FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA Y DEL DEPORTE
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
GUÍA DOCENTE
PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL
DEPORTE
1 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Título: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Facultad: Ciencias de la Salud
Departamento/Instituto: Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Módulo: Básica
Denominación de la asignatura: Psicología de la Actividad Física y del Deporte
Código: 46014
Curso: 2º
Semestre: 2º
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Básica
Créditos ECTS: 6
Modalidad/es de enseñanza: Presencial
Lengua vehicular: Castellano
2 2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales: No se precisan Aconsejables:
Capacidad de observación y de análisis
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura.
Básico
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
- Actividad Física y Salud
- Motricidad humana
- Sociología de la Actividad Física y del Deporte
- Actividad Física en el medio natural
- Actividad Física y Deporte adaptado
- Juegos y habilidades motrices básicas
Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.
Se desarrollan contenidos fundamentales para ejercer en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y
comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CG1 Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz.
CG2 Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte
CG3 Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones
CG5 Conocer y comprender los factores
comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte
Aplicación del método científico en la resolución de problemas que se plantean en la vida profesional. Análisis de las consecuencias sociales que conlleva la puesta en práctica de una determinada intervención. Utilización de diferentes fuentes documentales como punto de partida a todo problema de investigación, su catalogación y empleo mediante aplicaciones informáticas.
Utilización de aplicaciones
informáticas para el análisis
estadístico de datos e interpretación de los resultados obtenidos.
Redacción de informes de
investigación de acuerdo a las normas establecidas por el medio de destino (revistas, congresos, libros, etc.).
4 CG7 Conocer y comprender los efectos de la práctica del
ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano
CG10 Conocer y comprender los fundamentos del deporte
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos
de enseñanza–aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas (C1).
Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte (C2).
Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud (C5).
Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas (C6).
Analizar y manejar adecuadamente técnicas relacionadas con el aprendizaje, motivación y conducta.
Analizar y comprender aspectos psicológicos como la personalidad o la motivación.
Ser capaz de manejar los conceptos básicos relacionados con la práctica de actividad física y deporte.
Manejar la introspección y observación como herramientas de análisis psicológico.
5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS
1. Conceptos básicos acerca de Psicología.
¿Qué es la Psicología? Diferencias entre Psicología del Deporte y Psicología de la
Actividad Física.
Psicología y salud.
Herramientas de trabajo: observación – análisis – comprensión.
Principales teorías de la Psicología y del aprendizaje y su aplicación en el ámbito
deportivo de la actividad física.
2. La identidad individual en el ámbito deportivo a lo largo del ciclo vital.
La personalidad.
Las emociones.
Activación y estrés.
Motivación. Devolución del desempeño y refuerzo intrínseco.
La importancia del ciclo vital: desde el nacimiento a la muerte.
3. Entrenamiento en habilidades psicológicas en el ámbito deportivo.
Introducción al entrenamiento de las habilidades psicológicas.
Control de la activación. Visualización. Establecimiento de metas. Concentración. 4. El grupo deportivo. Entrenador. Dinámica de grupo. Cohesión de grupo. Liderazgo y comunicación.
5. La Psicología de la Actividad Física como vehículo de bienestar.
La intervención psicosocial.
El papel de la Psicología en la mejora de la calidad de vida en las distintas
6 6. CRONOGRAMA
UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL
I Introducción Enero - Febrero
II La identidad individual en el ámbito deportivo a lo largo del ciclo vital.
Febrero - Marzo
III Entrenamiento en habilidades psicológicas en el ámbito deportivo.
Marzo - Abril
IV El grupo deportivo. Abril - Mayo
V La Psicología de la Actividad Física como vehículo de bienestar Abril - Mayo
7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA HORAS TRABAJO AUTÓNOMO HORAS PRESENCIALES TOTAL DE HORAS
Clases magistrales Lección magistral - 60 60
Clases prácticas Mando directo,
resolución de problemas
- 15 15
Seminarios Lección magistral - 7.5 7,5
Tutorías y
seguimiento Resolución de problemas - 7.5 7,5
Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes. Aprendizaje orientado a proyectos 37,5 - 37,5 Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos. Aprendizaje orientado a proyectos 22,5 - 22,5 Total 60 90 150
7 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA
CALIFICACIÓN FINAL (%)
Examen teórico Adquirir y demostrar los
conocimientos
teórico-prácticos básicos relacionados con la asignatura
70%
Trabajo final Realizar un trabajo final
teniendo en cuenta la normativa específica establecida
20%
Prácticas A lo largo de la asignatura se
irán proponiendo una serie de trabajos. Serán colgados en el campus virtual, donde se especificarán los criterios de evaluación de cada uno de ellos.
5%
Cinefórum Trabajo de elaboración a
través del análisis de una película
5%
CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:
Para superar la asignatura se debe alcanzar un 5 de nota media entre las diferentes actividades de evaluación. No se admitirán plagios.
8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Bibliografía básica
Buceta, J.M. (2004). Estrategias psicológicas para entrenadores de deportistas jóvenes.
Madrid: Dykinson.
Cox, R. (2008). Psicología del deporte. Madrid: Panamericana.
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práctica. Madrid: CCS.
Llor B, Abad MA, García M, Nieto J. (1995) Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud.
Madrid: McGraw-Hill
Weinberg, R., Gould, D. (2007). Fundamentos de Psicología del Deporte y del Ejercicio
Físico. Madrid: Panamericana.
Bibliografía complementaria
Belloch A, Sandin B, Ramos F. (1995). Manual de Psicopatología. Vol 1 y Vol 2.
McGraw-Hill. Madrid.
Carlson, N.R. (1993). Fisiología de la conducta. Barcelona: Ariel Neurociencia.
Carrascosa, J. (2003). Motivación. Claves para dar lo mejor de uno mismo. Madrid:
Gymnos.
Carrascosa, J. (2003). ¿Dirigir o liderar? Claves para la cohesión del grupo. Madrid: Gymnos.
Carrascosa, J. (2003). Saber competir. Claves para soportar y superar la presión. Madrid:
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Cibanal J., Sanchez MC, Carballal MC. (2003). Técnicas de comunicación y relación de
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Cruz, J. (1997) Psicología del Deporte. Madrid: Sintesis.
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Ferrándiz, A., Lafuente, E., Loredo, J.C. (2001). Lecturas de historia de la Psicología. Madrid: Universidad Nacional a Distancia.
Guerrero Barona, E. (2006). Psicología, educación, métodos de investigación y
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Guillén, F. (2003). Psicología del arbitraje y el juicio deportivo. Zaragoza:INDE.
9
Gondra, JM. (1997). Historia de la Psicología: Introducción al pensamiento psicológico
moderno (Vol I y II). Madrid: Síntesis Psicología.
Labrador, F.J. Cruzado, J.A., Muñoz, M. (1999). Manual de técnicas de modificación y
terapia de conducta. Madrid: Pirámide.
Labrador, F.J. (1992). El Estrés: Nuevas técnicas para su control. Madrid: Temas de hoy.
Latorre Postigo JM (Coord.) (1995) Ciencias Psicosociales Aplicadas. Ed. Síntesis. Madrid.
López Sánchez, Félix (2008). Necesidades en la infancia y en la adolescencia. Madrid: Pirámide
Martí, E. (2005). Desarrollo, cultura y educación. Madrid: Amorrortu
Palacios, J. y Marchesi, A. (Eds.) (1990). Desarrollo psicológico y educación, I. Psicología
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