Aura Marina Cabrera Arana
Módulo Educativo El Calentamiento Global y sus efectos, dirigido a alumnos de sexto grado de Nivel primario de Escuela Oficial Rural Mixta de Parcelamiento San José Nuevo Mundo, del Municipio de La
Gomera, Departamento de Escuintla.
Asesora:
M.A. Zonia Elizabeth Williams Estrada
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar al grado Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa.
Índice
Contenido
Introducción i-ii
Capítulo I Diagnostico 1
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura Organizacional 4
1.1.10 Recursos (Humanos, materiales, financieros) 5
1.2 Técnicas utilizadas (observación, entrevista, FODA, y análisis documental) 6
1.3 Lista de Carencias 7
1.4 Datos de la institución/ comunidad beneficiada 8
1.5.Nombre de la institución/comunidad 8
1.5.1Tipo de institución por lo que genera o su amenaza 8
1.5.2 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Misión 8
1.5.5 Políticas 9
1.5.6 Objetivos 9
1.5.7 Metas 9
1.5.8 Estructura Organizacional 9
1.5.9 Recursos (humanos, materiales, financieros) 10
1.6 Técnicas utilizada (observación, entrevista, FODA) 11
1.7 Lista de Carencias 12
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13-14 1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 15-16 1.10 Problema seleccionado 17
1.11 Solución propuesta como viable y factible 17
Capítulo II Perfil del Proyecto 18
2.1 Aspectos Generales 18
2.1.1 Nombre del proyecto 18
2.1.2 Problema 18
2.1.3 Localización 18
2.1.4 Unidad Ejecutora 18
2.1.5 Tipo de Proyecto 18
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del Proyecto 21
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 22
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23-24 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 25
Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto 26
3.1 Actividades y resultados 26
3.2 Productos y Logros 28
3.3 Aporte Pedagógico (Modulo Educativo Calentamiento Global dirigido a 29
Alumnos de sexto grado de Nivel Primario de Parcelamiento San José Nuevo Mundo, La Gomera, Escuintla 30
Capítulo IV Proceso de Evaluación 88
4.1 Evaluación del Diagnostico 88
4.2 Evaluación del Perfil del Proyecto 89
4.3 Evaluación de la Ejecución 90
4.4 Evaluación Final 91
Conclusiones 92
Recomendaciones 93
Bibliografía 94
Egrafía 95 Apéndices
INTRODUCCION
La presentación del Módulo Educativo El Calentamiento Global y sus Efectos dirigido a alumnos de sexto grado del Nivel Primario de Escuela Oficial Rural Mixta de Parcelamiento San José Nuevo Mundo, es el Informe final de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera universitaria de Licenciatura en Pedagogía y Educación Administrativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, integrada de cuatro fases:
Capítulo I Diagnostico (Institución patrocinante e institución patrocinada) Capítulo II Perfil de Proyecto (Aspectos del Proyecto)
Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto (Actividades, Resultados, Productos y Logros)
Capítulo IV Evaluación.
El Capítulo (I) del Diagnóstico fue efectuado en la Coordinación Técnica Administrativa del Municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla, quien fue designada como Institución Patrocinante. Esta Institución eligió a Escuela Oficial Rural Mixta de Parcelamiento San José Nuevo Mundo como la institución patrocinada. En ambas instituciones se realizó un diagnóstico y para la realización del mismo fue necesario recurrir a técnicas como: la observación, entrevistas y el FODA; técnicas que permitieron analizar distintas problemáticas que proyectaba cada una de ellas definiéndose en sus diversas condiciones.
El Perfil de Proyecto, es el Capitulo (II) que se basa en describir claramente las condiciones en que se presenta el proyecto. Emplea una serie de acciones que justifican los motivos por medio de objetivos que conllevan a las metas específicas, integrando los elementos que son fundamentales para determinar el proyecto a ejecutar
En el Capítulo (III) de Ejecución del Proyecto, se realizan actividades programadas conforme al cronograma, que permitieron la integración de conocimientos y por medio de la práctica de actividades que ayuden a contrarrestar el Calentamiento Global y los Efectos que produce, ocasionando la degradación del planeta y por ende la vida de los seres vivos. Lo anterior permitió obtener resultados que contribuyen a evaluar si los productos son soluciones o metas logramos alcanzar asimismo los logros del proyecto que fueron alcanzados. A través del informe se pretende enfocar conocimientos previos que contribuyan con la práctica de medidas que ayuden a reducir el Calentamiento Global, que hoy en día es una problemática mundial.
Capitulo (IV) Evaluación. En este capítulo se encuentra una descripción que detalla claramente la síntesis de los capítulos que se dan a conocer en el proyecto. Esta descripción es la evaluación; se plantea para verificar el nivel con que las actividades fueron alcanzadas.
Los diferentes capítulos, tienen como objetivo fundamental enfocarse en la aplicación de técnicas que permitan recabar información a lo largo del proceso lo cual contribuye a llevar a cabo satisfactoriamente el propósito que representa cada una.
Al final de la presentación del informe se adjuntan Recomendaciones, Conclusiones, las cuales sintetizan el trabajo recopilado luego la Bibliografía, que describe el documental que ha sido utilizado para ampliar los conocimientos previos y por ende obtener la redacción de un Módulo Educativo sobre El Calentamiento Global dirigido a alumnos de sexto grado del Nivel Primario de Escuela Oficial Rural Mixta de Parcelamiento San José Nuevo Mundo. Por último el Apéndice y Anexos los cuales ayudan a verificar la calidad y eficacia con que se elaboraron las actividades planteadas.
1 CAPITULO I
DIAGNÒSTICO
Datos generales de la Institución Patrocinadora
1.1.1 Nombre de la Institución
Coordinación Técnica Administrativa 05-07-11
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera
Educativa
1.1.3 Ubicación Geográfica
6ta. Avenida, Zona 1 local C y D La Gomera, Escuintla
1.1.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta
1.1.5 Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.
2 1.1.6 Políticas
Generales
1. Avanzar hacia una educación de calidad.
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. 3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar.
4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural
5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Transversales
1. Aumento de la Inversión Educativa 2. Descentralización Educativa
3. Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional (3:11,13)
1.1.7 Objetivos
1. Reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un país multicultural, multilingüe y multiétnico, respetando, fortaleciendo y enriqueciendo la identidad personal y la de sus Pueblos como sustento de la unidad en la diversidad.
2. Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental para la realización personal, el desempeño en el trabajo productivo, el desarrollo de cada Pueblo y el desarrollo nacional.
3. Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la nación como base para el fortalecimiento endógeno, que favorezca el crecimiento propio y el logro de relaciones exógenas positivas y provechosas
4. Conocer, rescata, respetar, promover, crear y recrear las cualidades morales, espirituales, éticas y estéticas de los Pueblos guatemaltecos
3
2Fortalecer y desarrollar los valores, las actitudes de pluralismo y de respeto a la vida, a las personas y a los Pueblos con sus diferencias individuales, sociales, culturales, ideológicas, religiosas y políticas, así como promover e instituir en el seno educativo los mecanismos para ello
5. Infundir el respeto y la práctica de los Derechos Humanos, la solidaridad, la vida en democracia y cultura de paz, el uso responsable de la libertad y el cumplimiento de las obligaciones, superando los intereses individuales en la búsqueda del bien común.
