Drisi Danileth Lázaro Molina
Módulo para la Enseñanza y uso adecuado del Recurso Hídrico, dirigido a docentes de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski, Municipio San José la Arada, Chiquimula.
ASESOR: MSC. Salomón Eliasib Álvarez Cordón
Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
INDICE Página
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de la Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4Visión 3
1.1.5 Misión 4
1.1.6 Políticas 4
1.1.7 Objetivos 5
1.1.8 Metas 5
1.1.9 Estructura Organizacional 8
1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 9
1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico 12
1.3 Lista de carencias 12
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.5 Datos de la institución patrocinada 17
1.5.1 Nombre de la institución 17
1.5.3 Ubicación Geográfica 17
1.5.4 Visión 17
1.5.5 Misión 17
1.5.6 Políticas 17
1.5.7 Objetivos 18
1.5.8 Metas 18
1.5.9 Estructura Organizacional 18
1.5.10 Recursos (humanos, físicos , financieros) 18
1.6 Lista de carencias 19
1.7 Cuadro de Análisis de priorización de problemas 21
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 23
1.9 Problema seleccionado 25
1.10 Solución propuesta como viable y factible 25
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 26
2.1.1 Nombre del proyecto 26
2.1.2 Problema 26
2.1.3 Localización 26
2.1.4 Unidad Ejecutora 26
2.2 Descripción del proyecto 27
2.3 Justificación 27
2.4 Objetivos del proyecto 28
2.4.1 Generales 28
2.4.2 Específicos 28
2.5 Metas 29
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 29
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 30
2.8 Cronogramas de actividades de Ejecución del proyecto 32
2.9 Recursos (humanos, físico, financieros) 33
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados 35
3.2 Productos y Logros 38
Aporte Pedagógico 39
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 64
4.2 Evaluación del perfil 64
4.3 Evaluación de la ejecución 65
CONCLUSIONES 66
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFÍA 68
APÉNDICE
INTRODUCCIÓN
Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado realizado en
la Municipalidad de San José La Arada y la Escuela Oficial de Párvulos Anexa
A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski, del municipio de San
José La Arada, del departamento de Chiquimula.
El proyecto consta de cuatro capítulos, dando inicio con el diagnóstico,
considerado como la investigación preliminar que se realiza con el fin de
conocer de manera objetiva, interna y externamente a la institución, así como
los diferentes problemas y posibles soluciones. Para la realización del
diagnóstico se utilizó la matriz de los sectores y las técnicas: encuesta,
entrevista, análisis documental, observación. La unificación de todos los datos
recolectados permitió listar las necesidades de la institución y comunidad
investigada.
Conocidos los problemas se listaron, analizaron y jerarquizaron, se
aplicó el análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones para detectar los
problemas más urgentes de solucionar, habiéndose priorizado el problema Desconocimiento de material pedagógico para el uso adecuado del Recurso
Hídrico. La solución más viable y factible fue la elaboración delMódulo para la
enseñanza y uso adecuado del recurso hídrico. Posteriormente se procedió
perfilar o diseñar el proyecto, que indica qué hacer, cómo hacer, cuándo, con
qué recursos, con quiénes y cuánto se espera como resultado.
En la fase de ejecución se realizó lo planificado en el perfil para lograr objetivos
La fase de evaluación se llevó a cabo constantemente a través de la elaboración del
Módulo para la enseñanza del uso adecuado del recurso Hídrico dirigido a docentes
de la Escuela oficial de párvulos anexa A EORM caserío Juan Bartnowski, municipio
san José la arada, Chiquimula dirigido a docentes. Se finalizó el informe con las
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad De San José La Arada, Chiquimula
1.1.2 Tipo de institución
La Municipalidad de San José La Arada es una corporación autónoma de
Derecho público, con personalidad jurídica y patrimonio propio, a quien
corresponde la administración local del pueblo encabezada por un alcalde
municipal y un concejo, todos elegidos por votación popular electos
directamente por un periodo de 4 años, renovable. Su presupuesto proviene
por lo general de fondos nacionales. Su finalidad es satisfacer las necesidades
de la comunidad y asegurar su participación en el progreso económico, social
y cultural de la misma.
1.1.3 Ubicación geográfica
San José La Arada, municipio del departamento de Chiquimula, se localiza al
Sur Oriente de la Cabecera Departamental, a una distancia de 13.5
Kilómetros.
La comunidad es de fácil acceso está conectada a Chiquimula por medio de
El Municipio posee una extensión territorial de 160 kilómetros cuadrados aproximadamente, con latitud de 14º 43¨ 28‖ y longitud 89º 34¨45‖.
Limita al norte con el municipio de Chiquimula; al sur con el municipio de Ipala
(Chiquimula); al este con el municipio de San Jacinto (Chiquimula) y al Oeste
con el municipio de San Luis Jilotepeque, (Jalapa) y San Diego, (Zacapa).
El clima es predominantemente cálido, sub-húmedo; dando lugar a dos
estaciones: invierno y verano.
El uso del recurso suelo de acuerdo a su cobertura es: Agricultura Limpia
Anual, Charral o Matorral, Coníferas y Pastos Cultivados.
Accidentes geográficos: Montaña la Bandera, seis cerros, Río San José, tres
zanjones y diecinueve Quebradas.
Uno de los recursos importantes es el agua existente en los ríos y quebradas,
suelos de vocación forestal en alto porcentaje, fauna, minería existente en los
diferentes yacimientos como: Cal dolomita, Bentonita, Caolín, Oxido de hierro,
yeso. La vegetación natural esta constituida especialmente por Pinus oocarpa,
Pino de ocote o colorado, Curatella americana, Lengua de vaca, Byrsonima
crassifolia, que son las más indicadoras de esta zona y presentes en el
municipio, la especie que predomina es el Pinus oocarpa y tierra fértil para uso
Cuenta con la cantidad de 7,997 habitantes distribuidos así: Área Urbana:
2,326 Área rural: 5,671.1
1.1.4 Visión
―La Municipalidad de San José La Arada, Chiquimula velará y garantizará el
fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la
autonomía municipal, conforme lo establece la Constitución Política de la
República de Guatemala y el Código Municipal.
La Municipalidad de San José La Arada, Chiquimula, será una institución que
impulsará permanentemente el desarrollo integral del Municipio,
resguardará su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio
económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural, promoverá la
participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución
de sus problemas.
La administración municipal se llevará al óptimo nivel de efectividad en función
de los fines del Municipio. Se logrará la excelencia en la prestación de los
servicios públicos, la máxima eficiencia en la recaudación municipal y en la
participación de la población a través de los COCODE's.
