Claudia Albertina Ramos Caal
Manual para Propiciar el Manejo de Plantaciones Agroforestales, dirigido a Consejos Comunitarios de Desarrollo de las Comunidades de San Jorge la Unión, Las Tortugas, Brisas del Chixoy, Cobán Alta Verapaz.
Asesor: Lic. Baudilio Luna
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de pedagogía
Guatemala agosto de 2011. Este informe fue presentado por la autora como trabajo de EPS previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
INDICE
Contenido Página
Introducción ii
CAPITULO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1 Datos Generales de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de Institución por lo que Genera 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 2
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 3
1.1.7 Objetivos 4 1.1.8 Metas 5
1.1.9 Estructura Organizacional 1.1.10 Recursos 7
1.2 Técnicas Utilizadas para el diagnóstico 9 1.3 Lista de Problemas 10
1.3.1 Análisis de Problemas 14
1.4 Priorización de Problemas 15
1.5 Problema Seleccionado 16
1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad del problema 17
1.7 Soluciones Viables y Factibles 18
1.8 Bibliografía Consultada. 21
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO 22 2.1 Aspectos Generales del Proyecto 22
2.1.1 Nombre del Proyecto 22
2.1.2 Problema 22
2.1.3 Localización del Proyecto 22 2.1.4 Unidad Ejecutora 22
2.2 Descripción del Proyecto 23
2.3 Justificación 24 2.4 Objetivos del Proyecto 25
2.4.1 Objetivo General 25 2.4.2 Objetivos Específicos 25
2.5 Metas 25 2.6 Beneficiarios Directos e indirectos 26
2.7 Fuentes de Financiamiento 26
2.8 Cronograma de Actividades 27
2.9 Recursos Humanos 28
2.9.2 Materiales. 28
2.9.3 Físicos 28
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 29
3.1 Actividades y Resultados 29 3.2 Productos y Logros 31 Aporte pedagógico: Manual para propiciar el manejo de
Plantaciones Agroforestales 31
CAPITULO IV
EVALUACIÓN 68
4.1 Evaluación Diagnóstica 68 4.2 Evaluación del perfil 68 4.3 Evaluación de la ejecución 69
Conclusiones 71 Recomendaciones 72
Bibliografía 73 Apéndice
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se realizo en base a los lineamientos del manual proporcionado de EPS El ejercicio Profesional Supervisado se realiza para que el futuro profesional mejore la calidad en el desempeño de su función como administrador, mediante un trabajo pedagógico organizado, científico y técnico, que permita proyectarse socialmente en la realización de tareas de administración, docencia, investigación y servicio.
El objetivo del Ejercicio Profesional Supervisado se establece como un nuevo enfoque hacia la conservación de nuestra madre Naturaleza, y se desarrolló en cuatro etapas, la cuales se describen a continuación de forma general:
Capítulo I Diagnóstico Institucional: consistió en la recopilación de información de la municipalidad de Cobán, Alta Verapaz, con el objeto de identificar, priorizar y definir un problema. Asimismo, con la herramienta del análisis de viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución identificadas, para el problema priorizado. Capítulo II Perfil del Proyecto: Es definir claramente los elementos que lo tipifican es un elemento indispensable para clarificar los objetivos y las metas del proyecto seleccionado
Capítulo III Ejecución: Consiste en la habilitación técnica administrativa y en la elaboración de un documento de apoyo técnico en este caso es un Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales, dirigido a Consejos Comunitarios de desarrollo de las comunidades de, las Tortugas, San Jorge la Unión, Brisas del Chixoy, del municipio de Cobán departamento de Alta Verapaz. Producto final del ejercicio profesional supervisado, con un enfoque pedagógico. CAPITULO IV Evaluación: esta consiste en la verificación de los logros alcanzados durante cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado y una evaluación general,
Luego de la ejecución de cada una de estas etapas, se procede al análisis de los resultados obtenidos en cada una, deduciendo así las conclusiones y recomendaciones. En el Informe, aparecen los apéndices que contienen todas las herramientas utilizadas para recopilar la información que sirvió de base para la estructura del presente informe.
CAPITULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución o comunidad 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Cobán
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera Publica de Servicio, autónoma 1.1.3 Ubicación geográfica
Ubicación de Cobán, Alta Verapaz: 15°27´23” de Latitud
90°22´37” de Longitud Altura de 1,316.91 msnm Distancia
214 Km al Norte de la Ciudad Capital de Guatemala, desde las cuales se llega por las rutas CA-9 Carretera al Atlántico y CA-14 de las Verapaces.
Extensión territorial: 2,132 Km² Limites:
Al Norte: Ixcan, Municipio de Quiche; río Chixoy ó Negro de por medio. Al Sur: Tamahú, Tactic, Santa Cruz Verapaz, San Cristóbal Verapaz. Al Oriente: Chisec, San Pedro Carchá y San Juan Chamelco.
Al Poniente: Uspantán, municipio de Quiche, río Chixoy o Negro de por medio.
Regiones:
Tomando como referencia la altura, clima y topografía, en el municipio se distinguen la parte Norte y la parte Sur. La línea imaginaria de división entre ambas partes sale del punto que forma la línea limítrofe con Carchá y los 15°37’06’’ de Latitud, pasando por el punto Latitud 15°36’59’’ y Longitud 90°33’16’’, partiendo de ahí hacia el poniente culminando en el punto que forma la línea limítrofe con Uspantán (El Quiché) y los 15°42’09’’ de Latitud. El municipio se divide en seis regiones con igual número de sedes regionales, ubicándose éstas en: Cobán cabecera, Balbatzul (o Cubilguitz), Santa Lucía Lachuá, Salacuin, Nimlajacoc y Nimlasachal.
_________________________________ Fuente: Municipalidad de Cobán
Fuente: Ibid
Clima y altura:
El municipio se encuentra en una zona sub-tropical húmeda. En la parte baja hacia el Norte del municipio, el clima es muy húmedo y cálido, con alturas entre los 150 a 700 msnm; en la parte alta hacia el Sur, el clima predominante es muy húmedo de templado a frío, con alturas entre los 700 a 1900 msnm. La precipitación promedio anual es de más de 3,000 mm. y la humedad relativa mayor del 80%.
Topografía:
La parte Sur del municipio se caracteriza por tener topografía accidentada y, la parte Norte por sus valles planos a ondulados y montañas escarpadas.
Idiomas predominantes: Español, Q’eqchi’.
Ubicación del Edificio Municipal:
La Municipalidad de Cobán, se encuentra ubicada en la 1ª. Calle 1-11 zona 1, de la Cabecera Municipal.