6. Formar una actitud crítica, creativa, propositiva y de sensibilidad social, para que cada persona consciente de su realidad pasada y presente, participe en forma activa, representativa y responsable en la búsqueda y aplicación de soluciones justas a la problemática nacional
7. Formar capacidad de apropiación crítica y creativa del conocimiento de la ciencia y tecnología indígena y occidental a favor del rescate de la preservación del medio ambiente y del desarrollo integral sostenible.
8. Formar capacidad de apropiación crítica y creativa del conocimiento de la ciencia y tecnología indígena y occidental a favor del rescate de la preservación del medio ambiente y del desarrollo integral sostenible
9. Reflejar y reproducir la multietnicidad del país en la estructura del sistema educativo, desarrollando mecanismos de participación de los cuatro Pueblos guatemaltecos en los diferentes niveles educativos
10. Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a las necesidades de la sociedad y su paradigma de desarrollo
4
PERSONAL
OPERATIVO
1.1.8 Metas
1. Primaria Completa 2. Calidad Educativa 3. Cobertura de Primaria
4. Reforma Educativa en el aula
5. Para el 2017, contar con una traza de terminación de niñas (6to. Primaria) =al 75 %
1.1.9 Estructura Organizacional
COORDINACIÓN TECNICA ADMINISTRATIVA
(Proporcionado por: Coordinación Técnica Administrativa 05-07-12)
SECRETARIA
DIRECTOR
PADRES DE
FAMILIA
MAESTROS
5 1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
1. Una Coordinadora 2. Cuatro Secretarias
1.1.10.2 Materiales
1. Dos computadoras 2. Dos USB
3. Dos módulos de archivos
4. Una máquina de escribir
5. Cuatro cátedras y diez sillas
6. Hojas bond, ganchos, folders, sobres manila, perforadora, grapadora, entre otros
1.1.10.3 Financieros
La coordinadora técnica administrativa posee prestaciones extras del estado; prestaciones como: teléfono inalámbrico con línea y una cantidad específica de combustible mensual para transportarse en su vehículo. Las secretarias cuentan con un bono vacacional y otro proporcionado por el día del empleado municipal
6 1.1 Técnica Utilizadas
1.2.1 Observaciones
Utilizada para recopilar información necesaria y verídica acerca de la Institución patrocinan te, permitiendo desarrollar una visión amplia e indispensable la cual enfoca la situación física y organizacional en que se encuentra la institución. Obteniendo como resultado una serie de debilidades que repercuten en la proyección de la misma como ente educativo
1.2.2 Entrevista
Fue dirigida directamente a la Profesora de Enseñanza Media Eufracia Jurado Mendoza, Coordinadora Técnica Administrativa de la institución patrocinan te que funciona como ente educativo dentro y fuera de la comunidad, para el efecto de esta técnica fue necesario utilizar el cuestionario como instrumento, el cual permitió recopilar la información para continuar con el proceso del trabajo
1.2.3 FODA de la institución Patrocinada
Técnica utilizada para obtener información acerca de la institución patrocinan te, permitiendo conocer a través de ella las características internas y externas que dan el panorama actual en cuanto a sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas con las que cuenta la institución, obteniendo todos los aspectos que determinan las debilidades y amenazas que repercuten gravemente en las funciones que desarrolla día a día en el ámbito educativo y como una institución de proyección social que vela por la organización de la educación en el Municipio de La Gomera.
7 1.2.4 Análisis Documental
Por medio de la aplicación de esta técnica se realizó un análisis a documentos administrativos como: libros de conocimientos y de actas, estos documentos fueron indispensables para la recopilación de la información que permitió obtener una serie de situaciones las cuales afectan a la institución
1.2 Lista de Carencia
1. Carece de terreno propio para la construcción de sus propias instalaciones 2. Falta presupuesto para mejora el mantenimiento de las instalaciones 3. No posee material didáctico que promueva la educación ambiental 4. Falta de libros que permitan observar el control de visitas
5. No existe un programa de capacitación interpersonal 6. Falta de depósitos de agua para consumo
7. No existe orden en la papelería de archivo 8. Falta de instalación de sistema de alarma 9. No existe amplitud en las instalaciones 10. No cuenta con equipo audiovisual 11. No existen reglamentos internos 12. Falta de personal de seguridad 13. No existe personal operativo 14. Falta de servicio de fax 15. Carece de biblioteca
8
1.5 Datos de la institución o Comunidad Beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad
Escuela Oficial Rural Mixta
1.5.2 Tipos de Institución por lo que genera lo su naturaleza
Educativa
1.5.3 Ubicación Geográfica
Parcelamiento San José Nuevo Mundo, La Gomera, Escuintla
1.5.4 Visión
Ser una institución con elementos necesarios para proyectarse de forma eficiente, cumpliendo con requerimientos educativos actuales con tecnología avanzada, Maestros y maestras comprometidos con el proceso de enseñanza*aprendizaje, utilizando tecnología moderna. Alumnos y alumnas motivados recibiendo calidad educativa proyectándose como entes del cambio. Padres de familia conscientes en apoyo al proceso del cambio.
1.5.5 Misión
Que el centro educativo público este en las mejores condiciones pedagógicas necesarias, convirtiendo la educación en sinónimo de oportunidades. Los maestros y maestras estén integrados a un parámetro modificado, realizando un trabajo pedagógico consciente y motivado al cambio. Los niños y niñas cuenten con el apoyo necesario para mejorar las habilidades del proceso de enseñanza-aprendizaje, capacidad de análisis, utilizando la tecnología moderna, optimista y constructiva para que sean competitivos
9 1.5.6 Políticas
1. Calidad Educativa 2. Proyección Social
3. Formación de Valores y Civismo 4. Estimular la participación de la Familia
1.5.7 Objetivos
1. Instruir a estudiantes en su Formación Académica 2. Fomentar Valores en la Comunidad Educativa 3. Preparar a estudiantes para la vida
1.5.8 Metas
1. Alcanzar el 90% de promoción en primer grado del nivel primario y El 95% en los grados de segundo y sexto grado.
2. Desarrollar Valores Cívicos, Morales y Sociales en los educandos
3. Que el 100% de infraestructura del edificio escolar se encuentre en óptimas condiciones de funcionamiento y presentación (1: 1-8)
1.5.9 Estructura Organizacional
1.5.10 Recursos
DIRECTOR
ALUMNOS
MAESTROS
PADRES
DE
10 1.15.10.1 Humanos
1. Director 2. Maestros
3. Estudiantes
4. Padres de Familia
1.5.10.2 Materiales
Mobiliario y Equipo
1.5.10.3 Financieros
1. Tienda Escolar 2. Fondo de Gratuidad
3. Fondo Alimentación Escolar
4. Fondo de Útiles Escolares
5. Fondo de Valija Didáctica de Docente
1.6 Técnicas Utilizadas
1.6.1 Observación
Utilizada para recopilar información necesaria y verídica acerca de la Institución patrocinan te, permitiendo desarrollar una visión amplia e indispensable la cual enfoca la situación física y organizacional en que se encuentra la institución. Obteniendo como resultado una serie de debilidades que repercuten en la proyección de la misma como ente educativo.
