Agosto del 2008
Dr. Oldemar Rodríguez Rojas CIMPA – Consejo Universitario
Guía de la Presentación
1. Retos del docente universitario en el contexto actual 2. Políticas quinquenales de la Universidad
Perfil del profesor universitario
3. Retos del docente universitario ante el desarrollo tecnológico
Las computadoras en la docencia • Aspectos positivos
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1.1 Retos del docente universitario en el
contexto actual –
Privatización
Privatización
• Hay una voluntad explícita en las políticas internacionales en materia de educación superior de privatizar las universidades
– En Chile, el financiamiento estatal a la universidad pública asciende a menos de 30 por ciento.
– En Costa Rica se ha hablado incluso de que el estado financie a las universidades privadas mediante becas a los estudiantes – porque “esto sería más eficiente”
– Privatización a lo interno
• FUNDEVI al servicio de la Universidad, o la • Universidad al Servicio de FUNDEVI. • ¿Maestrías con menor nivel que el grado? • Lavado de títulos
1.2 Retos del docente universitario en el
contexto actual –
Movilidad social
Movilidad social
• Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI (UNESCO 1998): El punto fundamental es la igualdad de acceso y todos tienen derecho de acceso a la Universidad o a la educación superior en función de sus capacidades.
– “Seguir” ejerciendo el papel de movilidad social
– Los datos de admisión reflejan todo lo contrario – Privilegia la admisión de estudiantes provenientes de colegios privados
• Para el 2009 el 65% de los estudiantes que ingresarán a la UCR provienen de colegios y el 31.85 provienen de colegios privados.
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1.3 Retos del docente universitario
en el contexto actual
–
Credibilidad social
Credibilidad social
• La Universidad de Costa Rica tiene una base excelente que no la tienen muchas universidades en América Latina, y es la de tener mucha credibilidad en la sociedad.
– ¿Cómo mantener esto?, ¿Cómo seguir siendo la Universidad líder de Costa Rica?, ¿Lo estamos perdiendo?
• Lograr una relación más estrecha con los procesos de liderazgo y de transformación social.
– Por ejemplo, la capacidad para proteger la biodiversidad y para influir en las decisiones sobre la protección del ambiente son dos grandes campos de la universidad en los que no hemos hecho lo suficiente.
1.3 Retos del docente universitario en el
contexto actual –
Credibilidad social
Credibilidad social
• Fortalecimiento de la capacidad propositiva de las universidades.
• Fortalecimiento de las universidades en su papel de voceros para llamar a una mayor redistribución de la riqueza y a una mayor generación de oportunidades
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1.4 Retos del docente universitario en
el contexto actual –
Investigación
Investigación
• Tendencia de medir la investigación en términos de términos de impacto – Impacto económico.
– ¿Investigación pura? Caso Francia
• Es muy importante en este momento reafirmar que una universidad, para que se pueda llamar universidad, tiene que hacer investigación científica, tecnológica y en general muy seria.
• Capacidad para captar y retener Investigación financiada por el estado que los resultados deben “ser públicos” y beneficiar a la mayor cantidad de población posible
– Mucho cuidado ¿Cómo se logra esto?
1.4 Retos del docente universitario en el
contexto actual –
Capacidad de gestión
Capacidad de gestión
• En general, a las universidades públicas se les ve a veces lentas en la capacidad de respuesta
• Una asignación un tanto más dinámica de los recursos y no tan vegetativa
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1.5 Retos del docente universitario en el
contexto actual –
Desarrollo tecnológico
Desarrollo tecnológico
• Existe un gran ritmo del desarrollo tecnológico, donde todas las transformaciones del mundo contemporáneo inciden en nuevos desafíos que se le presentan a la docencia
• El explosivo y acelerado desarrollo del conocimiento de tecnologías, los cambios económicos sociales, culturales y políticos y los resultados de investigaciones educativas destacan la obsolescencia de las formas de enseñanza utilizadas
– Aulas con multimedia y equipos en general adecuados
– En esto estamos sumamente atrasados
1.6 Retos del docente universitario
en el contexto actual –
Crisis actual
Crisis actual
• Reto ante la crisis actual
– El Fondo Especial para la Educación Superior (FEES) es el aporte que estado entrega a las universidades públicas, por mandato constitucional = 204,100 millones de colones
– En el 2005 era el 0,87% del PIB y en el 2009 será el 1,05% del PIB – UCR = 57,7%, UNA = 23%, ITCR = 11,3% y UNED 7,5%
– Reducción de presupuesto en 7,500 millones de colones – Fondos del sistema, en miles de millones:
• FS = (FEES IV – FEES V) * % incremento FS
Los FS se divide en partes iguales para las 4 universidades, tenemos una pérdida aproximada de 5,800 millones para la UCR
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2. Políticas quinquenales de la Universidad
TEMA: Desarrollo Académico y Evaluación
• Política
2.2.2 Promoverá el desarrollo de un currículo innovador, creativo, flexible e inclusivo, que integre una perspectiva de derechos, de género, de protección del ambiente y el uso de nuevas tecnologías.
