Esther Noemí Natareno Quintanilla
Diseño de Modulo de Material Didáctico Dirigido a Promotores y Promotoras del Área Rural en Apoyo Pedagógico a la Educación no Formal de Adultos y Educación Popular Para La Organización no Gubernamental de Vecinos Mundiales
Asesora: Licda. Aura Marina de la Vega
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por La autora como trabajo de EPS
Previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
ÍNDICE
CONTENIDO Págs.
INTRODUCCIÓN CAPÍTULO
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1.1 Datos generales de la institución/comunidad
1.1.1 Nombre de la institución 1.1.2 Tipo de la Institución 1.1.3 Ubicación Geográfica 1.1.4 Visión
1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 1.1.7 Objetivos 1.1.8 Metas
1.1.9 Estructura organizacional
1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 1.2 Técnica utilizada para el diagnostico
1.3 Lista de carencias y necesidades 1.4 Análisis de viabilidad y factibilidad 1.5 Problema seleccionado
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Titulo:
2.1.2 Problema 2.1.3 Localización 2.1.4 Unidad Ejecutora 2.1.5 Tipo de proyecto
V 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 4 6 7 12 14 15 15 15 15 15 15 15 15
2.2 Descripción del proyecto
2.3 Justificación 2.4 Objetivos
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados
3.2 Productos y logros
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico 4.2 Evaluación del Perfil
4.3 Evaluación de la Ejecución 4.4 Evaluación Final
Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Apéndice Anexos 15 16 16 23 23 23 25 68 68 68 69 69 71 71 72 73 74 75 145
INTRODUCCIÓN
Este informe es el resultado obtenido del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Realizado en las oficinas centrales de Vecinos Mundiales, Guatemala. Para recabar la información, se aplico la matriz de sectores, que es una técnica de amplio espectro que identifica y analiza problemas y sus posibles alternativas de solución, también se aplico la matriz FODA que refleja la situación externa e interna de la institución. Se realizo un diagnóstico institucional para conocer y determinar los problemas y necesidades de la institución, se analizaron, se jerarquizaron y se les aplicó la viabilidad y factibilidad de las posibles soluciones y alternativas de solución para verificar la posibilidad de ejecutar el proyecto.
Se elaboró un perfil que consistió en el diseño a ejecutar, el problema identificado fue la desimplementación de material didáctico de los componentes temáticos operativos de la Institución enfocados en la educación no formal de adultos y educación popular y los factores que lo originaban era la falta de asignación de un presupuesto fijo para el pago de una persona que se responsabilizara del componente de acción-aprendizaje, autorizado desde la matriz de Oklahoma. La solución propuesta y ejecutada fue el Diseño de un Modulo de Material Didáctico Dirigido a Promotores (as), del Área Rural en Apoyo Pedagógico a la Educación Formal de Adultos y Educación popular Para la Organización no Gubernamental de Vecinos Mundiales, tomando en cuenta su viabilidad, factibilidad y sostenibilidad del mismo.
En la ejecución se realizaron las actividades requeridas para alcanzar los objetivos previstos y obtener los resultados deseados.
La evaluación consistió en un proceso de control y seguimiento desde el inicio de la primera fase hasta el final del proyecto, finalizando con sus respectivas conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y su anexo respectivo.
1 -CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1.1 Datos Generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la Institución
Vecinos Mundiales (World Neighbors)
1.1.2 Tipo de la Institución
Organización no gubernamental no lucrativa.
ONG fundada en Oklahoma, Estados Unidos en 1951.
1.1.3 Ubicación Geográfica
13 Av. “A” 5-96, Zona 7 Colonia Villas de San Juan.
1.1.4 Visión
“Basada en el respeto por la humanidad y la naturaleza, Vecinos Mundiales inspira a la gente a trabajar unida para crear un mundo saludable, justo y pacífico para el disfrute de ellos mismos y de las generaciones por venir”1
1.1.5 Misión
“Vecinos Mundiales motiva a la gente y fortalece comunidades para encontrar soluciones duraderas al hambre, a la pobreza y a las enfermedades para promover un entorno sano”2
1.1.6 Políticas
“De recursos humanos, de capacitación y desarrollo humano a través de talleres impartidos por facilitadores y replicas por promotores de instituciones socias donde operan los programas de Vecinos Mundiales”3
__________________
2 -1.1.7 Objetivos
No hay evidencia.
1.1.8 Metas
No hay evidencia.
- 3 - __________________
4 Estrategia Global Para el Área de Mesoamérica 05-08
Representante de Area Elmer López
Coordinadora de Administración
Finanzas y Desarrollo de Recursos
Yolanda Palacios
Organigrama
Mesoamerica
Administración Honduras Geraldina Machado Administración Guatemala Karla Calderón Programas Temas Programa Polochic (Guatemala) Larry Paul Programa Atitlán (Guatemala) Cesar SunumPrograma El Aguila (Honduras) Gladis Ramírez Programa Moropocay (Honduras) Nelson Rodas Fortalecimiento de Capacidades Locales Alexis Cerna Salud Comunitaria y Reproductiva Floridalma López Acción Aprendizaje Noemi Natareno Epesista Agricultura
Sostenible Edwin Escoto Cruz Cun Cun
Programa Acan Victorino Rivera
Programa Nicaragua
4 -1.1.10 Recursos
Humanos
• Personal operativo
El total del personal operativo son 11, distribuidos de la siguiente manera: 9 del programa Polochic y 2 del programa Atitlán.
El porcentaje de personal que se incorpora y retira anualmente es del 1% al 2% anual. Todo el personal que labora en la Institución es profesional (Ingenieros Agrónomos, Peritos Contadores, personal especializado en Salud Comunitaria, Teólogo Maya con estudios en pedagogía y Técnicos de Campo).
El horario regular es de lunes a viernes de 8:30 a 5:00 p.m. Sin embargo, por la misma dinámica de trabajo se trabaja aproximadamente 45 horas semanales, por lo que se maneja un horario flexible para el control y manejo administrativo.
Todo el personal operativo tiene asignada un área específica de trabajo de acuerdo al componente temático y programático de la organización.
El personal operativo reside en Atitlán, Alta y Baja Verapaz.
• Personal Administrativo de la Institución Central:
El total es de 3 personas fijas en oficinas centrales. El contador de país, la administradora de Vecinos Mundiales, Guatemala y el representante legal de Mesoamérica con plaza fija por contrato indefinido y una Epesita.
El horario es 8:30 a 5:00 P.m. El personal reside en la zona 7, 18, Villa Nueva y Patzun, Chimaltenango. No se cuenta con secretarias por política directa de Oklahoma. El tiempo de existencia de la Institución es de 8 años y la antigüedad del personal es de 5 a 8 años y los más recientes de 1 a 2 años”.
• Personal de Servicio
Existe solamente una persona que presta servicio externo una vez a la semana en el mantenimiento y administración de software en el área de tecnología y una persona que presta servicio interno en el área de limpieza por medio tiempo de 9:00 a 1:00 P.m.
