El Refugio - residencias estudiantiles en La Pola. Bogotá

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(1)EL REFUGIO RESIDENCIAS ESTUDIANTILES EN LA POLA. BOGOTA. CAROLINA ZAPATA MUNOZ. Asesor Konrad Brunner. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISENO DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA BOGOTA 2006.

(2) EL REFUGIO RESIDENCIAS ESTUDIANTILES EN LA POLA. BOGOTA. CAROLINA ZAPATA MUNOZ. Proyecto de grado para Optar al titulo de arquitecto. Asesor Konrad Brunner. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISENO DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA BOGOTA 2006.

(3) Asesoría y revisión. KONRAD BRUNNER..

(4) .INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo de grado, es la recopilación del análisis del lugar y el diseño de un proyecto arquitectónico, cuya propuesta se basa en el desarrollo de las viviendas estudiantiles universitarias, en el contexto del centro de la ciudad de Bogotá, específicamente en el recorrido del eje ambiental en cercanías al punto conocido como “La Pola”. En relación a las intenciones del proyecto es de gran importancia resaltar el carácter educativo y cultural que se quiere reforzar en este punto especifico de la ciudad, y la intención de crear un hito, un núcleo de la futura célula de vivienda estudia ntil universitaria; propuesta por estudios de proyección. como el Plan centro del. Departamento Administrativo de Plantación Distrital (DAPD). La elección del lugar y a su vez la forma de solucionar los problemas inherentes a este, dentro el desarrollo del proyecto arquitectónico, se dio a partir de los estudios realizados en el sector centro de la ciudad de parte de los estudiantes asesorados por el arquitecto Konrad Brunner, basándose principalmente en los dia gnósticos expuestos por el Plan zonal Centro. La localidad de la Candelaria dentro de la zona centro de Bogota fue el punto de partida de análisis especifico del sector, la identificación de sus problemas y el esbozo de posibles soluciones, dieron origen al pla nteamiento de este proyecto de grado, cuyo principio fundamental era ig ualmente la búsqueda de problemas potenciales de proyectos detonantes, los cuales generaran cambios importantes a nivel urbano y social. Dentro de la investigación realizada en el marco de la localidad de la candelaria, se encontró, entre otros problemas, el bajo índice de residentes de la zona, contrastado con un gran índice de equipamientos de carácter educativo y cultural. Este tipo de 1.

(5) información conjugado con todo el análisis especifico, llevo a la propuesta de un proyecto cuyo objetivo fuera dar soluciones a este fenómeno y a su vez generar un programa a futuro. Este proyecto, entonces,. pretende ser el punto de partida de. estudiantil, y como núcleo de esta , busca dar inicio, tanto. una ciudadela. al uso de vivienda. estudiantil, como proveer a este de un programa complementario al servicio de sus residentes y de la comunid ad educativa que la rodea actualmente; Del mismo modo a futuro , el proyecto busca ser un punto de conexión para nuevas unidades de vivienda cercanas y un modelo de desarrollo de vivienda, y usos complementarios, para el sector y para la vida académica. De este modo el proyecto de grado además de abarcar el tema urbano y social de un sector de gran importancia de la ciudad, también se relaciona con un tema muy cercano ya que se trata de dar un apropiado tratamiento a la vivencia académica propia del lugar y generar opciones de vivienda de tipo estudiantil; Todos estos factores, dan origen a la concepción de “El Refugio” residencias estudiantiles en la Pola, y son base fundamental del trabajo desarrollado a continuación.. 2.