Dirección Electrónica y Teléfonos:
Correo electrónico: [email protected] y [email protected] Página WEB: www.coban.com.gt
Planta Telefónica PBX: 7952 1305 Teléfono de Emergencia: 1501
1.1.4 Visión
Ser una institución moderna y fortalecida que apoya y ejecuta acciones de desarrollo humano de manera participativa, transparente, eficaz y eficiente para el mejoramiento de las condiciones de vida de la población y hacer de nuestro municipio un Modelo de ciudad cultural, de desarrollo productivo sostenible y de inversión socioeconómica
1.1.5 Misión
Somos una institución autónoma con un Gobierno y Administración que obtiene y dispone de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios públicos locales, ordenamiento territorial, fortalecimiento económico y emisión de sus ordenanzas y reglamentos para elaborar y ejecutar políticas, planes, programas y proyectos en beneficio de la realización del bien común de sus habitantes.
_________________________ Fuente: Municipalidad de Cobán Fuente: Ibid
POLÍTICAS
Priorización del desarrollo integral de la comunidad urbana y rural de Cobán, a través de obras de infraestructura, administración, servicios y gestión para el logro de una visión de Cobán a corto plazo.
Se prioriza la inversión pública en un proceso de atención básica que debido a las carencias y limitaciones de administraciones anteriores tiene una percepción de modernización.
La reestructuración administrativa de GERENCIAS, permite catapultar la administración municipal a dimensiones nunca antes vistas en el interior del país, escalando la Municipalidad de Cobán 16 escaños hasta lograr ser la 2ª municipalidad del interior del país en el ranking nacional, priorizando en sus actividades los siguientes ejes:
EJES PRIORIZADOS POLITICA
Educación Infraestructura, alfabetización, maestros.
Servicios Básicos Agua potable, drenajes, iluminación, pavimento y urbanización
Vialidad Infraestructura vial, urbana y rural.
Ambiente Reforestación, preservación, contingencia y uso sostenible de recursos naturales
Cultura Proyectos culturales para jóvenes “Aplauso”.
Salud Educación y prevención.
____________________________________ Fuente: Municipalidad de Cobán
Fuente: Ibid
1.1.7 Objetivos Objetivo General:
Alcanzar la sostenibilidad en la calidad de vida de la población, constituyendo un municipio modelo de crecimiento equitativo económico y social.
Objetivos Específicos:
1.1.7.1 Que cada empleado municipal conozca y realice sus acciones en el marco del Plan de Gobierno Municipal 2008-2012.
1.1.7.2 Orientar las funciones de cada Dirección, Unidad y Departamento de la estructura municipal.
1.1.7.3 Iniciar el proceso de formación en atención a la ciudadanía como eje Transversal en todas las áreas de trabajo en base a los ejes temáticos y programas del Plan de Gobierno Municipal.
Metas
1.1.8.1 Una ciudad modelo e integralmente constituida en cultura, infraestructura, modernización y calidad de vida.
1.1.8.2 Empleados municipales conozcan el plan de gobierno municipal y sus derechos laborales.
1.1.8.3 Establecer un manual de funciones de la estructura municipal
____________________ 7Fuente: Municipalidad de Cobán
8
Fuente: Ibid
5
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CONCEJO MUNICIPAL
Leonel Arturo Chacón Barrios Alcalde
Héctor Amílcar López Pérez Sindico Primero Edgar René Tun Pop Sindico Segundo José Leonel de León Sambrano Sindico Tercero Eduardo Ariel Hasse Rosales Sindico suplente Danny Omar Maaz Buechsel Concejal Primero Jorge Mario Solano Vázquez Concejal Segundo Victor Augusto Yoj Alvarado Concejal Tercero Olga Maribel Tello Concejal Cuarto Leopoldo Salazar Samayoa Concejal Quinto Carlos Arnoldo Wilhelm Concejal Sexto Luis José Fernández Chenal Concejal Séptimo Eitel Homero Gatica López Concejal Octavo Otto Roberto Chavarría Pérez Concejal Noveno Juan de Dios Martínez Concejal Decimo
Lotario Augusto Buenafé Primer Concejal Suplente Rogelio Cucul Pacay Segundo Concejal Suplente José Cupertino Reyes García Tercer Concejal Suplente Elber Ronaldo Pérez Ponce Cuarto Concejal Suplente
_____________________________
Fuente: Municipalidad de Cobán
Fuente: Planilla de Personal proporcionada por oficina de Recursos Humanos, Municipalidad de Cobán.
RECURSOS Humanos
La dirección de Recursos Naturales cuenta con Gerente de Servicios Lic. Gilmar Alvarado Toc Director de área Ing. Herbert Arturo Paz Ax Asistente Josué Alvarado Ax
Vi verista y Técnico de campo Edgar Caal Guarda Bosques Manuel Xo
Guarda Recursos Antonio Yaxcal8
Administrador de la Finca Salinas Nueve Cerros Ernesto Bol
Materiales
La Dirección de Recursos Naturales cuenta con oficina propia del área, una computadora de escritorio con impresora multifuncional, una laptop, tres escritorios, dos sillas giratorias, una silla de madera, librera de madera y un teléfono.
Financieros
La Dirección cuenta con un recurso económico de cuatrocientos veintiséis mil doscientos cincuenta y ocho quetzales con cincuenta y cuatro centavos (Q.426, 258.54) por año, el cual se utiliza para pago del personal y otros gastos que se generan en el transcurso del año.
Técnicas Utilizadas para el Diagnóstico
Para obtener la información que sirvió de base para la elaboración del diagnostico institucional, se utilizó la Guía de Análisis Contextual e Institucional, de los ocho sectores, para poder obtener una visión amplia, es decir una descripción muy ilustrativa de la institución, pero se necesita analizar críticamente la información de cada sector para poder concretizar
los problemas posibles, latentes o evidentes”1
. considera los siguientes aspectos: Sector Comunidad, Sector Institución, Sector Finanzas, Sector Recursos
Humanos, (Sector Currículo), Sector Administrativo, Sector de Relaciones, Sector
Filosófico; el Sector Currículo no se encontró mucha información debido a que la
institución no es un establecimiento educativo, aspectos considerados por el
1 Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos. Elementos Propedéuticos. Antigua Guatemala. 2003.
Licenciado José Bidel Méndez Pérez. El mismo se llevo a cabo por medio de
entrevistas y reuniones de trabajo con el Arquitecto encargado de la oficina de
planificación, Director de Recursos Humanos, secretarias, concejales municipales y
el señor alcalde observación y entrevista.
_______________________________________________________
1
Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos. Elementos Propedéuticos. Guatemala. 2000. P19.
1
Fuente: Municipalidad de Cobán
8Fuente: Planilla de Personal proporcionada por oficina de Recursos Humanos, Municipalidad de Cobán.
1.3 Lista de Carencias
1.3.1 Detección de carencias……….. Riesgo de ingreso de personas no deseables en las instalaciones
Las instalaciones no cuentan con sistema de Alarma
Falta de un muro perimetral en la parte norte del predio municipal Falta de infraestructura adecuada
Falta de personal
Deterioro de la infraestructura
Falta de mantenimiento en servicios sanitarios Mala atención al vecino en algunas oficinas Poca comunicación con otras instituciones
Avance de la frontera agrícola debido a tala inmoderada en áreas municipales
Falta de mobiliario y equipo tecnológico actualizado Falta de supervisión de la labor del personal
Falta de señalización en salidas de emergencia Falta de financiamiento en proyectos ambientales. Deudas en las inversiones y compras
Insuficiencia en la recaudación de impuestos Falta de registro de entrada y salida de visitantes Falta de parqueo publico
Falta de control de fauna y flora en áreas municipales Manejo inadecuado de desechos sólidos
Falta de planta de tratamiento para aguas negras Inadecuado sistema de recolección de basura Insuficiente distribución de agua potable Contaminación auditiva.
