Revision unit. Unidad de repaso.

Revision unit.

Unidad de ^repaso.

En

^la presente

unidad

^{revisara los} principalcs

puntos de

^la

gramatica

_y ^del lenguaje

en

general explicados

en

las

unidades

9-15.

Tambien

repasara ^los aspectos

fundamentals ^de

^los

^temas

^tratados

^en

^esas

mismas

unidades: hogar,

tiempo

libre,

hechos

habituales.

comida

_y bebida, eosas

que

^se

^desean

_y hahilidades _y

eonocimientos.

Consejos para el aprendizaje.

Hahra observado

que,

en

^las

primeras unidades de

^la

segunda

^{fase del eurso. se}

^{ha eoneedido} mayor importaneia

a la

gramatica.

Cada ^unidad

^{tiene su propia seeeion}

^de Grammar, ^en

^la

^{que hay}

explieaciones aeerea

de

^los _{aspectos basicos}

de

^la

gramaliea

^inglesa _y,

ademas.

^{ejereieios que. a}

menudo,

^{exigen la eorreeeion}

^de

^errores.

Eisto se

debe

^a que.

en

^el eurso. ^se

pretende que

^{listed desarrolle tantO la fluidez}

eomo

^{la eorreeeion}

en

^{el uso del ingles.}

A

^{veees. los} estudiantes

de un Idioma

^dieen

"Yo

^solo

^quiero

^ser

capaz de eomuniearme; ^no

^{estt)y interesado}

en

^la

gramatica" (comentario que guarda

^algun

parecido eon

^{el del}

emperador ^{Segismundo que}

^aparecio

^en

^la

^unidad

^11:

"Estoy por encima ^de

^la gramatica"). ^lis cierto

que

^si usted ^diee,

por ejemplo,

^I

can

^to

swim ^en

lugar

de

^I

can swim,

^le

entenderan

taeilmente. Sin

embargo, habra cometido ^un

^{error gramatieal y. si bien esos errores}

no siempre impiden

^la

comunicacion,

^{ni deterioran su fluidez, si}

que impiden que

^su ingles

parezca

^natural.

Ademas ^debe

^tener

^{en euenta}

^que.

en

^{oeasiones. errores}

de

este tipo

pueden

^haeer

que

usted transmita

un mensaje eon un

sentido ^{diferente del}

que

pretendia expresar

en un

principio.

Por

lo tanto, preste atencidn ^{a la} gramatica.

No

^la considere

como

^algo

^{aburrido o}

innecesario, sino

eomo

algo

import

ante para ^su aprendizaje ^{del ingles.}

Observaciones.

Puede

^{resultarle util revisar los} •puntos clave"

resumidos en

^{la seeeion}

de Synopsis de

^las

unidades

^{9-15 (pags.} 202. ^222, 242. 2h2. 2S2. 302 _{y 322).} para recordar ^los prineipales

puntos que

^usted

ha estudiado

^hasta ahora.

Speaking and

^listening

Introductory ^dialogues.

La

insistencia

de Tony ^en

^salir

^eon Anna ^no eomplaee demasiado

^{a la eliiea.}

En ^eambio,

^{a sus}

^{companeros de}

^{trabajo la}

situation ^les resulta bastante ^divertida.

Read

^{these dialogues}

and

^{listen to}

them on

the cassette.

Introductory dialogues.

Dialogos de

introduction.

Jeff: Hi,

Anna.

Jeff;

Hola, Anna.

Anna: Morning,

^Jeff.

Anna: Buenos

dfas, ^Jeff.

Jeff:

How's Tony?

^Jeff:

^Como

^{est a}

^Tony?

Anna: Who? ^Anna:

(',Ouien?

Jeff:

Tony. The "gentleman

^{at the tahle}

^near

^the

Tony.

^{HI '*} caballero

de

^la

mesa proxima

^{a la}

window". ^ven

^tana".

Anna: Ah. Tony. Anna: Ah. Tony.

Jeff: Yes.

How

^{is he? Si. /.Co}

mo

^{est a?}

Anna: Don't

talk to

me ^{about Tony. Anna:} No me

hables

de Tony.

Jeff:

Why?

^{Jeff: ('.Por}

^que?

