PROGRAMA ACADEMICO _
facultad de Cunetas forestales
2 3 a a & s
»A 0
1 0 2 0 1 1 1 6 2 6
INDICE
Página
Localización e
infra-estructura 2
Objetivos y contenido
del curriculum 4
Areas de investigación 13
Oportunidades de empleo 14
Plan curricular 15
DIRECTOR 0
Rector: Ing. Gregorio Farias Longoria Secretario General: Ing. Lorenzo Vela Peña Vice-Rector: Lic. David Galván Ancira
y caí) a bosque c&cucla de la Facultad con v^vckoa
de alojamiento LOCALIZACION
E INFRAESTRUCTURA
A c t u a l m e n t e l a Facultad e s t á u b i c a d a en l a Ex-Hacienda de Guadalupe a 13 km de L i n a r e s por l a c a r r e t e r a a Cerro P r i e t o .
Se c u e n t a con a u l a s , c u b í c u l o s , b i b l i o t e c a , s a l a de computación» h e r b a r i o , l a b o r a t o r i o de q u í m i c a , b i o l o g í a , s u e l o s , s e m i l l a s , s i l v i c u l t u r a , t e c n o l o g í a de la madera, e n t o m o l o g í a y
f i t o p a t o l o g í a , a s í como t r e s v i v e r o s en d i s t i n t a s á r e a s e c o l ó g i c a s y un de
fONOO UNIVERSITARIO ^ a U . A. N . L . d e s c e n t r a l i z a c i ó n de
La sede de l a F a c u l t a d de C i e n c i a s . f o r e s t a l e s de l a
J . A . N . L . , e s t á u b i c a d a en L i n a r e s , N.L.
una de l a s c i u a a u e b ma=> i m p o r t a n t e s d e l e s t a d o , l o c a l i z a d a a 150 km a l s u r e s t e de M o n t e r r e y .
El e s t a b l e c i m i e n t o (1981) en e l s u r d e l e s t a d o f u e r a d e l á r e a m e t r o p o l i t a n a de Monterrey se debe e n t e n d e r como r e s u l t a d o de una p o l í t i c a
2
-JaicíXn 8otdn-íco
Sala d<¿ Computación
-3-j a r d í n b o t á n i c o .
Además e x i s t e un á r e a e x p e r i m e n t a l de 150 has de m a t o r r a l en e l campo u n i v e r s i t a r i o a 7 km de L i n a r e s por l a c a r r e t e r a a Cd. V i c t o r i a , Tamps. donde a c t u a l m e n t e se c o n s t r u y e n l o s e d i f i c i o s de l a F a c u l t a d y en un f u t u r o e s t a r á l a sede d e f i n i t i v a . Para l a r e a l i z a c i ó n de i n v e s t i g a -c i o n e s en l a zona tem-p l a d a se d i s tem-p o n e en l a S i e r r a Madre O r i e n t a l , en e l Mpio. de I t u r b i d e de un bosque e s c u e l a de más de 1000 has
(1400 a 2100 m. s . n . m . ) .
La base d e l cuerpo de m a e s t r o s i n v e s t i g a d o r e s e s t a formada por un grupo de d o c t o r a d o s r e s p o n s a b l e s p a r a l a enseñanza e investigación . Contando además con un programa de f o r m a c i ó n de p r o f e s o r e s que r e f o r z a r á n en un b r e v e tiempo a l p e r s o n a l de l a F a c u l t a d .
OBJETIVOS Y CONTENIDO DEL CURRICULUM
El n ú c l e o c e n t r a l de l o s e s t u d i o s l o r e p r e s e n t a n lo.s r e c u r s o s r e n o v a b l e s , su manejo y a p r o v e c h a -miento s o s t e n i d o . Dada l a u b i c a c i ó n de l a F a c u l t a d , e l punto de g r a v i t a c i ó n de l a s a c t i -v i d a d e s se e n c u e n t r a en
l a zona s e m i - á r i d a . S i n embargo, e s t o no s i g n i f i c a que se d e s a -t i e n d a l a i m p o r -t a n c i a de l o s bosques templados s e c o s y zonas á r i d a s . El c o n j u n t o se debe e n t e n d e r como una i n t e g r a c i ó n de c o n c e p t o s c l á s i c o s de s i l v i c u l t u r a con s i s t e m a s s i l v o p a s t o r a l e s y a g r o s i l v i c u l t u r a l e s .