_________________
1Fuente: Municipalidad de Cobán 2
Fuente: Ibid
Análisis de Carencia
Luego de analizar cada una de las carencias, se llegó a la conclusión que las más importantes son las que aparecen en la siguiente técnica de las cuatro columnas.
Cuadro de análisis
No. Carencia CAUSA EFECTO SOLUCION
1 Avance de la frontera agrícola en áreas protegidas debido a tala inmoderada Insuficientes recursos para atender y controlar a los comunitarios
Indiferencia y poco interés en controlar a los comunitarios
Elaboración de un manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales.
2 Falta de
financiamiento en proyectos
Falta de
panificación de las autoridades
Poca proyección de la municipal en gestiones Implementar un plan integrado con coordinación de las autoridades para gestionar 3 Manejo
inadecuado de desechos sólidos
Falta de recursos para atender las condiciones ambientales
Indiferencia de las autoridades en mejorar la condición ambiental.
Implementar Talleres de Sensibilización
4 Falta de planta de tratamiento para aguas negras
Falta de recursos materiales
Poco interés de las autoridades
Implementar un manual para el manejo de la planta de aguas negras 5 Inadecuado
sistema de recolección de basura Falta de orientación ambiental
Poca proyección de la municipalidad
Basureros Colocar colectores.
6 Las instalaciones no cuentan con sistema de Alarma
Falta de recursos financieros
Poco interés en invertir por parte de las autoridades Implementar un plan integrado con coordinación de las autoridades para gestiona
7 Riesgo de ingreso de personas no deseables en las instalaciones
Insuficiencia de personal de seguridad
Poco interés de las autoridades en contratar personal.
Implementar un control de
ingreso y salida de visitantes.
8 Falta de un muro perimetral en la parte norte del predio municipal
Falta de recursos financieros
Poco interés en invertir por parte de las autoridades
Implementar un plan integrado para gestionar
Falta de
infraestructura adecuada.
Falta de recursos financieros.
Poco interés en invertir por parte de las autoridades.
Implementar un plan integrado para gestionar. 9
10 Falta de personal Falta de personal Poco presupuesto para contratos de personal.
Implementar un plan de gestión para captación.
11 Deterioro de la infraestructura
Falta de recursos financieros
Poco interés en invertir por parte de las autoridades
Implementar un plan integrado para gestionar
12 Falta de
mantenimiento en servicios
sanitarios
Falta de personal Poco interés de contratar personal Implementar gestiones de captación de impuestos municipales 13 Falta de registro
de entrada y salida de de visitantes
Falta de control Poco interés de tener control de parte de las autoridades
Implementar un control de entradas y salidas de
visitantes 14 Poca
comunicación con otras instituciones
Falta de relaciones humanas
Poco interés de autoridades en dar taller
Implementar talleres de relaciones humanas. 15 Mala atención al
vecino en
algunas oficinas
Falta de relaciones humanas y ética profesional
Poco interés en las autoridades en promocionar relaciones humanas. Implementar talleres de relaciones humanas.
16 Falta de mobiliario y equipo tecnológico actualizado
Falta de recursos financieros
Poco conocimiento en comprar equipo actualizado. Implementar un modulo de aprendizaje sobre tecnología actualizada. 17 Falta de
supervisión de la labor del personal
Falta de personal Poco interés Implementar un reglamento de las labores 18 Falta de
señalización en salidas de emergencia
Falta de interés en mejorar
Poco interés de las autoridades en contratar personal
Implementar un plan de señales de emergencia
19 Deudas en las inversiones y compras
Falta de control financiera
Poca gestión Implementar estrategias de financiamiento 20 Insuficiencia en la
recaudación de impuestos
Falta de control de personal en
tecnología
Poco interés en invertir para captación Implementar un control de captación con tecnología actualizada 21 Falta de control
de fauna y flora en áreas
municipales.
Falta de una oficina de medio ambiente.
Poco interés en las autoridades en controlar.
Implementar un manual de mejor control de flora y fauna.
22 Insuficiente distribución de agua potable
Falta de control en los tanques
Poco interés en las autoridades en mejorar o ampliar las bombas Gestionar un plan con estrategias para el financiamiento de bombas de distribución. 23 Falta de parqueo
publico
Falta de un predio Desinterés en autoridades para invertir
Gestionar fondos
financieros para la compra de un predio
24 Contaminación Auditiva
Falta de un ambiente adecuado
Poco interés en las autoridad en cambio de ambiente
Implementar un mejor ambiente con talleres y recursos Elaborado por: Claudia Albertina Ramos Caal
1.3.3 Priorización de Carencias:
Las carencias se detectaron conforme a la Técnica Matriz de priorización con una muestra de los trabajadores de la municipalidad de Cobán, Alta Verapaz, que consiste en que luego de finalizado el cuadro se suma el número de veces en que dada carencia, el problema que tenga el mayor número de repeticiones será el número uno y así sucesivamente conforme el orden de prioridad. El procedimiento en la siguiente técnica es:
Se consulta a una muestra de los trabajadores de la municipalidad de Cobán, qué problema es más urgente de resolver de los que se están comparando y relacionando el que obtenga la mayoría de votos se anota en el cuadro respectivo el número que lo identifica y así se siguen con las demás comparaciones.
LISTA DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS
No. Carencia CAUSA EFECTO SOLUCION
1 Avance de la frontera agrícola en áreas debido a tala inmoderada
Insuficientes recursos para atender y controlar a los comunitarios
Indiferencia y poco interés en controlar a los comunitarios Implementar un Manual para Propiciar el Manejo de plantaciones Agroforestale.
2 Falta de
mantenimiento en servicios sanitarios Falta de presupuesto y financiamiento Poca proyección de la municipalidad en gestiones Implementar un plan integrado con coordinación de las autoridades para gestionar
3 Manejo inadecuado de desechos sólidos
Falta de recursos para atender las condiciones ambientales Indiferencia de las autoridades en mejorar las condiciones ambientales.
Implementar Talleres de Sensibilización
4 Falta de control
de fauna y flora en áreas municipales Falta de recursos Poco interés de las autoridades Implementar un manual para el cuidado de la flora fauna y
5 Falta de
financiamiento en proyectos ambientales. Falta de orientación ambiental Poca proyección de la municipalidad Talleres de concientización para personas de los mercados.
