VII Sistemas Ambientales y Sociedades
Belén Ruiz IES Santa Clara.
1ºBACHILLER “SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES”
Dpto Biología y Geología.
http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato-internacional/sistemas-ambientales-y- sociedades/
Tema 7: Cambio climático y producción de
energía (13 horas)
7.1.Opciones energéticas y seguridad energética.
7.2.Cambio climático: causas y efectos.
7.3.Cambio climático: mitigación y adaptación.
CONTENIDOS
Preguntas fundamentales: Este tema puede resultar especialmente apropiado para considerar las preguntas
fundamentales A, B, C,D,E y F.
VII Sistemas Ambientales y Sociedades
Belén Ruiz IES Santa Clara.
1ºBACHILLER Dpto Biología y Geología.
http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato- internacional/sistemas-ambientales-y-sociedades/
7.2.Cambio climático: causas y efectos.
Tema 7.2: Cambio climático: causas y efectos Ideas significativas:
• El cambio climático ha sido un rasgo característico de la historia de la Tierra, pero las actividades humanas han contribuido a los cambios recientes.
• Ha habido un debate significativo acerca de las causas del cambio climático.
• El cambio climático tiene efectos generalizados e importantes a escala global.
Conocimiento y comprensión:
• El clima describe cómo se comporta la atmósfera a lo largo de períodos de tiempo relativamente extensos, mientras que el tiempo meteorológico se refiere a las condiciones atmosféricas a lo largo de un corto período de tiempo.
• El tiempo meteorológico y el clima son afectados por los sistemas circulatorios oceánicos y atmosféricos.
• Como resultado de las actividades humanas están aumentando los niveles de gases de efecto invernadero (GEI como el dióxido de carbono, el metano y el vapor de agua) en la atmósfera, lo que causa:
– Un aumento en la temperatura media global – Una mayor frecuencia e intensidad de fenómenos
meteorológicos extremos
– Cambios potenciales a largo plazo en los patrones climáticos y meteorológicos
– El aumento del nivel del mar.
• Los efectos potenciales del cambio pueden variar de un lugar a otro y se pueden percibir como adversos o beneficiosos. Estos efectos pueden incluir cambios en la disponibilidad de agua, en la distribución de biomas y en las zonas de cultivo, pérdidas de biodiversidad y de servicios de los ecosistemas, inundaciones costeras, acidificación de los océanos y daños a la salud humana.
• Hay mecanismos de retroalimentación negativa y positiva asociados al cambio climático, y estos pueden implicar grandes desfases temporales hasta que se manifiesten sus efectos.
• Ha habido un debate significativo en torno a la cuestión del cambio climático debido a los distintos sistemas de valores ambientales en conflicto.
• Los modelos climáticos globales son complejos y hay un grado de incertidumbre en relación a la precisión de sus predicciones.
Aplicaciones y habilidades:
• Discutir los mecanismos de retroalimentación que estarían asociados al cambio de temperatura media global
• Evaluar puntos de vista que contrasten acerca de la cuestión del cambio climático
Orientación:
• Los gases de efecto invernadero (GEI) son aquellos gases atmosféricos que absorben la radiación infrarroja, provocando que las temperaturas globales sean más altas de lo que deberían ser de forma normal.
• Los alumnos deben ser capaces de distinguir entre el efecto invernadero natural y el aumento del efecto invernadero, y de identificar diferentes actividades humanas que contribuyen a las emisiones de gases de efecto invernadero. Los alumnos deben comprender el concepto de puntos de inflexión y cómo podría aplicarse este al cambio climático.
• Debe considerarse un mínimo de dos puntos de vista diferentes.
Mentalidad internacional:
• Los efectos del cambio climático son globales y requieren una acción internacional coordinada.
Teoría del Conocimiento:
• Ha habido un debate considerable acerca de las causas del cambio climático.
¿Nos permite nuestra interpretación de los conocimientos que tenemos del pasado predecir el futuro de forma fiable?
