Docentes responsables: Carlota Ocampo - Sandra Tapias Página | 1 ESCUELA: ALEJANDRO MARÍA DE AGUADO GUÍA N°18
DOCENTES: Carlota Ocampo – Sandra Tapias – Gisela Maciel– Carmen Gómez – Elina GRADO: Sexto A y B - Segundo Ciclo - Nivel Primario
TURNO: Tarde
ÁREAS: Matemática – Lengua – Ciencias Sociales - Ciencias Naturales – Formación Ética y Ciudadana – Educación Musical – Ed. Tecnológica – inglés – Educación Física
TÍTULO: Participamos activamente en nuestra comunidad TIEMPO: Del 28 de octubre al 6 de noviembre
CONTENIDOS: Lengua: Lectura comprensiva y producción escrita: Carta del lector – oraciones unimembres y bimembres -Matemática: Interpretación de gráficos. - Cs. Sociales:
causas y consecuencias de los problemas ambientales - Cs. Naturales: Agentes contaminantes - Formación Ética: Formas de participación ciudadana-
En esta guía aprenderemos sobre una herramienta que tenemos los ciudadanos para hacer escuchar nuestra opinión: enviar una carta de lector a algún medio de comunicación. Con lo aprendido, redactaremos una sobre un tema muy importante que nos preocupa a todos.
Desafío: Producir una carta del lector donde expreses tu sentir sobre las actitudes de las personas que contaminan tu ciudad y proponer alternativas para solucionar este problema Lee la lista de cotejo que utilizarás para autoevaluarte al finalizar la guía.
INDICADORES A CUMPLIR SI NO A veces
Comprendo lo que leo y puedo emitir una opinión sobre lo leído Produzco una carta del lector sobre un tema dado.
Entiendo las consignas para poder realizar las actividades
Lengua
Para tener en cuenta
Los textos de opinión forman parte de los textos periodísticos como la noticia y la crónica, pero se diferencia de estos porque su propósito es opinar y convencer al lector acerca de una idea o de un tema en particular. Estos textos se consideran TEXTOS ARGUMENTATIVOS; el autor defiende su postura con argumentos, es decir con pruebas que le permiten justificar y fundamentar su punto de vista.
LAS CARTAS DE LECTORES son las opiniones, comentarios, quejas y reclamos sobre distintos temas que los lectores envían a las revistas y a los diarios. Se publican con el nombre y número de documento del lector que escribe la carta.
Los recursos utilizados en estos textos, por un lado, para convencer o persuadir al lector y, por el otro, para demostrar sus ideas y opiniones son: las comparaciones (comienzan con
Docentes responsables: Carlota Ocampo - Sandra Tapias Página | 2 cómo, cuál), preguntas retóricas (consiste en una pregunta sin esperar respuesta, dando a entender una idea o punto de vista), ejemplos.
1) Lee el siguiente texto
2) Señala opción correcta
El texto que leíste es: … una noticia … un artículo de opinión …una carta de lector
La intención de este tipo de texto es: …informar …opinar
Este texto lo puedo leer en: …una enciclopedia …un diario …una revista …un folleto 3) Describe en forma completa.
Qué se plantea la carta. * Cuál es el reclamo.
Cómo se siente la persona que escribió la carta. * Dónde se publicó la carta.
Por qué habrá elegido este medio para plantear su indignación, cuál es su intención Repasamos sobre oraciones bimembres y unimembres
La oración es un conjunto de palabras ordenadas y con sentido completo. Como sabemos, la oración comienza con una mayúscula y termina en un punto o con un signo de interrogación o exclamación.
4)Te invito a ver el siguiente video “La oración, el sujeto y predicado”
https://youtu.be/W9vn4PU7e9Y
5)Luego de ver el video, une según corresponda.
Sujeto es lo que se dice del sujeto o la acción que realiza.
Predicado indica qué o quién realiza la acción.
6)Responde
a) ¿Cómo averiguo cuál es el sujeto de la oración? ¿Por qué?
Estacionamiento para bicicletas
Hace ya unos años utilizo la bicicleta como un medio de transporte sano, económico y poco contaminante. El jueves pasado a la mañana salí en mi bicicleta rumbo al Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación para asistir a un Simposio de Educación Inicial, organizado por el gobierno de la Nación. Grande fue mi sorpresa e indignación cuando al llegar al estacionamiento del ministerio e intentar estacionar mi bici no me permitieron hacerlo. Nadie pudo darme una explicación lógica sobre cuál era la razón de esta medida, solo que había una ordenanza que lo prohibía. Entiendo que hace unos años el Gobierno de la Ciudad está haciendo una gran campaña para promover el uso de la bicicleta, realizando bicisendas y exigiendo a los estacionamientos públicos que ofrezcan un espacio para dejarlas. ¿Cómo es posible que en un edificio que pertenece al Gobierno, con bicisendas que llegan hasta la puerta y un estacionamiento enorme, no se permita dejar las bicicletas? El ejemplo empieza por casa.
María Godoy. D.N.I.20123432 Fuente La Nacion-
Docentes responsables: Carlota Ocampo - Sandra Tapias Página | 3 b) ¿Cuál es el núcleo del sujeto? ¿Y el núcleo del predicado?
RECUERDA.
Oraciones bimembres Son las que se pueden dividir en sujeto y predicado puede encontrarse al principio, en el medio o final de la oración y el núcleo es un sustantivo, que concuerda con el verbo que es el núcleo del predicado-
Las oraciones unimembres son aquellas que no pueden dividirse en sujeto y predicado.
Pueden construirse sin verbo (Una buena noticia.)
