UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Escuela Profesional de Ciencias Sociales
MONOGRAFÍA
Neurociencia y educación
Examen de Suficiencia Profesional Res. N° 1039-2018-D-FCSYH
Presentada por:
Susana Juliza Trujillo Alvarez
Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: A.P. Ciencias Sociales A.S. Psicología
Lima, Perú
Dedicatoria
Índice de contenidos
Carátula………..i
Hoja de firmas de jurado………...ii
Dedicatoria ... iii
Índice de contenidos ... iv
Lista de tablas………....v
Introducción ... vii
Capítulo I Procesos neurofisiológicos 1.1. Concepto ... 9
1.1.1. Principios básicos de la neurofisiología. ... 10
1.2. La sinapsis ... 12
1.2.1. Marco de actividad ... 12
1.2.2. Tipos de sinapsis ... 15
1.3. La neurotransmisión ... 19
1.3.1. Clases de neurotransmisores ... 20
1.3.2. Principales receptores. ... 23
Capítulo II Neurodesarrollo y funciones cognitivas 2.1. Neurodesarrollo ... 25
2.1.1. Periodo crítico ... 28
2.1.2. Periodo sensible ... 28
2.2. Neurodesarrollo y madurez cortical ... 29
2.1.1.Métodos longitudinales y transversales ... 34
2.3. Funciones cognitivas ... 36
2.3.1. Percepción... 36
2.3.2. Atención... 39
2.3.3. Memoria... 47
2.3.4. Aprendizaje. ... 56
3.1.1. Constitución del cerebro. ... 68
3.1.2. Características de funcionamiento cerebral. ... 71
3.1.3. Estrategias para el desarrollo del cerebro total. ... 81
3.2. El cerebro y el aprendizaje ... 85
3.2.1. Estados entusiastas que influyen en el aprendizaje. ... 86
Capítulo IV Neurociencia aplicación educativa 4.1. Implicaciones educativas ... 90
4.1.1. Lateralidad y aprendizaje... 90
4.2. La neurociencia en el campo pedagógico ... 94
4.3. Aportes de la neurociencia al educador ... 97
Aplicación didáctica ... 108
Planificación de la sesión de aprendizaje ... 108
Síntesis ... 111
Apreciación crítica y sugerencias ... 113
Conclusiones ... 114
Referencia ... 115
Lista de tablas
Introducción
La instrucción, como se sabe, incluye dos actividades centrales: educar e instruir. La investigación lógica sobre el comportamiento humano y el funcionamiento de la mente proporciona datos significativos sobre cómo las personas instruyen y se dan cuenta, lo que puede ser útil para las especulaciones y prácticas instructivas. Las neurociencias pueden comprometerse significativamente con la información para fomentar la comprensión de los procedimientos intelectuales clave para la enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo, la memoria, el lenguaje, la competencia, las capacidades oficiales, el liderazgo básico, la creatividad, el sentimiento, entre otros.
El sistema utilizado en el campo de las neurociencias intelectuales humanas y la investigación del cerebro de prueba, además, ofrece la posibilidad de probar
exactamente las metodologías y estrategias que se pueden actualizar en la región de la educación, como verificar y observar las modalidades educativas cambiadas. Además, la adaptación, sin embargo, a pesar del hecho de que puede subrayar la capacidad de las neurociencias como un instrumento para mejorar la educación, el cambio de la
instalación de investigación a la sala de estudio no es simple.
En el Capítulo I, comenzaremos analizando los estándares fundamentales de neurofisiología, por ejemplo, neurotransmisor y neurotransmisión, en el Capítulo II indica cómo ocurre el desarrollo neurológico en las personas y los procedimientos psicológicos que experimentamos día a día, por ejemplo, observación, memoria,
Capítulo I
Procesos neurofisiológicos 1.1. Concepto
“La neurofisiología es la pieza de la fisiología que puede mantenerse a una distancia estratégica del sistema sensorial, siendo esta la ciencia natural que revisa los elementos de las formas de vida” (Shepherd, 1983, p.45).
Poco a poco, la neurofisiología reflexiona sobre los elementos del movimiento bioeléctrico del sistema sensorial.
La neurofisiología nos hace ver que es una parte de las neurociencias, que es
responsable del examen útil del desarrollo bioeléctrico del marco tangible central, mínimo y autónomo, dispositivos y estrategias de filtrado impulsado, por ejemplo,
electroencefalografía, mapeo cerebral, resumen y electromiografía cuantitativa, electro-neurografía, los posibles resultados evocados en sus diferentes modalidades (identificadas con sonido, visual, somestésico, motor y académica), polisomnografía y encefalografía magneto y fascinante impulso transcraneal.
desconcertante y cómo ofrecemos la variedad de modelos sociales que muestran los seres humanos, una tonelada de avances en la investigación, particularmente en los bordes bioquímicos y eléctricos, se tiene la convicción de que es mucho más de lo que se desconoce.
1.1.1. Principios básicos de la neurofisiología.
La neurofisiología fundamental intenta considerar el comportamiento de las neuronas o las agrupaciones de neuronas analizadas. Las sustancias establecidas por la neurofisiología fundamental pueden ser mal manejadas por la especulación lógica de los marcos neuronales para desarrollar modelos numéricos que muestren ciertos elementos neurofisiológicos, por ejemplo, la memoria y el aprendizaje.
Las sustancias centrales creadas por la neurofisiología esencial particular en el avance de los modelos marco neuronales son:
Un cerebro tiene innumerables neuronas. La medida de las neuronas en una personalidad humana se ha evaluado a aproximadamente 100 000 000 000 (1011) neuronas.
Las neuronas están rodeadas por un cuerpo celular, una estructura de árbol dendrítico y un axón. Las neuronas son células vivas con una asimilación como la que se encuentra en el resto de las células. En este sentido, el cuerpo celular o soma contiene un núcleo, vesículas, mitocondrias y varios orgánulos. A diferencia de las diversas células, también tiene dendritas y axones. Las dendritas tienen una enorme estructura de árbol que puede extenderse sobre los lugares de trabajo colosales del cerebro, los axones pueden tener más de un metro de largo.
efectos secundarios potenciales de la acción ( PA), son vibraciones electrofisiológicas fenomenales, ya que las películas versátiles tienen propiedades dinámicas que son ansiosas o sensibles debido al imperativo eléctrico de ciertas neuronas. Las fuentes totales de información eléctrica se encuentran a lo largo de la neurona y hacen el potencial hacia el inicio del axón, que se extiende a lo largo de su longitud hasta el terminal del axón.
Las áreas eléctricas son las estructuras clave para la correspondencia entre las neuronas. Los resultados potenciales del movimiento son señales eléctricas que una neurona envía a otros individuos y transmite un tipo particular de datos; cada neurona recibe señales de neuronas específicas (potencial concurrente) y, en este sentido, envía señales a muchas otras (potencial de escala).
Las neuronas se vivifican por todos los motivos. Es decir, las neuronas que reciben señales eléctricas a través de sus dendritas, la técnica y crean el signo en el soma y envían una respuesta a ciertas neuronas a través de su axón.
El propósito de la convergencia entre el axón de una neurona y las dendritas de otra neurona se conoce como sinapsis. Las afiliaciones neuronales pueden ser eléctricas y / o producidas. Una conexión neuronal electroquímica está hecha de un fabricante
presináptico y un receptor postsináptico, aislado por una opción intersináptica. En este momento, una unidad contacta con la base en el lado comercial, inicia una cadena de reacciones fisiológicas en el terminal del axón que provoca el aterrizaje de sustancias de mezcla (neurotransmisores) en el espacio intersináptico.
Estos alcanzan sin hacer ningún tipo de movimiento a través del espacio sináptico haciendo cambios con el propósito de controlar en la medida de lo posible.
de desarrollo en la neurona postsináptica. Asumiendo sorprendentemente, la capacidad de la neurona es inhibitoria la hiperpolarización que puede experimentar una neurona
inhibidora equilibra la edad del potencial de actividad.
