ACTIVIDADES: LA GUERRA FRÍA
ACTIVIDADES: LA GUERRA FRÍA
LA F
LA F O
ORMACI
RMACI ÓN
ÓN DE
DE LOS
LOS BLOQ
BLOQUES ANTAGÓNICOS
UES ANTAGÓNICOS
Doc 1.
Doc 1.EL PLAN MARSHALLEL PLAN MARSHALL
““La verdad de la cuestión es que las necesidades de Europa, para los próximos tres o cuatroLa verdad de la cuestión es que las necesidades de Europa, para los próximos tres o cuatro
años, en alimentos y otros productos esenciales procedentes del exterior, principalmente de años, en alimentos y otros productos esenciales procedentes del exterior, principalmente de América, son tan superiores a su presente capacidad de pago, que tienen que recibir una ayuda América, son tan superiores a su presente capacidad de pago, que tienen que recibir una ayuda adicional sustancial o enfrentarse con un deterioro económico, social y político de un carácter adicional sustancial o enfrentarse con un deterioro económico, social y político de un carácter muy grave.
muy grave.
Es lógico que Estados Unidos haga cuanto esté en su poder para ayudar a volver a una salud Es lógico que Estados Unidos haga cuanto esté en su poder para ayudar a volver a una salud económica normal en el mundo, sin la cual no cabe estabilidad política ni paz segura. Nuestra económica normal en el mundo, sin la cual no cabe estabilidad política ni paz segura. Nuestra política
política no no va va dirigida dirigida contra contra ningún ningún país, país, ni ni ninguna ninguna doctrina, doctrina, sino sino contra contra el el hambre, hambre, lala pobreza,
pobreza, la la desesperación y desesperación y el el caos. caos. Su Su objetivo objetivo debe debe ser ser la la vuelta vuelta a a la la vida vida de de una una economíaeconomía operante en el mundo, de forma que permita la aparición de condiciones políticas y sociales en operante en el mundo, de forma que permita la aparición de condiciones políticas y sociales en las que puedan existir instituciones libres
las que puedan existir instituciones libres.”.”
Discurso de G
Discurso de George Marsheorge Marshall,all, 1947. 1947.
¿Cómo justifica Marshall la necesidad de que Estados Unidos ayude económicamente a¿Cómo justifica Marshall la necesidad de que Estados Unidos ayude económicamente a
la recuperación de Europa? la recuperación de Europa?
Para más información visita:Para más información visita: http://historia1imagen.blogspot.com.es/2007/06/el-plan-
http://historia1imagen.blogspot.com.es/2007/06/el-plan-marshall-6-de-junio-de-1947.html
marshall-6-de-junio-de-1947.html
Doc 2.
Caricatura soviética de oposición al Plan Marshall, 1947. El cartel reza: “Los pueblos del Caricatura soviética de oposición al Plan Marshall, 1947. El cartel reza: “Los pueblos del
mundo no quieren una nueva guerra de
mundo no quieren una nueva guerra desastrosa”.sastrosa”.
Doc 3.
Doc 3.DIVISIÓN DE ALEMANIA Y BLOQUEO DE DIVISIÓN DE ALEMANIA Y BLOQUEO DE BERLÍNBERLÍN
¿Cómo quedaron divididas Alemania y la ciudad de Berlín después de la guerra? ¿En¿Cómo quedaron divididas Alemania y la ciudad de Berlín después de la guerra? ¿En
qué consistió el bloqueo de Berlín? qué consistió el bloqueo de Berlín?
Doc 4.LAS ALIANZAS MILITARES DE AMBOS BLOQUES (1950-1955)
A partir de la información del texto y los documentos explica:
¿Qué sucesión de acontecimientos llevaron a la formación de dos bloques antagónicos
en la Europa de la posguerra?
¿Por qué el Plan Marshall y el bloqueo de Berlín fueron decisivos en la ruptura entre los
aliados?