Con verbo que se refiera a fenómenos atmosféricos. (Nevó en San Juan ) También el verbo haber, ser o hacer conjugado usado de manera impersonal (Hace frio. Es tarde.)
7) Clasifica estas oraciones en unimembres y bimembres. Señala sujeto, predicado y núcleos.
Estacionamiento para bicicletas.
Nadie pudo darme una explicación lógica sobre cuál era la razón de esta medida.
El ejemplo empieza por casa.
Educación Física Profesor: Facundo Giménez.
1- Esta vez les planteo una actividad distinta a la que frecuentemente realizan. Ya que los días lo permiten, la idea es proponerle a toda la familia hacer un “MINI
CAMPAMENTO” en casa (aire libre o adentro).
Opciones:
- En caso de tener carpa, armarla.
- Apagar luces y usar linternas.
- Hacer un fueguito.
- Tener una temática, ya sea contar historias, cuentos, o solo como se siente cada uno, también algún mayor presente puede concientizar al resto del cuidado del medio ambiente.
- Compartir alguna comida.
- Y si el contexto lo amerita, dormir en el mismo.
El objetivo de esta actividad, es pasar más tiempo en familia, descansar, estar fuera de la rutina diaria, escucharnos, etc. ¡SUERTE Y A PASARLA DE MARAVILLA!
Ciencias Naturales – Ciencias Sociales y Formación Ética y Ciudadana 1)Lee atentamente
El problema de la contaminación que causa el plástico en el mundo
El plástico, tal como lo conocemos, existe desde hace solo unos 90 años, pero en ese tiempo transformó todo, desde la ropa, la cocina y la restauración hasta el diseño de productos, la ingeniería y el comercio minorista.
Docentes responsables: Carlota Ocampo - Sandra Tapias Página | 4 Una de las grandes ventajas de los muchos tipos de plástico es que están diseñados para durar mucho tiempo. Casi todo el plástico que se ha creado en la actualidad todavía existe de alguna forma.
Unas 6.300 millones de toneladas de este material ahora son residuos, y el 79% de ellos se encuentra en vertederos o en el entorno natural.
Esta gran cantidad de desechos fue impulsada por la vida moderna, donde el plástico se usa para muchos artículos desechables o de "uso único", tales como botellas de bebidas y pañales.
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¿Cuánto tardan en biodegradarse otros materiales de uso cotidiano?
Goma de mascar: 5 años. Piel de frutas: 6 meses.
Papel: 3 meses. Periódicos: 1 año.
Bolsas plásticas 200 años.
Es realmente increíble el tiempo que llevan ciertos materiales en borrar su huella de la Tierra, por eso de suma importancia ser responsables y hacer lo que está a nuestro alcance:
REDUCIR Y REUTILIZAR, para producir el menor daño posible al planeta que nos aloja.
Para reflexionar: En nuestro departamento ¿observas que en algunos lugares se acumulan algunos de estos objetos que han sido desechados de manera descuidada? ¿Dónde?
¿Piensas que este tipo de conducta cambiaría si todos conociéramos las consecuencias?
¿Cómo podríamos difundir esta información?
Matemática
Observa el gráfico de barras que muestra la cantidad de años que distintos objetos demoran en biodegradarse.
Docentes responsables: Carlota Ocampo - Sandra Tapias Página | 5 La barra que representa a uno de ellos está mal ya que no coincide con el número ¿Cuál es? Corrígela.
Agrega una barra que represente la cantidad de años que tardan las bolsas plásticas en biodegradarse.
Relee la información del texto y calcula aproximadamente en qué año se comenzó a fabricar el plástico tal como lo conocemos.
Desafío: Producir una carta del lector donde expreses tu sentir sobre las actitudes de las personas que contaminan tu ciudad y proponer alternativas para solucionar este problema.
Debe llevar como título una oración unimembre.
El problema será la basura que arrojan los vecinos al canal de riego, cuáles son sus consecuencias o perjuicios a la comunidad y qué se puede hacer para solucionarlo.
Debe llevar una pregunta retórica. No olvides revisarla teniendo en cuenta que en el texto debes mantener la idea expresada, controlar la ortografía, utilizar los signos de puntuación correspondientes, incluir el vocabulario aprendido y evitar repeticiones innecesarias.
ACTIVIDADES DE METACOGNICIÓN Al finalizar debes completar la lista de cotejo.
¿Tuviste muchas dificultades para escribir esta carta?
¿El tema de la contaminación del agua es importante en tu comunidad?
¿Qué harías para prevenirla?
Educación Tecnológica Docente: Carmen Gómez
Contenido: El microondas Es un horno eléctrico que emite radiaciones electromagnéticas con las que los alimentos
se calientan, o se cocinan rápidamente
Actividad: a) En tu cuaderno copia
las partes del microondas b) ¿Qué energía utiliza para poder funcionar?
ENGLISH ACTIVITIES TEACHER: ELINA GOMEZ GRADE: 6°
1)- Read, choose and draw (lea, elija y dibuje)
Docentes responsables: Carlota Ocampo - Sandra Tapias Página | 6 Educación Musical Docente: Gisela Maciel
Contenido: Clasificación instrumental Actividades:
● Observamos el siguiente video de la clasificación de los instrumentos https://www.youtube.com/watch?v=4G-bu6PhECk
● Escuchamos el cuento “La pequeña orquesta”
https://www.youtube.com/watch?v=_PeuEdMtxlY
● ¿Qué enseñanza te deja el cuento?
● Dibujar en tu cuaderno un instrumento de cada familia.
Directora: Adriana Blanquier Vicedirectora: Claudia Heredia