En Sevilla, a las 12:10 horas del día treinta y uno de enero de 2012, se reúne la Junta de Centro
de la Facultad de Matemáticas, en el Salón de Actos del Centro, bajo la presidencia del Sr.
Decano D. Antonio Beato Moreno, con la asistencia de los siguientes miembros:
D. Luis Miguel Anguas Márquez, D. Andrés Arroyo Pérez, D.ª Inmaculada Barranco Chamorro, D.
Rafael Blanquero Bravo, D. Francisco Javier Calderón Moreno, D. Tomás Caraballo Garrido, D.
Alfonso Carriazo Rubio, D. Alberto Castaño Domínguez, D.ª Blanca Climent Ezquerra, D. Andrés
Cordón Franco, D.ª María Cumplido Cabello, D. Enrique Delgado Ávila, D. Manuel Delgado
Delgado, D. José Antonio Facenda Aguirre, D. Luis Manuel Fernández Fernández, D. Daniel
Franco Coronil, D. Manuel Jesús Gago Vargas, D. Joaquín García de las Heras, D.ª Mª José
Garrido Atienza, D.ª Mª del Carmen Gómez-Caminero Rodríguez, D. Manuel González Burgos,
D.ª Mª Belén Güemes Alzaga, D. Francisco Guillén González, D. José Antonio Jaime Sabín, D.ª
Mª Ángeles Japón Pineda, D.ª María Dolores Jiménez Gamero, D. Francisco Félix Lara Martín,
D.ª Mª Isabel López Pardo, D. Pedro Luis Luque Calvo, D. José Maldonado Díaz, D. Pedro Marín
Rubio, D.ª Mª Carmen Márquez García, D. Manuel Mérida Angulo, D. Juan Luis Moreno Rebollo,
D.ª Rosario Moscoso Alvarado, D. Alejandro Muñoz Farauste, D.ª Ana Mª Muñoz Reyes, D.
Fernando Muro Jiménez, D. Juan Núñez Valdés, D. Manuel Ordóñez Cabrera, D. Antonio Jesús
Pallares Martín, D. Rafael Pino Mejías, D.ª Mª Ángeles Rodríguez Bellido, D. Álvaro Romero
Jiménez, D. Antonio Suárez Fernández, D. José María Tornero Sánchez, D. Carlos Vela Cabello,
D. Rafael Villa Caro, D.ª Mª Trinidad Villar Liñán y D. Francisco Zabala Aguayo.
Se excusan por ausencia D. Emilio Briales Morales, D. Francisco Jesús Castro Jiménez, D. Juan
González-Meneses López, D. Manuel Luna Laynez, D. Luis Narváez Macarro, D. Antonio Rojas
León y D. Francisco Javier Suárez Grau.
Orden del día de la reunión:
1.
Aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior
.
2.
Informe del Sr. Decano
.
3.
Aprobación, si procede, del límite de admisión de alumnos de nuevo ingreso para el
Curso Académico 2012/13, del cupo para estudiantes procedentes de otras
Universidades en los estudios de Grado, y los traslados en vías de extinción
.
4.
Aprobación, si procede, de la propuesta del número de grupos para el Curso
Académico 2012-2013
.
5.
Liquidación del Presupuesto del Ejercicio 2011
.
del Grado en Matemáticas, Grado en Estadística y Máster Universitario en Matemática
Avanzada
.
8.
Aprobación, si procede, de la composición de las Comisiones de Junta de Centro
.
9.
Asuntos de trámite
.
10.
Ruegos y preguntas
.
En primer lugar, el Sr. Decano solicita que conste en acta el pesar por el fallecimiento del profesor
D. José Real Anguas, indicando que se dará traslado de este sentir a la familia.
1. Aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior.
Se aprueba por asentimiento el acta de la Junta de Centro nº 94, celebrada el 21 de diciembre de
2011.
2. Informe del Sr. Decano.
El Sr. Decano informa de los siguientes asuntos:
1.
Presupuesto 2012
. Desde el rectorado nos trasladan que el presupuesto de la Facultad
para el año 2012 asciende a 86.803 euros.
2.
Plan de apoyo a las enseñanzas de máster 2011
. Por Resolución Rectoral se establece la
ejecución del citado plan, y se nos informa que 4.000€ corresponden al Máster
Universitario en Matemática Avanzada, que se incorporarán a los créditos del presupuesto
del centro.
3.
Fechas más relevantes del proceso de preinscripción para másteres oficiales
. Durante el
curso 2012/2013 habrá tres fases. La primera del 1 de febrero al 9 de marzo. La segunda
del 2 de julio al 30 de julio y la tercera del 28 de septiembre al 2 de octubre.
4.
Memoria Anual para asegurar el seguimiento de los títulos verificados
. Las tres comisiones
de Calidad de los títulos de Grado y Máster de la Facultad se han reunido entre los días
18 y 19 de enero, elaborando un Informe anual con inclusión de un plan de mejora de
cada uno de los tres títulos implicados. La Comisión de Seguimiento de Planes de
Estudios y la Comisión de Garantía del Centro se han reunido el día 25 de enero y ha
elevado a definitiva la propuesta de Plan de mejora del Título de Grado en Matemáticas, la
del Grado en Estadística y la del Máster Universitario en Matemática Avanzada, y serán
sometidas a aprobación por Junta de Centro en el punto 7 de esta Junta.
5.
Disponibilidad de licencia Winedt
. Desde mediados de enero se dispone de la ampliación
de la licencia del programa Winedt a la versión 6.0. Sirve para 100 usuarios y se ha
6.
Convocatoria del Programa de Actividades 2012 del Centro
. El Sr. Decano informa de la
apertura del plazo de la presentación de solicitudes para participar en la convocatoria del
Programa de Actividades del Centro, que será del 1 al 17 de febrero de 2012, y que
contará con 4.000 euros.
3. Aprobación, si procede, del límite de admisión de alumnos de nuevo ingreso
para el Curso Académico 2012/13, del cupo para estudiantes procedentes de otras
Universidades en los estudios de Grado, y los traslados en vías de extinción.
El Sr. Decano informa de que se solicita desde el Servicio de Acceso del Rectorado que se
apruebe la propuesta en la Facultad de Matemáticas de los límites de admisión de alumnos para
el curso académico 2012/13, antes del 10 de febrero.
Desde este servicio y con fecha de entrada del 20 de enero de 2012 se nos informa de que en
aquellos estudios que esté prevista la extinción del primer curso de segundo ciclo en el curso
2012/13, no procedería la propuesta de límites de admisión, por lo que respecto a la Facultad de
Matemáticas no habría que hacer la propuesta para la Licenciatura de Matemáticas.
Para establecer esta propuesta, se utilizó la información actualizada de la aplicación informática
Neoplan sobre matriculación por asignaturas de este curso y el curso pasado. El Sr. Decano
solicita la aprobación de la siguiente propuesta, que ya ha sido aprobada por la Comisión
Permanente:
Estudiantes de nuevo ingreso:
Grado en Matemáticas: 140 plazas.
Grado en Estadística: 50 plazas.
Máster Universitario en Matemática Avanzada: 30 plazas.
Licenciado en Ciencias y Técnicas Estadísticas (2º ciclo): 50 plazas.
Cupo para estudiantes procedentes de Universidades Españolas (Grados):
Grado en Matemáticas: 10 plazas.
Grado en Estadística: 10 plazas.
Cupo para estudiantes procedentes de Universidades Extranjeras (Grados):
Grado en Matemáticas: 5 plazas.
Grado en Estadística: 5 plazas.
Reserva de plazas traslados forzosos a los estudios en vías de extinción:
En la Titulación de Ciencias y Técnicas Estadísticas: 10 plazas.
Reserva de plazas convalidación parcial estudios extranjeros a los estudios en vías de
extinción:
En la Titulación de Ciencias y Técnicas Estadísticas: 5 plazas.
