LLEGAMOS AL NÚMERO 100.
En forma oral y en el pizarrón ejercitar dictado de números. Presentar la siguiente actividad:
Entregar una copia a cada alumno, solicitar que observen la imagen. Interrogar: ¿Qué tienen de diferentes estos peces?
Solicitar a los niños que completen los peces con 10 escamas, todos deben contener 10 escamas.
Indagar a los niños sobre la noción de unidades y decenas. EXPLICAR QUE:
A un pez le llamamos unidad, al grupo de diez peces los llamamos decenas Interrogar: ¿Cuántos elementos necesitamos para completar una decena? Si al número 90 le agregamos una decena ¿Qué numero formamos?
Si al número 99 le agregamos una unidad ¿Qué numero obtenemos? Y así llegamos a la conclusión que a 100 peces lo llamamos centena.
1 CENTENA = 10 DECENAS = 100 UNIDADES
En los cuadernos registrar el numero 100, escribir su nombre en letra de imprenta mayúscula y en cursiva.
Pegar la fotocopia trabajada anteriormente en la clase.
Actividad N°2: Completar los números de los ladrillos de izquierda a derecha, de abajo hacia arriba.
Realizar la corrección y validación de los trabajos.
LA FAMILIA DEL 100
Presentar el castillo completo con los números del 100 al 199. Leerlos en forma grupal.
Explicar a los niños como se leen.
CIENTO UNO CIENTO QUINCE CIENTO VEINTE CIENTO TREINTA.
Luego tapar algunos números y preguntar ¿Qué números son los que están tapados? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Quién esta antes y quien esta después?
Extraer los números tapados y escribirlos en el pizarrón.
Solicitar a los niños que escriban el anterior y posterior inmediato de esos números.
En los cuadernos
Pegar el castillo de números
Registrar el número anterior y posterior de los números tapados. Colorear las columnas y las filas según la consigna dada.
FILA DEL NÚMERO 160 DE COLOR ROJO. FILA DEL NÚMERO 190 DE COLOR AZUL
COLUMNA DEL NÚMERO 103 DE COLOR NARANJA
COLUMNA DEL NÚMERO 108 DE COLOR AMARILLO.
PROLONGACION DE LA FAMILI DEL 100.
Iniciar la clase trabajando en forma oral y en el pizarrón con dictado de números de la familia del 100.
Realizar la lectura de los números escritos, en el pizarrón.
Identificar el anterior y posterior inmediato de los números indicado por la docente.
Recitar los número de 2 en 2 desde el 100 al 150. En los cuadernos trabajar con la siguiente actividad:
LEEMOS Y ESCRIBIMOS NUMEROS DE LA FAMILIA DEL 100
Iniciar la clase recitando los números del 100 al 199 con ayuda del castillo de números.
Escribir algunos números al dictado, en el pizarrón. Entregar la siguiente actividad a cada niño.
Realizar la corrección de los trabajos.
ANTERIOR Y POSTERIOR DE UN NÚMERO.
Iniciar la clase recitando los números del 100 al 199 con ayuda del castillo de números.
Recitar de 5 en 5 desde el 100 al 190 con ayuda del castillo de números. Identificar el anterior y posterior de algunos números.
En los cuadernos trabajar con las siguientes actividades.
Realizar la corrección y validación de las actividades.
LEEMOS Y ESCRIBIMOS NUMEROS.
Iniciar la clase recitando los números del 100 al 199 con ayuda del castillo de números.
Escribir algunos números al dictado, en el pizarrón. Entregar la siguiente actividad a cada niño.
Piolín se ofreció a ordenar de menor a mayor los números desde el 147 al 155. Ayúdalo para que no se equivoque.
Realizar la corrección y validación de las actividades.
PROLONGACIÓN DE NUMERACIÓN.
ORDENAMOS NUMEROS
Trabajar con el castillo de números identificando números mayores y menores que….
Trabajar con las siguientes actividades
Registrar en los cuadernos las actividades realizadas en el pizarrón.
TRABAJAMOS CON ESCALAS.
Iniciar la clase trabajando con la siguiente actividad.
Recitar los números desde el 100 al 120 de 2 en 2, desde el 120 al 150 de 5 en 5 y desde el 150 al 190 de 10 en 10.
Realizar la corrección y validación del trabajo.
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
CLASE N°1
Trabajo con papeles de colores para construir y pegar en el cuaderno las distintas figuras geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo).
Escribo las características de cada figura diferenciándolas unas de otras.
POR EJEMPLO:
CLASE N°2
CLASE N°3: FIGURAS PLEGADAS. Trabajo con papeles de colores.
CLASE N°4 REPRODUCCION DE FIGURAS GEOMETRICAS. Trabajo con hojas cuadriculas.
NUMERACION HASTA EL 1000
Clase n°1
Completo el castillo con ayuda de mama.
Con ayuda del castillo ordeno estos números de menor a mayor.
450 560 570 460 550 480 500
Clase n°2
PISTAS PARA ADIVINAR NUMEROS.
Vamos a seguir trabajando con los números. Hoy adivinamos números a partir de pistas.
1-¿QUÉ NUMERO SERA?
Esta entre doscientos y cuatrocientos. Es más grande que trescientos.
Termina en 50
EL NUMERO ES………. 2-¿QUÉ NUMERO SERA? Es más chico que novecientos. Es más grande que ochocientos. Termina en 80
3-¿QUÉ NUMERO SERA? Es más chico que setecientos. Es más grande que cuatrocientos.
Se encuentra entre el quinientos y termina en 10. EL NUMERO ES………….
DESCUBRIMOS NUMEROS.
CLASE N°3
Encierro en un circulo las respuestas correctas. ¿CUÁL DE ESTOS NUMEROS ESTAN ENTRE 400 Y 500?475 490 745 447 224
Escribo en mi cuaderno 3 números que estén entre el 800 y el 900
...
Escribo en mi cuaderno 3 números que estén entre el 500 y el 800
...
Completo los siguientes cuadros UNO MENOS NUMERO UNO MAS 304 590 998 UNO MENOS NUMERO UNO MAS 815 539 201
REPASAMOS NUMERACION HASTA EL 999 CLASE N°1
CLASE N°2 MAS NUMERACION HASTA EL 999
CLASE N°3 TRABAJAMOS CON ESCALAS. Copio en mi cuaderno estas actividades.
CLASE N°4
FORMAMOS NUMEROS.
Con los globos enumerados formo un número mayor y un número menor de tres cifras.
LLEGARON LOS PROBLEMAS.
Leo con mucha atención los problemas y resuelvo con ayuda de mama.
