Programa Analítico
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La calificación final esta conformada por el promedio de tres periodos de evaluación parcial que aportan el 60% de la calificación, un examen final que aporta el 30% de la calificación y un trabajo final que aporta el 10% de la calificación.
Cada evaluación parcial cubre: un exámen parcial calendarizado, que aporta 60% de la calificación, la
evaluación de tareas que aporta 10%, trabajos realizados fuera del aula que aporta 20% y de lectura previa que aprota el 10% de la calificación.
El examen final es acumulativo y se aplicará en las fechas establecidas por la institución.
Las especificaciones del trabajo final serán dadas por el maestro.
Recursos Didácticos
Aula equipada: Retroproyector, Equipo Infocus, uso de la plataforma WebCT.
Fechas de exámenes:
Primer parcial: Por confirmar Nota: El examen es comprensivo, abarca los capitulos del libro correspondientes y el material asignado a éstos
Segundo Parcial: Por confirmar Nota: El examen es comprensivo, abarca los capitulos del libro correspondientes y el material asignado a éstos
Tercer Parcial: Por confirmar Nota: El examen es comprensivo, abarca los capitulos del libro correspondientes y el material asignado a éstos
Final: De acuerdo al calendario institucional Nota: El examen es comprensivo, abarca los capitulos del libro correspondientes y el material asignado a éstos
Políticas del curso
UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD
DIRECCIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS
NORMATIVA PARA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN EL CAMPUS
I.-ALUMNOS
EL ALUMNO DEBERA:
Presentación:
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División de Ciencias de la Salud
Departamento de Ciencias Básicas
Periodo : Pimavera 2011
Nombre del curso: QUIMICA BIOLÓGICA Clave: Seriación:
Línea Curricular: FISIOLÓGICAS
HTS: 3 HPS: 5 THS: 8 Créditos: 6
HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA
Idioma(s) en que se imparte el curso: Español Tipo(s) de Curso: Presencial
Objetivo y/o competencias generales del curso :
Hacer diagnóstico funcional de normalidad y anormalidad a través del análisis de las macromoléculas que componen al cuerpo humano fundamentando el mantenimiento de la salud y el desarrollo de la enfermedad.
Descripción de contenidos y calendarización:
TIEMPO OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES
5 horas clase Analiza el origen de la vida y la evolución de los organismos para fundamentar la importancia de la bioquímica en el mantenimiento de la vida.
UNIDAD 1. Introducción a la química de la vida
Analiza el origen de la vida partiendo desde el mundo prebiótico y la evolución química de las moléculas orgánicas.
1.1 Analiza la evolución de las especies biológicas, su
taxonomía y filogenia.
1.2 Termodinámica
1.2.1 - Conceptos de termodinámica
Sistema, variables, equilibrio, etc.
1.2.2 - Primera ley de
termodinámica: conservación de la energía
1.2.3 - Segunda ley de termodinámica: entropía 1. 2.4 - Energía libre de Gibbs y
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas. Revisar ligas de internet sugeridas Identificar grupos funcionales Ejemplificar conceptos de termodinámica
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espontaneidad de un proceso Reacciones endergónicas y exergónicas
6 horas clase Analiza la estructura, propiedades físicas y químicas del agua y su relación con las macromoléculas para fundamentar la importancia del agua como componente químico predominante en las reacciones químicas necesarias para mantener la vida.
UNIDAD 2. Agua
2.1 Analiza la estructura de la molécula del agua.
2.2 Relaciona las propiedades físicas y químicas del agua. 2.3 Relaciona la interacción del agua sobre las biomoléculas, mediante el análisis de los enlaces covalentes y no covalentes.
2.4 Compara las características de ácidos fuertes, ácidos débiles, bases fuertes y bases débiles. 2.5 Aplica la Ecuación de Henderson-Hasselbach para calcular el pH de soluciones de importancia biomédica. 2.6 Analiza el funcionamiento de los amortiguadores y su relación con el organismo humano.
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas. Resolver casos clínicos sobre pH y equilibrio ácido-base.