¿Qué sentido tiene la expresión “telón de acero”? Doc 5.EL TELÓN DE ACERO
“De Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de
acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos de los antiguos Estados de
Europa central y oriental (…), todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en
torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética, y todos están sometidos, de una manera u otra, no solo a la influencia soviética, sino a una altísima y, en muchos casos,
creciente medida de control por parte de Moscú (…). Es preciso que los pueblos de lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los r usos toda tentativa de codicia o aventura.”
¿POR QUÉ LOS ALI AD OS SE CONV I RTI E RON E N E NE MI GOS?
Doc 1.LA DIVISIÓN DEL MUNDO
La Segunda Guerra Mundial había conducido hacia una alianza circunstancial entre las potencias occidentales, fundamentalmente Estados Unidos, el Reino Unido y la Unión
Soviética. Una vez derrotado el enemigo común, Alemania y Japón, reaparecieron en primer plano las diferencias ideológicas, políticas, sociales y económicas entre los aliados occidentales
y la Unión Soviética. Discursos públicos, informes diplomáticos y artículos periodísticos contribuyeron a crear un clima de recelos mutuos y desconfianza.
Dos discursos del año 1947, uno de Truman (presidente de Estados Unidos) y otro de Jdanov (secretario del Partido Comunista de la URSS) marcaron el fin de la alianza entre los dos grandes vencedores de la Segunda Guerra Mundial y justificaron la necesidad de la ruptura entre ambos. Como resultado, el mundo quedó repartido en dos grandes bloques de influencia, con intereses enfrentados, liderados por Estados Unidos y la Unión Soviética.
Caricatura sobre la partición del mundo en los bloques de influencia.
Doc 2.DIFERENCIAS Y DESCONFIANZA
Diferencias ideológicas Causas de la desconfianza
Estados Unidos
Capitalismo (propiedad
privada, economía de mercado, libertad de industria y comercio, con poca intervención del
Estado).
Recelo a que la URSS, hasta el momento el único
Estado comunista del mundo, extendiera su influencia:
Europa Oriental estaba ocupada por el ejército
soviético.
En algunos países de Europa se habían creado
gobiernos de coalición con presencia del Partido Comunista.
Temor a que la URSS utilizada su prestigio como
vencedora del nazismo y su potencia militar para expandir el comunismo por el mundo.
Convencimiento de que Estados Unidos tenía el deber
de combatir el “peligro rojo” y de ayudar económica y
militarmente a los pueblos que se veían amenazados por el comunismo.
Comunismo (propiedad
estatal, economía planificada, inexistencia de
Recelo de que Estados Unidos aumentara su influencia
en Europa, ayudando económicamente a la reconstrucción posbélica.
Unión Soviética
mercado libre).
Dictadura del proletariado
(control político del Partido Comunista, inexistencia de partidos y de elecciones libres, falta de libertades individuales).
Temor a las consecuencias que pudieran derivarse de
Estados Unidos como única potencia poseedora de la bomba atómica.
Convencimiento de que la Unión Soviética debía
ayudar a los pueblos oprimidos a liberarse del yugo
capitalista y del “imperialismo” de Estados Unidos.
Doc 3.EUROPA ENTRE 1945 Y 1947
Doc 4.DOCTRINA TRUMAN
“Creo que Estados Unidos tiene el deber de ayudar a los pueblos libres que se resisten a ser
esclavizados por minorías armadas o por presiones exteriores. Creo que debemos ayudar a los pueblos libres a forjar su propio destino. La semilla de los regímenes totalitarios hay que buscarla en la miseria y en la indigencia. Cuando toda esperanza de una vida mejor ha
desaparecido, es cuando eltotalitarismo encuentra su camino (…).