En cualquier caso, descubrimos las neuronas que descargan los tipos de sinapsis descargadas (por ejemplo, las neuronas colinérgicas del prosencéfalo basal o las neuronas dopaminérgicas de la corteza prefrontal) que influyen en las condiciones fisiológicas fenomenales y verificables y las células que se utilizan detrás de la inducción (Kuffler, 1984, p.13).
1.2. La sinapsis
Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Guadalajara caracteriza: la sinapsis (del griego σύναψις [sýnapsis], 'asociación', 'conectar') es una intersección intercelular particular (práctica) entre neuronas, independientemente entre dos neuronas asociadas, una neurona y un receptor celular o entre una neurona y una célula efectora, en estos contactos ocurre la transmisión del impulso nervioso.
Esto comienza con un lanzamiento fabricado que causa un flujo eléctrico en la
membrana celular presináptica (célula emisora); una vez que esta impulso nervioso llega a la parte terminal del axón (la asociación con la otra célula), la neurona misma segrega una especie de neurotransmisores, que se mantiene en el espacio extraordinario o sináptico (espacio de progreso entre la neurona transmisora y neurona receptora). Estas sustancias segregadas (noradrenalina y acetilcolina, entre otras) se encargan de estimular o sofocar el desarrollo de la otra célula llamada célula post-sináptica.
1.2.1. Marco de actividad.
Hay dos tipos extraordinarios de acción base, movimiento de supervivencia y avance de supervivencia.
El movimiento sináptico de supervivencia crea en estas circunstancias únicas: • Entre dos neuronas: al estímulo lo transportan los neurotransmisores de tipo
aminoácidos.
• Entre una neurona y una célula muscular: la mejora está influenciada por el neurotransmisor del tipo éster.
• Entre una neurona y una célula secretora: al estímulo lo transportan los neurotransmisores de tipo neuropéptido.
La acción de supervivencia sináptica crea en estas circunstancias únicas: • En acción neuroprocreadora.
• En la acción de utilización del sustento. • En la acción de protección homeostática.
La conexión neuronal ocurre cuando se registra el movimiento eléctrico sintético presináptico y otros postsinápticos en el caso de que esta condición no ocurra, no puede hablar sobre las conexiones neuronales. "En esta actividad, las sinapsis ionizadas se descargan" con una base de brebaje, cuya carga de raspado provoca el inicio de receptores explícitos que, por lo tanto, otras reacciones eléctricas compuestas.
Cada neurona transmite, en cualquier caso, con otras mil neuronas y puede obtener, al mismo tiempo, hasta varias veces más asociaciones de otras. Se evalúa que en la mente humana adulta existen, en cualquier caso, 1014 asociaciones sinápticas (alrededor, en algún lugar en el rango de 100 y 500 mil millones). En niños llega a 1000 mil millones. Este número establecido a lo largo de los años, estableciéndose en la edad adulta.
que subyace en la sabiduría y el pensamiento. Además, son la estructura a través de la cual el marco tangible se comunica y controla cada una de las carcasas del cuerpo desde el punto de vista histológico y útil, una neurona tiene tres regiones principales: el cuerpo o soma, las dendritas y el axón. Estas dos últimas porciones son responsables de establecer asociaciones sinápticas: las dendritas toman cables o aceptan brazos que han reconocido una gran parte de la información que tienen las diferentes células; el axón, entonces, es la conexión con la que una neurona coopera con otras. Las asociaciones se pueden construir a una distancia excepcionalmente corta, un par de cientos de micrómetros en la ronda, o en separaciones mucho más notables. Las neuronas espinales, por ejemplo, discuten
legítimamente con los órganos, por ejemplo, los músculos para ofrecer ascenso al desarrollo (neurotransmisor neuromuscular).
Una conexión neuronal prototípica, por ejemplo, las que aparecen en las capturas dendríticas, que comprende proyecciones moldeadas por crecimiento citoplasmático de cada célula que, cuando se consolida, las partes de las gangas se aplastan entre sí por allí, las capas telefónicas de los teléfonos participan en una estrecha intersección que permite que las partículas de las supuestas sinapsis salgan rápidamente de una celda por dispersión el canal de intersección de la neurona postsináptica tiene alrededor de 20 nm de ancho y se conoce como división sináptica.
contiguas están firmemente conectadas por proteínas de restricción celular, simplemente detrás de la capa celular postsináptica parece un complejo de proteínas de espesor de masa postsinápticas entrelazadas las proteínas de espesor postsináptico controlan las
capacidades, desde la fijación y el desarrollo de receptores de sinapsis de la capa
plasmática, hasta el amarre de algunas proteínas que dirigen la acción de estos receptores. 1.2.2. Tipos de sinapsis.
Martin (1998) menciona que:
Especifica que hay dos tipos de conexiones neuronales eléctricas y sintéticas, neurotransmisor eléctrico, un neurotransmisor eléctrico es aquel en el que la transmisión entre la neurona principal y la segunda no se crea por la emisión de una sinapsis, como en las conexiones neuronales de la mezcla, sino por la entrada de partículas que comienzan con una célula y luego a la siguiente intersección de orificios pasantes, pequeños canales formados por el acoplamiento de estructuras de proteínas, relación en relación, en las células asociadas perseguidas (p.23). La sinapsis eléctrica es la más conocida en vertebrados menos deslumbrantes y en focos específicos en los cerebros de criaturas de sangre caliente, las películas celulares de las neuronas presinápticas y postsinápticas están en contacto a través de varias conexiones con las estaciones a través de las cuales pasan las partículas.
Por lo tanto, la motivación nerviosa se transmite legítimamente comenzando con una célula y luego a la siguiente son más rápidas que las asociaciones neuronales compuestas, ya que, como puede ser, son menos plásticas; de lo contrario, están menos dispuestos a cambios o modificaciones, ya que estimulan el intercambio entre los citoplasmas de las moléculas y otras sustancias de mezcla. En los vertebrados son típicos en el corazón y el hígado.
• Asociaciones neuronales eléctricas, una transmisión bidireccional de los resultados concebibles de la acción, en cualquier caso, la sinapsis diseñada solo tiene la
correspondencia restauradora.
• En el camino eléctrico, hay una iniciación en el desarrollo neuronal que hace posible una acción organizada entre ellos.
• La comunicación es más rápida en las asociaciones neuronales eléctricas que en las asociaciones neuronales fabricadas, debido a los resultados concebibles del movimiento que cruzan auténticamente el canal de la proteína sin la necesidad de liberar
neurotransmisores.
La sinapsis de la sustancia se establece entre las células que se resuelven entre sí por un espacio de alrededor de 20-30 nanómetros (nm), el supuesto sináptico aislado.
El aterrizaje de las conexiones neuronales se inicia mediante el paso de un impulso nervioso (o acción potencial), y se maneja mediante un sistema increíblemente rápido de descarga celular: en la terminal nerviosa presináptica, las vesículas que contienen los neurotransmisores interminables, se unen y hojas orquestadas para la película sináptica justo cuando llega un potencial de actividad, la partícula de calcio entra a través de los canales de calcio de vez en cuando al voltaje.
Las partículas de calcio ocurren en un curso de respuestas que terminan haciendo que las capas vesiculares se combinen con la película presináptica y descarguen su sustancia a la división sináptica, los receptores en el lado opuesto de la división se unen a la sinopsis y activan la apertura de la conclusión por canales de partículas de la capa postsináptica, haciendo que las partículas fluyan hacia o desde el interior, cambiando el punto más alejado de la conclusión por película.
El resultado es estimulante si surgieran corrientes de despolarización, o inhibidor si se producen corrientes de hiperpolarización, la forma en que un excitador o inhibidor de la relación neuronal del océano depende del tipo o tipos de partículas que están dirigidas a los transmisores postsinápticos, que es el límite del tipo de receptores y conexiones neuronales que median en la sinapsis la disposición de los principales impulsos excitadores e inhibitorios que atraviesan cada una de las escalas relacionadas con cada neurona (1000 a 200 000) elige si el axón de esa neurona realiza la llegada del potencial de acción (p.58).
