JUEVES 23 COMUN. BONDY

MINISTERIO DE EDUCACION UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 02

Av. Perú 1997 – San Martin de Porres/ 01 5712288

“VALORAMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL”

I .-DATOS GENERALES:

1.1 I.E.: N° 2023 “AUGUSTO SALAZAR BONDY”

1.2 Directora: Lic. Carmen Janett Valdiviezo Valdiviezo 1.3 Sub Director: Humberto Napoleón Espinoza Tasilla 1.4 Grado: 5° Primaria

1.5 Docentes: Equipo docente del 5to grado 1.6. Fecha: Jueves 23 de Junio del 2022

II. ACTIVIDAD: “LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO PARA SABER COMO SOMOS”

AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE

TRANSVERSAL

Comunicación Lee diversos tipos de textos Infiere e interpreta información del texto escrito.

Infiere relacionando información explícita e implícita identificando relaciones de causa – efecto del texto.

Búsqueda de la

excelencia

Superación personal

VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN Infiere identificando relaciones de causa –

efecto del texto.

Desarrollan una ficha de lectura respondiendo a preguntas en el nivel literal, inferencial y criterial

Ficha de observación

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS Y MATERIALE

S

INICIO

los niños y niñas acerca de lo trabajado en una sesión anterior en relación a la encuesta que hicieron a sus compañeros para conocer más sobre ellos.

Pregúntales: ¿Qué aspectos nuevos descubrieron de los compañeros

• Pizarra, plumones

• Ficha de

encuestados? Se espera que los niños respondan: conocer sus gustos, preferencias, aficiones, etc., ¿Qué textos nos permitirán conocer las características personales?, ¿Qué sabemos de los textos descriptivos?

Anota sus respuestas en la pizarra.

Se presenta el propósito de la sesión de hoy: Leer un texto descriptivo para reconocer como somos y fortalecer su identidad.

Seguidamente establece las normas de convivencia con los estudiantes para

obtener mejores logros en los compromisos de autocontrol del comportamiento y en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje.

 Usamos la mascarilla de manera correcta en todo momento

 Respetamos el distanciamiento social

 Prestamos atención a la maestra

 Si deseamos participar levantamos la mano.

 Respetamos opiniones.

actividades.

• Cuaderno, lapiceros

• Lápiz, colores

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA: En grupo clase:

Descubre con los niños y niñas el propósito de la lectura, leer para identificar información en un texto descriptivo y reconocer como somos.

Pídeles que abran la página N° 10 de su libro: “Formando emprendedores del mañana”

DURANTE LA LECTURA: Pide a los niños y niñas leer en forma silenciosa el texto. Diles que al leer relacionen lo que expresaron antes de leer con lo que van encontrando en el texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA: Conversa con los niños y niñas sobre el texto que han leído guiados por las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es?

- ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Qué nos dice el texto sobre Amalia?

- ¿cómo es físicamente?, ¿cómo suele vestir?, ¿qué nos dice sobre su forma de ser?

INDIVIDUALMENTE. Pide que los niños y niñas vuelvan a leer el texto, para que respondan estas preguntas:

- ¿Qué habilidades de Amalia se mencionan en el texto?

Amalia es pequeña y delgada, se mueve con rapidez y todo el tiempo parece estar apurada. Sus grandes ojos negros siempre están atentos a todo lo que pasa a su alrededor. Su cabello es negro y lacio, y tiene una trenza atada con una bonita cinta de colores.

Le gusta vestirse con buzos deportivos y zapatillas, porque se siente mas cómoda para jugar con sus amigas y amigos. Es una gran deportista y nadie…

- A partir de la descripción de Amalia, ¿Qué otras características de su personalidad podrías mencionar? Señala dos y explica tu respuesta.

CARACTERÍSTICAS EXPLICACIÓN

Retoma lo que dice el texto sobre Amalia y escríbelo en la pizarra: ojos negros, cabello lacio y negro, viste con ropa deportiva, le gusta tener amigas y amigos, pregúntales: ¿Qué inferimos al leer estas palabras?

Espera sus respuestas y consolida diciéndoles que las palabras que expresan las cualidades de una persona.

La maestra consolida el tema:

RECUERDA:

 Describir a una persona es mencionar sus características físicas y rasgos de carácter.

 Para describir actitudes y rasgos de la personalidad, se toman en cuenta el carácter, las virtudes, las habilidades y los talentos.

 Si el que describe no expresa su apreciación personal o sentimientos, realiza una descripción objetiva. En cambio, si quien describe incluye lo que piensa y muestra emociones ante lo que describe, realiza una descripción subjetiva. Ejemplo:

 Descripción objetiva: Es delgada y de ojos negros.

 Descripción subjetiva: Me parece muy simpática y bastante ágil.

Seguidamente la docente pide a los estudiantes a copiar la formalización de los aprendizajes en sus cuadernos.

Finalmente se entrega una ficha de actividades para reforzar el tema tratado hoy.

CIERRE Propicia la meta cognición a través de preguntas: ¿sobre qué hablamos

Las cualidades son características físicas o de personalidad que posee una persona y que son consideradas buenas o positivas para ellas y los demás. Ejemplo de cualidades son la bondad, la honestidad, la responsabilidad, la belleza, etc.

hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué tipo de texto leímos?, ¿qué hicimos para buscar información y expresar las semejanzas y diferencias?

Desarrolla: 10. 11, 12, 13 y 14 de tu libro: “Formando emprendedores del mañana “

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA

FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos

CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto escrito.

N° APELLIDOS Y NOMBRES

Infiere relacionando información explícita e implícita identificando relaciones de causa – efecto del texto.

INICIO PROCESO LOGRADO

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