5
-• Usuarios
A nivel Institucional: Los usuarios son pocos y en su mayoría son prestadores de servicio, auditores externos, consultores comunitarios, coordinadores de organizaciones donantes, consultores de evaluación de proyectos, diseñadores de programas de desarrollo, proveedores y personal extranjero.
A nivel de campo: Del programa Polochic son 8 organizaciones no gubernamentales inter-comunitarias de base con 18 promotores voluntarios.
Del programa Atitlán son 8 comunidades de base con 9 promotores personal externo y temporal. No se cuenta aun con promotores voluntarios.
• Materiales
“Se cuenta con guías metodológicas, sistematización de documentos, memorias, archivos de fotos, archivos de Video en cd´s, todos de información y de experiencia en la educación de adultos no formal y de educación popular, trabajo realizado y recopilado por el personal de Vecinos Mundiales y de otras experiencias de agricultores, promotores y facilitadores de países amigos” 5
• Financieros
“Los recursos financieros con los que Vecinos Mundiales, Guatemala cuenta son provenientes de fuentes donantes nacionales e internacionales teniendo un presupuesto asignado para la administración y programas, distribuido de la siguiente forma:
1. Programa Polochic $ 250,000.00 anuales. 2. Programa Atitlán $ 192,000.00 anuales.
3. Salud Reproductiva $ 58,000.00 anuales (cubre ambos programas) 4. Administración $ 350,000.00 anuales
La moneda varia según el lugar de su procedencia, siendo esta en dólares americanos, euros o quetzales” 6
________________________
6 -1.2 Técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico institucional
Matriz de sectores
El diagnóstico institucional fue elaborado en base a la matriz de sectores que constituyen el sector comunidad, sector institución, sector finanzas, sector recursos humanos, sector currículo, sector administrativo, sector relaciones humanas y se agrego el sector filosófico, político legal propuesto por el Lic. Bidel Méndez.
La matriz de sectores permitió recopilar información global de la de la institución, así como listar sus problemas/necesidades y posibles soluciones.
Para realizar el diagnóstico institucional se necesitó del apoyo del equipo técnico-operativo, administrativo y financiero de la institución tomando como punto de partida el sector Institucional.
Matriz Foda
También se aplico la técnica del Foda que determinó la situación interna de la institución (fortalezas- debilidades) y la situación externa (oportunidades- amenazas). Contando con el apoyo de los coordinadores de los programas y el equipo administrativo de la institución.
La Observación participativa y no participativa
Esta técnica orientó e identificó el trabajo operativo de campo para aplicar los instrumentos correspondientes y conocer los diferentes enfoques en que se desarrolla la educación no formal de adultos y la educación popular en el área rural.
La Entrevista
Esta técnica determinó el interés y la necesidad de realizarse el proyecto en todas sus fases, los instrumentos utilizados fueron: el cuestionario, la lista de cotejo, muestras estadísticas, que dieron soporte a la información recabada, concluyendo con los productos y resultados de una manera satisfactoria.
7 -1.3 Lista de Carencia / Necesidades
La Institución de Vecinos Mundiales cuenta con las siguientes carencias:
1. No se cuenta con una infraestructura propia. 2. No se cuenta con la página de Internet actualizada.
3. Faltan textos de experiencia campesina a nivel de programas para la venta.
4. Falta personal en el área de salud del programa Atitlán
5. Faltan estrategias de comunicación social entre promotores y facilitadores 6. No se cuenta con material didáctico de los componentes temáticos de los
programas operativos de la institución enfocados en la educación no formal de adultos y educación popular.
7. No se cuenta con una política que regule el trabajo de los donadores financieros y la institución central.
8. Faltan estrategias que eviten las recargas de trabajo en el Sector de Recursos Humanos, Administración y Finanzas.
9. No se cuenta con la integración del componente de salud con el de agricultura.
10. No se cuenta con un presupuesto fijo para el área de tecnología. .
8 -1.4 LISTA Y ANALISIS DE PROBLEMAS
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES PROPUESTAS 1. Impotencia de
adquirir una
Infraestructura propia
1. Por política corporativa de socios-donantes y personal
técnico-administrativo del Sector Finanzas de Oklahoma.
1. Hacer alianzas con las contrapartes para compartir espacios conjuntos y efectuar pagos tripartitos
2. Desactualización de la página de Internet.
3. Desimplementación de textos de
experiencia
campesina a nivel de programas para la venta.
4. Impotencia al contratar personal en el área de salud del programa Atitlán.
1. No se cuenta con un financiamiento en el área de tecnología.
Falta de asignación de una persona que se haga cargo para editar y diagramar textos propios de la institución.
1. Reducción de fondos por parte de los donantes extranjeros por ser un componente temático reciente.
1. Gestionar fondos para el pago de la
actualización de la página de Internet. 1. Promover el voluntariado y llamar a editoriales para la impresión Correspondiente.
1. Hacer alianzas con Instituciones amigas, gubernamentales y no gubernamentales para recibir apoyo técnico en Salud.
5. Pérdida de comunicación entre promotores y facilitadores.
1. Falta de estrategias de comunicación social
1. Diseño de
talleres motivacionales de comunicación social
9 -PROBLEMA
6. Desimplementación de material didáctico de los componentes temáticos de los programas operativos de la institución enfocados en la educación no formal de adultos y
educación popular.
7. Incremento de trabajo por parte de donantes
8. Incremento de trabajo en el Sector Recursos Humanos, Administración y Finanzas.
FACTORES QUE LO PRODUCEN 1. Falta de asignación de un presupuesto fijo para el pago de una persona que se responsabilice del componente de Acción-Aprendizaje, autorizado desde la matriz de Oklahoma.
*(Vecinos Mundiales, Guatemala)
1. Por políticas establecidas a nivel administrativo de instituciones donantes al llenar formatos establecidos de reportes financieros.
1. Por políticas de reducción del personal desde la matriz de Oklahoma.
SOLUCIONES PROPUESTAS 1. Diseño de material didáctico dirigido a promotores (as), del área rural en apoyo pedagógico a la
educación no formal de adultos y educación popular.
2. Compra de material prototipo de similares organizaciones adaptados a la
metodología y tecnología de VMG.*
1. Negociar con los donantes tipos estructurales de
formatos y diseñarlos en la institución.
1.Promover el voluntariado y/o
Practicantes en el área Administrativa-Contable. 2. Apertura de plaza temporal presupuestada para interinatos.
10 -PROBLEMA
9. Desintegración del componente de Salud con el de Agricultura. En todos los
programas
FACTORES QUE LO PRODUCEN 1. Falta de estrategias conjuntas entre ambos componentes.
SOLUCION PROPUESTA 1. Incluir en el POA actividades conjuntas para aprovechar
espacios de encuentros de promotores para fortalecer el componente de salud.
10. Desactualización
del equipo de cómputo.
1. Falta de asignación de un Presupuesto fijo para el área de tecnología desde la Matriz Oklahoma.
1. Estandarizar la configuración de las computadoras.
2. Gestionar fondos con donantes nacionales.
11 -Priorización de los Problemas
Se realizó una reunión con el coordinador de Acción-Aprendizaje Ing. Larry Paúl, para analizar y decidir sobre la importancia del problema y la necesidad de desarrollar un proyecto educativo enfocado en la educación de adultos no formal y educación popular, lo cual después de analizado como viable y factible, dio su decisión final sobre la solución propuesta y el beneficio del mismo, así como también el compromiso de sostenibilidad a través de la autogestión comunitaria con las 8 organizaciones de base donde opera actualmente el programa Polochic.