Cada nación tiene que escoger entre dos formas de vida opuestas (…). Una se basa en la
voluntad de la mayoría y se caracteriza por sus instituciones libres, por un gobierno representativo, por elecciones libres, por la garantía de querer mantener las libertades
individuales y por la ausencia de cualquier opresión política (…). La otra se fundamenta en la
voluntad de una minoría impuesta por la fuerza a la mayoría. Se basa en el terror y en la opresión, tiene una prensa y una radio controladas, unas elecciones trucadas y supresión de las
libertades personales (…).
Doc 5.Cartel francés anticomunista de 1950
Doc 6.Cartel soviético antiestadounidense de 1952
“Los pueblos del mundo están esperando (por el desarme y la paz)”
Doc 7.DOCTRINA JDANOV
“Salvando a un país del hambre y de la ruina, los monopolios estadounidenses tienen la
intención de privarlo de su independencia. La ayuda norteamericana supone automáticamente la modificación de la línea política del país que recibe esta ayuda. Así suben al poder partidos y personalidades que, obedeciendo las directrices de Washington, están dispuestos a llevar a cabo,
Al finalizar la guerra se han puesto de manifiesto las dos principales direcciones de la política internacional, que corresponden a la división en dos campos principales de las fuerzas políticas que hoy en día operan en el mundo: el campo antiimperialista y democrático ye l campo imperialista. Estados Unidos es la principal fuerza dirigente del campo imperialista. Inglaterra y
Francia están estrechamente unidas a este país (…). La URSS y los países de la nueva
democracia sonla base del campo antiimperialista.”
Informa de A. Jdanov sobre la situación internacional, 1947
EJERCICIOS
1. Doc 2: ¿Qué diferencias ideológicas separaban a Estados Unidos y a la URSS en 1945? ¿Qué diferentes intereses estratégicos hicieron aumentar el recelo entre ambas potencias al finalizar la guerra?
2. Doc 3: ¿Qué territorios ocupados por los alemanes durante la guerra fueron liberados por el ejército soviético? ¿Y por el ejército estadounidense? ¿Qué países fueron ocupados por los distintos aliados? ¿Qué zonas se anexionó la URSS? ¿Dónde se formaron gobiernos de coalición? ¿Y gobiernos comunistas?
3. Doc 4 y 7: ¿Qué ideas defienden Truman y Jdanov, respectivamente? ¿Con qué argumentos las sustentan?
4. Doc 5 y 6: Describe los dos carteles. Explica la intencionalidad de las imágenes y eslóganes. ¿Qué se pretende denunciar en cada uno de ellos? ¿En qué sentido se complementan?
5. Doc 1: ¿Qué denuncia esta caricatura? Relaciónala con los documentos 5 y 6.
6. Teniendo en cuenta sus diferencias ideológicas, políticas y económicas, ¿crees que era inevitable la división y enfrentamiento entre los países vencedores tras la Segunda Guerra Mundial?
CRI SIS Y CONFL I CTOS ARMADOS DURANTE LA GUERR A FRÍ A
Doc 1.Caricatura británica sobre la Guerra Fría, 1962.
1. Describe la caricatura e interpreta su significado. Doc 2.LA GUERRA DE COREA (1950-1953)
2. A partir del mapa, explica las fases de la guerra.
3. ¿Qué estipulaba el acuerdo de Panmunjon? ¿Sigue vigente la división de Corea hoy en día?
Doc 3.LA CRISIS DE LOS MISILES
“Usted dice que Cuba le preocupa porque hay una distancia de tan solo 145 km desde ella a la
país y la retirada de todas aquellas armas a las que califica de “ofensivas” y no reconoce que el
mismo derecho nos asiste a nosotros?
Usted ha instalado proyectiles mortíferos, armas de las consideradas ofensivas por usted, en el suelo de Turquía, prácticamente a nuestro lado. ¿Cómo puede entonces admitirse una concordancia entre nuestra semejante capacidad militar y las desiguales relaciones entre nuestros dos grandes Estados?