4 horas clase Analiza la estructura de las macromoléculas a partir de unidades monoméricas para fundamentar su participación en funciones celulares importantes en el mantenimiento de la vida y la salud. UNIDAD 3. Macromoléculas Proteínas
3.1 Analiza la estructura básica del aminoácido y los grupos funcionales que determinan sus propiedades.
3.2 Identifica los L-alfa-aminoácidos presentes en proteínas y compara sus estructuras químicas.
3.3 Analiza el concepto de pH isoeléctrico y lo aplica para solución de problemas.
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas. Revisar ligas de internet sugeridas
Hacer esquema de clasificación de aminoácidos por su grupo “R”
Describir las funciones de
aminoácidos biológicamente activos
Resolver casos de deficiencia de aminoácidos y su correlación clínica
4 horas clase 3.4 Analiza los cuatro órdenes de estructura de proteínas y relaciona su estructura con las consecuencias patológicas de la falta de conformación proteica.
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas. Revisar ligas de internet sugeridas
Describir la clasificación de las proteínas y predecir el funcionamiento a partir de sus
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3.5 Compara las características de mioglobina y hemoglobina
como moléculas
transportadoras de oxígeno. 3.6 Analiza las enfermedades relacionadas con mutaciones en la hemoglobina humana.
estructuras
Identificar estructuras secundarias a partir de imágenes cuaternarias de proteínas
Describir una enfermedad producida por deficiencias en el doblamiento de proteínas
Explicar la relación entre estructura y función protéica
Discutir las diferencias entre hemoglobina y mioglobina
Investigar la relación entre el amortiguador bicarbonato y la hemoglobina.
Resolver casos clínicos relacionados
5 horas clase 3.7 Analiza las propiedades generales de las enzimas 3.8 Clasifica a las enzimas según su tipo de reacción, especificidad y cofactores relacionados con su función. 3.9 Compara las enzimas con catalizadores inorgánicos. 3.10 Fundamenta el análisis enzimático para hacer diagnóstico de algunas enfermedades.
3.11 Define el término cinética enzimática.
3.12 Identifica los factores que influyen en las catálisis enzimáticas.
3.13 Aplica la ecuación de Michaelis-Mendel para fundamentar la velocidad de reacción entre enzima y sustrato.
3.14 Fundamenta la representación gráfica lineal de la ecuación de Michaelis-Mendel.
3.15 Compara inhibidores competitivos y no competitivos
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas Revisar ligas de internet sugeridas
Discutir diferencias entre enzimas y los catalizadores inorgánicos
Identificar la clasificación de la enzima según su tipo de reacción
Describir una enfermedad causada por la deficiencia de una coenzima
Describir la energía de activación y resolver los problemas asignados
Explicar las funciones de los cimógenos
Realizar los problemas de cinética enzimática asignados
Identificar los diferentes tipos de inhibiciones según la curva de catálisis de la reacción
Resolver casos clínicos sobre enzima-sustrato.
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de las reacciones enzimáticas. 3.16 Analiza los tipos de regulación enzimática:
alostérica, por
retroalimentación y por enlace covalente.
5 horas clase Carbohidratos
3.17 Analiza la estructura del monosacárido.
3.18 Identifica el enlace glucosídico.
3.19 Clasifica carbohidratos en simples y compuestos según su estructura y función.
3.20 Fundamenta la importancia de los monosacáridos desde el punto de vista fisiológico.
3.21 Analiza las funciones de
almacenamiento y
estructurales de los polisacáridos
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas. Revisar ligas de internet sugeridas
Realizar ejercicios sobre derivados de los azúcares
Describir las diferencias
estructurales y funcionales de los polisacáridos más comunes.
Resolver casos clínicos sobre carbohidratos.
4 horas clase Lípidos
3.22 Clasifica a los lípidos como simples o complejos e identifica sus diferencias. 3.23 Clasifica a los ácidos grasos en saturados e insaturados.
3.24 Analiza los ácidos grasos insaturados de importancia fisiológica y nutricional.
3.25 Analiza la principal forma de almacenamiento de ácidos grasos.
3.26 Analiza los principales constituyentes de lípidos de membrana.
3.27 Analiza la importancia de los glucolípidos en los tejidos nerviosos y membranas celulares.
3.28 Analiza la estructura y función de los esteroides.
Describir y explicar las diferencias entre ácidos grasos saturados e insaturados
Explicar las características de los diferentes tipos de ácidos grasos
Investigar y explicar la importancia del surfactante pulmonar.
Resolver casos clínicos sobre lípidos.