Siendo el seleccionado
Desimplementación de material didáctico de los componentes temáticos de los programas operativos de la institución enfocados en la educación de adultos no formal y educación popular.
Análisis de Viabilidad y factibilidad
El análisis de viabilidad y factibilidad se realizó en base a la priorización de problemas, siendo enumerados del uno al diez de acuerdo a un orden lógico.
Problemas Solución
6. Desimplementación de material didáctico de los componentes temáticos de los programas operativos de la
institución enfocados en la educación de adultos no formal y educación popular.
1. Diseño de Modulo de Material Didáctico Dirigido a Promotores y Promotoras del Área Rural en Apoyo Pedagógico a la Educación no Formal de Adultos y Educación Popular.
2. Compra de material prototipo de similares organizaciones adaptados a la metodología y tecnología de Vecinos Mundiales.
12 -OPCIÓN 1
1. Diseño de Modulo de Material Didáctico Dirigido a Promotores y Promotoras del Área Rural en Apoyo Pedagógico a la Educación no Formal de Adultos y Educación popular Para La Organización no Gubernamental de Vecinos Mundiales.
OPCIÓN 2
2. Compra de material prototipo de similares organizaciones adaptadas a la metodología y tecnología actual de Vecinos Mundiales, Guatemala.
1.5 CUADRO DE ANALISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Opción 1 Opción 2
No. Indicadores Si No Si No
Financiero
1 Se cuenta con disponibilidad de fondos X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X
3 El proyecto se ejecutara con recursos propios X X
4 Se cuenta con el apoyo de donantes X X
Administrativo Legal
5 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto
X X
6 Se tiene plan piloto de campo X X
7 Se tiene informe del proyecto X X
8 Tiene fundamento legal el proyecto X X
Técnico
9 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X
10 Se tiene la tecnología necesaria para el proyecto X X
11 Se han cumplido las especificidades apropiadas en la elaboración del proyecto
X X
12 El tiempo programado es suficiente para la ejecución del proyecto
X X
13 Se han definido claramente las objetivos X X
14 Se tiene la opinión multidisciplinarias del proyecto X X Mercado
15 Se hizo un estudio de mercado X X
16 El proyecto tiene aceptación en la institución X X
17 El proyecto llena las expectativas del personal de la Institución (Técnico-operativo de campo)
X X
18 Se cuenta con los canales de distribución adecuado
X X
19 El proyecto es de vital importancia para la
13 -Opción 1 Opción 2
No. Indicadores Si No Si No
Cultural
20 El proyecto responde a las expectativas de los programas de la región
X X
21 El proyecto impulsa la equidad de genero X X
22 El proyecto esta diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región
X X
Social
23 El proyecto beneficia a la comunidad X X
24 El proyecto toma en cuenta a las personas no
tomando en cuenta el nivel académico X X
25 El proyecto es de fácil comprensión X X
Educación
26 El proyecto se adapta al nivel escolar de la población
X X
27 proyecto tiene fines educativos X X
28 El proyecto incluye diversidad de temas X X
29 El proyecto refleja la vida socio-cultural de las personas
X X
Administrativos
30 El proyecto incluye documentación técnica-administrativa
X X
31 El proyecto incluye archivo electrónico X X
32 El proyecto incluye carta de compromiso X X
33 El proyecto incluye política y normas de aplicación
X X
14 -1.6 Problema Seleccionado
Desimplementación de Material Didáctico de los componentes temáticos de los programas operativos de la institución enfocados en la Educación no Formal de Adultos y Educación Popular.
Como viable y factible
Diseño de Material Didáctico Dirigido a Promotores y Promotoras del Área Rural en Apoyo Pedagógico a la Educación de Adultos no Formal y Educación Popular Para La Organización no Gubernamental de Vecinos Mundiales.
15 -CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre de la Institución Vecinos Mundiales (World Neighbors) 2.1.2 Titulo
Diseño de Modulo de Material Didáctico Dirigido a Promotoras y Promotores del Área Rural en Apoyo Pedagógico a la Educación no Formal de Adultos y Educación Popular Para la Organización no gubernamental de Vecinos Mundiales.
2.1.3 Problema
Desimplementación de Material Didáctico de los componentes temáticos de los programas operativos de la institución enfocados en la Educación no Formal de Adultos y Educación Popular.
2.1.4 Localización:
13 Avenida “A” 5-96, Zona 7 Colonia Villas de San Juan. 2.1.5 Unidad Ejecutora:
• Vecinos Mundiales Guatemala
• Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía, Ejercicio Profesional Supervisado.
2.1.6 Tipo de Proyecto
De procesos y de producto. 2.2 Descripción del Proyecto
Este proyecto consiste en la elaboración de un juego completo de material didáctico con 59 dibujos rurales en temas de Agricultura Sostenible, Salud Comunitaria, Fortalecimiento de Capacidades Locales y de Recursos Naturales incluyendo una guía metodológica del uso del material didáctico y la elaboración de 20 mantas vinílicas que contienen la presentación de los procesos metodológicos de los ejes de trabajo de cada uno de los componentes de la institución con la validación de campo correspondiente. Este material será usado por los promotores (as) del Programa Polochic de Alta y Baja Verapaz para capacitar adultos analfabetas o sin capacidad de letras de las diferentes comunidades donde trabaja Vecinos Mundiales.
16 -El propósito del proyecto es:
1. Motivar y elevar la autoestima de los promotores (as) del programa Polochic.
2. Mejorar la comunicación entre facilitadores, promotores y grupos comunitarios como una estrategia de comunicación social y
3. Fortalecer el conocimiento basado en la experiencia y hechos vivénciales de cada uno de los participantes.
2.3 Justificación
Este proyecto educativo surge debido a la falta de oportunidades de estudio de una educación formal y al bajo conocimiento que los grupos comunitarios analfabetas de de Alta y Baja Verapaz tienen, acerca de temas específicos de innovación metodológica y tecnológica en temas de agricultura, producción pecuaria y salud reproductiva comunitaria, quienes haciendo uso de este Modulo Didáctico, fortalecerán sus conocimientos y desarrollaran sus habilidades y capacidades a través de actividades y ejercicios de campo contenidos en una guía metodológica con ejemplos de dibujos rurales acorde a su trabajo, facilitándoles el aprendizaje. Este proyecto queda en manos de diez y seis promotores (as) de diversas asociaciones para ser utilizado como una herramienta pedagógica de vital importancia y continuar con el trabajo operativo, capacitando a los grupos comunitarios concientizando y activando la participación con efecto multiplicador en el manejo de los recursos locales, mejorando sus comunidades y sus medios de vida. Y donde dos facilitadores de Vecinos Mundiales en conjunto con la epesista y dos coordinadores, durante tiempos intermedios de encuentro de promotores (as) han dado a conocer el impacto del proyecto. Ya que Vecinos Mundiales dirige sus esfuerzos en áreas determinadas, marginadas y de mucha necesidad y al cumplir un plazo de ocho a diez años se retira del área.