Carta de Jruschev al presidente Kennedy, 1962. “He leído su carta y celebro conocer su deseo de buscar una pronta solución al problema.
1º Usted acordará eliminar las instalaciones para armas ofensivas en Cuba, bajo la observación
y supervisión de las Naciones Unidas (…).
2º Nosotros, por nuestra parte, estaremos dispuestos (…) a levantar inmediatamente las medidas de cuarentena ahora en vigor; y dar seguridad contra la i nvasión de Cuba.”
Respuesta del presidente Kennedy a Jruschev, 1962.
Doc 4.LA SITUACIÓN DE CUBA EN 1962
4. En qué consistió la Guerra Fría y a qué se debe su nombre.
5. Qué factores hicieron que desde el año 1950 los conflictos entre bloques se desplazaran fuera de Europa a otros continentes.
6. Qué similitudes y diferencias encuentras entre las causas, el desarrollo y el fin de las guerras de Corea y de Vietnam.
7. Por qué crees que en Suez o en Cuba, a pesar de estar muy cerca del enfrentamiento directo entre las dos potencias, nunca se llegó a él.
CRI SIS Y CONFL I CTOS ARMADOS DURANTE LA GUERR A FRÍ A
Doc 1. Caricatura británica sobre la Guerra Fría, 1962
1. Describe la caricatura e interpreta su significado.
Doc 2. LA GUERRA DE COREA
2. A partir del mapa, explica las fases de la guerra.
3. ¿Qué estipulaba el acuerdo de Panmunjon? ¿Sigue vigente la división de Corea hoy en día?
Doc 3. LA CRISIS DE LOS MISILES
“Usted dice que Cuba le preocupa porque hay una distancia de tan solo 145 km desde ella a la
costa estadounidense. ¿Considera acaso que tiene usted derecho a demandar seguridad para su
país y la retirada de todas aquellas armas a las que califica de “ofensivas” y no reconoce que el
mismo derecho nos asiste a nosotros?
Usted ha instalado proyectiles mortíferos, armas de las consideradas ofensivas por usted, en el suelo de Turquía, prácticamente a nuestro lado. ¿Cómo puede entonces admitirse una concordancia entre nuestra semejante capacidad militar y las desiguales relaciones entre
nuestros dos grandes Estados?”
Carta de Jruschev al presidente Kennedy, 1962. “He leído su carta y celebro conocer su deseo de buscar una pronta solución al problema.
1º Usted acordará eliminar las instalaciones para armas ofensivas en Cuba, bajo la observación
y supervisión de las Naciones Unidas (…).
2º Nosotros, por nuestra parte, estaremos dispuestos (…) a levantar inmediatamente las medidas
de cuarentena ahora en vigor; y dar seguridad contra la invasión de Cuba.”
Respuesta del presidente Kennedy a Jruschev, 1962.
4. En qué consistió la Guerra Fría y a qué debe su nombre.
5. Qué factores hicieron que desde el año 1950 los conflictos entre bloques se desplazaran fuera de Europa a otros continentes.
6. Qué similitudes y diferencias encuentras entre las causas, el desarrollo y el fin de las guerras de Corea y de Vietnam.
7. Por qué crees que en Suez o en Cuba, a pesar de estar muy cerca del enfrentamiento directo entre las dos potencias, nunca se llegó a él.
¿POR QUÉ PE RDI Ó E STAD OS UNI DOS LA GUE RRA DE VI E TNAM ?
Las causas que explican la incapacidad de Estados Unidos para vencer en la guerra de Vietnam están relacionadas con factores militares (distinta fuerza militar y estrategia bélica), sociales (diferente grado de implicación de la sociedad vietnamita y norteamericana) y propagandística (primer conflicto emitido por televisión con un gran impacto en la opinión pública).
La retirada del ejército norteamericano en 1973 fue la primera derrota militar de Estados Unidos y el inicio de un trauma colectivo para la sociedad estadounidense que tardaría años en superar.