(6) 1. ANALISIS DE LA UBICACIÓN DEL PROYECTO. 1.1. ELECCIÓN DE LA ZONA. En un principio, el estudio del sector, se planteo bajo el nombre de “Área de estudio general”, en la cual lo miembros del grupo dirigido por el arquitecto Konrad Brunner, centraron todo su interés en el análisis de las condiciones generales del sector centro de la ciudad, de acuerdo con las coordenadas y los estudios previamente realizados para la concepción del “Plan zonal Centro”, planteado por el Departamento Administrativo de Plantación Distrital (DAPD). Según este plan la zona centro de la ciudad se encontraba enmarcada de sur a norte entre la calle 1ª y la calle 37, y de oriente a occidente entre los cerros orientales y la carrera 30. Dadas las coordenadas generales se dio lugar al reconocimiento de aspectos, físicos, urbanos y sociales del área general, seguid o a esto se estudiaron las diferentes localidades que la conforman. Estos análisis sumados a la s visitas realizadas personalmente como parte del reconocimiento del área de estudio, arrojaron alg unos diagnósticos de zonas mas especificas, cuyas deficiencias y/o problemas las convertían en. zonas potenciales para futuras intervenciones, de acuerdo a los. intereses individuales de cada estudiante, y siempre desde la óptica de llevar a cabo proyectos de alto nivel, que buscaran optimizar las condiciones de vida de un punto de la ciudad dentro del área general dispuesta por el grupo de trabajo general, se identificaron zonas menores que se denominaron “Áreas de estudio específicas”. Las áreas de estudio específicas eran objeto de análisis individual, de acuerdo a los intereses u objetivos de cada estudiante, y su visión de cómo contribuir de algún modo al desarrollo de nuevos proyectos detonantes que cambiaran la problemática actual de cada uno de ellos. En este caso particular, el estudio realizado a las diferentes zonas, de la identificación de sus problemas y sus posibles soluciones, y la conciencia que se tenia a partir de la propia experiencia cívica en la zona centro e la Ciudad, 3.

(7) específicamente. en el Área comprendida por la Universidad de los Andes y las. universidades aledañas, encaminaron la mirada hacia el área norte de la localidad de La Candelaria.. Loca lizac ión dentro del área general de estud io.. El área correspondiente ahora para el estudio específico se centra en un punto estratégico, institucional, educativo, turístico y cultural de la ciudad, cuyos patrones arquitectónicos y funcionales vienes desde el comienzo de la fundación de la capital de la Republica desarrollándose a través del tiempo hasta el día de hoy, como centro histórico y cultural de la ciudad. 1.1.1.. Elección del predio. Ya enfocados en el área especifica de intervención, se empezaron a desarrollar mas a fondo los diferentes puntos detonantes de proyectos, estos puntos debían representar de este modo focos que de una u otra forma permitieran modificar o mejorar diferentes aspectos físicos y sociales no solo para el entorno inmediato sino que también para la localidad en general y así mismo para la ciudad en un punto tan importante como lo es el centro histórico Bogotano. 4.

(8) La experiencia no solo como ciudadano sino también como estudiante y visitante frecuente del sector conjugado con los pronósticos, estadísticas y estudios realizados para la elaboración del “Plan Centro” de la ciudad encaminaron. la mirada hacia una problemática y como lo es la gran. infraestructura educativa de segundo y tercer nivel (educación secundaria y Universitaria) del sector, respaldada por un amplísimo numero de equipamientos turísticos y culturales y en desbalance absoluto con el numero y la cantidad de viviendas disponibles para estudiantes, familias y turistas. El eje ambiental en su recorrido comprendido desde la Avenida Jiménez hasta el inicio del cerro de Monserrate, fue entonces el “Eje de actividades” que se identifico como “columna vertebral” para el desarrollo de las posibles soluciones al problema anteriormente expuesto, es decir, este era el eje de partida para posib les puntos detonantes en los cuales se podrían plantear proyectos que dieran inicio a la renovación de la vid a que se viene llevando en el centro de la ciudad.. Diagr ama de act ividades sobre el eje amb ienta l.. 5.

(9) 1.2. CONDICIONES ESPECÍFICAS DEL PREDIO El análisis de las diferentes actividades que de presentaban sobre el desarrollo del Eje ambiental (eje articulador de la zona), como lo son: a. Zona de Comercio; Comprendida entre la Avenida Jiménez y la Carrera 10. b. Zona Institucional; Comprendida ente la Carrera 10 y la Carrera 7. c. Zona Cultural, turística y educativa; Comprendida entre la Carrera 7 hasta el extremo oriental del eje. Además del análisis de la infraestructura de cada zona tenia como soporte de las actividades que en cada una de ellas se desarrollaban, conllevo a la elección del predio especifico, el cual se presentaba como un vacío sobre el propio desarrollo arquitectónico sobre el eje ambiental y además por sus condiciones físicas se presentaba como un foco de vandalismo para el sector, el deterioro a nivel vial, social y arquitectónico del lugar cumplía con las características propia s de un punto estratégico para la ubicación de un proyecto detonante que busque la optimización de la calidad de vida de la zona.. Ubicación e ilustrac ión del predio sobre e l Eje a mbie ntal.. 6.