2.4 Objetivos 2.4.1 General
• Fortalecer la capacidad de los promotores (as) socios (as) de las organizaciones comunitarias de base del Programa Polochic en Alta y Baja Verapaz en el
17 -manejo, uso, sostenibilidad y replicabilidad del material didáctico, para procesos de capacitación y educación no formal de adultos y educación popular.
2.4.2 Específicos
• Diseño de los procesos metodológicos de los componentes de trabajo de la institución en mantas vinílicas.
• Diseño de los dibujos rurales para el uso de material didáctico impreso en mantas vinílicas para ser usado como laminas educativas, acompañado de una guía metodológica.
• Validar el proceso metodológico de campo del material didáctico.
• Capacitar a promotores (as) en el uso del Modulo del Material Didáctico.
2.5 Meta
• Elaborar 20 mantas vinílicas de los procesos metodológicos de presentación de los ejes de trabajo de Vecinos Mundiales y facilitárselos a los coordinadores de los
componentes temáticos.
• Desarrollar un juego completo de 59 laminas educativas del material didáctico y facilitárselo a cada promotor (a).
• Producir una guía metodológica del uso del material didáctico y facilitárselo a cada promotor (a).
• Capacitar 16 promotores (as) socios, socias de las organizaciones de base.
2.6 Beneficiarios Directos
16 promotores (as) socios de las organizaciones de base del área operativa de Vecinos Mundiales Guatemala, en el Programa Polochic de Alta y Baja Verapaz. Indirectos
90 Comunidades del área rural en Guatemala, Programa Polochic y comunidades del área rural de los Programas operativos de Vecinos Mundiales en Meso-América.
18 -2.7 Recursos
Recursos Humanos
Se trabajará con el siguiente personal en conjunto con la Epesista. 1. Un Dibujante técnico con experiencia en dibujos rurales
2. Un Diseñador grafica con experiencia en mantas vinílicas.
3. Dos coordinadores y dos facilitadores de los componentes temáticos de Vecinos Mundiales, Guatemala.
4. Diez y seis Promotores (as) de las organizaciones de base comunitaria.
5. Una persona del equipo técnico-administrativo de Vecinos Mundiales, Guatemala y personal ajeno a la institución.
El horario de trabajo será de 9:00 a 5:00. Siendo este a la vez, un horario flexible del manejo del tiempo, ya sea por la mañana, por la tarde o jornada completa.
Materiales, suministros e insumos
• Equipo de computación (computadora, impresora, scanner)
• Fotocopiadora
• Materiales para capacitación: (manuales, libros, guías)
• Suministros: (lapiceros, cuaderno, engrapadora, tape, pápelo grafos, tarjetas)
• Herramientas de campo (acorde al tema a desarrollar en la capacitación)
• Insumos agropecuarios y de recursos naturales (acorde al tema a desarrollar en la capitación)
Espacio Físico:
Casa de un promotor (a)
Parcela de campo de un promotor (a) Salón de usos múltiples (Hotel)
19 -2.8 Fuentes de Financiamiento
El financiamiento total del proyecto fue otorgado por Vecinos Mundiales Guatemala e con el apoyo técnico, financiero y multidisciplinario del equipo de trabajo del programa Polochic.
INSTITUCION TOTAL
VECINOS MUNDIALES OFICINAS
CENTRALES GUATEMALA
Q. 30,000.00
VECINOS MUNDIALES, PROGRAMA POLOCHIC
Q. 5,000.00
20 2.9
21 -CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2008
ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Reunión con el Coordinador de Acción-Aprendizaje
2. Elaboración de la guía temática para el
diseño de los dibujos
3. Redactar cartas de entendimiento y
contratación p/dibujante
4. Viaje al Programa Polochic p/entrega
de la guía temática para el dibujante
5. Ejecución de los diseños de dibujos
6. Elaboración de la guía temática de los
procesos metodológicos
7. Entregar guía temática de los procesos
metodológicos p/ mantas vinílicas
8. Revisión y modificación de los procesos
metodológicos en formato electrónico e
impresión
9. Impresión de las mantas vinílicas
10. Diseño y revisión del instrumento de
validación de campo de los dibujos rurales
11. Elaboración de la guía metodológica
para el uso del material didáctico
12. Revisión final de la guía metodológica
para el uso del material didáctico
13. Escaneo de los dibujos rurales para
archivo electrónico.
22 -CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2008
ACTIVIDADES JULIO AGOSTO NOVIEMBRE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
14. Impresión de los dibujos rurales ya escaneados.
15. Planificación de los talleres
metodológicos.
16. Validación de campo de los dibujos
rurales con sus guías metodologicas.
17. Capacitación a 16 promotores(as) en
el uso del material didáctico.
18. Entrega de los dibujos rurales ya
validados y evaluadas para ser modificados y coloreados.
19. Recepción del material ya
modificado y coloreado Para su reproducción.
20. Entrega del material didáctico a la
Institución
23 -CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Reunión con el coordinador de Acción-Aprendizaje
1. Se obtuvo consolidación en el intercambio de palabras e
intervención en el proceso técnico-administrativo y operativo de las actividades por desarrollarse. 2. Se emitieron las requisiciones financieras correspondientes de los gastos de operación y
abastecimientos de materiales y suministros.
3. Se gestionó la contratación técnica y profesional de 2 personas
elaborando dibujos y mantas vinílicas. 2. Elaboración de una guía temática para el
diseño de los dibujos
1. Se elaboró una guía temática conteniendo una pequeña descripción de las metodologías y tecnologías de los componentes de trabajo en un formato de Word con fotos.
2. Se eligieron las fotos para poder consolidar las guías de los dibujos rurales.
3. Se añadieron nuevos temas y ejemplos de ideas básicas acorde a la diferente temática.
3. Redacción del perfil de los contratantes, recepción/ selección de propuestas y redacción de cartas de entendimiento
1 Se redactó1 perfil de acuerdo a las necesidades, funciones y
responsabilidades de los contratantes. 2. Se eligieron 2 propuestas una de dibujos rurales y una de mantas vinílicas.
3. Se redactó y firmo una carta de entendimiento y compromiso con la institución y la Epesista.
4. Viaje al Programa Polochic P/contratar y entregar guía temática al dibujante.
1. Se contrató y se entrego guía temática al dibujante para que en base a ella se diseñaran los dibujos rurales.
24
-ACTIVIDADES RESULTADOS
5.Ejecución de los dibujos rurales por parte del contratante
1. Se elaboraron 59 dibujos rurales de acuerdo a las necesidades y
requerimientos previstos en blanco y negro a tinta sin pintar.
6. Diseño de los procesos metodológicos de la institución.
1. Se reunió con el coordinador para la revisión pertinente de los procesos metodológicos y elección de las fotos y su contenido.
2. Se consolidaron y se consensuaron fotos e ideas de los 4 diseños con los coordinadores de los componentes para la elaboración de las 20 mantas vinílicas y su contenido.
