Postgrado Internacional en Dirección Financiera 2ª Edición
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(2) Índice • • • • • . Experiencia de la 1ª edición Obje=vos de la 2ª edición Programa Modelo Plan de acción .
(3) Experiencia de la 1ª Edición Obje:vos . Accionar una inicia:va de formación online INTERNACIONAL de la IALU, a través de un programa ya existente y de éxito, que pueda ser accesible económicamente e idiomá=camente a la mayor can=dad de personas y países. Se ofrecerá edición en español, así como en inglés, si se dispone del número mínimo de plazas requeridas. . • . Promover una innovadora y eficaz metodología de aprendizaje alineada con el espíritu de “saber hacer” que caracteriza a nuestra ins:tución, dándola a conocer entre la comunidad IALU, profesores, alumnos y la sociedad global. . • . • . • . Fomentar la colaboración interuniversitaria en la IALU, con la posibilidad de: • Formar a profesores en la una metodología de aprendizaje online, colabora=va e internacional. • Par=cipar como mentores en la ejecución del programa. • Añadir a la oferta de programas de los centros par=cipantes, un programa online con valor diferencial: 1er programa interuniversitario entre centros de la IALU. ¡QUE TODOS GANEMOS! U=lizar un modelo de negocio sostenible y viable que genere beneficios a los centros par=cipantes en función de su par=cipación y esfuerzo. .
(4) Experiencia de la 1ª Edición Resultados • 8 centros IALU par=cipantes: § § § § § § § § . Andorra (La Salle Open University) Bolivia (ULS La Paz) Brasil (Unilasalle Canoas) España (LS Barcelona) México (ULSA Cuernavaca) México (ULSA Pachuca) Nicaragua (Universidad Tecnológica La Salle) Perú (ULS Arequipa) . • Un total de 34 alumnos: .
(5) Experiencia de la 1ª Edición Resultados • Número de mentores formados y distribución por centro: § § § § § § § . Bolivia (ULS La Paz): 2 Brasil (Unilasalle Canoas): 1 España (LS Barcelona): 1 México (ULSA Cuernavaca): 1 México (ULSA Pachuca): 2 Nicaragua (Universidad Tecnológica La Salle): 1 Perú (ULS Arequipa): 2 . • Número de mentores impar:endo el programa y distribución por centro: § Andorra (La Salle Open University): 1 § Bolivia (ULS La Paz): 2 § México (ULSA Pachuca): 1 .
(6) Experiencia de la 1ª Edición Diploma . 6.
(7) Experiencia de la 1ª edición Valoración . Valores: escala de puntuación del 1 (mín.) al 5 (máx.) . 7.
(8) Experiencia de la 1ª edición Valoración . “Esta experiencia me ha enriquecido tanto a nivel profesional como personal. He mejorado mi comprensión y aprendido a tener en cuenta los diferentes puntos de vista de los compañeros. A nivel profesional, he prac=cado toda la parte financiera de una empresa que hay que considerar”. “El equipo es el alma del curso y lo mismo el team mee&ng, donde verdaderamente se siente que la suma de las partes hacen el todo”. ”La búsqueda de más de una alterna=va a la solución de un problema y el desarrollar el hábito de la inves=gación y análisis de datos son elementos esenciales en la resolución de un caso real”. . 8.
(9) Obje:vos de la 2ª edición • • • • . • . Consolidar la inicia:va con el obje:vo de ampliar a más miembros de la IALU y a más alumnos una inicia:va de formación online INTERNACIONAL. Realizar convocatorias independientes en español y en inglés, si se dispone del número mínimo de plazas requeridas. En la primera edición se abrió únicamente en español. Aumentar la duración a 4,5 meses para garan=zar un aprendizaje más efec=vo y un mejor ra=o de retorno de la inversión del par=cipante. Seguir abanderando la innovación pedagógica y el “saber hacer” que caracteriza a nuestra ins:tución, dando a conocer entre la comunidad IALU, profesores, alumnos y la sociedad global, métodos de aprendizaje altamente efec:vos que potencialmente cambiarán la forma de enseñar y de entender la educación. Aumentar la colaboración interuniversitaria en la IALU, con la posibilidad de: • Formar a profesores en la una metodología de aprendizaje online, colabora=va e internacional. • Par:cipar como mentores en la ejecución del programa. Tanto los ya formados y mentores de la primera edición como de los potencialmente nuevos mentores. • Añadir a la oferta de programas de los centros par=cipantes, un programa online con valor diferencial: 1er programa interuniversitario entre centros de la IALU. ¡QUE TODOS GANEMOS! U=lizar un modelo de negocio sostenible y viable que genere beneficios los centros par=cipantes en función de su par=cipación y esfuerzo. .