(10) El área de intervención comprendería entonces el área de 3 manzanas cuya área total de de 2 Hectáreas, y corresponde al extremo sur del área conocida como “La pola”. Su infraestructura es ig ualmente en su gran mayoría la de la del centro histórico de la ciudad, calles angostas y empinadas dadas sus condiciones topográficas de falda de montaña, igualmente la arquitectura muestra algunos rastros de los que fue la arquitectura colonial aunque su estado general no permite la conservación y restauración de estas. El uso general de la zona es residencial aunque dadas las condiciones de las viviendas actualmente no todas se encuentran habitadas, sin embargo el complejo residencial “Gonzalo Jiménez de Quezada” al costado oriental del predio escogido, representa el mayor números de habitantes, ya que se trata de un conjunto de tres edificios de residencias. Aunque el numero de personas que habita el sector es notablemente acrecentado por la presencia de este conjunto de resid encias múltiples, el estado área a intervenir dificulta en gran medida el enlace de estas viviendas con todo el conjunto que se desarrolla sobre el eje y también hacia la parte contigua a el, conocida como “la concordia”.. Vista desde e l s ur occidente/ sobre el e je.. 7.

(11) Asolación/vie ntos. Relaciones. Cerros orientales. Flujos/Vías. 8.

(12) Las edificaciones a diferencia de la torres Gonzalo Jiménez de Quesada, tienen una altura promedio de 2 pisos, ya que se tratan de viviendas individ uales que a pesar de su deterioro conservan ciertas características de la arquitectura del centro histórico. Por otra parte es importante resaltar que aunque en este punto específico de intervención el uso es en su mayoría residencial, también hay un pequeño porcentaje de comercio local. Su entorno inmediato por su parte nos presenta, en el sector sur oriental, comercio zonal, representado por “la plaza de mercado de la concordia” (próxima a ser intervenida para restauración y adecuación, también se encuentra la escuela de concordia, toda la vivienda y el comercio que se desarrolla en este barrio contiguo. En el sector sur occidental e encuentra todo el desarrollo de la candelaria sobre y detrás del eje ambiental, al igual que edificios de mayor altura para oficinas, comercio y algún índice de vivienda. El sector Nor-Oriental, se encuentra ocupado en la mayoría por infraestructura perteneciente al campus de la Universidad de los Andes. El sector Nor-Occidental, también presenta varias edificaciones pertenecientes a la Universidad de los andes, además de una amplia zona de comercio al servicio de esta y otras instituciones educativas del sector, además en la parte occidental se encuentra la plaza de los periodistas y las instalaciones de la Real academia de la lengua. El sector en general que rodea el sector se encuentra también comprendido por 12 Universidades entre las cuales se encuentran la Universidad Jorge Tadeo Lozano, Universidad Externado de Colombia, Universidad América, Universidad del Rosario, entre otras; 15 edificaciones “Patrimonio” como lo son La casa de la Moneda, La alcaldía Mayor de Bogota, La quinta de Bolívar, el Museo del oro entre otros; 12 sitios de interés culturales, entre los cuales se encuentran el Teatro Colón, el Teatro Libre, la Biblioteca Luís Ángel Arango, y la Biblioteca Nacional; 7 plazas o parques tales como la Plaza de Bolívar, la Media torta y la plazoleta del rosario; 9 hoteles como en hotel del parque y el hotel Bacata.. 9.

(13) 1.3. NORMATIVA DEL LOTE Como ya se menciono anteriormente , el lote se encuentra dentro del área comprendido como lo que se denomina “Plan Zonal del centro” y la normativa empleada como base para el desarrollo del proyecto fue extractada de este plan teniendo en cuenta restricciones y proyecciones para el sector, a partir de la conjugación de estas dos informaciones se establecieron parámetros claros con los cuales se trabaja ría a nivel arquitectónico y funcional, basándose en la s condiciones físicas del lugar y también en la búsqueda del desarrollo a futuro pla nteado por el plan centro. Para la zona de la candelaria específicamente en el área correspondiente al lote, estos fueron los parámetros a seguir:. Pla no de ubicació n del pred io y nor mativas.. a. Se establece un área de interconexión de los nuevos proyectos con el eje, es decir la adecuación de espacio de sesión A para los nuevos proyectos a desarrollarse sobre el paramento del eje ambiental.. 10.