El o b j e t i v o de estudio es l a f o r m a c i ó n de p r o -f e s i o n i s t a s c a p a c i t a d o s en l o s d i v e r s o s s i s t e m a s de uso d e l s u e l o s i n p e r d e r de v i s t a a s p e c t o s e c o l ó g i c o s y c u e s t i o n e s de p r o t e c c i ó n a m b i e n t a l .
Un c o r t o d e s g l o s e de l o s p r i n c i p a l e s c o n t e n i -dos d e l c u r r i c u l u m se p r e s e n t a e n s e g u i d a . El p l a n de e s t u d i o s anexo o f r e c e i n f o r m a c i o n e s más d e t a l l a d a s sobre las horas s e m a n a l e s y semestrales de cada m a t e r i a .
IDIOMAS
Junto con el E s p a ñ o l , son c o n s i d e r a d o s e n t r e l o s idiomas más i m p o r t a n t e s d e l h e m i s f e r i o o c c i d e n t a l e l I n g l é s , e l Alemán y e l F r a n c é s .
Lon l a o f e r t a de e n s e -ñanza de e s t a s l e n g u a s se p e r s i g u e l a meta de a m p l i a r las pos i b i l i d a d e s de comunicación a c t i v a y p a s i v a a b r i e n d o un a c c e s o a l a l i t e r a t u r a c i e n t í f i c a e s c r i t a en e s t o s i d i o m a s , l o que f a c i l i t a e l i n t e r cambio académico con u n i -v e r s i d a d e s e x t r a n j e r a s t e n i e n d o en c u e n t a l o s c o n v e n i o s i n t e r n a c i o n a l e s ya existentes en la U . A . N . L .
M A T E R I A S B A S I C A S
Las m a t e r i a s b á s i c a s c o n forman l a e s t r u c t u r a f u n -damental d e l c o n o c i m i e n t o a p l i c a d o . En v i r t u d de que l a s d i s c i p l i n a s
f o r e s t a l e s t i e n d e n a l uso e f i c i e n t e de l a s t e c n o l o -g í a s d e l a p r o v e c h a m i e n t o r a c i o n a l i z a d o de l o s r e -c u r s o s s i l v e s t r e s , se apoyan en e l andamiaje de
l a F í s i c a , l a Q u í m i c a , l a Bioquímica, l a B o t á n i c a , l a Z o o l o g í a y l a s
Matemáticas ( i n c l u y e n d o E s t a d í s t i c a ) y en e l l a s r e s i d e l a buena p r e p a r a -c i ó n de l a -c a r r e r a .
El cúmulo de i n f o r m a -c i ó n s o b r e l o s -compuestos químicos que e n t r a n a formar p a r t e de l a materia v i v a , a s í como s o b r e l o s p r o c e s o s m e t a b ó l i c o s
( l a b i o q u í m i c a ) que ocurre
V-tagnóòtlco del Allieve, y de ta vegetación mediante (¡oto¿ deieaò
en l o s o r g a n i s m o s , clara mayor é n f a s i s a a q u e l l o s grupos v e g e t a l e s y a n i n a l e s que e s t é n i n v o l u c r a -dos de a l g u n a forma con l a s a c t i v i d a d e s humanas.
M A T E R I A S Mi APOYO
Las m a t e r i a s de apoyo: T o p o g r a f i a , Fotogn ¡ me t r i a y F o t o i n t e r p r e t a c i ó n ; M e t e o r o l o g í a , G e n é t i c a y B i o m e t r i a , c o n s t i t u y e n una v a l i o s a f u e n t e de
c o n o c i mi e n t o s fundamenta -l e s para e-l manejo adecuado de l o s r e c u r s o s "forestales.