Anna:

Just don't talk to

me ^{about Tony.} OK? ^Anna: Seneillamente no me

^babies

^{de Tony.}

^,

De

Jeff:

OK.

^{Fine. Jeff:}

De acuerdo.

^Bien.

[acuerdo?

* i i ^:|:

Angela: Morning, Anna. ^Angela: Buenos

^dias.

Anna.

Anna:

^{Hi, Angela.}

Anna: ^{Hola. Angela.}

Angela: How's Tony? ^Angela:

^{(t (}

^Yuno

^esta

Tony?

Jeff:

Er

^...

^Angela

^{... Jeff: rih ...}

Angela

^...

Angela:

^{Hi, Jeff. Well,}

how

^is

he? How

^s

Tony? ^Angela:

^{Kola, Jeff. Bien.}

,como

^esta? ₍

Como

^esta

Anna: Who? ^{Anna: ^Quien? [Tony?}

Angela: Tony. You ^know:

^"Well,

^what

^{a small world!}

^Angela:

^Tony.

Ya

^sabes:

^"Bien.

^jque

^pequeno

^{es el}

Anna!" mundo! jAnna!"

Anna: ^Don't

^{talk to}

me ^{about Tony.} OK? ^{Anna: No me}

^babies

^{de Tony.}

^{<'.De acuerdo'.'}

Angela: OK.

^Fine.

^Angela: De acuerdo.

^Bien.

* * ^H*

Jeff:

Sunshine

Travel. Hello? _Jeff:

Sunshine

^Travel.

^Diga?

Tony:

^{Hello. Is}

Anna Walker

^there?

^Tony:

^Hola.

^{^Esta} Anna ^Walker?

Jeff: Yes, she ^is.

Anna,

^{it's for} you. ^{Jeff: Si. esta.}

Anna,

^es

^para

^ti.

Anna: Thanks. Who

^{is it?}

^Anna:

^{Gracias. (}

^.Quien

^es?

I don't

know

^{. I think it's the}

"gentleman

^{at the Jeff:}

No

^sc.

^{Creo que}

^{es el} "caballero

de

la

mesa

table

near

the

window". proxima

^{a la}

ventana".

Anna:

^Hello?

Anna:

Tonv: ^Hi,

Anna.

^It's

^{Tonv. Tony:}

•

Hola, Anna. Soy Tony.

Anna: Goodbye, ^Tony. Anna: ^{Adios. Tony.}

Angela: Do you want

^{tea or coffee,}

Anna? ^Angela:

^{/.Ou ie res te}

^o

^cafe.

Anna?

Anna:

Coffee, ^please.

Black

^{coffee ...}

Anna:

^Cafe,

^por

^favor.

^Cafe

^{solo ...}

f V

13

UNIT

¹⁶

I -ii la seccipn

dc Speaking and

^listening

_de

_{la presente}

unidad

revisanj

algunos de

^los

temus

tratados

en unidades

anteriores:

Family

and

^free time.

Regular

^events.

Wants and

abilities.

Familia _y

tiempo

libre.

Hechos

hahitualcs.

Cosas que

^sc

_desean

_y ha

bilidades ( y

conocimientos)

,

Speaking and

^listening

Family and ^{free time: Revision.}

En

^csta

pagina

repasara ^los principales

puntos

^{relatives a los tenuis}

de

^{la tamilia} _y

el

tiempo

^Libre

que

^so desarrollaron

en

^las

dos primeras unidades de

^csta

segunda

fase

(unidades

9 _y 10).

Aqui

tiene algunas

de

^{las palahras clave}

de

^{estos temas.}

brother

sister

mother

father

parents children

grandfather

grandmother

son

daughter

husband

w

^{i f}

e

single

married divorced

separated

house

Hat

(UK)

apartment ^(US) garden

free time

hobby

^(-ies)

going out

sports ^1. father ^2.

mother

^3.

^son

4.

daughter

^5.

grandfather

Family and

^{free time: Revision. Listen}

I live in the city

In

an apartment on

^the

second

^floor:

Seven rooms and

^a

^balcony

And

a lock

on

the door.

In

your

^{free time,}

In

vour

^{free time.}

What do you

^like

^doing

In

your

^free

time?

In

your

^free time?

Listen

and answer.

Are you

^single,

^married,

divorced or

separated?