Se aprueba por asentimiento.
Académico 2012-2013.
El Sr. Decano presenta la siguiente propuesta de grupos teóricos para el curso académico
2012-2013, que ya ha sido tratada y aprobada en la Comisión Permanente Ext. 1/2012 y Ordinaria
1/2012:
Un solo grupo para cada uno de los cursos de las titulaciones: Grado en
Estadística (salvo en Álgebra Lineal que se subdivide), Máster Universitario en
Matemática Avanzada, Licenciatura en Ciencias y Técnicas Estadísticas,
Licenciatura en Matemáticas, y Complementos de Formación.
Grado en Matemáticas: 4 grupos en 1º, 3 grupos en 2º, 2 grupos en las asignaturas
obligatorias de 3º y un grupo en las asignaturas optativas de 3º salvo casos
excepcionales, y un grupo en 4º.
Esta propuesta, junto con las consideraciones aportadas por los Departamentos en las que se
especifican los códigos de actividades de los distintos grupos, se recoge en el
Anexo VII
.
Se aprueba por asentimiento la propuesta.
5. Liquidación del Presupuesto del Ejercicio 2011.
El Sr. Decano cede la palabra al Vicedecano de Infraestructura y Biblioteca, D. Rafael Villa Caro,
quien explica el informe sobre la liquidación del Presupuesto del Ejercicio 2011, ya aprobado por
la Comisión de Equipamiento. Destacar la renovación del Salón de Actos (han colaborado la
Facultad y los Departamentos con sede en este Centro con su aportación procedente de la línea
13 del Plan de Docencia), la electrificación de la Sala de Estudios, luminarias y conexiones de la
Sala de Grados, y las licencias de Winedt y un Toolbox de Matlab. La Comisión Permanente ha
informado favorablemente.
Se informa favorablemente, por asentimiento, la liquidación que se recoge como
Anexo I
.
6. Aprobación, si procede, del Presupuesto del Ejercicio 2012.
El Sr. Decano cede la palabra al Vicedecano de Infraestructura y Biblioteca, D. Rafael Villa Caro,
quien justifica el Presupuesto para el Ejercicio 2012, ya aprobado por la Comisión de
Equipamiento y la Comisión Permanente.
El presupuesto asignado a la Facultad de Matemáticas para el año 2012 ha sido de 86.803 euros.
El Sr. Vicedecano presenta la propuesta de la asignación del presupuesto de la Facultad para
este año, llevando al capítulo VI, 45.000 euros (la estimación detallada se recoge en el
Anexo V
),
y el resto al capítulo II.
El Sr. Vicedecano informa de la propuesta de prioridades de inversión para el año 2012, teniendo
en cuenta los 45.000 euros del Centro más el dinero que pueda invertir en nuestro centro el
Rectorado:
1. lamas aulas del módulo H,
2. climatización aulas del módulo H,
3. butacas para completar el Salón de Actos,
4. pizarra para el Salón de Actos,
5. 20 ordenadores para los laboratorios de informática y 10 ordenadores para aulas,
6. medianera para la Sala de Estudios,
7. sustitución de puerta de la entrada sur,
8. reforma puerta norte planificado en el Plan Director del Centro,
9. reforma puerta sur y sustitución de lamas del edificio central en la parte sur,
10. sustitución de luminarias, y
11. pintura de una planta de la Facultad en función de las obras que se acometan.
Se aprueba por asentimiento la propuesta.
7. Aprobación, si procede, de las Memorias Anuales del Sistema de Garantía de
Calidad del Grado en Matemáticas, Grado en Estadística y Máster Universitario en
Matemática Avanzada.
El Sr. Decano informa que ya el año pasado se aprobó la Memoria anual del Sistema de Garantía
de Calidad del Grado en Matemáticas, junto con la memoria de verificación. Fue aprobada por la
Comisión de Seguimiento de Planes de Estudio y por la Comisión de Garantía del Centro. Este
año había que elaborar también la del Grado en Estadística y la del Máster Universitario en
Matemática Avanzada, y además se tenían que aprobar antes de final de enero. El Sr. Decano
agradece el esfuerzo realizado por todos los miembros de las Comisiones de Garantía de Calidad
de cada una de las 3 titulaciones, y también a todos los miembros de la Comisión de Seguimiento
de Planes de Estudio y de la Comisión de Garantía del Centro.
El Sr. Decano solicita que se aprueben las memorias anuales del Sistema de Garantía de Calidad
del título del Grado en Matemáticas, el Grado en Estadística y el Máster Universitario en
Matemática Avanzada, recogidas en el
Anexo II
,
Anexo III
y
Anexo IV
, respectivamente.
Centro.
El Sr. Decano informa de que la Junta de Centro debe aprobar la composición de las Comisiones
delegadas de la Junta de Centro al haberse cumplido el plazo de los 2 años de periodicidad
exigidos. Los Departamentos han enviado los componentes de las distintas comisiones, cuya
composición se detalla en el
Anexo VI
. Faltan representantes de algunos departamentos y
representantes de alumnos, los cuáles se aprobarán en una próxima Junta de Centro. El Sr.
Decano solicita que se apruebe la propuesta de composición de las Comisiones.
Se aprueban por asentimiento.
9. Asuntos de trámite.
No hay.
10. Ruegos y preguntas.
El Prof. Fernández Fernández solicita que se hagan las gestiones oportunas para resolver el
perjuicio que se ocasiona a alumnos que tengan pendientes de obtener menos del 10% de los
créditos totales, excluidos los créditos asignados al trabajo fin de carrera y a las prácticas
externas, a los cuales se le habilita la 3ª convocatoria de diciembre de las asignaturas pendientes
antes de haber cursado la asignatura, que generalmente se traduce en una calificación de "no
presentado" en dichas asignaturas. El Sr. Decano le responde que esas gestiones ya se
realizaron el curso pasado con la Vicerrectora de Alumnos y ésta señaló que la solución requiere
la modificación del apartado 4 del artículo 61 del Reglamento General de Actividades Docentes.
El Sr. Decano responde que se volverá a consultar la situación actual de ese proceso de
modificación.
Sin otros asuntos que tratar, se levanta la sesión, a las 12:50 horas.
De todo lo cual, como Secretario, doy fe.
Vº Bº
MEMORIA ANUAL DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE
CALIDAD DEL TÍTULO DE GRADO EN MATEMÁTICAS
Índice:
1. Introducción
1.1 Identificación del Título.
1.2 Composición y nombramiento de la CGCT. 1.3 Desarrollo del plan de trabajo e incidencias.
2. Evaluación, análisis de los procedimientos del SGCT y propuestas de mejora:
P01: Medición y análisis del rendimiento académico.
P02:Evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado. P03: Obtención y análisis de información complementaria sobre la calidad del título.
P04:Análisis de los programas de movilidad. P05: Evaluación de las prácticas externas.
P06: Evaluación de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida.
P07:Evaluación y análisis de la satisfacción global con el título de los distintos colectivos implicados.
P08: Gestión y atención de las quejas, sugerencias e incidencias.
P09: Criterios y procedimientos específicos en el caso de extinción del título. P10: Difusión del título.
3.
Propuesta del Plan de Mejora4.
Buenas prácticas1. Introducción
1.1Identificación del Título
TÍTULO: GRADO EN MATEMÁTICAS
CENTRO EN EL QUE SE IMPARTE: FACULTAD DE MATEMÁTICAS
1.2 Composición y nombramiento de la CGCT
En este apartado se indicará la composición de la CGCT, con las fechas de altas y bajas en el año.