Con l a t o p o g r a f í a el c s t u d i a n t o a dqui r i ra
h a b i l i d a d para r e g i s t r a r y p r o c e s a r d a t o s a c e r c a d e l r e l i e v e d e l s u e l o ne-c e s a r i o s para e l mapeo de un á r e a de m a n e j o ;
m i e n t r a s cOn l a I o t o g r a m e t r í a y la F o t o i n t e r p r e -t a c i ó n a p r e n d e r á e l uso de ^ f o t os en l a Cartografía, a s í como su i n t e r p r e t a -c i ó n para e l mapeo de á r e a s , v e g e t a c i ó n y e l
i n v e n t a r i o f o r e s t a l .
Claóe práctica de òaeloò
e l uso e f e c t i v o d e l m u e s t r e o y l o s
c o n o c i m i e n t o s de c á l c u l o s e s t a d í s t i c o s ( B i o m e t r í a ) .
CIENCIA DEL SUELO
El s u e l o j u e g a un p a p e l i m p o r t a n t e como
i n t e r m e d i a r i o en e l s u m i n i s t r o de n u t r i e n t e s y a g u a , formando un s u b s t r a t o e s t a b l e para e l s o s t é n de l a p l a n t a . El c o n o c i m i e n t o de l o s
fenómenos m e t e o r o l ó g i c o s t a l e s como: t e m p e r a t u r a , l l u v i a , r a d i a c i ó n e t c . son de i m p o r t a n c i a para enten-der l a s i n f l u e n c i a s d e l c l i m a s o b r e l a v e g e t a c i ó n a s í como también para p r e v e r c o n s e c u e n c i a s e c o -l ó g i c a s de d i f e r e n t e s t i p o s de m a n e j o .
S i n embargo, e s t a s f u n c i o n e s se desempeñan de manera muy d i v e r s a dependiendo d e l t i p o de s u e l o .
Por eso p a r a e l u s u a -r i o de l a t i e -r -r a , son de i n t e r é s l a s s i g u i e n t e s p r e g u n t a s :
¿ Como puede c l a s i f i c a r s e y u t i l i z a r s e óptimament e un s i óptimament i o con r e s p e c -t o a l a s p r o p i e d a d e s d e l s u e l o ?
¿ Cómo a l t e r a n e l e c o s i s -tema l o s f a c t o r e s a m b i e n t a l e s b a j o l a i n f l u e n c i a humana ?
Para c o n t e s t a r e s t a s p r e g u n t a s y p a r a e n t e n -d e r l a s r e g l a s que -dominan l o s p r o c e s o s en e l s u e l o , e l e s t u d i a n t e o b t e n d r á c o n o c i m i e n t o s d e t a l l a d o s s o b r e l a c o m p o s i c i ó n m o r f o l ó g i c a y l a s p r o -p i e d a d e s de l o s s u e l o s ,
l o s p r o c e s o s y r e l a c i o n e s que o c u r r e n en e l s u e l o y l a v a r i a b i l i d a d de l o s s u e l o s y sus c u e n c a s .
SILVICULTURA Y MANEJO DE BOSQUES
La s i l v i c u l t u r a y e l man e j o de b o s q u e s r e p r e s e man t a n l a s á r e a s t r a d i c i o n a -l e s de -l a c i e n c i a foresta-l. E l i a s a p o r t a n a l e s t u -d i a n t e un c o n o c i m i e n t o g e n e r a l de f u n c i o n a m i e n t o de l o s á r b o l e s a s í como de l a d i s t r i b u c i ó n y e c o -l o g í a de -l o s b o s q u e s y e s p e c i e s f o r e s t a l e s
i m p o r t a n t e s en México y en e l mundo.
Se i m p a r t e n c o n o c i -m i e n t o s s o b r e l a f u n c i ó n y l o s e f e c t o s ae l o s d i -v e r s o s t r a t a m i e n t o s y s i s t e m a s s i l v í c o l a s de l a s e l e c c i ó n de e s p e c i e s en e l c r e c i m i e n t o y l a p r o -d u c c i ó n -d e l b o s q u e .