Do you ^have any

^brothers

and

sisters?

Do you have any

^children?

Do you

^{live in a city, in a}

^town,

in a village, or in the

country?

Do you

^{live in} a

house

^{or a flat?}

Do you have

^a

garden?

Do you have any hobbies?

What ^{do you}

^like

^doing

ⁱⁿ

^your

free time?

1

—

_\

Practica.

- Lea de

^viva

voz

^las

^preguntas que apareeen en

^{el texto}

que ^reproduce

^el

eontenido de

^{la cassette.}

- Imagine que

^{esta Listed}

habtando ^eon

^{alguien aeerea}

^de

^si

mismo.

Dfgale

en

^{ingles cual es su}

estado

^{civil, si tiene listed}

aleutl hi jo, ^si tiene

hermanos ^{o hermanas}

_y

^donde

^{vive. Dfgale}

^{tambien que}

^{le gusta}

^{hacer en}

^su

^tiempo

^{libre, y si tiene}

al&una

aficion.

»

Regular events: Revision.

En

^esta

pagina

^{revisara los} prineipales

puntos

tratados

en

la

unidad

¹ 1 , que.

como

^{recordara, so}

centraba en

el estu- dio

de

^los

hechos

_y actividades

que

se desarrollan

de mo- do

habitual.

Aqui

_{tiene algunas}

_de

las

expresiones

clave

de

este

tema.

Work

^{with the cassette.}

always

usually often

sometimes never

every

day

What

^time

do you

^...?

at (ten o'clock)

Do you

practise

your

English every

day?

Regular

events: Revision. Listen.

t

The

^train to

London

leaves the station at ten _to nine.

The

train to

London

leaves the station at ten to nine.

Sometimes

^it's early

,

Sometimes

^it's late,

But

usually ^it's

on

time.

OK! OK!

Listen

and answer.

What time do you

usually _get

up?

What ^time do _vou

usually

have dinner?

Do you

^often

go

to the

cinema?

Do you

often

go

^to the theatre?

Do you

often

go

to concerts?

Do vou

often listen to the radio?

Do you watch

television every

day?

Do you

practise

your

English every

day?

i r

PrdcticcL

- Lea de

viva

voz

^las

preguntas que apareeeu en

el texto

que reproduce

el

eontenido de

la cassette _y traduzealas

al espanol.

(Encontrara

^las traducciones correctas

en

^hi

pag. 340.)

Ademas,

eseriha

en

su

euaderno

^las respues-

tas

en

ingles a esas

mismas

preguntas.

-

Conteste

a estas

preguntas eon

las trases

que apareeen en

^el

reeuadro o eon

otras semejantes.

How

^often

do _vou

watch

television?

listen to the radio?

eat at a restaurant?

go

to the theatre?

see

an American

film?

Every

^day.

Twice

a

week. Twice

_a

_month.

Once

a

week. Once

a

month. Once

a year.

Speaking and

^listening

Wants ^{and abilities: Revision}

En

^esta pagina ^{la revision se centra}

en

^las

expresiones empleadas

^{para hablar}

^de

^{las cosas}

que

se

quieren o desean (unidad

14) y

en

^el lenguaje utilizado

para

hablar

de

^las cosas

que una ^persona puede o

^safoe hacer

(unidad

^IS).

A

^{qui tiene algunas}

^de

^las

expresiones

^clave

de

^{estos temas.}

Work

^{with the cassette}

want

want

to ^...

can

cannot

(can't)

would

^like

would

^{like to}

Do ^{you want}

^{(to) ...?}

Would you

^{like (to) ...?}

f

Wants _and

abilities: Revision.

Listen.

Do you want

^to

dance?

Do you want

^to

dance

with

me?

Do you want

to

dance?

Do you want

^to

dance

with

me?

Do you want

^to

dance?

Do you want

to

dance

with

me?

Do you want

^to

dance?

Do vou want

^to

dance

with

me?

Listen

and ^answer.

Would vou

^{like to} he rich?

Would you

^{like to he}

famous?

Can you

play the guitar?

Can you

sing?

Can you swim?

Can you

drive?

Can you speak Japanese?

Can you speak

English?

He can

^sing

and

play the guitar

Prdctica.

