INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR SAN GABRIEL

(1)

1ER SEMESTRE

(2)

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “SAN GABRIEL”

ÁREA: MARKETING

CARRERA: MARKETING PUBLICITARIO SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

SEMESTRE PRIMERO

PERÍODO

2013 - 2014

(3)

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura está ubicada en el área de Formación humana es de naturaleza teórico práctico y tiene por propósito lograr el desarrollo de la competencia lingüística; que permita al futuro profesional de Contabilidad y Tributación expresarse con claridad, coherencia y pertinencia, en forma oral y escrita. Capacita al estudiante en la aplicación de las nuevas técnicas lingüísticas del idioma castellano, en sus relaciones interpersonales. Todo ello mediante el desarrollo de los siguientes ejes temáticos significativos: lenguaje, comunicación y sociedad; niveles y funciones del lenguaje; la comunicación oral en la interrelación humana; la comunicación escrita y la ortografía.

PRERREQUISITOS No hay prerrequisitos

CORREQUISITOS No hay Correquisitos

OBJETIVOS DEL CURSO

 Manejar con solvencia todas las herramientas del lenguaje oral y escrito para una adecuada práctica del mismo en la vida personal y profesional.

 Analizar y explicar el proceso de la comunicación.

 Explicar el origen etimológico y aplica las reglas ortográficas.

 Analizar e identificar los elementos de loa oración.

 Redactar con precisión y eficacia textos funcionales y documentos administrativos atendiendo a la intención comunicativa.

 Analiza, aplica e interpreta las bases teóricas – prácticas para optimizar sus competencias lingüísticas.

INSTITUCIÓN: Instituto Tecnológico Superior “San Gabriel”

ÁREA: Marketing

CARRERA: Marketing Publicitario SEMESTRE: Primero

ASIGNATURA: Técnicas de Expresión Oral y Escrita CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: MKT-01

NÚMERO DE CRÉDITOS : 3.0 NÚMERO DE HORAS: 48

(4)

UNIDAD I

EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN CONTENIDOS – TEMAS

N° DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS

1.1 El lenguaje:

conceptos, funciones y clasificación.

1.2 La comunicación:

conceptos y su proceso.

1.3 La lectura:

conceptos, tipos, comprensión lectora.

1.4 Uso de la tilde: reglas generales.

1.4.1 La sílaba, el acento y la tilde.

1.5 Clases de palabras por su sílaba acentuada.

1.6 Reglas de

puntuación.

9 Horas

Distingue las

características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

Delimita un tema y ordena adecuadamente las ideas.

Describe y analiza los tipos de texto y géneros discursivos.

Conoce la importancia del lenguaje y comunicación.

Trabajo de los

estudiantes donde demuestran que utilizan el lenguaje verbal en una comunicación eficiente y significativa en la producción de textos orales y escritos.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

 CANTÚ, R. Comunicación Oral y Escrita, España 2007.

 Hildebrandt, Martha. El Habla Culta. Editorial PEISA. Lima 2011.

CLASES PRÁCTICAS

 Elabora resúmenes

sobre la

comunicación.

6 Horas

Explica situaciones concretas sobre la comunicación.

Trabajo de los

estudiantes, donde explica, reconocen el uso

(5)

 Desarrolla lectura comprensiva e interpretación de textos.

Realiza prácticas aplicando tildes en los casos que sean necesarios.

de la tilde y las reglas de puntuación.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

¿Características de las lenguas naturales?

¿Lenguaje humano?

¿La comunicación, tipos de comunicación?

¿La comunicación verbal, no verbal, unilateral, bilateral?

¿Tipos de lectura?

¿Lectura oral, silenciosa, reflexiva, rápida, diagonal, escaneo?

¿La apalabra y su división en silabas?

¿Reglas generales de acentuación?

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD I METODOLOGÍA

Activo - participativa ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Trabajo autónomo Trabajo en equipo UNIDAD II: LA EXPRESIÓN ORAL

CONTENIDOS – TEMAS

SEMANAS

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS

2.1. La expresión oral:

conceptos y sus fines.

2.2. Recursos y técnicas para una correcta expresión oral.

2.3. Estrategias para

10

Investiga la

importancia del conocimiento sobre la expresión oral para el desarrollo Humano integral.

Analiza el proceso de

Trabajos grupales sobre los recursos y técnicas para una correcta expresión

Ejemplarizar las estrategias para dirigirse al público

(6)

dirigirse al público. la comunicación a través de sus elementos

fundamentales para establecer una relación comunicativa de calidad.

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA

 HILDEBRANDT, Martha. El Habla Culta. Editorial PEISA. Lima 2011.

 Desarrolla estrategias

para dirigirse en público 8

 Define recursos, técnicas para dirigirse en público

Realiza un debate sobre la comunicación humana.

¿Qué son las técnicas de comunicación oral?

¿Principios básicos en las comunicaciones orales?

¿Qué es el lenguaje no verbal?

¿Elementos del lenguaje no verbal?

¿Qué es la escucha activa?

¿Clases de comunicación oral?

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD II METODOLOGÍA

Trabajo autónomo Trabajo en equipo

UNIDAD III

LA REDACCIÓN, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE REDACCIÓN

(7)

SEMANAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS

3.1. Definición y tipos de redacción

3.2. Uso de mayúsculas 3.3. Ortografía y

caligrafía

3.4. Sinónimos y antónimos

3.5. Uso de la s, c, b, v, g, j, h.

14

Redacta textos poniendo en práctica el uso de letras mayúsculas y de consonantes que tienen sonido homófono.

Lee un texto literario y distingue el lenguaje, el tema y la actuación de los personajes.

Explica los tipos de sinónimos y antonimos valiéndose de ejemplos prácticos.