11 1.6.2 Entrevista
Fue aplicada directamente al Profesor de Enseñanza Media y Licenciado Carlos Humberto Álvarez Montenegro, líder de la institución patrocinada siendo esta una Comunidad Educativa, para el proceso de la entrevista fue necesario utilizar como instrumento el cuestionario, el cual permitió recabar información precisa que ayudo a indagar en la problemática Comunitaria y por ende, priorizar en una de ellas y en su respectiva solución
1.6.3 FODA de la Institución Patrocinante
Técnica utilizada para obtener información acerva de la institución patrocinan te, permitiendo conocer a través de ella las características internas y externas que dan el panorama actual en cuanto a sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que repercuten gravemente en las funciones que desarrolla día a día en el ámbito educativo y como una institución de proyección social que vela por la organización de la educación en el Municipio de La Gomera
1.6.4 Análisis Documenta
Por medio de la aplicación de esta técnica se realizó un análisis a documentos administrativos como: libros de conocimiento y de actas, estos documentos fueron indispensables para la recopilación de la información que permitió obtener una serie de situaciones las cuales afectan a la institución.
12 1.7 Lista de carencias
1. Falta de información sobre el calentamiento Global 2. No existe control en la tala de arboles
3. No existe programa de educación ambiental 4. No existe la práctica de hábitos de limpieza 5. Carece de balcones en las ventanas
6. No existe caseta escolar
7. No existe persona de vigilancia
8. Carece de instalación de servicios de sistema de alarma
9. Falta de salones de clases
10. Carece de equipo audiovisual
11. No existe escenario
12. Carece de materia físico educativo
13. Falta de jardinización dentro de las instalaciones
14. Carece de un salón de usos múltiples
13
1.8 Cuadro de Análisis y Priorización de problemas
Problema Factores que lo producen Soluciones 1. Desequilibrio
Ambiental
1.1 No existe
Información adecuada sobre el
Calentamiento Global y sus efectos.
1.2 No existe control en tala de arboles 1.3 Carece de programa
de Educación ambiental
1.4 No existe la práctica de hábitos de limpieza
1.1.1 Modulo educativo sobre el
Calentamiento Global y sus efectos
1.1.2 Reforestar áreas específicas de la comunidad educativa
1.1.3 Desarrollar
capacitación sobre el Medio ambiente 1.1.4 Practicar el plan de
limpieza
2. Inseguridad 2.1 falta de balcones en las ventanas
2.2 no existe personal de vigilancia
2.3 carece de instalaciones de servicio de alarma
2.1.1Instalación de
balcones en las ventanas 2.1.2Guardián
2.1.3Instalación de un sistema de alarma
3.Insalubridad 3.1 Ausencia de drenajes 3.2 No existe caseta escolar
3.1.1 Instalación de drenajes
3.1.2implementar caseta escolar
14 4.Pobreza en soporte
operativo
4.1carece de equipo audiovisual
4.2no existe escenario
4.3carece de un salón de usos múltiples
4.4 falta de salones de clases
4.5 carece de material físico educativo
4.6 falta de presupuesto para mejoras y
mantenimiento de las instalaciones
4.1.1 adquirir equipo audiovisual
4.1.2 construir un escenario
4.1.3 construir un salón para usos múltiples
4.1.4 construir salones para impartir clases
4.1.5 Elaborar material educativo
4.1.6 Ampliar el
presupuesto del mineduc
5.Insuficiencia de Ornato
5.1 Falta de jardinizaciòn dentro de las instalaciones
5.1.1 Jardinizar dentro de las instalaciones
15 1.9 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Problema: Desequilibrio Ambiental
Opcion1: Módulo Educativo El Calentamiento Global y sus efectos Opción 2: Reforestar áreas cercanas de la Comunidad Educativa Opción 3: Desarrollar capacitaciones sobre Educación ambiental
Opción 4: Fomentar jornadas de limpieza dentro y fuera de las instalaciones
Indicadores Opción
1 Opción 2 Opción 3 0pcion 4
Si No Si No Si No Si No
Administración Legal
1. ¿se tiene autorización legar para realizar proyecto?
X X
2. ¿Se tiene estudio del impacto ambiental?
X X
3. ¿Se tiene representación legal?
X
4. ¿Existe leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
Político
5. ¿La institución será
responsable del proyecto?
X X
6. ¿Es de vital importancia el proyecto para la institución?
X X X X
Social
7. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos Sociales
16 8. ¿El proyecto beneficia a la
mayoría de la población escolar?
X X X
Cultural
9. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
X X
10. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X X
11. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X
12. ¿El proyecto impulsa la equidad de género?
X
Financieros
13. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X
14. ¿Se cuenta con financiamiento externo?
X
15. ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios?
X X
16. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X
Técnico
17. ¿Se tiene el lugar adecuado para ejecutar el proyecto?
X X X
18. ¿Se han cumplido las
especificaciones apropiadas en la elaboración del
proyecto?
17 19. ¿Se han definido claramente
las metas?
X X X
20. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?
X
Mercado
21. ¿El proyecto tiene aceptación en la región?
X X X
22. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X
23. ¿Se puede el proyecto abastecerse de insumos?
X X
24. ¿El proyecto es accesible a la población en general?
X
25. ¿Se cuenta con el personal calificado para la ejecución del proyecto?
X X
Totales 20 3 13 1 7 1 6 1
(Proporcionado por la Escuela Oficial Rural Mixta, Parcelamiento San José, Nuevo Mundo)
1.10 Problema seleccionado
Desequilibrio Ambiental
1.11 Solución propuesta como Viable y Factible
Módulo Educativo El Calentamiento Global y sus efectos, dirigido a alumnos de sexto grado de Nivel primario de Escuela Oficial Rural Mixta de Parcelamiento San José Nuevo Mundo, del Municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla.
18 CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Modulo Educativo El Calentamiento Global y sus Efectos, dirigido a alumnos de sexto grado de Nivel Primario de la Escuela Oficial Rural Mixta de Parcelamiento San José Nuevo Mundo, del Municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla
2.1.2 Problemas
Desequilibrio Ambiental
2.1.3 Localización
Parcelamiento San José Nuevo Mundo, Municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala U S A C
2.1.5 Tipo de Proyecto
19 2.2 Descripción del Proyecto
El Módulo Educativo El calentamiento Global y sus Efectos, dirigido a estudiantes de sexto grado de Nivel Primario de Escuela Oficial Rural Mixta del Parcelamiento San José Nuevo Mundo, del Municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla, surge como resultado del aumento gradual de la temperatura promedio en la superficie terrestre; esto provoca la pérdida de humedad de los suelos, incrementando el riesgo de enfermedades que afectan a gran parte de la Población Educativa, ocasionando un alto nivel de Deserción Escolar. La ejecución de este proyecto enfoca un impacto ambiental comunitario para estudiantes de Nivel Primario, proporcionando una visión más clara acerca del Calentamiento Global y sus Efectos los cuales ocasionan alteración en el clima, la salud, la calidad de aguas superficiales y subterráneas y el Ecosistema. Así mismo, el modulo también se caracteriza en proyectar a la Comunidad Educativa las acciones dirigidas a reducir el impacto del Calentamiento Global, acciones como: siembra de árboles, emisión de gases utilización adecuada de la energía eléctrica, el agua etc.