NOMBRE FECHA ALTA FECHA BAJA
Mª Ángeles Japón Pineda 19-01-2012 José Antonio Alonso Jiménez 19-01-2012
Emilio Briales Morales 19-01-2012
Álvaro Domínguez Álvarez 19-01-2012 Luis M. Fernández Fernández 19-01-2012
Antonio Herrera Rojo 19-01-2012
María Cumplido Cabello 19-01-2012
Juan M. Muñoz Pichardo 19-01-2012
Manuel Ordoñez Cabrera 19-01-2012
M. Ángeles Rodríguez Bellido 19-01-2012
1.3 Desarrollo del plan de trabajo e incidencias
En este apartado la CGCT describirá brevemente el procedimiento de trabajo seguido, los instrumentos utilizados, la distribución temporal del trabajo y las reuniones, el nivel de participación, el apoyo recibido de los órganos de gobierno, así como cualquier otro aspecto que considere relevante relacionado con el desarrollo y la metodología de trabajo.
De acuerdo con la Memoria de verificación del Grado en Matemáticas, la Comisión de Seguimiento de Planes de Estudio de la Facultad de Matemáticas sería la encargada de implementar el Sistema de Garantía de Calidad del Título de Grado en Matemáticas. Dicha comisión se reunió el día 2 de diciembre de 2011 y, siguiendo las directrices del Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de Sevilla, propuso la creación de la Comisión de Garantía de Calidad del Título de Grado en Matemáticas (CGCTM) con objeto de elaborar el informe anual de calidad en la titulación de Grado en Matemáticas. La Junta de Centro aprobó la creación de dicha comisión con fecha 21 de diciembre de 2011. La CGCTM está compuesta por un alumno, un miembro del P.A.S., un miembro de cada departamento que imparte docencia en el título de Grado en Matemáticas y el Decano o persona en quien delegue.
varias reuniones para hacer una puesta en común de los contenidos impartidos en primer curso y segundo curso del Grado en Matemáticas y para proponer acciones de mejoras. Además se han mantenido reuniones complementarias con los coordinadores de las asignaturas que se impartieron en el curso 2010-2011, con objeto de una mejor planificación de los contenidos y un estudio de los resultados académicos obtenido por los alumnos en el Grado de Matemáticas.
2. Evaluación, análisis de los procedimientos del SGCT y propuestas de mejora:
P01: Medición y análisis del rendimiento académico
P01-MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO REFERENCIA VALOR DE VALOR EN EL CURSO
I01-P01 TASA DE GRADUACIÓN DEL TÍTULO 30 NO PROCEDE I02-P01 TASA DE ABANDONO DEL TÍTULO 30 NO PROCEDE I03-P01 TASA DE ABANDONO INICIAL NO PROCEDE NO PROCEDE I04-P01 TASA DE EFICIENCIA DEL TÍTULO 70 NO PROCEDE I05-P01 TASA DE ÉXITO DEL TÍTULO NO CONSTA 66,99% I06-P01 TASA DE ÉXITO DEL TRABAJO FIN DE GRADO O MÁSTER NO PROCEDE NO PROCEDE I07-P01 TASA DE RENDIMIENTO DEL TÍTULO NO CONSTA 47,74% I08-P01 TASA DE RENDIMIENTO DEL TRABAJO FIN DE GRADO O MÁSTER NO PROCEDE NO PROCEDE I09-P01 CALIFICACIÓN MEDIA DE LOS TRABAJOS FIN DE GRADO O MÁSTER NO PROCEDE NO PROCEDE I10-P01 NOTA MEDIA DE INGRESO NO PROCEDE 8,81 I11-P01 NOTA DE CORTE NO PROCEDE 5,48 I12-P01 ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO EN EL TÍTULO NO CONSTA 127
En este apartado la CGCT debe incluir las conclusiones del análisis de los indicadores asociados al procedimiento P01, prestando especial atención a los indicadores I01, I02, I03, I07, para los que deberá analizar la desviación, en su caso, con respecto a los valores estimados que se incluyeron en la memoria de verificación del título.
Teniendo en cuenta que el primer curso del Grado en Matemáticas se implantó en el curso académico 2009-2010, no se pueden calcular muchos de los indicadores anteriores y no se tienen valores de referencia. Con respecto a las tasas de éxito y de rendimiento consideramos que son un porcentaje bastante alto y que se ha mejorado la diferencia entre ambas con respecto al curso anterior 2009-10.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
1.- Se observa un alto índice de aprobados con respecto al número de asignaturas a las que se presentan los alumnos.
2.- Se ha aumentado el número de alumnos que ingresaron en el Grado en Matemáticas con respecto al curso anterior.
Una de las líneas de actuación emprendidas por el Centro en este sentido ha sido la creación en 2005 del Equipo de Divulgación de la Facultad de Matemáticas, que viene impartiendo conferencias por distintos institutos y colabora plenamente en las tareas de organización de las jornadas Quifibiomat. En dichas jornadas alumnos de diversos institutos de las provincias de Sevilla, Huelva y Córdoba visitan el Centro y reciben
interesantes charlas de iniciación a las Matemáticas. PUNTOS DÉBILES
1.- Las tasas de éxito y de rendimiento difieren significativamente, aunque se ha mejorado la diferencia entre ambas con respecto al curso académico anterior.
PROPUESTAS DE MEJORA
1.- Continuar con las reuniones de contacto entre los coordinadores de las distintas asignaturas con objeto de poner en común los contenidos impartidos y las incidencias si las hubiera.
2.- Proseguir con las actividades de divulgación de las Matemáticas realizadas por numerosos profesores del Centro, coordinadas por el Equipo de Divulgación.
P02:Evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado
P02-EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DELA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO VALOR EN EL CURSO I01-P02 NIVEL DE SATISFACCIÓN CON LA ACTUACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO 3,72 I02-P02 RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES ANUALES DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO NO PROCEDE I03-P02 RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES QUINQUENALES DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO NO PROCEDE I04-P02 PROGRAMAS DE ASIGNATURAS PUBLICADOS EN EL PLAZO ESTABLECIDO 100,00% I05-P02 PROYECTOS DOCENTES PUBLICADOS EN EL PLAZO ESTABLECIDO 79,17% I06-P02 PROGRAMAS DE ASIGNATURAS ADECUADOS A LA NORMATIVA DE APLICACIÓN 100% I07-P02 PROYECTOS DOCENTES ADECUADOS A LA NORMATIVA DE APLICACIÓN 100%
I08-P02 QUEJAS E INCIDENCIAS RELACIONADAS CON EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA INTERPUESTAS A TRAVÉS DEL BUZÓN ELECTRÓNICO 0
I09-P02 QUEJAS E INCIDENCIAS RELACIONADAS CON LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INTERPUESTAS A TRAVÉS DEL BUZÓN ELECTRÓNICO 0
I10-P02 RECURSOS DE APELACIÓN CONTRA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS INTERPUESTOS POR LOS ESTUDIANTESDEL TÍTULO 0
I11-P02 CONFLICTOS RESUELTOSPOR LAS COMISIONES DE DOCENCIA DEL CENTRO Y DE LOS DEPARTAMENTOS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA 0
I12-P02 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN ACCIONES DEL PLAN PROPIO DE DOCENCIA 31,48% I13-P02 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN ACCIONES FORMATIVAS 22,22% I14-P02 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE 9,26% I15-P02 ASIGNATURAS IMPLICADAS EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE 100% I16-P02 ASIGNATURAS QUE UTILIZAN LA PLATAFORMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL 88,24%
En este apartado la CGCT debe incluirel resultado del análisis de los datos disponibles referentes ala evaluación del profesorado, la planificación de la docencia y el cumplimiento de lo planificado en el desarrollo de la docencia. También debe indicar y valorar las acciones realizadas para la renovación de las metodologías docentes y la mejora de la enseñanza en el título. Asimismo debe incluir, cuando sea pertinente, una comparación de los indicadores que ponga de manifiesto la evolución de los mismos en los últimos años.