1
1.1.5 Misión
La municipalidad de San José La Arada, Chiquimula es una institución de
derecho público, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los
habitantes del Municipio, de las áreas urbana y rural. Principalmente regulará,
prestará y administrará los servicios públicos de la población bajo su
jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos y en las condiciones establecidas en el Código Municipal‖.2
1.1.6 Políticas
―Se pretende permanentemente al fortalecimiento de la participación de toda
la población en sus diferentes niveles, en las decisiones principales del
desarrollo del municipio, a través de los Consejos Comunitarios de Desarrollo,
Consejo Municipal de Desarrollo, Oficina Municipal de Planificación y la
Corporación Municipal, a fin de compartir responsabilidades en la gran tarea
de elevar los niveles de vida de la población, mediante el aumento de las
capacidades colectivas, la mejora de los ingresos y el uso racional de los
recursos naturales, evitando la deforestación; así mismo en la responsabilidad
de otorgar a la población las mismas oportunidades de acceso a los servicios,
a la capacitación y a la toma de decisiones para que aumente la seguridad
ciudadana en todos sus niveles en el presente y futuras generaciones.
2
1.1.7 Objetivos
General
Ejecutar procesos de planificación sistemática y permanente en función
del desarrollo del municipio de San José La Arada, Chiquimula.
Específicos
Conocer las actividades y proyectos a desarrollar por la Municipalidad en el
año 2010 al 2015.
Evaluar los resultados para tomar decisiones oportunas.
1.1.8 Metas
Mejoras a las instalaciones del Instituto de Educación Básica por Cooperativa.
Construcción de Escuela para Primaria y Párvulos en Colonia El Paraíso.
Adquisición de una Ambulancia.
Creación de una perrera municipal.
Perforación y equipamiento de pozos mecánicos en Cabecera Municipal.
Construcción de Sanitarios Públicos.
Limpia de tanques de captación.
Ampliación de Centro de Salud en Cabecera Municipal.
Instalación de depósitos de basura en Cabecera Municipal.
mecánicos o artesanales construidos.
Protección y control de incendios forestales a través de rondas en áreas
verdes.
Programa de vigilancia y sensibilización para minimizar la tala inmoderada de
árboles.
Proyectos de reforestación en cuencas y mini cuencas.
Talleres de sensibilización sobre el uso racional de los recursos naturales.
Programa para declarar Cerro Huexqué como reserva nacional.
Construcción de parque ecológico en cerro Huexqué.
Proyecto de relleno sanitario para desechos sólidos urbanos.
Creación y aplicación de reglamento para eliminar basureros clandestinos.
Proyecto de realización de Inventario Forestal Municipal.
Construcción de muro de contención con talud o engavionado para evitar
daños provocados por deslaves en Colonia El Paraíso. Construcción de cancha polideportiva en Colonia El Paraíso.
Proyecto de ampliación y remodelación del puente de hamaca de la Colonia El
Mirador.
Proyectos de construcción de viviendas en Colonia La Línea.
Proyecto de mejoramiento de calles en Colonia Las Brisas.
Proyecto de ampliación de graderíos en campo de fútbol.
Proyecto de Implementación de nomenclatura municipal.
Proyecto de Construcción de cancha Polideportiva en Caserío Juan
Bartnowski.
Proyecto de introducción de alcantarillado en la carretera.
Proyecto de remodelación del sistema de drenajes en Caserío Juan
Bartnowski‖. 3
1.1.9 Estructura organizacional
3
SUPERVISOR DE OBRAS ASESOR JURIDICO AUDITOR INTERNO OFICIAL II OFICIAL I COORDINADOR OFICINA MUNICIPAL DE
PLANIFICACION RECEPCIONISTA DESPACHO MUNICIPAL OFICIAL RECEPCIONISTA MUNICIPAL TESORERA MUNICIPAL SECRETARIA MUNICIPAL AYUDANTE II AYUDANTE I ELECTRICISTA MUNICIPAL PILOTO MUNICIPAL CONSERJE FONTANERO ENCARGADO SALON MUNICIPLA S ENCARGADO MANTENIMIENTO PARQUE SECRETARIA ENCARGADO MANTENMIENTO CEMENTERIO
ALCALDE MUNICIPAL
ENCARGADO MANTENIMIENTO CAMPO FUTBOLTECNICO I TECNICO II
OFICINA DE LA MUJER LA NIÑEZ Y LA ADOLES CENCIA
Fuente Manual de Organización y Funciones Municipales San José La Arada
1.1.10 Recursos Humanos
La municipalidad de San José la Arada está integrada por cuarenta
empleados. Cuatro de ellos son operativos fijos (presupuestados) y no hay
ningún empleado interino. Treinta y seis empleados están laborando por
contrato. Anualmente ingresa un promedio de 1 empleado operativo a
integrarse al personal municipal. Igualmente hay un estimado de un empleado
que se retira de la municipalidad por año. Dentro del personal operativo hay
dos empleados que tienen un promedio de 12 años de laborar en dicha
municipalidad, estos son considerados los más antiguos. El resto de ellos
tienen un promedio de cinco años en su puesto.
Diez y siete de los empleados operativos de la municipalidad de San José la
Arada son profesionales y 13 son técnicos.
La asistencia a las labores del personal operativo es muy buena, debido a eso
la mayoría de empleados garantizan su contrato laboral cada año.
Todo el personal operativo de la municipalidad de San José la Arada reside en
el mismo pueblo. El horario diario de trabajo es de 7:30 a 16:30 horas.
Los empleados que laboran en el área administrativa en la municipalidad de
San José La Arada son un total de doce personas distribuidas de la siguiente
manera; Alcalde uno, en la Oficina Municipal de Planificación (OMP) cinco
empleados, en la tesorería cuatro empleados, una secretaria y un empleado
doce años de laborar siendo la persona con más antigüedad del área
administrativa, ninguno es interino.
Esta estimado que anualmente ingresa al área administrativa un empleado,
igualmente se retira uno. Todos los que laboran en ésta área son
profesionales. La asistencia del personal administrativo se puede catalogar
como buena. Los empleados residen en la cabecera municipal de San José la
Arada. El horario de labores es de 7:30 a 16:30 horas.
Personal de servicio
Los empleados de servicio son los encargados de mantener la limpieza y el
orden en el edificio municipal.
Son cinco las personas que laboran como empleados de servicio en la
Municipalidad de San José la Arada. Teniendo uno de ellos un puesto fijo,
puesto que es presupuestado desde hace ocho años. Todos los demás
laboran según un contrato anual. Ninguno de ellos es interino. Cada año se
retira un empleado de servicio y se integra otro en sustitución del que se retiró.