Trabajo de los estudiantes donde se demuestra que dominan el uso correcto de las mayúsculas,

establecen

diferencias entre

sinónimos y

antónimos.

 Lee, comprende y discriminan las características de los textos literarios y de los textos no literarios.

4

 Emplea un vocabulario preciso, apropiado, adecuado a la situación.

Expone un tema ante la clase donde demuestra los conocimientos

adquiridos.

¿Qué es el texto narrativo, expositivo y descriptivo?

¿Uso de las mayúsculas en español?

¿La mayúscula y los signos diacríticos?

¿La mayúscula condicionada por la puntuación?

¿Clases de sinonimia?

¿Clases de antonimia?

(8)

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD III METODOLOGÍA

Activo – participativa ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

UNIDAD IV

LA REDACCIÓN Y ESCRITURA DE DOCUMENTOS

SEMANA S

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

4.1 Redacción

semiconvencional:

cartas tipos, estilos,

normas de

puntuación,

tamaños de sobres 4.2 Redacción de un

informe

4.3 Redacción de un oficio

4.4 Redacción de un certificado

4.5 Redacción de actas 4.6 Redacción de

acuerdos

4.7 Redacción de

15

Reflexiona y analiza la importancia de la lectura y la redacción en su desarrollo personal, social y académico.

Produce textos descriptivos y narrativos según su interés, personal, académico.

Redacta con orden, claridad, y

coherencia textos

argumentativos, expositivos expresivos.

Reconoce el valor de la redacción.

Trabajo de los estudiantes

desarrollan diferentes tipos de redacción.

(9)

circulares

4.8 Redacción de currículum vitae.

Selecciona ideas principales y secundarias.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA

 Redacta correctamente un texto y compone un discurso

siguiendo un orden lógico, suministrando la información precisa y de acuerdo con las normas

gramaticales y léxicas

establecidas.

 Establece los diferentes aspectos entre los tipos de redacción

Trabajos prácticos sobre los temas estudiados en clase.

 ¿Qué es la redacción académica?

 ¿Esquema de un informe?

 ¿Estructura de una carta?

 ¿Estructura de un oficio?

 ¿Redacción comercial?

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD IV METODOLOGÍA

Activo – participativa

(10)

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Trabajo autónomo Trabajo en equipo

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

Esta asignatura constituye uno de los campos de mayor importancia ya que para relacionarse, el profesional Tecnólogo en Contabilidad Tributación necesita de la Comunicación, lo cual implica conocer y dominar los factores que intervienen en el acto comunicativo a nivel profesional al utilizar el lenguaje verbal, escrito, gestual y de medios; para valorar su real dimensión, de manera especial, a la comunicación interpersonal se la debe considerar como una necesidad básica de socialización y de realización personal.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

Esta asignatura se vincula con las otras signaturas del currículo de manera directa porque por medio de la comunicación el ser humano exterioriza sus pensamientos, emociones, anhelos y proyectos. En el trabajo intra áulico es necesario que el docente facilite las herramientas informáticas para incrementar el manejo del idioma verbal, gestual, escrito y de medios de forma eficaz y asertiva.

ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

1. Se exige a los estudiantes asistir con puntualidad, ser responsables, respetuosos y participar activamente durante el desarrollo de las clases.

2. La copia de exámenes será sancionada, apoyada en el Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES 3. Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

4. Los trabajos de los estudiantes debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio tendrá un valor de cero.

5. No se receptarán trabajos o deberes fuera de la fecha prevista, salvo con la justificación debidamente aprobada.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

(11)

 FONSECA Socorro, Comunicación Oral, México 2005.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Buitrago, Alberto, Torijano, Agustín. Ortografía esencial del español. Editorial Espasa. Calpe. Madrid.

2010.

 Lozano, Saniel. Los Senderos del Lenguaje. Editorial Libertad. Trujillo 2005.

LECTURAS RECOMENDADAS

 Diccionario de la Lengua Española. Real Académica Española. Editorial Espasa Calpe. 2002.

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO FECHA

Tabla 2.B-1

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

(ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE:

Distingue las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

Delimita un tema y ordena adecuadamente las ideas.

Describe y analiza los tipos de texto y géneros discursivos.

Conoce la importancia del lenguaje y comunicación.

MEDIA

Evalúa los principios comunicacionales que permiten una práctica profesional idónea.

(12)

Investiga la importancia del conocimiento sobre la expresión oral para el desarrollo Humano integral.

Analiza el proceso de la comunicación a través de sus elementos fundamentales para establecer una relación comunicativa de calidad.

ALTA

Comprende los principios comunicacionales con pertinencia

Redacta textos poniendo en práctica el uso de letras mayúsculas y de consonantes que tienen sonido homófono.

Lee un texto literario y distingue el lenguaje, el tema y la actuación de los personajes.

Explica los tipos de sinónimos y antónimos valiéndose de ejemplos prácticos.

MEDIA

Reconoce ideas principales y expresa opiniones.

Reflexiona y analiza la importancia de la lectura y la redacción en su desarrollo personal, social y académico.

Produce textos descriptivos y narrativos según su interés, personal, académico.

Redacta con orden, claridad, y coherencia textos argumentativos, expositivos expresivos.

Reconoce el valor de la redacción.

Selecciona ideas principales y secundarias.

ALTA

MEDIA

Redacta textos argumentativos, expositivos, expresivos con orden, claridad y coherencia.

(13)

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “SAN GABRIEL”

ÁREA: MARKETING

CARRERA: MARKETING PUBLICITARIO SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE

INGLÉS I

SEMESTRE PRIMERO

PERÍODO

(14)

2013 - 2014

DESCRIPCIÓNDELCURSO

La globalización, los cambios permanentes en el mundo actual constituyen elementos integradores en los actuales sistemas educativos. La enseñanza de este Idioma está basado en que los estudiantes aprendan haciendo, ejerciten a leer leyendo, cada unidad estudia una estructura gramatical específica con ejercicios orientados a actividades diarias que realiza el hombre en la vida real.