El nivel de satisfacción de los alumnos del Grado en Matemáticas con la actuación docente del profesorado coincide con el nivel medio en la Universidad de Sevilla.
Con respecto a los programas y proyectos docentes de las asignaturas de primero de grado, todas se adaptan a la normativa de aplicación y se insistirá a los Departamentos para que el 100% de los proyectos docentes se entreguen a tiempo en los próximos años.
Por otra parte, las comisiones de docencia de los Departamentos no han tenido que resolver ningún conflicto en el Grado en Matemáticas. Además, los contenidos impartidos se adaptan a la normativa así como los procesos de evaluación y calificación.
La mayoría de los profesores utilizan la plataforma virtual y muchos de ellos participan en acciones del plan propio de docencia y en acciones formativas organizadas institucionalmente por nuestra universidad. A ello hay que añadir la
de canales propios, así como otras acciones emprendidas por los mismos al margen de los cauces institucionales y con objetivos similares, y a veces con mayor agilidad. Hay que tener en cuenta que el uso de la plataforma WebCT (que sólo permite ver los contenidos a los usuarios registrados) ha llevado a una pérdida de la transparencia de las materias impartidas respecto de su estado anterior en la que los apuntes, ejercicios y exámenes se publicaban libremente y todos los interesados tenían acceso. Con ello se posibilitaba una mejor coordinación entre las distintas asignaturas, así como una mejor difusión del Título.
Desde el Centro se intentará fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el mayor número de asignaturas posibles y se organizarán actividades de formación que resulten de interés para los profesores y útiles en sus aplicaciones a la docencia. No obstante debemos resaltar que la principal acción formativa del profesorado es la autoformación y eso no se refleja en ninguno de los indicadores de este apartado. Por ello, el decir que la participación del profesorado en acciones formativas es de un 22,22% no se corresponde con la realidad.
Por otro lado, el análisis del índice I14, que indica que una participación baja del profesorado en proyectos de innovación, no significa que no se realice innovación docente, simplemente que no siempre se solicita financiación para la innovación a través del Plan Propio de Docencia de la Universidad.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
1.- Existe un alto nivel de satisfacción de los alumnos con la actuación docente del profesorado.
2.- La totalidad de los programas docentes se han publicado en el plazo establecido. 3.- No ha habido ninguna incidencia ni reclamación en las comisiones de docencia del Centro ni de los Departamentos.
4.- Se ha hecho un uso amplio de las nuevas tecnologías para la comunicación con los estudiantes, tanto a través de la plataforma virtual oficial WebCT (en más de la mitad de las asignaturas) como mediante canales propios.
PUNTOS DÉBILES
1.- Hubo proyectos entregados fuera del plazo establecido. Esto puede deberse en parte al complejo proceso administrativo y al mal funcionamiento de la plataforma usada por la Universidad.
moderada. No obstante también habría que tener en cuenta que muchos profesores optan por utilizar vías propias y puede ocurrir que simplemente no se estén midiendo dichas acciones.
PROPUESTAS DE MEJORA
1.- Recordar a los Departamentos los plazos establecidos para que la totalidad de los proyectos docentes se entreguen adecuadamente.
2.- Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación. Para ello el Centro organizará diversos cursos que puedan resultar de interés al profesorado en la mejora de la calidad de la enseñanza y en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
P03: Obtención y análisis de información complementaria sobre la calidad del título.
P03-OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO VALOR EN EL CURSO
I01-P03 TASA DE OCUPACIÓN 85,71%
I02-P03 DEMANDA 72,86%
I03-P03 DEDICACIÓN LECTIVA DEL ESTUDIANTE 61,14 I04-P03 CRÉDITOS POR PROFESOR 7,14
I05-P03 PROFESORES DOCTORES IMPLICADOS EN EL TÍTULO 87,04% I06-P03 CATEDRÁTICOS DE UNIVERSIDAD IMPLICADOS EN EL TÍTULO 18,52% I07-P03 PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD IMPLICADOS EN EL TÍTULO 59,26% I08-P03 PROFESORADO CON VINCULACIÓN PERMANENTE IMPLICADO EN EL TÍTULO 87,04% I09-P03 PROFESORADO ASOCIADO IMPLICADO EN EL TÍTULO 1,85% I10-P03 PROFESORADO PARTICIPANTE EN GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PAIDI 90,74% I11-P03 SEXENIOS RECONOCIDOS AL PROFESORADO 45,00% I12-P03 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN LA DIRECCIÓN DE TESIS DOCTORALES 6,38% I13-P03 PUESTOS DE ORDENADORES 0,24 I14-P03 PUESTOS EN BIBLIOTECA 0,29 I15-P03 PUESTOS EN SALA DE ESTUDIOS 0,36
En este apartado la CGCT debe incluir los resultados del análisis de los indicadores asociados al procedimiento P03 y una valoración de la adecuación del profesorado y de los recursos materiales asociados al título.
Se observa unas tasas de ocupación y demanda muy altas.
La dedicación lectiva del estudiante es óptima, ya que cada curso consta de 60 créditos.
Respecto al profesorado se tiene una valoración muy positiva: una media de 6 créditos por profesor equivale a una asignatura cuatrimestral. Se observa unos porcentajes de doctores, catedráticos, titulares de universidad y pertenecientes a Grupos de Investigación muy altos, sobre todo teniendo en cuenta que se ha implantado sólo el primer ciclo de la titulación.
En el apartado de puestos de ordenadores, se considera que hay un número aceptable ya que la mayoría de los alumnos disponen de un ordenador portátil proporcionado por la propia Universidad.
Los puestos de Biblioteca y Sala de Estudios se sitúan en valores altos, teniendo en cuenta que se refieren a todos los estudiantes del Centro.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
1.- Hay buena adecuación entre la oferta y la demanda.
2.- Hay un alto número de profesores doctores y pertenecientes a los cuerpos de profesores titulares y catedráticos de universidad.
3.- Hay un alto número de profesores participantes en grupos de investigación y con sexenios reconocidos.
4.- Hay una buena adecuación del número de puestos de Biblioteca y de Sala de Estudios.
PUNTOS DÉBILES
1.-El número de puestos de ordenadores es inferior a los números de puestos de Biblioteca y de Sala de Estudios, aunque se debe de tener en cuenta que cada alumno dispone de un ordenador personal suministrado por la Universidad
PROPUESTAS DE MEJORA
1.- Potenciar desde el Centro el uso de los ordenadores personales proporcionados por la Universidad en las aulas de docencia.
P04:Análisis de los programas de movilidad
P04-ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD VALOR EN EL CURSO
I01-P04 TASA DE ESTUDIANTESPROCEDENTES DE OTRAS UNIVERSIDADES 4,64% I02-P04 TASA DE ESTUDIANTESEN OTRAS UNIVERSIDADES 0,00% I03-P04 NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES PROCEDENTES DE OTRAS UNIVERSIDADES - I04-P04 NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN OTRAS UNIVERSIDADES -
En este apartado la CGCT debe incluir las conclusiones del análisis sobre la calidad de los programas de movilidad, especialmente en lo referente a:el número de estudiantes del título que han participado en los programas de movilidad, las Universidades de acogida de los estudiantes internos, las Universidades de procedencia de los estudiantes externos, y el nivel de satisfacción de los estudiantes (internos/externos).
La movilidad de los estudiantes es baja debido a que durante el curso 2010-11 sólo estaban implantados los cursos de primer ciclo de la titulación del Grado en Matemáticas. A los alumnos que quieren estudiar en otras universidades a través del programa de movilidad Erasmus o Sicue-Séneca, se les exige un mínimo de créditos aprobados y no pueden acceder a estos programas hasta que no inicien el tercer curso.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado PUNTOS FUERTES No procede. PUNTOS DÉBILES No procede. PROPUESTAS DE MEJORA
Promover la difusión del título de Grado en Matemáticas entre otras universidades españolas y extranjeras.