1.2.3. Clases de transmisión sináptica.
Hay tres tipos básicos de transmisión sináptica; los dos bordes iniciales de la progresión son los controles principales que manejan los circuitos neuronales:
Transmisión emocionante: una que reúne la validez de hacer un potencial de desarrollo; transmisión inhibitoria: una que modifica la probabilidad de hacer un potencial de
desarrollo; transmisión de modulación: una que cambia el modelo y / o la redundancia de la mejora realizada por las células a las que se hace referencia.
Poder sináptico.
núcleo de la neurona, modificando la estructura de la neurona misma el
aprendizaje y la memoria pueden ser la indicación de cambios a largo plazo en la calidad sináptica, a través de un instrumento de flexibilidad sináptica (Nolte, 1994, p.34).
Integración de señales sinápticas.
Esencialmente, si una sinapsis excitadora es fuerte, un potencial de movimiento en la neurona presináptica iniciará otro potencial en la célula postsináptica en una sinopsis estéril, el potencial excitador postsináptico ("PEPS") no llega al límite para el inicio del potencial de movimiento. En la mente, cada neurona mantiene afiliaciones o sinapsis con muchas otras, cada una de las cuales puede tener signos diferentes. Exactamente cuando los posibles resultados de la acción se terminan simultáneamente en ciertas neuronas que rascan las sinapsis debido a otra neurona, pueden impulsar el comienzo de una inspiración en esa célula a pesar de la forma en que las sinapsis son delicadas.
Por otra parte, una neurona presináptica que libera neurotransmisores inhibitoria, por ejemplo, GABA, puede hacer un posible inhibidor postsináptico ("PIPS") en la neurona postsináptica, disminuyendo su inclusión y la probabilidad de entregar un potencial de acción en ella. En este sentido, la respuesta de una neurona depende del signo que recibe de otros, con el que puede tener grados de efecto fluctuantes, expresados a la naturaleza de la sinapsis con esa neurona. John Carew Eccles realizó algunas investigaciones críticas hacia el comienzo de la investigación sináptica, por lo que adquirieron el premio nobel de fisiología o medicina en 1963. Las confusas asociaciones de datos / ejecución estructuran la razón del procesador basado en transistores, y se reconoce que funcionan de manera correspondiente en circuitos neuronales.
Después de la mezcla de las vesículas sinápticas y la entrada de las partículas transmisoras en los diferentes sinápticos, la conexión neural se elimina rápidamente del espacio
mediante proteínas específicas en su reutilización, situadas en las capas presinápticas y postsinápticas. Esta recaptación mantiene una distancia estratégica de la desensibilización de los receptores postsinápticos y garantiza que las personas que tienen resultados
concebibles de movimiento hagan una PEP de un poder comparativo el prerrequisito de una recaptación y el milagro de la desensibilización en los receptores y los canales de la molécula infieren que la naturaleza de la sinapsis puede disminuir si una cadena de movimiento da como resultado un movimiento rápido, una maravilla que provoca una repetición en las asociaciones neuronales el marco aprovecha esta propiedad para las estimaciones y puede cambiar las asociaciones neuronales mediante la fosforilación de las proteínas a las que se hace referencia el tamaño, el número y el ritmo de sustitución de las vesículas también dependen de las reglas, similares a las diversas piezas de la transmisión sináptica. Por ejemplo, un tipo de medicamento conocido como inhibidores explícitos de la recaptación de serotonina o ISRS influyó en neurotransmisores específicos al restringir la recaptación de la sinapsis de serotonina. A pesar de lo que podría esperarse, una sinapsis excitadora significativa, la acetilcolina, no se recupera, sin embargo, se dispensa por la actividad de la proteína acetilcolinesterasa (Charney, 2004).
1.3. La neurotransmisión
La neurotransmisión es el procedimiento mediante el cual se descargan las partículas marcadas llamadas sinapsis el gran significado de lo que es una sinapsis requiere la satisfacción de cinco criterios:
• Si está siendo combinado y descargado por una neurona
• Debe asociarse con receptores postsinápticos, entregando un impacto similar al de la incitación de las neuronas presinápticas.
• Su actividad en el receptor postsináptico es impotente contra cierta farmacología, esto puede verse obstaculizado por la actividad de los oponentes.
• Su actividad finaliza con un procedimiento de funcionamiento, normalmente recaptación o devastación enzimática.
Como veremos a lo largo de estos trabajos, esta definición está siendo alterada por los últimos descubrimientos sobre sustancias que son el trabajo de las sinapsis y que todas las cosas consideradas no satisfacen cuidadosamente las cinco necesidades del significado de neurotransmisión
En segundo lugar, es importante conocer la idea de cotransmisión, cuando simplemente estábamos buscando información sobre los neurotransmisores y vesículas presinápticas, acepta que cada neurona descarga una sinapsis solitaria. Actualmente, casi con certeza, cada neurona descarga dos, y tal vez muchas más sinapsis en un terminal de axón similar (Charney, 2004, p.34).
La llegada de cualquiera de las sinapsis por una neurona similar aumenta notablemente la capacidad de comunicación para transmitir datos entre las neuronas. Una célula nerviosa similar descargada por alguna partícula de sinapsis según el diseño de liberación (lenta, rápida, repetida, etc.) con la que se despolariza.
“Dado que las sinapsis compuestas no son sintéticamente iguales entre sí, la diversa velocidad con la que se producen y demuelen, también mejora la escena del intercambio de datos” (Charney, 2004, p.34).
1.3.1. Clases de neurotransmisores.
glutamato de la comunicación con receptores explícitos, GABA se recupera efectivamente al final y se procesa. Sin embargo, la glicina tiene una actividad como la GABA en las interneuronas. Probablemente obtenido de la digestión de serina.
La serotonina (5-hidroxitriptamina) (5-HT) comienza desde el núcleo del rafe y las neuronas de la línea media de la protuberancia y el mesencéfalo. Se obtiene de la
hidroxilación de triptófano a través de la actividad de triptófano-hidroxilasa que produce 5-hidroxitriptófano; esto se descarboxila, provocando serotonina.
Los niveles de 5-HT están limitados por la asimilación de triptófano y el movimiento intraneuronal de monoamino oxidasa (MAO).
La acetilcolina es simplemente el neurotransmisor central de las neuronas bulbospinales del motor, fibras preganglionares independientes, fibras colinérgicas posganglionares (parasimpáticas) y grupos neuronales del SNC (p. Ej., Ganglios basales y sustancia del motor). Se mezcla a partir de colina y acetilcoenzima mitocondrial a, por colina acetiltransferasa. Después de la liberación, la acetilcolina potencia los receptores
colinérgicos expresos y su correspondencia se termina rápidamente mediante la hidrólisis adyacente a la colina y la inferencia de corrosivo ácido a través de la acción de la
acetilcolinesterasa los niveles de acetilcolina están limitados por la colina acetiltransferasa y el nivel de retención de colina.
el complejo del receptor NT. La tirosina hidroxilasa y la MAO controlan las tasas de dopamina en el extremo nervioso.
La norepinefrina es el neurotransmisor de los filamentos posganglionares más reflexivos y numerosas neuronas focales (por ejemplo, en el locus ceruleus y el centro nervioso). El precursor es la tirosina, que se transforma en dopamina, por lo que la dopamina b-hidroxilasa la hidroxila a norepinefrina. Cada vez que se descarga, Esto se asocia con receptores adrenérgicos, un procedimiento que termina con su recaptación por neuronas presinápticas, y su degradación por MAO y por catecol-O-metiltransferasa (COMT), que se encuentra básicamente en un nivel extraneuronal. La tirosina hidroxilasa y la MAO controlan los niveles intraneuronales de noradrenalina.
La B-endorfina es un polipéptido que inicia numerosas neuronas (por ejemplo, en el centro nervioso, las amígdalas, el tálamo y el locus ceruleus). El cuerpo neuronal contiene un polipéptido enorme llamado proopiomelanocortina, el precursor de algunos
neuropéptidos (por ejemplo, a, byg-endorfinas). Este polipéptido se mueve a lo largo del axón y se divide en partes inequívocas, una de las cuales es bendorfina, que contiene 31 parámetros después de su liberación y asociación con los receptores opiáceos, las peptidasas lo hidrolizan en un par de péptidos y aminoácidos menores.