1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas
1.4.1 MATRIZ DE PRIORIZACIÓN
No. PROBLEMAS 1 2 3 4 5 Total
1 Falta de financiamiento en proyectos ambientales.
X 1 3 4 5 13
2 Falta de control de fauna y flora en áreas municipales.
2 X 3 4 5 14
3 Manejo inadecuado de desechos sólidos 3 3 X 4 5 15
4 Falta de mantenimiento en servicios sanitarios
4 3 4 X 5 16
5 Avance de la frontera agrícola en áreas protegidas debido a tala inmoderada
5 5 5 5 X 20
1. Avance de la frontera agrícola en áreas protegidas debido a la inmoderada PRIORIDAD No.01
2. Falta de mantenimiento en servicios sanitarios PRIORIDAD No.02
3. Manejo inadecuado de desechos sólidos PRIORIDAD No.03
4. Falta de control de fauna y flora en áreas municipales. PRIORIDAD No.04
5. Falta de control de fauna y flora en áreas municipales PRIORIDAD No. 05
De acuerdo al procedimiento anterior, corresponde analizar cada situación y tomar la decisión según prioridad y en conjunto con los trabajadores de la municipalidad por mayoría se obtiene el problema No. 5 como primera prioridad, siendo Avance de la frontera agrícola en áreas protegidas debido a la tala inmoderada.
1.4.1 Definición
Para la definición y análisis se utilizó la Técnica de Árbol de Problemas, Árbol de Objetivos de la metodología del marco lógico, y estrategias de trabajo con esta técnica se puede obtener un análisis del problema el cual refleja el poco recursos para apoyar el deterioro ambiental en el entorno siendo el Avance de la frontera agrícola en áreas protegidas debido a la tala inmoderada, por lo tanto influye en desfavorecer la sensibilización de las autoridades y coadyuvar al mejoramiento del medio ambiente.
1.4.2 IDENTIFICACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Para poder realizar la identificación de opciones de solución fue necesario utilizar la Técnica de formulación de estrategias, la cual consiste en que a través de la pregunta ¿Qué puedo hacer para convertir la situación insatisfecha en situación satisfecha? Y con el apoyo de la técnica de la lluvia de ideas se obtuvo las opciones de solución.
De acuerdo a lo anterior podemos identificar como estrategias o posibles opciones de solución el problema priorizado.
ESTRATEGIAS:
Opción 1. Elaboración de un Manual para Propiciar el Manejo de plantaciones Agroforestales dirigido a Consejos de Desarrollo Comunitarios de las comunidades de San Jorge la Unión, Las Tortugas, Brisas del Chixoy.
Opción 2. Implementar un plan integrado con coordinación de las autoridades para gestionar ampliación de servicios sanitarios.
1.5 ANALISIS DE FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD
La realización del Análisis de Viabilidad y Factibilidad permite verificar cuál es la mejor alternativa de solución y que la misma no tenga impedimento para ejecutarla; para ello se utilizaron criterios para verificar la viabilidad y factibilidad para que se dé solución a los tres problemas antes clasificados.
Para establecer la Viabilidad y Factibilidad de la Alternativa de solución se siguió el siguiente Proceso: Habiendo establecido las alternativas de solución para el problema seleccionado Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales dirigido a Consejos de Desarrollo de las comunidades de San Jorge la Unión, Las Tortugas, Las Brisas del Chixoy, Cobán, Alta Verapaz. Luego se procedió a llenar una Ficha Técnica por cada alternativa, lo que permite concretizar la idea del Proyecto, en la que se incluye información general como beneficiarios, la localización para la ejecución del proyecto, la inversión aproximada que se hará para resolver el problema y los resultados a obtener
Elaboración de UN MANUAL PARA PROPICIAR EL MANEJO DE
PLANTACIONES AGROFORESTALES DIRIGIDO A CONSEJOS DE
DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES DE SAN JORGE LA UNIÓN, LAS TORTUGAS, LAS BRISAS DEL CHIXOY, COBÁN, ALTA VERAPAZ.
Análisis de Viabilidad y Factibilidad Opción 1
Opción 2
Indicadores Si No Si No
Financieros
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X
6 ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X
Administrativo legal
7 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
8 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
9 ¿Se tiene representación legal? X X
10 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X
11 ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X X
Técnico
12 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X
13 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto? X X
14 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
15 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
16 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X
17 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X
18 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? X X
19 ¿Se han definido claramente las metas? X X
Mercado
21 ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X X
22 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X
23 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
24 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
25 ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X X
26 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X
27 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X
Político
28 ¿La institución será responsable del proyecto? X X
29 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Cultural
30 ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región? X X
31 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región? X X
32 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
33 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X
34 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
35 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico
X X
INTERPRETACIÓN: Para finalizar con el Proceso de priorización del problema se aplicó la Herramienta de Viabilidad y Factibilidad, permitiendo así establecer que el problema priorizado reúne los criterios positivos de rentabilidad y sostenibilidad, para que no exista ningún obstáculo en su ejecución, después de haber llenado la ficha de viabilidad y de factibilidad se logra determinar que el problema seleccionado es viable y factible encontrar una alternativa de solución, interpretando todos los criterios contestados positivamente
1.6 Problema seleccionado
El proceso de diagnostico implico, la detección, priorización y la identificación de las alternativas de solución, se selecciono el problema que cuenta con las herramientas necesarias para su mejoramiento, siendo esta el avance de la frontera Agrícola la que propicia la tala inmoderada del Área Natural Protegida de la Finca.
Y para contrarrestar la deforestación en las comunidades San Jorge la Unión, Las Tortugas, y Brisas del Chixoy del municipio de Cobán Alta Verapaz, a través de capacitaciones a los COCODES, se tiene priorizado apoyar con la elaboración de un Manual de plantaciones Agroforestales, que servirá para orientar el manejo de Cultivos alternativos para un mejor aprovechamiento de los recursos naturales.
1.7 Solución propuesta como viable y factible
El diagnóstico constituye la fase con los momentos importantes, al principio la identificación de un problema y al final la definición de la alternativa de solución de acuerdo a criterios de viabilidad y factibilidad resumiendo la información en lo que a continuación se presentan con el cuadro.
PROBLEMA SOLUCIÓN
Avance de la frontera agrícola
propicia la tala inmoderada del Área Natural Protegida Finca Municipal Salinas Nueve Cerros.
Elaboración de un Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales dirigido a Consejos de Desarrollo Comunitarios de San Jorge la Unión, Las Tortugas, Las brisas del Chixoy del Municipio de Cobán Alta Verapaz .
Elaborado por: Claudia Albertina Ramos Caal.
1.8 BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA.
1. Elaboremos y Evaluemos Proyectos. Editora ESEDIR. Guatemala 2002
2. Guía de Formulación y Evaluación de Proyectos, fascículo II. SEGEPLANSNIP. Guatemala 2002
3. Propedéutica para el ejercicio Profesional Supervisado EPS. 7ª. Edición. 10ª reimpresión. Guatemala. 2009
4. Valdes Pineda, Adolfo Antonio. Formulación de Proyectos educativos. Guatemala. 2005
5. www.municipalidaddecoban.com.gt
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del Proyecto 2.1.1 Nombre del Proyecto.
Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales, dirigido a consejos comunitarios de desarrollo de las comunidades de, las tortugas, san Jorge la Unión, Las Brisas del Chixoy, del municipio de Cobán departamento de Alta Verapaz.
2.1.2 PROBLEMA
Avance de la frontera agrícola propicia la tala inmoderada del área natural protegida finca Municipal Salinas Nueve Cerros.
2.1.3 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
Se ejecutara en el área Nor-Oeste de la zona de amortiguamiento. ZAM. Del Parque Nacional Salinas Nueve Cerros en las comunidades que pertenecen a, San Jorge la Unión, Las Tortugas, Las Brisas del Chixoy, de Cobán departamento de Alta Verapaz.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, y Municipalidad de Cobán
2.1.5 TIPO DE PROYECTO
Educativo Pedagógico
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto consiste en la elaboración de un Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales, Dirigido a Consejos comunitarios de desarrollo COCODES de las comunidades de, San Jorge la unión, las Tortugas, Brisas del Chixoy, de Cobán departamento de alta Verapaz.
Está orientado para la formación de las actuales y próximas autoridades inmediatas que conforman los Consejos de Desarrollo Comunitarios, que permitirá que al momento de reforestar se realice con la técnica de aprovechamiento del suelo y de los recursos naturales ya que la frontera agrícola es un problema latente y la causante de la deforestación en el área.
Por lo que se diseño el presente manual con el objetivo de aportar una herramienta pedagógica orientada al cultivo de plantaciones agroforestales, para facilitar que estos conocimientos sean aplicados por los habitantes de las comunidades con plantaciones de especies nativas.
Se iniciara con talleres de entrega técnica cuya metodología de entrega técnica será diseñado por la EPSista de la Facultad de Humanidades de la carrera de Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa, y validada por 40 líderes de las diferentes comunidades, integrantes de los Consejos Comunitarios de Desarrollo.
Esperando contribuir con la formación, durante los 3 talleres, dirigidos a los Consejos Comunitarios de Desarrollo, que estarán participando de una sensibilización sobre las plantaciones agroforestales, El manual está fundamentado bibliográficamente con técnicas y material adecuados de autores conocidos a fin de que los Consejos Comunitarios de Desarrollo adquieran conocimientos sobre las plantaciones agroforestales. facilitar a Cocodes para que puedan orientarse con definiciones de los aspectos importantes, se dará un ejemplar a cada Cocodes a fin de que puedan tener acceso a todo y sirva de apoyo en la educación.
2.3 JUSTIFICACIÓN
El Manual servirá ante los cambios climáticos que ya se están dejando sentir para concientizar a los comunitarios en alternativas de cultivos sin dañar el medio ambiente deben tomarse acciones para reducir los indicies de siniestralidad asociado con el mal manejo de los recursos naturales renovables debe mantenerse la cobertura boscosa de las aéreas protegidas principalmente en zonas donde es notable el avance de la frontera agrícola, para garantizar la detención del avance de la frontera agrícola y propiciar la plantación agroforestales en la comunidades de las Tortugas, San Jorge la unión, Las brisas del Chixoy, del municipio de Cobán departamento de Alta Verapaz. se ve la necesidad de establecer un Manual para propiciar el Manejo de Plantaciones Agroforestales,
Debido a que los Cocodes, desconocen las consecuencias que produce el deterioro del medio ambiente, la salud, de los seres humanos flora y fauna, de esta cuenta se prevé apoyar con el fin de concientizar a los pobladores de las comunidades, para la disminución de la tala de árboles. De las Comunidades de: Las Tortugas, San Jorge la Unión, Brisas del Chixoy, de Cobán departamento de alta Verapaz.
Permitiendo a los habitantes de la zona a mejorar las condiciones de vida y detener el deterioro del medio ambiente. Por lo que se considera importante la elaboración de un Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales
2.4 Objetivos.
2.4.1 OBJETIVO GENERAL
Favorecer para salvaguardar las áreas protegidas del municipio de Cobán Alta Verapaz.
2.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Elaborar un Manual para propiciar el manejo de plantaciones Agroforestales.
2. Socializar con los Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODES) los manuales.
3. Participación de los Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODES para Plantar especias nativas para reforestar un área de 6,300.5 mts2. De terreno.
2.5 METAS
1. Elaboración de 1 Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales, Dirigido a COCODES. y 25 ejemplares
2. Tres talleres de entrega técnica del Manual para propiciar el manejo de plantaciones agroforestales, dirigido a 25 entre COCODES.
3. Reforestar un área de 6,300.5 mts.2 con 700 arbolitos de especias nativas.
2.6 BENEFICIARIOS Directos
Tres directivas de Consejos Comunitarios de desarrollo.
Indirectos
Comunidades de las Tortugas, San Jorge la Unión, Brisas del Chixoy, de Cobán departamento de alta Verapaz.
2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO LISTADO DE INSUMOS
26
Actividades Cant. Descripción Valor Unitario Total
Recopilación de fuentes bibliográficas. Selección de contenido. Elaboración del Manual primera revisión. Validación del manual. Reproducción del manual. Taller de socialización 01 100 20 01 01 15 03 02 01 50 01 50 02 01 750 25 30 01 170 01 Humanos Técnico por 15 días Materiales
Fotocopias Impresiones
Logística Horas de Internet
Humanos Técnico por 2 días
Materiales Fichas
Resaltadores Lapiceros
Humanos Técnico por 20 días Materiales
Impresiones
Humanos Técnico por 1 día
Materiales Impresiones Empastados
Humanos Técnico por 3 días
Fotocopias Empastados Refacciones
Alquiler de una cañonera Imprevistos
Q100.00
Q 0.25 Q 1.00
Q 5.00
Q100.00
Q 0.30 Q 10.00 Q 1.25
Q 75.00
Q 1.00
Q 75.00
Q 1.00 Q 2.00
Q 150.00 Q 0.50
Q 16.00 Q 16.00 Q 100.00
Q 1,500.00
Q 25.00 Q 20.00
Q 5.00
Q 200.00
Q 4.50 Q 30.00 Q 2.50
Q1,500.00
Q 50.00
Q 75.00
Q 50.00 Q 4.00
Q 450.00 Q 375.00 Q 400.00 Q 1,448.00 500.00 Q 640.00
2.8 CRONOGRAMA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Manual: para el manejo de plantaciones agroforestales dirigido a consejos de desarrollo comunitarios de las comunidades San Jorge, las Tortugas, las Brisas del Chixoy del municipio de Cobán, Alta Verapaz, año 2,011
No Actividad Res./ Diciembre 2010 Enero 2011 Febrero 2011 Marzo 2011 Abril 2011
1 Visita a la Municipalidad de Cobán, A.V. Preparacion de las todas las actividades.
E p e s is ta 2
Investigar las bibliografias existentes en la
localidad.(plan)revision del perfil.