Doc 1. Un bombardero de la armada de EEUU lanza nombras sobre Vietnam en 1965.
Doc 2. Niños vietnamitas huyendo de una aldea bombardeada con napalm por el ejército estadounidense, en 1972.
Doc 3. MOTIVACIONES, APOYOS, RECURSOS MILITARES Y ESTRATEGIAS.
Motivaciones/Apoyos Recursos militares/Estrategias bélicas
V i e t n a m d e l N o r t e
Control político del gobierno por
el Partido Comunista, aliado de la URSS y de China.
La guerra contra EEUU era una
prolongación de la guerra de independencia contra Francia y una lucha contra el imperialismo capitalista norteamericano y a favor del socialismo.
Apoyo de la población campesina
(mayoritaria en el país), que esperaba el reparto de la tierra defendido por el gobierno.
Escasos recursos comparados con la ayuda de
EEUU al sur. La URSS envió artillería antiaérea y misiles para hacer frente a los constantes bombardeos.
Organización de guerrillas con gran tenacidad y
capacidad de lucha, acostumbradas a condiciones extremas.
Estrategia militar: combates aislados,
emboscadas y ataques por sorpresa de las tropas norvietnamitas. V i e t n a m d e l S u r
Gobierno corrupto e ineficaz,
aliado de EEUU.
Parte de la población deseaba la
unificación del país y la retirada de las tropas estadounidenses.
Los campesinos apoyaban el
reparto de la tierra defendido por el norte.
Gran apoyo militar del ejército de Estados
Unidos.
Organización de guerrillas (Vietcong) de apoyo
a Vietnam del Norte.
La población civil sufría los bombardeos
norteamericanos indiscriminados para perseguir al Vietcong.
E E U U
Conflicto concebido como una
etapa de la Guerra Fría y un intenso de frenar el avance del comunismo en el mundo.
La opinión pública se mostraba
progresivamente contraria a la guerra a causa de la vulneración de los derechos humanos y el creciente coste humano y material de la guerra. Grandes movilizaciones contra la guerra en 1967.
Problemas para reincorporar en la
sociedad a los veteranos de Vietnam.
Desplazamiento de un gran número de soldados
sin motivación por el conflicto. Gran número de bajas y heridos.
Bombardeos aéreos masivos e indiscriminados
con nuevas armas como el napalm, destrucción de cosechas con armas químicas, deforestación para impedir que los guerrilleros se
escondieran.
El ejército no supo controlar el medio físico
Doc 4. LA GUERRA DE VIETNAM (1954-1975)
Doc 5. LA GUERRA EN CIFRAS
NÚMERO DE MUERTOS Y HERIDOS
Ciudadanos Muertos Heridos
Estadounidenses 58.869 303.704
Militares survietnamitas 254.257 783.602 Civiles survietnamitas 430.000 1.000.000 Norvietnamitas y vietcongs 1.027.085
-LA GUERRA QUÍMICA
Años Defoliación (en ha) Destrucción de cosechas (en ha)
1962 6.847 268 1963 13.806 119 1964 21.550 4.054 1965 37.900 19.855 1966 310.400 45.071 1967 594.579 88.525 1968 518.900 34.825 EJERCICIOS
1. Doc 3: A partir del cuadro, analiza cuáles eran los elementos favorables y desfavorables de cada uno de los contendientes para ganar la guerra.
2. Doc 4: Explica el desarrollo del conflicto bélico a través del mapa.
3. Doc 1, 2, 5, 6 u 8: Analiza qué aspecto del conflicto muestra cada imagen y valora la importancia que tuvieron en su desenlace.
4. Doc 7: Describe la caricatura y analiza el mensaje que quiere transmitir el dibujante. ¿Crees que era partidario o contrario a la permanencia americana en Vietnam?