Porque hablar más de un idioma abre horizontes no sólo aprendes a comunicarse en ese idioma, sino también una visión del mundo diferente, nuevas maneras de pensar, historia, geografía, etc.

También ayuda a comprender diferentes personalidades colectivas y por lo tanto hace una persona con una mente más abierta.

El iniciar a aprender este idioma Universal, vigorizará la comprensión e interpretación del mundo científico en sus diferentes áreas para su futura y mediática aplicación en el campo profesional.

PRERREQUISITOS No hay Prerrequisitos

CORREQUISITOS No hay Correquisitos OBJETIVOSDELCURSO

ASIGNATURA: Inglés I CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: MKT-02 NÚMERO DE CRÉDITOS : 4.0 NÚMERO DE HORAS: 64

(15)

 Interiorizar conocimientos significativos con calidad y calidez con la finalidad de agradar a los estudiantes la materia en estudio.

 Teorizar las destrezas del Idioma Inglés como. Escuchar, leer, escribir y hablar, con una amplia visión de poner en práctica en un futuro muy cercano.

 Al final del semestre es estudiante estará en posibilidad de describir al medio que le rodea y así mismo, haciendo énfasis el uso correcto de la gramática, pronunciación y entonación.

 Incentivar a la práctica de las expresiones coloquiales reciclables a partir de la práctica.

UNIDAD 1: (GREETINGS AND INTRODUCTIONS)SALUDOS E INTRODUCCIÓN

N°

DEHORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE EVIDENCIASDELOAPRENDIDO

CLASESTEÓRICAS

1.1 The verb be with I, you and we in statements.

Yes – no questions and short answers.

1.2 Questions with what’s……? And answers with Its.

1.3 The verb be with he, she, and they in statements, yes – no questions, and short answers.

1.4 El artículo indefinido a, an.

Articles a, and the This and these.

Noun plurals

8 Horas

Utiliza el idioma libremente en los saludos unos a otros.

Da y recibe

información personal.

Reconoce números desde 1 hasta 100.

Utiliza con facilidad

los números

cardinales.

Entiende y ejecuta ordenes dentro del aula de clase.

Utiliza el idioma y con facilidad en preguntar la hora.

Entiende por una información general Infiere significados desde el contexto

Escucha y sigue instrucciones

Toma notas

Cumple con instrucciones escritos

Identifica cosas u objetos

Obtiene información específica

(16)

1.5 Short answers

Corrigen errores uno A otro

 ROBERT KROHN. English sentence structure, publishing in United States of America, by University of Michigan.

 ROBERT LADO AND CHARLES C. Fries and the Staff of the English Language Institute, English pronunciation.

 http://www.terueltirwal.es/redred/ingles.html

 http://perso.wanadoo.es/grupocefire/

 Instrucciones del aula de clases.

 Identificación personal.

 Hablando del estado civil de la persona y de la familia

8 Horas

 Realizar las instrucciones u órdenes del profesor

 Describir acerca de él/ella mismo y de las terceras personas.

Actividad de los estudiantes, donde exponen y se relacionan con el Idioma exponiendo temas de la cotidianidad.

¿Cuáles son las consecuencias de la migración que afecta a los estudiantes en el aprendizaje del idioma Inglés?

Communicative Approach ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVIDAD INICIAL

Diagnóstico de conocimientos previos.

Práctica de pronunciación a través de una canción.

CONTENIDOS

Presentación de videos y audio.

Presentación de vocabulario básico y cotidiano.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Desarrollo de ejercicios orales y escritos con respecto a vocabulario básico.

(17)

ACTIVIDADES FINALES

Desarrollo de diálogos sencillos y cortos.

UNIDAD 2: (ABOUT MYSELF) ACERCA DE MI MISMO

SEMANAS

2.1 Review:

Be: am, are, is Be: was, were

Statements and questions:

It is green. Is it green?

Contractions: It’s green?

Short answer: Yes, it is Singular and plural noun phrases

2.2 Future Time with to be Statements and questions Short answer: Yes, I will

2.3 El Presente Progresivo Afirmativas

S + be +Ving + C Interrogativas be + S + Ving +C +?

Respuestascortas Yes + S + be No + S + be + not

6 Utiliza el idioma

libremente en los saludos unos a otros

Da y recibe

información personal

Entiende y ejecuta ordenes dentro del aula de clase

Participa y trabaja en equipo

Expresa opiniones

Entiende por una información general Infiere significados desde el contexto.

Escucha y sigue instrucciones.

Toma notas.

Identifica cosas u objetos.

Obtiene información específica.

Lee el texto y confirma las ideas principales.

BROWN, Douglas. An interactive course in English. Book 3. New Jersey: Regents/ prentice hall A Simón& Shuster Company.

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:

o Básicas

o http://www.niehs.nih.gov/kids/musicold.htm o Recomendadas

(18)

o http://www.BBCLearning English/ home page CLASESPRÁCTICAS Hablando acerca de

eventos en el presente.

Hablando acerca de eventos en el pasado.

Hablando acerca de eventos en el futuro.

Ablando acerca de salud y hábitos de comer.

10

Realizar diálogos y conversaciones en grupos pequeños.

Hablar acerca de sus actores famosos y cantantes favoritos en la actualidad.

Leer y entender pequeños cuentos.

Demostrar en práctica frente a sus compañeros del aula.

Describir a su cantante favorito.

Describir a sus actores famosos del pasado.

Contar un cuento en inglés.