Metencefalina y leuencefalina son pequeños péptidos presentes en los péptidos neuronales centrales (por ejemplo, en el globo pálido, el tálamo, el caudado y el tema central opaco). Su precursor es la proencefalina, que se coordina en el cuerpo neuronal y luego se aísla en péptidos más pequeños por el movimiento de las peptidasas expresas. Los respaldos consolidan dos encefalinas, enmarcadas por 5 aminoácidos cada una, con una metionina o leucina terminal, independientemente. Después de la liberación y la
con una reunión de aminoácidos equivalentes, que existen geográficamente junto con la encefalina. La sustancia P es otro péptido presente en las neuronas centrales (haya, sustancia tenue, ganglios basales, bulbo y centro operativo) y en una alta obsesión en los ganglios de la raíz dorsal se descarga por el movimiento de mejoras horrendas aferentes. Los diferentes neurotransmisores cuyo trabajo se ha desarrollado con menos lucidez son histamina, vasopresina, somatostatina, péptido vasoactivo intestinal, carnosina, bradiquinina, colecistoquinina, bombesina, factor de liberación de corticotropina, neurotensina y quizás adenosina.
1.3.2. Principales receptores.
Los receptores colinérgicos se mencionan en nicotínicos N1 (en la médula suprarrenal y los ganglios autonómicos) o N2 (en el músculo esquelético) y muscarínicos m1 (en la cubierta de material autosuficiente, cuerpo estriado, arena e hipocampo) o m2 (en la cubierta local sustancial, corazón, músculo liso, cerebro posterior y cerebelo).
Los receptores adrenérgicos se mencionan en a1 (postsináptico en el caparazón brillante), A2 (presináptico en el borde inteligente y postsináptico en la mente), b1 (en el corazón) y b2 (en diferentes estructuras inervadas por lo reflexivo).
Los receptores de dopamina se desactivan en D1, D2, D3, D4 y D5. D3 y D4 anticipan una actividad básica en la razón más sorprendente para el control general del espectáculo (Limite las respuestas negativas en una técnica loca) mientras que el comienzo de los receptores D2 controla la forma extrapiramidal.
Receptores serotoninérgicos (5-HT) experimentados explícitamente en 15 subtipos, recogidos en 5-HT1 (con cuatro subtipos), 5-HT2 y 5-HT3. Los receptores 5-HT1A, que se encuentran presinápticamente en el núcleo del rafe (lo que hace que la recaptación presináptica de 5-HT sea peligrosa) y postsinápticamente en el hipocampo, equilibran la adenilato ciclasa. Los receptores 5-HT2, situados en la cuarta capa de la corteza cerebral, se identifican con la hidrólisis de fosfoinositida. Los receptores 5-HT3 están situados presinápticamente en el núcleo del tracto único.
Los receptores de glutamato se aíslan en receptores ionotrópicos de N-metil-daspartato (NMDA), que tienen NMDA, glicina, zinc, Mg ++ y fenciclidina (PCP, receptores de receptores designados adicionalmente bendecidos) y Na +, receptores de zona K + y Ca + ; y receptores no NMDA que tienen una situación difícil para desconectarse y kainar. Los canales que no son NMDA son indefensos contra Na + y K +, pero no contra Ca ++. Estos receptores excitadores medios en la disposición de las animosidades perjudiciales
Capítulo II
Neurodesarrollo y funciones cognitivas 2.1. Neurodesarrollo
En la hora de origen, el individuo es una empresa que crea tiene varios planes que comienzan con la calidad o el plano hereditario que crea una amplia gama de
procedimientos que completan el círculo en el desarrollo de una estructura intrincada, el sistema sensorial, por el cual podemos transmitir e identificarnos con nuestra condición, llegar a límites en aprendizaje y atención plena, el espacio de la palabra y el pensamiento. Un joven es una unidad, a pesar del hecho de que tiene un tipo de articulación física, a la que se dirige el cuerpo y su aprendizaje (somatognosia), un tipo de articulación pasional y psicológica. Se relaciona con los tres círculos increíbles del carácter humano y se
comunica en el ser equivalente.
En el siglo XIX, gran parte de la aclaración del desarrollo del hombre desde el
En el siglo XXI que se destaca por sus notables avances mecánicos y sensibles en varios locales, cruzando los límites de los enfoques de investigación y tendiendo a la maravilla de la mejora con un enfoque multidisciplinario, podemos decir que el neuro desarrollo es más inquietante que una sinopsis de la filogenia. es una reiteración del universo, ya que la vida cambiará en nuestro planeta, las partículas esenciales, la sopa cruda que anuncia ascender a cada ser vivo, las partículas, nuestro ADN, la imprevisibilidad del cerebro en las etapas transformadoras distintivas, la personalidad humana, todo reacciona a una solicitud invaluable, que se comunica en conocimiento y sus posibilidades ilimitadas desde formas de vida unicelulares hasta los marcos más modernos que conforman el instinto humano (Roberto, 2011, p.15).
En la hora de origen, el individuo es una empresa que crea. Tiene varios planes que comienzan con la calidad o el plano hereditario que crea una amplia gama de
procedimientos que completan el círculo en el desarrollo de una estructura intrincada, el sistema sensorial, por el cual podemos transmitir e identificarnos con nuestra condición, llegar a límites en aprendizaje y atención plena, el espacio de la palabra y el pensamiento un joven es una unidad, a pesar del hecho de que tiene un tipo de articulación física, a la que se dirige el cuerpo y su aprendizaje (somatognosia), un tipo de articulación pasional y psicológica. Se relaciona con los tres círculos increíbles del carácter humano y se
comunica en el ser equivalente.
En el siglo XIX, gran parte de la explicación de la mejora del hombre desde el
En el siglo XXI que se destaca por sus excepcionales avances mecánicos y lógicos en diferentes regiones, cruzando los límites de los centros de investigación y atendiendo el milagro del desarrollo con un enfoque
multidisciplinario, podemos decir que el neurodesarrollo es más desconcertante que un resumen de la filogenia. es una reiteración del universo, ya que la vida se convirtió en nuestro planeta, las iotas primarias, la sopa cruda que ofrecía ascender a cada ser vivo, las partículas, nuestro ADN, la imprevisibilidad del cerebro en las etapas transformadoras distintivas, la personalidad humana, todo reacciona a una solicitud invaluable, que se comunica en conocimiento y sus posibilidades ilimitadas desde formas de vida unicelulares hasta los marcos más modernos que conforman el instinto humano (Roberto, 2011, p.26).
Aislamiento de circuitos y mejorando la calidad de la velocidad de la conducción nerviosa.en la actualidad, la embriogenética representa proyectos hereditarios predefinidos que inmediatan y organizan la separación de células y tejidos y nos permiten ver, más definitivamente, los arreglos mundanos y espaciales de los cambios básicos y útiles que está encontrando el cerebro.
Aquí nos enfrentamos al extraordinario rompecabezas de la conexión perdida de Darwin, que la ciencia revela hoy. Es decisivamente la conexión perdida que tomamos de desarrollo en nuestro propio ser.
A partir de la asociación de numerosas y variadas cualidades, unos pocos
Cada una de las cualidades caracterizadas en cierto grado de nuestro genoma se asocia con la naturaleza, que puede presentar cambios positivos o negativos en el desarrollo neurológico.
La mente de un niño pequeño pesa alrededor de 350 g, a los 2 años de edad 1050 gy en el adulto de 1400 a 1500 g.
La mente sobre la entrega de neurotransmisores en los primeros tres años de vida, los problemas que gana la actualización y el pensamiento poco de desaparecer.
Este es el camino hacia la cooperación de la tierra, que afecta el cumplimiento, la mejora y el desarrollo cortical y sus capacidades particulares.
Muchos especialistas en neurología infantil, mencionan que, El destino final del hombre está en los cerebros de los jóvenes. Si cuidamos las mentes de bebés y niños, cuidaremos la humanidad.