Lea ^de

^viva

^vox

^{los siguientes pares}

^de

liases _y explique

que

diferencias existen entre ^ellas.

Encontrara

^{las respuestas co-}

rrect as en ^la

pagina

^340.

Do you want some

^tea?

y

Would

_y

^ou

^like

^some

^tea?

Can you

^{wait a}

moment,

^please?

y

Could you

^{wait a}

moment,

^please?

I

can swim

_y ^I can't

swim.

UNIT

^lh

Song.

El cantantc

amerieano

Scott

Walker, muy conocido ^en

Ids arios sesenta _y sctenta, interpreta ^la

cancion comercial de

esta unidacl.

En

^clla

^encontrara clcmcntos _de

la

lengua

inglesa

que

listed ya

conoee, como

^los

nombres de

^los

meses

del

ano

^\

los

de

los dias

de

^la

semana. En

^esta

cancion tambien _apareeen, como

^{ya ocurria}

en

^las

eaneiones de

^las

unidades

^{4. \}

12, algunas construeeiones gramaticales

que

_todavia

no ha

praeticado,

pero que

estudiara

en

tuturas unidades.

Song: "When Joanna

^loved

me", sung by

^Scott

Walker.

When Joanna

loved

me, Every town was

Paris,

Everv dav was Sunday

^,

Every month ^was May.

When Joanna

^loved

me.

Every sound was

music,

Music made

of laughter.

Laughter

that

was

bright

and gay

But when Joanna

^left

^me,

Mav became December,

But even

in

December

I

remember Her

^touch,

Her

smile.

And

for a ^{little while:}

She

loves

me.

And ^once

^{again it's} Paris, Paris

on

a

Sunday,

And

the

month

^is

May.

Courtesy by Phonogram Int. B V

Prdctica.

- Una

^vez.

hava eseuehado

^la eas-

sette, lea ^la traduceion al espanol.

- Escuche nuevamentc

la

cancion

siguiendo ^el texto ingles.

- Compare

^el texto ingles

eon

^la

traduceion al espanol.

- Escuche

otra vez la

cancion

ya ^sin

mirar

^el texto _ingles.

Cancion: "Cuando Joanna me ^aniaba

interpret

ad

a

por

^Scott

Walker.

Cuando Joanna me ^amaha.

cada ciudad

^era Pan's,

eada

^di'a era

domingo,

eada mes

era

mayo.

Cuando Joanna me amaha,

cada sonido

era

musiea, musiea heeha de

risa,

risa

(que

era) brillante y alegre.

Pero cuando Joanna me

^dejo.

mayo

se convtrtid

en

diciembre,

pero

_incluso

en diciembre

recuerdo

su tacto, su sonrisa,

y

durante un breve

instante:

Ella

me ama,

\

una

vez

mas

^{es Pan's.}

Pan's

en domingo.

\ el

mes

^es

mavo.

Grammar

Repaso de las unidades ^9-15.

Sustantivos contables y no ^contables.

(Vea

la pag. 254.)

Los

sustantivos

en

^ingles

pueden

^clasi-

ficarsc

en

sustantivos contables _y sustantivos

no

conta-

bles.

Los

sustantivos contables se caractcrizan

por

tener

forma

singular _y

forma

plural.

book, books

bus. buses

Los

sustantivos

no

^contables,

en cam

^bio,

^no

^{tienen plural.}

music

information

food

coffee

Tenga en cuenta que algunos

sustantivos

no

contables

funcionan

ocasion

almen

^te

como

^contables.

Three

coffees, please.

= _{Three cups}

_of coffee, please.

Preposiciones.

(Vea

_la pag. 235.)

Ya ^sabe como

^{utilizar las siguientes}

preposiciones

que introducen expresiones de ^tiempo.

at

+

^horas.

on

^-I- dias, fechas.

in

+

ineses, estaciones, anos, _y ^las

expresiones

the

morning,

^{the afternoon, the evening.}

some/any.

(Vea

las pigs.

215

_y 254.) Estas palabras se utilizan delan-

te

de

sustantivos

no

^contables y

de

sustantivos contables

en

plural:

some en

frases afirmativas _y

any en

frases nega-

tivas e interrogativas.

I've got

some

^{English books.}

I haven't ^got

any Japanese

^books.