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4 horas clase Distinguir las características estructurales de los diferentes tipos de lípidos
Asociar la estructura de los lípidos a sus propiedades y funciones Comprender las propiedades de las bicapas lipídicas
Entender el concepto del modelo de mosaico fluido
Ácidos nucléicos
3.29 Analiza las propiedades químicas de purinas, pirimidinas, nucleósidos y nucleótidos.
3.30 Compara las estructuras del DNA y del RNA.
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas. Revisar ligas de internet sugeridas
4 horas clase Aplica los conceptos analizados en las unidades previas para fundamentar la participación de las biomoléculas en el metabolismo y su importancia para sustentar la vida y la salud.
Unidad 4 Metabolismo
4.1 Define metabolismo. 4.2 Analiza las leyes de la termodinámica en sistemas biológicos.
4.3 Compara y diferencia entre procesos endergónicos y exergónicos.
4.4 Define compuestos de “alta energía”.
4.5 Analiza la participación del ATP en las funciones celulares. 4.6 Analiza las reacciones de óxido-reducción, identificando al agente oxidante y al agente reductor.
4.7 Aplica la ecuación de Nerst para realizar problemas asignados sobre potencial de reducción.
Revisar bibliografía señalada Tareas específicas asignadas. Revisar ligas de internet sugeridas
Describir la clasificación de los organismos según su metabolismo
Describir un proceso anabólico y uno catabólico
Explicar por qué a el ATP se le conoce como la “moneda energética”
Identificar cuando una reacción puede ser acoplada
Identificar de reacciones de oxido-reducción, a el agente oxidante y el agente reductor
Realizar los problemas asignados sobre el potencial de reducción.
Resolver casos clínicos sobre metabolismo.
Método Pedagógico empleado :
Se utilizan metodologías activo-participativas que comprometan al estudiante con su propio aprendizaje, tales como Aprendizaje Cooperativo, y Solucion de casos clinicos específicos que se combinan con la asesoria del profesor, y presentaciones de los alumnos. Se introduce la metodología de Razonamiento Clínico donde el alumno a traves de la solución de casos clínicos adquiere y refuerza conocimiento.
Se asignan actividades extra aula individuales y por equipo, como herramientas de aprendizaje, utilizando el material didáctico preparado para el curso y material de apoyo sugerido (bibliografía recomendada, Página WEB del curso y relacionadas).
Se realizan evaluaciones frecuentes sin previo aviso y parciales en fechas previstas en el calendario del curso, de todos los cuales se dará la retroalimentación pertinente como parte de la evaluación formativa. Se tendrá un examen final acumulativo en la fecha indicada, que revisa los conceptos fundamentales del mismo.
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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS:
• Razonamiento clínico por competencias, en donde el alumno resuelve casos clínicos a su nivel de aprendizaje y conocimiento, con el objetivo de desarrollar y promover el autoestudio y reforzamiento de conocimientos.
• La elaboración de tareas y trabajos realizados fuera del aula como estategias retadoras para aprender que requiere de las actividades de autoestudio.
• Como estudio autodirigido se elaborará un caso clínico con revisión bibliográfica. METODOLOGÍA:
• Autoestudio
• Investigación bibliográfica • Razonamiento clínico ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
Clase Teórica. Para la revisión del contenido temático (teórico), se impartirán 3 clases por semana (L-M-V) clases de 50 minutos cada una, para ello los alumnos estudiarán previamente el tema en sus libros de texto, de consulta y acervo de la biblioteca, para participar activamente en la sesión.
Las tareas y trabajos de autoestudio realizados fuera del aula que buscan el reforzamiento del contenido tematico de la materia y que integra los conocimientos básicos con los procesos patologicos que se estudian en Ciencias Clínicas estas actividaes aporta un porcentaje de la evaluación parcial.
Elaboración de caso clínico: Esta estrategia se desarrolla en subgrupos a los cuales el maestro les asigna un tema en el primer parcial con una rúbrica de su posterior evaluación. El objetivo es buscar una correlación entre las Ciencias Básicas y Clínicas, los estudiantes realizan indagación, discriminación, análisis y síntesis de artículos de investigación y dará forma a un documento de entrega obligatoria; que será presentado ante el grupo y el maestro en la última semana del curso.
Como una extensión del Seminario de Investigación Bibliográfica, el maestro selecciona los 2 mejores trabajos que serán presentados en la "Semana de Investigación de Ciencias Básicas Médicas ", que se realiza
anualmente, la Coordinacion de Investigación en Ciencias Básicas o la Comisión Técnico Académica de Ciencias Básicas convoca un comité de evaluación conformado por dos miembros uno interno y uno externo (que debe pertencer al Sistema Nacional de Investigadores), para seleccionar los 3 mejores de las Categorias Investigación Bibliográfica e Investigación Básica para participar en el Premio Universitario de Investigación Vinculada a la Docencia y en Foros e Internacionales.