(10) Obje:vos de la 2ª edición ¿Qué es Internacionalidad? . 10.
(11) Obje:vos de la 2ª edición . ¿Qué es Internacionalidad? . • Índice de Internacionalidad • Una clase con todos los profesores y alumnos de la misma nacionalidad. Internacionalidad = 0 • Una clase con cada uno de los profesores y alumnos de nacionalidad diferente Internacionalidad = 1 . 11.
(12) Obje:vos de la 2ª edición Equipos internacionales .
(13) Obje:vos de la 2ª edición Opera:va Metodología online innovadora y lasaliana Formación profesores-‐mentores Programa internacional y colabora=vo . Centros . UOLS . . Plataforma tecnológica Contenidos y ac=vidades Profesor principal Coordinación del programa Coordinación de mentores Matriculación Expedición de _tulos . Posicionamiento global Título interuniversitario . Programa nuevo y diferencial Programa online e internacional Profesores – Mentores Marca reconocida en su mercado .
(14) Programa • . • . • . Postgrado Internacional en Dirección Financiera de 20 créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumula=on System) dentro del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior). Dirigido a: • A empresarios, directores, jefes de proyecto, emprendedores y profesionales independientes interesados en mejorar sus conocimientos y competencias en el área financiera. • A =tulados universitarios que quieran profundizar en el área de finanzas para mejorar su currículum profesional y/o sus condiciones de empleabilidad. Título interuniversitario propio de La Salle Open University (UOLS) y de todos los centros miembros de IALU que par=cipen. .
(15) Programa .
(16) Programa Caracterís:cas • . Ficha técnica • Formato: 100% online • Duración: 4,5 meses • Créditos: 20 ECTS • Ac=vidades síncronas: videoconferencias por internet . • . Precio 1. En países INB per cápita alto: 1.500 € 2. En países INB per cápita medio : 900 € 3. En países INB per cápita bajo: 600 € . Nota: INB per cápita y a valores de paridad de poder adquisi=vo (PPA) • . . Basado en el programa UOLS www.uols.org/doc/pdf/marke=ng/-‐postgrado-‐direccion-‐ financiera-‐online.pdf .
(17) Programa . Caracterís:cas • . • . Idiomas. Ofrecerá la formación en: • Español con parte de recursos didác=cos en inglés • Inglés 100%, en caso que se disponga del número mínimo de plazas requeridas Diploma • Al finalizar la formación, la UOLS enviará los diplomas y cer=ficado de notas de los alumnos que han superado el programa a cada Universidad, la cual se encargará de la distribución a sus alumnos. • Cuando un centro se adhiera al proyecto, nos ha de facilitar: • El nombre de su Rector, su firma en digital, el nombre de su Universidad y el logo de la Universidad en digital tal como han de aparecer en los diplomas. • La dirección y persona de contacto de la Universidad donde se han de enviar los diplomas al final de la formación. Cada Universidad se encargará de la distribución de los diplomas a sus alumnos. • La dirección y persona de contacto de la Universidad para realizar todas las ges=ones académicas y administra=vas tanto rela=vas a los datos de los alumnos como para aspectos de facturación .
(18) Programa Valor añadido • Metodología experiencial learn-‐by-‐doing. Aprendizaje natural; igual que aprendemos en las empresas, basado en la prác=ca y en el mentoring. Metodología centrada en el desarrollo de competencias. • Los par:cipantes son los protagonistas de un escenario de empresa donde tendrán que resolver retos reales a par:r del desempeño de una función o puesto de trabajo. Es un escenario muy mo=vador donde los alumnos ven la necesidad de adquirir conocimientos para aplicarlos y resolver las tareas que se les proponen. Los estudiantes son proac:vos y adquieren seguridad y experiencia profesional en el área funcional que trata el escenario. .