5. Doc. 9: Valora el impacto de la guerra en la población y la economía vietnamitas.
6. Teniendo en cuenta el desarrollo, el coste humano y militar de la guerra, así como la reacción de la sociedad norteamericana, ¿crees que fue acertada la decisión de Estados Unidos de intervenir directamente en la guerra de Vietnam? ¿Y la de retirarse?
LA COEXI STENCI A PACÍF I CA
Doc 1. JRUSCHEV Y LA COEXISTENCIA PACÍFICA
“Tan solo hay dos salidas: o la guerra, y hay que decir que la guerra, en tiempos de misiles y de
la bomba H, tendría unas consecuencias gravísimas para todos los pueblos, o la coexistencia
pacíficas (…).
Vivir en paz y como buenos vecinos o ir hacia una próxima guerra: esta es la opción ante la que nos encontramos la Unión Soviética, Estados Unidos y el mundo entero. Una tercera guerra no existe, si no es que uno de nosotros opte por mudarse a otro planeta. Los soviéticos no nos encontramos mal del todo sobre la Tierra y creo que vosotros no tenéis intención de reservar
billetes para la Luna. (…).
No hago un llamamiento a compartir nuestra concepción del mundo y no creo que vosotros pretendáis convertirnos al capitalismo. Tan solo propongo que compartamos el mismo mundo
(…).”
Fragmentos reelaborados de dos discursos de Jruschev pronunciados en 1959 y 1960.
1. ¿Cómo argumenta Jruschev la necesidad de la coexistencia pacífica? Doc 2. ACUERDOS SOBRE ARMAMENTO NUCLEAR
1963: Cese de pruebas nucleares subterráneas.
1967: Prohibición del envío de cargas nucleares al espacio. 1968: Tratado de no proliferación de armas nucleares.
1972: Acuerdos SALT 1: limitación de misiles y antimisiles.
Doc 3. Leonid Breznev, secretario general del PCUS y Richard Nixon, presidente de EEUU.
Doc 4. INTERÉS ESTRATÉGICO EN AFGANISTÁN
Su territorio puede permitir construir oleoductos para transportar el petróleo de la
URSS hasta los puertos del océano Índico.
El país posee fronteras con numerosos países de gran importancia económica, política
y estratégica: Irán, Pakistán, China, Tayikistán, Turkmenistán y Uzbekistán.
Primer productor mundial de opio, Afganistán es punto de inicio de rutas de tráfico de
Doc 5. LA GUERRA DE LAS GALAXIAS
2. En qué consistió el cambio en la diplomacia y las relaciones internacionales desde mediados de la década de 1950 y cuáles fueron las causas que lo motivaron.
3. Por qué en la década de 1980 se produjo un retorno a la Guerra Fría y qué papel desempeñó en ella la invasión soviética de Afganistán.
4. Qué intereses llevaron a la URSS a invadir Afganistán y cuáles fueron sus consecuencias.
5. Qué evolución siguieron las negociaciones en materia de armamento nuclear, qué influencia tuvo la crisis de los misiles de Cuba sobre ellas y por qué quedaron interrumpidas.
EL E QUI LI BRI O DEL TERROR EN LA ERA ATÓMI CA
La explosión de dos bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki, en1945, marcó el inicio de la era nuclear y el desarrollo por primera vez en la historia de un armamento capaz de destruir el planeta decenas de veces.
El evidente poder que otorgaba el armamento atómico provocó una carrera de armamentos entre las potencias enfrentadas en la Guerra fría. En 1952, EEUU consiguió la bomba de hidrógeno y, en 1953, lo hizo la URSS. La posterior carrera espacial permitió disponer de misiles pesados de alcance intercontinental. La posibilidad de ser atacado a gran distancia desarrolló la creación de sistemas antimisiles para detener un ataque nuclear al mismo tiempo que se produce.