7. Entrega de los procesos metodológicos de los componentes de la Institución.
1. Se contrató un diseñador grafico para la elaboración y el diseño de las mantas vinílicas.
2. Se entregó el 50% del anticipo de las mantas con factura.
3. Se entregó una pequeña
descripción de los contenidos de los componentes.
8. Revisión y modificación de los procesos metodológicos en formato electrónico previo a su impresión digital
1. Se revisó y consensuó el contenido de los procesos metodológicos 9. Impresión de las mantas vinílicas 1. Se recibieron 20 mantas vinílicas
con los diseños elegidos impresos en mantas vinílicas formato de 1metro por 1.40 de largo.
10. Diseño un instrumento de validación para la aprobación correspondiente del material didáctico.
1. Se revisó un instrumento de validación de campo con el
Coordinador de Acción-Aprendizaje y se consolidó en su contenido.
11. Diseño de una guía metodológica para el uso del material didáctico
1. Se diseño una guía con cinco componentes temáticos diferentes para 59 dibujos rurales
12. Revisión final de la guía metodológica para el uso del material didáctico.
1. Se revisaron 59 guías con su estructura metodológica
2. Se consensuó únicamente por los coordinadores y facilitadores de los programas operativos.
13. Escaneo de dibujos p/archivo electrónico y entrega de los mismos al diseñador grafico.
1. Se escanearon 59 dibujos en Word hoja Bond doble carta 17x22
25
-ACTIVIDADES RESULTADOS
14. Impresión y escaneo de los dibujos rurales
1. Impresión 59 dibujos con sus guías.
15. Planificación de los talleres metodológicos 1. Impresión de un Programa de actividades generales.
2. Planificación de contenido temático con sus dibujos.
3. Recepción de materiales, insumos y suministros necesarios.
4. Gestión de gastos operativos presupuestados
16. Validación de campo de los dibujos rurales con su guía metodológica.
1. Se consensuaron los cambios necesarios en los 59 dibujos rurales previo a su elaboración final en el área del programa Polochic en conjunto con el recurso humano involucrado en el proyecto. 17. Capacitación a 16 promotores (as)
Tres talleres metodológicos.
16 participantes capacitados en el uso del material didáctico para capacitar a grupos comunitarios.
18. Entrega de los dibujos rurales para su modificación y ser coloreados.
19. Se Entrega archivo electrónico de dibujos escaneados en su etapa final para su
reproducción e impresión en mantas vinílicas.
1. Recepción de 59 dibujos modificados y coloreados.
2. Recepción de 59 mantas vinílicas impresas conteniendo los dibujos rurales.
20. Se entrega material didáctico a la Institución.
1. Se entregó 4 CDs de las guías metodologicas y JPG´s de los dibujos para futuras reproducciones.
2. Se entregó 20 mantas vinílicas 3. Se entregó una guía impresa conteniendo el uso del material didáctico.
3. Se recibió carta de finalización del proyecto en función a la Epesista Productos y Logros
El producto obtenido es un juego completo de 59 láminas educativas impresas en mantas vinílicas con su respectiva guía metodológica y 20 mantas vinílicas de los procesos metodológicos de la institución.
Los logros obtenidos fueron 16 promotores (as) capacitados para capacitar grupos comunitarios en temas de sostenibilidad y replicabilidad campesina.
26
MANTAS VINÍLICAS DE PRESENTACIÓN
DE LOS PROCESOS METODOLOGICOS DE LOS COMPONENTES DE
TRABAJO DE VECINOS MUNDIALES
27 -PROCESOS METODOLOGICOS DE LOS COMPONENTES
DE VECINOS MUNDIALES EN MANTAS VINILICAS
Razón de ser de Vecinos Mundiales
Componentes y estrategias de salud para los programas
Tecnologías innovadoras de campo en Agricultura Sostenible Metodologías Campesinas
28
-DISEÑO DE MODULO DE MATERIAL DIDACTICO
DIRIGIDO A PROMOTORES Y PROMOTORAS DEL ÁREA RURAL
EN APOYO PEDAGÓGICO A LA EDUCACIÓN NO FORMAL DE
ADULTOS Y EDUCACIÓN POPULAR PARA LA ORGANIZACIÓN NO
GUBERNAMENTAL DE VECINOS MUNDIALES
29
30
31
32
- 33 - PROYECTOS COMUNITARIOS -LAMINA EDUCATIVA NO. 1 - METODOLOGIAS
- 35 - TEMA NO. 1 METODOLOGIAS: CAMPESINO A CAMPESINO
- 37 - TEMA NO. 1 METODOLOGIAS: ESCUELA DE CAMPO DE AGRICULTORES (ECAS)
- 39 - TEMA NO. 2 METODOLOGIAS: ESCUELA DE CAMPO DE AGRICULTORES (ECAS)
- 41 - TEMA NO. 1 METODOLOGIAS: LIMITACION DE TECNOLOGIA
43
TEMA No.2
______________________________________________
TECNOLOGIAS
______________________________________________
Juego #1
Construcción del Aparato “A”
- 44 - L
TEMA NO.2 TECNOLOGIAS JUEGO NO #1 ARMAR EL APARATO “A” LAMINA EDUCATIVA NO. 1 (1/7)
- 46 - TEMA NO. 2 TECNOLOGIAS JUEGO #1: ARMAR APARATO “A”
- 48 - TEMA NO. 2 TECNOLOGIAS JUEGO #1: ARMAR EL APARATO “A”
- 50 - TEMA NO.1 TECNOLOGIAS JUEGO #1: ARMAR APARATO “A”
- 52 - TEMA NO.2 TECNOLOGIAS JUEGO #1: ARMAR EL APARATO “A”
54
-TEMA NO.2 TECNOLOGIAS JUEGO # 1: ARMAR EL APARATO “A” LAMINA EDUCATIVA NO. 1 (6/7)
56
-TEMA NO.2 TECNOLOGIAS JUEGO #1: ARMAR EL APARATO “A” LAMINA EDUCATIVA NO. 1 (7/7)
- 58 -
TEMA No. 2
____________________________________
TECNOLOGIAS
_____________________________________
Juego #2
Labranza Minima
- 59 - TEMA 2: TECNOLOGIAS JUEGO # 2 LABRANZA MINIMA
- 61 -
TEMA No. 2
____________________________________
TECNOLOGIAS
_____________________________________
Juego #3
Instalación de Especies Menores
- 62 - TEMA 2: TECNOLOGIAS JUEGO # 3 INSTALACIONES DE ESPECIES MENORES
64 -TALLER 1
PRESENTACION DE LA METODOLOGIA DE VECINOS MUNDIALES Y DEL MATERIAL DIDACTICO
Presentación de las Metodología campesina: 1. Proyectos Comunitarios, foto 1
2. Campesino a Campesino, foto 1
3. Escuela de Campo de Agricultores (ECAS)
1. Proyecto comunitarios y 3. Escuela d campo de Agricultores 2. Campesino a campesino 4. Limitación de tecnologías
Presentación de los objetivos de los Materiales Didácticos
Ensayo participativo de dinámicas de Rompehielos, motivación
65 -TALLER NO. 2
Metodología: Campesino a Campesino (CaC)
Tema: 2 Juego #1 Materiales y construcción del aparato “A” Laminas Educativas de 1 al 7
Ejercicio de Campo: Medir Curvas a Nivel con el aparato “A”
(1) (2)
(3) (4)
(5)
Construcción del Aparato “A”
Material, corte y medida de los palos (foto 1 y 2)
Medida del travesaño y del punto medio (foto 3 y 4)
Aparato “A”
construido y Trazo de curvas a nivel en parcela con pendiente. (foto 5)
66 -TALLER NO. 3
Metodología: Escuela de Campo de Agricultores (ECAS) Tema: 2 Juego #2 de tecnologías
Ejercicio de Campo: Hacer una labranza mínima con diversificación de cultivos Lamina Educativa No. 1 Labranza Mínima
1) Preparación de la tierra con 2) Uso del azadón para la labranza Labranza Mínima.