Entre el personal de servicio ninguno de ellos es profesional ni técnico, todos
son personas sin ninguna preparación académica. Los empleados de servicio
mantienen una buena asistencia a sus labores, cumpliendo su horario de 7:30
a 16:30 horas de lunes a viernes. Los trabajadores de servicio residen en la
Usuarios
La cantidad de usuarios que visitan la Municipalidad de San José la Arada son
en promedio sesenta personas. De esa cantidad, cuarenta son hombres y
veinte son mujeres que oscilan entre las edades de 35 y 40 años. Los usuarios
llegan provenientes de las diferentes aldeas del municipio. Su situación
socioeconómica es media. La municipalidad de San José la Arada se ve más
concurrida en épocas de fin de año, debido a las fiestas navideñas.
Materiales
Las instalaciones municipales cuentan con:
1 Salón de usos múltiples
1 Salón de proyecciones
10 Oficinas
3 Bodegas
1 Biblioteca
2 Archivos
6 Servicios sanitarios
Financieros
La municipalidad de San José La Arada recibe para ejecutar proyectos y cubrir
También obtiene recursos financieros con los servicios prestados en el
municipio los cuales son: el tren de aseo y el agua potable, servicios que son
obtenidos pagando una cuota mensual.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para obtener la información de la Municipalidad de San José la Arada del
municipio y departamento de Chiquimula se aplicó la Guía de análisis contextual
e institucional conocida como ocho sectores, análisis de documento documentos,
encuesta y entrevistas.
1.3 Lista de carencias
La Municipalidad de San José la Arada del municipio y departamento de
Chiquimula muestra lo siguiente:
Desconocimiento de material pedagógico para el uso adecuado del Recurso
Hídrico
No hay programas educativos referente al medio ambiente
Falta de capacitación en el uso de la tierra
Tala inmoderada e ilegal de arboles
Contaminación en fuentes de agua y suelo
Deforestación innecesaria en el municipio
Incendios forestales
Salón de proyecciones
Mobiliario para todas las oficinas
Recursos financieros para compra de mobiliario y construcción de salón
No se cuenta con presupuesto suficiente para el mantenimiento de la
Municipalidad
No se tiene cobertura para todos los proyectos municipales establecidos
No se cuenta con presupuesto suficiente para el mantenimiento de la
municipalidad
No se tiene cobertura para todos los proyectos municipales establecidos
Inexistencia de una oficina de archivo Municipal
Falta de políticas de gestión externas
Inexistencia de un programa para la protección de las fuentes hídricas de
abastecimiento al Municipio de San José La Arada Inexistencia de policía Municipal
No se encuentra en un lugar visible dentro de la institución Visión y Misión
No posee grupo deportivo
No llevan controles de asistencia de del personal
No hay cartelera de información
No tienen una unidad de recursos humanos
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Desconocimiento de
material pedagógico para
el uso adecuado del
recurso Hídrico
Falta de interés de parte de
las autoridades educativas
Inexistencia de programas
sobre el cuidado del agua
Elaborar modulo para la
enseñanza y uso
adecuado del Recurso
Hídrico.
Concientizar a los alumnos
el cuidado que requiere el
agua
Deforestación Tala inmoderada en el
municipio.
Incendios Forestales
Contratar personal y
capacitarlos.
Concientizar a la población
sobre la importancia de los
Inseguridad Poca iluminación en las
calles del municipio de San
José La Arada.
Inexistencia de policía
Municipal
Desorganización de la
cabecera
Mejorar la iluminación del
municipio.
Contratar personal y
capacitarlos así cumplan
con sus funciones.
Organizar a los diferentes
barrios
Insalubridad Mal uso de los desechos sólidos
Basurero a orillas de carretera
Falta de un lugar propio para colectar la basura
Hacer buen uso de estos desechos
Colocar basureros en lugares apropiados
Cambiar el basurero de lugar
Debilidad en programas
ambientales
Inexistencia de un programa
para la protección de las
fuentes hídricas de
abastecimiento al municipio
Falta de concientización para
cuidar el agua
Inexistencia de un programa
Creación de programas
para la poder proteger las
fuentes hídricas
Capacitar sobre la
importancia del agua y el
medio ambiente
para la protección del medio
ambiente
la protección del medio
ambiente
Pobreza de soporte
operativo
Inexistencia de mercado
municipal
Inexistencia de una oficina de
archivo municipal
No se cuenta con el
mobiliario para todas las
oficinas
Construcción de un
mercado municipal
Habilitar una oficina para
el archivo municipal
1.4 Datos de la institución Patrocinada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan
Bartnowski
1.5.2 Tipo de institución
Educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Caserío Juan Bartnowski, Cabecera municipal San José La Arada,
departamento de Chiquimula
1.5.4 Visión
―Mejorar la calidad de vida a través de la Educación.
1.5.5 Misión
Educar con amor, paciencia y prepararlos para su próximo nivel académico.‖4
1.5.6 Políticas
Ampliar la cobertura educacional
Ampliar hacia una educación de calidad
4
1.5.7 Objetivos
Desarrollar habilidades y destrezas a través de la educación preprimaria.
1.5.8 Metas
Que cada año menos alumnos se queden sin recibir la educación preprimaria.
La mayoría de niños y niñas que están inscritos logren terminar el ciclo
escolar.
Brindarle una buena educación a través de la enseñanza de aprendizaje.
1.5.9 Estructura organizacional
Fuente Escuela Oficial de Párvulos, Caserío Juan Bartnowski Directora
Alumnos
Padres de familia Consejo Padres
1.5.10 Recursos Humanos
1 Maestra
21 Alumnos Materiales
Carteles
Pizarrón
Juguetes
Crayones
Cátedra
Pupitres
Hojas
Financieros
Programa de gratuidad 40.00 por niño
Programa de Alimentación Escolar 1.58 por niño
Programa de Útiles Escolares 55.00 por niño
Programa de valija didáctica 220.00 por docente
1.6 Lista de carencias
La Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío
Juan Bartnowski municipio de San José la Arada y departamento de Chiquimula
Desconocimiento de material pedagógico para el uso adecuado del
Recurso Hídrico Mal manejo del agua
La calle que conduce a la escuela está en mal estado
Pila está en mal estado y se desperdicia el agua
No hay servicios sanitarios
Inadecuada infraestura en los establecimientos educativos
Inexistencia de guardián
No hay suficientes aulas
La puerta esta en mal estado
No hay registro de asistencia de docentes
Desinterés de las autoridades educativas por infraestructura.
Falta de mobiliario para la escuela.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Causas Solución
Desconocimiento de material pedagógico para el uso adecuado del recurso Hídrico
Inexistencia de programas sobre el cuidado del agua
Falta de interés de parte de las autoridades educativas
Elaborar modulo para la enseñanza y uso
adecuado del Recurso Hídrico
Concientizar a los alumnos al cuidado que requiere el agua
Deforestación
Inseguridad
Tala inmoderada en el
municipio.
Incendios Forestales
Falta de recursos
financieros para compra de
mobiliario
Falta de apoyo para obtener
Contratar personal y
capacitarlos.