(19) Programa Valor añadido • . Trabajo en equipos reducidos, mul:-‐disciplinares, mul:-‐culturales y mul:-‐nacionales. Se simula un entorno de trabajo real donde las personas trabajan en equipo y no de forma individual. Este hecho permite desarrollar competencias transversales de trabajo en equipo, comunicación, liderazgo, pensamiento crí=co, habilidades de presentación, uso de TIC, etc. • Mentores y no profesores. El mentor es un facilitador. Es el jefe fic=cio que desarrolla a su equipo y consigue los obje=vos del proyecto. Enseña por el método socrá:co y proporciona feedback. • Constante interacción. Reuniones ejecu:vas semanales por videoconferencia de cada equipo con el mentor y de toda la clase. También interacción vía foro de discusión y correo electrónico. .
(20) Programa Valor añadido Evaluación con:nua y sin exámenes. Evaluación según el rendimiento individual y del equipo en la consecución de los obje=vos (presentación de documentos ejecu=vos en cada tarea) tal y como ocurre en la vida real. . • . Dedicación flexible. Los alumnos disponen de soporte en el campus virtual en forma de Guías paso a paso y Recursos didác:cos que pueden consultar según sus conocimientos y experiencia, necesidades de aprendizaje y disponibilidad temporal. El mentor da soporte adicional según las necesidades de la clase, de los equipos o personas individuales. . • . • . Amplitud y carácter internacional. Los escenarios han sido desarrollados con la par=cipación de expertos a nivel internacional, recreando situaciones de empresas de tamaño diverso con realidades nacionales e internacionales, en diferentes sectores de ac=vidad, cobrando importancia el emprendimiento, las TIC y los servicios. Los alumnos provienen de diferentes profesiones, experiencias profesionales y realidades culturales haciendo del networking internacional entre compañeros un valor añadido diferencial del programa. .
(21) Modelo . Centros . 100%. UOLS 100% - 35% - costes mentor. 3 precios de venta según país.
(22) Modelo • Decisión del precio de la matrícula Para los países con un ingreso nacional bruto (INB) per cápita por paridad del poder adquisi=vo de hasta 12.000 $ aplicamos beca del 60% sobre el importe del programa (600 €). Para los países con INB inferior a 20.000 $ aplicamos beca del 40% (900 €). Para los países con INB superior a 15.000 $, el precio del postgrado es de 1.500 €. o INB per cápita hasta 12.000 $ = 600 € o INB per cápita de 8.000 $ a 20.000 $ = 900 € o INB per cápita superior a 15.000 $ = 1.500 € Los datos del INB por cápita del poder adquisi=vo (PPA) se expresan en dólares internacionales corrientes. Fuente: http://www.bancomundial.org. . .
(23) Modelo • Promoción • Compromisos • Cada universidad par=cipante debe incluir el programa en su oferta académica y publicarlo en su web. • Comunicación a an=guos alumnos. • Impresión de folletos y carteles. • Sugeridos • Difusión en redes sociales. • Campañas de emailing. • Publicidad online (Google Adwords). • Publicidad en medios (radio, prensa). • Visitas a colec=vos profesionales y a otros perfiles afines. • Otros • Contenidos. UOLS ofrecerá los contenidos y la plataforma (Campus Virtual). .
(24) Modelo . • Profesorado • Cada Universidad podrá (opcionalmente) proponer un profesor para formar y par=cipar en este programa como mentor. • UOLS los formará en un curso online previo. • Tarifa de mentores en función del INB per cápita y por equipo. o INB per cápita hasta 12.000 $: 300 € por equipo o INB per cápita de 8.000 $ a 20.000 $: 450 € por equipo o INB per cápita superior a 15.000 $: 500 € por equipo • Facturación • Cada centro se hará cargo del pago de los profesores. • UOLS emi=rá una factura por el 100% de los alumnos matriculados de cada centro, menos el 35% en concepto de gastos de comercialización y descontando el pago del profesorado. • UOLS emi=rá esta factura 15 días después del inicio de comenzar el curso, a pagar en 30 días. .