3) Siembra de diversificación de cultivo con la participación de la mujer
4) Siembra de diversificación de cultivo en curvas a nivel
67 -TALLER NO. 4
Metodología: De Campesino a Campesino
Tema: 2 Juego # 3 Instalación de especies Menores
Ejercicio de Campo: Jornada de Vacunación en aves de patio Lamina Educativa No. 1
Ventajas y beneficios de los animales Cuando están encerrados.
(Epesista y Promotor comunitario).
Como construir un gallinero haciendo uso de los recursos que hay en la comunidad.
Animales para ser vacunados Vacuna en gotero triple “A”
68 -CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO
La evaluación del diagnostico se realizo por medio de una lista de cotejo como instrumento de evaluación, permitiendo identificar los diferentes procedimientos ejecutados a lo largo de la fase, el cual consiste en un listado de características previamente determinadas que en el momento de la recaudación de datos, se señalan como satisfactorios o no de acuerdo a los resultados obtenidos.
El uso de este instrumento refleja que los objetivos del diagnostico fueron alcanzados y los resultados fueron satisfactorios, identificando y solucionando el problema planteado. Esta evaluación fue dirigida al coordinador del programa Polochic, Ing. Larry Paúl, quien colaboro proporcionando las herramientas necesarias en apoyo a la epesista para obtener la información requerida de una manera muy favorable (Ver apéndice Pág. 89)
4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL
Define claramente los elementos que caracterizan el proyecto para indicar el logro del proyecto formulado, así como sus objetivos y productos.
La evaluación del perfil se llevo acabo por medio de una lista de cotejo, donde refleja que el proyecto es viable y factible de realizarse. Por lo que el diseño del modulo didáctico dirigido a los promotores y promotoras del área rural enfocado en la educación no formal de adultos y educación popular obtuvo los resultados esperados y será usado como una herramienta pedagógica muy valiosa para el desarrollo comunitario para adultos en la educación no formal y popular y donde se pudo comprobar que el financiamiento avala la sostenibilidad del mismo de una manera satisfactoria. (Ver apéndice Pág. 90)
69 -4.3 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
La evaluación de la ejecución del proyecto, se desarrollo en dos etapas. La primera, por medio de una lista de cotejo, este instrumento permitió validar la guía metodológica sobre el material didáctico, técnicas participativas, dinámicas y tecnologías innovadoras de campo y dibujos rurales, dirigida a promotores y promotoras de las ocho organizaciones de base del programa Polochic de Alta y Baja Verapaz y a los facilitadores (as) de Vecinos Mundiales.
Este proceso fue evidente en el desarrollo de los cuatro talleres metodológicos de capacitación comunitaria en las diferentes comunidades donde fue presentado el Diseño del Modulo de material didáctico, con la participación de promotores (as) facilitadores, epesista, familias comunitarias e invitados con enfoque de equidad de genero. Llevándose acabo de una manera participativa y satisfactoria.
(Ver apéndice Pág. 91)
4.3 Proceso de Evaluación de la Ejecución
En esta segunda etapa del proceso de evaluación de la ejecución, se aplico como instrumento de evaluación el cronograma de actividades, en el que se establecieron las fechas y las observaciones de las acciones ejecutadas, así como también, el detalle de las actividades programadas para verificar y medir su avance o el atraso de las mismas. Teniendo un resultado positivo del desarrollo del tiempo en forma secuencial de cada una de las actividades programadas. Esta evaluación fue realizada en conjunto con el Coordinador Del Programa Polochic, Ing. Larry Paúl, que después de evaluar los avances del proyecto según calendario fiscal nacional e internacional de la institución, procedió a transferir los fondos a una sola cuenta disponible para evitar atrasos en los pagos correspondientes del recurso humano contratado, finalizando este proceso de una manera satisfactoria.
- 70 -
1111 2222 3333 4444 1111 2222 3333 4444 5555 1111 2222 3333 4444 5555 1111 2222 3333 4444 1111 2222 3333 4444 5555 1111 2222 3333 4444 5555 1111 2222 3333 4444 1111 2222 3333 4444 5555 1111 2222 3333 4444
1 . Re union con el c oor dinado r de Accion-A prend izaj e
PE L a re un io n fu e rea lizad a d e u na m a n e ra sa tisfa cto ria
2 . Elabor acio n p /la guía tem atica para el d ise ño de lo s dibujo s rura les
PE S e to m aro n fo to s p a ra c on so lid a r la gu ía y se cu mp lio e n tie mp o
3 . Re dactar c arta d e en tend imie nto para d ibujan te rural
PE L a a ctivida d se cu mp lio e n tie mp o pla n if ic ad o
4 . Viaje al Pr ogram a Polochic P /entrega de la g uía tema tica para el d ibujante
PE E l viaje cu m p le su come tid o y re a lizo e n e l tie mpo p revisto
5 .Ejecuc ion de los d ise ños de los d ibujos r urales
PE No se cu mp le a tiemp o , p o r a traso d e l d ib u ja nt e se to m o 4 m e se s ma s.
6 . Elabor acio n d e la guía d e lo s procesos m etodolo gicos par a las ma ntas vin ilica s
PE S e cu mple e n tie m po p re vis to d e un a ma ne ra sa tisfa cto ria
7 . Entr ega de la gu ía tem atica pa ra l as m an tas vinili cas
PE A ctivida re a liza d a sa tisfa cto ria me n te
8 .R evis ión y mo dificacion de los pr oces os m etodolo gicos
PE A ctivida re a liza d a sa tisfa cto ria me n te
9 .Imp resion de la s m anta s vinilicas PE A ctivida e a lizad a sa tisfa cto riam e n te
1 0.D iseño y re vision del instru me nto de valid acion de cam po
PE
A ctivida s im u lta n ea a la a n te rio r re aliza d a sa tisfa cto riame n te
1 1.Ela boracion de la guía m etodoloica para e l uso del ma teria l did ac tico
PE S e a traz a po r a ctivida c in co
1 2. R ev isio n final de la gu ía me tod ologic a p ara el u so del M D.