Concientizar a la
población sobre la
importancia de los
bosques.
Solicitar ayuda a la
Municipalidad de San
José La Arada
mobiliario COCODE a gestionar
Insalubridad Abundante agua potable y
se desperdicia
Pila en mal estado
Gestionar a instituciones
para construcción de pila
Arreglar o solicitar para
que no se desperdicie el
agua
Infraestructura Carece de Centros
recreativos
La puerta de entrada al
establecimiento esta en mal
estado
Gestionar con las
autoridades para crear
centros educativos
Solicitar a la
municipalidad ayuda para
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Problema: Desconocimiento de material pedagógico para el uso adecuado del Recurso Hídrico, en la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski.
Solución de Propuestas
OPCION 1 Elaboración de Módulo para la enseñanza y uso adecuado del recurso
hídrico ,dirigido a docentes de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela
Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski.
OPCION 2 Guía para la enseñanza y cuidado del medio ambiente, dirigido a
docentes de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío Juan Bartnowski.
.OPCION 3 Capacitación a docentes para la enseñanza y cuidado del recurso
hídrico.
No .
Indicadores Opción 1 Opción 2 Opción 3
SI NO SI NO SI NO
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes
recursos? x x x
2 ¿El proyecto se ejecutará con
recursos propios? x x x
3 ¿Se cuenta con fondos extras
para imprevistos x x x
Administrativo Legal
4 ¿Se tiene la autorización legal
para realizar el proyecto x x x
5 ¿Existen leyes que amparen la
ejecución del proyecto? x x x
6 ¿La publicidad del proyecto
cumple con las leyes del país? x x x
7 ¿Se tienen los insumos
necesarios para el proyecto? x x x
8 ¿Se tiene la tecnología
apropiada para el proyecto? x x x
9 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del
proyecto?
x x x
Político
10 ¿La institución será
responsable del proyecto? x x x
Cultural
11 ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
x x x
Social
12 ¿El proyecto beneficia a la
mayoría de la población? x x x
NATURAL
13 ¿El proyecto necesita estudio de impacto ambienta?
x x x
14 ¿El proyecto contribuye al la protección del medio ambiente?
x x x
PEDAGOGICO
15 ¿El fin primordial del proyecto es pedagógico?
x x x
Total 15 2 13 2 13
1.9 Problema seleccionado
Desconocimiento de material pedagógico para el uso adecuado del Recurso Hídrico, en la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de Modulo para la enseñanza y uso adecuado del recurso
hídrico, dirigido a docentes de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Módulo para la Enseñanza y uso adecuado del Recurso Hídrico, dirigido a
docentes de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural
Mixta Caserío Juan Bartnowski, municipio San José La Arada,
departamento de Chiquimula.
2.1.2 Problema
Desconocimiento de material pedagógico para el uso adecuado del
Recurso Hídrico.
2.1.3 Localización
Caserío Juan Bartnowski, municipio de San José La Arada, departamento
de Chiquimula.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades
Municipalidad de San José La Arada del departamento de Chiquimula
Epesista Drisi Danileth Lázaro Molina
2.1.5 Tipo de Proyecto
Es un proyecto de servicio Educativo a la Escuela Oficial de Párvulos Anexa
A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski, municipio San José
La Arada, departamento de Chiquimula.
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en la elaboración del Módulo para la enseñanza y uso
adecuado del Recurso Hídrico, dirigido a docentes de la Escuela Oficial de
Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski,
municipio San José La Arada, departamento de Chiquimula. El cual se socializó
con la directora, se impartió platica motivacional con los niños y niñas de acuerdo
al módulo y el buen uso que le deben de dar al vital líquido.
2.3 Justificación
Según el diagnóstico practicado en la Municipalidad de San José La Arada y en
la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta caserío Juan
Bartnowski, no existe material pedagógico para el uso adecuado del Recurso
Hídrico. Es por ello se elabora el Módulo para la enseñanza y uso adecuado
del Recurso Hídrico dirigido a docentes de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa
A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski, municipio San José La
Arada, departamento de Chiquimula. El módulo ayudará a la maestra a enseñar
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje al alumno como cuidar las fuentes
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Mejorar y contribuir en el desarrollo del medio ambiente al cuidado
del Recurso Hídrico en la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski, municipio San
José La Arada, departamento de Chiquimula.
2.4.2 Específicos
Elaborar Módulo para la enseñanza y uso adecuado del Recurso
Hídrico dirigido a las docentes de la Escuela Oficial de Párvulos
Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan Bartnowski,
municipio San José La Arada, departamento de Chiquimula.
Socializar el módulo con la directora y Supervisor Educativo,
Alcalde
Reforestar con docentes y estudiantes del nivel primario y medio
una área deforestada
Capacitar a docentes del municipio de San José La Arada sobe el
2.5 Metas
Elaboración del Módulo para la enseñanza y uso adecuado del
Recurso Hídrico dirigido a docentes de la Escuela Oficial de
Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan
Bartnowski, municipio San José La Arada, departamento de
Chiquimula
Reproducción de 4 módulos
Socializar el módulo con la Directora
Plantación 1,218 arboles
Reforestar con alumnos y docentes
Capacitar 30 directores
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Alumnos y alumnas de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A EORM Caserío
Juan Bartnowski, municipio San José La Arada, departamento de Chiquimula.
Directora
2.6.2 Indirectos
Municipalidad de San José La Arada
Supervisor Educativo
30 Directores
2600 Habitantes
2.7 Fuente de Financiamiento y Presupuesto
DESCRIPCIÓN FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
COLABORACIÓN EN EFECTIVO
500 pilones.
19 Jornales.
Elaboración de Módulo.
Reproducción de Módulos
Transporte de Pilones.
Municipalidad de San José La Arada.
Q 937.00 Jornales.
Q800.00 Para elaboración de Módulo.
Q 1500.00 Reproducción de Módulos
Q 187.00 Transporte de Pilones.
188 pilones Reverdecer Guatemala Q 2.00 cada pilón- Q376.00
312 pilones Cementos Progreso Q 624.00
62 pilones
Educador para capacitar a directores.
Ministerio de Ambiente Q 124.00
62 pilones Asorech Q 124.00
62 pilones Libroedesa Q 124.00
32 pilones
40 playeras para estudiantes
Banrural Q 64.00
Refacción para directores Diputado Baudilio Hichos López
Q 300.00 Refacción a directores.
Refacción para estudiantes Diputado Gabriel Heredia Q500.00 refacción para estudiantes.
