UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES PROGRAMA ADMINISTRACION DEL MEDIO AMBIENTE

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FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES

PROGRAMA ADMINISTRACION DEL MEDIO AMBIENTE

GUIA PARA SALIDA DE CAMPO

Fecha: Semana 6 (del 8 al 14 de marzo de 2015)

Asignatura: Química Ambiental y Laboratorio

Grupo No: 1 y 2 Semestre: IV

Docente responsable: Jeymmy Milena Walteros

Docente acompañante: Santiago Restrepo N° de estudiantes: 48

Recorrido detallado y cronograma

^:

Día 1

6:40 am Encuentro salida Facultad de Ciencias Ambientales* por confirmar!

9:00 am Llega a la hacienda Lisbrán 10:30 am Desarrollo práctica 1 2:00 pm Desarrollo práctica 2 4:30 pm Desarrollo práctica 3

6:00 pm Socialización y evaluación de la jornada Día 2 8:00 am Revisión y análisis de información colectada 10:00 am Preparación borrador Informe de práctica 2:30 pm Inicio recorrido a pie regreso a Pereira 6:00 pm Llegada a Pereira

Actividades de Campo

1. Práctica 1. Aforo de Caudales

a. Aforo con escorrentómetro (Molinete) b. Aforo con el método del flotador

2. Práctica 2. Evaluación cualitativa de calidad de hábitat a. Sustrato: Tipo y calidad

b. Cobertura Vegetal: Tipo, cantidad y distribución c. Morfología de canales:

d. Corredores Riparios:

e. Estructuras Remansos/Rápidos

3. Práctica 3. Muestreo de bioindicadores acuáticos a. Muestreo

b. Identificación

c. Cálculo de índice BMWP Justificación:

Una de las formas de comprender la aplicación de los conceptos de la química ambiental, y en especial de la química del agua, así como la identificación de problemas de contaminación, es mediante la combinación de herramientas teóricas y el desarrollo experiencias prácticas como las

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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES

PROGRAMA ADMINISTRACION DEL MEDIO AMBIENTE salidas de campo.

Para este primer ejercicio se tiene previsto hacer un reconocimiento y diagnóstico rápido de la cantidad y calidad del agua de algunas fuentes hídricas de interés para el municipio de Pereira. Es importante recapitular y conceptualizar la importancia de los ríos para el desarrollo de las comunidades locales y regionales, partiendo de un referente de caracterización o línea base, soportada no solamente en los aportes que la química ambiental nos brinda, sino también en los conocimientos en ecología y gestión del recurso hídrico.

Objetivo:

Dimensionar el papel de la química ambiental, con énfasis en el agua, como una de las herramientas disponibles en la gestión integrada del recurso hídrico

Para el cumplimiento de este propósito, es fundamental reconocer el sistema ecológico a evaluar como un ente integrador de variables, donde es fundamental implementar metodologías que contemplen las interacciones y criterios ecológicos, donde la evaluación integral de los componentes físicos, químicos y biológicos, daba respuesta a la condición ecológica y por ende al bienestar de los recursos acuáticos.

Como un gran avance en la implementación de estas herramientas y con el fin de cumplir con el objetivo de un nivel saludable de integridad ecosistémica, se propone tener presente en este ejercicio académico lo expreso por Yader y Rankin (1996), quienes lograron conjugar varios elementos integradores para la valoración del recurso hídrico, incluyendo el estudio y análisis de las variablesquímicas del agua evaluadas hasta el momento en el curso de química ambiental (Figura 1).

Ilustración 1. Elementos de análisis en la evaluación integral de recurso hídrico (Adaptado de: Yoder y Rankin, 1996)

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1. Metodología

Para el desarrollo de la práctica, es necesario cumplir con todas las reglas descritas antes de iniciar el recorrido hacia la zona de muestro. Es importante conformar grupos de trabajo que se encontraran ubicados por “estaciones” de muestreo, en un tramo definido sobre el río Consota y dos tributarios. Se tiene previsto aproximadamente de una hora por actividad propuesta, donde estarán tanto los monitores como las docentes apoyándolos en el proceso.

En campo se entregará a cada grupo los elementos necesarios para el desarrollo de cada actividad, sin embargo es importante que cada grupo tenga una tabla de campo donde este esta guía de campo, los anexos respectivos, hojas de registro de notas. Esta tabla será revisada al final la actividad.

A continuación se presenta una descripción detallada de las actividades propuestas:

Actividad 1. Aforo de Caudales

a. Método del flotador ("pin pon" ó recipiente plástico)

 Escoja un lugar con sección "fácilmente" medible, lugar parejo para poder determinar el área por lo menos de 5 metros de largo, sin troncos ni piedras grandes.