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14. Clinical Biochemistry. (1967-a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. Elsevier.
15. Critical Reviews in biochemistry and molecular biology. (1989-2009) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. Taylor &Francis.
16. Devlin, T. (2010) Textbook of Biochemistry with Clinical Correlations. 7th Ed. Wiley-Liss. 17. Devlin, Thomas M. (2004). BIOQUÍMICA. EDITORIAL REVERTÉ. 4ª edición.
18. Garret, Grisham (2008) BIOCHEMISTRY 4th. Edition. Publisher: Cengage Learning Inc.
19. Diaz Zagoya, J.C., Juarez Oropeza, M.A. (2007). BIOQUIMICA UN ENFOQUE BASICO APLICADO A LAS CIENCAS DE LA VIDA. MCGRAW HILL INTERAMERICANA EDITORES S.A. 1ª edición.
20. Horton, R., Moran, L.A., Scrimgeour, G., Perry, M., Rawn, D. (2005). PRINCIPLES IN BIOCHEMISTRY. Publisher. Prentice Hall. 4th. Edition.
21. Jakubowski, H. (2008). BIOCHEMISTRY ONLINE – AN APPROACH BASED ON CHEMICAL LOGIC. LIBRO EN LÍNEA. http://employees.csbsju.edu/hjakubowski/classes/ch331/bcintro/default.html. 22. Journal of Biological Chemistry (1905-a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. American Society for Biochemistry and Molecular Biology.
23. Journal of Molecular Biology. (1959- a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la biología molecular. Elsevier.
24. Lehninger, A., Nelson, D.L., Cox, M.M.(2008). PRINCIPLES OF BIOCHEMISTRY. Publisher: W.H. Freeman.
25. Lozano, J.A Galindo, J.D. (2005).BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR PARA CIENCIAS DE LA SALUD. Mc Graw Hill-Interamericana. 3ªedición.
26. Murray, Bender, Botham. (2010). HARPER BIOQUÍMICA ILUSTRADA. EDITORIAL MCGRAWHILL. 28ª edición.
27. Nature (1869-a la fecha) Artículos científicos de interés en variadas áreas de la ciencia, incluida la bioquímica. Nature Publishing Group.
28. Science. (1880-a la fecha) Artículos científicos de interés en variadas áreas de la ciencia, incluida la bioquímica. HighWire Press.
29. The Journal of Biochemistry. (1922-a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. Oxford University Press.
UNIVERSIDAD DE MONTERREY MISIÓN
La Universidad de Monterrey, como comunidad educativa de inspiración católica, forma integralmente al estudiante para que se desempeñe con plenitud en los diferentes ámbitos de la vida y encuentre la trascendencia en el servicio a los demás.
VISIÓN AL 2018
Ser una de las 5 mejores instituciones de inspiración católica de Latinoamérica y la mejor de México. PROGRAMA MÉDICO CIRUJANO PARTERO
MISIÓN
La formación de Médicos Generales Orientados a la Atención Primaria a la Salud, el ejercicio ético de la profesión y con el compromiso de trascender a través del servicio a la sociedad.
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Mujeres.- Aseadas, pelo arreglado y solo con accesorios tradicionales y sin accesorios en parpados, nariz, labios etc.
Vestido:
Varones.- Pantalón largo, camisa o camisetas con manga con zapato o tenis ( no huaraches o sandalias).
Mujeres.- Ropa recatada (que cubran el abdomen) con zapato o tenis (no huaraches o sandalias).
Nota.- En caso de incumplimiento de esta normativa, se negará el acceso al salón de clase y será considerada como falta, con las consecuencias respectivas.
EL ALUMNO NO DEBERA:
1.- Realizar actividades distintas a las asignadas.
2.- Comprometer los equipos o instalaciones de medicina. 3.- Comprometer la seguridad de los alumnos de otras carreras. 4.- Ausentarse sin autorización escrita de su profesores. 5.- Sustraer materiales o para asuntos académicos.
6.- Cobrar cualquier servicio o vender medicamentos y materiales, propiedad de la Universidad. 7.- Presentarse bajos efectos de bebidas embriagantes, estupefacientes o psicotrópicos.
