Biblioteca Escolar
Plan de Trabajo Línea 1
Curso:
Centro
Código de centro
Localidad
C.P.Ángel Campano
41602569
Gines (Sevilla)
Responsable
Rosario Muñoz Robayo
E-mail responsable
[email protected]
Espacio digital:
blog, página, perfil
en red social, etc…
de la biblioteca
ÍNDICE 1. Introducción.
2. Objetivos generales de mejora.
3. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre las personas responsables de la gestión de la biblioteca.
5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información. 6. Política documental.
7. Contribución al fomento de la lectura.
8. Contribución al acceso y uso de la información. 9. Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos. 10. Atención a la diversidad y compensación. 11. Colaboraciones.
12. Formación.
13. Recursos materiales y económicos. Presupuesto. 14. Evaluación.
NOTA: Todos los apartados se cumplimentan siempre y cuando se prevea acometer acciones específicas en el mismo, de lo contrario, no es obligatorio cumplimentarlo. En cualquier caso, hay que dar respuesta a aquellos apartados que sean propios de la línea de trabajo en la que se encuentra la biblioteca - en negrita y cursiva en el presente documento-. Es asimismo necesario que cada curso se intente implementar actuaciones de cada una de las líneas de forma progresiva, para ir consiguiendo que la biblioteca sea un verdadero centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.
1. Introducción
La biblioteca escolar es un espacio educativo, que contiene una colección organizada y centralizada de todos los materiales que necesita el centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de personal cualificado, y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro y se recogen, por tanto, en el Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular de Centro y Programación General Anual.
Podemos remarcar que en la documentación y legislación correspondiente a la literatura infantil y las bibliotecas escolares en España, se considera la lectura como uno de los principales instrumentos de aprendizaje, convirtiéndose ésta en el eje común del currículo. De este modo, una buena comprensión lectora
contribuye al correcto desarrollo y aprendizaje en todas las áreas, materias, ámbitos y módulos del currículo a lo largo de toda la etapa educativa. Por ello, es fundamental una buena organización de las bibliotecas escolares en todos sus aspectos.
La UNESCO habla de la importancia de la biblioteca escolar en su
de la biblioteca escolar en la enseñanza y el aprendizaje, a su misión, financiación, legislación y redes, a sus objetivos, a su personal y a su funcionamiento y gestión.
La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos que permiten a todos los miembros de la comunidad escolar forjarse un
pensamiento crítico y utilizar eficazmente la información en cualquier formato y medio de comunicación. Las bibliotecas escolares están conectadas con la vasta red de bibliotecas e información, de acuerdo con los principios del Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública.
Se ha demostrado que, cuando los bibliotecarios y los docentes cooperan, los alumnos logran alcanzar niveles más altos en conocimientos básicos, lectura, aprendizaje, solución de problemas y competencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación. 2.- CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL DEL CENTRO
El CEPR. Ángel Campano Florido Lara está situado en la localidad sevillana de Gines, a unos 10 Km. aproximados de la capital.
Actualmente, la localidad cuenta con algo más de 12.500 habitantes y su economía está basada fundamentalmente en la agricultura y en el sector servicios.
A sus alrededores podemos encontrarnos otras instituciones de carácter educativo. Algunas de ellas son: colegios de educación infantil y primaria, biblioteca municipal, auditorio municipal, polideportivo, etc.
A su vez, esta localidad cuenta con un equipamiento cultural como son: biblioteca, centro cultural, instalaciones deportivas municipales, centro de salud, parques públicos, etc.
Podemos encontrar entre sus alumnos/as diferentes características tanto económicas como socio-culturales.
Por hacer una distinción entre las familias del alumnado que asiste al centro se pueden distinguir familias jóvenes con nivel de estudios medios-superiores, dedicadas fundamentalmente al sector servicios y residentes en los barrios periféricos de la localidad, y familias con un nivel de estudios primarios o sin terminar, dedicadas a la agricultura y residentes en las zonas centrales de la localidad.
Por los cambios sociales generales, las familias están variando su estructura, composición y situación (separaciones, familias monoparentales, responsabilidad educativa de los abuelos...) aunque la que predomina sigue siendo la familia nuclear.