P05: Evaluación de las prácticas externas
P05-EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS VALOR EN EL CURSO
I01-P05 NIVEL DE SATISFACCIÓN DELOS TUTORES EXTERNOSCON LAS PRÁCTICAS NO PROCEDE I02-P05 NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON LAS PRÁCTICAS EXTERNAS NO PROCEDE I03-P05 EMPRESAS CON CONVENIO PARA PRÁCTICAS EXTERNAS 0 I04-P05 RESCISIONES O RENUNCIAS DEPRÁCTICAS NO PROCEDE
En este apartado la CGCT debe exponer las conclusiones del análisis realizado sobre las prácticas externas del título, teniendo en cuenta los valores de los indicadores asociados al procedimiento y la oferta de empresas/instituciones con convenio.
No se obtienen conclusiones al no proceder el cálculo de estos indicadores en el presente informe. Nótese que sólo están implantados primer y segundo curso de la titulación. Según la Memoria de Verificación del Grado de Matemáticas un alumno puede realizar prácticas externas siempre que tenga aprobado 120 créditos ECTS y cada curso consta de 60 créditos.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado PUNTOS FUERTES No procede. PUNTOS DÉBILES No procede. PROPUESTAS DE MEJORA No procede.
P06: Evaluación de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida.
P06-EVALUACIÓN DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA
FORMACIÓN RECIBIDA VALOR EN EL CURSO
I01-P06 EGRESADOS OCUPADOS INICIALES NO PROCEDE I02-P06 TIEMPO MEDIO EN OBTENER EL PRIMER CONTRATO NO PROCEDE I03-P06 TIEMPO DE COTIZACIÓN EN EL PRIMER AÑO COMO EGRESADO NO PROCEDE I04-P06 ADECUACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL A LA TITULACIÓN NO PROCEDE I05-P06 GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS CON LA FORMACIÓN RECIBIDA NO PROCEDE I06-P06 GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EMPLEADORES CON LA FORMACIÓN ADQUIRIDA NO PROCEDE
En este apartado la CGCT debe incluir los resultados del análisis referente a la inserción laboral de los egresados y una valoración del grado de satisfacción de los egresados y los empleadores con la formación recibida.
No se obtienen conclusiones al no proceder el cálculo de estos indicadores en el presente informe.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado PUNTOS FUERTES No procede. PUNTOS DÉBILES No procede. PROPUESTAS DE MEJORA No procede.
P07: Evaluación y análisis de la satisfacción global con el título de los distintos colectivos.
P07-EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN GLOBAL CON EL TÍTULO DE LOS DISTINTOS
COLECTIVOS VALOR EN EL CURSO
I01-P07 GRADO DE SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO CON EL TÍTULO 6,69 I02-P07 GRADO DE SATISFACCIÓN DEL PROFESORADO CON EL TÍTULO 6,13 I03-P07 GRADO DE SATISFACCIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS CON EL TÍTULO 5,00
En este apartado la CGCT debe reflejar los resultados del análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados en el título, en relación a cada una de las variables que conforman la encuesta de satisfacción. Asimismo se debe hacer una valoración comparada del grado de satisfacción en función del colectivo, y, para los estudiantes, en función además del curso, grupo de edad y sexo.
Se observa un grado de satisfacción aceptable por parte del alumnado, profesorado y PAS.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
Grado de satisfacción aceptable PUNTOS DÉBILES
No hay
PROPUESTAS DE MEJORA
Mediante el resto de propuestas de mejora incluidas en este informe, pensamos que se puede mejorar el grado de aceptación del título
P08: Gestión y atención de las quejas, sugerencias e incidencias.
P08-GESTIÓN Y ATENCIÓN DE QUEJAS, SUGERENCIAS E INCIDENCIAS VALOR EN EL CURSO I01-P08 SUGERENCIAS INTERPUESTAS 0
I02-P08 QUEJAS INTERPUESTAS 0
I03-P08 QUEJAS RESUELTAS 0
I04-P08 INCIDENCIAS INTERPUESTAS 0 I05-P08 INCIDENCIAS RESUELTAS 0 I06-P08 FELICITACIONES RECIBIDAS 0
En este apartado la CGCT debe incluir los resultados del análisis sobre las sugerencias, las quejas, las incidencias y felicitaciones recibidas, por temáticas y grupos de interés. Asimismodebe hacer una valoración, en su caso, de las quejas no resueltas y reincidentes.
No se ha producido ninguna sugerencia, queja ni incidencia, lo cual se valora de forma muy positiva por parte de esta Comisión.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
1.-No se ha detectado ninguna sugerencia de mejora ni queja ni incidencia. PUNTOS DÉBILES
1.-No se detectan.
PROPUESTAS DE MEJORA
1.- Publicitar desde el Centro los canales institucionales de comunicación que permiten realizar quejas, sugerencias o felicitaciones.
P09: Criterios y procedimientos específicos en el caso de extinción del título.
P09-CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS EN EL CASO DE EXTINCIÓN DEL TÍTULO
NO HAY INDICADORES ASOCIADOS
En caso de extinción del título,la CGCT debe incluir en este apartado las conclusiones del análisis realizado sobre la adecuación de los criterios y procedimientos aplicados a los establecidos en la normativa de la Universidad de Sevilla y en este procedimiento. Además, se expondrá una valoración de los datos referentes al número de alumnos que han optado por la adaptación, los que han continuado con los estudios a extinguir y los que han abandonado.
No se obtienen conclusiones al no proceder el cálculo de estos indicadores en el presente informe.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado PUNTOS FUERTES No procede. PUNTOS DÉBILES No procede. PROPUESTAS DE MEJORA No procede.
P10: Difusión del título.
P10-DIFUSIÓN DEL TÍTULO
VALOR EN EL CURSO I01-P10 ACCESO A LA INFORMACIÓN DEL TÍTULO DISPONIBLE EN LA WEB 1487 I02-P10 QUEJAS E INCIDENCIAS SOBRE LA INFORMACIÓN DELTÍTULO DISPONIBLE EN LA WEB 0
I03-P10 OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA DISPONIBILIDAD, ACCESIBILIDAD Y UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN DEL TÍTULO EN LA WEB 5,92
I04-P10 OPINIÓN DEL PROFESORADO SOBRE LA DISPONIBILIDAD, ACCESIBILIDAD Y UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN DEL TÍTULO EN LA WEB 6,00
I05-P10 OPINIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS SOBRE LA DISPONIBILIDAD, ACCESIBILIDAD Y UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN DEL TÍTULO EN LA WEB 5,00
En este apartado la CGCT debe hacer una valoración sobre la información que se proporciona del título y sobre el desarrollo del plan de difusión. Para ello, tendrá en cuenta el contenido y accesibilidad de la información que existe en la web y en la guía de la titulación /Centro, así como los informes del responsable-administrador de la página Web.
Se observa un gran uso de la información del título disponible en la página web del centro, así como una opinión satisfactoria por parte de los alumnos, profesores y PAS.
El indicador I02-P10 muestra la ausencia de quejas y de incidencias sobre la información del título disponible en la web, lo cual se valora positivamente.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
1. Gran uso de la información del título disponible en la página web. Además la página web del Centro ha sido reformada y permite una mayor difusión de los contenidos.
2.-No se ha detectado ninguna queja ni incidencia sobre la información del título disponible en la web.
PUNTOS DÉBILES 1.-No se detectan.
PROPUESTAS DE MEJORA
P11: Sistema de análisis, mejora y seguimiento de la toma de decisiones.
