Facultad de Geografía e Historia. Grado en Geografía y Ordenación del. Territorio

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Facultad de Geografía e Historia

Grado en Geografía y Ordenación del

Territorio

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Cuaternario y Cambios Ambientales Recientes

Curso Académico 2013/2014

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Asignatura: Cuaternario y Cambios Ambientales Recientes Código: 0901 - Centro: Facultad de Geografía e Historia

- Titulación: Geografía y Ordenación del Territorio - Plan de Estudios: 2009

- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Departamento: Geografía

- Área de conocimiento: Geografía Física - Curso: Cuarto

- Carácter: Optativa - Duración: Cuatrimestral

- Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 4,5 y 1,5

- Horario: http://www.ull.es/view/centros/geohist/Cuarto_6/es

- Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es

- Idioma: Español (1 crédito en inglés)

2. Requisitos Ninguno

3. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a: Dr. Constantino Criado Hernández - Grupo: Único

- Departamento: Geografía

- Área de conocimiento: Geografía Física - Centro: Facultad de Geografía e Historia

- Lugar Tutoría: Despacho A2-06, Edificio Departamental de la Facultad de Geografía e Historia, Campus de Guajara - Horario Tutoría: Lunes 9-12 h y martes de 9-12 h

- Teléfono (despacho/tutoría): 922 317 753 - Correo electrónico: ccriado@ull.edu.es

- Dirección Web: http:// ): http://www.campusvirtual.ull.es

4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Optativa

- Perfil Profesional: : Las salidas profesionales para las que habilitará el grado en Geografía y Ordenación del Territorio son: 1. Análisis y desarrollo de la planificación territorial y urbana

2. Análisis y desarrollo del medio ambiente

3. Análisis y desarrollo del marco socioeconómico y territorial 4. Análisis y desarrollo de las tecnologías de la información geográfica 5. Análisis y desarrollo de la sociedad del conocimiento

6. Educación y formación secundaria y bachillerato 5. Competencias

COMPETENCIAS GENERALES DEL TÍTULO DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA Competencias generales instrumentales

CGI-3. Demuestra que se han adquirido las bases para posteriores estudios de postgrado, especializados o de otras materias en los que exista un destacado componente territorial

CGI-7. Aplica las habilidades de investigación y genera propuestas innovadoras 1. Datos Descriptivos de la Asignatura

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL TÍTULO DESARROLLADAS EN LA ASIGNATURA Competencias específicas de destreza (CED)

CED-3.Desarrolla estrategias de análisis, síntesis y comunicación que permitan transmitir la geografía a diversos entornos

Competencias específicas de actitudes (CEA)

CEA-2. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (CA)

CA-1. Conoce los métodos multidisciplinares de estudio del Cuaternario

CA-2. Conoce los grandes cambios climáticos y ambientales acaecidos a lo largo del Cuaternario y entiende el papel del hombre en las modificaciones del clima y del medio ambiente

6.

Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Profesor: Dr. Constantino Criado Hernández

- Temas teóricos:

Tema 1. El Cuaternario. Métodos de estudio

Tema 2. El Pleistoceno en las altas y medias latitudes Tema 3. El Pleistoceno en las bajas latitudes

Tema 4. The Holocene

Tema 5. El impacto humano en el planeta. La revolución neolítica Tema 6. La desertificación. Definición y casos

Tema 7. El cambio climático -Temas prácticos:

1. Lectura, análisis y comentario de textos

2. Análisis e interpretación de sedimentos como fuente de información paleoambiental

3. Salida de campo: identificación de proxy data edafológicos y geomorfológicos en la isla de Tenerife.

4. Elaboración de un informe y cartografía (trabajo individual) sobre los contenidos expuestos en la salida de campo Actividades a desarrollar en inglés

- Profesor/a: Dr. Constantino Criado Hernández Lesson 4. The Holocene

7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante

Descripción

El proceso de aprendizaje descansa sobre clases teóricas presenciales, clases prácticas de laboratorio y campo, y realización de seminarios sobre las lecturas complementarias.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (presencial en aula + virtual online)