2.2.7 Apoyará el uso de nuevas tecnologías, para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y fortalecer la investigación y la acción social, así como para agilizar los procesos de admisión, permanencia y graduación.
¿Lo estamos haciendo? ¿Universidad Virtual?
Perfil Sesión N.º 4932 del CU, ordinaria 16 de noviembre de 2004
• Conocimiento experto en su disciplina
• Conocimiento de diversas perspectivas pedagógicas, metodologías y técnicas didácticas
• Capacidad para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con necesidades de aprendizaje del estudiantado
• Capacidad para planificar y organizar eficazmente el proceso de la enseñanza-aprendizaje
• Habilidad para comunicar en forma clara y precisa las ideas y reflexiones
• Capacidad para utilizar las diversas tecnologías de la comunicación e información
• Capacidad de trabajo en equipo con sus pares y el estudiantado • Enseñar a aprender al estudiantado
• Evaluar y retroalimentar el proceso formativo del estudiantado
• Capacidad para participar activamente en el diseño y mejoramiento del currículum • Grado mínimo de especialidad de posgrado, maestría o preferentemente doctorado
académico.
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3. Retos del docente universitario ante el
desarrollo tecnológico
• “Si cerramos nuestros ojos y nos
imaginamos del año 70 a la fecha, cuando nosotros ingresamos en la Universidad: ¿Cómo recibíamos las clases? ¿Cómo las dábamos o las estamos dando? ¿Y cómo las reciben nuestros estudiantes? Tal vez yo podría contar con los dedos, ojalá de las dos manos, los cambios que se han dado en la Universidad.”
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3.1 Las computadoras en la docencia
• Aspectos positivos
– Velocidad de cálculo
• Aspectos positivos
– Velocidad de cálculo y capacidad simbólica
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• Aspectos positivos
– Velocidad en la clase
3.1 Las computadoras en la docencia
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• Aspectos positivos
– Velocidad en la clase
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• Aspectos positivos
– Se gasta menos tiempo en aspectos formales – Más tiempo para temas de fondo y aplicaciones
3.1 Las computadoras en la docencia
• Aspectos positivos
– Permite presentar gráficos, videos, entre otros, que de otra manera sería imposible
– Mayor replicabilidad, es decir, es mucho más fácil impartir el curso varias veces
– Mejora constante el los cursos
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• Aspectos negativos
– Velocidad en la clase impide la comprensión
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• Aspectos negativos
– Clase tipo karaoke - Poca profundización
3.1 Las computadoras en la docencia
• Aspectos negativos
– Menos participación del estudiante – Se pierde detalle y rigor
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• Aspectos negativos
– Errores de cálculo – conclusiones falsas
3.1 Las computadoras en la docencia
¿Qué pasa si a es 0, o si el discriminante es negativo?
• Aspectos negativos
– Uso de software a siegas, sin conocer qué realmente hace o calcula
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• Aspectos negativos
– Creer que saber usar el software es dominar la materia
3.1 Las computadoras en la docencia
• Aspectos negativos
– Estudiantes que razonan menos, dejan que la máquina piense, por ejemplo, los estudiantes de programación de computadoras
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3.2 Internet en la docencia
• Aspectos positivos
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3.2 Internet en la docencia
• Aspectos positivos
– Búsqueda de material muy rápido
3.2 Internet en la docencia
• Aspectos positivos
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3.2 Internet en la docencia
• Aspectos positivos
– Clases virtuales3.2 Internet en la docencia
• Aspectos positivos
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3.2 Internet en la docencia
• Aspectos positivos
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3.2 Internet en la docencia
• Aspectos negativos
– Material con contenido erróneo o con contenido no garantizado
3.2 Internet en la docencia
• Aspectos negativos
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3.2 Internet en la docencia
• Aspectos negativos
– Copia constante de tareas – Muy poca lectura
– Menor uso de libros y revistas
En conclusión:
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La tecnología como un recurso más en el aula
• La cámara de video no sustituyó a la de
fotos
La tecnología como un recurso más en el aula
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La tecnología como un recurso más en el aula
• La televisión no sustituyó al cine
La tecnología como un recurso más en el aula
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