar la necesidad de asignar el cero a un punto de la recta, de determinar una unidad y con base en ésta determinar la ubicación de

INTERACTIVOS Oda’s “Números Fraccionarios y

Decimales” BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011

PROGRAMA TELEVISIVO (CURSO PROPEDEUTICO) “Qué va después del Punto”

MATERIALES Regla Cinta Métrica Calculadora INTERACTIVOS Oda’s “ Fraccionarios Decimales y Rectas Numéricas” “La Recta Numérica: Fracciones

Decimales” BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. ESCALA ESTIMATIVA NÚMERICA O LISTA DE COTEJO ESCALA ESTIMATIVA NÚMERICA O LISTA DE COTEJO 19 AL 23 DE AGOSTO 26 AL 3O DE AGOSTO

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Problemas Aditivos

• Resolución y

planteamiento de

problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. Patrones y Ecuaciones Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en

lenguaje común de

expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.

PRIMER GRADO, VOL I, MATEMATICAS, BLOQUE 2, SECUENCIA 9, Pág. 106 – 137. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 3 Pág. 26 – 30.

PRIMER GRADO, VOL I, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 3, Pág. 40 – 51. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 4 Pág. 31 – 39.

cualquier número. Plantear ejemplos de problemas en donde se permita

Representar y Ubicar números enteros, fracciones comunes y decimales en la Recta Numérica.

Comparar números y comparar

equivalencias

Observar cómo se puede representar en la recta numérica una fracción si se conoce la ubicación de otro par de fracciones.

 Observar el Video ¿El Salto de Altura?  Proyectar el Programa Televisivo.  Emplear el Interactivo.

PLANTEAMIENTO

 Organizados en parejas Resolver Problemas en donde se emplee el uso de sumas y restas de Fracciones con distinto Denominador.

Identificar cuando un problema se puede resolver con una Adición o Sustracción. Emplear el cálculo mental para resolver problemas que implica más de una solución. Comparar Números Decimales y Fracciones con distinto Denominador mediante la operación de la resta.

 Proyectar el Programa Televisivo  Emplear el Interactivo.

PLANTEAMIENTO

 Observar el Video ¿Figuras que crecen?  En consecuente con el Video resuelven

problemas en donde desarrollen el

pensamiento algebraico iniciado en la primaria con la construcción de fórmulas geométricas. El empleo de sucesiones numéricas y figurativas sencillas para encontrar la expresión general que define un elemento cualquiera de la sucesión.

Formados en parejas deduzcan reglas de

sucesiones para posteriormente

“Curso de Reforzamiento y Regularización”

AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA)

“El Salto de Altura” PROGRAMA TELEVISIVO (CURSO PROPEDEUTICO) “Yo quiero otro Pedazo” “Las Marcas Atléticas”

INTERACTIVOS Oda’s “ las Fraccionarios y la Recta

Numérica” BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. Guía del Alumno

Matemáticas “Lee, Piensa, Decide y

Aprende” AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA)

PROGRAMA TELEVISIVO ¿Dónde se utilizan las

Fracciones?

INTERACTIVOS Oda’s “Patrones y Secuencias” “Sucesiones de Números” ¿De Sucesiones y algo más?

“Sucesiones de Figuras” “Después que sigue…” GUIA INTERACTIVA PARA

SECUNDARIA BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. ESCALA ESTIMATIVA NÚMERICA O LISTA DE COTEJO ESCALA ESTIMATIVA NÚMERICA O LISTA DE COTEJO 02 AL 06 DE SEPT 09 AL 13 DE SEPT

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• Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como números generales con los que es posible operar. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Figuras y Cuerpos • Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el

uso del juego de

geometría.

PRIMER GRADO, VOL I, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 4, Pág. 52 – 59. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 5 Pág. 40 – 49.

PRIMER GRADO, VOL I, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 5, Pág. 60 – 73. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 6 Pág. 50 – 55. socializarlas.

Estudiar la relación que existe entre varias figuras que se forman con un patrón. Identificar las reglas de sucesiones con progresión aritmética.

Describir cómo se forman las sucesiones de figuras con progresión geométrica.

Analizar los patrones que se dan en situaciones comunes

 Proyectar el Programa Televisivo  Emplear el Interactivo.

PLANTEAMIENTO

 Expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro; expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general.

Representar números por medio de literales.

Trabajar con figuras geométricas que se parecen en su forma y en sus propiedades, así como en la manera en que se calcula su perímetro.

Trabajar con las fórmulas para calcular el perímetro de triángulos y trapecios isósceles.

Trabajar con las fórmulas de los perímetros de polígonos regulares.

 Observar el Video ¿Figuras que crecen?  Emplear el Interactivo.

PLANTEAMIENTO

 Trazar diversos tipos de cuadriláteros y triángulos, utilizando los instrumentos del juego de geometría describiendo las características mínimas de cuadriláteros y triángulos para trazarlos con la misma forma y tamaño.