El protocolo es una forma cortes que se utiliza en diferentes ocasiones del diario vivir. ¿Cómo es que en la actualidad en la mayoría de instituciones de nuestra ciudad no se aplican estas formalidades?

PROCESODIDÁCTICODELA UNIDAD II METODOLOGÍA

Repaso de conocimientos previos.

Práctica de pronunciación a través de un diálogo ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Presentación de enfoque gramatical.

Ejercicios de de aplicación.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

Desarrollo de actividades para reforzar el conocimiento.

Prueba de aplicación y comprobación

UNIDAD 3 (EVERYDAY ACTIVITIES) ACTIVIDADES DE TODOS LOS DÍAS

CONTENIDOS – TEMAS N° DE HORAS/

(19)

SEMANAS

3.1 Review:

The verb be in statements, yes – no questions, and short answers (summary) 3.2 Present Simple: 3^rd person ‘s’

3.3 Simple present statements, yes – no questions and short answers.

3.4 Question formation with auxiliary with Does, Do.

3.5 Simple Past statements, ye – no questions and short answers

8 Horas

Comprende con facilidad palabras básicas sobre actividades de rutina, para conocer los diferentes estilos de vida, valorando su proyecto de vida.

Pregunta acerca de ti Utiliza expresiones de todos los días como Yeah y gracias.

Analiza un

vocabulario simple para dar y recibir instrucciones y cumplir actividades específicas,

Respetando su entorno.

preguntas

informativas y obtener información en un ambiente de armonía.

Preguntar de dos maneras claras y no demasiado directo

Inferir significado desde el contexto

Leer y sacar información específica

Tomar notas después de escuchar

Hablar utilizando los anotes

Escribir utilizando notas

BROWN, Douglas. An interactive course in English. Book 3. New Jersey: Regents/ prentice hall A Simón&

Shuster Company.

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:

o Básicas

o http://www.niehs.nih.gov/kids/musicold.htm o Recomendadas

o http://www.BBCLearning English/ home page

10 Interpretar una canción

(20)

Hablando acerca de eventos que suceden a diario.

La música El deporte El cine La política

Preparar diálogos y conversaciones en parejas.

Hablar acerca de su música favorita.

Resumen de películas en inglés subtitulado en español.

en inglés.

Luego de ver una película en Inglés, sacar resumen.

Realizar prácticade escritura. Redactar una carta utilizando los signos de puntuación.

Cantar en karaoke la canción favorita.

La actividad física en el hombre y la mujer, proporciona salud física y mental. ¿Por qué las personas incurren en hábitos de sedentarismo?

Práctica de pronunciación a través de un diálogo.

Presentación de Videos.

Retroalimentación

ACTIDADES DE DESARROLLO Presentación de vocabulario.

Presentación de lecturas, videos y fotos.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Trabajos escritos de descripción.

Elaboración de cuadros.

Elaboración de trabajos escritos de acuerdo a tablas descriptivas de personalidad y características físicas.

UNIDAD 4 (THE FAMILY) LA FAMILIA

SEMANAS

(21)

4.1 .Adverbs of Frequency (position)

Should Always Usually Often Sometimes Seldom Never.

4.2 She always goes She never sees

4.3 Adverbials of place and time (location or direction) and of time, including multi-word adverbials of frequency, come after the verb and its object, if any

4.4 Expressions of place come before expressions of time.

6

Da información acerca de la familia

Da información acerca de actividades diarias de la familia

Escucha diferentes Instrucciones y las ejecuta.

Comprensión global de las instrucciones.

Organiza sus ideas para escribir un párrafo.

Cultivalas sugerencias Escuchar y relacionar la Información.

Dramatizaciones acerca de lo que sucede en:

En el aula

En el restaurante.

En el aeropuerto En la familia

Encuentra con facilidad Información específica De la familia

Exposición oral de expresiones y Frases sencillas

Responde a preguntas básicas sobre

la vecindad y familiar Participa en una conversación de forma sencilla.

Comprensión del

contenido de la conversación.

ROBERT LADO AND CHARLES C. Fries and the Staff of the English Language Institute, English pronunciation.

CAMBRIDGE UNIVERSITY. New York, Melbourne. Cape Town, Singapore. 32 Avenue of the Americas NY 10013-2473,USA. 12^th 2010.

http://www.BBCLearning English/ home page

TOP NOTCH: ENGLISH FOR TODAY’S WORLD. Pearson Education Inc. Design, Production, and manufacturing are Rhea Banker, Elizabeth Carlson, AerinCsingay, DAVE Dickey, Warren

Fischbach.. 10 Bank Street, White Plains, NY 10606.

http://www.cuadernodeingles.com/cuadernomes/cuaderno...htm

(22)

CLASES PRÁCTICAS Hablando acerca de

eventos en el que suceden a menudo.

Hablando acerca de eventos en el que ocurren vez en cuando.

Describiendo a cerca de eventos que nunca ha pasado.

10

Pone en práctica

diálogos y

conversaciones en grupos pequeños.

Hablar acerca de sus actores famosos y cantantes favoritos.

Leer y entender pequeños cuentos

Luego de escuchar una canción en Inglés, escribir un pequeño mensaje.

Describir a su cantante favorito.

Narrar a sus actores famosos, mediante un pequeño cuento.

Contar un cuento en inglés.

Vivir en comunidad nos permite poner en práctica muchos valores, entonces; ¿Por qué no nos integramos y trabajamos juntos para alcanzar objetivos comunes en nuestro establecimiento educativo?

Motivación

Práctica de pronunciación a través de una canción presentada en KARAOKE.

Retroalimentación Lluvia de ideas.

ACTIDADES DE DESARROLLO

Presentación y desarrollo del tema de clase.