8.- Participar en actos de violencia, agresión, malos tratos; dentro y fuera de las horas de permanencia en la universidad .
9.- Participar en actos inmorales.
10.- Involucrase en acciones que correspondan a violaciones de la Ética Profesional.
En consideración al a trascendencia de los aspectos formativos de futuro profesional médico, el incumplimiento de estas normas será sancionado por parte de la Universidad de Monterrey.
En consideración al a trascendencia de los aspectos formativos de futuro profesional médico, el incumplimiento de estas normas será sancionado por parte de la Universidad de Monterrey.
En caso de ameritarse, la secuencia de las sanciones será de acuerdo al los Procedimiento y Sanciones indicadas en el CAPITULO VIII Articulo 27 del Reglamento General de Alumnos serán:
1.- Amonestación verbal de los Profesores.
2.- Amonestación verbal por Director del Departamento y Director de Programa.
3.- Amonestación por escrito del Dirección de la División de Ciencias de la Salud que se archiva en el expediente personal con copia para los Padres de Familia.
4.-Suspensión y/o expulsión de la Universidad
Responsabilidades del alumno con la Institución.
1.- Cumplir con el Reglamento Interno de Ciencias Básicas .
2.- Proteger sus Instalaciones y Equipos en las aulas teóricas como en los laboratorios .
Responsabilidades Académicas del alumno.
Se deberá utilizar el equipo de las aulas y laboratorios para aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
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2.- Respetar el Código de Ética para los alumnos de medicina.
3.- Atender los requerimientos académicos y administrativos del alumno de medicina .
4.- Asistir puntualmente, estudiar y participar en las clases teóricas que conformen su programa académico operativo.
5.-Deberá permanecer correctamente sentado en el aula o laboratorio y en silencio, salvo cuando tenga que contestar a la lista de asistencia y preguntar al profesor.
6.-Durante la clase se consultará la bibliografía referida y/o cualquier otra fuente de información solo a solicitud expresa del profesor. (Estrictamente prohibido leer o preparar otra clase que no sea la del maestro correspondiente)
No deberá consumir alimentos ni bebidas dentro del salón y laboratorios de clases. No deberá fumar en el salón de clases ni en los pasillos del área de medicina . No deberá tener encendido el celular durante las clases teóricas o de laboratorio
No deberá tener encendido ningún tipo de aparato de comunicación o radiocomunicación como el celular, radio-localizador, palms o cámaras o aparatos eléctricos durante los exámenes.
7.- Realizar las actividades que se le indiquen para proteger la calidad de los procesos de tareas trabajos, investigaciones individuales o en equipo evitando la copia, o el copy paste ya que esto es plagio).
8.- Proteger tu examen de la copia o plagio vigilando la calidad y procesos de aplicación de todos los
Exámenes parciales e ínter parciales deberán llevar siguiente leyenda y deberá estar firmada para recogerles el examen.
Declaro que: las respuestas este examen de ...son producto únicamente de mi trabajo, “NO LLEVARÉ A CABO NINGÚN ACTO DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA como: copiar de notas, apuntes o de mis compañeros, ni permitir que me copien o comunicar el contenido de este examen a compañeros de otros grupos. Entiendo que al comunicar el contenido de este examen a otros grupos, resulta en mi propio perjuicio al elevar los estándares de todos los alumnos de esta materia, donde yo quedo en franca desventaja” y estoy consciente de las repercusiones de realizar actividades de deshonestidad documentadas en el Articulo 23 del Reglamento General de Alumnos.
Nombre: _______________________________________ Firma: ______________.
9.- Retro-informar a sus profesores titulares o de asignatura sobre la calidad y las oportunidades de mejora de los procesos educativos.
Responsabilidades Académicas de los alumnos en los Laboratorios y el Quirófano Experimental.
1.-Deberá leer y llevar a la práctica lo acordado en la declaración de Helsinki con respecto a los principios para el cuidado y uso de animales.
2.-El material escolar así como las prendas de vestir, no deberán ser colocados sobre las mesas de trabajo. 3.-Deberá lavarse enérgicamente las manos y antebrazos, tanto al iniciar el trabajo como al terminar. durante trabajo no deberá tocarse cara, ojos, nariz ni oídos con las manos, ni con objetos como lápices, pinzas etc. 4.-Deberá tener las precauciones necesarias con el manejo de sustancias inflamables, tóxicas, reactivos y fluidos corporales etc.