(14) b. El Plan zonal centro plantea la concentración del desarrollo del mayor porcentaje del trasporte publico en Transmilenio, des esta forma eliminar las rutas locales que transitan por el sector. c. La plaza de mercado de la concordia y su plaza estarían postulada como espacios públicos a ser intervenidos arquitectónicamente con el fin de optimizar el carácter del sector. d. Las vías locales existentes y que desembocan sobre el eje ambiental serian adoquinadas de uso peatonal y con restricción de automóviles. e. A nivel administrativo y gubernamental se establecen nuevos patrones de intervención en donde se tendría mas en cuenta la inversión privada y el control publico. De otra parte dentro de la subdivisión por localidades, el predio se encuentra dentro de lo que se conoce como la localidad de la candelaria colindando con la localidad de la concordia. Además en la bonificación general, la cual es dividida por el carácter y usos actuales, el área a intervenir se encuentra dentro de la Zona 5, de la cual se hace un estudio del flujo de población, así como de los usos y las alturas. En cuanto al número de habitantes se llegan a cifras sorprendentes: -. 255.873 estudiantes llegan a la zona 5. -. Entran 80000 personas flotantes. -. En la noche quedan 10000. -. 127.838 negociantes llegan a la zona 5. -. 73.700 individuos privados llegan a la zona 5. -. 156.408 habitantes se acercan a la zona 5. -. TOTAL QUE LLEGAN – 1 .707.745 ( EST: 616.907 ). -. 520.996 trabajadores salen de la zona 5. -. 20.888 negociantes salen de la zona 5. -. 37.944 ind. Privados salen de la zona 5. -. 45.762 habitantes salen de la zona 5. -. TOTAL QUE SALEN – 1.699.239 ( TRAB: 1.212.929 ) 11.

(15) En el proceso de entendimiento del déficit real en cada zona, se hizo un análisis de la oferta de los diferentes tipos de equipamientos versus la demanda del sector, para esto se usaron los estándares establecidos por la Secretaría de Desarrollo Social de México (SEDESOL). Con el fin de establecer un número de habitantes permanentes del sector con relación al número y área total de equipamientos que se ofrecen en la zona, esta información contrastada con la información dada por los estudios hechos para el desarrollo del plan centro arrojaron el siguiente diagnostico: a. Se deben generar nuevas viviendas para el sector de esta forma incrementar el numero de habitantes a 120/190 habitantes por hectárea. b. Las alturas promedio deben ser de entre 3 y 5 pisos sobre el paramento del eje y de 10 a 15 en el costado colindante a los cerros. c. Se deben establecer zonas de comercio local con el fin de estructurar y activar un proceso de intercambio de actividades apto para la permanencia de los habitantes y la estadía de los visitantes.. P lano de bonificació n por el POT.. 12.

(16) 2. ANALISIS DEL TEMA DEL PROYECTO. 2.1. ELECCIÓN DEL TEMA Dadas las condiciones actuales del sector, el estado actual del área a intervenir, la información generada por el estudio del plan centro y las bases dadas por SEDESOL, se establece que la zona presenta un déficit de área destinada al sector de la salud y de área de vivienda, dadas estas condiciones es necesario priorizar un uso el cual sirviera como base detonadora para el nuevo desarrollo del centro específicamente en el área de los predio elegidos. Los problemas sociales que hoy en día se presentan en el sector como lo son la presencia de un gran numero de indigentes, la inseguridad y la prostitucion, conjugado con la falta de una constante actividad del sector, ya que la mayoría se concentra en los horarios académicos y de oficina, generan una vida nocturna propicia para ser foco del vandalismo y la inseguridad. Por tanto es importante para este punto usar este área como generador de vivienda, así como de espacios comerciales al servicio de residentes y visitantes, además el alto índice de instituciones culturales y académicas permiten la apropiación del sector por parte de estudiantes y profesores que de alguna manera serán el foco de partida para el mejoramiento de la calidad de vida. La vivienda estudiantil, se convierte entonces en un tema detonante para un punto detonante, en el cual las residencias estudiantiles, sus espacios complementarios y la dinámica propia de este estilo de vida, permitirán la oxigenación del sector permitiendo la estadía constante de habitantes dentro y fuera del lugar, disminuyendo el índice de delincuencia, y aumentando las posibilidades de la conexión de nuevas residencias estudiantiles para la gran demanda del lugar así como de otro tipo de usos complementarios. 13.