(25) Plan de acción . Decisión Lanzamiento 6 de Julio . Decisión Apertura 14 de Diciembre . • Adhesión al proyecto escogiendo edición en Fase 1 español o en inglés – hasta 3 de Julio de 2015 • Promoción y comercialización del programa – Fase 2 desde 31 de Agosto de 2015 • Formación de profesores – del 14 de Septiembre Fase 3 al 30 de Octubre de 2015 • Ejecución de programa – del 11 de Enero al 26 Fase 4 de Mayo de 2016.
(26) Plan de acción Fase 1: Adhesión al proyecto Obje:vo: incorporar el máximo número de centros universitarios de la IALU. . • . Plazo: hasta 3 de Julio de 2015. . • • . Acciones: los centros interesados deberán comunicar su par=cipación en el proyecto indicando el idioma en el que desean ofrecer el programa (español o inglés). También deberán indicar la es=mación de alumnos que creen que podrán conseguir. . • . . Decisión: el día 6 de Julio de 2015 se decidirá si el número de centros par=cipantes adheridos y sus previsiones iniciales de alumnos permiten la viabilidad potencial del proyecto. .
(27) Plan de acción Fase 2: Promoción y comercialización del programa Obje:vo: inscribir al máximo número de alumnos. . • . Plazo: desde el 31 de Agosto de 2015 hasta el inicio del programa el 11 de Enero de 2016. . • . Acciones: cada centro ejecutará un plan de marke=ng y ventas para la captación de alumnos para el programa. UOLS ayudará facilitando información y materiales gráficos y electrónicos de promoción y venta. • Folleto informa=vo. • Cartel promocional. • Email de producto. • Email de convocatoria a sesión informa=va. • Argumentos de venta. • Documento del proceso de admisión. • Diploma. Coste: el coste será asumido por cada centro. . • . • .
(28) Plan de acción Fase 3: Formación de profesores (opcional) • Obje:vo: formar a los profesores de los dis=ntos centros par=cipantes en la metodología y para ejercer como profesor-‐mentor lasallista dentro del programa una vez se imparta. • Plazo: del 14 de Sep=embre al 30 de Octubre de 2015. Se configurará un calendario específico diferente para la edición en inglés. • Coste: el coste de la formación se asumirá por parte de los centros, es=mándose inicialmente que oscilará entre [300€-‐500€, 400$-‐700$] por profesor. • Comentarios: los profesores formados en esta fase pueden conver=rse en líderes de innovación docente y cambio en sus centros, tanto en metodologías experienciales learning-‐ by-‐doing (scenario centered curriculum) como en formación online. .
(29) Plan de acción Fase 3: Formación de profesores (opcional) . Semana 3 . Semana 2 . Semana 1 . . . 14-‐sep . 15-‐sep . 16-‐sep . 17-‐sep . 18-‐sep . Tarea . T1 . T1 . T1 . T1 . T1 . Descripción . Sesión de prueba . . . . Kick-‐Off Escenario y Task 1 . Hora . 16 . 30 . . 17 . 15 . . . . . . . . . . . . . . . . 16 . 30 . . 18 . Duración . 30m-‐45m . . . . 1h30m . A=ende . Toda la clase . . . . Toda la clase . . 21-‐sep . 22-‐sep . 23-‐sep . 24-‐sep . 25-‐sep . Tarea . T2 . T2 . T2 . T2 . T2 . Descripción Hora . . . . . . . . . . . . . . Duración . . . . A=ende . . . . 00 . End Task 1 / Kick-‐Off Task 2 . . 16 . Fes:vo . 30 . . 18 . 00 . 1h30m Toda la clase . . 28-‐sep . 29-‐sep . 30-‐sep . 01-‐oct . 02-‐oct . Tarea . T2 . T2 . T2 . T2 . T3 . Descripción . . . . . End Task 2 / Kick-‐Off Task 3 . Hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 . 30 . . 18 . Duración . . . . . 1h30m . A=ende . . . . . Toda la clase . 00 .