20 2.3 Justificación
Durante el diagnóstico efectuado a la Institución beneficiada, se encontró una serie de problemas, en los cuales fue indispensable priorizar uno de ellos a causa del impacto ambiental que el mismo proyecta.
Las Comunidades Educativas del Nivel Primario, tienden a carecer de información actualizada sobre El Calentamiento Global y sus Efectos, siendo estos irreparables en nuestro medio, ambiente afectado: el clima, la salud, como también la agricultura, la flora y fauna. Estos factores provocan gradualmente un Desequilibrio Ambiental que con el trascurrir de los años no se podrá disfrutar de las riquezas naturales que embellecen nuestro país, por ello, es preciso concientizar a la población educativa, para que sean agentes transformadores del cambio que ayude a mantener el Equilibrio Ambiental de nuestro planeta. Por hoy soñemos y evitemos los Gases de Efecto invernadero, que es la principal causa del calentamiento Global, para que mañana al despertar disfrutemos de un lindo amanecer con un ambiente sano
21 2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Proporcionar información actualizada por medio de la elaboración de un módulo sobre el Calentamiento Global que afecta a nuestro planeta, para que los docentes lo apliquen a los alumnos y ellos modifiquen su conducta en pro de la protección del medio ambiente
2.4.2 Específicos
1. Elaborar un Módulo Educativo sobre Calentamiento Global y sus Efectos.
2. Reforestar en los alrededores del Centro Educativo
3. Efectuar capacitación a docentes y alumnos sobre el Calentamiento Global y sus Efectos a docentes y alumnos
4. Fomentar jornadas de limpieza dentro y fuera de las instalaciones
2.5 Metas
1. Elaborar de cinco (5) Módulos Educativos sobre El Calentamiento Global y sus Efectos.
2. Sembrar cincuenta (50) árboles en lugares específicos de la institución
3. Impartir una (1) capacitación sobre El Calentamiento Global y sus Efectos a once (11) docentes y a (50) alumnos
4. Fomentar a dos (2) jornadas de limpieza dentro y fuera de las instalaciones educativas
22 2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Comunidad Educativa de Escuela Oficial Rural Mixta, Parcelamiento San José Nuevo Mundo, Municipio de La Gomera, departamento de Escuintla
2.6.2 Indirectos
La comunidad de Parcelamiento San José Nuevo Mundo, Municipio de La Gomera, departamento de Escuintla
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Presupuesto
Clasificación o Rubro
Descripción Costo Unitario Total
Asesoría Técnica Ingeniero Q. 1500.00 Q. 1,500.00
Plantaciones 50 arbolitos Q. 25.00 Q. 1,250.00 Traslado de
plantaciones
Transporte Q. 200.00 Q. 200.00 Capacitaciones Población
Escolar
Q. 500.00 Q. 1,000.00 Refacciones Población
Escolar
Q. 250.00 Q. 500.00 Impresiones Informe Q. 350.00 Q. 350.00 Viáticos Viajes a la
Escuela
Q. 50.00 Q. 2,000.00
23
2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del Proyecto No Actividades Responsable 2016
Agosto
2016
Septiembre
2016 Octubre
1 Elaboración y presentación de solicitudes a autoridad y docentes del establecimiento educativo para presentación del proyecto
Epesista
1 2 3 4 1 2 5 6 3 4 5 6
2 Presentación del proyecto con la autoridad y docentes del establecimiento educativo
3 Redacción del Módulo
Educativo sobre El Calentamiento Global y sus Efectos dirigido a alumnos de sexto grado del nivel primario de Escuela Oficial Rural Mixta de Parcelamiento San José Nuevo mundo, La Gomera,
Escuintla
24 4 Recorrido por
las instalaciones de la institución educativas para tomar
evidencias
Epesista
5 Organizar
comisiones de limpieza Epesista
6 Realizar
jornadas de limpieza dentro y fuera de las instalaciones educativas Epesista 7 Impartir
capacitación a docentes y alumnos sobre el Calentamiento Global y sus Efectos
Epesista
8 Plantación de arbolitos en lugares
estratégicos de la institución
Epesista
9 Mantenimiento y cuidado de la reforestación
Epesista
25 10 Presentación del
informe final
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos.
1. Asesor de EPS 2. E pesista
3. Personal administrativo de la coordinación educativa 05-07-12 4. Personal administrativo de Escuela Oficial Rural Mixta,
Parcelamiento San José, Nuevo Mundo
5. Población Escolar de Escuela Oficial Rural Mixta, Parcelamiento San José Nuevo Mundo
6. Padres de Familia 7. Otros
2.9.2 Materiales
1. Computadora 2. Impresora 3. Cámara Digital 4. Escritorio
5. Cámara Fotográfica 6. Hojas papel bond 7. Lapicero
8. Otros
2.9.3 Físicos
1. Coordinación Técnica Administrativa 05-07-12
2. Escuela Oficial Rural Mixta, Parcelamiento San José Nuevo Mundo
26 CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Elaboración y presentación de solicitudes a autoridad y docentes establecimiento
educativo para presentación del proyecto.
1.1 la Coordinadora Técnica
Administrativa acepto dicha solicitud y brindara su apoyo incondicional a la misma
2. Presentación del proyecto con la autoridad y docentes del establecimiento educativo
2.1 la solicitud fue aprobada por el Director del Establecimiento Educativo, manifestando que ayudara en lo que este a su alcance
3. Redacción del Módulo Educativo sobre El
Calentamiento Global y sus Efectos dirigido a alumnos de sexto grado del nivel primerio de E.O.R.M. de Parcelamiento San José Nuevo Mundo, La Gomera, Escuintla
3.1 se redactó el Modulo Educativo sobre El Calentamiento Global y sus Efectos
4. Recorrido por las instalaciones de la institución educativa para tomar evidencias
4.1 se tomaron fotografías para evidencias antes del proyecto
5. Organizar comisiones de limpieza
5.1 se organizaron jornadas de limpieza integradas por docentes y alumnos 6. Realizar jornadas de limpieza
dentro y fuera de las instalaciones educativas
6.1 Ejecución satisfactoria de jornadas de limpieza
7. Impartir capacitación a docentes y alumnos sobre El
Calentamiento Global y sus Efectos
7.1Capacitación satisfactorias que se pudieron evidenciar en la comunidad educativa
27 8. Plantación de arbolitos en
lugares estratégicos de la institución
8.1 Siembre de arbolitos en lugares adecuados
9. Mantenimiento y cuidado de la reforestación
9.1 se evidencio el cuidado adecuado en las plantaciones efectuadas
10. Presentación del informe final 10.1 Entrega satisfactoria del Informe final del EPS
28 3.2 Productos y Logros
1. elaborar un Módulo educativo sobre Calentamiento Global y sus Efectos
1.Aportacion de conocimientos sobre el Calentamiento Global y sus Efectos que produce
2. prevención del deterioro de nuestro planeta.