Presentación de lecturas y fotos.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Elaboración de escritos y resúmenes.

Trabajos escritos de descripción.

Elaboración de reporte acorde a la temática

(23)

CONTRIBUCIÓNDELCURSOENLAFORMACIÓNDELPROFESIONAL

El presente curso contribuye a la formación del futuro profesional en fomentar la confianza y la seguridad para lo que desempeñará con responsabilidad en donde desarrollará con eficiencia todas las destrezas y habilidades de su carrera profesional. Para que en la vida real su trabajo sea interesante divertido y gratificante.

RELACIÓNDELCURSOCONELCRITERIORESULTADODEAPRENDIZAJE

El beneficio de participar del presente curso los estudiantes será fomentar el aprendizaje de las diferentes destrezas lingüísticas de escuchar, leer, escribir y hablar para fines receptivos y productivos enseñando las funciones en las que finalmente los estudiantes pondrán en práctica en el Inglés escrito y hablado. Creando un ambiente agradable en el los aprendices trabajen juntos y en equipo para que se ayuden unos a otros a mejorar las destrezas, de esta forma permitiendo a los estudiantes a participar en actividades relacionadas a preparar para futuros estudios o situaciones profesionales o sociales, lo que les permitirá conocer la realidad educativa de aprendizaje de un idioma extranjero y al mismo tiempo siendo muy actual sobre todo necesario y en base a ellos proponer estrategias adecuadas que permita asumir su rol protagónico hoy como estudiante, más tarde como profesional.

ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO

6. Se exige a los estudiantes asistir con puntualidad y participar activamente durante el desarrollo de las clases.

7. El estudiante puede perder el semestre por faltas si tiene menos del 75% de clases asistido, dos atrasos a clases equivaldrá a una falta.

8. La copia de exámenes, deberes será sancionada, apoyada en el Art. 207 literal g.

Sanciones (b) de la LOES, exámenes, pruebas llevará a cabo solo el día y hora especificado por el profesor, sin excepción.

9. Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES 10. Los trabajos de los estudiantes debe incluir las citas y referencias de los autores

consultados, usando las normas APA. El plagio tendrá un valor de cero.

12. El uso de celulares no está permitido durante la clase

13. No está permitido el uso excesivo y/o innecesario del español o cualquier otro idioma durante la clase.

 MURPHY, Raymond. English Grammar in use. Cambridge UniversityPress.

 REINOSO, Numa. English Language Fundamentals. Gradimar y CIA.

 ROBERT KROHN. English sentence structure, publishing in United States of America, by University of Michigan.

(24)

 ROBERT LADO AND CHARLES C. Fries and the Staff of the English Language Institute, English pronunciation.

 ROBERT KROHN. English sentence structure, publishing in United States of America, by University of Michigan.

 MURPHY, Raymond. English Grammar in use. Cambridge University. Press.

 http://www.eduweb.com/portfolio/portfolio.php

 http://storyplace.org/sp/storyplace.asp

LECTURASRECOMENDADAS

BBETON CHRISTMAS SKARLET. A study in a ScarletPride and Prejudice (Orgullo y Prejuicio) Jane Austin. 1813

A TALE OF TWO CITIES (HISTORIA DE DOS CIUDADES) Charles Dickens. 1859 HE PORTRAIT OF A LADY (Retrato de unaDama), Henry James. 1881

THE PICTURE OF DORIAN GRAY (El Retrato de Dorian Gray), Oscar Wilde. 1890The Great Gatsby (El Gran Gatsby) F. Scott Fitzgerald. 1925

OF MICE AND MEN (De Ratones y Hombres) de John Steinbeck.

THE TALENTED MR. RIPLEY (El Talento de Mr. Ripley), Patricia Highsmith. 1955- See more at:

http://www.aprenderidiomas.com/blog/lecturas-recomendadas-para-aprender- ingles_2141/#7793

La mayoría de estos libros están libres de derechos de autor y se pueden descargar

gratuitamente para libro electrónico - See more at:

http://www.aprenderidiomas.com/blog/lecturas-recomendadas-para-aprender- ingles_2141/#7793

RESPONSABLEDELAELABORACIÓNDELSILAB O

FECHA Tabla 2.B-1

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

(25)

Da y recibe información personal.

Reconoce números desde 1 hasta 100.

Utiliza con facilidad los números cardinales.

Entiende y ejecuta ordenes dentro del aula de clase.

Utiliza el idioma y con facilidad en preguntar la hora.

Corrigen errores uno a otro.

MEDIA

Entiende por una información general

Infiere significados desde el contexto

Escucha y sigue

instrucciones Toma notas

Cumple con instrucciones escritos

Identifica cosas u objetos

Obtiene información específica

Da y recibe información personal.

Entiende y ejecuta órdenes dentro del aula de clase.

Participa y trabaja en equipo.

Expresa opiniones.

MEDIA

ALTA

Entiende por una información general

Infiere significados desde el contexto

Escucha y sigue

instrucciones Toma notas

Identifica cosas u objetos Obtiene información específica

(26)

Lee el texto y confirma las ideas principales

Comprende con facilidad palabras básicas sobre actividades de rutina, para conocer los diferentes estilos

de vida, valorando su proyecto de vida.

Pregunta acerca de ti.

Utiliza expresiones de todos. los días como si y gracias.

Analiza un vocabulario simple para dar y recibir instrucciones y cumplir actividades específicas, respetando su entorno.

Preguntas informativas y obtener información en un ambiente de armonía.

ALTA

MEDIA

ALTA

MEDIA

Preguntar de dos maneras claras y no demasiado directo.

Inferir significado desde el contexto.

Leer y sacar información específica

Tomar notas después de escuchar

Hablar utilizando los anotes

Escribir utilizando notas

Da información acerca de la familia.