E p e s is ta
3 Plantacion de 700 arbolitos Convocar a reunion a cocodes para dar conococer el trabajo.
E p e s is ta
4 Redaccion del Manual Agroforestales, dirigido a Cocodes E p e s is ta
5 Revision del manual y Correcccion del manual
E p e s is ta
6 Valiadacion del manual, por el asesor de EPS.impresion del manual. E p e s is ta
7 Entrega técnica del Manual a los beneficiados E p e s is ta
8 Entrega final del informe de Manual, al asesor. Evaluacion del informe. E p e s is ta
9 Redacción del informe Final
E p e s is ta 27
2.9 RECURSOS (Humanos, Material, Financieros, y físicos) a Utilizar en la ejecución del Proyecto.
2.9.1 HUMANOS
Asesor, EPSista, Cocodes.
2.9.2 MATERIALES
Papel bond Tóner Impresora Computadora Lapiceros Lápices Marcadores
2.9.3 FÍSICOS
Área perimetral de finca municipal. Municipalidad
Manual
2.9.4 FINANCIEROS
Autogestión Institucional
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
Por las características de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración educativa, en el Ejercicio Profesional Supervisado con esta especialidad, la ejecución consistió en la elaboración de un Manual para propiciar el manejo Agroforestal dirigido a consejos Comunitarios de Desarrollo de San Jorge la Unión, Las Brisas del Chixoy, las Tortugas de Cobán, Alta Verapaz.
La función del estudiante universitario como futuro profesional es obtener conocimientos de normas y lineamientos que puedan mejorar las condiciones ambientales con el medio educativo en que se desenvolverá, es por ello que trabajará con el apoyo de un manual como producto pedagógico, que pueda sensibilizarlo a través de ejercicios y análisis. Y así tener un cambio de conducta del cultivo Agroforestal.
Todo proyecto sigue una trayectoria que se materializa en obra física o en la implementación de una acción determinada. Este se transformó de simples ideas de inversión hasta la puesta en marcha o implementación de ellas es lo que se denominó ejecutar el proyecto de un Manual para propiciar el manejo Agroforestal, Cada una de las etapas de esta transformación requirió de recursos humanos, materiales financieros, de información etc. Que fueron agregando valor a las ideas. Si bien es cierto que este proceso adquiere en la práctica matices diferentes, para cada caso, es posible visualizar características que permitan una serie de generalización del mencionado proceso de transformación
Actividades y Resultados.
ACTIVIDADES RESULTADOS
Visita a la Municipalidad de Cobán, A.V. Preparacion de las todas las actividades.
Se obtuvo información de las
Comunidades de San Jorge, las Brisas, las Tortugas y del proyecto
Investigar las bibliografias existentes en la localidad.(plan) revision del perfil
Encuesta a comunitarios y Se nos asigno el área de 6300.00 mts 2 para la
reforestación. Plantacion de 700 arbolitos Convocar a
reunion a cocodes para dar conococer el trabajo.
Hubo activa participación de los Consejos Comunitarios de Desarrollo, en las
platicas del cuidado del medio ambiente y el manejo agroforestal. Para la plantación de los arbolitos
Redaccion del Manual Agroforestales, dirigido a Cocodes
Con la ayuda del asesor del EPS. Se procede a la redacción del Informe. Revision del manual y Correcccion del
Manual.
Primera revisión y corrección del perfil de trabajo a realizar conjuntamente el Manual. Pre diseño de manual.
Información organizada para la conformación del instructivo Valiadacion del manual, por el asesor de
EPS.impresion del manual.
Aprobación del EPS. Por parte del asesor a través de lista de cotejo. Entrega técnica del Manual a los
beneficiados
Garantía de viabilidad y factibilidad del proyecto
Apoyo de las autoridades municipales. Entrega final del informe de Manual, al
asesor. Evaluacion del informe.
Entrega a los Consejos de desarrollo Comunitario (COCODES)
Redacción del informe Final
Fuentes bibliográficas determinadas Recopilación de información.
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS
Productos Logros
555 metros cuadrados de
reforestación de pino, palo blanco y caoba
Compromiso de los consejos comunitarios de Desarrollo de las comunidades de San Jorge la unión, las Brisas y las Tortugas a velar por el mejor cuidado de los arboles.
Manual para propiciar el manejo Agroforestal.
Un ambiente muy bien conservado.
Garantizar el cuidado de los arboles sembrados
Aprendizaje sobre propiciar el manejo Agroforestal.
Participación municipal en la recuperación de bosques y Medio Ambiente.
Comunidad involucrada en la conservación de los bosques.
INDICE
CONTENIDO PÁGINA
Ganar batallas por la vida I
Presentación II
Antecedentes históricos III
CAPÍTULO I
Fundamentos pedagógicos 2
¿Cómo seleccionar y manejar los sistemas agroforestales? 4
Sistemas agroforestales usados 5
Árboles frutales en sistemas agroforestales ¿cómo escoger? 6
CAPÍTULO II
Manejo de árboles frutales en sistemas Agroforestales 8
Diseño y Manejo de Diferentes Sistemas Agroforestales 10
Arboles en Líneas 11
Como seleccionar los componentes del sistema para
Diferentes objetivos y sitios 12
Especias maderables ¿Cómo escogerlas? 13
Manejo Agroforestal 14
CAPÍTULO III.
Concepto de Agroforestal 17
Que Clases de Árboles 19
Bosque 20
Importancia del Bosque 21
Deforestación 22
Causas de la Deforestación 23
Consecuencias de la Deforestación 24
Árboles frutales 25
Plantando Hortalizas 26
ANEXOS 27
Ceiba Pentandra
22 de Mayo día del Árbol Bibliografia
GANAR BATALLAS POR LA VIDA I
El mundo se enfrenta hoy a un dilema insoslayable 1: la supervivencia o la destrucción de la humanidad. Como nunca antes, los problemas ambientales y el agotamiento de los recursos naturales no renovables presionan el debate sobre las políticas de desarrollo del futuro.
(…) La pobreza y la degradación ambiental continuaran mientras no se abandona la irracionalidad en la forma de producir y distribuir la riqueza. (..) El desarrollo sostenible debe ser, en esencia, un proceso de cambio justo y democrático, gradual y dinámico, en nuestra calidad de vida. El ser humano tiene que ser su efe fundamental y la comunidad debe generar dinámicas para la solución de los problemas comunes. Estamos hablando de crecimiento económico con justicia social. Las formas de producción y los hábitos de consumo deben procurar la recuperación del medio ambiente, conservando la armonía vital entre el ser humano y la naturaleza. El desarrollo sostenible debe basarse, además, en la diversidad histórica y cultural, en la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y en la irrestricta participación ciudadana en el ejerció de la democracia. Las condiciones actuales del planeta nos exigen aceptar el reto de evitar su colapso y ganar la batalla por la vida (…).
Rigoberta Menchu
II PRESENTACIÓN
En el trabajo de investigación de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la Universidad de san Carlos de Guatemala, con el problema investigado, Avance de la frontera Agrícola en la finca Municipal de Salinas Nueve cerros del Municipio de Cobán departamento de Alta Verapaz.
Se tiene a bien estructurar el presente, Manual para Propiciar Plantaciones Agroforestales, dirigido a Consejos Comunitarios de desarrollo y Educadores (as) de las comunidades de, Brisas del Chixoy, las Tortugas, San Jorge la Unión del municipio de Cobán.