3. Mejoramiento del medio ambiente de la Población Educativa
2. reforestar en los alrededores del Centro Educativo
1. Reforestación en áreas específicas de la institución.
2. proporcionar más fuentes de oxígeno.
3. Practica de medidas que ayuden al cuidado de los árboles y por ende a contrarrestar el Calentamiento Global
3. efectuar capacitación a docentes y alumnos sobre el Calentamiento Global y sus Efectos
1.Orientar a la Comunidad Educativa con información sobre el
Calentamiento Global y sus Efectos 2. participación espontanea de la población educativa realizando actividades que disminuyan el efecto invernadero
3. contribución al desarrollo de un ambiente agradable
29 4. fomentar jornadas de limpieza
dentro y fuera de las instalaciones
1.Concientizacion a docentes y alumnos sobre la importancia de practicar hábitos de higiene
2. contribución al mejoramiento del proceso enseñanza - aprendizaje
30 Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Modulo:
Modulo Educativo El Calentamiento Global y Sus Efectos, dirigido a alumnos de sexto grado de Nivel Primario de Escuela Oficial Rural Mixta de
Parcelamiento San José Nuevo Mundo, Municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla
Aura Marina Cabrera Arana
31 INDICE
Contenido
Introducción i
Unidad I Historia del Calentamiento Global
1. Objetivos (General y Especifico) 1 1.1Historia de Calentamiento Global 3-4-5 1.2 Causas del Calentamiento Global 6-7 1.2.1 Gases de Efecto Invernadero 8-9
1.2.2 El Metano 10-11
1.2.3 Actividad 12
1.3 Efectos del Calentamiento Global 13
1.4 Evaluación 18
Unidad II El Clima
2. Objetivos (Generales y Específico) 19-20
2.1 El Clima 21-22
2.1.1 Factores del Clima 23-24
2.1.2 Elementos del Clima 25-26
2.1.2.1 Actividad 27
2.1.3 Diferentes tipos de clima 28 2.1.3.1 Actividad Climática 29 2.1.4 Porque aumenta la temperatura del planeta? 30
32
2.1.5 Enfermedades ocasionadas por el Calentamiento Global 31 2.1.6 Autoevaluación Unidad II 32
Unidad III Ecosistema
3. Objetivos (Generales Y Específicos) 33-34
3.1 Los Ecosistemas 35
3.1.1 Factores Bióticos y Abióticos 36
3.1.2.1 Actividad 37
3.1.3 Tipos de Ecosistemas 38
3.1.3.2 Según su tamaño 39
3.1.4 Autoevaluación 40
Unidad IV Estudiantes cuidando su Medio Ambiente
4. Objetivos (Generales y Específicos) 41-42 4.1 Estudiantes cuidando su medio ambiente 43 4.2 Actividades que los alumnos realizan para reducir 46 El Calentamiento Global
4.2.1.1 Actividad 47
4.2.2 Reciclar Basura 48-49
4.2.3 Practica Valores 50
4.2.3.1 Evaluación 51
Conclusiones 52
Recomendaciones 53
Bibliografía 54
33
i
INTRODUCCION
Cada día en nuestro planeta sufrimos el aumento de la temperatura, el calor es más fuerte y hay personas que no saben las causas por las que se origina el calor, y mucho menos de como se le llama a este fenómeno. Si las personas adultas desconocemos el fenómeno del Calentamiento Global; ahora pensemos en los niños ¿Sabrán ellos acerca del Calentamiento Global? Esta es una buena pregunta y por supuesto la respuesta seria, que la mayoría de estudiantes manifiestan ignorancia acerca de este tema. Es urgente salvar a nuestro planeta, es por eso que se constituye con el presente Modulo Educativo sobre Calentamiento Global y sus Efectos dirigido a alumnos del Nivel Primario; para que ellos adquieran conocimientos de como el Calentamiento Global ha estado presente en la historia de la humanidad y de la manera en que los seres humanos hemos sido responsables de ocasionarlo, quizás sin darnos cuenta. El presente modulo contiene tres unidades importantes.
Unidad I Historia del Calentamiento Global Unidad II El Clima,
Unidad III Los Ecosistemas
Unidad IV Estudiantes cuidando su medio ambiente
Son temas de interés, los cuales incluyen al final una actividad, dichas actividades son denominadas en algunas ocasiones como complementarias y otras como integradoras. El fin de las actividades es que el aprendizaje en las y los estudiantes pueda ser significativo, a la vez que le permite reflexionar del daño que está deteriorando a nuestro planeta por las actividades humanas. Al finalizar cada unidad, en el módulo se le presenta una evaluación, la cual se tiene que realizar para medir conocimientos asimilados por los estudiantes en la información de la unidad dada.
El modulo es una herramienta útil para producir cambios y concientizar a nuestra niñez Guatemala. Le permitirá al docente enseñar a los educandos las razones por las que hoy en día el calor es más fuerte que años anteriores. Se espera que la información presentada contribuya a disminuir el impacto trascendental que está repercutiendo a nuestro planeta.
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1 UNIDAD I
HISTORIA DEL CALENTAMIENTO
1. Objetivo
General
1. Concientizar a la población educativa la importancia que tiene la Historia del Calentamiento Global y los Efectos que perjudican el deterioro del Medio Ambiente.
Especifico
1. Reconocer el proceso que ha sufrido nuestro planeta tierra y todo lo que en él se desarrolla
2. Reflexionar sobre los efectos del deterioro del Medio Ambiente
3. Ampliar el conocimiento sobre el Calentamiento Global
Contenidos
1.1 Historia del Calentamiento Global 1.2 causas del Calentamiento Global
1.2.1 Gases del efecto Invernadero (GEI) 1.2.2 El Metano
1.3 Efectos del Calentamiento Global
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Método 2
Heurístico
Técnica
Mesa Redonda
Dinámica
Quien termina primero
Actividad
Colocar a los estudiantes en grupos afines de acuerdo a la dinámica anterior y realizar un análisis dinámico de cada tema enfocado y comentado
Logros
Concientiza sobre las causas y efectos que produce el Calentamiento Global
Evaluación
Escribe causas sobre el Calentamiento Global
Identifica palabras que se relacionan con el Calentamiento Global y sus Efectos
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1.1 Historia del Calentamiento Global 3
Las emisiones que causaron este arcaico episodio del Calentamiento Global debieron durar unos diez mil años. Al quemar combustibles fósiles probablemente emitiremos la misma cantidad durante los próximos tres siglos. El Calentamiento Global, es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global de la atmosfera terrestre y de los océanos desde 1850. Este incremento se habría acentuado en las últimas décadas del siglo XX y la primera del XXI.