Da información acerca de actividades diarias de la familia

Escucha diferentes instrucciones y las ejecuta.

Comprensión global de las instrucciones

MEDIA

ALTA

MEDIO

Cultiva las sugerencias Escuchar y

relacionar la información

Dramatizaciones acerca de lo que sucede en:

En el aula

En el restaurante.

En el aeropuerto En la familia

Encuentra con facilidad Información específica De la familia

(27)

Organiza sus ideas para escribir un Párrafo.

Exposición oral de expresiones y Frases sencillas

Responde a preguntas básicas sobre

la vecindad y familiar Participa en una conversación de forma sencilla Comprensión del contenido de la conversación

(28)

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “SAN GABRIEL”

ÁREA: MARKETING

CARRERA: MARKETING PUBLICITARIO SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE

MATEMATICAS I

SEMESTRE PRIMERO

PERÍODO

2013 - 2014

(29)

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura de Matemática I, pertenece al Área de Formación Básica. Es de carácter teórico – práctico y tiene como propósito consolidar en el estudiante las habilidades y destrezas que le permitan de manera efectiva dar soluciones prácticas y acertadas a problemas que se le presenten según la actividad que tengan por desarrollar.

PRERREQUISITOS No hay prerrequisitos

CORREQUISITOS No hay Correquisitos

OBJETIVOSDELCURSO

 Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión

 Explicación y aplicación de los conceptos y enunciados matemáticos

 Desarrollar las estructuras intelectuales, para la construcción de esquemas de pensamiento lógico formal, por medio de los procesos matemáticos

ASIGNATURA: Matemáticas I CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: MKT-03

(30)

UNIDAD I NÚMEROS REALES CONTENIDOS – TEMAS

SEMANAS

1.7 Conceptos y clasificación

1.8 Desigualdades, resolución y gráfica 1.9 Desigualdades con

valor absoluto 1.10 Propiedades y

teoremas 1.11 Intervalos,

clasificación y aplicación en las desigualdades

1.12 Operaciones con intervalos

6

Desarrolla destrezas relativas a la

comprensión y

aplicación de los conceptos y enunciados matemáticos.

Trabajo de los

estudiantes donde se demuestra que resuelve ejercicios estudiados en la unidad.

 Nociones sobre teoría de conjuntos, Profesores de la U.T.P.L año 2011

 Algebra Lineal, Mc Graw Hill 2da edición año 2007

 Algebra Superior, Lemman año 2011

 Algebra, Galdos año 2009

 Elabora resúmenes u organizadores

gráficos de cada uno de los contenidos de la unidad.

6

 Explica situaciones concretas al tener problemas con la resolución de los ejercicios.

Trabajo de los

estudiantes, donde explica, reconocen y relacionan los procesos matemáticos.

Ejercicios prácticos

(31)

 Utilización de los números reales en las ciencias económicas y contables.

 Investigar la clasificación de los números reales.

 Propiedades de los números reales

 Investigar la caracterización axiomática

 Operaciones con números reales

 Los números reales y desigualdades

 Demostración de los teoremas

 Operaciones: intersección, unión y diferencia.

UNIDAD II

NÙMEROS COMPLEJOS

SEMANAS

2.4. Concepto, representación

2.5. Transformación de números complejos 2.6. Operaciones

básicas

2.7. Teorema del binomio

2.8. Teorema de Moivre

7

Relaciona, identifica,

construye y

representa en la recta numérica, estableces sus propiedades.

Identifica y aplica principios,

definiciones,

propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático.

Trabajo Grupal de los estudiantes, en el cual se

comprenderá los

teoremas del binomio y de Moivre.

Aplicación de los conocimientos adquiridos a través de ejercicios

(32)

 Resolución de ejercicios 8

 Aplica los conocimientos

adquiridos.

Ejercicios prácticos

 Unidad imaginaria

 Valor absoluto o módulo

 Representaciones: binómica, polar

 Como determinar la forma polar de Z

 Soluciones de ecuaciones polinómicas

 Ecuaciones diferenciales

 Operaciones con vectores

 Representación de los números complejos

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD II METODOLOGÍA

UNIDAD III VECTORES

SEMANAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS

(33)

3.6. Concepto y clasificación

3.7. Transformaciones a diferentes unidades 3.8. Operaciones

básicas

3.9. Representación gráfica

7

Interpreta, analiza e integra el concepto de vectores, principios y propiedades.

Justifica la aplicación de procesos utilizando el razonamiento lógico.

Trabajos de los estudiantes donde se demuestra:

transformaciones.

Aplicación de los conocimientos adquiridos a través de ejercicios

 Resolución de

ejercicios 4  Aplicar los conocimientos

adquiridos. Ejercicios prácticos

 Características de un vector

 Componentes de un vector

 Representación gráfica

 Suma de vectores

 Producto por un escalar

 Producto vectorial

 Descomposición de un vector

 Cambio de base vectorial

(34)

UNIDAD IV

MATRICES Y DETERMINANTES

SEMANA S

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

4.9 Concepto y

clasificación 4.10 Operaciones

básicas

4.11 Propiedades 4.12 Determinante

de una matriz 4.13 Método para

hallar la

determinante 4.14 Matriz inversa

12

Identifica, construye y representa una matriz de orden mxn.

Identifica y aplica principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático

Selecciona y plantea procesos matemáticos apropiados.