Se i n s t r u y e cómo e j e c u t a r un i n v e n t a r i o f o -r e s t a l y cómo e l a b o -r a -r un p l a n de m a n e j o , d e s d e e l punto de v i s t a de un r e n -d i m i e n t o s o s t e n i -d o .
El e n t e n d i m i e n t o de l a b i o l o g í a de l o s o r g a n i s -mos p l a g a y / o enfermedades, a s í como e l c o n o c i m i e n t o de l o s f a c t o r e s f i s i c o s c a u s a n t e s de d a ñ o s , a l i g u a l que l o s métodos de e v a l u a c i ó n y c o n t r o l
El andl¿¿¿¿ troncal inkonmcL -6ob^e el cA.ec im evito del áibol
MANEJO SILVOAGROPECUARIO p r o v e e n l a h e r r a m i e n t a para l a p r o t e c c i ó n de l o s r e c u r s o s f o r e s t a l e s .
El p r o f e s i o n i s t a e g r e -sado e s t a r á c a p a c i t a d o para p l a n i f i c a r e l u s o de un bosque según l o s o b j e
-t i v o s que se e s -t a b l e z c a n . Conocerá e l manejo de un v i v e r o f o r e s t a l y l a s t é c n i c a s de p l a n t a c i ó n , s a b r á c o n t r o l a r l a c o r t a y e l a b a s t e c i m i e n t o man-t e n i e n d o y/o mejorando l a p r o d u c t i v i d a d d e l bosque comerc i a l .
Las d i s c i p l i n a s a n t e s mencionadas se a p l i c a n en una p l a n i f i c a c i ó n
con-g r u e n t e de a c t i v i d a d e s , que es l a o r d e n a c i ó n f o -r e s t a l .
El t é r m i n o s i l v o a g r o p e -c u a r i o i n -c l u y e t o d o s l o s s i s t e m a s de uso de l a t i e r r a , donde l a s p l a n t a s l e ñ o s a s se m e z c l a n con c u l t i v o s y/o a c t i v i d a d e s g a n a d e r a s b a j o un mismo s i s t e m a de o r d e n a c i ó n , m e d i a n t e una d i s p o s i c i ó n
e s p a c i a l o en una s e c u e n -c i a de tiempo para aumm e n t a r , s o s t e n e r y d i v e r -s i f i c a r e l r e n d i m i e n t o t o t a l de l a t i e r r a .
E s t a a s i g n a t u r a a p o r t a a l o s e s t u d i a n t e s c o n o c i m i e n t o s s o b r e l a s t e c n o
-l o g í a s a g r o f o r e s t a -l e s y s i l v o p a s t o r a l e s con l o s o b j e t i v o s de:
- c o n s e r v a c i ó n d e l s u e l o a t r a v é s de c u l t i v o s y p l a n t a c i o n e s .
Manejo de agostadero* paia mejorar la producción de an-tmale-ò
- p r o d u c c i ó n de a l i m e n t o s y f o r r a j e s p a r a m e j o r a r l a p r o d u c c i ó n de animales.
- a b a s t e c i m i e n t o de mater i a l e s p a mater a l a c o n s -t r u c c i ó n r u r a l .
- lormar " p a r c e l a s de d e m o s t r a c i ó n " s o b r e t e c -n o l o g í a s a g r o f o r e s t a l e s a f i n de p r e s e n t a r a l o s e s t u d i a n t e s una am-p l i a gama de am-p r á c t i c a s a g r o f o r e s t a l e s y sus b e n e f i c i o s p o t e n c i a l e s .
TECNOLOGIA Y UTILIZACION DE PRODUCTOS FORESTALES
La T e c n o l o g í a y Utilización de P r o d u c t o s F o r e s t a l e s e n g l o b a t a n t o l o s métodos de l a c o s e c h a de l o s p r o -d u c t o s f o r e s t a l e s como e l c o n o c i m i e n t o de sus p r o -p i e d a d e s y l o s -p r o c e s o s de su u t i l i z a c i ó n industrial.