Actividades formativas Horas

presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias

Clases teóricas 43,0 43,0 CGI-3, CED-3 CA-1;

CA-2 Clases prácticas de aula /

seminarios / prácticas laboratorio) 8,0 8,0

CGI-3; CGI-7; CA-1; CA-2

Realización de salida de campo 7,0 7,0 CGI-3; CED-3;

CEA-2; CA-1; CA-2

Estudio/preparación clases teóricas 40,0 40,0 CGI-3;, CED-3;

CEA-2; CA-1;CA-2

Estudio/preparación clases prácticas 20,0 20,0 CGI-3; CED-3;

CEA-2; CA-1; CA-2

Preparación de exámenes 30,0 30,0 CGI-3;

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Realización de exámenes 2,0 2,0 CGI-3; CED-3; CEA-2; CA-1; CA-2 Total horas 60 90 150 Total ECTS 6

8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía Básica

ANDERSON, D., GOUDIE, A., PARKER, A. (2007): Global Environments through the Quaternary. OUP, Oxford BURROUGHS, W.J. (2001): Climate change: a multidisciplinary approach. Earthscan, London.

GORNITZ (ed)(2008). Encyclopedia of Paleoclimatology and Ancient Environments, Springer-Verlag, New York.. GOUDIE, A. (1992): Environmental Change. OUP, Oxford.

IPCC (2007): Climatic Change. Unesco.

MIDDLENTON, N., THOMAS, A.S.G. (1997): World Atlas of Desertificaction. Arnold, London. MIDDLETON, N. (2001): Desertification. OUP, Oxford.

PIRAZZOLI, P.A. (1996): Sea-Level Change. The Last 20 000 years.

ROBERTS, N. (1998): The Holocene. An Environmental History. Blacwell, Oxford.

URIARTE, A. (2003): Historia del Clima de la Tierra. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. Bibliografía Complementaria

CRIADO, C. (2008): El Sáhara y los cambios climáticos. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, nº 66-67, 103-114. HOMLUND, P., JANSSON, P. (1999): The Tarfala mass balance programme. Geografiska Annaler. 81 A (4), 621-631.

MARTÍN, J.L., BETHENCOURT, J. & E. CUEVAS (2012). Assessment of global warming on the island of Tenerife. Canary Islands (Spain). Trends in minimum, maximum and mean temperature since 1944. Climatic Change,114 (2), 401-415.

MAYEWSKY, P. et al., (2004): Holocene Climate variability. Quaternary Research, 62, 243-255.

MORALES, J., RODRÍGUEZ, A., ALBERTO, V., MACHADO, C., CRIADO, C. (2009): The impact of human activities on the natural environment of the Canary Islands (Spain) during the pre-Hispanic stage (3rd-2nd century BC to 15th AD): an overview.

Environmental Archaeology,14 (1), 27-36.

Otros recursos

IPCC: publicaciones on line

http://www.grida.no/publications/other/ipcc_sr/

9. Sistema de Evaluación y Calificación

Descripción

Realización de una prueba teórica para comprobar el grado de adquisición de los conocimientos básicos: 60%. Asistencia a clases teóricas y docencia dirigida: 10%. Resolución de problemas prácticos siguiendo un método científico orientado al entendimiento de los cambios ambientales y su repercusión en los paisajes: 30%.

La calificación correspondiente a la evaluación formativa se añadirá a la nota de la evaluación final, siempre y cuando se obtenga en esta última prueba un mínimo de 3,0 puntos sobre 6,0. La calificación de la evaluación formativa se mantendrá en las tres convocatorias de cada curso. Agotadas dichas convocatorias, el alumno deberá ajustarse a las actividades formativas y a los criterios de evaluación que se recojan en la guía académica del curso siguiente. Los alumnos que no sigan la evaluación formativa serán valorados únicamente a partir de la evaluación final. Ésta consistirá en un ejercicio teórico-práctico del programa de la asignatura.