Con el objetivo de fortalecer las actividades agrícolas de los comunitarios, y así minimizar los problemas la tala inmoderada de arboles y contribuir al mejoramiento del medio ambiente para el beneficio de la humanidad en general.
III
La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África , no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.
Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los demás animales , su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria , con la primera revolución agrícola.
La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó al sobre pastoreó y a la erosión del suelo.
El cultivo de plantas originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros.
Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores. Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la tecnología, aparecieron problemas más significativos y generalizados.
El rápido avance tecnológico producido tras la edad media culminó en la Revolución Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotación de los combustibles fósiles, así como la explotación intensiva de los recursos minerales de la Tierra.
Fue con la Revolución Industrial cuando los seres humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmósfera y la calidad de su agua.
Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.
1
Árbol, amigo mi, crece para ti,
Crece para mi, crece para todos los hombres. Porque tenemos necesidad de ti,
Para respirar y calentarnos, Para resguardarnos y amueblarnos
Para amarnos y para dormir, Para vivir y morir.
Michel Quoist
2
FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
Alcances y secuencias dentro del Currìculum nacional base. A continuación se recopilan las competencias de área y de grado, así como los componentes de área relacionados con el tema agroforestal, bosque tanto para el I ciclo como para el ciclo II del nivel primario. Dichas competencias y componentes se esperan alcanzar en Guatemala de acuerdo al currìculum Nacional Base (CNB) que impulsa actualmente el Ministerio de Educación (MINEDUC)
1.1.1 Competencias y componentes del ciclo I
Competencias de área Medio social y Natural relacionadas con el tema bosque.
Participa en acciones de rescate, protección y conservación del medio ambiente, en beneficio del equilibrio entre los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.
Explica la importancia de los seres vivos desde los cinco reinos de la naturaleza, con base en su interrelación, conservación, condiciones de supervivencia y evolución.
Utiliza la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su persona, su familia y el entorno.
Componentes del área Medio Social y Natural relacionado con el tema bosque. El componente de interacción con su medio social y natural proporciona a los y las estudiantes los conocimientos sobre su Medio Natural y Social, las formas de rescatarlo, mantenerlo y
Conservarlo, a si como establecer relaciones armónicas con todas las personas y la Naturaleza.
Las competencias de grado del área medio Social y Natural relacionadas con el tema bosque, según el CNB de Guatemala par el ciclo I de enseñanza que se presentan.
1.1.2Competencias y componentes del II ciclo
Competencias de área de Ciencias Naturales y tecnología relacionadas con el tema bosque
Relaciona la estructura de sistemas y órganos de los seres vivos, con la función que estos realizan.
Participa en actividades que garantizan la seguridad, protección y conservación de un medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.
Utiliza los conocimientos y saberes pertinentes para producir, consumir y ahorrar
energía.
39 Desarrollo
Sostenible
Explica las relaciones que se dan entre los organismos para
Describe las
relaciones que se dan entre los organismos
Explica la relación que se debe dar entre los
diferentes
ecosistemas para mantener el
3
4
¿CÓMO SELECCIONAR Y MANEJAR LOS SISTEMAS AGROFORESTALES?
Si es ventajoso o no utilizar un sistema agroforestal en lugar de garantizar la
conservació n de las especies. Describe
funciones específicas y el proceso de
reproducció n de plantas y animales.
para garantizar la
conservació n de las especies.
equilibrio en la naturaleza.
Analiza el impacto del crecimiento demográfico y la relación entre la actividad humana y el deterioro ambiental y formas para su conservación y rescate. Manejo de Información Plantea preguntas, hace observacion es cualitativas y /o cuantitativa s de situaciones observadas en su entorno. Realiza investigacio nes sencillas para responder a preguntas que se han formulado utilizando recursos que estén a su alcance.
Aplica los principios de investigación científica en la comprensión y /o resolución de problemas que relacionan al ser humano con su entorno.
Reforestación pura, dependerá de los objetivos del agricultor, de las Características del sitio (suelo, clima, etc.), de las condiciones Socioeconómicas del agricultor (p. ej., disponibilidad de mano de obra, Terreno,efectivo);delas
características de las especies involucradas (Árboles y cultivos) y del manejo de los dos componentes. Generalmente dividimos los sistemas agroforestales en sistemas agrosilviculturales (árboles con cultivos) y sistemas silvopastoriles (árboles con animales).La integración de árboles, cultivos y animales en estos sistemas agroforestales puede ser espacial y/o temporal. En la integración espacial, se cultiva al mismo tiempo diferentes especies, con la intención de maximizar el uso del agua, nutrientes y luz pero hay que manejar la competencia entre los componentes., son las plantaciones de árboles maderables con cultivos perennes como el café o el cacao. Aún más comunes son las combinaciones de estos cultivos perennes con árboles de servicio que no dan productos comerciales, o si los dan, son de poco valor; más bien son plantados para dar sombra al cultivo principal (p. ej., para cacao), fijar nitrógeno, etc. En la integración temporal, se intenta escalonar en el tiempo el uso de los recursos por los diferentes componentes: tal es el caso de árboles y cultivos sembrados en diferentes meses o inclusive en diferentes años. el pastoreo de plantaciones forestales desde que los árboles están bien establecidos hasta que se cierran sus copas. Las clasificaciones en Cajas 2 y 3 son
útiles, por ejemplo, para equilibrar los objetivos de producción arbórea con las necesidades de los cultivos asociados. En la práctica, hay una enorme diversidad de sistemas que han sido desarrollados en respuesta a las condiciones particulares de cada sitio (p. ej., suelo, clima y situación económica de los agricultores), incluso a nivel de parcela. Por ello no es aconsejable preparar recetas estrictas sobre dónde y cómo manejar los árboles en sistemas agrícolas, dado que es esencial primero conocer las condiciones particulares de cada sitio y luego adaptar los sistemas de interés a estas condiciones. Por tanto, debemos usar listas de criterios para ayudarnos a tomar decisiones en cada caso en base de los objetivos de los agricultores y la información local, en concreto a:
➭La selección de las especies agrícolas y arbóreas
➭Los espaciamientos de cultivos y árboles; ➭ la secuencia de siembra (p. ej., al mismo tiempo o escalonado);
➭ El manejo de los componentes agrícolas y forestales.
Al aconsejar a los que quieren plantar (o cuidar) árboles en fincas debemos utilizar estas listas de criterios, y tener en cuenta las ventajas y desventajas de las diferentes opciones, para reflexionar sobre cuáles son los principales factores necesarios para lograr el éxito con la siembra de árboles con cultivos.
5
SISTEMAS AGROFORESTALES USADOS
Sistemas Agrosilviculturales
Árboles "de sombra" en plantaciones de cultivos perennes como café y cacao. Incluye maderables, árboles 41
de uso múltiple y árboles de "servicio" (manejados únicamente por el bien del cultivo, para fijación de nitrógeno, manejo de sombra, productores de,
Cultivos en callejones y barreras vivas. Incluye el uso de árboles y arbustos, junto con otros componentes (p.ej., zacates) para formar hileras entre callejones usados (generalmente) para cultivos anuales.