En el neurodesarrollo hay componentes vitales, que se dividen en: 2.1.1. Periodo crítico.
Se relaciona con una ventana impermanente que permite el avance de una experiencia por ejemplo: la agudeza visual y sonora creció fundamentalmente desde el nacimiento hasta los 5 meses de edad, de esta forma, una cascada inherente o una sordera anatómica que no se distingue de manera temprana y no funciona, deja efectos secundarios irrecuperables.
Igualmente ocurre con la adquisición del lenguaje entre el primer y el octavo mes de vida, en ese punto no se puede restaurar adecuadamente.
2.1.2. Periodo sensible.
Se compara con una ventana más extensa que permite un poco de aprendizaje y que se relaciona con los períodos, en cambio, es concebible unir nuevas aptitudes.
límite de la reacción del cerebro y se renueva contra los noxes que realmente influyen, extendiendo esta enorme ventana de una manera extremadamente delicada para 10 años de vida.
En el cerebro juvenil hay versatilidad, es decir, la capacidad de continuar capacidades similares con otros territorios mentales, a través de nuevas interconexiones.
Esta neuroplasticidad puede responder contra diversas hostilidades al sistema sensorial o tiende a ser versátil como una capacidad para reorganizar los circuitos neuronales a nuevas ocasiones, reconstrucción, recuperación, capacidades perdidas, conectándose plásticamente con la tierra.
2.2. Neurodesarrollo y madurez cortical
El campo neuronal de los jóvenes tiene un potencial ilimitado con circuitos neuronales y conexiones que se restablecen poco a poco.
Será la experiencia de la infancia del tío lo que determinará qué neuronas se utilizarán y cómo se reconfigurarán los circuitos y bioinstrumentos en la corteza. demostrar nuevos diseños en los marcos mentales.
"Las neuronas están sentadas para los encuentros ajustados y la incitación que crearán nuevas asociaciones sinápticas" (Kandel y Schwartz, 1985, p.24).
En las personas, 42 días después del origen, las neuronas primarias se mostrarán deliberadamente y serán una parte de la corteza cerebral.
Especialistas en el año 1979 lograron registrar en el territorio frontal del cerebro de los bebés, altas densidades sinápticas, casi equivalente a una mente adulta.
Entre la edad se extiende de 2 a 16 años, el grosor decae para desarrollar niveles y permanecen en la vida adulta.
Los avances de las imágenes de radio mental, por ejemplo, PET permiten a los investigadores examinar el movimiento del cerebro en zonas explícitas. A través de esta investigación, la vitalidad metabólica del cerebro (oxígeno y glucosa) se evalúa al distinguir las regiones de la mente que podrían ser prácticamente oxígeno y glucosa a la luz de las solicitudes de vitalidad.
Algunos analistas, descubrieron que durante el año principal de la vida, el nivel de glucosa en la corteza cerebral del niño tiene un rango de 65 y 85% de la zona en cuestión.
En los niños pequeños, la corteza sensoriomotora es el territorio de mayor movimiento metabólico, es de gran espesor, esta zona proporciona sensaciones esteroceptivas y sensaciones corporales a través de la piel, por eso es imprescindible el contacto físico del bebé con la madre significado para la madre de los marcos más intrincados de la corteza (hipótesis de conexión).
Durante el segundo y el tercero mes hay un incremento progresivo en la reconstrucción de la acción metabólica en diferentes regiones de la mente, particularmente lo que está a cargo de la visión y la audición.
notable en el espesor sináptico en la corteza del motor, además, tiene entre 7 y 8 meses de edad.
Después del año fundamental, la curva de avance para cada una de las regiones del cerebro busca un modelo y niveles metabólicos similares, en todas las regiones llegando dinámicamente a las cualidades como en los adultos.
Cuando los jóvenes tienen alrededor de dos años de edad, continúan incrementándose y a los 3 años o 4 años las características son dos veces más altas que en los adultos, los niveles metabólicos están en este nivel hasta que el tío tiene alrededor de 9 años de edad, a partir de esta edad los niveles de glucosa cambian a desintegración. Los neurocientíficos coinciden en que la actividad en la corteza cerebral es excepcional en las principales confusiones de la vida.
El impulso de la tierra condiciona las asociaciones neuronales y ofrece significado para el avance de los primeros tres años de vida, la asociación en la mente se relaciona
rápidamente debido a la inducción que el tío obtiene de la naturaleza. Esta estrategia de avance rápido de la asociación neuronal se compara con el aprendizaje de aptitudes básicas, por ejemplo, lo esencial de la visión inicial.
2.2.1. Fases del neurodesarrollo.
Para Huanca (2008) “existen tres periodos: primitivo, transicional y cortical” (p.27). Periodo primitivo.
En este periodo predominan los reflejos espinales: movimientos de flexo-extensión, retirada flexora, rechazo extensor cruzado.
Periodo transicional.
movimiento automático por cambios en la posición de la cabeza y propioceptivos del cuello: Moro, Landau y paracaídas.
Periodo cortical.
Predominan las reacciones mediadas por la interacción de la corteza cerebral, ganglios basales y cerebelo. Posibilidad de adoptar la posición bípeda, sentada, supina y prona, cuadrúpeda y arrodillada. En este predominan dos tipos de reacciones: de estabilidad y de equilibrio.
El examen del desarrollo requiere de una actitud abierta, ojos observadores, oídos atentos y una gran experiencia en el manejo de niños pequeños y difíciles de examinar, debemos tener en cuenta que en el:
• Primer mes.
Reacciona con movimientos reflejos, defeca hasta 6 veces al día, puede necesitar dos comidas durante la noche. Es frecuente que regurgite la leche después de tomarla.
• Segundo mes.
Sonríe. Sostiene la cabeza pocos segundos cuando se le mantiene en posición erecta. Gorjea.
• Tercer mes.
Sostiene la cabeza. Levanta el tronco y la cabeza cuando está acostado boca abajo durante unos pocos segundos. Levanta y extiende el brazo y antebrazo hacia adelante y se mira las manos. Golpea los objetos con los puños cerrados.
• Cuarto mes.
Tiene gran movilidad de las extremidades superiores e inferiores. Se vira de la posición boca abajo a la de boca arriba. Usa sus dos manos. Sus comidas disminuyen a cuatro al día, aunque algunos lactantes siguen pidiendo una toma de leche en la noche.
En decúbito prono, levanta la cabeza, los hombros y el tronco. Se agarra y se chupa los dedos de los pies. Toca, sostiene, sacude y se lleva los objetos a la boca.
• Sexto mes.
Se arrastra sobre el abdomen cuando está boca abajo. Gira la cabeza hacia los lados sin dificultad. Se sienta con apoyo.
Agarra los objetos que cuelgan delante de él. Por las noches, duerme alrededor de 10 horas sin despertarse.
• Octavo mes.
Gatea utilizando desplazamientos hacia delante y hacia atrás. Se mece mientras está arrodillado. Se mantiene sentado por sí solo durante algunos minutos.
• Décimo mes.
Adopta fácilmente la posición erecta. Se mantiene de pie cuando tiene donde sujetarse. Puede dar algunos pasos si se le sostiene. Coordina el movimiento de las manos. Utiliza la pinza digital. Introduce sus brazos en las mangas cuando lo vestimos.
• Un año.
Intenta mantenerse de pie sin apoyo alguno. Camina sujeto de una mano. Quiere comer sin ayuda. Sólo duerme la siesta en la tarde. Se sienta sin apoyo. Pasa un objeto de una mano a la otra. Se pone de pie con apoyo. Usa la pinza digital fina. Dice papá, mamá. Simula que está bravo. Se vira y agarra un objeto. Sonríe espontáneamente y ríe a carcajadas.
Mantiene la cabeza erecta. Hace movimientos simétricos. Reacciona al sonido del sonajero. Sonrisa/respuesta.
• 18 meses.
Camina solo, hace torres de dos cubos, asocia dos palabras y empieza a utilizar la cuchara para comer.
Se sube en una silla pequeña, hace torres de cuatro cubos, reconoce y nombra las imágenes y se lava las manos.