Conexiones:
• Sistemas Ambientales y Sociedades: Sistemas y modelos (1.2), energía y equilibrios (1.3), acceso al agua dulce (4.2), sistemas de producción de alimentos acuáticos (4.3), sistemas de producción de alimentos terrestres y opciones de alimentación (5.2), introducción a la atmósfera (6.1), ozono estratosférico (6.2), capacidad de carga de la población humana (8.4)
• Programa del Diploma: Antropología Social y Cultural, Química (opción C), Física (tema 8), Geografía (temas 3 y 4), Economía, Biología (tema 4)
El CLIMA es el valor medio del tiempo atmosférico. Los climatólogos calculan este promedio durante un período de treinta años con el fin de conseguir cifras representativas en las que poder basar sus clasificaciones.
TIEMPO: Es la condición de la atmósfera, en un lugar determinado y en un instante preciso
EL CLIMA
El clima describe cómo se comporta la atmósfera a lo largo de períodos de tiempo relativamente extensos, mientras que el tiempo meteorológico se refiere a las condiciones atmosféricas a lo largo de un corto período de tiempo.
El tiempo meteorológico y el clima son afectados por los sistemas circulatorios oceánicos y atmosféricos.
Términos clave
FACTORES DEL CLIMA
La distribución de los climas en la Tierra está condicionada por una serie de factores que influyen en las temperaturas y precipitaciones de cada zona. Son:
La latitud (zonación climática): determina la temperatura y la dinámica de las masas de aire. Cuanto más cerca del Ecuador más temperatura y más lluvia.
La altitud: controla la temperatura. A medida que se ascienden en la montaña las temperaturas bajan. Por cada 100 metros de altitud, la temperatura desciende 0' 65o C, es lo que llamamos GVT. A mayor altitud menor temperatura, por eso las cumbres de las altas montañas suelen estar nevadas. Las cadenas montañosas frenan los vientos e impiden el paso de las nubes.
La proximidad al mar, continentalidad: las masas de agua aportan humedad y amortiguan las variaciones térmicas, puesto que el mar se calienta y enfría más lentamente que la Tierra, sirve para suavizar las temperaturas. Junto al mar el verano es más fresco y el invierno no tan frío, mientras que lejos del mar las temperaturas son más extremas.
Los vientos dominantes influyen sobre la temperatura y las precipitaciones. Cuando en una región la presión atmosférica es mayor que en otra región el aire se desplaza de la región de altas presiones (zonas anticiclónicas) a la región de baja presión (zona ciclónica), y el viento es tanto más fuerte cuanto mayor es la diferencia de presión.
Las corrientes marinas, influyen en las zonas costeras, si las corrientes son cálidas elevan las temperaturas, si son frías hacen que estas desciendan.
La vegetación, pues la abundancia de vegetación disminuye el calor y hace que se produzcan más lluvias.
El tiempo meteorológico y el clima son afectados por los sistemas circulatorios oceánicos y atmosféricos.
Términos clave
EFECTO INVERNADERO NATURAL
localización
Los gases:
Vapor de Agua (H2O) Dióxido de carbono (CO2)
Metano (CH4) debido a
Troposfera (12 primeros km
de la atmósfera)
Consecuencia sobre el clima
Mantiene la temperatura terrestre en torno a 15ºC.
Permite existencia de agua líquida
PERMITE LA EXISTENCIA DE VIDA
Efecto invernadero
Radiación de onda corta del Sol Radiación de onda larga de la Tierra
Sin atmósfera
Con atmósfera
http://www.ebooksampleoup.com/ecommerce/view.jsp?ID=000777721d4f838996e8a
La radiación solar tiene un amplio espectro de longitudes de onda:
Radiación de longitud de onda corta (de alta energía) emitida por el Sol.
Atraviesa la atmósfera terrestre.
Parte de la radiación es reflejada de nuevo a la Tierra por los gases de efecto invernadero
Parte del calor se pierde en el espacio
UV
Alta energía
Perjudicial
infrarroja
Baja energía
Calor
Absorbida por la capa de ozono
Longitudes de onda utilizadas en la fotosíntesis Radiación que llega al suelo
400 500 600 700 Espectro visible de radiación (nm) 800
25 km
12 km
El suelo se calienta y emite radiación de longitud de onda más larga (calorífica y
de más baja energía)
L U Z
S O L A R
Superficie terrestre
100%
88%
12%
T E M P E R A T U R A
15ºC
Gases de efecto invernadero
EFECTO INVERNADERO NATURAL
El CO2 y otros gases atmosféricos mantienen la Tierra unos 15 ó 20ºC por encima de lo que le corresponde por su distancia al sol.