Have you

^got

any

^children?

A

pesar

de

esta

norma,

^la palabra

some

^{se utiliza}

^en

^inte-

rrogaciones

de

^las

que

^{se espera}

^una

^respuesta alirmativa.

Could we ^{have some}

^{bread, please?}

Would vou

^like

some

tea?

There

^is

^{.../There are}

^...

(Vea

la pag. 274.) Lstas

expresiones

se utilizan

para

in-

dicar la existencia

de

algo.

There

^{is se utiliza}

^con

^sustanti-

vos contables

en

^singular _y

con

sustantivos

no

contables.

There

^is a

bank

ⁱⁿ this street.

There

^is

some ^sugar

ⁱⁿ the kitchen.

There

are ^{se utiliza}

con

sustantivos contables

en

^plural:

There

are

some ^shops

ⁱⁿ this street.

Las

^frases interrogativas se

lorman

invirtiendo ^el

orden:

Is there a

bank

^{in this street?}

is there

any sugar

in the kitchen?

Are

^there

any ^shops

^{in this street?}

El verbo "tener

⁹⁾

(Vea

la pag. _194.)

Las formas

afirmativas del

verbo

"te

ner"

en

ingles britanico

son

^las siguientes:

Singular: ^I

you

he

she

it

have

^got

Plural:

we

you

they

have

got

has got

It usually

snows

ⁱⁿ

^winter

Las

Contraceionrs

de

^estas

formas son

've got _y ^{\s got.} Asi,

por ejemplo: Tve

^{got .... she's got .... etc.}

Las formas

^{negalivas se const}

ruyen colocando

^{la particuki}

not

despues

del verbo.

Por ejemplo:

^I

have

^{not got ... (I}

haven't ^{got ...).}

he

^has not ^{got ...} (he hasn't got ...), etc.

Las formas

interrogativas ^se const

ruyen

invirtiendo el

orden

^{del sujeto} _y ^{del verbo.}

Por ejemplo: Have you

got ...?,

Has

^{he got ...?. etc.}

UNIT ¹⁶

They

^like

^watching TV.

this/that y these/those.

(Yea

^{la pag. 1 L)5}

.

)

En

^la

^primera

^fase

^ya

^vio

^que

^{las pala-}

bras ^this _{y thai} ^so

usan

^tanto

en

^funcidn

de pronombre

como ^de

^adjetivo.

La forma

^plural

de

^{this cs these. (These}

shops

are open.)

La _forma

^plural

de

^{that cs those.}

^{Those shops

are closed.)

Verbos: El infinitive

(Vea

^{las pigs. 274,}

²⁷⁵

_{y 2}^C

^M.) Ha

^visto

^que

^el infinitive)

constituvc

uno de

^los

puntos

^{clave del sistema verbal in-}

gles,

puesto que

su

forma

^es

exactamente

^la

misma que

^la

del

imperativo

_y la del present

simple en

^{frases afirmati-}

vas.

Ademas,

^{es la}

^{forma que adopta}

^el

^{verbo euando}

^va

despues de ^verbos

auxiliares.

Aqui

^tiene varies

ejemplos con

el

verbo come.

Come

^here!

I

come

^{here every day.}

I don't

come

here every day.

Do ^{you want}

^to

^come

with me?

Can ^{you come on Friday?}

Verbos: La _forma ^-ing.

En

^la

mayoria ^de

^{los casos, la}

forma

^{-ing se}

construye

anadiendo

^la

tcrminacion

-ing ^{al infinitivo} del

verbo que

corresponda.

^sin otro

eambio.

En

^los

^{verbos que acaban eon}

^{la letra e se elimina dicha}

letra antes

de

anadir ^la

terminacion

^-ing:

smoke ^-» smoking.

En algunos verbos

^se

dobla

^la

eonsonante

^{final antes}

^de

anadir -ing:

swim —

>

swimming.

Verbos: El present simple.

(Vea

la pag. 234.) El

tiempo

present

simple

se utiliza para hablar

de heehos que oeurrcn habitualmente, de

aeonteci-

mientos que

estan

en proyeeto

_y

de

realidades

intempora-

les.

Su forma

^{afirmativa es la}

misma que

^{la del} infinitivo,

excepto

^la

correspondiente

a la tereera

persona

del singu-

lar, a la

que

^se

anade una

^s.