PE S e at ra za p o r ac tivid a d o nce
1 3.Escane o de los dibujos rurale s para a rchivo ele ctronico
PE se a tra za po r a ctivid ad cin co y o n ce
1 4. Im pre sió n de los dibujos ya esc anead os PE S e at ra za p o r ac tivid a d , cin co , o n ce y tre ce ,
1 5.Pla nificacion de los tallere s m etod ologicos PE S e at ra za p o r ac tivid a d cin co, o nce , trece y ca to rce
1 6. Valida cio n de c am po de lo s dibu jos r urales c/sus guia s M .
PE S e at ra za p o r ac tivid a d cin co, o nce , trece , ca to rce y q u inc e
1 7. C apacita cio n a 16 prom otores (as) en el u so del m ate rial d idactic o
PE S e at ra za p o r ac tivid a d cin co, o nce , trece , ca to rce , qu in ce y d iez y se is.
1 8. Entrega de los dib ujos ya va liados y e va ludos p ara se r m odificados y co loread os
PE S e at ra za p o r ac tivid a d , cin co , o n ce, tre ce, ca to rce, q uin ce , d ie z y se is y d ie z y sie te .
1 9.R ecepcion del m ate rial ya m odificad o y colo reado
PE E l ma te ria l se recib e d e un a m a n era sa tisfa cto ria a u nq u e n o se cum p le a tie mp o
2 0. Entrega del ma teria l did ac tico a la i nstitu cio n
PE S e en tre g a sat isfa cto ria me nt e, a un q u e no e n e l tie mp o pre visto
O CT UB RE NO VIEM B RE JUL IO SEPT IEMBR E
CRONOGRAM A DE ACT IVIDADES AÑO 2008
JU NIO
OBSERVACIONES OBSERVACIONES OBSERVACIONES OBSERVACIONES AC TIVID ADES
AC TIVID ADES AC TIVID ADES
AC TIVID ADES MA RZ O ABR IL MAY O A G OST O
P a rt e I y II ITe ma I y II
P ar te III y IV P ar te V T em a I y II Te m a III Te m a IV Te ma V
71 -4.4 Evaluación Final
El propósito de esta evaluación es consolidar y evidenciar los resultados y los productos finales, dando a conocer si se logro o no el objetivo del proyecto presentado para poder tomar una decisión final
Se realizo una encuesta a nivel de coordinadores de componentes temáticos que permitió determinar la calidad del producto final en el que se dio a conocer un resultado satisfactorio, apto para ser manejado por los promotores y promotoras de las diferentes comunidades de Guatemala y en los diferentes países
Centroamericanos con que Vecinos Mundialmente trabaja. (Guatemala, Honduras y Nicaragua). Así, como para cubrir en un futuro cercano a las comunidades de Mesoamérica. (Ver apéndice Pág. 92)
72 -CONCLUSIONES
1. Se enriqueció contenido sobre educación no formal y educación popular en el programa Polochic.
2. Se elaboro una guía metodológica sobre tecnologías y metodologías campesinas.
3. Se involucro a los promotores y promotoras para ser los futuros facilitadores de las tecnologías innovadoras de campo.
4. Se estableció el proceso metodológico de los componentes temáticos de la institución para los diferentes programas de Vecinos Mundiales.
5. Se capacitó a 16 promotores y promotoras en el uso de los materiales didácticos.
73 -RECOMENDACIONES
Al personal técnico y operativo de campo:
1. Mejorar las relaciones interpersonales entre promotores y promotoras y facilitadores comunitarios.
2. Conservar y proteger el origen de la creatividad propia de Vecinos Mundiales como promotora del diseño y guía de este material en la educación popular y en la educación no formal de adultos en reconocimiento pedagógico
campesino.
3. Promover el uso de este material a nivel de asociaciones, ONG´s, comités e instituciones de desarrollo rural.
4. Brindar apoyo técnico a los promotores y promotoras en el desarrollo de los talleres de campo.
A los promotores y promotoras:
5. Promover la participación y el voluntariado en las acciones del aprendizaje de campo para un buen uso de los materiales didácticos.
6. Utilizar y proteger adecuadamente el uso de la guía metodológica para alcanzar los objetivos previstos.
74 -BIBLIOGRAFIA
1. Bunch, Rolando, Dos Mazorcas de Maíz, Vecinos Mundiales, Oklahoma, Tomada de la Primera y Segunda Edición en Ingles, 1982 y 1985,
2. Castañeda, Oscar y Polly, El Café Ecológico, Vecinos Mundiales Marzo 2002 3. Castañeda, Oscar, Hacia una Cultura de Prevención de Desastres, Vecinos
Mundiales, Junio 1992.
4. ESPIGAS, Asociación de la Promoción para el Desarrollo, Primera Edición 2006, Construyendo Procesos “De Campesino a Campesino”, P7.
5. Lec Rainero, Secaira Eduardo, Castañeda Oscar, El Café Una Vía para el Desarrollo Comunitario, Una experiencia organizativa en la cuenca del Lago de Atitlan, Vecinos mundiales, Diciembre 2002
6. Paúl Larry, Cun, Cruz; Ochoa Máximo. Guía Metodológica Escuelas de Campo de Agricultores, “ECAS”, Vecinos Mundiales, Diciembre 2004 7. Paúl, Larry, Cun Cruz; Chen, Jorge; Flores, Luís; Isern, Anna; González,
Adelaida; Urízar, Willy. Guía Metodológica Escuela de campo de Agricultores en Producción Pecuaria Sostenible, Febrero 2007.
8. Smith Milway, Katie; La Finca Humana, Cidico Impresión en Español,
Tegucigalpa, Honduras. Editorial Guaymuras, Primera Edición, Octubre 2004 9. http://www.farmworkers.org/rcspanis.html
10. http://forum.wordreference.com/archive/index.php/t-256/t-230568.html 11. http://www.geocities.com/arsocorro/agricola/capituloII_significado.htm 12. http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_cr%C3%ADtico
13. www.mag.go.er/bibliotecavirtual/f08-80802_03pdf
14. www.corpocaldas.qov.co/secciones/infogeneral.php?ele=167 15. http://www.mideplan.go.cr/pnd/Plan19982002/capitalnat.htm 16. http://www.aeipro.com/congreso
75
76 -PLAN DEL DIAGNÓSTICO
I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Esther Noemí Natareno Quintanilla
PROFESION: Estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Técnico en administración Educativa.
INSTITUCIÓN DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO: Vecinos Mundiales UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: 13 Av. “A” 5-96, Z.7
II. TITULO
DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION VECINOS MUNDIALES (WORLD NEIGHBORS)
III. OBJETIVO GENERAL
Describir la situación y condición de la institución Vecinos Mundiales, para identificar sus problemas y necesidades.
IV. OBJETIVOS ESPECIFICO
1. Reflejar su estructura administrativa, laboral y operativa. 2. Ubicar las áreas geográficas operativas de sus programas. 3. Identificar el tipo de servicio que brinda (a quien y donde)
4. Identificar y situar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. 5. Definir una solución posible a un problema u necesidad prioritaria.
V. ACTIVIDADES
1. Elaboración de cuestionario para las entrevistas correspondientes por componentes del personal directivo como coordinadores, facilitadores y comunitarios.
