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Académica
Nombre de la asignatura Deuterostomádos asignatura
Área de formación Docencia frente a
grupo según SATCA
Trabajo de Campo Supervisado según SATCA HCS HPS HT C HTCS TH C TC ( x ) Obligatoria ( ) Optativa Sustantiva Profesional 2 3 5 5 0 0 0 0 SERIACIÓN Explícita Implícita
Asignaturas antecedentes Asignaturas subsecuentes Conocimientos previos
Biología del desarrollo, Protostomados, Biología, Embriología, Sistemática y Taxonomía
escudo de la División Académica PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
La clasificación actual de los animales está basada en las características que se presentan durante el desarrollo embrionario y que son compartidas entre estos seres vivos. En este sentido, existen dos grandes grupos que se diferencian por la formación de la boca (protostomia) o el ano (deuterostomia) a partir del blastoporo el cual se forma durante la gastrulación. Los deuterostomados agrupan a todos aquellos animales superiores, como los equinodermos o cordados. Reconocer que grupos lo conforman y cuáles son las características que los distinguen, le permitirá al alumno adquirir un conocimiento general sobre la biología y sistemática de los animales y podrá entender los procesos evolutivos que los diversificaron.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genéricas Específicas
Capacidad de análisis y síntesis Habilidades de investigación
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Trabajo en equipo colaborativo
Manejar los procesos biológicos y funciones de la diversidad
biológica a partir de la aplicación de los conocimientos científicos,
para
interactuar
en
diversos
ámbitos
multi
e
interdisciplinariostomando en cuenta los diferentes niveles de
complejidad.
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Académica
UNIDAD No. 1 Ambulacraria / Chordata Horas estimadas para cada unidad
25 CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
1. Conceptos: protostomia y deuterostomia
2. Filo Ambulacralia - Xenotubellidae - Echinodermata - Hemichordata 3. Filo Chordata - Urochordata - Cephalochordata - Craniata
Que el alumno defina con sus propias palabras los conceptos de protostomia y deuterostomia.
Reconozca los grupos taxonómicos basales o primitivos que integran a los
deuterostomados y distinga las
características diagnóstico en cada uno de ellos.
Clases impartidas (10 %) Examen escrito (10 %)
UNIDAD No. 2 Craniata: Peces
Horas estimadas para cada unidad 28
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
1. Agnathos
Clase Myxini
Clase Petromizontida
2. Gnathostomados
Clase Chondrichthyes (quimeras, tiburones y rayas)
Clase Osteichthyes (peces actinopterigios y peces sarcopterigios)
Comprende la ambigüedad del término "pez" y en consecuencia reconoce la gran
heterogeneidad y complejidad taxonómica existente en este grupo de animales acuáticos.
Clases impartidas (10 %) Examen escrito (15 %)
Elaboración de cuadros comparativo (5 %) Practica de laboratorio (10 %)
escudo de la División Académica
UNIDAD No. 3 Craniata: Tetrápodos
Horas estimadas para cada unidad 25
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
1. Anamniotas (anfibios) 2. Amniotas Synapsidos (mamíferos) Sauropsidos Anapsidos (quelonios) Diapsidos
- Lepidosauria (tuataras, serpientes, lagartos)
- Archosauria (cocodrilos, aves)
Reconoce las características distintivas de los tetrápodos y las ventajas evolutivas que le permitieron invadir el medio terrestre y diversificarse en todos hábitats terrestres, acuáticos y aéreos disponibles en el ambiente.
Clases impartidas (10 %) Examen escrito (15 %)
Elaboración de cuadros comparativo (5 %) Práctica de laboratorio (10 %)
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Académica Realizará lectura analítica y crítica, búsqueda, evaluación, recuperación
y uso de información específica en el tema. Efectuará manejo y
búsqueda de datos e información en Internet, redacción de informes o reportes y ejecutará el manejo de paquetería en office con la creación y edición de elementos basados en Word, Excel, Power Point.
Valorar la biodiversidad y entender la importancia de esta por las funciones que ofrece al medio natural.
Asociar a las especies con su medio y hábitat y entender las adaptaciones y procesos evolutivos que le dieron origen.
Metodología para la construcción del conocimiento
Actividades de aprendizaje con el docente Actividades de aprendizaje autónomo
Lecturas críticas del texto
Foros de discusión o debate grupal Elaboración de mapas conceptuales Realización de cuadros comparativos
Investigación documental
Elaboración de mapas conceptuales Elaboración de ensayos
Diseño de evidencias gráficas
escudo de la División Académica Evidencias de desempeño
Acreditación Evaluación Calificación
Contar con el 80% de asistencia a las sesiones para poder presentar examen ordinario. Obtener una calificación mínima de 8 (ocho) para exentar examen ordinario y una mínima de 6 (seis) para aprobar la asignatura.
El curso vislumbra la elaboración de gráficos, fichas ensayos y cuadros comparativos para sintetizar el conocimiento adquirido. La impartición de clases y debates con la idea de exponer la información referida; exámenes para reafirmación de los conocimientos y la elaboración de trabajos de investigación y análisis de casos que permitan aplicar los conocimientos del tema.
Clases impartidas (30%) Examen escrito (40%)
Elaboración de cuadros comparativo (10%) Practica de laboratorio (20 %)
FUENTES DE APOYO Y CONSULTA
- Barnes, R.S.K., Calow, P., Olive, P.J.W. 1993. The invertebrates. A new synthesis. Blackwell Scientific Publications, Oxford
- Hickman, C.P., Roberts, L.S., Keen, S.L., Larson, A., L’anson, H., Eisenhour, D.J. 2009. Principios integrales de Zoología. McGraw-Hill, Madrid. - Nelson, J.S., T.C. Grande y M. V. H. Wilson. 2016. Fishes of the World. John Wiley y Sons, Inc. Canadá, 707 p.
COMPLEMENTARIA .
RESPONSABLE DEL DISEÑO
Elaborado por Dr. Nicolás Álvarez Pliego y MCA Alberto Adán Macossay Cortez
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