(17) 2.2. REFERENTES Para el adecuado entendimiento de las necesidades inherentes a un proyecto de este tipo, se tomaron en cuanta varios referentes de los cuales se destacaron 2, uno de tipo funcional y programático, por medio del cual se llego a un claro concepto de la forma de vida de un estudiante así como de los diferentes usos complementarios que debe incluir un programa de “resid encias estudiantiles”. El segundo referente por otra parte se basa en la parte formal, en la imagen y la forma de la arquitectura en condiciones topográficas de montaña como es el caso de este lugar. 2.2.1. Referente de funcionamiento. Este tipo de referente busca establecer un patrón de programa funcional adecuado para este tipo de viviendas. Se trata del Simon Hall del arquitecto Steven Holl, para el campus universitario de MIT.. Imágenes exteriores. del proyecto en donde se evidencia el funciona miento de. “colmena” propio de las viv iendas d estud iantes .. Este complejo de vivienda estudiantil construido en el 2002 nos muestra una forma de funcionamiento. de vivienda de “colmena”, en el cual los residentes comparten. muchos espacios que se prestan para un número de personas determinado según el uso del cual se esta hablando, se podría hablar de baterías de espacios de uso complementario los cuales sirven de soporte y complemento a las áreas correspondientes a la s habitaciones, áreas como, salas de estudio, salas de tv, salas de juegos, comedor, salas de computo, enfermería , entre otras, permiten la vida 14.

(18) dinámica interior del proyecto, por otra parte áreas como restaurantes, auditorios, bibliotecas, gimnasio, comercio, permiten la expansión del proyecto al exterior, convirtiéndolo en una pieza importante para la ciudad como complejo de vivienda y generador de nuevos enlaces.. Loa. espacios. para. los. estudia ntes. deben. ser. ergonómicos y modulares, de la misma forma debe haber un modulo por numero de habitantes para los espacios complementarios ofrecidos. I mágenes inter iores hab itación doble/ c irculac iones. P lantas de habitac iones se ncillas y dobles .. La incorporación de variaciones en el tamaño de cada tipo de habitación, permite una mayor flexibilidad en la oferta de vivienda y por lo tanto, posibilidades económicas que aumentan el sentido de integración, sumada a esto, la posibilidad de espacios colectivos permiten una interacción completa para los estudiantes residentes. 15.

(19) Muchos estudiantes graduados elijen vivir en apartamentos no compartidos, que se conocen como viviendas para no estudiantes o graduados, y que están también entre las posibilidades de vivienda de alojamiento. Este tipo de vivienda la maneja también la administración de alojamiento pero en otro departamento, departamento de renta especifico.. Diagra ma de unida d de reside ncia para graduados de Cambr idge House de la univers idad de Ca mbridge.. 2.2.2. Referente de forma. Para hacer una aproximación al tipo de arquitectura de montana teniendo en cuanta la s condiciones de altura presentes para el paramento sobre eje ambiental, y los índices de ocupación , contracción y habitabilidad a los q se deben llegar, es importante además de conocer el funcionamiento y la arquitectura de bloques presente en el Simon Hall, hacer un estudio de lo que es la arquitectura que se amolda al lugar, en este caso a la topografía como lo es el caso de Awaji Yumebutai (Awajishima, Awaji Island Project) del arquitecto Tadeo Ando.. Planta del proyecto. 16.

(20) Este proyecto aunque tiene un uso diferente, presenta características formales importantes para el entendimiento de la arquitectura de este tipo.. E xteriores, terrazas, c ubiertas trans itab les. Interiores limpios, claros y relac ionados con el exterior.. Se puede percibir como los espacios interiores se enriquecen con la apropia ción de los exteriores los cuales son terrazas escalonadas, cubiertas de otros espacios, a disposición del publico quien puede recorrer la totalidad de la planta con diferentes percepciones , alturas, colores vacíos texturas, hacen parte del espacio interior exterior.. 17.