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, Sección Chiquimula
Epesistas de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa
Asesor de EPS
Alcalde Municipal de San José La Arada, Chiquimula
Alumnos y Alumnas
Directora del Establecimiento Educativo
Técnico del INAB
Jornaleros de la municipalidad
Supervisor Educativo
2.9.2 Materiales
Equipo de sonido
Mesas y Sillas
Cajillas
Playeras
Arboles
Palas
Piochas
Refacción
Computadora
Hojas
Modulo elaborado por Epesista
Modulo sobre plantaciones forestales (INAB)
Afiches
Sellador
Cañonera
Pantalla
Cámara fotográfica
Cámara de video
Camiones
2.9.3 Físicos
Terreno municipal deforestado
Municipalidad de San José La Arada, Chiquimula
Escuela del municipio de San José La Arada
2.9.4 Financieros
El proyecto se realizará por medio de donaciones de la Municipalidad de San
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
Se realizaron las actividades de acuerdo como esta en el cronograma, de la forma
siguiente.
3.1.1 Reunión con autoridades para exponer el proyecto a realizar
El día 17 de mayo se realizo la reunión con el señor Alcalde, para exponerle el
proyecto a realizar que es reforestar plantar 19,500 arboles y de un aporte
pedagógico que se dejara en un centro educativo. Como resultado se obtuvo la
aprobación del Señor Alcalde.
3.1.2 Recolección de información para el modulo a realizar
El día 20 de mayo hasta el 8 de julio se recolecto información para realizar el aporte
pedagógico. Visitando la Escuela Oficial de Párvulos anexa a EORM Caserío Juan
Bartnowski, municipio San José La Arada, departamento de Chiquimula, Para
obtener información del diagnostico y encontrar el problema.
3.1.3 Gestionar la donación de pilones
Los días 18 y 19 de mayo se elaboraron las solicitudes para solicitar arboles como
madre cacao, aripin, caoba, cedro, Campeche a varias instituciones
3.1.4 Capacitación a epesistas
El día 21 de mayo en el panteón de la Arada, el Técnico de INAB el ingeniero
Alexander Barahona nos dio la capacitación de como plantar un árbol.
3.1.5 Visita a terrenos
Los días 22, 28 y 29 de mayo se visitaron los terrenos a limpiarlos para poder estar
listos a reforestar.
3.1.6 Gestionar el transporte de los pilones al municipio
El 31 de mayo nos reunimos con el Señor Alcalde para solicitarle si nos brinda
transporte para poder traer los arboles al municipio, El señor Alcalde colaboró con
el transporte.
3.1.7 Transporte de los arboles a los lugares a reforestar
El 1, 21, 24 al 31 de Junio se realizo el transporte de los arboles de su lugar de
origen al municipio.
3.1.8 Plantación de arboles
Del 5 al 31 de Junio se plantaron 17600 arboles con el apoyo de los jornaleros en el
Cerro Huexqué, el Pinal y plan de las vigas.
3.1.9 Plantación de arboles en el nacimiento de agua
3.1.10 Replica de capacitación sobre plantación a estudiantes
El viernes 9 de julio se realizó la capacitación a estudiantes del nivel medio, y
primaria.
3.1.11 Plantación de arboles con estudiantes en el Panteón La Arada
El día 9 de julio se obtuvo la plantación de 400 arboles en el Panteón de la Arada,
con ayuda de los estudiantes de ambos niveles.
3.1.12 Visita a lugares reforestados
3.2 Productos y Logros
Productos Logros
Elaboración de Modulo para la
Enseñanza y uso adecuado del Recurso
Hídrico, dirigido a Docentes de la Escuela
Oficial de Párvulos Anexa A Escuela
Oficial Rural Mixta Caserío Juan
Bartnowski, municipio de San José La
Arada, Chiquimula.
Con la entrega del Módulo se soluciona el
problema porque ayuda a como cuidar el
agua y saberla ocupar.
Reforestar Se plantaron 1,218 arboles en los lugares
a reforestar el Pinal, cerro Huexqué, Plan
Drisi Danileth Lázaro Molina
PRESENTACION
El Módulo para la Enseñanza y Uso Adecuado del Recurso Hídrico va dirigido a docentes de la Escuela Oficial De Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta caserío Juan Bartnowski del municipio de San José La Arada del departamento de Chiquimula ayudará a los estudiantes del nivel preprimaria a caminar una nueva perspectiva en Educación y Medio ambiente.
Los diversos temas desarrollarán actividades relacionadas con el Recurso Hídrico a través de la enseñanza de cuentos, hojas de trabajo entre otras.
Su enfoque pedagógico permite al docente trabajarlo de la mano con los alumnos y el resto de actividades planificadas ya que es adaptable al Área de Medio Social y Natural del Currículum Nacional Base de Preprimaria.
El uso adecuado del Recurso Hídrico es un tema que día a día cobra mayor importancia dada la gran problemática que representa este recurso para la humanidad.
Base legal del Módulo 1 Principios
Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, cultuales y étnicas, y promover la igualdad de oportunidades para todos y todas.5
Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.
2. Políticas
Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otro, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.
Énfasis en la calidad educativa.
3. Fines
La interiorización de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad ente otros y el desarrollo de actitudes y comportamientos éticos para la interacción responsable con el medio natural, social y cultural.
4 .Competencia
Identifica los elementos inanimados de la naturaleza los seres vivos, sus características y su relación con el medio ambiente cuidando a los de su entorno inmediato.
5
OBJETIVO DEL MÓDULO:
Desarrollar y Promover un proceso de educación en los niños, niñas que ingresan a la Escuela Oficial De Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta caserío Juan Bartnowski del municipio de San José La Arada del departamento de Chiquimula, para formar una cultura ciudadana. Con el fin de desarrollar un programa del Recurso Hídrico para el establecimiento.
IMPORTANCIA DEL MÓDULO:
El Módulo pretende ser una guía de apoyo para los docentes en el momento de desarrollar los temas, que contribuyan para el desarrollo y Uso adecuado del Recurso Hídrico y la responsabilidad Ciudadana.
Que es el agua
El agua es uno de los tantos recursos naturales renovables que nos proporciona la naturaleza y la usamos todos los días en forma individual, en la vida cotidiana en nuestra familia y en la sociedad, para nuestro consumo, aseo, uso doméstico e industrial.
El agua forma parte de la vida misma, pues todos los seres vivos tienen en su composición, un alto contenido de agua.
Agua es el observar un mapamundi, se puede apreciar la presencia de agua de mares y océanos, todo en color azul, y comparando con la existencia de tierra firme, se observa que es más agua que tierra, es decir, la mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por el agua, 70% (360 millones de Km2) y sólo el 30% son tierras emergidas (150 millones de Km2).
Pero este recurso es limitado, ya que sólo el 3% de toda el agua del mundo es dulce, el restante 97% es agua salada que no sirve para beber ni para la agricultura. Al observar un mapamundi, se puede apreciar la presencia de agua de mares y océanos, todo en color azul, y comparando con la existencia de tierra firme, se observa que es más agua que tierra, es decir, la mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por el agua, 70% (360 millones de Km2) y sólo el 30% son tierras emergidas (150 millones de Km2).