 Marque con ramas y mida la distancia x.

 Mida el ancho (Distancia de A a A´)

 Mida la profundidad de por lo menos tres secciones y promedie estos valores este dato corresponde a la altura

 Halle el área en m²multiplicando el ancho por el promedio de la profundidad.

Área= Ancho x alto

 Mida la velocidad del agua soltando el ping-pon ó el recipiente con agua hasta la mitad, antes del punto marcado y cronometrando el tiempo que se demora en recorrer la distancia x, repita este procedimiento por lo menos 4 veces y saque el promedio.

A´

A x

A´

A

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 Halle el Caudal aplicando la siguiente fórmula:

Q= Velocidad (m/seg) x Área (m²) b. Método del Molinete

Para determinar caudal del rio por este método es necesario el uso de un molinete, el cual será operado por uno de los monitores, quien se encargará de darles las respectivas instrucciones en campo para el registro de datos. Es importante definir una sección que cumpla con los requerimientos para este ejercicio.

El número de segmentos y longitud de los mismos dependerá del ancho de la corriente hídrica:

 Para ancho de corriente menor a 2 metros, la longitud máxima del segmento será de 0,20 metros.

 Para ancho de corriente entre 2 y 15 metros:

Longitud del segmento (m) = Ancho de la corriente (m)/ 10

 Para anchos de corriente superior a 15 metros, la longitud máxima del segmento será de 1,50 metros.

Para la medición de la profundidad del tirante de agua se utilizará una mira o regla metálica, con aproximación al centímetro, cuyo espesor que no afecte la altura de la lámina de agua al cortarla, y que además no se flecte al ser sumergida en la corriente. En caso de existir sedimentos en el fondo del cuerpo de agua deberá indicarse la altura de los mismos.

El número de mediciones de velocidad en cada vertical dependerá de la profundidad del agua en cada vertical de medición:

 Si la profundidad es menor de 0.20 metros tomar una (1) medición a 0,60 (H) del tirante de agua.

 Si la profundidad es mayor de 0.20 metros y menor de 0.60 tomar dos (2) mediciones así: a 0.20 (H) y a 0,60 (H) del tirante de agua.

 Si la profundidad es mayor de 0.60 metros tomar tres (3) mediciones así: a 0.20 (H), a 0.60 (H) y a 0,80 (H) del tirante de agua.

Para el cálculo del caudal tenga presente la siguiente formula:

Q = V X A Q= caudal, litros/seg.

V= Velocidad, metros/seg A= Area, m²

En los anexos encontrará la hoja de registro de datos para ser llenada en campo

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Actividad 2. Evaluación cualitativa de calidad del hábitat

Para la evaluación de las características del hábitat fluvial se propone revisar y validar el Índice de Hábitat Fluvial-IHF, adaptado para zonas andinas por Acosta et al. (2009). Este índice considera siete características biofísicas de la corriente a evaluar, como son:

1. Inclusión de rápidos 2. Frecuencia de rápidos 3. Composición de sustratos

4. Regímenes de velocidad/profundidad 5. Porcentaje de sombra

6. Heterogeneidad de elementos 7. Cobertura de vegetación acuática

Lo que se pretende es tener un criterio de evaluación objetiva del grupo para darle una puntuación a cada componente y finalmente obtener un puntaje que define la condición de calidad del hábitat del tramo muestreado. Adicional a este protocolo, se propone el uso del índice de calidad del Bosque de Ribera QBR-And también propuesto por Acosta et al. (2009), el cual se encarga de evaluar la calidad de la cobertura vegetal que conforma el área de ribera.

Estos protocolos han sido diseñados para ser eficientes, efectivos, fáciles de utilizar, de costos reducidos y poder ser aplicados en regiones extensas (Resh et al. 1995; En: Bonada et al.

2002). Particularmente se han desarrollado a partir de métodos para la evaluación rápida en el campo, y como resultado de ello, estos métodos producen datos de calidad inferior (es decir, categórica o datos cualitativos), lo que los hace más informativos.

Los formatos de valoración de cada índice cualitativo lo encontrarán en los anexos.

Actividad 3. Muestreo de bioindicadores biológicos

En el sitio de muestreo ubique un área de muestreo heterogénea, donde identifique diferentes tipos de sustratos presentes en el río o quebrada (p.e. rocas, piedra pequeña, hojarasca, vegetación acuática), logrando cubrir un área de muestreo de 25 m². Realizando una búsqueda manual, levantando y removiendo todos los sustratos disponibles, así como con la ayuda de una red de mano y/o un colador plástico, realice la búsqueda de todos los organismos invertebrados que logre recolectar en un tiempo de 20 a 25 minutos. Llévelos a recipientes plásticos y/o bandeja e inicie la separación e identificación de los mismos.