En e s t a d i s c i p l i n a se i m p a r t e n c o n o c i m i e n t o s s o b r e l a s o p e r a c i o n e s d e l a b a s t e c i m i e n t o f o r e s t a l , desde l a s t é c n i c a s de d e r r i b o h a s t a a s p e c t o s
1 0
-Conv er¿l6n primarla de la madera por la Industria de aòerrlo
l í ele t r a n s p o r t e y c o n s t r u c -c i ó n de -c a m i n o s .
La c i e n c i a de l a t e c n o l o g í a de l a madera p r o -p o r c i o n a i n f o r m a c i ó n sobre
l a s propiedades anatómicas, f í s i c a s , m e c á n i c a s y q u í m i c a s de l a madera, n e c e s a r i a s para l a c a r a c t e r i z a c i ó n de l a s d i s t i n -t a s e s p e c i e s m a d e r a b l e s y l o s campos de a p l i c a c i ó n .
Se e n s e ñ a r á n l a s t e c -n o l o g í a s adecuadas de c o n v e r t i r á r b o l e s y a r b u s t o s en p r o d u c t o s de-r i v a d o s , como pode-r ejemplo: madera a s e r r a d a , t a b l e r o s , p u l p a y p a p e l e t c .
Los p r o d u c t o s f o r e s t a -l e s no m a d e r a b -l e s , como por e j e m p l o r e s i n a s , c a r -bón, c e r a s , l á t e x , f i b r a s y e x t r a c t i v o s , con r e s -p e c t o a sus -p r o -p i e d a d e s , p r o d u c c i ó n y uso i n d u s -t r i a l r e p r e s e n -t a n o -t r o punto de i n t e r é s .
La e c o l o g í a es l a c i e n c i a que t r a t a l a s r e l a c i o n e s e n t r e el ambiente y l o s s e r e s v i v o . s . Esta d i s c i -p l i n a -p r o -p o r c i o n a l a base c i e n t í f i c a para e l manejo de l o s e c o s i s t e m a s , en f u n c i ó n de l o s o b j e t i v o s más c o n v e n i e n t e s al hombre:
s i l v i c u l t u r a , manejo de p a s t i z a l e s , y c o n s e r v a c i ó n de l a n a t u r a l e z a .
ECOLOGIA Y
El e s t u d i a n t e a p r e n d e -rá l a s d e f i n i c i o n e s y c o n c e p t o s b á s i c o s , l o s parámetros y l o s p r i n c i -p i o s de l a e c o l o g í a mod e r n a , a s í como l a s mod i s t i n c i o n e s e n t r e l o s e n f o ques d e s c r i p t i v o s , f u n -c i o n a l e s y e v o l u t i v o s de la e c o l o g í a .
En sus s a l i d a s a l cam-po c o n o c e r á l a s t é c n i c a s de muestreo en d i f e r e n t e s c o n d i c i o n e s e c o l ó g i c a s a t r a v é s de e j e r c i c i o s p r á c t i c o s y de experiment a c i ó n para r e s o l v e r p r o -blemas .
Conociendo l a e s t r u c -t u r a y l a dinámica de un e c o s i s t e m a , e l e g r e s a d o s e r á capaz de e v a l u a r l a s n e c e s i d a d e s y l a s p r i o r i -dades de l a m a t e r i a de c o n s e r v a c i ó n l o g r a n d o
1 2
-Et manejo de ta patina sllv estríe {¡olma patite de las actividades
d e t e r m i n a r l a s medidas t é c n i c a s adecuadas a a d o p t a r según e l c a s o . Conocerá l o s métodos de r e p o b l a c i ó n de comunidades amenazadas y de e s p e c i e s e x t i n t a s . A s í c o -mo a s p e c t o s
fundamental e s de r e s e r v a s b i o fundamental ó g i -c a s .
Aprenderá que l a con-s e r v a c i ó n de comunidadecon-s
CONSERVACION v e g e t a l e s y a n i m a l e s , c o -mo p a r t e de l a n a t u r a l e z a ,
es una forma de manejo y que no b a s t a con e l mero dictamen de un d e c r e t o de p r o t e c c i ó n .