5.-Queda estrictamente prohibida la investigación experimental en humanos.
6.-El uso y manejo de todo material y equipo de laboratorio, deberá llevarse a cabo con el máximo de cuidado y limpieza así como cada estudiante es responsable de los aparatos que maneje.
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7.-Deberá tener especial cuidado en el manejo del material punzo cortante. Así como todo el material biológico o biológico infeccioso (sangre, cepas y medios de cultivo, punzo cortantes, no anatómicos y patológicos), deberán ser empaquetados o sacrificarse al término del ensayo, para su destino final.
8.- No se permite la presencia de estudiantes o personas ajenas al curso en el laboratorio y al retirarse deberá revisar que las gavetas, llaves del gas, y agua queden debidamente cerrados y los aparatos eléctricos como los microscopios queden debidamente desconectados.
Asistencia y aplicación de exámenes
Recuerde que no existen justificaciones ni derecho a inasistencias a clases, trabajos o exámenes o inter-parciales y inter-parciales)
1.-El alumno deberá estar presente en el salón y a la hora indicada en su hoja de horario y/o programa.
2.- Toda inasistencia a clases programada de un día, por eventos académicos o deportivos deberá ser acordada con el profesor titular así como definir las actividades para recuperar las experiencias educativas y deberá en toda situación ser enterando al Director del Departamento de Ciencias Básicas,. Artículo 14 del Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional).
3.- Toda inasistencia programada por fines académicos o formativos mayor de un día, como lo señala el reglamento. deberá acordarla con el profesor titular, definir las actividades para recuperar las experiencias educativas, y solicitar por escrito y oportunidad a la Dirección del Programa de la Carrera; Dirección del Departamento y recuerde que amerita contar con autorización firmada el Director de la División de Ciencias de la Salud Dr. Eduardo GarcíaLuna Martínez.
4.- Con lo establecido en el Artículo 12 del Reglamento General de Evaluación de Alumnos de Profesional. Todas las inasistencia a exámenes ínter-parciales y parciales, no serán justificados y en caso de situaciones de salud u o otros eventos no previstos deberán ser tratados solo con el Director del Departamento de Ciencias Básicas y El Director de la División.
Relaciones Humanas y Futura relación médico-paciente:
1.- Al dirigirse a sus maestros, compañeros o cualquier otra persona que labore en la Universidad, lo hará en forma correcta y cortés. (cualquiera que sea su categoría o rango).
2.- Ante cualquier problema dirigirse primero a su profesor titular, en segunda instancia con el Jefe de Departamento o de Programa y en caso necesario con el Director del la División de Ciencias Básicas. 3.-Otorgar trato digno a los materiales con que laboran en sus practicas ya que los materiales que utilizamos son humanos y merecen un trato digno y con respeto (fetos, cadáveres, huesos, laminillas)
Mantener actitud de Servicio, Responsabilidad y Disciplina tanto dentro como fuera de los salones y laboratorios recordando en todo momento que representa a la Universidad de Monterrey.
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1. ESCALA DE CALIFICACIONES: De acuerdo al Reglamento de Evaluación de Alumnos de
Profesional, (Artículo 20), la calificación mínima de PASE en todos los Cursos de la Universidad es 70, por lo que cualquier calificación inferior a ese valor es REPROBATORIA.
2. Por deshonestidad intelectual la calificación es 0
3. ALUMNOS BECADOS: Los estudiantes que gozan de alguna Ayuda Financiera deberán hacer el esfuerzo suficiente para conservar su Beca, ya que no se harán modificaciones de calificaciones finales en base a esta circunstancia.
4. Como lo establece el Reglamento General de Alumnos de Profesional, de la UDEM, (Artículo 35): "TODOS LOS ALUMNOS TIENEN LA OBLIGACIÓN DE CONOCER Y OBSERVAR EL PRESENTE REGLAMENTO Y LOS DEMÁS REGLAMENTOS VIGENTES DE LA UNIVERSIDAD SU IGNORANCIA NO JUSTIFICARÁ O EXCUSARÁ LAS FALTAS O INFRACCIONES COMETIDAS".