Lo que se emitió hace 55 millones de años durante un periodo de aproximadamente 20 ciclos de mezclado oceánico esta ahora siendo emitido en la fracción de ciclo. El ritmo con el que el océano está absorbiendo carbono, pronto disminuirá *(3:5,7)
La figura muestra que nuestro planeta se está derritiendo, acelerándose cada día más el Calentamiento Global
37
4 Con lo antes mencionado se deduce que la Tierra avanza deprisa hacia el Calentamiento Global. Este cambio ha sido progresivo pues hace muchos millones de años e produjo una incontrolable descarga de carbono, la cual afecto en gran manera la atmósfera, desequilibrando algunos gases de invernadero que son los que han originado los cambios que en las últimas décadas han transformado el ambiente en que se desarrolla
Es evidente que los humanos estamos agregando dióxido de carbono al aire en cantidades relativamente dañinas. Estas cantidades de carbono que emitimos regularmente, hoy en día se producen al doble de lo que anteriormente se tenia estipulado
El ser humano se sorprende de las altas temperaturas que se sienten actualmente en el planeta tierra, quejándose que ya no se aguantan, pero no meditan las razones por las que el planeta está sufriendo el aumento de la temperatura, las razones son que la misma mano del hombre está destruyendo su propio mundo.
“El Calentamiento Global, es el incremento de la temperatura media de la atmosfera, causado por las diferentes actividades humanas que se realizan; incrementando la cantidad de gases del Efecto de Invernadero. La atmosfera entonces retiene más calor, dañando la capa de ozono y provocando que el planeta se recaliente”. (3:9)
38
5
El vapor del agua, el dióxido de carbono y otros agentes dañan la capa de ozono, y causan cambios relativamente dañinos, siendo causantes del Calentamiento en el planeta Tierra. Los humanos estamos agregando aceleradamente dióxido de carbono al aire, provocando una serie de situaciones que afectan el desarrollo y reproducción de muchas especies que hoy en día están en peligro de extinción; además de la contaminación que se produce a consecuencia de las actividades generadas por el hombre, las cuales seguirán aumentando a lo largo de este siglo, afectando a la naturaleza y a la misma humanidad
La ilustración muestra como el hombre contamina el aire con las actividades que realiza y por causas de estas actividades nuestro medio ambiente está sufriendo el Calentamiento Global
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6 2. Causas del Calentamiento Global
2.1 ¿Qué causa el Calentamiento Global?
“la principal fuente de contaminación o la emisión de bióxido de carbono son las plantas de generación de energía a base de carbón, pues emiten 2,500 millones de toneladas al año.
La segunda causa principal, son los automóviles, emiten casi 1,500 millones de toneladas de CO2 al año
Los científicos has pasado décadas averiguando las causas del Calentamiento Global. Han observado los ciclos naturales y los acontecimientos que se deben que influyen en el clima. Pero la cantidad y el patrón de calentamiento que se ha medido no pueden ser explicados por si solos. La única manera de explicar el patrón es incluir el efecto de los gases de Efecto Invernadero” (3:11,13)
Hay varias clases de gases que son responsables del Calentamiento, y los seres humanos los emitimos de diferente manera, utilizando combustibles fósiles en automóviles, aumentando anualmente porcentajes elevados; por medio de las fábricas y la producción de electricidad, pero el que contribuye en mayores cantidades es el dióxido de carbono.
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7
Fuentes de emisión de bióxido de carbono generada por plantas y contaminante
Lo anterior es una gráfica que demuestra lo que emiten plantas y automóviles entre otros, se van acumulando en la atmosfera produciendo ciertas capas sencilla que cada vez se hacen más gruesas, absorbiendo el calor del sol; causando el calentamiento irreparable de nuestro planeta y desequilibrando el medio y todo lo que este posee.
Los Gases de Efecto de Invernadero tienen diferentes capacidades de absorber; algunos de ellos en mayores cantidades produciendo más calor; es por ello que decimos que el CO2 es el gas que da más calor a la atmosfera.
Otros contribuyentes incluyen el metano liberando por los vertederos y la agricultura (especialmente de los sistemas digestivos de los animales de pastoreo), el óxido nitroso en los fertilizantes, gases utilizados en refrigeración y procesos industriales y la perdida de los bosques de que otra manera almacenaría el CO2.
El efecto invernadero es uno delos principales factores que provocan el Calentamiento global de la tierra, debido a la acumulación de los llamados gases de invernadero, los cuales están causando deterioro continuo en la atmosfera. Estos factores están siendo producidos en grandes cantidades por la inadecuada forma en que el hombre utiliza los recursos que l naturaleza del medio nos proporciona. (2:30,35)
41
8 2.1 Gases de Efecto Invernadero (GEI)
“El conjunto de Gases de Efecto Invernadero, que son realmente los principales causantes del calentamiento global son contribuyentes que afectan directamente el ambiente. Dióxido de carbono, ( metano (CH4), oxigeno nitroso (N2O), vapor de agua (H20), ozono (03), hidrofluorcarbonos (HFC), perfluorocarbonos (PFC) y hexafluoruro de azufre (SF6).).
Es preciso mencionar que cada uno de los gases anteriores presenta diferentes funciones; es decir que la atmosfera de la tierra está compuesta por muchos gases, algunos son emitidos con mayor abundancia que otros.
El Efecto Invernadero, es un fenómeno muy complejo en el que intervienen varios factores de los cuales no se pueden definir en qué medida han aumentado la temperatura, así como los efectos en el clima
En las últimas décadas estos han aumentado progresivamente creando consecuencias que día con día se van acumulando, obteniendo como resultado anualmente, un cambio que deteriora nuestro medio y fatales consecuencias para las futuras generaciones quienes tendrán que sufrir a causa de la falta de Educación Ambiental que existe en nuestro medio.
42
9
El (GEI) Gas de Efecto Invernadero dióxido de carbono, según la nomenclatura (CO2) son dos de oxígeno y uno de carbono 2 producido por uso de combustibles fósiles (petróleo, gas carbón, etc.) y por el cambio de uso de la tierra (deforestación). Este gas ha contribuido a mantener una temperatura constante dentro de la tierra, sin embargo en la actualidad, es responsable de casi el 76% del calentamiento global previsto para los próximos años” (5:10,20)
Este gas (CO2) es el más conocido y es uno de los diversos Gases de Efecto Invernadero con mayor porcentaje de acumulación que genera mayores situaciones que provocan desequilibrio en el ambiente. El porcentaje que presenta este gas, es provocado por las diferentes acciones humanas, otros tiene un origen natural; en conjunto contribuyen a la formación del efecto invernadero.
El efecto del calentamiento que producen los gases, se le llama Efecto de Invernadero, la adecuada emisión de estos gases producen un equilibrio vital para nuestra supervivencia
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2.2 El Metano
“El metano ¿Por qué es peligroso el metano? Pues porque pese a que el metano permanece menos tiempo en la troposfera que el CO2 (12 años contra 100 años), es capaz de absorber 24 veces más calor que el CO2.
Este gas que año a año es producido por más y más vacas, ovejas y otros rumiantes, son criados para consumo humano de carnes y lácteos, no solo en los campos, sino también en las ciudades y en lugares muy próximos a ellas; mas materia orgánica es generada y desechada por el hombre luego ser depositada en basurales y rellenos sanitarios, donde las bacterias la descomponen anaeróbicamente, esto quiere decir que descomponen y se utilizan como abono.
Mas terrenos son destinados al cultivo de arroz generando ambientes abundante en alimento y escaso en oxigeno; además de que aumentamos nuestra utilización de gas natural, y por lo tanto las posibilidades de emitirlo a la atmosfera durante su producción, transporte y el uso es mucho mayor.
