PLAN DE PARTICIPACIÓN DE PADRES Y FAMILIA 2020-21 SY
1. Describa cómo la escuela convocará una reunión anual para informar a los padres sobre la participación de la escuela en el Título I y explique los requisitos del Título I, incluido el 1% de reserva y el derecho de los padres
involucrados. (Sec. 1116 (c) (1))
MMS celebra sus reuniones anuales de Título I para todos los padres (24 de septiembre de 2020). Los padres son notificados de la reunión a través de 1) avisos enviados a casa,
2) mensajero de la escuela (inglés y español), 3) publicaciones públicas en las redes sociales y 4) yo ahora. Para ayudar a brindar la oportunidad de que todos los padres asistan, la
reunión esofrecido varias veces para dar la bienvenida a todos los padres. Una presentación en PowerPoint del sitio web del Departamento de Estado de Alabama cubrirá lo siguiente: ¿Qué significa ser una escuela de Título I? ¿Qué es una reserva del 1% para la participación de los padres? ¿Qué es un plan LEP? ¿Qué es un plan de participación de los padres? ¿Qué es un CIP, plan de mejora continua? ¿Qué es un pacto entre padres y escuelas? ¿Qué es el derecho a saber? Por ejemplo, los fondos pueden usarse para talleres para padres, materiales y boletines informativos, o kits de alfabetización familiar, solo por nombrar algunos.
MMS involucra a los padres en todos los aspectos de sus programas de Título I. Los comités PAC y ACIP revisan todos los aspectos del programa y los planes del Título I. Además, todos los padres tienen la oportunidad de revisar el plan y ofrecer sus comentarios antes de que se apruebe el plan. Todos los padres tienen la oportunidad de completar encuestas al principio y al final del año escolar en busca de su opinión sobre las actividades, la capacitación y los materiales que la escuela debe ofrecer a los padres el siguiente año escolar. Cada año, se revisa y evalúa el Plan ACIP, incluido el plan de participación de los padres. El PAC revisa los resultados de las encuestas para padres para determinar los cambios necesarios.
2a. Describa cómo se ofrecerá un número y formato flexible de reuniones de padres, como reuniones por la mañana o por la noche, y puede proporcionar, con los fondos
proporcionados en esta parte, transporte, cuidado de niños o visitas domiciliarias, según se relacionen dichos servicios con la participación de los padres .
MMS ofrecerá reuniones de padres durante y después del horario escolar. Usaremos una variedad de recursos como videos o oradores invitados para compartir información sobre temas de interés para nuestros padres. Los comités de ACIP y PAC comparten sus puntos de vista y completan evaluaciones en cada reunión trimestral. También completan la encuesta de participación de los padres de fin de año. Los comités de ACIP y PAC nos ayudan a asegurar que los padres participen en la planificación, revisión y mejora del Programa de Título I. Los recursos incluyen folletos sobre lo que los padres pueden hacer en casa en todas las áreas temáticas.
2b. Describa cómo los padres participarán en la planificación, revisión y mejora del Programa Título I (Nota: Indique el proceso de la escuela sobre cómo todos los padres Título I tienen la oportunidad de participar en la toma de decisiones).
Morris Middle School ofrecerá reuniones de padres durante y después del horario escolar. Usaremos una variedad de recursos como videos o oradores invitados para compartir información sobre temas de interés para nuestros padres. Los comités de ACIP y PAC
comparten sus puntos de vista y completan evaluaciones en cada reunión trimestral. También completan la encuesta de participación de los padres de fin de año. Los comités de ACIP y PAC nos ayudan a asegurar que los padres participen en la planificación, revisión y mejora del Programa de Título I. Los recursos incluyen folletos sobre lo que los padres pueden hacer en casa en todas las áreas temáticas.
2c. Describa cómo se utilizan en la escuela los fondos asignados para la participación de los padres. (Sec. 1116 (c) (2) (3)).
Los fondos asignados para la participación de los padres brindan talleres, materiales y otras oportunidades de capacitación utilizando una variedad de sistemas de entrega para ayudar a los padres a ayudar a sus hijos a aprender lectura y matemáticas.