Los gases de efecto invernadero
, estánatrapados en la capa de la troposfera, hasta unos 12-16 km de altura sobre la superficie terrestre.
Los gases de efecto invernadero son:
▪Vapor de agua
▪Dióxido de carbono (CO2)
▪Metano (CH4)
La presencia de gases de efecto invernadero ha sido vital para la evolución y supervivencia de la vida en la Tierra.
Los gases de efecto invernadero absorben la radiación de onda larga que la superficie de la Tierra emite, aumentando la temperatura de la troposfera.
Sin el efecto invernadero natural , la temperatura media de la Tierra no sería lo
suficientemente alta para sostener la vida (-18 °C frente a los 15 °C actuales).
http://www.grida.no/climate/vital/01.htm
El clima de un planeta es decidido por su masa, su distancia del sol y la composición de su atmósfera. Marte es demasiado pequeño para mantener una atmósfera densa. Su atmósfera se compone principalmente de dióxido de carbono, pero es muy delgada. La atmósfera de la
Tierra es cientos de veces más gruesa. La temperatura media de la superficie de Marte es aproximadamente -50 ° C. Venus tiene casi la misma masa que la Tierra, pero una atmósfera más gruesa, compuesta de dióxido de carbono 96%. La temperatura superficial de Venus es
460 ° C.
http://ficus.pntic.mec.es/vfem0006/hotpot/rhibrida.htm
L U Z
S O L A R
Superficie terrestre
100%
Mayor del 88%
Menor del 12%
T E M P E R A T U R A
15ºC
Gases de efecto invernadero
Calor emitido
Calor reflejado
INCREMENTO DEL EFECTO INVERNADERO Provocado por la acción del hombre:
Deforestación
Combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) Incendios
http://www.sagan-gea.org/hojared/Hoja15.htm
Los gases de efecto invernadero (GEI) son aquellos gases atmosféricos que absorben la radiación infrarroja, provocando que las temperaturas globales sean más
altas de lo que deberían ser de forma normal.
Término clave
Dibuje y rotule un diagrama del ciclo del carbono que represente los procesos implicados.
El ciclo del carbono
¿Cuáles son las fuentes de CO2 atmosférico?
¿Cuál es el sumidero de CO2 atmosférico?
¿Qué procesos devuelven el CO2 a la litosfera?
Respiración, descomposición, difusión, quema de combustibles (combustión)
Fotosíntesis, algo de difusión en sistemas acuáticos
Descomposición de materia orgánica, depósitos marinos de carbonatos
http://www.nodvin.net/snhu/SCI219/demos/Chapter_3/Chapter_03/Presen t/animations/51_1_2_1.html
http://www.ciclodelcarbono.com/
http://youtu.be/DOfI8lQAh98
▪ Metano CH4 desde 1950 la concentración de metano se ha incrementado alrededor de 1% por las actividades humanas. Cerca de un 60% provienen de las actividades humanas y un 15% del ganado.
Cada molécula de metano es 21 veces más efectiva que una de CO2 absorbiendo calor.
El metano contribuye en un 20% de los gases de efecto invernadero.
FUENTES TÉCNICAS DE REDUCCIÓN EN LA
ATMÓSFERA
GANADO, producido por las bacterias que viven en simbiosis en los estómago de los rumiantes para poder digerir la celulosa.
Cambios en la dieta del ganado con una dieta más rica en azúcar.
La bacteria de los canguros trasladarla a los rumiantes.
VERTEDEROS, descomposición anaeróbica de la materia orgánica. Capturarlo a través de tuberías que permita generar electricidad y calor.
ARROZALES, debido a la respiración anaeróbica de las bacterias que viven en el suelo. Sólo ocurre cuando están inundados es decir un tercio del año, el resto del año actua como sumidero
FUENTES NATURALES
PANTANOS Y TURBERAS
TERMITAS, las bacterias simbióticas que les permite digerir la celulosa liberan metano a la atmósfera
TUNDRA, los terrenos anegados contienen mucho metano que está atrapado en el permafrost. Si el permafrost se derrite el metano se libera a la atmósfera.
Los clatranos retienen en cagas de agua las moléculas de metano, siendo sólo estables cuando está congelado y altas presiones en el fondo del mar. Puede haber hasta 1x 1010 toneladas de metano en el estas estructuras en el fondo del mar.