Con ayuda de las guías de identificación suministradas, logre identificar todo el material colectado y de ser necesario, preserve los especímenes en alcohol al 90% y etiquete adecuadamente, para su posterior determinación en el laboratorio.

Establezca unos caracteres morfológicos que le permita diferenciar los organismos, así como algunos tipos de adaptación que logre identificar. Recuerde que estos organismos son utilizados como bioindicadores de la calidad del agua, por lo que son considerados de fácil diferenciación e identificación.

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Posteriormente con los resultados de presencia y abundancias, estime el índice biótico BMWP, el cual asigna un puntaje a todos los organismos colectadas acorde a su capacidad tolerante o sensible ante los efectos de la contaminación. Por tanto, con ayuda las guías anexas, defina la condición de calidad y estado ecológico del tramo evaluado del río y las quebradas muestreadas.

Los formatos para identificación e implementación del índice BMWP/Col los encontrarán en los anexos.

2. Estructura para la elaboración del informe

El informe deberá presentarse en grupo de trabajo, acorde a la organización definida en campo. Deberá presentarse bajo los lineamientos básicos de un informe técnico, con las pautas mínimas de presentación tanto de forma como de fondo (Presentación, Introducción, Desarrollo, resultados y discusión y las respectivas conclusiones y recomendaciones). Es fundamentan que tengan como soporte bibliográfico dos textos técnicos por actividad desarrollada y que presenten como anexos los formatos de campo que trabajaron.

Reglas

Se debe recordar que la salida de campo es de tipo ACADÉMICO y es parte del programa de Química Ambiental, por lo tanto, debe asumirse el mismo comportamiento que en el salón de clase o en el laboratorio, ya que se está bajo el reglamento estudiantil de la Universidad. Por tanto, es de suma importancia seguir ciertas reglas básicas:

- Deben acatarse en todo momento las recomendaciones de los docentes y monitores.

- Según el Reglamento Estudiantil está terminantemente prohibido el uso de sustancias que alteren el estado de conciencia (léase drogas prohibidas y alcohol) durante las actividades académicas.

- Los horarios deben cumplirse estrictamente, especialmente el horario de finalización de actividades.

- Los estudiantes no deben separarse del grupo durante ninguna de las actividades en campo.

- Es muy importante mantener consigo la identificación personal y el carné de la Universidad.

- El profesor se reserva el derecho de excluir de la salida de campo a las personas que no acaten las recomendaciones ni el reglamento y que puedan poner en riesgo la seguridad y el bienestar del grupo.

3. Materiales y equipos necesarios por grupos de trabajo (7 integrantes)

- Pinceles Pinzas o depiladores Bolsas sello matic

- Lupas Cuchillo o navaja Cinta métrica

- Lápices Bandejas plásticas Regla o palo de escoba

- Guantes plásticos Recipientes plásticos - Papel pergamino (una hoja por grupo)

- Tabla de campo con todos los formatos necesarios

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4. No olvidar

 Llevar ropa cómoda para campo (pantalón largo, medias, botas pantaneras, camisas manga larga, gorra) y ropa de cambio

 Impermeable (quienes lo consideren necesario)

 Pito, Linterna y elementos básicos de campo

 Alimentos y bebidas hidratantes. Para el grupo que sale desde las 11 am, favor llevar su almuerzo

 Medicamentos en caso de requerirlos

 Cámara fotográfica (por grupo)

Bibliografía

Acosta, R., Ríos, B., Rieradevall, M y N. Prat. 2009. Propuesta de un protocolo de evaluacion de la calidad ecológica de los ríos andinos (CERA) y su aplicación a dos cuencas en Ecuador y

Perú. Limnetica, 28 (1): 35-64. Disponible en:

http://www4.ub.edu/riosandes/docs/Limnetica%2028(1)%2004%20Acosta.pdf. Fecha de consulta: Marzo 11 de 2011

Prat, N., Rieradevall, M y P. Fortuño. 2012. Metodología FEM para la evaluación del estado ecológico de los ríos Mediterraneos. Universidad de Barcelona. Freshwater Ecology and Management Reserch Group.

Núria Cid

Zúñiga, M. y Cardona, W. 2009. Adaptación del BMWP para ríos de Colombia. Simposio de Macroinvertebrados Acuáticos. Congreso de la sociedad Colombiana de Entomología.

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