P10-DIFUSIÓN DEL TÍTULO
VALOR EN EL CURSO
I01-P11 ACCIONES DE MEJORA REALIZADAS 11
En este apartado la CGCT debe reflejar las conclusiones del análisis referente al cumplimiento de lo establecido en este procedimiento respecto a las actuaciones que deben realizar cada uno de los órganos implicados. Asimismo, debe incluir una valoración sobre el cumplimiento de los planes de mejora de cursos anteriores.
En el Informe Anual de la Comisión de Garantía de Calidad del Título de Matemáticas 2009-2010, la Comisión aprobó 11 acciones de mejoras con distintos tipo de prioridad que se han llevado a cabo o se están en proceso de implantación. Procedemos a valorar cada uno de los planes de mejora aprobados de acuerdo con los índices establecidos en el informe:
IS01:- La Comisión de Ordenación académica del Centro aprobó un mecanismo para la distribución de los alumnos entre los distintos grupos de un mismo curso. Este hecho ha mejorado significativamente la distribución de forma equitativa entre los alumnos de distintos grupos.
IS02, IS03: A través del Plan de Docencia se están realizando encuestas para estudiar el nivel de asistencia de los alumnos a clase con idea de mejorar la tasa de rendimiento.
IS04: Se está en proceso de incluir en la página web del centro un programa informático que permita la incorporación de las fechas de las pruebas de evaluación continua, para que esta información sea accesible al resto de los profesores.
IS05: Se mantienen las reuniones de contactos entre los coordinadores de las asignaturas de la titulación.
IS06: Se continúa con las actividades de divulgación.
IS07: Desde la secretaría del Centro se ha recordado a los departamentos los plazos establecidos para la entrega de los programas y proyectos docentes, mejorando los porcentajes de entrega obtenidos en el curso anterior.
IS08, IS09, IS10: Desde el centro se ha fomentado la participación del profesorado en acciones formativas a través de la organización de distintos cursos, acciones de innovación docente y el uso de las tecnologías de la información y comunicación. IS11: Se ha aumentado el número de puestos de ordenadores para la docencia en 16 ordenadores con respecto al curso anterior. Esto ha sido posible con la colaboración del Vicerrectorado de Infraestructura de la Universidad de Sevilla.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
1.-La mayoría de las acciones de mejora se han realizado o se están llevando a cabo PUNTOS DÉBILES
1. No hay
PROPUESTAS DE MEJORA 1.- No procede.
3. Propuesta de Plan de Mejora
En este apartado, la CGCT resumirá el Plan de Mejora, a la luz de la información recopilada en los apartados del Informe Anual.
PLAN DE MEJORA DEL TÍTULO
Título: ____GRADO EN MATEMÁTICAS_____________________________________
Nº ACCIONES DE MEJORA Objetivo1 Prioridad2 Indicador de3
seguimiento Responsable de la ejecución de la acción Meta a conseguir /Valor de referencia4 1.
Continuar con las reuniones de contacto entre los coordinadores de las distintas asignaturas con objeto de poner en común los contenidos impartidos y las incidencias si las hubiera.
2 Media IS01 Equipo Decanal + C.S.P.E. 3 2.
Proseguir con las actividades de divulgación de las Matemáticas realizadas por numerosos profesores del Centro, coordinadas por el Equipo de Divulgación.
1 Media IS02 Grupo de
Divulgación 3
3.
Recordar a los Departamentos los plazos establecidos para que la totalidad de los proyectos docentes se entreguen adecuadamente.
5 Alta IS03 Equipo Decanal 3
4.
Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación. Para ello el Centro organizará diversos cursos que puedan resultar de interés al profesorado en la mejora de la calidad de la enseñanza y en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 1 Baja IS04 Equipo Decanal+ Plan Propio de Docencia 3
5. Potenciar desde el Centro el uso de los ordenadores personales
proporcionados por la Universidad en las aulas de docencia. 6 Media IS05 Equipo Decanal 2
6. Promover la difusión del título de Grado en Matemáticas entre
otras universidades españolas y extranjeras. 3 Media IS06 Equipo Decanal 2
7.
Publicitar desde el Centro los canales institucionales de comunicación que permiten realizar quejas, sugerencias o felicitaciones.
6 Media IS07 Equipo Decanal 3
8.
Establecer algún criterio de matriculación para que los alumnos de nuevo ingreso se matriculen de forma uniforme en los diferentes grupos
4 Media IS08 C.O.A.
Unidad Ágora 2
9. Mejorar la difusión del protocolo de encuestación entre el
profesorado. 7 Media IS09 Equipo Decanal /UTC 2
1: Objetivos que se pretenden alcanzar con la puesta en marcha de la Acción de mejora, según la relación que se incluye en la tabla de objetivos.
2: A: Alta (se resolverá en 6 meses como máximo), M: Media (se resolverá en 12 meses como máximo), B: Baja (se resolverá en 24 meses como máximo) 3: Se definirá el indicador que servirá para el seguimiento de la acción, indicador de tipo cuantitativo o cualitativo.
4: Se indicará el valor del indicador que se quiere alcanzar (cuantitativo/cualitativo)
TABLA DE OBJETIVOS Objetivo 1.- Continuar con un alto nivel de formación del profesorado.
Objetivo 2.- Coordinar adecuadamente los contenidos de las asignaturas de un mismo curso. Objetivo 3.- Continuar con la difusión del Título de Grado en Matemáticas.
Objetivo 4.- Distribuir equitativamente y cualitativamente los recursos docentes. Objetivo 5.- Mejorar el valor del índice P02-I05
Objetivo 6.- Acercar, aumentar y diversificar el uso de los recursos docentes por parte de los alumnos. Objetivo 7.- Mejorar la medición de índices relacionados con la calidad de la docencia.
Los índices IS01 a IS08 se definen como índices de tipo cualitativo que toman los valores 1 (el objetivo no se ha cumplido), 2 (se ha
alcanzado una mejora en el objetivo propuesto) y 3 (se ha alcanzado un nivel óptimo en el objetivo propuesto).
4. Buenas prácticas
En este apartado la CGCT debe relacionar las buenas prácticas identificadas o implantadas durante el curso y valorar los aspectos relevantes de las mismas que puedan resultar de interés para la mejora de la calidad del título.
1. Reuniones de coordinación. Valoración: Muy buena.
2. Realización de actividades de divulgación coordinadas por el equipo de Divulgación del Centro.
Valoración: Muy buena
3. Realización de jornadas de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso. Valoración: Muy buena.
5. Valoración del proceso de evaluación
En este apartado la CGCT deberá valorar cualquier aspecto relacionado con el propio proceso de seguimiento: composición y funcionamiento de la CGCT, la organización del proceso, el apoyo institucional prestado, así como incluir las sugerencias de mejora quese consideren oportunas.
Para este curso se considera adecuada la composición y funcionamiento de la CGCTM y la organización del proceso seguido.
Respecto al apoyo institucional, se valora positivamente la aportación realizada. Además, esta Comisión considera que la implementación del Sistema de Garantía de Calidad del Título produce una gran carga burocrática, por lo que propone que se estudien procedimientos que hagan disminuir esta carga en años sucesivos.
MEMORIA ANUAL DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE
CALIDAD DEL TÍTULO DE GRADO EN ESTADÍSTICA
Índice:
1. Introducción
1.1 Identificación del Título.
1.2 Composición y nombramiento de la CGCT. 1.3 Desarrollo del plan de trabajo e incidencias.
2. Evaluación, análisis de los procedimientos del SGCT y propuestas de mejora:
P01: Medición y análisis del rendimiento académico.
P02: Evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado. P03: Obtención y análisis de información complementaria sobre la calidad del título.
P04: Análisis de los programas de movilidad. P05: Evaluación de las prácticas externas.
P06: Evaluación de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida.
P07: Evaluación y análisis de la satisfacción global con el título de los distintos colectivos implicados.
P08: Gestión y atención de las quejas, sugerencias e incidencias.
P09: Criterios y procedimientos específicos en el caso de extinción del título. P10: Difusión del título.