Los gases emitidos por los intestinos de las vacas son en parte responsables del efecto invernadero. Cada uno de estos animales, y hay millones de ellos, produce a diario entre unos 3 y 4 litros de gas metano. Entre 1000 y 1500 litros por animal y por año si multiplicas este valor por el número de vacas vivas, te das cuenta que contribuyen con un 5% del total de los gases de efecto invernadero” (5:26,30).
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11
Las vacas, como todos los herbívoros, son grandes productoras de metano. Es que el proceso por el cual la vaca digiere y aprovecha los nutrientes contenidos en el forraje que come a diario, libera gas metano que contribuye al desagradable efecto del proceso invernadero.
Para entender cómo es posible que una vaca pueda producir un gas combustible hay que mirar en su interior. Las vacas producen gas metano cuando digieren su alimento, debido a que no poseen aire (ni oxígeno) en sus estómagos, por lo que se encuentran repletos de bacterias especializadas que las ayudan en sus procesos digestivos. Estas pequeñas bacterias llevan a cabo el proceso directo de reacciones químicas que producen metano. Pero si para evitar todo el proceso anterior pensáramos en quitar las bacterias como parte de la solución al problema, probablemente sin ellas, la vaca se moriría de hambre.
Hay muchas cosas que pueden hacer los agricultores, as empresas de gas natural y quienes manejan los rellenos sanitarios donde se deposita la basura para evitar el aumento del metano en la atmosfera. Pero nosotros también podemos ayudar, disminuyendo la cantidad de basura que se produce, por ende, lo que va a dar a los rellenos sanitarios y termina descomponiendo y provocando emisiones de metano.
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12
2.2.1 Actividad Creativa
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13
3. Efectos del Calentamiento Global
“Aun cuando no es posible cuantificar las consecuencias de este fenómeno, la actitud más sensata es la prevención. El obtener un mayor rendimiento de la energía, así como utilizar energías renovables, produciría una disminución de combustibles fósiles y por lo tanto, de nuestro aporte de anhídrido carbónico a la atmosfera.
Para contrarrestar parte de las consecuencias que ´produce El calentamiento Global, es preciso tomas medidas de prevención que ayudaran a mejorar el Ambiente que nos rodea.
La reforestación es una medida de prevención indispensable, para mantener el equilibrio del planeta; pero también se pueden esperar consecuencias originadas por las diferentes actividades que el ser humano ocasiona.
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14 3.1 Consecuencias
Conoceos las consecuencias que podemos esperar del Efecto Invernadero para el próximo siglo, en caso de que no vuelva a valores más bajos:
Aumento de la temperatura media del planeta.
Aumento de sequias en unas zonas e inundaciones en otras Mayor frecuencia de formación de huracanes.
Progresivo deshielo de las casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de los océanos.
Incremento de las precipitaciones a nivel planetario, pero lloverá menos días y más torrencialmente.
Cambios genéticos
Aumento de la cantidad de días calurosos, traducido en olas de calor” (2: 15,21
Recordemos siempre que cada minuto los seres humanos emitimos 48 mil toneladas de dióxido de carbono a la atmosfera y todos podemos ayudar a disminuir esta cantidad.
Actualmente el cambio climático ha variado, pero ha sido provocado por las actividades que el ser humano realiza en la industria en las grandes plantaciones que cultiva, los gases que producen los automóviles, así también la crianza de animales los cuales contribuyen en gran manera año tras año al aumento el efecto invernadero.
Existen numerosos efectos relacionados directamente con el Calentamiento Global, que afectarían el medio ambiente y a la vida humana. Uno de los principales en el incremento progresivo de la temperatura promedio. Luego surgen una serie de diferentes efectos como el aumento del nivel del mar, cambios en los ecosistemas agrícolas, la expansión de las enfermedades tropicales, aumento de la intensidad de los fenómenos naturales. Algunos de estos fenómenos se están produciendo en la actualidad, pero es difícil precisar una relación directa con el calentamiento global.
Los cambios en el clima; son el resultado de una serie de situaciones que han determinado la forma de vida del planeta
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15
“Los efectos de mayor importancia que afectan e influyen sin olvidar el efecto de los gases invernaderos son:
Efectos Medioambientales Efectos Económicos Efectos de Salud Efectos Sociales
Efectos abruptos e Irreversibles Efectos Abruptos “(1: 37)
Los cambios podrían ser beneficiosos para algunas regiones e igualmente negativos para otras. Aun no pueden pronosticar con precisión cuando ocurrirán con mayor intensidad estos efectos, los cuales podrían desencadenar el calentamiento global.
El Calentamiento Global es hoy en día una preocupación en la vida cotidiana de las personas. La población tiene preocupación por los efectos que dicho fenómeno podría traer a futuras generaciones y por ende al ambiente en el que se desarrolla no solo la vida humana, sino también la flora y la fauna que son imprescindibles para la subsistencia de los seres vivos.
Todos podemos hacer algo para reducir la emisión de gases de invernadero y las consecuencias del Calentamiento Global. Entre otras cosas, debemos:
Reducir el consumo de energía eléctrica
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16
Limitar el consumo de agua
Hacer mayor uso de la energía solar
Sembrar árboles alrededor de la casa para Reducir el uso de acondicionadores de aire
Reciclar envases de aluminio, plástico y Vidrio, así como el cartón y el papel
Adquirir productos con empaque o sin Empaque reciclado o reciclable
50
17
Utilizar papel reciclado
Caminar o utilizar transportes públicos
Hacer uso eficiente del automóvil
Crear conciencia en otros sobre la importancia De tomar acciones dirigidas a reducir el impacto Del calentamiento global” (2: 40,45)
51
18 4. Evaluación de Unidad I
INSTRUCCIONES: escribe cinco causas del calentamiento global
1. __________________________________________________________ 2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
INSTRUCCIONES: busca en esa sopa de letras las siguientes palabras: invernadero, calentamiento, global, efecto, dióxido, carbono, ozono, capa, planeta, humano.
Z O R T F I I E J G Q R Y U Y U E J C J N V W T L C C M Z C Y Z B N R V T A E K K N E C A J I A D M K G W X B A S Q U D L F X L B L Z O D U H E Z E T O K S Q T A E R E X N B O D I X O I D E D J Z F B Q C S N W T D T U P T I T O N Q X N U M X T M T D R N U O A V R J U A W L C O H O D A S B Y I U H C I X A L W S M O A U F P M L L A B O L G S K Z P T F R N C P Z O I O L D V P W X N F R U H A S A I W A K E U Q Q K B J V B C A T F B H M T M L O N C H M P M E K U E C C B N U S E I U T N D V P E O U F W N S H C U H P O J C O S U W X X Y Y C A R B O N O L W O R E D A N R E V N I Q P E K C H G S L V M R S A J Z C E P R O R K I N H F I M G R I X G M H J U O B F J N X C N G C Q K R I Y I S H W A N I G E Q E L D L U O X A V D K O N O Z O J A M X H O O S F W Q O P Y K P L T W P K A B N M V L N R O
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19 Unidad II
EL CLIMA
2. Objetivo
General
1. Identificar las enfermedades que son originadas a consecuencia del cambio del clima
Específicos
1. Reconocer que por medio de las diferentes actividades que el ser humano realiza el clima del planeta Tierra ha variado, provocando inestabilidad en la existencia de todos los seres vivos que forman parte del planeta.