2. Elaboración de fichas de observación
3. Lectura y análisis de los programas de la institución
4. Investigar sobre el trabajo operativo y de campo de la institución 5. Analizar y redactar la información recabada
6. Redactar un informe con la investigación recabada VI. RECURSOS
Humanos
1. Alumno Epesista
2. Personal administrativo de la institución 3. Personal de servicio
4. Usuarios de la Institución 5. Promotores (as)
6. Facilitadores (as)
77 Materiales
1. Hojas Bond,
2. Lapiceros, lápices, sacapuntas, sacabocados, engrapadora 3. Libro de propedéutica
4. Libros, folletos, Tri foliares educativos de la institución Tecnológico
1. Computadora, impresora, escáner, teléfono 2. Medios de transporte
3. Programas de información (informática) 4. Cámara fotográfica
Institucional
1. Infraestructura física completa
VII. TIEMPO
(Cronograma). VIII. EVALUACIÓN
La evaluación de la etapa se realizo a través de una tabla de cotejo. (ver apéndice Pág. 90)
78 -Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Diagnostico Institucional: Vecinos Mundiales Epesita: Noemí Natareno
Dpto. Administración/ Recursos Humanos
FICHA DE ENTREVISTA
A continuación se le pide que responda las siguientes preguntas. Gracias por su participación y colaboración.
1. ¿Podría mencionar el total de trabajadores de Vecinos Mundiales Meso América y de Guatemala?
2. ¿Del total de trabajadores podría mencionar cuantos son fijos y cuantos son interinos?
3. ¿Podría mencionar la existencia de personal externo y el tipo de servicio que Prestan?
4. ¿Podría dar un porcentaje aproximado del personal que se incorpora o retira anualmente?
5. ¿De los trabajadores actuales, podría mencionar la antigüedad de los mismos?
6. ¿Podría mencionar la tipología de trabajadores que labora en Vecinos Mundiales?
7. ¿Podría mencionar la forma de horario que se maneja en Vecinos Mundiales? 8. ¿Podría mencionar el tipo de personal que labora en Vecinos Mundiales? 9. ¿Podría mencionar la clase social de los trabajadores de Vecinos mundiales? 10. ¿Podría mencionar la forma de reclutamiento del personal?
11. ¿Podría mencionar en que consiste el proceso de contratación del personal? 12. ¿Podría identificar algunos problemas del Departamento de Recurso
79 -Universidad de San Carlos De Guatemala
Facultad de Humanidades
Diagnostico Institucional: Vecinos Mundiales Área de Administración
Epesita: Noemí Natareno
FICHA DE ENTREVISTA
A continuación se requiere de la siguiente información para completar los datos necesarios del diagnostico del Vecinos Mundiales. Este aporte será muy valioso para la veracidad del mismo. Gracias por su participación y colaboración.
1. Podría mencionar manuales de funciones, régimen de trabajo, reglamentos y manuales de procedimientos existentes.
2. Podría mencionar los tipos de forma de comunicarse
3. Podría mencionar la periodicidad de reuniones técnicas del personal y de reprogramación?
4. ¿Podría mencionar las normas de control que existen y sus mecanismos de implementación?
5. ¿Existe algún mecanismo para poder evaluar el trabajo del personal?
6. ¿Podría mencionar si existe algún inventario de de actividades realizadas del trabajo de Vecinos Mundiales?
7. Podría mencionar la existencia , actualización y periocidad de realizar inventarios físicos de la institución? (incluir copia o formato)
8. ¿Podría mencionar los mecanismos que se utilizar para la supervisión del trabajo de VM? ¿Quien lo hace y la forma en que se?
9. ¿Podría mencionar las políticas de trabajo existentes y sus procedimientos de implementación?
10. ¿Podría mencionar los tipos de informes que realizan en VM y en que momento los utilizan?
11. ¿Podría mencionar la dinámica general de trabajo de Vecinos Mundiales? 12. ¿Podría mencionar las bases constitutivas de Vecinos Mundiales?
80 -Universidad de San Carlos De Guatemala
Facultad de Humanidades
Diagnostico Institucional: Vecinos Mundiales Área de Relaciones Humanas
Epesita: Noemí Natareno
FICHA DE ENTREVISTA
A continuación se requiere de la siguiente información para completar los datos necesarios del diagnostico del Vecinos Mundiales. Este aporte será muy valioso para la veracidad del mismo.
Gracias por su participación y colaboración.
1. ¿Podría mencionar el tipo de atención que se le presta a los usuarios, socios, ejes transversales y personal involucrado en la dinámica de trabajo de Vecinos Mundiales?
2. ¿Podría mencionar actividades socio-culturales realizadas por la Institución? 3. ¿Podría mencionar la existencia de actividades a nivel general que realiza la
institución?
4. ¿Podría mencionar la existencia de intercambios culturales, sociales, políticos, religiosos u otras Actividades en relación a otras instituciones involucradas en el trabajo de Vecinos Mundiales?
5. ¿Podría mencionar la Existencia de la relación que Tiene Vecinos Mundiales con las diferentes comunidades en el que da cobertura?
6. Podría identificar algunos problemas del área de Relaciones Humanas y factores que la Producen
7. Podría ampliar el trato de las relaciones humanas a nivel Mesoamerica.
81 -Universidad de San Carlos De Guatemala
Facultad de Humanidades
Diagnostico Institucional: Vecinos Mundiales Área Contable/Financiera
Epesita: Noemí Natareno
FICHA DE ENTREVISTA
A Continuación se requiere de la siguiente información para completar los datos necesarios del diagnostico del Vecinos Mundiales. Este aporte será muy valioso para la veracidad del mismo. Gracias por su participación y colaboración.
1. ¿Podría mencionar los mecanismos que utiliza para la elaboración de los inventarios de equipo, mobiliario y materiales de textos, audiovisuales y de todas las existencias de la institución?
2. ¿Podría mencionar los tipos de controles financieros que se manejan en la institución?
4. ¿Podría mencionar las estrategias y políticas financieras existentes y el momento en que implementan?
5. ¿Podría mencionar el tipo de auditoria que se realiza en la institución y su periodicidad de ejecución?
6. ¿Podría mencionar las fortalezas y debilidades de la institución?
7. ¿Podría mencionar el mecanismo que se utiliza para consolidar las contabilidades de los programas y poder centralizarlas en la contabilidad – financiera general?
8. ¿Podría mencionar la existencia de disponibilidad de fondos? **
9. ¿Podría mencionar el control de los estados de cuentas y el manejo de libros contables?
82 -Universidad de San Carlos De Guatemala
Facultad de Humanidades
Diagnostico Institucional: Vecinos Mundiales Área Tecnología
Epesita: Noemí Natareno
FICHA DE ENTREVISTA
A continuación se requiere de la siguiente información para completar los datos necesarios del diagnostico del Vecinos Mundiales. Este aporte será muy valioso para la veracidad del mismo. Gracias por su participación y colaboración.
1. Podría describir el tipo de tecnología que se utiliza en VM y su diagnostico Lan.
2. ¿Podría mencionar si existe algún reglamento interno para el uso del equipo tecnológico?
3. ¿Podría mencionar el tipo de controles tecnológicos existentes?
4. Podría mencionar si existe algún tipo de archivo para el control de la documentación del trabajo de VM.