La compañías están intentando extraer de los clatranos el metano, pero es muy peligroso porque los hidratos de metano pueden burbujear hasta la superficie y hundir cualquier barco en el mar.
¿Cuáles son las fuentes de Metano atmosférico?
Elevados niveles de gases de efecto invernadero están correlacionados fuertemente con el aumento de la temperatura:
Si los niveles aumentan por la acción del hombre, mayor será la cantidad de
radiación absorbida por la troposfera, en lugar de reflejarse al espacio.
Gas antropogénico = causado por la actividad humana
▪ CO2 acumulado por la quema de combustibles fósiles y deforestación;
▪ Metano CH4 producido en la
fermentación en los estómagos de los rumiantes y en suelos
anaerobios;
▪ Óxidos de nitrógeno, por el uso de fertilizantes y la actividad industrial
¿Cuál de estos gases tiene un mayor efecto invernadero potencial? Molécula a molécula, el metano 20 veces más que el CO2, pero éste es más persistente y hay mayor concentración.
Aunque veamos una correlación entre gases y temperatura, ¿hay pruebas de una relación causal?
Hoy:
14.8 15.0 15.5 15.4 15.3 15.2 15.1
14.9
Temperatura global (°C)
Año Concentración de dióxido de carbono (ppmv)
El efecto invernadero. La concentración de CO2 en la atmósfera ha aumentado de forma constante desde la década de 1950, como muestra la línea azul. La línea roja muestra el cambio en la temperatura media global en el mismo período.
Aumento del efecto invernadero
Los datos históricos anteriores han sido más difíciles de obtener y son más variables en
cuanto a su exactitud.
Los testigos de hielo son una buena fuente de datos de CO2, en los que los científicos pueden
analizar la concentración de CO2 en las burbujas de aire atrapadas en el hielo y estiman
la edad basándose en la
profundidad del hielo. http://www.ncdc.noaa.gov/paleo/borehole/core.html http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/climatechange/activ ity_ideas/index.html
Recientemente se han recogido datos experimentales sobre la variación del CO2 atmosférico.
Durante 40 años Charles Keeling midió el CO2 atmosférico desde el remoto
observatorio de Mauna Loa, Hawai, y
desde entonces la “Curva Keeling” ha sido un icono de la ciencia climática.
Muestra una clara tendencia y ciclos anuales y estandarizó las técnicas de medida.
¿Cuáles son las pruebas del aumento del CO
2atmosférico?
http://en.wikipedia.org/wiki/Keeling_Curve
Aumento del efecto invernadero
Un clatrato, es una sustancia química formada por una red de un determinado tipo de molécula, que atrapa y retiene a un segundo
tipo diferente de molécula.
http://www.datuopinion.com/clatrato
Aunque muchos gases, naturales y antropogénicos, juegan un papel potenciador del efecto invernadero, la mayoría de los científicos coinciden en que los más importantes son el dióxido de carbono, el metano y los óxidos de nitrógeno.
Mientras que otros gases, como los CFCs tienen un potencial de daño mayor, sin embargo son producidos en menores cantidades.
El centrarse en el CO2 es comprensible:
Permanece en la atmósfera durante largos periodos de tiempo
Se produce en enormes cantidades
Es familiar y fácil de comunicar su importancia al público
http://www.ucsusa.org/global_warming/science_and_impacts/science /CO2-and-global-warming-faq.html
http://www.grida.no/climate/vital/05.htm
Explique la relación existente entre el aumento de concentración del dióxido de carbono, del metano y de los óxidos de nitrógeno atmosféricos, y el aumento del efecto invernadero.
CONTRIBUCIÓN DE LOS
GASES AL CALENTAMIENTO GLOBAL
Las partículas y aerosoles, en cambio, aumentan el albedo y contribuyen al enfriamiento terrestre
TIPPING POINTS (PUNTOS DE INFLEXIÓN)
Pequeños cambios en un sistema puede que no produzcan grandes cambios, pero cuando estos cambios alcanzan el
umbral de equilibrio, el punto de inflexión el sistema puede
transformarse y cambiar a otro con comportamiento muy diferente.
La realimentación positiva conducirá al sistema a un nuevo equilibrio estable.
Los ecosistemas alcanzan un punto de inflexión cuando experimentan un cambio a
un nuevo estado in el cual hay
significativos cambios en su biodiversidad y en los servicios que ofrece.