(21) 3. EL PROYECTO 3.1. OBJETIV OS GENERALES Ya teniendo unas bases dadas por el lugar y por el uso es importante establecer los objetivos a los que va encaminado el proyecto a nivel tanto programático como arquitectónico además del compromiso de este con la idea de generar una mejor forma de vida para el sector a intervenir. 3.1.1. Objetivos funcionales. La idea general del proyecto es entonces generar dos tipos de vivienda, para pregrado y para graduados, las cuales representan dos tipos diferentes de habitantes y de funcionamiento, estas dos topologías tendrían que estar conectadas por un núcleo central colectivo el cual también seria soporte para las áreas destinadas al uso publico de la ciudad.. Diagrama general de funciona mie nto.. Para tal se requiere del establecimiento de un programa claro que defina el área destinada a cada uso y además las posibles relaciones que entre ellas deban existir. De esta forma tanto espacios privados como colectivos y públicos tendrán una caracterización y cumplirán con su papel dentro del proceso propio de este tipo de viviendas así como parte de un núcleo de actividades para el sector (ver programa anexo 3 y 4). 18.

(22) De otra parte además de su programa, el proyecto debe. tener en cuenta las. directrices establecidas por el PLAN ZONAL CENTRO en cuanto a la relación de los nuevos proyectos con el entorno urbano, es decir en el caso funcional con el entorno cultural académico y administrativo, para lo cual el proyecto busca: -. DESCENTRALIZACION DE ACTIV IDADES: En gran parte del eje ya se encuentra consolidado una id entidad predominante en 3 sectores básicamente, sin embargo el sector oriental en el que se encuentra el área de proyecto presenta la identidad menos consolidada. Su consolidación e integración a la cadena dependen de actividades articuladoras tal y como sucede en los otros dos sectores, con comercio local que se acopla a las necesidades de cada uno. Estas actividades comerciales y de servicio complementan el sentido de temporalidad y fluidez que junto al tipo de vivienda crean la descentralización de actividades.. -. RACIONALIZACION DEL SISTEMA DE TRANSPORTE: Es evidente la carencia del control y orden del sistema de transporte, en el caso de este sector se plantea una. malla que soporte el eje. y. aporte igualmente: para. esto el. acondicionamiento de vías peatonales y la unificación de un recorrido vehicular específico y controlado por medio de horario y ruta. -. RACIONALIZACION DE ADMINISTRACION LOCAL: La generalización de normas y espacios de escala y apropiación de ciudad permitirán un mayor control del área consolidándola como una zona representativa de la ciudad, un punto de interés constante para residentes y turistas.. -. FORTALECIMIENTO Y PARTICIPACION DE SECTOR PRIVADO: Con las experiencias vividas a lo largo del desarrollo de la ciudad se ha comprobado que la intervención pública con participación del sector privado es la que genera. 19.

(23) mayores beneficios, por tanto esta intervención pretende entrelazar el carácter público y privado para completar la dinámica que se presenta sobre el eje.. 3.1.2. Objetivos formales. El carácter arquitectónico además de tener en cuenta el uso correspondiente al tema de este proyecto de grado, también debe tener en cuanta las normativas correspondientes, el entorno y el funcionamiento, de este modo se llego a enfocar el proyecto como una extensión del espacio publico sobre el eje ambiental de forma escalonada de manera tal que las alturas y flujos peatonales sean respetadas.. Diagrama de for ma / re lación eje - cerros orientales.. Se busca formalmente acoplarse al entorno de tal forma q los espacios sean leídos desde todo punto de vista.. Esq uemas primarios de a proximación a la idea for mal.. Identificara los dos tipos de vivienda y su enlace colectivo y la extensión al espacio público.. 20.