Se utilizan principalmente para mejorar el suelo (p.ej. fijación de nitrógeno, uso de mulch arbóreo) y/o reducir erosión en pendientes.. Siembra de cultivos durante la fase
de establecimiento de plantaciones forestales, de frutales o de cultivos perennes como café y cacao.
"Tumba y quema" y barbechos mejorados. Sistemas agrícolas
tradicionales utilizando
barbechos/bosques secundarios para regenerar la fertilidad del suelo y controlar malezas. Árboles en línea alrededor de campos agrícolas. Incluye cercas vivas, linderos y
cortinas rompe vientos.
Árboles aislados en campos agrícolas. Incluye regeneración natural y plantación de maderables, frutales y árboles de diversos usos (p.ej., mejoradores del suelo, forrajeros, leña, medicinales) con espaciamientos amplios (10 m) en áreas utilizadas principalmente para cultivos anuales.
6
ÁRBOLES FRUTALES EN
SISTEMAS AGROFORESTALES: ¿CÓMO ESCOGER?
Estudios de preferencias de especies arbóreas han resaltado el interés por parte de los agricultores en árboles 42
frutales, sobre todo en las especies indígenas aún no domesticadas (Las razones parecen ser el valor, presente y futuro de estas especies, percibidas por los agricultores. Típicamente, estas son especies locales que tienen una larga historia tradicional como especies recogidas de la selva para uso doméstico.
Algunas de estas especies, en alguna magnitud, se han domesticado, ya sea a través de un programa de mejoramiento selectivo, o en algunos casos, como "cultivares" propagados vegetativamente.
Normalmente se hace la selección por tamaño, sabor, estación de producción de la fruta, color, etc. Se han desarrollado mercados locales para muchas de estas especies conforme ha ocurrido la urbanización. Algunas se han desarrollado subsecuentemente en mercados regionales e incluso internacionales; comúnmente "mercados étnicos" para personas procedentes de países en.
ALGUNOS CRITERIOS PARA
SELECCIONAR ÁRBOLES
FRUTALES
PARA SISTEMAS
AGROFORESTALES.
✔ Potencial comercial (local, nacional y/o internacional)
✔ Conocimiento local (uso tradicional)
✔ Características de la fruta que facilitan almacenamiento prolongado o procesamiento post-cosecha
y transporte
✔ Compatibilidad con otros cultivos/árboles; p. ej., características de la copa que deja luz al cultivo asociado
✔ No hospedero de enfermedades y/o plagas de cultivos asociados
✔ No tener raíces superficiales
✔ Características deseables para usos industriales (p.ej., contenido de pectinas, el cual es útil para jaleas)
✔ Alto índice de cosecha (p.ej., la proporción frutas/ biomasa producida es alta)
✔ Factibilidad de injertar/capacidad de enraizamiento
y/o germinación
✔ Productividad alta sostenida (por árbol y por ha)
✔ Facilidad de cosecha (p. ej., acceso como copa extendida baja y/o fácilmente escalado)
✔ Buen sabor y alta calidad
✔ Estacionalidad de producción temprana o tardía
(reducir competencia con
alternativas)
✔ Periodo de establecimiento corto/productividad precoz
✔ Baja incidencia de plagas y enfermedades
✔ Uso múltiple; p. ej., producción de madera de aserrío cuando hay renovación. Vías de desarrollo y que ahora residen en Europa y EE.UU. Sin embargo, pueden existir preocupaciones sobre lo que pasaría si un nuevo cultivo arbóreo, diseñado para la producción agroforestal, llega a ser demasiado popular y se presenta una sobre producción. Aunque este riesgo exista, probablemente la mayoría de los nuevos frutales que actualmente están siendo domesticados llenarían los relativamente pequeños mercados locales o regionales y por esta razón no serían de gran interés para productores multinacionales a
gran escala.
7
Fuente: finca salinas nueve cerros.
MANEJO DE ÁRBOLES FRUTALES EN SISTEMA AGROFORESTALES En casi todas las fincas tropicales, existe un número de especies frutales (mango, banano, aguacate, cítricos, papaya, guayaba, etc). Los árboles frutales se pueden utilizar para casi cualquiera de los objetivos de incluir
árboles de los sistemas
agroforestales, dependiendo de las necesidades del agricultor, la naturaleza de la especie frutal y los otros componentes del sistema. Los frutales se encuentran como árboles aislados dentro de cultivos anuales o pasturas (p. ej., Byrsonima crassifolia), o ubicados en los linderos del campo (ver sección «Árboles en líneas;pueden intercalarse como setos vivos o árboles individuales y pueden utilizarse como cercas vivas (Spondias mombin). Podemos encontrarlos en huertos caseros o como árboles de servicio en cultivos perennes (Pouteria sapota, Annona muricata, Anacardium excelsum). Estas frutas son importantes para el consumo doméstico, y también se venden donde quiera que haya un mercado. Sin embargo, sólo en pocos casos hay una demanda comercial de los jugos de fruta (p. ej., Psidium friedrichstalianum, Psidium guajava, Annona muricata), o los frutos (p. ej., Byrsonima crassifolia). A menos que exista una oportunidad comercial (normalmente privilegio de adinerados dueños de plantaciones grandes) el típico exceso de la oferta sobre la demanda local y la estacionalidad que sobresatura el mercado, no son de gran incentivo para que los agricultores manejen intensivamente estas especies.
Por consiguiente, es inusual ver árboles frutales manejados y aún menos huertos frutales manejados.
8
No obstante, conforme se reduce el tamaño de la finca es más probable que llegue el momento en que el manejo intensivo de algunos pocos frutales pueda ser atractivo para los agricultores.
El desarrollo del fruto es un proceso competitivo entre flores polinizadas. Optimizando el uso de la luz, agua y nutrientes durante la formación y desarrollo de la fruta aumentamos la cantidad y calidad de la fruta producida. Por tanto, los tratamientos para mejorar la captación de luz y proveer agua y fertilizantes, maximizarán el número de frutas que alcanzan la madurez.
El aborto de brotes de flores y frutas ocurre en aquellos brotes que no obtienen suficientes recursos.
Podas.
El manejo de árboles frutales a través de la poda y control de su forma es bien conocido y podría aplicarse fácilmente a la agroforestería en los trópicos. Sin embargo, estas técnicas raramente se emplean para promover la fructificación en árboles tropicales, con la excepción del café y el cacao. Hay cinco razones por las que es importante podar y formar árboles frutales en sistemas agroforestales:
➭ reducir la competencia por nutrientes, agua
y luz con cultivos intercalados;
➭ reducir la competencia entre ramas por los recursos del árbol;
➭ promover la floración y fructificación regular;
➭ eliminar ramas y retoños viejos, enfermos o dañados;
➭ mantener una copa baja que facilite el control de enfermedades y la cosecha.