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Los alumnos deben comprender el concepto de puntos de inflexión y cómo podría aplicarse este al cambio climático.
Términos clave
Gases de efecto invernadero reducen las perdidas de calor hacia la atmósfera. Cuanto más gases de efecto invernadero existen menos calor se pierde. El sistema cambia según un equilibrio dinámico el cual puede estabilizarse o alcanzar un nuevo equilibrio ante un punto de inflexión.
ACTIVIDADES
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Los efectos del calentamiento global
Como resultado de las actividades humanas están aumentando los niveles de gases de efecto invernadero (GEI como el dióxido de carbono, el metano y el vapor de agua) en la atmósfera, lo que causa:
•Un aumento en la temperatura media global
•Una mayor frecuencia e intensidad de fenómenos meteorológicos extremos
•Cambios potenciales a largo plazo en los patrones climáticos y meteorológicos
•El aumento del nivel del mar.
Términos clave
Los efectos potenciales del cambio pueden variar de un lugar a otro y se pueden percibir como adversos o beneficiosos. Estos efectos pueden incluir cambios en la disponibilidad de agua, en la distribución de biomas y en las zonas de cultivo, pérdidas de biodiversidad y de servicios de los ecosistemas, inundaciones costeras, acidificación de los océanos y daños a la salud humana.
Los efectos del cambio climático son globales y requieren una acción internacional coordinada.
El cambio climático
Olas de calor más intensas. Debido a la disminución de la humedad ambiental, especialmente en las zonas de clima muy continental. Estas situaciones representan un riesgo para la salud y aumentan notablemente el riesgo de incendios forestales.
CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
El cambio climático
Disminución de la extensión de la banquisa. La banquisa es la capa de hielo formada por
agua de mar congelada. La reducción de la banquisa hace
disminuir el albedo terrestre produciendo una realimentación
positiva del calentamiento del océano. Su pérdida también pone en peligro a las especies
que habitan en ella, como el oso polar.
El cambio climático
Desertización. El incremento global de las temperaturas está produciendo una expansión de las zonas climáticas tropicales hacia latitudes más altas, lo que producirá un aumento de la superficie ocupada por los desiertos.
El cambio climático
Retroceso de los glaciares de montaña. Afecta de manera especial a los sistemas montañosos situados en latitudes medias
o bajas.
La fusión de los glaciares en verano suministra agua potable a muchos de los ríos
principales ríos asiáticos, gracias al deshielo de los glaciares del Himalaya. Esto esta causando problemas de
sequia en Tanzania donde el glacial Kilimanjaro ha perdido
alrededor de un 80% de su volumen.
El cambio climático
Estratificación de los océanos.
El aumento de temperatura de la superficie del océano dificulta la convección y estabiliza la termoclina, impidiendo el afloramiento de aguas profundas y la llegada de oxígeno a las profundidades.
Esto puede originar un medio anóxico en el fondo, donde se formen grandes cantidades de metano y sulfuro de hidrógeno.
En el mar, un pequeño incremento de la temperatura
puede matar el plancton.
¿Cuáles son las consecuencias del incremento de la temperatura global sobre los ecosistemas árticos?
El aumento de la temperatura global producirá un cambio en las características de
los biomas del mundo
Las regiones geográficas desarrollarán las características de sus biomas vecinos más cálidos: los nichos presentes en la región no permanecerán más tiempo del mismo
modo, y esto traerá cambios en las poblaciones.
Smith y Smith, 2001. Ecología
Los ecosistemas árticos son un ejemplo de ecosistemas amenazados.
A medida que las temperaturas y precipitaciones aumenten, habrá un cambio en las especies presentes, ya que nuevas especies migrarán a la región y tendrán ventaja y oportunidades para ocupar los nuevos nichos.
Climograma de un casquete polar:
Bajas precipitaciones y temperaturas inferiores a 0ºC todo el año.
Climograma de una región subártica:
Precipitaciones anuales superiores.