(24) 3.2. FUNCIONAMIENTO Las relaciones establecidas dentro del proyectos se llevan a cabo en tres frentes diferente; las circulaciones por medio de las cuales se puede acceder a las diferentes áreas tanto horizontal como verticalmente, los espacios específicos dados por el programa y los cuales dan valor y carácter a las diferentes relaciones de tipo privado, colectivo o publico del proyecto y su entorno, y el sistema de cubiertas/terrazas por medio del cual se acentúa una intención arquitectónica como solución al programa y al lugar. Los tres aspectos representan entonces los puntos focales en los que se centra el proyecto para establecer una identidad y una solución a los diferentes temas a tener en cuenta para la concepción y desarrollo de este como un conjunto urbano para la ciudad y particular para sus habitantes y visitantes específicos.. 3.2.1. Circulaciones. Como elementos conectores de los diferentes espacios, las circulaciones cumplen un papel de gran importancia dentro de un proyecto, además en el caso de “El refugio” residencias estudiantiles en la pola, estos elementos constituyen. también eras de permanencia y recorridos tanto colectivas como. publicas. Debido a la diferenciación de viviendas (pregrado y graduados), y la forma que cada una de ellas representa se podría decir que. existen dos formas principales de. circulaciones, la primera de una forma mas horizontal correspondiente a las áreas planas y aterrazadas tanto de viviendas de graduados (sobre el eje ambienta) como los espacios públicos, y la segunda de un carácter. notablemente vertical que. corresponde a las áreas de vivienda de pregrado y sus áreas complementarias. 21.

(25) exclusivas para estudiantes usuarios de este tipo de viviendas, este tipo de circulación responde al carácter de batería en el cual transcurren las actividades de esta zona.. Circulac ión horizontal, plaza s /viv ienda grad uados.. C irculac ión horizo ntal, corredores/vivienda pregrado.. 3.2.2. Espacios específicos. Las áreas especificas presentes en el proyecto, como respuesta al programa estipula do, cumplen cada una, una función determinada e importante dentro de todo el funcionamiento general de este núcleo, sin embargo, los dos tipos de vivienda y sus subtipologias fueron objeto de un mayor estudio , dado el tema del trabajo y además como piezas fundamentales y articuladoras de este. En el caso de las viviendas. para graduados y profesores, se habla de viviendas. consolidadas, dentro de un ambiente mas reservado e individual aunque dentro de un conjunto en el cual las interrelaciones son constantes, este tipo de viviendas se ubican en la parte baja del proyecto, sobre lo que se conoce como el paramento del eje ambiental. Dadas las necesidades de los diferentes tipos de residentes, el área y la modulación de las viviendas, existen tres topologías, una de ellas se trata de aparta estudios de una sola planta y los dos restantes se tratan de apartamentos duplex de 2 y tres espacios habitacionales.. 22.

(26) Grad uados T ipo 1.. Graduados Tipo 2.. Graduados Tipo 3.. Las viviendas de pregrado por su parte presentas dos tipos, uno para estudiantes que requieren servicios complemtenarios. como parte de un programa de residencias. estudiantiles, pero con una habitación cuyo espacio le permita la disposición de un área mayor y la segunda con una modulación diferente de menor área, es importante establecer que debido al programa pueden haber divisiones de géneros entre masculino y femenino por alas , ala sur y ala norte, en el edificio ubicado en la parte. 23.

(27) superior del proyecto, en la parte mas alta de la topografía del lugar y relacionado con el conjunto residencial de las torres Gonzalo Jiménez de Quezada.. Pregrado T ipo 1.. Graduados Tipo 2.. La intención en ambos casos es generar espacios modulares con muebles que permitan la apropiación del espacio.. 3.2.3 SISTEMA DE CUBIERTAS/TERRAZAS. Como ya ha sid o expuesto, el sistema aterrazado del proyecto permite la generación de cubiertas transitables destinadas al uso colectivo y publico del proyecto, generando espacios que le dan un carácter definido tanto al proyecto como al contexto que lo rodea, este sistema además responde a las condiciones topográficas del lugar y a la s condiciones normativas de este. 24.

(28) El corte general del lote expone las condiciones anteriormente planteadas y la forma en la q el proyecto responde a ellas. Corte ge nerales.. P lanta s generales espacios colectivos y públicos.. La plantas por otra parte evidencian las diferentes relaciones q se establecen gracias a la aparición de este tipo de espacios.. 25.