Los estudiantes desarrollan la capacidad de dominar las operaciones y la determinante de una matriz

(35)

 Resolución de

ejercicios 10  Aplicar los conocimientos

adquiridos Ejercicios prácticos

 Tipos de matrices

 Operaciones con matrices

 Historia de los determinantes

 Matrices de orden inferior

 Determinantes de orden superior

 Propiedades de un determinante

 Determinante de una matriz cuadrada

 Cálculo de una matriz inversa

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

Matemática I es una asignatura de gran utilidad para los estudiantes debido a que les permite construir el lenguaje matemático de forma rigurosa y razonar lógicamente. Además afianzan y construyen conocimientos y técnicas que serán posteriormente utilizadas en otras asignaturas y aplicadas en su vida laboral. El contenido de esta asignatura se divide en siete unidades a través de las cuales se pretende trabajar en torno a los números reales y el pensamiento variaciónal, de una manera práctica, de forma que el estudiante desarrolle procesos mentales que le proporcionen la ayuda necesaria para enfrentar problemas interdisciplinarios y de la vida laboral con el propósito de lograr mayor objetividad en el análisis y toma de decisiones

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

La asignatura de Matemática I contribuye para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el

(36)

análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (identifica, gráfica, resuelve y simula) para solucionar problemas del entorno Contable.

ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO

14. Se exige a los estudiantes asistir con puntualidad, ser responsables, respetuosos y participar activamente durante el desarrollo de las clases.

15. La copia de exámenes será sancionada, apoyada en el Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES 16. Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

17. Los trabajos de los estudiantes debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio tendrá un valor de cero.

 ALGEBRA, Renato A. Lewin, 2009

LECTURAS RECOMENDADAS

 Álgebras, folletos actualizados y otros temas inherentes a la asignatura.

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO FECHA

Tabla 2.B-1

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

Desarrolla destrezas relativas a la comprensión y aplicación de los conceptos

ALTA Define y analiza los números

reales: conceptos, clasificación y resolución de los ejercicios planteados

(37)

y enunciados matemáticos.

Relaciona, identifica, construye y representa en la recta numérica, estableces sus propiedades.

Identifica y aplica principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático.

ALTA

Representa los números reales en la recta numérica

Interpreta, analiza e integra el concepto de vectores, principios y propiedades.

Justifica la aplicación de procesos utilizando el razonamiento lógico.

ALTA

Aplicar los conocimientos de vectores.

Identifica, construye y representa una matriz de orden mxn.

Identifica y aplica principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático

Selecciona y plantea procesos matemáticos apropiados.

ALTA

Resuelve ejercicios planteados de acuerdo a las definiciones y propiedades de matrices y determinantes.

(38)

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “SAN GABRIEL”

ÁREA: MARKETING

CARRERA: MARKETING PUBLICITARIO SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE

CONTABILIDAD GENERAL

SEMESTRE PRIMERO

PERÍODO

2013 - 2014

(39)

DESCRIPCIÓNDELCURSO

La asignatura está orientada hacia la contabilización de las operaciones, de tal manera que se viva una realidad económica y empresarial. La información que se procesa se debe dar de manera organizada, desde el reconocimiento de los hechos económicos con operaciones por medio de la documentación fuente, hasta la elaboración de los Estados Financieros, entonces se comprenderá la utilidad práctica de la contabilidad y se podrá tener ideas claras acerca de la situación empresarial, gracias al oportuno y preciso registro contable.

PRERREQUISITOS (NO HAY PRERREQUISITOS)

CORREQUISITOS CODIGO DE COMERCIO(COB-04) ADMINISTRACION DE EMPRESAS I (COP-06)

OBJETIVOS DELCURSO

 Analizar, interpretar y ejemplificar las (NIC, NEC, NIIF), mediante exposiciones y laboratorios contables.

 Analizar y conocer el tratamiento contable de los Activos, Pasivos, Patrimonio, Ingresos, Egresos, Cuentas de Orden.

 Recordar con precisión, definiciones, grupos, características, importancia, finalidad de los ajustes como un paso obligatorio del proceso contable, así como las cuentas que intervienen para mediante la aplicación práctica, determinar los saldos reales, antes de la elaboración de los Estados Financieros.

 Diseñar un correcto Plan de Cuentas debidamente codificado con aplicación a las empresas comerciales

 Estructurar en forma adecuada los Estados Financieros Básicos, para su correcta INSTITUCIÓN: Instituto Tecnológico Superior “San Gabriel”

ASIGNATURA: Contabilidad General CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: MKT-04

(40)

presentación.

UNIDAD 1 LA EMPRESA

SEMANAS

1.1. Definición de la empresa 1.2. Clasificaci

ón de la empresa

1.3. Caracterís ticas

1.4. Personas Naturales

1.5. Sociedade s

4 horas

Elaborar sus propias definiciones sobre la empresa.

Identifica la clasificación de las empresas bajo criterios

Identifica las características de la empresa

Identifica las personas naturales obligadas a llevar Contabilidad y las que no se obligarán a llevar Contabilidad

Identifica la Contabilidad de las Sociedades

Trabajos de los estudiantes donde se

demuestra que:,

diferencian, identifican, establecen, reconocen a la empresa y sus distintas clases

(41)

 Contabilidad General con base en las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) séptima edición Pedro Zapata Sánchez 2011

 www.SRI.gov.ec

 Elabora resúmenes de cada uno de los contenidos de la unidad.

 Construye sus propias definiciones sobre las empresas.

2 horas

 Explica situaciones concretas respecto a la empresa.

 Establece relaciones y diferencias entre Personas Naturales y Sociedades.

Trabajo de los estudiantes, donde explica, reconocen y relacionan a la empresa y

las distintas clases.

¿Cite ejemplos (5) de las distintas clases de empresas?

¿Quiénes son las personas naturales obligadas a llevar contabilidad?

¿Cómo puedo realizar un registro de ingresos y egresos para personas no obligadas a llevar contabilidad?

