Orientación para los padres, madres y tutores:

Escuela Normal Superior Turnos Mañana y Vespertino Guías Pedagógicas “General San Martín” Ciclo Orientado Nivel Secundario Espacio curricular:

Física

4º

Orientación para los padres, madres y tutores:

Estimados padres, madres y/o tutores: se recomienda que el trabajo escolar en casa se realice siempre en una misma franja horaria, esto permite organizar rutinas. Las rutinas, para nuestros adolescentes, son muy importantes, porque los organizan.

Destinen un espacio físico para el trabajo escolar, éste debe ser –en lo posible- cómodo y luminoso. Eviten que mientras su hijo esté haciendo tareas escolares, en simultáneo tenga el teléfono celular o esté la televisión encendida o sea un área de mucha circulación, esto obstaculiza la concentración.

Hagan responsables a sus hijos de buscar lo que necesitan para trabajar.

Realicen pausas cada 40 minutos, como si fuesen recreos, ya que luego de este tiempo la atención decae. Estos recreos deben tener una duración de 10-15 minutos, luego deberán volver a trabajar. Las rutinas escolares deben sostenerse en lo posible todos los días –menos los fines de semana-. Es preferible fraccionar las actividades y realizar una por día que realizarlas todas juntas.

El trabajar diariamente, le servirá para sostener una rutina escolar, que luego impactará positivamente, cuando nos encontremos en el aula.

Si su hijo/a no comprende la actividad propuesta, no lo presione, no lo rete, hay que darle tiempo. Es preferible pausar las actividades que insistir, ya que para aprender es importante que el estudiante esté motivado.

Finalmente es importante papá y/o tutor que sepa que el proceso de aprender tiene sus tiempos, hay que respetar el de cada estudiante.

No realice la tarea usted por su hijo, ya que esto les enseñará a no asumir sus responsabilidades.

Si necesitan comunicarse con el o la profe, y todavía no están comunicados directamente con él o ella, pueden consultar a compañeros, o a quien tengan como contacto en la escuela.

Recuerden, estamos para acompañarlos.

Cariños, los profes Ángela, Ricardo, Eduardo, Marta y Carlos.

Tema:

Vectores y fuerzas.

Vectores

Toda magnitud vectorial se representa por medio de un vector. El vector es un segmento dirigido, en el cuál se condensan, los elementos que definen las magnitudes vectoriales

Representación geométrica de un Vector dados 2 puntos.

Ya has aprendido que los vectores son definidos a través de tres características, que son:

módulo, dirección y sentido. Aunque su posición en el espacio no es uno de los componentes para definirlo, el estudio de los vectores se facilita si los ubicamos en un sistema de coordenadas cartesianas.

Fuerza.

Se llama fuerza a toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo. La fuerza puede ser de contacto o a distancia y es una magnitud vectorial.

Para definir completamente una fuerza se debe considerar:

 El Módulo Indica el valor de la fuerza.

 La dirección Recta de acción de la fuerza.

 El sentido Indica hacia donde apunta la fuerza.

 Punto de aplicación Donde esta aplicada la fuerza.

El punto A (1,1) es el punto de aplicación u origen del vector. El punto B (4,3) indica el final del vector. El vector ⃑A tendrá como componentes el par ordenado(3,2).

Componente de un vector es la diferencia entre las coordenadas del extremo y las del origen.

A = (4-1,3-1) = (3,2)

Las Unidades de Fuerza:

En el Sistema Internacional, la unidad de medida establecida es el Newton (N).

Es la fuerza que, aplicada a una masa de un Kg, adquiere una aceleración de 1 m/s².

En nuestra vida cotidiana, para indicar las fuerzas, se utiliza el Sistema Técnico, cuya unidad de medida es el Kgf (Kilogramo fuerza).

La relación entre el N y el Kgf es: 1 Kgf = 9,8 N

El kilogramo-fuerza representa el peso de una masa de 1 kg (SI) en la superficie terrestre.

Esta circunstancia ha dado lugar a cierto desconcierto que parte de la confusión inicial entre los conceptos de peso y masa. El peso es una medida de la fuerza, causada sobre un cuerpo, por el campo gravitatorio terrestre. En cambio, la masa, es la cantidad de materia contenida en ese cuerpo.

En el Sistema Técnico se establece el Kgf, como unidad de medida del peso, siendo un Kgf lo que comúnmente denominamos 1 Kilogramo, o 1 Kilo cuando hablamos, por ejemplo, de un Kilo de azúcar en el supermercado.

Dinamómetros:

Las fuerzas se miden con instrumentos llamados balanzas de fuerzas o dinamómetros.

Generalmente, estos últimos consisten en un resorte colgado de un gancho en el interior de un tubo. Si se cuelga un objeto de dicho resorte, el resorte se estira proporcionalmente y, de esta manera, se puede medir el peso del objeto.

Tipos de Fuerzas 1) FUERZA PESO:

Peso es el nombre de uso común que se le da a la fuerza gravitacional que la Tierra ejerce sobre nosotros.