(29) CONCLUSIONES La propuesta desarrollada en este proyecto de grado, consigue establecer una congruente posición frente a la información extraída de diferentes fuentes, tanto del lugar como de modelos urbanos exteriores y arquitectónicos de diferentes tipos, abarcando las diferentes escalas en las que se encuentra el tema desarrollado, a nivel de ciudad, de localidad, de barrio, de predio, del edificio y de la unida habitacional, todo esto con el fin de formular una correcta respuesta a los problemas de tipo social, económico, cultural que se ha venido generando en la localidad, específicamente en el área de intervención. A nivel de ciudad y de parte de un proyecto clave para el desarrollo de nuevos enlaces, son importantes la s diferentes respuestas que se dieron a nivel teórico y practico del aspecto urbanístico y administrativo del lugar, lo cual representa un avance en la visión arquitectónica del proyecto general. En el que no solo se tratan las conexiones viales, espaciales y en general formales sino que también se tienen en cuenta las formas de proceder para llegar a una conciencia del uso y del papel del proyecto a nivel social. “El Refugio” Residencias estudiantiles en la pola se convierte entonces en un núcleo de gran importancia, generador de nuevas dinámicas recuperadoras para el sector y además punto de partida para la exploración de esta topología de vivienda consolidada y programada para un sector de la ciudad como este que demanda tantos espacios habitacionales aptos para sus residentes .. 26.

(30) BIBLIOGRAFÍA • ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ, DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE PLANEACIÓN DISTRITAL. Plan de Ordenamiento Territorial de Bogotá (POT)/Alcaldía Mayor de Santafé de Bogotá, Departamento Administrativo de Planeación Distrital. Santafé de Bogotá: Alcaldía Mayor, 2000. • SECRETARÍA DE DESARROLLO SOCIAL DE MÉXICO. Sistema normativo de Equipamiento Urbano. Tomos I Educación, II Salud y V Recreación y Deporte. México, D.F., 1999.. 27.

(31) ANEXOS Anexo 1. Imagen general del proyecto desde monserrate.. Anexo 2. Imágenes generales.. 28.

(32) 29.

(33) Anexo 3. Programa de áreas generales.. ZONA DE VIVIENDA PREGRADO 13585 M2 ZONA DE VIVIENDA GRADUADOS 7200 M2 Y PROFESORES ZONAS COMUNES. 6376 M2. CIRCULACIONES. 8200 M2. TOTAL. 35361 M2. Anexo 4. Programa pormenorizado. ZONA DE VIVIENDA PREGRADO HABITACIONES. 200. 24 m2. 4800 m2. 200. 32M2. 6400 M2. 1. 30 M2. 30 M2. SENCILLAS HABITACIONES DOBLES HABITACION CONSEJERO 30.

(34) BANOS. 120. 10 M2. 1200 M2. 20. 48 M2. 960 M2. HABITACIONES DE 10. 15 M2. 150 M2. COMPARTIDOS SALAS DE ESTAR. SERVICIO BANOS SERVICIO. 2. 10 M2. 20 M2. ALMACEN. 1. 25 M2. 25 M2. TOTAL. 13585 M2. ZONA DE VIVIENDA GRADUADOS Y PROFESORES APARTA. 40. 45 M2. 1800 M2. APARTAMENTOS 40. 60 M2. 2400 M2. 75 M2. 3000 M2. ESTUDIOS. UN HABITACION APARTAMENTOS 40 DOS HABITACIONES TOTAL. 7200 M2. 31.

(35) AREAS COMUNES RECEPCION. 1. 50 M2. 50 M2. CUARTO DE CORREO. 1. 30 M2. 30 M2. GIMNASIO. 1. 250 M2. 250 M2. PISCINA. 1. 300 M2. 300 M2. BANOS. 2. 15 M2. 30 M2. SALON MULTIPLE. 1. 200 M2. 200 M2. SALON DE MUSICA. 1. 100 M2. 100 M2. SALA DE COMPUTADORES 2. 50 M2. 50 M2. GALERIA. 1. 100 M2. 100 M2. CAPILLA. 1. 50 M2. 50 M2. COCINAS. 2. 80 M2. 160 M2. COMEDORES. 2. 1000 M2. 2000 M2. SALAS DE ESTUDIO. 12. 150 M2. 1800 M2. BIBLIOTECA. 1. 1000 M2. 1000 M2. LAVANDERIAS. 2. 100 M2. 200 M2. ADMINISTRACION / BANO. 1. 20 M2. 20 M2. BIENESTAR ESTUDIANTIL. 1. 16 M2. 16 M2. ENFERMERIA. 1. 20 M2. 20 M2. TOTAL. 6376 M2. 32.

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