3.- SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA CURSO 2019/20
La biblioteca del centro fue inaugurada en mayo de 2016, después de que el equipo de biblioteca junto con parte del alumnado llevaran a cabo una
catalogación “manual” del fondo bibliotecario que nunca había estado operativo. A partir de esa fecha se comenzó el préstamo de forma manual (apuntando por escrito quien y qué libro se llevaba). Esta labor, ralentizaba mucho el trabajo de los bibliotecarios.
Tras dos cursos, nos planteamos llevar a cabo una actuación para modernizar nuestra biblioteca, adaptar el fondo bibliotecario y dinamizar este espacio tan necesario.
Así pues durante el curso 18-19 se ha llevado a cabo las fases de actuación previstas en el anterior proyecto así como su digitalización casi en su totalidad , aunq
2. Objetivos generales de mejora
OBJETIVOS DE LA BIBLITOECA ESCOLAR (Según la UNESCO)
• Respaldar y realizar los objetivos del proyecto educativo del centro escolar y del plan de estudios.
• Inculcar y fomentar en los niños el hábito y el placer de la lectura, el apren-dizaje y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
• Ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de información a fin de adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.
• Prestar apoyo a todos los alumnos para la adquisición y aplicación de capa-cidades que permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su soporte, formato o medio de difusión, teniendo en cuenta la sensibili-dad a las formas de comunicación que existan en la comunisensibili-dad.
• Facilitar el acceso a los recursos y posibilidades locales, regionales, nacio-nales y mundiales para que los alumnos tengan contacto con ideas, expe-riencias y opiniones varias.
• Organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización en el plano cultural y social.
• Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración y las familias para realizar el proyecto educativo del centro escolar; proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son fundamentales para ejercer la ciudadanía y participar en una democracia con eficiencia y responsabilidad.
• Fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la biblioteca es-colar dentro y fuera del conjunto de la comunidad eses-colar.
Así pues, son los centros educativos los responsables y encargados
principales de fomentar en el alumnado el hábito lector que les invite a utilizar las bibliotecas como lugar para el aprendizaje y desarrollo, estableciendo un puente para ello a través de las bibliotecas escolares y, dentro de éstas, mediante la literatura, infantil o juvenil, en todos sus formatos
Es importante señalar las circunstancias sanitarias que estamos viviendo , con lo cual aunque los objetivos que se proponen son los anteriormente citados se intentarán conseguir en la medida que la situación que estamos viviendo nos lo permita , al igual que ocurrirán con las actividades que se van a proponer .Aún a sabiendas de que muchas de las actividades que se van a recoger no se van a poder llevar a cabo , se señalarán por si las circunstancias cambian y se pueden realizar , mientras ello ocurre el objetivo principal será la organización ,y
3. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre el equipo de trabajo de la biblioteca – responsable y equipo de apoyo- (Exponer la relación de tareas, distribuir entre cada una de las personas que se encargarán, en algunos casos, son las tutorías u otro profesorado del centro.)
TAREAS/ACTIVIDAD RESPONSABLE SECTOR DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA A QUE VA DIRIGIDA TEMPORALIZACIÓN RECURSOS (OPCIONAL) -talleres de cuentacuentos . -Visita a otras bibliotecas . -Puesta en marcha de un club de lectura infantil. -Puesta en marcha de un club de lectura para adultos. -Celebración del día del libro. -Taller de
recomendaciones de libros leídos. -Puesta en marcha del libro viajero….. Colaboración con las diferentes esfemerides. Responsable de la biblioteca. Equipo de apoyo Alumnos. Padres de alumnos CURSO ESCOLAR 2020-21 • Coordinador de la biblioteca esco-lar. • Equipo do-cente del Centro Es-colar.
• Bibliotecaria municipal
4. Servicios de la biblioteca
Préstamos de libros para las bibliotecas de aula y el plan de fomento de la lectura. Consulta de libros y enciclopedias para la elaboración de trabajos de las distintas áreas.
Préstamos de libros para el profesorado.
Talleres con el alumnado de animación a la lectura.
Realización de actividades relacionadas con el día del libro y otras efemérides Establecimiento de un horario que permita la visita a la biblioteca de los distintos grupos
Se plasma los servicios señalados si las circunstancias cambian y es posible .
5. Mecanismos e instrumentos para la circulación y difusión de la información referidos a servicios y programas articulados desde la biblioteca.
Tablón de anuncios.
Claustro de profesores y reuniones de ciclos. Comunicados a las familias.