Aprender a trazar cuadriláteros y triángulos

“Curso de Reforzamiento y Regularización”

AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA)

“Figuras que Crecen” PROGRAMA TELEVISIVO “Regularidades y Naturaleza”

“Patrones y Formulas”

INTERACTIVOS Oda’s ¿Saben Matemáticas las

abejas? Perímetro del Triángulo y

Rectángulo GUIA INTERACTIVA PARA

SECUNDARIA BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. “Curso de Reforzamiento y Regularización” AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA) “Fórmulas y Perímetros” PROGRAMA TELEVISIVO INTERACTIVOS Oda’s Movimientos en el Plano Proyección de Imágenes Reflejos Simétricos GUIA INTERACTIVA PARA

SECUNDARIA LISTA DE COTEJO O ESCALA ESTIMATIVA PORCENTUAL LISTA DE COTEJO O ESCALA ESTIMATIVA PORCENTUAL 17 AL 20 DE SEPT 23 AL 27 DE SEPT

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• Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo.

PRIMER GRADO, VOL I, MATEMATICAS, BLOQUE 2, SECUENCIA 12, Pág. 148 - 159. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 7 Pág. 56 – 61.

a partir de líneas paralelas, utilizando escuadras.

Construir triángulos utilizando el juego de geometría.

Trazar triángulos y cuadriláteros a partir de ciertas condiciones.

 Proyectar el Programa Televisivo.  Observar el Video “Los Vitrales.  Emplear el Interactivo

PLANTEAMIENTO

 Conformados en Equipo Resolver problemas

en donde analicen y comparen las

características y propiedades de las rectas notables del triángulo.

 Emplear los puntos notables en un triángulo con el fin de establecer su utilidad y propiedades.

Aprender a trazar las alturas de cualquier tipo de triángulo, y sus propiedades.

 Conozcan el concepto de mediatriz y bisectriz y lo apliquen sobre las rectas y puntos notables del triángulo en la resolución de problemas.

Conocer otra recta notable de los triángulos: la mediana

 Trazar las medianas de diferentes triángulos y que hagan pasar un hilo por el punto donde se cortan las tres líneas, para comprobar que ése es el punto de equilibrio (baricentro) del triángulo.

Trazar las bisectrices de un triángulo.  Presentar diferentes definiciones de las líneas del triángulo y pedir que las analicen con el fin de establecer su utilidad.

Presentamos otra recta notable de los triángulos, llamada mediatriz, y sus propiedades.

 Proyectar Programa Televisivo.

 Observar el Video “Mitades de Ángulos.

BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA)

“Los Vitrales” PROGRAMA TELEVISIVO

“La Simetría Axial”

INTERACTIVOS Oda’s BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. “Curso de Reforzamiento y

Regularización” GUIA INTERACTIVA PARA

SECUNDARIA AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA) “Mitades de Ángulos” PROGRAMA TELEVISIVO “Mediatriz y Bisectriz” LISTA DE COTEJO O ESCALA ESTIMATIVA PORCENTUAL 30 DE SEPT AL 04 DE OCT

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MANEJO DE LA INFORMACION Proporcionalidad y Funciones • Resolución de problemas de reparto proporcional. Nociones de Probabilidad • Identificación y práctica de juegos de azar sencillos

y registro de los

resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles.

PRIMER GRADO, VOL I, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 7, Pág. 84 – 89. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 8 Pág. 62 – 67.

PRIMER GRADO, VOL II, MATEMATICAS, BLOQUE 3, SECUENCIA 24, Pág. 84 – 101. *LIBRO DE PRIMER GRADO 2011, MATEMATICAS, BLOQUE 1, SECUENCIA 9 Pág. 68 – 77. PLANTEAMIENTO

 Resolver situaciones en donde utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional y emplear distintos procedimientos y ejercicios para resolverlos.

Repartir basándose en ciertos criterios o en determinados factores.

Solución de problemas de reparto proporcional, utilizando conocimientos sobre fracciones.

Resolver problemas de reparto

proporcional considerando el valor unitario.  Observar el Video “Reparto Proporcional”  Emplear el Interactivo

PLANTEAMIENTO

 A través de la Practica diferentes juegos (de azar o no) identificar a los primeros, en los que las posibilidades de ganar o perder no dependen de la habilidad del jugador sino exclusivamente del azar. Algunos ejemplos son los volados, los juegos con dados, la lotería, las quinielas, etcétera. La práctica de diversos juegos, hará posible la identificación de los que son de azar.

Identificar cuándo un juego es de azar. identificarás las principales características de un juego de azar.

Registrar los resultados posibles de un juego de azar.

encontrarás alguna estrategia para jugar un juego de azar en función del análisis de los resultados posibles.

INTERACTIVOS Oda’s “Reparto Proporcional” GUIA INTERACTIVA PARA

SECUNDARIA BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. “Curso de Reforzamiento y Regularización” AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA) “Reparto Proporcional” PROGRAMA TELEVISIVO INTERACTIVOS Oda’s “Lanza Monedas” “La Ruleta” “Bolsa con Canicas”

“Más Ejercicios de Probabilidad” GUIA INTERACTIVA PARA

SECUNDARIA BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 y

Guía de Trabajo 2006. “Curso de Reforzamiento y Regularización” AUDIOVISUAL (MEDIATECA DIDACTICA) ¿Qué es más Probable”” PROGRAMA TELEVISIVO “Nociones de Probabilidad” LISTA DE COTEJO O ESCALA ESTIMATIVA PORCENTUAL LISTA DE COTEJO O RÚBRICA PORCENTUAL 07 AL 11 DE OCT 14 AL 18 DE OCT _____________________ ______________________ ____________________

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR FECHA DE REVISIÓN

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