SOCIO-ECONOMIA Y ADMINISTRACION
La d i s c i p l i n a S o c i o
Económica p r o p o r c i o n a c o -n o c i m i e -n t o s s o b r e l a s bas e bas h i bas t ó r i c a bas y bas o c i o c u l t u r a l e s d e l p a í s , f a -c i l i t a n d o de e s t a manera e l e n t e n d i m i e n t o de l a s e s t r u c t u r a s s o c i a l e s
a c t u a l e s , de l a economía r u r a l y de l a s i n s t i t u c i o n e s y organismos r e l e -v a n t e s l o que f a m i l i a r i z a a l e s t u d i a n t e con l o s p r o b l e m a s , l i m i t a c i o n e s y p o s i b i l i d a d e s d e l uso de
l a t i e r r a .
La enseñanza de l o s l i n e a m i e n t o s p r i n c i p a l e s de l a l e g i s l a c i ó n r e f e -r e n t e a a c t i v i d a d e s s i l v o - a g r o p e c u a r i a s con sus c o n s e c u e n c i a s p r á c t i c a s , j u n t o con e l a p r e n d i -z a j e de l o s p r i n c i p i o s y t é c n i c a s de manejo y ad-m i n i s t r a c i ó n , hab i l i t a n a l
e s t u d i a n t e para p l a n e a r y a d m i n i s t r a r una empresa p r i v a d a o g u b e r n a m e n t a l .
AREAS DE INVESTIGACION
I n t e g r a d o en l a enseñanza y como su complemento e s e n c i a l e l grupo , de maestros de l a . F a c u l t a d se d e d i c a a t r a b a j o s de i n v e s t i g a c i ó n en l a s s i g u i e n t e s á r e a s que t i e -nen como enfoque e l mato-r mato-r a l de la zona sem.i - á mato-r i d a y e l bosque pino e n c i n o de l a zona templada:
M¿Jiadoi en el bosque escuela situado en la Sleiia lÁadtie Oriental
13 Levantamiento e i n v e n 13 -t a r i o d e l uso de l a t i e r r a .
S i s t e m a s a g r o s i l v o p a s -t o r a l e s ( i n -t e g r a c i ó n de a c t i v i d a d e s a g r í c o l a s , ganaderas y s i l v í c o l a s ) Manejo de bosques n a t u
-r a l e s .
- Manejo de p l a n t a c i o n e s f o r e s t a l e s .
- Manejo de a g o s t a d e r o s a s í como a l i m e n t a c i ó n de ganado d o m é s t i c o . - Manejo y p r o t e c c i ó n de
c u e n c a s .
- O b s e r v a c i ó n de r e c u r s o s g e n é t i c o s ( f l o r í s t i c o s y f a u n í s t i c o s ) .
- T e c n o l o g í a y Utilización de R e c u r s o s F o r e s t a l e s . SocioEconomía de s i s
-temas de uso de l a t i e r r a .
A p a r t e d e l apoyo que dan a l a e n s e ñ a n z a , un o b j e t i v o p r i m o r d i a l de
l a s a c t i v i d a d e s de i n v e s t i g a c i ó n es su c o n t r i b u -c i ó n a l d e s a r r o l l o de l a r e g i ó n , mediante l a pub l i c a c i ó n de l o s r e s u l -t a d o s como un s e r v i c i o a l a comunidad.
OPORTUNIDADES DE EMPLEO
La f o r m a c i ó n que se l e s p r o p o r c i o n a , c a p a c i t a a
l o s e g r e s a d o s p a r a ocupar p u e s t o s en l a s s i g u i e n t e s á r e a s :
- A d m i n i s t r a c i ó n y Manejo de empresas e s t a t a l e s y p r i v a d a s .
- Cargos en d e p e n d e n c i a s g u b e r n a m e n t a l e s .
- E x t e n s i ó n r u r a l - Enseñanza
- I n v e s t i g a c i ó n
En e s t a s á r e a s se pueden l l e v a r a cabo l a s s i -g u i e n t e s a c t i v i d a d e s , h a c i e n d o uso de l a s zonas s e m i - á r i d a s , á r i d a s y t e m p l a d a s :
- Manejo f o r e s t a l - I n g e n i e r í a f o r e s t a l - P l a n t a c i o n e s f o r e s t a l e s - Manejo de a g o s t a d e r o s Manejo a g r o s i l v i c u l t u
-r a l .