• 30 meses.
Salta en el lugar. Traza líneas verticales. Usa el plural. Coloca la muñeca u otros juguetes en su cuna.
• Desarrollo psicomotor de 2-3 años.
Permanece parado en un pie por un segundo. Dibuja un círculo. Dice su nombre. Se desviste.
• 3-6 años.
Camina sobre una línea. Dibuja una cruz. Reconoce la diferencia entre un niño y una niña. Se pone los zapatos. Camina hacia atrás. Define las palabras. Se viste y se desviste.
• 4-5 años.
Se mantiene parado en un pie por unos segundos. Dibuja cuadrados, triángulos y usa los colores adecuadamente. Puede abotonarse la ropa.
El conocimiento de la psicomotricidad es un instrumento clínico básico indispensable derivado de estudios múltiples y de metodología diversa.
2.1.1. Métodos longitudinales y transversales.
La pauta de referencia del desarrollo psicomotor y neurodesarrollo ha sido codificada en diversas y numerosas escalas.
• Test de Gesell
• Test de Brunet-Lezine • Test de McCarthy • Test de Somaire
Los niños crecen y se desarrollan a un ritmo diferente, y aunque su paso por la niñez difiere, la mayoría lo hace siguiendo un conjunto de hechos predecibles en cuatro áreas fundamentales que son:
Desarrollo físico.
Desarrollo social-emocional.
Destreza de pensamiento.
Destreza de comunicación.
Muchos psicólogos del desarrollo coinciden en que los primeros años de vida de un niño son cruciales, ya que durante éstos se aprenden los comportamientos característicos de la especie humana, tales como caminar, hablar, pensar y relacionarse.
El conocimiento de las etapas del desarrollo del niño puede ayudarnos a entenderlo mejor y a evitar situaciones que puedan afectarle por el resto de su vida, así como a estar pendientes de algún retraso observable que deba ser atendido.
a) Desarrollo físico.
Motor grueso.
Movimientos de músculos largos que le posibilitan llevar a cabo habilidades locomotoras tales como: gatear, caminar, saltar, nadar, y otros movimientos que no son de locomoción, tales como sentarse, empujarse y tirar.
Motor fino.
Habilidades de manipulación como apilar bloques, abotonarse y cepillarse los dientes. b) Desarrollo socioemocional.
Implica cambios en las relaciones que tienen los niños con otras personas, cambios en las emociones y cambios en la personalidad.
Es el sistema que permite a los seres humanos comunicarse unos con otros. El desarrollo normal del lenguaje es regular y secuencial y depende de la maduración y las
oportunidades de aprendizaje. d) Desarrollo normal o típico.
Este implica que un niño está creciendo, cambiando y adquiriendo una gran cantidad de habilidades características de la mayoría de los niños, que tienen una edad similar y se desenvuelven dentro de la misma cultura. Por ejemplo, un niño comienza a sonreír socialmente entre las cuatro y las diez semanas.
2.3. Funciones cognitivas
El objeto de la investigación certificada de Psicología General son los procedimientos mentales, entre los cuales se encuentran los procedimientos psicológicos esenciales. A pesar del hecho de que para alentar su comprensión a los presentes de forma
independiente, existe una increíble interrelación entre ellos, ya que las diversas capacidades mentales requieren el trabajo incorporado o compuesto de estos procedimientos.
Una tarea tan básica y programada como leer una palabra era problemática o extravagante en el caso de que no se haya ocupado de algo excesivo o en el caso de que sea una palabra que se ve solo porque sí. Podemos percibir un elemento ya que acabamos de involucrarnos con él y con el argumento de que, además,
recordamos esa experiencia. En este sentido, con el objetivo final de que se conecten agradablemente con la tierra, se deben componer los diversos procedimientos mentales (Munar, 1999, p.39).
2.3.1. Percepción.
extracción de datos sobre el avance, y la organización y relación de las representaciones para la progresión de la importancia. En lugar del resto de la medida de lo posible, el conocimiento de lo ordinario irrefutable comienza en la correspondencia física que ocurre entre la naturaleza y la forma de vida a través de los activos (región, audición, olfato, gusto y contacto) con el propósito de experimentar entre lo físico y lo psicológico.
a) La cuestión atómica o mundial de la observación.
Se reconoce inequívocamente que la realidad y el discernimiento son en un nivel muy básico el equivalente, y ven que es un proceso básico y rápido que no requiere esfuerzo.
De todos modos, cada reconocimiento demuestra un grado particular de error a la luz de la forma en que ese impulso particular puede desenredar diferentes estructuras. La estrategia de discernimiento implica, en gran medida, elegir cualquiera de las diferentes explicaciones que cambian más habitualmente en cada caso específico. Por lo tanto, la maravilla de ver es la consecuencia de los métodos impredecibles que están comenzando a comprender y en los que no todos los problemas están iluminados. El tema general de la percepción ha sido expuesto recientemente por los filósofos griegos fundamentales: ¿cómo estamos dispuestos a ver los componentes o condiciones de nuestra condición a partir del impulso que llega a nuestros coleccionistas sustanciales? ¿Cómo capta el sujeto el artículo y qué se adquiere? Este es un tema complicado, ya que debemos garantizar que todo lo que registre nuestros recursos es un caso de dispersión de imperativo en el espacio-tiempo y la metodología que nos lleva a captar la importancia del artículo es privada (individual e intransferible), auténticamente inaccesible, no legítimamente para el beneficiario, y sorprendentemente rápido. La posibilidad de este problema se aclara por casualidad al determinar hasta dos pensamientos inequívocos.
La mejora distal (o los atributos físicos del objetivo de una fuente de incitación externa, por ejemplo, ejemplos o elementos que tienen un lugar con la condición física) y la mejora proximal (o proyección de la vitalidad del impulso en la relación receptores tangibles) la reformulación de la cuestión del discernimiento atómico o mundial se puede comunicar de la siguiente manera: ¿Cómo,
independientemente de las distinciones que se pueden hacer entre el impulso proximal y el impulso distal, diríamos que estamos listos para construir una correspondencia? evidentemente, el reconocimiento de objetos se basa en la conciliación de los procedimientos de arriba abajo o más abajo y el tema de la coherencia entre los datos proporcionados por la vitalidad física de la
actualización y la relación de la experiencia mental disminuye (p.41). En el caso específico de la visión, la mejora proximal con la exactitud correcta del impulso distal en cinco puntos de vista:
No todo lo básico electromagnético de una actualización distal llega al ojo, ya que se pierde en su mayor parte durante el viaje o en algunas estructuras dióptricas del ojo, debido a la reflexión, la ingestión o la dispersión.
• La imagen proximal es inquietante y más pequeña que la ayuda distal. • La imagen proximal es bidimensional, mientras que el segmento distal es
tridimensional.
• La mejora proximal, una calificación de la distal, es resuelta inequívocamente por el espectador, a través de los avances de la cabeza y los ojos.
• La información sobre un artículo llega a los ojos como centralidad
electromagnética, pero se transmite a la mente del espectador a través de fuerzas impulsoras bioeléctricas.
El impulso (información tangible). Algunos de sus aspectos más destacados son: • Contener datos y no simplemente vitalidad.
• Contener una parte de los datos sobre el medio y otros por tema, con el objetivo de que se realice una nueva versión de la actualización.
• Provocar la reacción perceptiva del sujeto, influyendo en los receptores. • Esté preparado para retratar libremente la respuesta adecuada.
• Sea significativo y establezca subordinado.
La respuesta adecuada (salida). Las personas no ven los diferentes signos de vitalidad ecológica en los segmentos desconectados (ondas de luz o sonido, peso físico), sin embargo, estos componentes de incitación se componen en estructuras perceptivas y progresivas (formas, objetos, escenas, sucesiones).Confiando en cuál obtienen significado.
En la medida en que el reconocimiento se ve alterado por ocasiones pasadas, podemos dar fe de que el resultado o la reacción perceptiva no es intrínseca, sin embargo, se obtiene debido al aprendizaje este impacto del aprendizaje en la observación se ha atribuido regularmente a los deseos, inspiraciones, premios, necesidades o expectativas del sujeto que dependen de presunciones, el efecto secundario de la experiencia pasada.