En

^{las frases negativas se}

utiliza el auxiliar do/does.

Aqui

^tiene

^{un ejemplo eon}

^el

verbo come.

(Vea

^{las pags.}

214

_y 215.)

La forma

^{verbal -ing}

^lambien

reeibe el

nombre de

"sustantivo verbal".

Se emplea en

expresiones

en que

figura ^el

verbo

^{like, situada}

despues de

este, y

en

otras frases

en

^el lugar

ddnde

^{podrta ir}

^un

sustantivo.

I

you

we

they J

come

don't

come

he

she

it

comes

doesn't

come

I like

watching TV.

I like reading.

Do ^you

^like

going

^{to concerts?}

My ^hobby

^{is painting.}

En

^las frases interrogativas, el

verbo

auxiliar do/does ^se coloea ^{al prineipio}

de

^{la frase:}

Do _vou come

^...?

Does ^he come

^...?

Reading and ^writing

Ortografia: Ingles britdnico e ingles americano

Ya ha

visto algunas diferencias cntrc ^la ortografia del in-

gles britanieo y ^{la del ingles}

americano.

^Estas difereneias

son

generalmente

sistematieas. Asi, las palabras

en

^las

que apareeen determinados grupos de

letras se escrihen

de

ffiodo distinto

en

^ingles britanieo _y

en

ingles

america-

no.

A

^{qui tiene ties}

^de

^esos

^{grupos de}

^letras

^en

^{sus versio-}

nes britanica y

amerieana.

-our- ^-tre. -ogue.

-or- -ter. -og.

Estos son

algunos ejemplos que

^listed ya

conoce.

favorito color

teatro

centro

litro

metro

kilometre) cent ¹

metro

dialogo

favourite colour

theatre centre

litre

metre

kilometre centimetre dialogue

favorite color

theater center

liter

meter

kilometer centimeter dialog

kilometre kilometer

Mientras

^la relation entre el ingles eserito y ^{el ingles}

hablado

es a

menudo

^{bastante irregular,}

ortografia britanica y ^la

amerieana ^son razonablemente

sistematieas.

las difereneias entre ^la

Exercises.

Los

siguientes ejertitios ^le permitiran praetiear ^la ortografia ^inglesa.

Eneontrara

^{las solueiones}

^en

^la

^{pagina 340}

Exercise

^1.

Escriba la

forma

-ing

de

^{estos verbos.}

1.

come

2.

read

3.

swim

4. drive

5. sing

6.

smoke

7. play

8. stop

Exercise 3.

Escriba ^{las letras}

que

^faltan

^{para completar}

^{las siguientes}

palabras relaeionadas

con

^el

tema ^de

^la _{milsica y}

^de

^los

inslrumentos

musieales.

1. t

2. f

_ _ m _ _

^t

_ _

^te

3. h

_ ^rp

^t

4.

_ rum

^r

5. c ^lo

6.

_

^{r n}

Exercise 2.

Corrija la ortografia

de

las siguientes palabras

que

^de-

signan diversas partes

de una

_{casa, y}

que

ya

aparecieron en

^la

unidad

9.

1. kitshen

2. toy^let

3.

bedrum

4.

bathrum

5.

balkony

6.

gardin

7. liveing-room

8.

dineing-room A

Exercise ^4.

Coloque ^en

^el

^orden

^{correcto las letras}

^de

^{las siguientes}

palabras relaeionadas

eon

^el

tema de

la

comida

_y ^la bebi- da,

que

ya

aparecieron en

^la

unidad

^12.

1.

meta

2. shif

3. seeehc

4.

rbee

5 tfuir

6.

nwei

7.

draeb

(S. crei

(). palep

10.

elnom

11. febe

12.

mah

UNIT

¹⁶

Dictation. Peanuts® ^{by Charles M. Schulz.}

Work

^{with the cassette}

Dictation. First, listen.

Don't

write anything.

My name

^is

William Shakespeare. I'm

29,

Fm

^English,

and I'm

a writer.

I'm married, and

I've got three children.

I live

and work

ⁱⁿ

London, and my

^wife

and

children ^live

in Stratford. In

my

^{free time, I like}

^reading and

going to

the theatre.