(30) Plan de acción Semana 4 . Fase 3: Formación de profesores (opcional) . Semana 5 . . . 05-‐oct . 06-‐oct . 07-‐oct . 08-‐oct . 09-‐oct . Tarea . T3 . T3 . T3 . T3 . T4 . Descripción . . . . . End Task 3 / Kick-‐Off Task 4 . Hora . . . . . . . . Semana 6 . . . . . . . . . . . . . 16 . 30 . . 18 . 00 . . . . . 1h30m . A=ende . . . . . Toda la clase . . 12-‐oct . 13-‐oct . 14-‐oct . 15-‐oct . 16-‐oct . Tarea . T4 . T4 . T4 . T4 . T5 . . . . End Task 4 / Kick-‐Off Task 5 . Descripción Hora . . Fes:vo . Duración . . A=ende . Semana 7 . . Duración . . . . . . . . . . . . . . 16 . 30 . . . . . 1h30m . . . . Toda la clase . . 19-‐oct . 20-‐oct . 21-‐oct . 22-‐oct . 23-‐oct . Tarea . T5 . T5 . T5 . T5 . T6 . Descripción Hora . . . . Duración . . . . . . 18 . . . . . . . . . . . . . . 00 . End Task 5 / Kick-‐Off Task 6 . . 16 . 30 . . . 1h30m . 18 . 00 . A=ende . . . . . Toda la clase . . 26-‐oct . 27-‐oct . 28-‐oct . 29-‐oct . 30-‐oct . Tarea . T6 . T6 . T6 . T6 . T6 . Descripción . . . . . End Task 6 / Course Debrief . Hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 . 30 . . 18 . Duración . . . . . 1h30m . A=ende . . . . . Toda la clase . 00 .
(31) Plan de acción Fase 4: Ejecución del programa Obje:vo: el programa se imparte online de forma independiente en español e inglés. . • . Plazo: desde el 11 de Enero al 26 de Mayo de 2016. . • • . Acciones: UOLS aportará la plataforma tecnológica de estudio, el programa, los materiales, las herramientas de comunicación virtual, la coordinación general del curso, un profesor principal y la coordinación de los mentores. Cada centro podrá aportar los profesores-‐ mentores formados en la fase 3..
(32) Plan de acción Fase 4: Ejecución del programa Postgrado Internacional en Dirección Financiera On Line Formato: 19 semanas . Idioma: . Español . Inicio: . 11 de Enero de 2016 . Final: . 26 de Mayo de 2016 . Semana 3 . Semana 2 . Semana 1 . Duración: . Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende . 11-‐ene T1 Intro + Start Task 0 + Task 1 . 20 . 00 . 1 21 30 1h30m Toda la clase 18-‐ene T1 Check Point Mee=ng 20 00 3 21 30 1h30m Toda la clase 25-‐ene T1 Check Point Mee=ng 20 00 5 21 30 1h30m Toda la clase . . . . 12-‐ene T1 19-‐ene T1 26-‐ene T1 . . . . . . . 13-‐ene T1 20-‐ene T1 . . . . 27-‐ene T1 . . . 14-‐ene T1 Running OpenCampus 20 00 2 21 30 1h-‐1h30m Toda la clase 21-‐ene T1 Team Mee=ng 20 00 4 21 30 4 x 45m Grupos A, B, C y D 28-‐ene T1 Team Mee=ng 20 00 6 21 30 4 x 45m Grupos A, B, C y D . . . . 15-‐ene T1 22-‐ene T1 29-‐ene T1 . . . .
(33) Plan de acción . Semana 8 . Semana 7 . Semana 6 . Semana 5 . Semana 4 . Fase 4: Ejecución del programa Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende . 01-‐feb T2 End Task 1/ Start Task 2 20 00 7 21 30 1h30m Toda la clase 08-‐feb T2 15-‐feb T2 Check Point Mee=ng 20 00 10 21 30 1h30m Toda la clase 22-‐feb T3 End Task 2/ Start Task 3 20 00 12 21 30 1h30m Toda la clase 29-‐feb T3 Check Point Mee=ng 20 00 13 21 30 1h30m Toda la clase . . . . . . . . . . . 02-‐feb T2 09-‐feb T2 16-‐feb T2 23-‐feb T3 01-‐mar T3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03-‐feb T2 10-‐feb T2 17-‐feb T2 24-‐feb T3 02-‐mar T3 . . . . . . . . . . . 04-‐feb T2 Check Point Mee=ng 20 00 8 21 30 1h30m Toda la clase 11-‐feb T2 Team Mee=ng 20 00 9 21 30 4 x 30m Grupos A, B, C y D 18-‐feb T2 Team Mee=ng 20 00 11 21 30 4 x 30m Grupos A, B, C y D 25-‐feb T3 03-‐mar T3 Team Mee=ng 20 00 14 21 30 4 x 45m Grupos A, B, C y D . . . . . . . . . . . 05-‐feb T2 12-‐feb T2 19-‐feb T2 26-‐feb T3 04-‐mar T3 . . . . . . . . . . .