3. Describir cómo la escuela proporciona a los padres de los niños participantes información oportuna en un formato uniforme y, en la medida de lo posible en un idioma que puedan entender, sobre los programas bajo el Título I, una descripción y explicación del plan de estudios en uso, formas de evaluaciones académicas. y expectativas de logro utilizadas y, si lo solicitan los padres, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y participar, según corresponda, en decisiones relacionadas con la educación de sus
hijos. (Sec. 1116 (c) (4) (A) (B) (C))
La escuela secundaria Morris tiene una jornada de puertas abiertas durante las primeras semanas de cada año escolar. En esta reunión, se presenta información a los padres sobre sus programas, el plan de estudios, los estándares estatales de los cursos de estudio / Estándares de preparación para la universidad y la carrera profesional, e informes del hogar que resumen los resultados de las pruebas. Con respecto a los estándares del plan de estudios y cursos de estudio / Estándares de preparación universitaria y profesional, los padres aprenden sobre estas materias: lectura, matemáticas, lenguaje, ciencias, ciencias sociales, educación física, arte, banda y español. Como parte de la jornada de puertas abiertas, se anima a los padres a rotar el horario de sus hijos y conocer a sus maestros. Los profesores comparten los elementos
mencionados anteriormente con los padres. Una copia de la Guía de aprendizaje conductual (BLG) de la escuela de la ciudad de Huntsville está disponible en los dispositivos digitales de los estudiantes . Esto les brinda a los padres información valiosa sobre la escuela de sus
hijos. Además, una reunión de Título I separada se lleva a cabo una vez al año para proporcionar a los padres información específica sobre el Título I.
4. Describa cómo los padres, el personal de la escuela y los estudiantes comparten la
responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes participantes (cómo se desarrolla el Pacto entre la escuela y los padres en conjunto con los padres del Título I; cómo se usa, revisa y actualiza). (Sec. 1116 (d))
Los padres, la facultad y los estudiantes comparten la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en Morris Middle School. El pacto entre la escuela y los padres de MMS describe las obligaciones específicas de la escuela, el personal, los padres y los estudiantes para maximizar el rendimiento estudiantil. Los maestros explican los contenidos compactos a los estudiantes como parte de familiarizarlos con los objetivos de MMS. El pacto se envía a casa para que los padres lo lean, lo firmen y lo devuelvan. Estos documentos se mantienen archivados para referencia, según sea necesario. El pacto se revisa anualmente y se revisa para reflejar los comentarios de los padres y maestros. La responsabilidad compartida también se mantiene mediante el envío de informes de progreso a casa a la mitad de cada período de calificaciones de nueve semanas, boletas de calificaciones, páginas web de
maestros, escuelas y distritos, boletines de directores y maestros, y padres que monitorean el progreso de sus hijos a través del Portal de inicio de STI / INOW , Facebook, Instagram y Twitter. 5. Describir los procedimientos para permitir a los padres enviar comentarios de
insatisfacción con el Plan de Mejora Continua. (Sec. 1116 (c) (5))
La Escuela Intermedia Morris reconoce a los padres como socios en el proceso de planificación para la mejora continua. Nuestro equipo de ACIP revisa, evalúa y revisa el Plan de Mejora Continua anualmente. Hay padres en el equipo que representan a todos los padres de la escuela. En la reunión anual del Título I, los padres se enteran de que una copia del plan CIP y el Plan de participación de los padres están disponibles en la oficina de la escuela y en el sitio web. Se informa a los padres que tienen el derecho de dar su opinión sobre la revisión del plan.
Todos los comentarios sobre el Plan de Mejora Continua de Morris Middle pueden enviarlos al Director, Sr. William King, o al Especialista en Currículo, Sra. Princess Jones. Los comentarios / sugerencias se discutirán durante las reuniones del equipo de liderazgo.
6a. Describa cómo la escuela desarrollará la capacidad para la participación de los padres, incluido cómo se alentará a los padres a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos. (Ver ESSA Sec. 1116, requisitos para desarrollar la capacidad y la participación de los padres y la familia).
La Escuela Intermedia Morris logrará gran parte de esto a través de la Orientación Estudiantil anual, la Casa Abierta y la Reunión anual de padres de Título I que se lleva a cabo durante las primeras nueve semanas de clases. Los padres recibirán una descripción general de las evaluaciones académicas estatales / locales. Además, se dará una explicación sobre el Programa de Título I, los servicios ofrecidos y cómo los padres tienen derecho a participar en la
educación de sus hijos. Después de la reunión de puertas abiertas, los padres tendrán la
oportunidad de conocer al maestro de su hijo y aprender sobre las evaluaciones individuales de la clase y cuál será su papel para ayudar a su hijo a tener éxito. Se anima a los padres a tener conferencias y reuniones con los maestros de sus hijos y asistir a las actividades y eventos para padres organizados por el coordinador de padres.