El cálculo del peso se realiza con la relación P = m . g m: masa del cuerpo

g: aceleración de la gravedad en la superficie de la Tierra (g) se aproxima a 9,8 m/s2

2) FUERZA NORMAL:

La fuerza normal es un tipo de fuerza de contacto ejercida por una superficie sobre un objeto. Esta actúa perpendicular y hacia afuera de la superficie.

3) FUERZA TENSIÓN:

Se conoce como fuerza de tensión a la fuerza que, aplicada a un cuerpo elástico, tiende a producirle una tensión.

Las cuerdas, por ejemplo, permiten transmitir fuerzas de un cuerpo a otro. Cuando en los extremos de una cuerda se aplican dos fuerzas iguales y contrarias, la cuerda se pone tensa.

Las fuerzas de tensión son, en definitiva, cada una de estas fuerzas que soporta la cuerda sin romperse.

4) FUERZA DE ROZAMIENTO O DE FRICCIÓN:

La fuerza de rozamiento o de fricción (FR) es una fuerza que surge por el contacto de dos cuerpos y se opone al movimiento.

Fr = μ.N donde Fr: es la fuerza de rozamiento

μ: es el coeficiente de rozamiento o de fricción N: es la fuerza normal

El rozamiento se debe a las imperfecciones y rugosidades, principalmente microscópicas, que existen en las superficies de los cuerpos.

5) FUERZA APLICADA Y DE EMPUJE:

La fuerza de empuje es un concepto muy relacionado a la Tercera Ley de Newton. Por ejemplo la fuerza que se ejerce contra un rifle o pistola y lo que lo hace retroceder es exactamente igual en magnitud a la fuerza que impulsa la bala.

Representación Gráfica de una Fuerza:

Como la fuerza se representa por medio de un vector, se establece una escala de medida, para que exista una relación de proporcionalidad entre la intensidad de la fuerza y la longitud del vector que la representa. De manera que la longitud del vector indica, según la escala elegida, la intensidad de la fuerza.

Por ejemplo, para representar una fuerza de 70 N, en dirección horizontal, sentido hacia la derecha y tomando como escala: 1cm = 10 N.

El vector tendrá una longitud de 7 cm.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1) Grafique en el plano cartesiano los siguientes vectores dados las coordenadas de sus puntos inicial y final:

a) A (1; 4), B (3; 1) b) C (1; -2), B (-1; 1)

c) A (0; 0), B (-4; 1)

2) De las Magnitudes Escalares y Vectoriales.

a) Busque y mencione ejemplos de magnitudes escalares:

b) Busque y mencione ejemplos de magnitudes vectoriales:

3) Representación gráfica de fuerzas

a) Represente gráficamente una fuerza de 35 N de intensidad, aplicada sobre un cuerpo en dirección horizontal y sentido hacia la izquierda. Tomando como escala: 1cm = 10N.

b) Represente gráficamente una fuerza de 37 N, de intensidad, formando un ángulo de 30⁰ por encima de la horizontal y con sentido hacia la derecha. Tomando como escala: 1cm = 10N.

c) Si una persona pesa 50 Kgf. Represente gráficamente esa fuerza peso tomando como escala; 1cm = 100 N.

4) Analice las siguientes afirmaciones, e indique si son verdaderas (V) o falsas (F):

a) El peso de un libro es distinto en la tierra que en la luna ( ) b) La masa de un libro es distinta en la tierra que en la luna ( ) c) El volumen de un libro es igual en la tierra y en la luna ( )

d) La gravedad es una propiedad exclusiva de la tierra y de la luna ( ) e) La unidad de fuerza SIMELA ES EL Kilogramo-fuerza ( )

f) Las magnitudes vectoriales quedan determinadas indicando su módulo y unidad ( ) g) El peso y la masa tienen la misma unidad de medida ( )

h) El dinamómetro es el instrumento destinado a medir fuerzas ( ) i) La fuerza magnética es una fuerza de contacto ( )

Evaluación:

El trabajo se puede realizar grupalmente, o en forma individual, consultando con el docente, siempre que sea posible hacerlo virtualmente, mediante canales digitales no presenciales, y cada alumno o alumna tenga registro en su propio cuaderno.

Al regresar a clases presenciales de la materia, cada alumno y alumna deberá presentar un informe personal, en su cuaderno, incluyendo la mención, si corresponde, a personas que hubieran colaborado, con la realización de las actividades propuestas, el que utilizará como referencia, para realizar una actividad práctica grupal evaluativa, socializando lo realizado, con el grupo, el docente, y el resto del curso.

Docentes de Física de 4º año: Ángela Quevedo, Ricardo Morales,

Eduardo Posse, Marta García, Carlos Gómez.

Vicedirectores Ciclo Orientado: Patricia Arcerito - Turno Mañana Manuel Castillo - Turno Vespertino

Rectora ENSGSM: Rossana Belli