- I n d u s t r i a s f o r e s t a l e s - Manejo y c o n s e r v a c i ó n
de f l o r a y f a u n a .
- C o n s e r v a c i ó n de s u e l o s y a g u a .
- C o n t r o l de p l a g a s y en-fermedades f o r e s t a l e s .
PLAN CURRI CULAR
PRIMER SEMESTRE T L TOTAL SEGUNDO SEMESTRE T L TOTAL Inglés I 4 0 4 Inglés II 4 0 4 Alemán I 2 0 2 Alemán II 2 0 2 Introducción a la S i l v i - 2 2 4 : Introducción Agrofores.2 2 4
cultura tal
Botánica General 2 2 4 Botánica Forestal 2 2 4 Zoología I (Invertebrados) 3 2 5 Zoología II (Cordados) 3 2 5 Química Inorgánica 3 2 5 1 Química Organica 2 2 4
Matemáticas I 2 2 4 Matemáticas II 2 2 4 Geología y Geomorfologia 2 0 2 Física 2 2 4
30 31
TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
Inglés III 4 0 4 Inglés IV 4 0 4 Bioquímica 2 2 4 Elementos de Zootecnia 2 1 3 Elementos de Agricultura 2 1 3 Protección Forestal I 2 2 4 Bioclimatologia 2 1 3 (Entomología-Forestal)
Topografía 1 2 3 Fisiología Vegetal 2 2 4 Genética Básica 1 1 2 Economía Básica 2 0 2 Hidrología 2 2 4 Sociología Rural 2 0. 2 Probabilidad y Estadística 4 0 4 Ecología General 1 3 4
TT Física y Química de 2 2 4
Suelos TT
QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
Silvicultura Básica 2 2 4 Silvicultura I 2 2 4 Dendrometria 2 2 4 (Tratamientos y
Siste-Protección Forestal II 2 2 4 mas Silvícolas)
(Fitopatología-Forestal) Epidometría 2 2 4 Operaciones Forestales I 2 1 3 Manejo de Pastizales I 2 1 3 Ecología Avanzada 1 3 4 Operaciones Foresta- 2 1 3 Fauna Silvestre 2 2 4 les II
Edafología 2 2 4 Genética Forestal 2 1 3 Edafología
TT Conservación de Flora 2 1 3 y Fauna
SEPTIMO SEMESTRE
Silvicultura II (Semillas, Viveros, Plantaciones) Manejo de Pastizales II Tecnología de la Madera Computación I
Economía Forestal Fotogrametría y Fotointerpretación
Manejo Fauna Silvestre I Diseños Experimentales
NOVENO SEMESTRE
Manejo Forestal I (Ordenación)
Manejo Agroforestal I Estabilización y Con-servación de la Madera Utilización de Produc-tos no Maderables
Administración de Empre-sas Forestales
Optativas I Optativas II Asesoría de Tesis
T L TOTAL OCTAVO SEMESTRE T L TOTAL
2 2 4 Inventario Forestal 2 2 4 Manejo de Zonas Aridas 2 2 4 2 1 3 Protección Forestal III 1 1 2 3 2 5 (Incendios)
2 0 2 Utilización Industrial 3 1 4 2 1 3 de la Madera
2 2 4 Computación II 2 0 2 Legislación y Política 2 0 2 2 1 3 Forestal
2 2 4 Manejo Fauna Silves- 2 1 3 28 tre II 21
DECIMO SEMESTRE
2 2 4 Manejo Forestal II 2 2 4 (Aplicación de
ordena-2 ordena-2 4 ción)
1 1 2 Manejo Agroforestal II 2 2 4 Comunicación y Divul- 1 2 3 2 1 3 gación
Optativa III 1 1 2 2 2 4 Optativa IV 1 1 2 Asesoría de Tesis 2 0 2
1 1 2 TT
1 1 2 2 0 2 T T
>