3.
Propuesta del Plan de Mejora4.
Buenas prácticas1. Introducción
1.1 Identificación del Título
TÍTULO: GRADO EN ESTADÍSTICA
CENTRO EN EL QUE SE IMPARTE: FACULTAD DE MATEMÁTICAS
1.2 Composición y nombramiento de la CGCT
En este apartado se indicará la composición de la CGCT, con las fechas de altas y bajas en el año.
NOMBRE FECHA ALTA FECHA BAJA
Antonio Beato Moreno 18-01-2012
Fernández Ternero, Desamparados 18-01-2012 Gago Vargas, Jesús Manuel 18-01-2012
Juan Chico, Jorge 18-01-2012
López Acedo, Genaro 18-01-2012
López Pardo, Mª Isabel 18-01-2012
Muñoz Reyes, Ana Mª 18-01-2012
Riquelme Santos, José Cristobal 18-01-2012 Sancho Caparrini, Fernando 18-01-2012 Solís Muñoz, Francisco José 18-01-2012 Zábala Aguayo, Francisco 18-01-2012 D. Fernando Jiménez Canelada 18-01-2012
1.3 Desarrollo del plan de trabajo e incidencias
En este apartado la CGCT describirá brevemente el procedimiento de trabajo seguido, los instrumentos utilizados, la distribución temporal del trabajo y las reuniones, el nivel de participación, el apoyo recibido de los órganos de gobierno, así como cualquier otro aspecto que considere relevante relacionado con el desarrollo y la metodología de trabajo.
De acuerdo con la Memoria de verificación del Grado en Estadística, la Comisión de Seguimiento de Planes de Estudio (CSPE) de la Facultad de Matemáticas, constituida por un miembro de cada Departamento que imparte clases en el Centro, representación de los estudiantes del Centro y del PAS, así como el Decano o persona en quien delegue, será la encargada de implementar el Sistema de Garantía de Calidad del Título de Graduado en Estadística (CGCTGE). Dicha Comisión se ha reunido a lo largo de los meses de marzo, junio y diciembre del año 2011 con objeto de estudiar el resultado académico de los alumnos del Grado en Estadística durante el curso 2010-11, hacer una puesta en común de los
contenidos impartidos en dicho Grado y proponer acciones de mejora.
Por otro lado, en consonancia con el SGC de la Universidad de Sevilla, la Junta de Centro de la Facultad de Matemáticas se reunió el pasado 21 de diciembre y acordó crear una comisión adicional, denominada Comisión de Garantía de Calidad del Título de Grado en Estadística (CGCTGE) que apoyara dicho encargo en la parte indicada por el citado SGC.
Además, desde la Facultad de Matemáticas se han convocado reuniones complementarias con los coordinadores de las asignaturas que se impartieron en el curso 2010 2011, para una mejor planificación de los contenidos y un estudio de los resultados académicos del primer año del Grado en Estadística.
2. Evaluación, análisis de los procedimientos del SGCT y propuestas de mejora:
P01: Medición y análisis del rendimiento académico
P01-MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO REFERENCIA VALOR DE VALOR EN EL CURSO
I01-P01 TASA DE GRADUACIÓN DEL TÍTULO 30 NO PROCEDE I02-P01 TASA DE ABANDONO DEL TÍTULO 25 NO PROCEDE I03-P01 TASA DE ABANDONO INICIAL NO PROCEDE NO PROCEDE I04-P01 TASA DE EFICIENCIA DEL TÍTULO 60 NO PROCEDE I05-P01 TASA DE ÉXITO DEL TÍTULO NO CONSTA 55,33% I06-P01 TASA DE ÉXITO DEL TRABAJO FIN DE GRADO O MÁSTER NO PROCEDE NO PROCEDE I07-P01 TASA DE RENDIMIENTO DEL TÍTULO NO CONSTA 32,86% I08-P01 TASA DE RENDIMIENTO DEL TRABAJO FIN DE GRADO O MÁSTER NO PROCEDE NO PROCEDE I09-P01 CALIFICACIÓN MEDIA DE LOS TRABAJOS FIN DE GRADO O MÁSTER NO PROCEDE NO PROCEDE I10-P01 NOTA MEDIA DE INGRESO NO PROCEDE 7,36 I11-P01 NOTA DE CORTE NO PROCEDE 5 I12-P01 ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO EN EL TÍTULO NO CONSTA 30
En este apartado la CGCT debe incluir las conclusiones del análisis de los indicadores asociados al procedimiento P01, prestando especial atención a los indicadores I01, I02, I03, I07, para los que deberá analizar la desviación, en su caso, con respecto a los valores estimados que se incluyeron en la memoria de verificación del título.
Teniendo en cuenta que el primer curso del Grado en Estadística se implantó en el curso académico 2010-2011, no se pueden calcular muchos de los indicadores anteriores y no se tienen valores de referencia. Con respecto a las tasas de éxito y a las tasas de rendimiento consideramos que son porcentajes aceptables, aunque se pretenden realizar acciones para mejorar ambas, especialmente la tasa del rendimiento del título.
Respecto al número de alumnos de nuevo ingreso, se ha pasado de 20 alumnos matriculados en la Diplomatura en Estadística en el curso 2009-2010 a 30 alumnos en el Grado en Estadística en el curso 2010 2011.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
1.- Se observa una tasa de éxito aceptable.
2.- Se ha aumentado considerablemente el número de alumnos que ingresaron en el
Grado en Estadística con respecto al número de alumnos que el curso 2009-2010 ingresaron en primer curso de la Diplomatura en Estadística.
PUNTOS DÉBILES
1.- Las tasas de éxito y de rendimiento difieren significativamente. PROPUESTAS DE MEJORA
1.- Estudiar las causas que han podido influir en la diferencia entre las tasas de éxito y rendimiento.
2.- Estudiar el nivel de asistencia de los alumnos a clase en el primer curso por si pudiera ser un factor influyente en la tasa de rendimiento.
3.- Continuar con las reuniones de contacto entre los coordinadores de las distintas asignaturas con objeto de poner en común los contenidos impartidos y las incidencias si las hubiera.
4.- Continuar las actividades de divulgación de la Estadística realizadas por
profesores del Centro, coordinadas por el Equipo de Divulgación, así como otras iniciativas que impulsen el conocimiento de la Estadística en el alumnado preuniversitario.
P02: Evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado
P02-EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DELA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO VALOR EN EL CURSO I01-P02 NIVEL DE SATISFACCIÓN CON LA ACTUACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO 3,40 I02-P02 RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES ANUALES DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO NO PROCEDE I03-P02 RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES QUINQUENALES DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO NO PROCEDE I04-P02 PROGRAMAS DE ASIGNATURAS PUBLICADOS EN EL PLAZO ESTABLECIDO 100,00% I05-P02 PROYECTOS DOCENTES PUBLICADOS EN EL PLAZO ESTABLECIDO 100,00% I06-P02 PROGRAMAS DE ASIGNATURAS ADECUADOS A LA NORMATIVA DE APLICACIÓN 100% I07-P02 PROYECTOS DOCENTES ADECUADOS A LA NORMATIVA DE APLICACIÓN 100% I08-P02 QUEJAS E INCIDENCIAS RELACIONADAS CON EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA INTERPUESTAS A TRAVÉS DEL BUZÓN ELECTRÓNICO Xa=0,Xb=0 I09-P02 QUEJAS E INCIDENCIAS RELACIONADAS CON LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INTERPUESTAS A TRAVÉS DEL BUZÓN ELECTRÓNICO Xa=0,Xb=0 I10-P02 RECURSOS DE APELACIÓN CONTRA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS INTERPUESTOS POR LOS ESTUDIANTESDEL TÍTULO 0 I11-P02 CONFLICTOS RESUELTOS POR LAS COMISIONES DE DOCENCIA DEL CENTRO Y DE LOS DEPARTAMENTOS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA Xa= 0, Xb= 0 I12-P02 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN ACCIONES DEL PLAN PROPIO DE DOCENCIA 37,5% I13-P02 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN ACCIONES FORMATIVAS 25,00% I14-P02 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE 12,5% I15-P02 ASIGNATURAS IMPLICADAS EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE 100% I16-P02 ASIGNATURAS QUE UTILIZAN LA PLATAFORMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL 42,86%
En este apartado la CGCT debe incluir el resultado del análisis de los datos disponibles referentes ala evaluación del profesorado, la planificación de la docencia y el cumplimiento de lo planificado en el desarrollo de la docencia. También debe indicar y valorar las acciones realizadas para la renovación de las metodologías docentes y la mejora de la enseñanza en el título. Asimismo debe incluir, cuando sea pertinente, una comparación de los indicadores que ponga de manifiesto la evolución de los mismos en los últimos años.