My

^{favourite sport is cricket,}

and my

^favour-

ite food ^is cheese.

Now

^listen again,

and

^write.

My name

^is

William Shakespeare.

^*

I'm

^{29, *}

I'm

English, ^*

and I'm

a writer. ^*

I'm married,

and Tve

got three children. ^* I live

and work

ⁱⁿ

Lon-

don, ^*

and my

^wife

and

^{children live in} Stratford.

< In

my

^{free time, * I like}

^reading and

going to the theatre. ^*

My

^{favourite sport is cricket, *}

^and

my

^{favourite food is cheese.}

7

—

\

Quiza

este usted interesado

en conocer

^el

tiombre

^{tie la}

esposa de William Shakespeare:

se

llamaba Anne.

El ^es-

critor tuvo

eon

^ella ties hijos,

llamados Susanna. Hamnet

y Judith.

Hamnet murio

^{a la}

edad ^de once

anos.

En

esta historieta

Mareie

_y Patty

hablan

aeerea

de

^la

_edu-

cation ^{, a} proposito

de

^la

pregunta de un

ex ^a

men. En

^el

texto ^se ineluyen

algunos ejemplos ^de

eonstruceiones

que

ya ha practicado

en unidades

anteriores,

Aqui

^{tiene la} tradueeion

de dos

^palahras inglesas

que

^to-

davia

no eonoee.

angel angel

.

pin ^{a 1 filer}

Utiliee el

metodo

^habitual

^de

^{leetura antes}

^de

^{eonsultar la}

tradueeion.

Co mo

^{ya vio}

^en

^otra historieta,

Mareie

llama a

todo

el

mundo

^sir (senor).

Reprinted by permission of United Feature Syndicate. Inc.. New York. New York

HOV ^CAN'T SAY HOW MANY

AN6ELS CAN STANP ON

THE HEAP OF A

PIN, SIR...

THERE

^IS

NO ^ANSWER!

WELL, THAT'S JUST 6REAT,

MARCIE/IFI TRY TO

ANSWER A ^QU65TI0N,

I'M WRON &

^I

IF I DON'T ANSWER

A ^QUESTION,

^{I'M RIGHT.'}

Tradueeion del dialogo de las vine ^t as.

William Shakespeare

(1564-1616)

No

puedes decir cuantos angeles puede haber en ^la cabeza de un alfilei

.

senor ^... ;No hay rcspucsta!

Bien, jeso es magnffico, Mareie! ^{[Si intento} contestar ^a una _pregunta,

mc

equivocol

[Si no _contesto a una pregunta. acierto!

[Eso es education, senor!

Pronunciation

Sonidos: ^Revision.

I in la section

de Pronunciation de

^las anteriores

unidades ha aprendido

bastantes cosas sobre ^los

sonidos en

^ingles.

En

estas

pa

ginas repasara

algunos de

^los

puntos mas

diffciles

con

^los

que

^se

^ha en con

trade.

Consonantes.

Un

^par

^de

^sonidos

consonanticos que

^{a los} estudiantes

de

ingles les suelen resultar diffciles

de prdnunciar ^son

^/B/ _y

IbL Para _emitir

cofrectamente

esos

dos

sonidos, ^la

punta de

^la _tengua

debe

tocar

apenas

^el

horde

inferior

de

^los

dientes superiores.

Lea

^las siguientes palabras

de

viva voz.

/B/ 77/anks

77/ ursclav

ba///room

bir///day

/'Hi:/di/

/'ba:Bru:m/

/'b3:6di/

AV Ms

t/rM

fa//?er

mother

/disl

/'fa:cV

/'mA(W7

La

frecuencia

eon que

^varias

consonantes aparecen

^juntas

en una

^{palahra. sin}

ninguna

vocal intermedia, ^es

una

^ea-

raetenstiea

de

^la

lengua

inglesa

que puede

^{dificultar el}

aprendizaje

de

^la

pronuneiaeion

^{a los} estudiantes

de

^este idioma.

Las

siguientes palabras

empie/an o terminan eon

varias

consonantes

^juntas.

Lea

^las

^de

^{viva voz.}

three

seat belts sixth

/Bri:/

/ 'si:tbelts/

/siksB/

starts

spinach

breakfast

/starts/

/'spin ^it jV

/'brektost/

Vocales.