Pero este recurso es limitado, ya que sólo el 3% de toda el agua del mundo es dulce, el restante 97% es agua salada que no sirve para beber ni para la agricultura.
El agua por si misma es incolora y no tiene olor ni gusto definido. Sin embargo, tiene unas cualidades especiales que la hacen muy importante, entre las que destacan el hecho de que sea un regulador de temperatura en los seres vivos y en toda la
biosfera, por su alta capacidad calórica (su temperatura no cambia tan rápido como la de otros líquidos).6
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/Elagua.html
Cuento
"Todo por una gota"
Hace mucho tiempo por la rivera del río Caplina vivían muchas familias utilizaban el agua para lavar su ropa, echaban basura al río para que este se lo lleve lejos, sin saber que estaban ensuciando el agua, contaminándolo con muchas sustancias tóxicos, detergentes, basuras y todo material sólido que utilizaban, un día se dieron cuenta que el río no tenía mucho caudal y poco apoco se estaba secando y cambiando de color, hasta que se secó y todos los animales empezaron a morirse y ellos también, entonces lloraron tanto que ya no tenían lagrimas y estaban sin fuerzas sus almacenes de agua se acabaron pronto, entonces de tanto llorar la lágrima de un niño cayo como una gota de agua al suelo y sucedió un milagro, desde ese momento empezó a expandirse hasta convertirse en un río de agua, todos se asombraron del milagro y preguntaron al niño de dónde había salido el agua y él contestó mis lágrimas se convirtieron en río desde ese momento comprendieron que el agua era el elemento más importante en la vida de nuestro planeta y que era el regalo más preciado que dios nos había dado y que hay que cuidarlo mucho y no se debe contaminarlo con materiales sólidos y otros desechos para que todos gocen del agua y la vida, así aprendieron la lección estas familias y aprendieron a cuidar el agua y vivieron muy felices.
COMO SE FORMA LA LLUVIA
Una sola nube puede contener varias toneladas de agua, muchas de ellas pasan sin descargar ni siquiera una llovizna. Las nubes que cruzan majestuosas los cielos se componen de billones y billones de diminutas gotitas de agua y cristales de hielo. Aunque una sola nube puede contener varias toneladas de agua, muchas de ellas pasan sin descargar ni siquiera una llovizna. Sólo cuando se reúnen las condiciones adecuadas cae a la tierra, en forma de lluvia, parte del agua que las forma. Las innumerables gotitas de agua que forman las nubes se originan cuando el aire cálido y húmedo asciende. Al ascender se enfría tanto que el vapor de agua se condensa alrededor de las partículas de polvo y otros elementos microscópicos que constituyen los llamados núcleos de condensación. Las gotitas son al principio tan diminuto que flotan realmente en el aire, pero al moverse con el viento chocan entre sí y se funden, formando gradualmente gotas cada vez mayores, hasta que llegan a ser suficientemente grandes y pesadas para caer como lluvia.
Otras gotas tienen un origen más complejo.
Comienzan como cristales de nieve o hielo en las gélidas regiones superiores de una nube; se van fundiendo al atravesar las capas de aire más cálido de la parte inferior y llegan a la tierra en forma de lluvia. Es probable que al menos la mitad de toda el
agua de lluvia se origine de cristales de nieve.
Las gotas de lluvia más pequeñas, que producen la llovizna, descienden a tierra tan suavemente que parecen flotar. Las más grandes, de hasta 6 milímetros de diámetro, se precipitan con una velocidad de 8 metros por segundo. Aunque las más grandes están achatadas, la mayoría son redondas.
Cuento
EL BUEN TIEMPO Y LA LLUVIA
Nunca llueve a gusto de todos‖. Así dice el refrán, y la historia que sigue parece darle
la razón. Escucha:
Había una linda escuela en un pueblo apartado. A ella acudían tres perritos y tres ranitas. Vivían muy cerca unos de otros y eran buenos amigos. Naturalmente, iban juntos a clase, y con mucha puntualidad.
A veces, antes de llegar a la escuela, comenzaban las peleas. Si el día había amanecido lluvioso, las ranitas se ponían locas de contentas. En cambio, a los perritos se les torcía el gesto.
—iYuuupú! ¡Menudo chapuzón nos vamos a dar en las charcas que la lluvia está formando! ¡Aaaah, qué frescor y bienestar siento! —decía una de las ranitas.
— ¡Bah! Es día perdido para mí. ¡Me deprime tanto la lluvia! — respondía uno de los perritos.
Cuando el día amanecía soleado, ocurría todo lo contrario; los perritos no cabían en sí de gozo y las ranitas se sentían muy desdichadas, pues ya se imaginaban el calor
y la sequedad agobiante que iban a torturarlas.
Os preguntaréis que cuándo estaban contentos tanto los perritos como las ranitas. ¡Muy sencillo! Los días que amanecían grises y plomizos; pero sin lluvia, que no eran pocos en esa zona de la sierra.
¿No sería mejor, amiguitos, que aceptemos todos la vida tal y como se presenta? De esta manera, nunca nos sentiríamos infelices.7
COMO LLEGA EL AGUA A MI CASA
Antes de que el agua llegue a tu casa y la puedas utilizar para bañarte, aseaste, cocinar y lavar, este recurso para por un complejo tratamiento que la hace potable. Este largo proceso de transformación, requiere de grandes instalaciones y el trabajo de muchas personas.
El primer paso del tratamiento es captar agua común proveniente de:
Fuentes subterráneas: Pozos profundos, drenes.
Fuentes superficiales: Como lagunas y ríos.
Luego, se separa la arena y las pequeñas partículas que contiene, para finalmente agregarle una dosis de flúor y cloro para que esta se vuelva potable.
Ya cuando el agua se encuentra limpia, este líquido es conducido a tuberías hasta la llave de tu casa.
¿Y cómo sale el agua de mi casa?
Para que el agua que ocupas no se acumule en tu casa, existe el sistema de alcantarillado.
El alcantarillado consiste en un conjunto de túneles que están construidos bajo la ciudad, que recogen y transportan las aguas que ocuparon las personas lavando, aseando, limpiando, etc.
Cuento
EL SEÑOR DEL AGUA
En un pueblo donde vivía un niño llamado Héctor, ese pueblo estaba en problemas, no había llovido, los ríos cercanos ya comenzaban a secarse, los terrenos de cultivo
estaban secos y la cosecha no podía crecer.
Héctor y su mamá tenían que caminar demasiado para conseguir agua en el pueblo cercano donde pasaba un río, cuando llegaron al río había mucha gente, los hombres acarreaban agua para beber y los niños nadaban en el río.