El sistema de evaluación se adaptará a las necesidades específicas del alumnado que presente algún tipo de necesidad. Estrategia Evaluativa

TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN

Pruebas de desarrollo CGI-3; CED-3; CEA-2;

CA-1; CA-2

Examen individual sobre los contenidos teóricos

explicados

60%

Informes memorias de prácticas CGI-3; CED-3; CA-1

Entrega de informes de prácticas de campo y

laboratorio

30%

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10. Resultados de aprendizaje

Gestionar bases de datos para elaborar cartografía temática, analítica y sintética (paisajes vegetales, volcánicos, litorales y naturales). Elaborar informes sobre paisaje y recursos naturales para la ordenación del territorio.

11. Cronograma/Calendario de la asignatura

Descripción del Cronograma

Secuenciación orientativa de las actividades teóricas y prácticas a desarrollar durante el cuatrimestre.

1

er

Cuatrimestre

SEMANA Temas

Actividades de enseñanza aprendizaje

Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1 (9-13 sep.) Tema 1

Presentación y comentario de la Guía Docente Explicar Tema 1. El Cuaternario. Métodos de estudio

Práctica. La tabla cronoestratigráfica de AEQUA

3,5 4 7,5

Semana 2

(16-20 sep.) Tema 1

Explicar Tema 1. El Cuaternario. Métodos de

estudio 3,5 4 7,5

Semana 3

(23-27 sep.) Tema 1

Explicar Tema 1. El Cuaternario. Métodos de estudio

Práctica. Análisis sedimentológico.

3,5 4 7,5

Semana 4

(30 sep.-4 oct.) Tema 2

Explicar Tema 2. El Pleistoceno en Altas y Medias latitudes. Los Ciclos de Milankovich y los periodos glaciales.

3,5 4 7,5

Semana 5

(7-11 oct.) Tema 2

Explicar Tema 2. El Pleistoceno en Altas y

Medias latitudes. Glaciaciones e interglaciares. 3,5 4 7,5

Semana 6

(14 -18 oct.) Tema 2

Explicar Tema 2. El Pleistoceno en Altas y Medias latitudes. El löess y su problemática. El poblamiento Pleistoceno de Eurasia y América.

3,5 4 7,5

Semana 7

(21-25 oct.) Tema 3

Explicar Tema 3. El Pleistoceno en Bajas latitudes. La evolución del Sáhara y el África subsahariana.

Práctica. Lóess peridesérticos (laboratorio).

3,5 4 7,5

Week 8

(28 oct-1 nov.) Lesson 4

Explain Theme 4. The Holocene. Climatic Variability during the Holocene times. The Sahara Green. 3,5 4 7,5 Week 9 (4-8 nov.) Lesson 4

Explain Theme 4. The Holocene. The Little Ice Age.

Practice (seminar):Historical climate on the Canary Islands) Fieldtrips: Holocene Aluvian fan on Teide Volcano

3,5 + 7 4 14,5

Semana 10 (11-15 nov)

Tema 5

Explicar Tema 5. El impacto humano en el planeta. La revolución neolítica.

Práctica: Reconocimiento de especies cultivadas (laboratorio).

3,5 4 7,5

Semana 11

(18-22 nov.) Tema 5

Explicar Tema 5. El impacto humano en el planeta. La expansión de las economías productoras en el planeta.

3,5 4 7,5

Semana 12

(25-29 nov.) Tema 6

Explicar Tema 6. La desertificación. Rasgos

generales. 3,5 4 7,5

Semana 13

(2-6 dic.) Tema 6

Explicar Tema 6. La desertificación. La

problemática del Sahel. 3,5 4 7,5

Semana 14 (9-13 dic.) Tema 7

Explicar Tema 7. El Cambio Climático. El forcing

antrópico del clima. 3,5 4 7,5

Semana 15 (16-20 dic.) Tema 8

Explicar Tema 7. El Cambio Climático.

Escenarios futuros: certezas e incertidumbres. 3,5 4 7,5

Semanas 16-18 Evaluación

Trabajo autónomo del alumnado para preparar la evaluación

Realización pruebas evaluatorias

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References