2. Practicar medidas que contribuyan a disminuir la Emisión de Gases de Efecto Invernadero y por ende las enfermedades que se desarrollan en nuestro medio a consecuencia del Calentamiento Global que ocasiona el ser humano.
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20 Contenidos
2.1El Clima
2.1.1 Factores del clima 2.1.2 Elementos del clima 2.1.2.1 Actividad
2.1.3 Diferentes tipos de clima 2.1.3.1 Actividad climática
2.1.4 ¿Por qué aumenta la temperatura del planeta Tierra? 2.1.5 Enfermedades ocasionadas por el Calentamiento Global 2.1.6 Autoevaluación
Método
Inductivo Técnica
Lluvia de ideas Dinámica
Esto me recuerda a….
Actividad
Por medio de la dinámica compartir ideas regalando una fruta o golosina Logros
Reconoce las diferentes enfermedades que ocasiona el Calentamiento Global Evaluación
Por medio de recortes ilustra los diferentes tipos de clima
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2.1 El Clima
“Es el estado promedio del tiempo. El clima alrededor del planeta cambiario si cambian los factores que lo controlan. Para describir el clima regional de un lugar, generalmente se describen como son las temperaturas, cuanto viento hay, cuanta lluvia o nieve cae. El clima de una región depende de muchos factores, incluyendo la cantidad de luz que recibe su altitud, topografía y que tan cerca se encuentre de los océanos, el clima varia con la latitud.
Sin los gases de invernadero la tierra sería un mundo congelado, al permanecer equilibrados mantienen un ambiente agradable en nuestro medio tanto para los seres humanos, la flora la fauna que es indispensables en nuestro planeta. Sin embargo, la cantidad de gases de invernadero de nuestro planeta están aumentando, haciendo que la temperatura ascienda y produciendo el Calentamiento Global que trae consigo múltiples consecuencias
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Mientras el estado del tiempo puede cambiar en un par de horas, los cambios climáticos ocurren en lapsos de tiempo mucho más largos.
Eventos climáticos, como El Niño, ocurren durante varios años, fluctuaciones en pequeña escala ocurren a lo largo de décadas, y cambios climáticos mayores ocurren a lo largo de cientos de miles de años.
Hoy los climas están cambiando. De acuerdo a las investigaciones científicas, nuestra Tierra se está calentando más rápidamente que en el pasado. Los cálidos días de verano pueden ser climas típicos alrededor de muchas regiones del mundo pero el calentamiento global está haciendo que aumenten las temperaturas globales promedio de la Tierra.
Durante las últimas décadas nuestro planeta ha sufrido una serie de cambios climáticos, la temperatura aumenta progresivamente desequilibrando el medio en que se desarrolla la vida humana y el resto de los seres vivos (la flora y fauna). Sin embargo este aumento de la temperatura es causado por la cantidad de energía solar recibida, así también la cantidad de energía que se almacena en la atmosfera” (10: 13-18).
El clima de la Tierra es afectado por la cantidad de radiación solar, la química de la atmosfera, las nubes y la biosfera.
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2.1.1 Factores del Clima
“El clima es modificado por una serie de factores que tienden a afectar la temperatura de la atmosfera según el lugar de ubicación. Entre estos factores podemos mencionar. La latitud, la altitud, el relieve, el mar, las corrientes marinas, la vegetación.
El equilibrio de La latitud, la altitud, el relieve, el mar, las corrientes Marinas, la vegetación, ayudan a vivir en nuestro ambiente agradable. Las temperaturas, de la latitud, varían según la distancia del eje central de la tierra hacia un lugar determinada; mientras que la altitud y el relieve influye en la altura de las temperaturas (a mas altura, menos temperatura) de acuerdo al relieve de la región. El mar es otro factor que equilibrara la temperatura de la Tierra, haciendo que se enfrié más rápidamente cambiando el estado del clima. Las variaciones de las corrientes marinas serán según la temperatura que caracterice a la región.
En las regiones donde existen grandes cantidades de riqueza de vegetación, tienden a producirse mayores cantidades de lluvias, las cuales ayudan a disminuir la temperatura del lugar, ocasionando un clima estable con respecto a las temperaturas que se originen.
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Se encuentran a elevadas altitudes (lejos del ecuador) reciben menos luz solar que los lugares que se encuentran en baja latitudes (cerca del ecuador). La cantidad de luz solar y I cantidad de precipitación afecta a los tipos de plantas y animales que pueden vivir.
El calor sale del sistema solar cuando la superficie del planeta irradia calor después de haber sido calentamiento por la energía solar. Los gases de invernadero de nuestra atmosfera, permiten que la atmosfera inferior absorba el calor que es irradiado desde la superficie de la tierra, atrapando el calor dentro del sistema terrestre. Sin los gases de invernadero. La tierra sería un mundo congelado. Sin embargo, la cantidad de gases de invernadero de nuestra atmosfera están aumentando, haciendo que la temperatura ascienda.” (10:22,26).
Hoy en día, los climas están cambiando; nuestra Tierra se está calentando más rápidamente que en pasado. Este calentamiento ha sido transformado alrededor de muchas regiones del mundo, provocando que aumenten las temperaturas globales promedio de la Tierra.
El clima de la Tierra es variable en todas las regiones del planeta; este cambio ocurre por la latitud que presenta cada lugar la latitud se refiere a la localización en donde se encuentra cada región del centro de la tierra; asimismo la forma de la Tierra es un factor que interviene en las variables que son producidas por el clima.
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A diario se pueden cambios de temperatura las cuales varían constantemente, ocasionando alteraciones en las estaciones que se marcan en cada lugar. Los seres vivientes son los principales entes de estos cambios, ya que ayudan al enfriamiento global según lo que realicen los gases que modifican el clima se mantiene estables, mientras que otras ayudan a elevar las temperaturas que provocan el calentamiento global.
El clima de la Tierra ha cambiado en muchas ocasiones, sin embargo, a medida que transcurre el tiempo, este cambio nunca antes se había dado tan drástico y peligroso. Un cambio que afecta a nuestro medioambiente, lo cual es una amenaza para el planeta, causando serias consecuencias para la humanidad y para todo ser viviente.
2.1.2Elementos del Clima
“El clima lo constituye una serie de elementos que ayudan a definir el estado del tiempo o la temperatura que identifica a una región. Estos elementos que forman parte de las modificaciones de inestabilidad en el clima son: el viento, la presión atmosférica, las precipitaciones y la temperatura” (4:13,14).
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Estos elementos que tienden a variar el clima como lo es el viento, que es el aire que se mantiene en continuo movimiento, causando que la presión atmosférica determine la fuerza con que el aire se desplaza en un lugar; al mismo tiempo que las precipitaciones se manifiestan por medio de la cantidad de agua que cae e una región, alterando la temperatura en otros lugares, ya que no suele llover en toda la tierra al mismo tiempo. La temperatura es el grado de frio o calor que caracteriza a un lugar estipulado. Estos elementos son medidos con aparatos especiales que ayudan a pronosticar el clima que se manifiesta en cada una de las regiones de la Tierra.
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2.1.2.1 Actividad