Mientras su madre llenaba los cántaros de agua, Héctor entró al río para bañarse, sólo a bañarse porque el no sabía nadar, por eso sólo miraba a los niños como flotaban sobre las aguas, él pensaba: ―Parecen peces y no tienen miedo de ahogarse, mmm lástima que yo no se nadar‖. Cuando Héctor y su madre regresaron a su casa, se puso a jugar en el patio de su casa, dibujó en el suelo un río y prometió que un día aprendería a nadar.
Esa noche Héctor durmió profundamente y en sus sueños escuchó la voz de un hombre que surgía del agua y le decía: ―Yo se que tu corazón está triste‖ Héctor contestó: ―No, no es verdad‖ y así estuvo insistiendo la voz hasta que Héctor abrió los ojos y vio que quien e hablaba era el señor del agua y le preguntó: ―¿Tú eres el señor del agua?‖ le contestó: ―Si, yo soy el señor del agua, de hecho el agua es mi casa, mi morada, ven platiquemos‖.
Héctor le dijo: ―Mis padres me han hablado de ti, nosotros te hemos cuidado y respetado ¿Por qué ya casi no llegas a mi pueblo?‖, le contestó el señor del agua: ―En tu pueblo había agua en abundancia, pero la gente dejó de respetarme y por eso me alejé, pensé nunca volver pero ahora se que hay personas como tú que me respetan y me cuidan‖.
El señor del agua sonrió y le dijo: ―Mmm creo que voy a volver a tu pueblo… ah por cierto tu quieres nadar ¿Verdad? No es difícil si realmente te lo propones, lo lograrás‖ contestó Héctor: ―Quisiera pero… ¿Puedo lograrlo? ¡Siempre me da miedo!‖ le dijo de nuevo el señor del agua: ―Toma estos tres pescaditos, son mágicos, si los comes aprenderás a nadar, regresa al río a la mañana… eh solo te pido que me ayudes a que las personas respeten a mi casa‖ Héctor prometió que siempre sería respetuosos y trataría de que todos cuidaran el agua, después de esto se comió los pescaditos.
A la mañana siguiente su mamá lo despertó para ir de nuevo al río porque el agua que tenían no sería suficiente, llegando al río su perro se echó al río al verlo como nadaba Héctor se ánimo a nadar su madre le ayudó a flotar y pronto Héctor pudo
mantenerse solo.
A partir de ese día las lluvias comenzaron de nuevo y toda la gente empezó a respetar y cuidar al agua.
PARA QUE SIRVE EL AGUA Agua para beber: necesidad del cuerpo humano
El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de sus medidas y complexión. Para evitar desórdenes, el cuerpo necesita alrededor de siete litros diarios de agua; la cantidad exacta variará en función del nivel de actividad, la temperatura, la humedad y otros factores. La mayor parte de esta agua se absorbe con la comida o bebidas —no estrictamente agua—. No se ha determinado la cantidad exacta de agua que debe tomar un individuo sano, aunque una mayoría de expertos considera que unos 6-7 vasos de agua diarios (aproximadamente dos litros) es el mínimo necesario para mantener una adecuada hidratación La literatura médica defiende un menor consumo, típicamente un litro de agua diario para un individuo varón adulto, excluyendo otros requerimientos posibles debidos a la pérdida de líquidos causada por altas temperaturas o ejercicio físico.
Una persona con los riñones en buen estado tendrá dificultades para beber demasiado agua, pero especialmente en climas cálidos y húmedos, o durante el ejercicio beber poco también puede ser peligroso. El cuerpo humano es capaz de beber mucha más agua de la que necesita cuando se ejercita, llegando incluso a ponerse en peligro por hiperhidratación, o intoxicación de agua.
El uso doméstico del agua
Además de precisar los seres humanos el agua para su existencia precisan del agua para su propio aseo y la limpieza. Se ha estimado que los humanos consumen «directamente o indirectamente» alrededor de un 54% del agua dulce superficial disponible en el mundo. Este porcentaje se desglosa en:
Un 20%, utilizado para mantener la fauna y la flora, para el transporte de bienes (barcos) y para la pesca, y
el 34% restante, utilizado de la siguiente manera: El 70% en irrigación, un 20% en la industria y un 10% en las ciudades y los hogares.
Niña en Malí abasteciéndose para su consumo doméstico del agua del subsuelo mediante una bomba manual.
El consumo humano representa un porcentaje reducido del volumen de agua consumido a diario en el mundo. Se estima que un habitante de un país desarrollado consume alrededor de 5 litros diarios en forma de alimentos y bebidas. Estas cifras se elevan dramáticamente si consideramos el consumo industrial doméstico. Un cálculo aproximado de consumo de agua por persona/día en un país desarrollado.
Estos hábitos de consumo señalados y el aumento de la población en el último siglo ha causando a la vez un aumento en el consumo del agua. Ello ha provocado que las autoridades realicen campañas por el buen uso del agua. Actualmente, la concienciación es una tarea de enorme importancia para garantizar el futuro del agua en el planeta, y como tal es objeto de constantes actividades tanto a nivel nacional
como municipal. Por otra parte, las enormes diferencias entre el consumo diario por persona en países desarrollados y países en vías de desarrollo señalan que el modelo hídrico actual no es sólo ecológicamente inviable: también lo es desde el punto de vista humanitario, por lo que numerosas ONG se esfuerzan por incluir el derecho al agua entre los Derechos humanos Durante el V Foro Mundial del agua, convocado el 16 de marzo de 2009 en Estambul (Turquía), Loic Fauchon (Presidente del Consejo Mundial del Agua) subrayó la importancia de la regulación del consumo.
El agua en la agricultura
La mayor parte del agua se destina a la agricultura, y es utilizada para irrigar los cultivos. La relación directa entre recursos hídricos y producción de alimentos es crítica por tanto para una población humana en constante crecimiento. La irrigación absorbe hasta el 90% de los recursos hídricos de algunos países en desarrollo. La agricultura es un sistema de producción tan antiguo que se ha sabido adaptar a los diferentes regímenes hídricos de cada país: Así, en zonas donde se den abundantes precipitaciones suelen realizarse cultivos de regadío, mientras que en zonas más secas son comunes los cultivos de secano. Más recientemente, y en entornos más adversos, como el desierto se ha experimentado con nuevas formas de cultivo, centradas en minimizar el consumo de agua. En la actualidad una de las vertientes más activas de la investigación genética intenta optimizar las especies que el hombre usa como alimento. También se ha empezado a hablar de agricultura espacial para referirse a los experimentos destinados a difundir la agricultura por otros planetas.