La conciencia de que era posible la destrucción total del enemigo, pero también de toda la humanidad, implicó nuevas estrategias militares y también nuevos posicionamientos sociales:
Para unos, la posesión de armamento atómico y de escudos de defensa era la mejor
garantía para impedir que un Estado se atreviese a lanzar un ataque atómico, ya que este comportaría también la propia destrucción.
Para otros, la supervivencia de la humanidad necesitaba que se redujesen o destruyesen
las armas atómicas.
Desde el fin de la Guerra fría, el número de armas atómicas se ha reducido considerablemente, pero ¿sigue existiendo el peligro de una guerra nuclear?
Doc 1. Estado en el que quedó la ciudad de Hiroshima después del desastre.
Doc 2. LA DISUACIÓN ATÓMICA
“En primer lugar, para prevenir la guerra, nuestro sistema de defensa debe estar dotado de un
potencial nuclear de represalias de tal magnitud que convenza a los soviéticos de que todo ataque dirigido contra nosotros o contra nuestros aliados tendría como resultados, independientemente de los daños que nos causaría, la destrucción de su propio país”.
Doc 3. Los efectos de la explosición de la bomba atómica.
Doc 4. LA CARRERA DE ARMAMENTO
E E U U
Se lanzan dos bombas atómicas en
Japón 1945 U R S S Se fabrica el bombardero intercontinental 1948
1949 Se prueba la bomba atómica Pruebas con la bomba de hidrógeno
(H), 100 veces más potente que la bomba atómica
1952
1953 Se prueba la bomba H Se fabrica el avión espía U2 1956
1957 Se fabrica el misil balístico intercontinental.
Se lanza el cohete Sputnik que puede disparar misiles nucleares Se fabrica el misil balístico
intercontinental 1958 Se lanza el misil desde un submarino 1960
1961 Se detona la mayor bomba H de la historia, más poderosa que todas las bombas usadas por ambas partes durante la 2GM Se fabrica el misil de varias ojivas 1966
1968 Se fabrica el misil antibalístico de varias ojivas
Se fabrica el misil antibalístico 1972 Se fabrica el misil de crucero de
largo alcance 1982 Se fabrica la bomba de neutrones 1983
Doc 5. CONTRA LA PROLIFERACIÓN DE ARMAMENTO ATÓMICO
“El fin de la carrera de armamentos y el logro del desarme real son tareas de importancia y
urgencia fundamentales. Todas las naciones y los pueblos del mundo tienen interés político y económico en hacer frente a este histórico desafío, así como en garantizar su seguridad genuina y un futuro pacífico.
A menos que se impida su continuación, la constante carrera de armamentos presenta una creciente amenaza a la paz y la seguridad internacionales y aun a la supervivencia misma de la
humanidad.”
Resolución de la ONU, 30 de julio de 1978.
EJERCICIOS
1. Doc 1 y 3: Explica las consecuencias de la explosión de la bomba atómica de Hiroshima. 2. Doc 2: ¿Qué postura defiende el texto sobre la disuasión atómica?
3. Doc 4: ¿Qué potencia consiguió una mayor superioridad en la carrera de armamentos? ¿Crees que un bloque estaba más a salvo que el otro? Justifica tu respuesta.
4. Doc 5: ¿Qué opinaba la ONU en 1978 sobre el armamento nuclear? ¿Qué llamamiento hace a las naciones y pueblos del mundo?
5. Busca información sobre la situación actual del armamento nuclear en el mundo. ¿Qué países poseen armas atómicas? ¿Cómo lo justifican? ¿Qué tratado se han propuesto o firmado desde el
año 2000 para frenar la carrera atómica? ¿Cuál ha sido su resultado?
6. Aporta un argumento económico, otro tecnológico, otro político y otro humanitario a favor de prohibir el armamento atómico en el mundo. Haz lo mismo a favor de mantener este tipo de armamento. ¿Cuál de las argumentaciones coincide con tu punto de vista? Justifica tu respuesta.