El futuro de los ecosistemas árticos.
http://en.wikipedia.org/wiki/Climate_of_the_Arctic
Bosque húmedo tropical
Bosque perennifolio
templado Bosque
caducifolio templado Pradera
templada Desiert
o cálido
Semidesier to
Sabana
Taiga
Tundra
Precipitación media anual (cm)
Temperatura media anual (°C)
PREDICTORES EN LA DISTRIBUCIÓN DE BIOMAS
La temperatura y la precipitación media anual son predictores útiles para determinar la distribución de biomas
Tundra ártica en invierno Tundra ártica en verano
Transición a zonas subárticas, húmedas y taiga
El suelo de la tundra o permafrost permanece helado bajo la superficie todo el año. Al derretirse escapa el metano (CH4) y el CO2 acumulado durante miles de años por
descomposición de la materia orgánica acumulada en el subsuelo en épocas interglaciares, acelerándose el incremento del efecto invernadero.
http://youtu.be/YegdEOSQotE
Cada vez la época de deshielo en el Ártico es más prolongada, favoreciendo el crecimiento de la vegetación.
Fin de la cubierta de nieve en los últimos cinco decenios
Informe anual del Ártico Elaborado anualmente por la agencia estadounidense NOAA (Administración Nacional Oceánica y Atmosférica) resume los cambios climáticos y cambios locales en las características físicas y biológicas de la región Ártica.
Problemas clave:
-Pérdida de hielo marino y hábitat.
-Aumento de la descomposición y liberación de materia orgánica del permafrost (con la liberación posterior de CO2 y metano).
-Redistribución de especies animales y de plantas.
-Los bosques de coníferas se extienden, hay más fotosíntesis y fijación de CO2.
-Migración de especies animales, que conduce a la escasez de alimentos de los depredadores árticos.
-Cambios en las estructuras de las pesquerías de especies que requieren hielo a especies subárticas (competencia interespecífica).
-Las plagas (bacterias y otros patógenos) se extienden con éxito.
http://www.arctic.noaa.gov/reportcard/
http://www.climatechange2013.org/imag es/report/WG1AR5_Chapter04_FINAL.pdf
El cambio climático
Disminución de la extensión y del volumen de los casquetes glaciares de Groenlandia y de la Antártida. Algunos modelos
predicen incluso
la fusión total de ambos casquetes.
El derretimiento del Ártico puede dar lugar a:
Apertura de nuevas rutas, permitiendo viajar más fácilmente y permitir la explotación de minerales y de reserva de combustibles fósiles.
Los clatratos liberarían el metano de su interior llegando a la atmósfera lo que puede suponer un rápido incremento de la temperatura.
OTRAS CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
El glaciar Upsala (Patagonia argentina) en 1928 y en 2004
Kilimanjaro (Tanzania), 5895m
Subida del nivel del mar http://www.nationalgeographic.es/noticias/medio-
ambiente/calentamiento-global/alarmante-deshielo-en-groenlandia http://goo.gl/rK8OJX Escenario climático en Andalucía 2000-2100
El cambio climático
Inundaciones y sequías. La disminución
de los glaciares de montaña alterará los regímenes hídricos fluviales,
aumentando
las diferencias de caudal entre las estaciones lluviosas y las secas.
El cambio climático
Expansión de enfermedades tropicales hacia latitudes templadas. Enfermedades
como la malaria y el dengue pueden extenderse a zonas donde actualmente las temperaturas no permiten la existencia
de los insectos que las transmiten.
El cambio climático
Aumento de la frecuencia y violencia de huracanes.
Al aumentar la temperatura de las capas superficiales del océano hay más energía térmica y más humedad disponible en el aire, lo que
produce fenómenos
meteorológicos más violentos.
El cambio climático
Subida del nivel del mar. La fusión del hielo situado sobre
los continentes aporta agua dulce al océano, haciendo subir su nivel.
Se estima que la fusión de los casquetes glaciares de la Antártida y de Groenlandia produciría un aumento de entre uno y diez metros en el nivel de los océanos.
Otros cálculos estiman que esta subida sería de aproximadamente 65 metros.
El aumento de volumen del agua oceánica al subir ligeramente su temperatura (expansión térmica del agua) contribuye también al aumento de nivel de los océanos.
El cambio climático
Acidificación de los océanos.
La disolución del CO2 en el agua superficial del océano aumenta su acidez, lo que perjudica a los de caparazón calcáreo, como os moluscos y muchas especies del fitoplancton.
El cambio climático
Problemas en el abastecimiento de agua.