Riego mediante un Pívot en un campo de algodón
Actualmente la agricultura supone una importante presión sobre las masas naturales de agua, tanto en cantidad como en calidad. Así, el agua que precisan los regadíos supone una disminución de los caudales naturales de los ríos y un descenso de los niveles de las aguas subterráneas que ocasionan un efecto negativo en los ecosistemas acuáticos. Por ejemplo, en España se riegan 3,4 millones de hectáreas que supone el 7% de la superficie nacional y emplea el 80% de los recursos hídricos disponibles.8
8
Cuento
“El Agua y el Caño"
Había una vez en un vecindad un caño que lo dejaban abierto mucho tiempo, y hacía correr mucho agua sin final feliz, él se ponía muy triste un día decidió abrirse sólo e hizo correr mucho agua por las calles del vecindario mucho agua… cierto día muy cansado de esta acción del caño el agua le pregunta ¿Por qué te abres sólo? El caño respondió ya me acostumbre los humanos me dejan abierto siempre..
Entonces el agua le dijo .. Pero no te das cuenta que me estoy desperdiciando y está llegando mi fin, y el caño respondió ¿Por qué? Y el agua respondió hay mucha gente que me necesita y el caño preguntó ¿Por qué eres importante? Y el agua le dijo: soy el elemento esencial para todos los seres vivos sin mí ellos no existirían, por mi tienen todo lo tienen y hay, entonces el caño se puso a pensar y reflexionar y le dijo tienes razón todo lo que nos rodea es gracias a ti sin ti tampoco existiría yo, el caño le pidió disculpas al agua y desde ese momento prometió nunca más abrirse sólo y así vivieron muy felices para siempre.
Cómo se puede cuidar el agua
Una manera de reducir la contaminación, consiste en depurar los desechos, tanto industriales como cloacales, antes de arrojarlos a los ríos, a fin de eliminar las sustancias tóxicas.
Para tratar las aguas residuales, se empleas microorganismos capaces de destruir contaminantes.
Las industrias deben utilizar tecnologías que les permitan reciclar el agua y disminuir el consumo. También es necesario evitar el uso de fertilizantes y plaguicidas químicos e impedir el desperdicio de aguas destinadas al riego, mediante técnicas adecuadas.
Los barcos y las plataformas petrolíferas deben extremar las medidas de seguridad a fin de evitar derrames. Para reducir los vertidos de petróleo en caso de choque de barcos, se construyen buques con doble casco y doble fondo.
¿Es posible descontaminar?
Los efectos de la contaminación en algunos casos se pueden aliviar, pero es costoso y requiere tiempo. Muchas veces no hay oportunidad de solucionar los problemas, ya que el medio ambiente se deteriora de una manera irreversible.
La ayuda de los invisibles
Bacterias que degradan el petróleo
En el subsuelo marino, en zonas de filtraciones naturales de petróleo crudo, se encontró una simbiosis entre bacterias degradadoras de petróleo, moluscos y almejas.
En aguas no contaminadas escasean estas bacterias. Por lo tanto, ellas no son una eficiente y rápida vía de depuración cuando se derraman toneladas de petróleo.
Las manchas de petróleo desaparecen más rapidamente en zonas con mucho viento y oleaje, ya que agrupan las partes más pesadas formando bolitas de brea que se caen al fondo. Allí se cubren con microorganismos que la degradan. se encuentran esferas de hasta centímetros de diámetro.
¿Es posible cuidar el agua en nuestras casas?
Las reservas de agua potable de la Tierra se encuentran amenazadas por el consumo excesivo y por la presencia de contaminantes. Todos podemos realizar acciones para cuidar el agua:
Evitar pérdidas en las cañerías y en el inodoro Reparar los cueritos de las canillas que gotean Usar detergentes biodegradables
No dejar canillas abiertas sin necesidad
Lavarse los dientes con la canilla cerrada, solo abrirla para enjuagarse la boca No tirar basura a la playa ni a los cursos de agua
9
Conclusiones
Se utilizaron temas sobre el agua, como cuidar el agua, para que sirve el
agua, ya que es un factor muy importante para los seres humanos.
Se proporcionaron conocimientos básicos para la realización del gran tema
sobre el Recurso Hídrico.
BIBLIOGRAFIA
Curriculum Nacional Base Nivel Preprimaria
3.2.1 Productos y Logros
Capacitando a los alumnos de la primaria para ir a plantar los pilones
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico
La evaluación del diagnóstico se realizó a través de una lista de cotejo. El
instrumento que permitió investigar los problemas que más afectaba a Escuela
Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Juan
Bartnowski, municipio de San José La Arada, Chiquimula conocer a la institución
en su ambiente interno y externo, fue el cuestionario. También se detectaron las
necesidades y posibles soluciones a los problemas de la institución, a través de
la matriz de los sectores, se realizaron entrevistas, encuestas y observaciones
directas.
4.2 Evaluación del Perfil
El perfil permitió prever todos los requerimientos necesarios para la ejecución
del proyecto, como la justificación, objetivos, metas y todas las actividades que
permitieron alcanzar los objetivos propuesto, para su evaluación se aplicó una
lista de cotejo que permitió evaluar el cumplimiento de las actividades planifica
das, estableciendo cada una de ellas se realizó en el tiempo estipulado y los
4.3 Evaluación de la Ejecución
En esta fase se verificó el cumplimiento de todas las actividades
planificadas el perfil, como también el tiempo programado en su ejecución,
se alcanzaron los objetivos y metas propuestas. La evaluación de esta fase
se realizó por medio de la observación.
4.4 Evaluación Final
Se verifico con el proyecto realizado, que consistió en la Elaboración del
Modulo para la enseñanza del uso adecuado del recurso Hídrico, dirigidos a
docentes de la Escuela oficial de párvulos anexa A EORM caserío Juan
Bartnowski, municipio san José la arada, Chiquimula, dirigido a docentes, se
CONCLUSIONES
Se contribuyó en el desarrollo del medio ambiente al cuidado del Recurso
Hídrico, en la Escuela Oficial de Párvulos Anexa A Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío Juan Bartnowski, municipio San José La Arada, Chiquimula.
Con la elaboración del Módulo para la enseñanza y uso adecuado del Recurso
Hídrico, apoya a las docentes en el momento de realizar su labor educativa. Se involucró a los docentes y alumnos del nivel medio y primario a reforestar
un área deforestada.
Se capacitó a los docentes del municipio de San José La Arada, sobre el
RECOMENDACIONES
Conservar el medio ambiente a través del cuidado del agua porque es un
factor muy importante.
Los docentes deben utilizar el Módulo para la enseñanza y uso adecuado del
Recurso Hídrico, para hacer significativo el proceso de enseñanza-aprendizaje
en los alumnos.
Reforestar los lugares donde se necesite y cuidar el medio ambiente.
Seguir capacitando a los docentes para que contribuyan en cuidar las fuentes
BIBLIOGRAFIA
Calderón Herrera, Mario Alfredo. García García, Edwing Roberto.
―Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado –EPS-
Universidad de San Carlos De Guatemala, Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
