Guía Adaptada
4° Básico Matemática
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Objetivo de Aprendizaje: OA05 Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.HABILIDADES A POTENCIAR:
Resolver problemas, representar, modelar, argumentar y comunicar.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Estudiantes son capaces de reconocer y practicar numeración hasta la decena de mil, ordenar, comparar números y reconocer su valor posicional.INSTRUCCIONES:
Leer muy bien cada pregunta y responder usando lápiz mina.Curso:
Fecha:
Puntaje Total:
pts.
Los números tienen su valor según en el lugar que se encuentre. Pueden estar en el lugar de las Unidades ( U), en las Decenas ( D ), en las Centenas (C ),en las Unidades de Mil ( UM ),etc. Ejemplo:
Unidad de mil centena decena unidad
1.000 100 10 1 2 2 2 2 El 2 tiene valor de 2.000 El 2 tiene valor de 200 El 2 tiene valor de20 El 2 tiene valor de 2 2.000 + 200 + 20 + 2 = 2.222
Completa los siguientes ejercicios,
Unidad de mil centena decena unidad
1.000 100 10 1 5 4 3 8 El 5 tiene valor de 5.000 El 4 tiene valor de 400 El 3 tiene valor de 30 El 8 tiene valor de 8 + + + =
Unidad de mil centena decena unidad
1.000 100 10 1 3 5 6 4 El 3 tiene valor de 3.000 El 5 tiene valor de 500 El 6 tiene valor de 60 El 4 tiene valor de 4 + + + =
2.-
Ahora
hay que
ejercitar, guíate por el ejemplo: En la letra a dice que el valor posicional del digito 2 es
200, entonces se debe escribir un 2 en las Centenas Continua
3.- Escribe el valor que representa el digito en negrita según su ubicación. Sigue el ejemplo. A.-RECUERDA QUE LA UBICACIÓN PUEDE SER UNIDAD, DECENA, CENTENA, UNIDAD FE MIL.ETC.
498
345
7.659
1.579
765
3.- IDENTIFICA LA POSICIONQUE OCUPAEL NÚMERO EN NEGRITA.SIGUE EL EJEMPLO.
4.-COMPONE LOS SIGUIENTES NÚMEROS. –
a.3.000 + 600 + 50 + 9 = b. 6 UM + 4 C + 7 D + 8 U =
57
952
5.638
934
1.587
683
87
568
465
4.278
centena5.739
d. 5 UM + 8 C + 4 U =
e. 9.000 + 30 + 5 =
f. 8 UM + 9 C + 1D =
5.- ESCRIBE LOS SIGUENTES NÚMEROS EXPRESADOS EN PALABRAS. SIGUE EL EJEMPLO. a.- 8U, 5C, 2D =
b.- 5UM, 6D, 4U, 3C =
c.- 4C, 8U, 3D =
d.- 7U, 9C =
e.- 6C, 2UM, 5U,4D =
6. Escribe V si la afirmación es verdadera o F, si es falsa.
a. ……….. 4.000 + 300 + 2 es una descomposición del número
4.320.
b. ……….. 7 UM + 2 C + 2 D + 1 U es una descomposición del número
7.221
. c. ………..500 + 5 es una descomposición del número550
.d. ……….1 UM + 8 C + 5 U es una descomposición del número
1.805
. 7.- Pinta del mismo color el numeral con su descomposición.528
5C+8U
456
8.- UNIR CADA REPRESENTACIÓN DE BLOQUE CON EL NUMERAL QUE CORRESPONDE
400+50+6
3.3082057
3.000+300+8 2UM+5D+7U1.789
1000+700+80+9
508
5C+4U+8D
584
9.- Ahora a pensar. Resuelve las siguientes situaciones problemáticas. Tienes que utilizar los ejercicios de la guía para obtener información y desarrollar cada desafío. Puedes hacer dibujos para resolver los problemas.
En la feria venden paquetes de cebolla de 10 unidades cada uno y hay otras pocas sueltas. Si Susana compra 23 unidades de cebollas.
Y Carolina compra 37 unidades de cebollas.
¿Cuántas decenas de cebolla compro Susana y cuántas unidades? Respuesta: ……….. ¿Cuántas decenas de cebollas compro Carolina y cuántas unidades? Repuesta: ……….. ¿En total cuantas decenas de cebollas compraron entre las dos amigas? Respuesta: ………
10.- A seguir pensando. Puedes realizar dibujos si es necesario para contestar las preguntas. En un huerto hay 3 cajones con 100 duraznos cada uno.
a.- ¿Cuántos duraznos se vende entre los dos cajones?
Respuesta: ………. b.- ¿Cuántas centenas de duraznos hay entre los tres cajones?
Respuesta: ……… C.- ¿Cuántas unidades de duraznos hay en un cajón?
Respuesta: ………. d.- ¿Cuántas decenas de duraznos hay en un cajón?
Respuesta. ……… e.- Y cuántas decenas de durazno hay entre los tres cajones?
Respuesta: ……….