Según la información aportada, el nivel de satisfacción con la actuación del profesorado es de 3,40. La aplicación LOGROS suministra el dato de que se ha cumplimentado un total de 89 cuestionarios, frente a los 210 que supondría que los alumnos hubiesen rellenado todos los cuestionarios de todas las asignaturas. Esto supone una tasa media de respuesta del 42,38% de respuesta en media en cada asignatura. Desde la CGCTGE se considera que el nivel de respuesta es demasiado bajo para poder extraer conclusiones significativas del índice I01-P02. A la vez se propone que se tomen las medidas oportunas para evitar que esto ocurra en sucesivas encuestas.
Con respecto a los programas y proyectos docentes de las asignaturas de primero de grado, todas se adaptan a la normativa de aplicación y todos los proyectos docentes se entregaron a tiempo.
los contenidos impartidos se adaptan a la normativa así como los procesos de evaluación y calificación.
Casi la mitad de los profesores utilizan la plataforma virtual y muchos de ellos participan en acciones del plan propio de docencia y en acciones formativas organizadas institucionalmente por nuestra universidad. A ello hay que añadir la difusión de la información y documentación que realizan muchos profesores a través de canales propios, así como otras acciones emprendidas por los mismos al margen de los cauces institucionales y con objetivos similares, y a veces con mayor agilidad. Hay que tener en cuenta que el uso de la plataforma WebCT (que sólo permite ver los contenidos a los usuarios registrados) ha llevado a una pérdida de la transparencia de las materias impartidas respecto de su estado anterior en la que los apuntes, ejercicios y exámenes se publicaban libremente y todos los interesados tenían acceso. Con ello se posibilitaba una mejor coordinación entre las distintas asignaturas, así como una mejor difusión del Título.
Desde el Centro se intentará fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el mayor número de asignaturas posibles y se organizarán actividades de formación que resulten de interés para los profesores y útiles en sus aplicaciones a la docencia. No obstante debemos resaltar que la principal acción formativa del profesorado es la autoformación y eso no se refleja en ninguno de los indicadores de este apartado. Por ello, el decir que la participación del profesorado en acciones formativas es de un 25% no se corresponde con la realidad.
Por otro lado, el análisis del índice I14, que indica que la participación de profesorado en proyectos de innovación es de un 12,5 no es coherente con el dato aportado en el índice I15, que indica que el 100% de las asignaturas están implicadas en proyectos de innovación docente. Por lo tanto estos dos índices no se analizan y se propone su verificación por parte de la Unidad Técnica de Calidad.
PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La CGCT señalará en este cuadro las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora del procedimiento analizado
PUNTOS FUERTES
1.- Existe un nivel aceptable de satisfacción de los alumnos con la actuación docente
del profesorado.
2.- La totalidad de los programas docentes se han publicado en el plazo establecido. 3.- La totalidad de los proyectos docentes se han publicado en el plazo establecido. 3.- No ha habido ninguna incidencia ni reclamación en las comisiones de docencia del
Centro ni de los Departamentos.
mitad de las asignaturas) como mediante canales propios. PUNTOS DÉBILES
1.- La participación de los profesores en acciones del plan propio de docencia y en las acciones formativas organizadas por nuestra universidad puede considerarse moderada. No obstante también habría que tener en cuenta que muchos profesores optan por utilizar vías propias y puede ocurrir que simplemente no se estén midiendo dichas acciones.
PROPUESTAS DE MEJORA
1.- Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación. Para ello
el Centro organizará diversos cursos que puedan resultar de interés al profesorado en la mejora de la calidad de la enseñanza.
2.- Fomentar desde el Centro el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación. En este sentido se valora positivamente la difusión desde el Centro de las direcciones de internet donde se publican contenidos relacionados con la docencia de las asignaturas que se imparten en el Grado.
3.- Insistir en la reconsideración del modelo de encuestación para que los resultados
sean más representativos la de opinión de los alumnos.
P03: Obtención y análisis de información complementaria sobre la calidad del título.
P03-OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SOBRE LA CALIDAD DEL TÍTULO VALOR EN EL CURSO
I01-P03 TASA DE OCUPACIÓN 46,00%
I02-P03 DEMANDA 30,00%
I03-P03 DEDICACIÓN LECTIVA DEL ESTUDIANTE 60 I04-P03 CRÉDITOS POR PROFESOR 7,5 I05-P03 PROFESORES DOCTORES IMPLICADOS EN EL TÍTULO 87,5% I06-P03 CATEDRÁTICOS DE UNIVERSIDAD IMPLICADOS EN EL TÍTULO 25% I07-P03 PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD IMPLICADOS EN EL TÍTULO 50% I08-P03 PROFESORADO CON VINCULACIÓN PERMANENTE IMPLICADO EN EL TÍTULO 87,5% I09-P03 PROFESORADO ASOCIADO IMPLICADO EN EL TÍTULO 0,00% I10-P03 PROFESORADO PARTICIPANTE EN GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PAIDI 100% I11-P03 SEXENIOS RECONOCIDOS AL PROFESORADO 40% I12-P03 PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN LA DIRECCIÓN DE TESIS DOCTORALES 0,00% I13-P03 PUESTOS DE ORDENADORES 0,2466 I14-P03 PUESTOS EN BIBLIOTECA 0,2956 I15-P03 PUESTOS EN SALA DE ESTUDIOS 0,3648
En este apartado la CGCT debe incluir los resultados del análisis de los indicadores asociados al procedimiento P03 y una valoración de la adecuación del profesorado y de los recursos materiales asociados al título.
Los datos indicados para la tasa de ocupación no coinciden con los datos de los que dispone el Centro. Se tienen 30 matriculados frente a 50 plazas ofertadas, por lo que dicha tasa debe tomar como valor el 60%. Se considera que es una tasa de ocupación mejorable. La demanda, del 30%, también se considera mejorable.
La dedicación lectiva del estudiante es óptima, ya que se matricula de 60 créditos frente a los teóricos 60 de un curso. Evidentemente estos números son tan adecuados porque se trata del primer año de implantación del título.
Respecto al profesorado se tiene una valoración muy positiva: una media de 7.5 créditos por profesor, el equivalente a una asignatura cuatrimestral, unos porcentajes de doctores, catedráticos, titulares de universidad y pertenecientes a Grupos de Investigación muy altos, sobre todo teniendo en cuenta que se ha implantado sólo el primer curso de la titulación.
La participación del profesorado en la dirección de tesis doctorales no se considera un número que se necesite mejorar, ya que se está analizando la implantación del primer curso de la titulación.
En el apartado de puestos de ordenadores, se considera que hay un número aceptable, si bien sería deseable ir aumentando estos puestos en años sucesivos.
Los puestos de Biblioteca y Sala de Estudios se sitúan en valores altos, teniendo en cuenta que se refieren a todos los estudiantes del Centro.