La desertización tiene como consecuencia una menor disponibilidad de agua y la sobreexplotación de los acuíferos. En zonas costeras la desalación de agua de mar es una alternativa, pero en zonas del interior de los continentes la situación puede ser muy grave.
El cambio climático
Disminución de la producción primaria. La mayor aridez disminuirá el rendimiento de los cultivos. Esto puede originar hambrunas en muchas zonas del planeta.
http://goo.gl/XOBW91
Fluctuaciones en las temperaturas del ártico
http://www.agenciasinc.es/Noticias/El-calentamiento-global-desplaza-casi-3-metros- la-flora-europea-de-alta-montana
Hay mecanismos de retroalimentación negativa y positiva asociados al cambio climático, y estos pueden implicar grandes desfases temporales hasta que se manifiesten
sus efectos Término
clave
Mecanismos de feedback y cambio climático
ALBEDO
TEMPERATURA SUPERFICIE
HELADA
- -
+ +
Las nubes
Acción
Nube ALTA AUMENTA EL
EFECTO INVERNADERO
Nube BAJA AUMENTA EL
ALBEDO
CONSECUENCIA
Hay dos bucles positivos
Albedo Efecto Invernadero
Están en equilibrio dinámico que podría peligrar por un cambio brusco (catastrófico) de las condiciones
Ambientales que inclinaría la Balanza en uno u otro sentido Siendo casi imposible retornar A la situación de equilibrio
Polvo atmosférico
Volcanes, impacto meteoritos, incendios, contaminación del aire, explosión nuclear.
La luz del Sol no pueda atravesar
la capa de polvo y la luz se refleja
al espacio
Permanecen en el espacio durante años
Enfriamiento del planeta, parón de la fotosístesis
Colapso de las cadenas Alimentarías de la vida
consecuencia Provoca que
AUMENTA EL ALBEDO
Procede de
Polvo
atmosférico
+ Albedo
Volcanes
Aumento de la temperatura.
Descenso
de la temperatura
efecto invernadero Acción
Provocado
Polvo , SO2, H2SO4
2 años tarda el
polvo en depositarse sobre la superficie de la Tierra
Permanencia en la atmósfera
Provocado CO2
TEMPERATURA
ALBEDO SUPERFICIE HELADA
-
-
+ +
NUBES EFECTO
INVERNADERO
+
+
+ +
+ -
RADIACIÓN INCIDENTE
+
ERUPCIONES VOLCÁNICAS
Polvo , SO2, H2SO4
CO2,
+
+
+ +
RADIACIÓN REFLEJADA
+
OSCURECIMIENTO GLOBAL= Global dimming
describe la reducción gradual de la cantidad de luz solar observada que alcanza la superficie terrestre desde los años
Se piensa que ha sido provocado por un incremento de partículas de hollin (negro de carbón, carbonilla) en la atmósfera debido a las actividades humanas, debido a las actividades humanas, principalmente la combustión, tanto industrial como en el transporte. Globalmente la reducción de la luz ha sido del orden de un 4% en tres décadas (1970-1989) .
El oscurecimiento global ha interferido con el ciclo hidrológico reduciendo la evaporación y ha podido provocar sequias en algunas zonas. La tendencia se ha revertido en los años noventas. El oscurecimiento global crea un efecto de enfriamiento que ha podido llevar a los científicos a subestimar los efectos de los gases de efecto invernadero enmascarando
parcialmente el calentamiento global. Estelas de aeronaves y nubes naturales. Las estelas podrían estar implicadas en el
oscurecimiento global.
BIBLIOGRAFÍA
ENVIRONMENTAL SYSTEMS AND SOCIETIES. RUTHERFORD, Jill. WILLIAMS, Gillian. Editorial Oxford.
ECOLOGY. GREENWOOD, Trancey. SHEPHERD, Lyn. ALLAN, Richard. BUTLER, Daniel. Editorial BIOZONE International Ldt.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. 2ºBachillerato. CALVO, Diodora, MOLINA, Mª Teresa, SALVACHÚA, Joaquin. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
Ciencias de la Tierra y mediambientales 2º bachillerato. MELÉNDEZ, Ignacio, ANGUITA, Francisco. CABALLER, María Jesús. Editorial Santillana.
I.E.S. Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares, Madrid. HERNÁNDEZ, ALBERTO.
http://es.wikipedia.org/wiki/Oscurecimiento_global
i-biology.com