Preparación perceptiva la ciencia psicológica del cerebro no se concentra únicamente en la investigación de la mejora (entrada) o la de la reacción perceptiva (rendimiento), sin embargo, maneja principalmente los procedimientos de transición encargados de cambiar la información (actualización proximal).En representaciones claras, así que intente comprender las estructuras interiores que lo hacen concebible. El discernimiento es, en consecuencia, un movimiento psicológico que cambia un tipo de representación en otro a través de al menos una mitad de las actividades de manejo de datos de la carretera.
Del mismo modo, con la idea de la observación, ubicamos algunos diferentes para su consideración. Convencionalmente, tiende a caracterizarse como el límite con respecto a la consideración, el enfoque, para mantener la nitidez o específicamente para tener en cuenta un impulso importante, una circunstancia, etc.
Esta definición, aunque directa, podría describir la visión del mundo de la investigación del cerebro intelectual, la consideración generalmente ha tenido varias implicaciones: desde el estructuralismo se entendió como una condición de conocimiento, y desde el funcionalismo se imaginó como una capacidad funcional de la persona cuya razón de existir es ajuste a la naturaleza. (Castillo, 2009, p.44). Como veremos más adelante, se puede considerar la capacidad de separar los datos que debemos procesar, para evitar que el marco subjetivo empape o inunde su límite
restringido. Danos la oportunidad de registrar que la preparación programada devora un par de activos, posteriormente la capacidad del canal permitirá otorgar la importancia adecuada.
En cualquier caso, la consideración también puede entenderse como un instrumento con elementos de guía y control de otros procedimientos intelectuales: es un componente conectado personalmente con el reconocimiento, ya que en general nos ocuparemos de lo que vemos o estamos interesados en ver, y En general, veremos nuestras actualizaciones que visitamos, pero además condiciona diferentes procedimientos, por ejemplo, memoria, aprendizaje, lenguaje o inspiración, que se ven socavados cuando los sistemas de
consideración no funcionan. a) Funciones de la atención.
Se espera que presente tres elementos de consideración: elección, observación y control, lo que permite la preparación de datos oceánicos precisos, consistentes (continuados después de algún tiempo) y rápidos.
La consideración permite orientar y elegir de manera exacta las partes de la condición que son pertinentes y la elaboración subjetiva elegida, aislándolas de las que no son importantes, en lugar de obtener una base o un manejo no válido de esta manera, se espera un límite restringido ya que, dada la inconcebibilidad de cuidar todo lo considerado, se considera el procedimiento versátil que elige los más importantes para verlos "mejor" y mantener una distancia estratégica de las sobrecargas.
En cualquier caso, a pesar de pensar en la consideración como un sistema para elegir potenciadores, también deberíamos considerarlo como un instrumento para elegir las reacciones adecuadas de la persona frente a las mejoras que obtiene. En el momento en que el medio solicita la poderosa ejecución de dos diligencias complejas al mismo tiempo, nuestro
Los activos de contraprestación restringida deben circular y, posteriormente, se
producirán obstrucciones y demostraciones mediocres que influirán en la ejecución de uno o ambos. Posiblemente podemos ejecutar dos mandados de forma natural cuando uno de ellos se realiza en consecuencia (sin devorar la consideración) y en este sentido los activos para iniciar en la otra asignación son accesibles, comenzando el trabajo de consideración particular.
La probabilidad de reconocer con precisión el objetivo en este tipo de empresas cambiadas a lo largo del tiempo transcurrió desde que se modificó la asignación, con el objetivo de que sea común observar una capacidad decreciente, es decir, la adecuación controlada. Sin embargo, esta maravilla se puede culpar bastante por los atributos individuales del individuo y el recado de observación sólida.
La consideración como un componente de la autoridad deliberada sobre el aire y el límite del manejo de datos, representa al ser vivo antes de que diferentes circunstancias nos preparen para responder rápidamente en el momento en que se obtienen algunos datos que advierten el siguiente evento de una ocasión, el tiempo esperado para responder a la presencia de un menor cuando ese código pasado no es accesible, en ese punto esos datos nos llevan a considerar dónde la ocasión sucederá antes de que suceda; además, cuando nos ocupamos de una mejora, reaccionamos más rápidamente que algún otro impulso del que no nos ocupamos por componentes, el control deliberado está conectado a los sistemas preliminares que conducen a la actividad.
b) Factores determinantes de la atención.
Los sistemas de atención no son consistentes, la forma en que un sujeto guía su atención por algo o que algo llame su atención se basa tanto en las cualidades del estímulo o la situación estimular (factores externos) como en los atributos específicos del sujeto (elementos naturales).
Los segmentos extrínsecos son las propiedades de las construcciones que captan el tema particular del sujeto en un grado más notable que otros. Considere para esta circunstancia que el segmento de consideración se modifica, de principio a fin y afuera. Algunos modelos son:
La posición (más decidida hacia la zona superior que la inferior, y hacia el lado izquierdo en el lugar del lado derecho).
Color de sombreado (los aumentos son más llamativos en el sombreado que en el alto contraste).
Intensidad de fuerza (las mejoras progresivamente extraordinarias o cada vez más detalladas se toman en consideración).
El desarrollo (más atención notable para las mejoras dinámicas que estáticas). Complejidad compleja (cuanto más componentes o medidas constituyan un impulso, más consideración tendrán).
Pertinencia (consideración más prominente con respecto a las actualizaciones con una mayor cantidad de humanidad para el espectador).
Nove la curiosidad (consideración del presidente cívico por la diferencia en una o algunas propiedades del segmento).
Los componentes inherentes son factores explícitos o individuales del sujeto que lo separan de los demás en una circunstancia alternativa. El instrumento de consideración intervenido por los factores inherentes en la mayoría de los casos tiene un segmento de obstinación y atención más notables con respecto al individuo, y el poder de arriba hacia abajo algunas variables innatas pueden ser:
Los intereses, expectativas e inspiraciones del tema (por ejemplo, en caso de que no estemos apegados al bricolaje, apenas nos enfocaremos en el caso de que debamos causar una pequeña solución y nadie en nuestra condición puede ayudarnos, si por casualidad en el programa revelan cómo continuar, posiblemente nos centremos).
capacidades; en el caso de que sea irrazonablemente difícil para él, presumiblemente dejará de estar intrigado y dejar el trabajo escolar).
Atribuye cualidades de personalidad.
Estados transitorios, por ejemplo, agotamiento, descanso, estrés, uso de café espresso, tabaco, drogas, etc.
El grado de activación o excitación fisiológica, que alude a una condición de precaución emocionalmente aparente como una impresión de vitalidad, por lo que somos
progresivamente receptivos y receptivos a las actualizaciones ecológicas. La ley Yerkes-Dodson construye la conexión experimental entre despertar y ejecutar.
c) Tipos de pensamiento.
El uso de los tipos de evaluación puede ser complejo según lo indicado por los criterios y asociados de los diferentes modelos, que pueden consolidarse en modelos de investigación y modelos clínicos esta tabla refleja un tema de reunión a la propuesta de García, S. (1997).
Tabla 1
Tipos de atención
Criterios de clasificación Tipo de atención
Mecanismos implicados Selectiva, dividida, sostenida Grado de control voluntario Involuntaria, voluntaria Origen y naturaleza del
estímulo
Externa, interna
Modalidad sensorial implicada Visual, auditiva Amplitud e intensidad del foco
atencional
Global, local (selectiva)
Amplitud y control que se ejerce
Concentrada, dispersa o difusa
Manifestaciones motoras/ fisiológicas
Grado de procesamiento Consciente, inconsciente La tabla 1 muestra siete clases o tipos de atención más comunes. Recuperado
https://psicocode.com/psicologia/psicologia-atencion/.