La

ortOjgrafia inglesa

no

^{es regular}

^o

^fonetica.

^Por

^eso

no siempre

^{resulta faeil}

^dedueir

^la

pronuneiaeion de una

pa- labra ^{a partir}

de

^su

forma

eserita. Estos

terminos son ejemplos de

^palabras

en

^las

que

^{las letras}

oya

^se

pronun-

eian

de manera

^distinta.

do

^{/dull state /steit/}

doirt ^{/d^unt/}

bank

/baerjk/

shop

_flop/ ^{hall /ho:l/}

son ^/saii/

March

^/ma:tj/

woman ^/'woman/

^{arrive /o'raiv/}

women

^/'witnin/

^orange

^/'orindg/

Sonidos ^britdnicos y ^sonidos americanos.

Ya ha

visto

algunas

difereneias sistematicas ^{entire los soni-}

dos _propios

^{del ingles} britanico y ^{del ingles}

amerieano.

Aqm

^{tiene las} equivaleneias

mas eomunes

^entre

^sonidos

vocalicos britdnicos _y

amerieanos.

/->:-/

/-a:-/ Id-/

/-u:-/ h\-i

i

" I 1

/fop/ ^/baerjk/

UNIT

¹⁶

r

Aqui

tiene

algunos ejemplos que han aparecido en unidades

anteriorcs.

Pr&CtiCQ.

m

^{a it} es

Tuesday

^{/'tjuizdiV tu:zdi/}

estudiante student /'stjuxdnt/ /'stuidnt/

reducir

reduce

/n djurs/ ^{Ir\ tlu:s/}

avemda ^avenue

^/ aevanju:/ ^/ ;cvnnu:/

tia

aunt

taint/ ^/aent/

preguntar, pedir

ask

/a:sk/ /aesk/

responder answer

_/'aznssV / 'aensar/

vaso

glass ^{/glars/ /glaes/}

clasc class /kla:s/ ^/kla-s/

no puedo, no

^{sc can't /ka:nt/ /ksent/}

bailar

dance

/darns/ ^/cUcns/

rapido ^fast

test/

^/fast/

pasaporte ^passport /'pa:spo:t/ /'psespoirt/

bario

bathroom

/'ba:Bru:m/ /'baeBruim/

platano,

banana banana

^/bn'naino/ /bo'lKl'HO/

con

frecuencia ^{often /'nfn/ /'o:fn/}

oficina ^{office /'nfis/ /'arfis/}

naranja

orange

/'nnncl;V /'oinndj/

Diga _dos

voces

de

^viva

^voz

^{las siguientes liases e intcntc}

pron

unci arias,

la

primera

vcz ^{a la}

manera

^britaniea y ^la

segunda

^{a la}

manera americana.

My ^aunt

^{can't dance. I often eat oranges.}

/piitfiz/

Ahora ^cscuchc

^{la cassette} _y practique ^la diferente

pronunciacidn de

^las

consonan-

tes

sonoras

_y sordas _y

de

^las vocales largas

\ breves.

La

practica

de

los

sonidos

voeali-

cos ineluye

un

ejereieio. Para realizarlo co- pie

en

su

cuaderno

^los

cuadfOs que

figuran

a continuation _y

escuche atentamente

^la

pronunciation de

^{c'ada palabra.}

Despucs.

anote en

^el

cuadro

^el

^sonido

^{vocal ico co-}

rrespondiente ^tal

eomo

se ha

hecho ^eon

^la

primer

a palabra.

1:

hi

2: IvJ

fish

cheese milk chips

tea

1

3:

M

^4:

^Iml

food

foot

book

juice pull

soup

Answers _{on page} 340.

OZZD

7 S.

]

I).

B.

Dime.

Do.

Beach.

(Mass.

(rood.

Listen

and

^repeat

T.

P.

i . .

.

Time.

Two.

Peach

Class.

Could

Listen,

and

^{write I or 2}

I : lit 2: IvJ

Fish.

Meat.

Cheese.

Milk.

G

^{h i ps}

.

Tea.

Listen,

and

^{write 3 or 4}

3: iul _{4: lull}

Food

.

Foot.

Book.

Juice

Pull.

Soup.