Declaro que: las respuestas este examen de ...son producto únicamente de mi trabajo, "NO LLEVARÉ A CABO NINGÚN ACTO DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA como: copiar de notas, apuntes o de mis compañeros, ni permitir que me copien o comunicar el contenido de este examen a compañeros de otros grupos. Entiendo que al comunicar el contenido de este examen a otros grupos, resulta en mi propio perjuicio al elevar los estándares de todos los alumnos de esta materia, donde yo quedo en franca desventaja" y estoy consciente de las repercusiones de realizar actividades de deshonestidad documentadas en el Articulo 23 del Reglamento General de Alumnos.
Nombre: _______________________________________ Firma: ______________.
El curso de Química Biológica se rige por las políticas del Departamento de Ciencias Básicas, y de la Universidad de Monterrey.
NOTA IMPORTANTE:
Es responsabilidad de alumno revisar todo el material que se indica en el temario, ya que en cualquier examen (parcial, interparcial, frecuente y/ó final) se elaboraran preguntas de toda la información considerada para cada período.
Políticas de Evaluación del curso:
NOTA: Deberán estar alineadas a las Políticas y Reglamentos de Evaluación de alumno de acuerdo al nivel correspondiente, Profesional o Posgrado
Profesor Investigaciones Calificación Parcial Calificación Final y/o tareas Prácticas y exámenes rápidos Examen Parcial Total (100%) 3 Parciales Trabajo Final Examen Final Total (100%) Dra. Ma. Lourdes González
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Datos Generales del(de los) Profesor(es):
Nombre Teléfono Ubicación Correo E Hrs. de Asesoría Dra. Ma. Lourdes 82151267 Edificio 1 1100 [email protected]
González Suárez
Bibliografía básica y complementaria : Libro de Texto:
McKee, T., McKee, J.R., DePra, P. (2008). BIOCHEMISTRY: THE MOLECULAR BASIS OF LIFE. Publisher: Oxford University Press, USA.
En inglés (recomendado): Voet, Donald; Voet, Judith; Pratt, Charlotte W. Fundamentals of Biochemisty: Life at the molecular leve. 3rd edition. Wiley and sons. 2008.
Bibliografía Complementaria:
1. Advances in Enzyme Regulation. (1963-a la fecha) Artículos científicos de interés sobre regulación enzimática. Elsevier.
2. Amino Acids. (1991 a la fecha) Artículos científicos de interés sobre aminoácidos. Springer Wien.
3. Annals of Clinical Biochemistry. (2000 a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. The Royal Society of Medicine Press.
4. Annual Review of Biochemistry. (1930 a la fecha) Publicación anual de revisiones científicas de interés en el área de la bioquímica. Annual Reviews.
5. Berg, J.M., Tymoczko, J.L., Stryer, L. (2008). BIOCHEMISTRY. Publisher: W.H. Freeman. 6. Bhagavan, N.V (2002) MEDICAL BIOCHEMISTRY 4th Ed. Harcourt Academy Press. 7. Biochemical Journal. (1906-a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. Portland Press Limited.
8. Biochemistry Journal. (1960- a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. ACS Publications.
9. Boyer, R.F. CONCEPTS IN BIOCHEMISTRY. (2005). Publisher: Wiley.
10. Campbell, M., Shawn, F. (2004). BIOQUÍMICA. Thomson Editores, 4a. edición.
11. Campbell, P., Smith, A., Peters, T. (2005). Biochemistry Illustrated. Elsevier, 5th. Edition.
12. Cell Biochemistry and Function. (1983- a la fecha) Artículos científicos de interés en el área de la bioquímica. Wiley Interscience.
Programa Analítico
Vicerrectoría de Educación Superior
Con sólidos conocimientos científicos y habilidades médicas, excelente relación con sus pacientes y una filosofía sustentada en los valores de responsabilidad, honestidad y respeto que los distingan nacional e internacionalmente.
VISIÓN
El Programa Académico de Medicina tiene como visión el formar los mejores Médicos Generales del país, que se distingan nacional e internacionalmente por su excelente preparación científica,
académica y actitudes éticas en el ejercicio de la profesión; que les permita además un alto nivel competitivo en los procesos de selección para el postgrado nacional e internacional.
Esta formación se logrará con un currículo orientado por las nuevas tendencias de educación y atención médicas, con profesores que se distingan por su alto nivel académico y su experiencia profesional, la selección de los mejores alumnos nacionales y extranjeros, con recursos y tecnología de vanguardia y vinculación con las escuelas de medicina de la misma orientación más reconocidas de América.