Aprendisaje Estimulo/Respuesta

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Una vez que tengamos eso\u2026veremos que lo que en verdad tenemos es una Estructura.

Lo que signiﬁca que cada cosa que lees , aprendes \u2026.y vez con tus ojos , lo ubicaras en una \u201cfase\u201d, dentro de esa EXTRUCTURA (dentro de UN TODO).

Ojala quede claro..no tengo la habilidad de hacerme entender.

Si no lo logro yo\u2026\u2026no importar\u00eda\u2026..lo IMPORTANTE ES que tengas un MARCO DE REFERENCIA de donde agarrarte.

Llamo marco de referencia a la estructura: paso(fase) A\u2026paso(fase) B..paso (fase) C\u2026.

Este marco de referencia IMPLICA que nosotros somos EL PREMIO. Si deseo comprender dentro de este marco la fase A\u2026me centro

all\u00ed\u2026si deseo comprender la fase B ..me centro all\u00ed\u2026\u2026Y todo se ir acomodando \u201csolo\u201d\u2026.d\u00e1ndole sentido a todo lo te\u00f3rico que has le\u00eddo y se revelara lo \u201cpractico\u201d que has vivido (experiencia).

La parte \u201cpractica\u201d suele resultar mas confusa\u2026.en especial la fase A3 del modelo.

Pero si tienes este \u201cmarco de referencia\u201d\u2026al menos tu energ\u00eda estar\u00e1 bien enfocada.

Quiz\u00e1s los conceptos que lean en el texto mas abajo les ayuden a comprender mejor esta FASE (A3).

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Antes de ir al texto me pareci\u00f3 que la siguiente informaci\u00f3n adicional es importante:

"El cerebro tiene un sistema biol\u00f3gico de recompensa y castigo que,

Fuente: http://www.exitosocial.com/articulos/psicologia/el-control-de-la-necesidad

Saludos. rAFC

Aprendizaje, la comunicaci\u00f3n en un contexto personal

Existen distintos enfoques de an\u00e1lisis de la conducta. Si separamos

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mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.

El prop\u00f3sito de las teor\u00edas educativas es el de comprender e

ESTIMULO Y RESPUESTA

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persona puede identiﬁcarlos. La psicología interconductual insiste en

El nivel que elegimos para hablar de estímulo y respuestas está

Conceptos de estímulo y respuesta

Estímulo: todo acontecimiento que un individuo sea capaz de percibir y sentir a través de alguno de los sentidos.

Respuesta: todo aquello que este individuo hace como resultado de

• Maniﬁestas: son las observables, las que se pueden detectar. • Encubiertas: se producen dentro del organismo y no puede ser

observada o detectada; es privada. Signiﬁcado del aprendizaje

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Si un individuo transﬁere la respuesta dada a un estímulo a otro

La fuente quiere que el receptor cambie para que aprenda. Nos

Funciones Estímulo

Con un poco más de elaboración, los componentes de un evento

sustituto. Si miro mi reloj y decido que es hora de ir al salón de

clase, no es el salón de clase el que me esta estimulando sino mi

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respuesta en las dos instancias. Cuando una respuesta y su función

independiente del organismo. Para mostrar la interacción o relación

mutua entre estímulo y respuesta, el interconductismo utiliza una

Proceso de aprendizaje

Debe existir un estímulo. El estimulo debe ser percibido por el

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• Reinterpretación de las consecuencias y la posibilidad de futuras respuestas.

• Desarrollo de una relación estímulo - respuesta (E - R) estable (hábito).

Una vez que se ha desarrollado el hábito dejamos de interpretar el Necesitamos desarrollar hábitos con el ﬁn de reducir esfuerzo requerido para dar las respuestas.

La noción de hábito está relacionada con la de comunicación.

Determinantes del hábito

Hábito es una relación entre un estímulo y la respuesta que el individuo da a ese estímulo y por la cual ha sido recompensada. • Frecuencia de la repetición recompensada: cada vez que se

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respuesta son recompensatorias, tanto más probable será que

• Esfuerzo requerido para emitir la respuesta: las respuestas que

son fáciles de dar tienen mayor probabilidad de ser conservadas que las respuestas difíciles de ser emitidas.

Cuando hablamos de recompensa debemos tener en cuenta que

Al elaborar mensajes, al recibirlos o al analizar la comunicación de otras personas debemos tener en cuenta:

• La frecuencia con que se presenta el mensaje (con recompensa o sin ella)

• La competencia de un determinado estímulo o respuesta por otros estímulos y respuestas.

• La cantidad de recompensa percibida como consecuencia de la respuesta.

• El espacio de tiempo que transcurre entre el momento en que la respuesta es dada y aquel en que es recibida la recompensa.

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Las formas en que el hombre elige estructurar el mundo están

El hombre percibe que una recompensa es recompensatoria en la La respuesta que deseamos de un receptor deberá ser

compensatoria para él o, de lo contrario, no será aprendida. El receptor lucha por conseguir una reducción de tensión, un

La efectividad de la comunicación puede ser incrementada en una o dos formas: aumentando la recompensa o disminuyendo la energía.

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Cancel Anytime.

Cancel Anytime. Componentes de la comunicación • Canal • Feedback Fuente: http://html.rincondelvago.com/aprendizaje_comunicacion-en-contexto-personal.htm