Aquí hay algunas aclaraciones sobre los parámetros particulares de este arreglo, que terminaremos bajo el modelo clínico:
• El nivel de control deliberado alude a la mentalidad del sujeto hacia la circunstancia particular. A momento en que el control de la consideración es intencional, piensa que el estado de ánimo del sujeto es dinámico, mientras que el control es automático, piensa que es un procedimiento programado e independiente.
• Declaramos que la consideración está afuera cuando se coordina con las
actualizaciones o circunstancias animadas enroscadas para el individuo, y está adentro cuando se coordina hacia los procedimientos y las representaciones mentales que
interceden en el manejo de los impulsos y hacia la vida formarse a sí mismo (por ejemplo: datos de interoceptores).
• El acuerdo de vecindario mundial tiene que ver con la adecuación o la fuerza del centro de consideración: esto puede extenderse (en todo el mundo) o contratarse (cerca) dependiendo de las solicitudes de la tierra La consideración mundial busca la abundancia, mientras que el poder de la incitación lo busca localmente.
• La consideración se concentra cuando el sujeto, típicamente intencionalmente, se concentra en datos solitarios, una parte particular de la naturaleza o una tarea particular. En la consideración dispersa, el sujeto intenta capturar algunos datos simultáneamente, la consideración vacila comenzando con una y luego con la siguiente.
cambio fisiológico o del motor detectable se llama encubierta (por ejemplo, se encarga de la discusión telefónica de un viajero en tranvía).
Tabla 2
Tipos de actividad atencional
Actividad atencional Descripción
Arousal Estado listo, promulgación general de la
criatura.
Etapa básica (la coma sería un caso de un estado que precede al nivel de actuación base).
Atención focal Capacidad de dirigir/centrar la atención hacia
un estímulo concreto.
Atención sostenida Capacidad para mantener una reacción
durante un tiempo específico. Puede incluir el descubrimiento de mejoras (reconocimiento) u otras diligencias intelectuales (fijación), o la promulgación de memoria operativa cuando la acción requiere el inicio de datos (soporte).
Atención selectiva Capacidad para elegir los datos pertinentes
del conjunto de datos a los que se descubre y, por lo tanto, restringir la preparación de datos no aplicables.
Atención alternante Capacidad para cambiar el punto focal de
consideración sin problemas, controlando consistentemente dónde se coordina la consideración.
Atención dividida Capacidad de atender simultáneamente a dos
estímulos, situaciones, etc. y dar respuesta.
Tabla 2 muestraun modelo que reconoce seis tipos de actividad atencional para ampliar los problemas. Recuperado
de https://neups.wordpress.com/tag/sohlberg-y-matter/.
luz de la recuperación de formas de consideración de una organización
"insignificante" debido a la estructura de un programa de restauración (Sohlberg y Mateer, 1987, p.50).
2.3.3. Memoria.
Torres (2005) afirma que:
Es un procedimiento mental que permite la capacidad, la codificación y el registro de datos, con la identidad de que puede evocarse o recuperarse muy bien para ejecutar una actividad consecuente, ofrecer una respuesta, etc. del individuo (en a pesar del hecho de que no seleccionar), sin el cual no debería ser posible una estrategia de aprendizaje, la memoria y el aprendizaje son estructuras que se ven regularmente como técnicas (p.51).
La memoria definitivamente no es un límite único, sin embargo, podemos discutir muchos procedimientos que suceden desde la vista de los datos, independientemente de si es deliberada o no:
• La codificación, como un elemento esencial para la capacidad, que consiste en clasificar los datos de una manera que pueda ofrecer importancia para recordar (registrar los pensamientos fundamentales de un contenido, usar imágenes mentales, ensamblar reglas de ayuda de memoria, etc.).
• Almacenamiento, mediante el cual se retienen los datos codificados durante un tiempo específico. Como encontraremos en el área que lo acompaña, normalmente se consideran tres estructuras para esto: memoria tangible (MS), memoria transitoria (MCP) y memoria de larga distancia (MLP).
• Recuperación, que consiste en encontrar datos particulares entre el conjunto guardado. Por razones pomposas, explicamos el tipo de estructuras y sistemas de punto y
Límite, estructuras y estrategias de recuperación de memoria.
El principio que analiza la memoria durante los años 50 del siglo XX propuso estrategias de memoria que dependen de la cercanía de diferentes estructuras con habilidades y detalles explícitos.
Miradas con estas recomendaciones, durante los años 70 algunos creadores se concentraron en su trabajo en la investigación de los niveles de manejo y, reconociendo que los datos
Muy bien puede manejarse a varios grados de profundidad (desde táctil hasta
semántica), sostuvieron que cuanto más profunda sea la preparación, más probable es que se guarden los datos. En consecuencia, la adecuación de la recuperación podría tener alguna ruta identificada con la impecabilidad con la que los datos se habrían configurado para ser guardados (por ejemplo, está claro que un individuo similar no persigue las
metodologías psicológicas equivalentes cuando piensa en contemplar simplemente aprobar un tema que para obtener un notable).
Atkinson y Shiffrin (1968) menciona que:
Las estructuras básicas de la memoria cambian a almacenes fijos con datos diferentes, de los cuales tienen tres tipos de memoria, del mismo modo,
consideran que hay formas de lidiar con el control del desarrollo de datos entre ellos (p.52).
condición exterior, que se difuminan rápidamente, excepto si los marcos de memoria de corta o larga distancia interceden. El término memoria tangible no asigna un marco
solitario, sin embargo, muchos marcos de memoria, muy probablemente el mismo número de facultades (visuales, relacionadas con el sonido, olfativas, materiales, gustativas). Los más contemplados son la memoria notable (datos táctiles a través de la visión) y la memoria de reverberación (información inconfundible a través de la audición).
Los datos incuestionables en la memoria contienen, lo más importante, las propiedades exactas de la actualización (propiedades físicas), y su capacidad general es dar a la mente más oportunidades de inspirarse para investigar. La memoria contenida, expresamente, expande el término de impresiones visuales en más de un cuarto de segundo, es decir, una imagen que se muestra durante 1 segundo realmente continúa durante 1 segundo y cuarto. Al dibujar el rango de cada imagen, la memoria escandalosa hace posible, por ejemplo, ver mejoras que capturan imágenes de películas en el lugar de un movimiento de fotos
estáticas.
La memoria a corto plazo requiere control de autoridad y consideración para mantener y controlar las proporciones limitadas de la información, no el más mínimo, ya que la MS no obtiene una estrategia modificada. Los pensamientos de cuidado y específicamente están relacionados con la memoria transitoria.
modo de almacenamiento corto mantiene la información en algún lugar dentro del alcance de 15 y 30 segundos, que codifica como material e imágenes aclaradas (imágenes visuales, sonidos, sabor). El resultado es que la información tiene menos riquezas inconfundibles que en el enfoque de transmisión anterior, ya que los matices se pierden al captar las líneas generales para una codificación lógicamente alucinante (lo que significa o semántica). El punto de confinamiento del MCP está limitado en alrededor de 5 a 9 segmentos (7 2, número de encanto de Miller, 1956). Esta limitación supone la necesidad de utilizar procedimientos para mejorar la plenitud, por ejemplo, el avance de las reuniones o áreas (resumen de segmentos distintos de una clave o sospecha a la hora de la presentación, para apoyar su recuperación resultante). En los emprendimientos de la encuesta, se pueden observar los problemas de calidad inigualable o la reunión, independientemente de la afinidad para reunir con mayor éxito componentes determinados hacia el inicio o parte de la negociación, que la mitad de los componentes del camino.
En el caso de que hagamos la lista de compras, la pasamos por alto en casa, posiblemente en la tienda general, recordando el primero o el último artículo que le señalamos. En el caso de que los datos guardados en esta memoria no se pierdan, se mueven al tercer segmento (MLP), donde permanecen tórpidos durante bastante tiempo, tal vez el resto de la vida, aunque aquí y allá estén indisponibles. El confinamiento del límite del CCM ofrece, sin embargo, la posición favorable de que el marco no esté
empapado de datos menores. Solo esos datos significativos, visitados y corregidos, por fin acercándose al marco MLP, y allí tendrán la opción de recuperar su tiempo hacia el MCP a través de la inspiración.