Información personal al alumnado
6. Política documental. Actuaciones sobre secciones documentales de aula. Durante el curso 2020-201se pretende conseguir las siguientes actuaciones:
El objetivo fundamental de este curso , al no poder enfocar el plan de trabajo a otras alternativas sea llegar a la totalización de la digitalización de los fondos
bibliográficos existentes ; así como mejorar y optimizar su organización.
Si las circunstancias sanitarias cambian y la situación lo permite se intentará llevar a cabo las siguientes actuaciones :
-Dotar a la totalidad del alumnado del carnet bibliotecario .
-Continuar con la dinamización de la biblioteca que ya se inició al principio del curso pasado y que se tuvo que interrumpir por el confinamiento . Para ello se intentará :
- Apoyar los distintos Planes y Proyectos del centro (TIC, Escuela Espacio de Paz, Coeducación, Apertura, Hábitos saludables, etc.)
- Establecer un punto activo de encuentro y colaboración con las familias.
7. Contribución de la biblioteca al fomento de la lectura.
Desde sus inicios la biblioteca se ha caracterizado por fomentar la lectura y en el presente curso escolar continuaremos con dicha labor convocando un concurso de relatos y se continuará con los clubs de lectura si la situación así lo permte.
8. Contribución al acceso y uso de la información. Programas de formación básica de usuarios/as de la biblioteca y de educación en habilidades estratégicas para aprender, investigar e informarse.
-Visitas guiadas a las bibliotecas con el alumnado para que conozcan su organización y funcionamiento.
Establecimiento de un horario de funcionamiento de la biblioteca. Reuniones informativas con el equipo de apoyo a la biblioteca. Todo ello en la medida que las circunstancias sanitarias lo permitan.
9. Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos del centro.
La biblioteca dispone de documentación y bibliografía de los diferentes planes y proyectos que existen en nuestro centro.
Los coordinadores de los proyectos realizarán sugerencias para la adquisición de fondos relacionados con sus respectivos proyectos.
10. Atención a la diversidad y compensación educativa.
Se intentará eliminar las desigualdades entre el alumnado, así como prevenir la exclusión social.
La biblioteca posee libros para favorecer la atención a la diversidad y a los distintos intereses del alumnado.
11. Acciones de colaboración. Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de la biblioteca escolar. Colaboración con otros sectores, organismos o entidades y/u otras bibliotecas escolares. Apertura extraescolar.
La colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa es fundamental , la estableceremos en torno a tres ejes.
Relación con la biblioteca municipal y con las de otros centros del municipio. Colaboración con las familias .
12. Formación
Es necesario que la persona responsable así como el equipo de apoyo tengan una buena formación en bibliotecas escolares.
Sería conveniente la organización de cursos y jornadas para dar a conocer los programas para el correcto funcionamiento de la biblioteca para catalogar libros y su informatización.
13. Recursos materiales y económicos (presupuesto).
No contamos con una cantidad específica, pero en el presente curso se va a intentar aumentar los fondos bibliográficos existente con la dotación partida económica por parte del centro.
• Libros • Estanterías. • Mesas – Sillas • Equipo informático • Material fungible • Material decoración
14. Evaluación.
Al final de cada trimestre, el Equipo de Apoyo revisará las actuaciones que se han llevado a cabo y valorarán el correcto desarrollo del Plan.
Cuando finalice el curso, se elaborará una Memoria Final donde se recogerá el resultado de dichas evaluaciones, entre otros aspectos a considerar.
Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, se realizará una valoración con una serie de indicadores específicos que afecten a todos los aspectos del mismo (personal participante, tareas desarrolladas, actividades organizadas, materiales y recursos, etc.)
Así evaluaremos aspectos tales como:
– Actuación del responsable y del equipo de apoyo. – Labor del resto del equipo docente.
– Coordinación Responsable / Equipo de Apoyo / Resto de maestros/as. – Demandas por parte de la comunidad educativa.
– Uso de espacios y horarios. – Uso de libros (conservación). – Adecuación de actividades.
– Colaboración y coordinación con otras personas y entidades, principalmente con las familias y con la Biblioteca Pública.
Y sobre todo se evaluará en todo momento la situación sanitaria, para incluir todas las actividades y actuaciones que se permitan , siempre que mejore la situación actual.
El resultado de esta evaluación servirá de punto de partida para el próximo curso,así como para proponer propuestas de mejoras.