6b. Describa cómo la escuela desarrollará la capacidad para la participación de los padres, incluido cómo se alentará a los padres a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos. (Ver ESSA Sec. 1116, requisitos para desarrollar la capacidad y la participación de los padres y la familia). Para garantizar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes, nuestra escuela: Educará a los maestros, personal de oficina y otro personal escolar, con la ayuda de los padres, en el valor y la utilidad de las
contribuciones de los padres, y en cómo llegar, comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales, implementar y coordinar programas para padres y construir vínculos entre los padres y la escuela.
La facultad y el personal de MMS apoyan mucho las actividades que promoverán y fomentarán la participación de los padres. Todos los profesores y el personal están disponibles para la jornada de puertas abiertas, la reunión anual del Título I y las reuniones de padres que cuentan con el apoyo de las disciplinas apropiadas.
6c. Describa cómo la escuela desarrollará la capacidad para la participación de los padres, incluido cómo se alentará a los padres a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos. (Ver ESSA Sec. 1116, requisitos para desarrollar la capacidad y la participación de los padres y la familia). Para asegurar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, nuestra escuela: Deberá, en la medida de lo posible y apropiado, coordinar e integrar los programas y actividades de participación de los padres con otros programas federales, y realizar otras actividades, como centros de recursos para padres, que animen y apoyen a los padres a participar más plenamente en la educación de sus hijos.
La Escuela Intermedia Morris continuará trabajando con sus maestros y personal de oficina a través de servicios, reuniones de profesores y reuniones de nivel de grado para
y la escuela brindan oportunidades para que los padres se involucren en todos los aspectos de la educación de sus hijos.
6d. Describa cómo la escuela desarrollará la capacidad para la participación de los padres, incluido cómo se alentará a los padres a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos. (Ver ESSA Sec. 1116, requisitos para desarrollar la capacidad y la participación de los padres y la familia). Para asegurar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes, nuestra escuela: Deberá asegurarse de que la información relacionada con la escuela y los programas para padres, reuniones y otras actividades se envíe a los padres. de los niños participantes en un formato y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender.
La escuela secundaria Morris ofrecerá oportunidades para la participación de todos los padres, incluidos aquellos con dominio limitado del inglés o con discapacidades. Toda la información se proporcionará en un idioma y formato que los padres puedan entender mediante el programa TransAct. Esto incluirá, entre otros, folletos, boletas de calificaciones, boletines informativos, comunicaciones escolares, informes de los padres de exámenes
estandarizados, etc. Se realizarán visitas domiciliarias y llamadas telefónicas con la ayuda de un traductor, según sea necesario.
6e. Describa cómo la escuela desarrollará la capacidad para la participación de los padres, incluido cómo se alentará a los padres a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos. (Ver ESSA Sec. 1116, requisitos para desarrollar la capacidad y la participación de los padres y la familia). Para garantizar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes, nuestra escuela: Proporcionará cualquier otro apoyo razonable para las actividades de participación de los padres que los padres puedan solicitar.
MMS hace todo lo posible por trabajar con los padres para satisfacer sus solicitudes en relación con su participación en la educación de sus hijos. Los maestros pueden proporcionar recursos adicionales a los padres para satisfacer las necesidades de los estudiantes individuales según se determine a través de conferencias de padres u otras comunicaciones entre los padres y el maestro.
7. Describa cómo la escuela garantizará la participación de los padres y los miembros de la familia (incluidos los padres y los miembros de la familia que tienen un dominio limitado del inglés, los padres y los miembros de la familia con discapacidades y los padres y los
miembros de la familia de los niños migratorios), incluido el suministro de información y informes escolares requeridos bajo la sección 1111 en un formato y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres entiendan. (Ver ESSA Sec. 1117 (f))
Cualquier información sobre reuniones y otra información importante se traducirá a través de la biblioteca TransAct u otros medios para las familias de nuestros estudiantes ELL en un idioma que puedan entender. MMS es un edificio accesible para discapacitados con espacios de
estacionamiento, entrada, baños y ascensores, que permite que cualquier padre con una discapacidad física ingrese a nuestras instalaciones. Si un padre está confinado en el hogar, se realizan adaptaciones especiales para comunicarse con el padre por carta, teléfono y / o visitas domiciliarias cuando sea necesario.