(34) Plan de acción . Semana 13 . Semana 12 . Semana 11 . Semana 10 . Semana 9 . Fase 4: Ejecución del programa Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende . 07-‐mar T4 End Task 3/ Start Task 4 20 00 15 21 30 1h30m Toda la clase 14-‐mar T4 21-‐mar T4 Check Point Mee=ng 20 00 18 21 30 1h30m Toda la clase 28-‐mar T5 End Task 4/ Start Task 5 20 00 20 21 30 1h30m Toda la clase 04-‐abr T5 Check Point Mee=ng 20 00 22 21 30 1h30m Toda la clase . . . . . . . . . . . 08-‐mar T4 15-‐mar T4 22-‐mar T4 29-‐mar T5 05-‐abr T5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09-‐mar T4 16-‐mar T4 23-‐mar T4 30-‐mar T5 06-‐abr T5 . . . . . . . . . . . 10-‐mar T4 Check Point Mee=ng 20 00 16 21 30 1h30m Toda la clase 17-‐mar T4 Team Mee=ng 20 00 17 21 30 4 x 30m Grupos A, B, C y D 24-‐mar T4 Team Mee=ng 20 00 19 21 30 4 x 30m Grupos A, B, C y D 31-‐mar T5 Check Point Mee=ng 20 00 21 21 30 1h30m Toda la clase 07-‐abr T5 Team Mee=ng 20 00 23 21 30 4 x 45m Grupos A, B, C y D . . . . . . . . . . . 11-‐mar T4 18-‐mar T4 25-‐mar T4 01-‐abr T5 08-‐abr T5 . . . . . . . . . . .
(35) Plan de acción . Semana 16 . Semana 15 . Semana 14 . . Fase 4: Ejecución del programa Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende . 11-‐abr 18-‐abr 25-‐abr T5 Check Point Mee=ng 20 00 25 21 30 1h30m Toda la clase 02-‐may T5 Check Point Mee=ng 20 00 26 21 30 1h30m Toda la clase . . . . . . . . . 12-‐abr 19-‐abr T5 26-‐abr T5 03-‐may T5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 13-‐abr 20-‐abr T5 27-‐abr T5 04-‐may T5 . . . . . . . . . 14-‐abr 21-‐abr T5 Check Point Mee=ng 20 00 24 21 30 1h30m Toda la clase 28-‐abr T5 05-‐may T5 Team Mee=ng 20 00 27 21 30 4 x 45m Grupos A, B, C y D . . . . . . . . . 15-‐abr 22-‐abr T5 29-‐abr T5 06-‐may T5 . . . . . . . . .
(36) Plan de acción . Semana 19 . Semana 18 . Semana 17 . Fase 4: Ejecución del programa . Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende Tarea Descripción Hora Duración A=ende . 09-‐may T6 End Task 5/ Start Task 6 20 00 28 21 30 1h30m Toda la clase 16-‐may T6 Team Mee=ngs 20 00 30 21 30 4 x 45m Grupos A, B, C y D 23-‐may Course Debrief 20 00 32 21 30 1h30m Toda la clase . . . . 10-‐may T6 17-‐may T6 24-‐may . . . . . . . 11-‐may T6 18-‐may T6 25-‐may . . . . 12-‐may T6 Team Mee=ng 20 00 29 21 30 4 x 45m Grupos A, B, C y D 19-‐may T6 Final Presenta=ons 20 00 31 21 30 4 x 30m +15m Grupos A, B, C y D 26-‐may Course Debrief 20 00 33 21 30 1h30m Toda la clase . . . . 13-‐may T6 20-‐may T6 27-‐may . . . .
(37) Estamos a vuestra disposición para cualquier duda o pregunta. Muchas gracias rectorat@uols.org . Postgrado Internacional en Dirección Financiera 2ª Edición .
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