UNIDAD 2 LA CONTABILIDAD

SEMANAS

(42)

2.9. Definiciones y especializaciones de la Contabilidad 2.10. La Ecuación

Contable

Fundamental y los cambios en el Activo, el Pasivo y el Patrimonio

2.11. Normas técnicas

contables de

valoración,

preparación e información

financiera (NIC, NEC,NIIF)

2.12. La Cuenta Contable

2.13. La Partida Doble

2.14. El Plan de Cuentas

2.15. La Codificación

10 horas

Elaborar sus propias definiciones sobre la Contabilidad con sus respectivos campos de especialización Representación

gráfica de la ecuación contable con sus respectivos cambios en la situación financiera

Comprende de la mejor manera los hechos económicos por medio de la aplicación de la nueva normativa

Identifica el nombre o denominación

objetiva usado en Contabilidad

Reconoce el principio de la Partida Doble Define, estructura, desagrega el Plan de Cuentas

Define, desagrega la Codificación del Plan general de cuentas

Aplicación de la Contabilidad basado en la normativa legal

Trabajo de los

estudiantes, Ecuación Contable- cambios en la situación financiera, y análisis del equilibrio contable

Trabajo de los

estudiantes, analizar, interpretar y ejemplificar las (NIC, NEC, NIIF)

Trabajo de los

estudiantes, reconocimiento,

nomenclatura y

clasificación de cuentas

Trabajo de los

estudiantes, identificar y ubicar con facilidad las cuentas que afectan las diferentes transacciones

Trabajo de los

estudiantes elaborar un plan general de cuentas debidamente codificado para las empresas comerciales

(43)

2.16. Base Legal de la Contabilidad

 Folletos, Leyes, Reglamentos sobre Reformas Tributarias actualizadas

 Elabora ejercicios de aplicación de cada uno de los

contenidos de la unidad

4 horas

 Explica situaciones concretas respecto a la Contabilidad

 Representa gráficamente la situación financiera

 Clasifica las cuentas a partir de agrupamientos convencionale s

 Elabora un plan general de cuentas debidamente codificado

Trabajo de los estudiantes, explica, representa, clasifica, la

situación financiera, y elabora plan general de

cuentas empresas comerciales.

¿Normas Técnicas Contables de Valoración, preparación e Información Financiera NIC-NEC-NIIF?

¿Consulte con las empresas del medio y obtenga un Plan General de Cuentas Empresa Comercial como comercializadoras de combustibles, almacenes de electrodomésticos, comercializadoras de vehículos, supermercados, etc.?

PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD II

(44)

METODOLOGÍA Activo – participativa ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Trabajo autónomo Trabajo en equipo UNIDAD 3 LOS IMPUESTOS

CONTENIDOS – TEMAS(Que debe saber)

SEMANAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE(Qué debe

ser capaz de hacer)

3.10. El Impuesto al Valor Agregado (IVA)

3.11. El Impuesto a la Renta

4 horas _Conoce _el _origen, tratamiento y aplicación del IVA

Conoce el origen, tratamiento y aplicación del Impuesto a la Renta

Trabajos de los estudiantes donde se demuestra que:

diferencian, identifican, los agentes de retención, sujetos de retención del IVA, Impuesto a la Renta

 Tabla Tributaria y Laboral actualizada del Lic. Gilberto Sánchez Carrión

(45)

 Ejercicios de Aplicación de cada uno de los

contenidos de la unidad

4 Horas

 Explica situaciones concretas respecto del IVA

 Explica situaciones concretas respecto del Impuesto a la renta

Trabajo de los estudiantes, en donde contabilizan y calculan el IVA, Retenciones

del IVA, crédito tributario e IVA a pagar, retenciones en

la fuente

¿Reformas relativas al impuesto al Valor Agregado Transferencias, e importaciones, servicios con tarifa cero?

¿IVA tarifa 12%?

¿Qué declaraciones debo presentar y cuándo Personas Naturales, Sociedades?

¿Plazos para declarar y pagar impuestos Personas Naturales, Sociedades?

¿Cómo puedo pagar los impuestos?

UNIDAD 4 EL PROCESO CONTABLE-EMPRESA COMERCIAL

SEMANAS

(46)

4.1.Documentos Fuente

4.2. Jornalización o registro inicial

4.3.Mayorización

4.4. Comprobación

10 horas

Identifica los tipos de comprobante de venta

Reconocimiento del Débito y Crédito en las transacciones comerciales

Traslado de los valores que se encuentran

jornalizados

Identifica las clases de saldos existentes

Trabajos de los estudiantes donde se

demuestra que:

identifican, elaboran, establecen, reconocen y distinguen los pasos que siguen las transacciones que ejecutan las empresas

 Ejercicios de Aplicación de cada uno de los contenidos de la unidad

10 horas

 Explica situaciones concretas respecto al proceso contable- empresa comercial

Trabajos de los estudiantes donde se demuestra el registro del

proceso contable- empresa comercial

(47)

¿Qué es un comprobante de venta, plazo de vigencia, sustento?

¿Quiénes están obligados y no obligados a emitir comprobantes de venta?

¿Cuáles son los comprobantes de venta válidos autorizados previamente por el SRI para ser utilizados (emisión, sustento, características)?

¿Proceso Contable – Empresa Comercial?

UNIDAD 5 AJUSTES

SEMANAS

5.1. Definición de los Ajustes

5.2. Regulación o Regularización de Mercaderías

5.3. Provisiones

5.4 Depreciaciones

2 horas

Establece saldos reales de las cuentas

Identifica los asientos de regulación de la cuenta Mercaderías Provisiona cuentas incobrables según el porcentaje de ley

Deprecia los activos fijos según los porcentajes de ley

Trabajos de los estudiantes donde se demuestra que:

regularizan, diferencian, identifican,