PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS RESPONSABLES
Psic. Ana Castro
Coordinación
Elaboración, implementación, coordinación de política de
promoción de salud y prevención en sistema educativo formal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
9 Impedir o retardar la edad de inicio en el uso de drogas.
9 Detectar en forma precoz problemáticas relacionadas con el consumo.
9 Derivación coordinada desde el Centro Educativo en contacto con la familia. 9 Reducir los riesgos y daños relacionados al consumo.
PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS RESPONSABLES
Comisión Interinstitucional Nacional en Drogas,
ANEP-CODICEN - JND (Mayo 2006):
9Consejo de Educación Secundaria
9Consejo de Educación Técnico Profesional
9Consejo de Educación Primaria
9Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente
9Junta Nacional de Drogas
S A L U D
Def. OMS , 1946
9
Estado de completo bienestar físico, mental,
espiritual, emocional y social, y no solamente
ausencia de afecciones o
enfermedades.-9
Implica que todas las necesidades
fundamentales estén cubiertas: afectivas,
sanitarias, nutricionales, sociales y culturales
9
Entre el 10 y el 25% de la población mundial
se encuentra completamente sana.
La salud se construye y se vive en el marco de
la vida cotidiana (Carta de Ottawa, 1983).
Es poder realizarse en plenitud, en los
diferentes aspectos bio-psico-sociales y no
sólo como individuos sino como sociedad
integral, de una forma autosostenible.
Una definición más dinámica de salud es :
El logro del más alto nivel de bienestar físico, mental,
social y de la capacidad de funcionamiento que permitan
los factores sociales en los que viven inmersos el individuo
y la colectividad.
El objetivo de alcanzar la salud, no solamente corresponde
a la medicina, sino también a los políticos, a la sociedad y
al individuo.
Salud y enfermedad se encuentran en un proceso continuo
o equilibrio homeostático, donde la separación entre salud
y enfermedad no es absoluta.
En la parte media de este continuo se encuentra la mayoría
de la población.
Las intervenciones de Promoción
de la Salud deben incidir sobre el
Nivel
INDIVIDUAL
COMUNIDAD
Nivel de la
Nivel
SOCIAL y
POLITICO
Las intervenciones sobre los 3 niveles tenderán a aumentar
el CONTROL que las personas ejercen
FACTORES
CONDICIONANTES EJE DE LA
INTERVENCION FACTORES
ANTECEDENTES DESENCADENANTESFACTORES
NO SE PUEDE
INCIDIR IMPOSIBLE DE PREDECIR
INDIVIDUALES
SOCIALES FAMILIARES
Promoción de la Salud:
....“el proceso de capacitar a las personas para que
aumenten el control sobre su salud y la mejoren”
...."la acción social, educativa y política que incrementa
la conciencia pública sobre la salud, promueve estilos
de vida saludables y la acción comunitaria a favor de la
salud; brinda oportunidades y poder a la gente para
que ejerzan sus derechos y responsabilidades para la
formación de ambientes, sistemas y políticas que sean
favorables a su salud y bienestar”.
SALUD Y EDUCACION:
OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS
“...la problemática de las drogas en general tiene una clara relación aunque a la inversa, con las tareas educativas. Si en algo se
caracterizan las sustancias que llamamos “drogas” es precisamente su capacidad de crear “dependencia” cuando se abusa de ellas, mientras
que la educación como sistema no pretende otro objetivo que conseguir la libertad, la autonomía, el pleno desarrollo de los
individuos, es decir, la independencia. Desde este enfoque queda claro que las drogas constituyen un “auténtico problema educativo”, pues se
trata de sustancias que pueden limitar, retrasar e incluso impedir el pleno desarrollo de las personas como tales...”
ACCIONES EN LAS SIGUIENTES ÁREAS:
• INDIVIDUAL (desarrollo personal, otros)
• FAMILIAR (talleres de padres y/o referentes fliares.)
• VINCULAR (relaciones interpersonales)
• SOCIAL
• OCIO Y TIEMPO LIBRE (se puede ubicar
transversalmente en áreas anteriores)
Se apunta a un modelo educativo flexible y
amplio
EMERGENTES DE LA PROBLEMÁTICA
9
Necesidad de abordaje multidisciplinario en contexto pedagógico.
9 Estrategia didáctica no resulta suficiente.
9 Necesidad de estrategias diferenciales.
9 Deserción.
9 Imposibilidad de cumplir exigencias académicas por deterioro
psico-físico.
9 Necesidad de vinculación con Red de Atención en Drogas y Redes
de Reinserción.
ALGUNOS DE LOS LINEAMIENTOS SEGUIDOS:
9 Fomento de vínculos pro-sociales con centro educativo y
comunidad
9 Promoción de sentido de pertenencia al Centro
9 Implementación de proyectos conjuntos que fortalezcan la
vivencia comunitaria
9Contemplar la naturaleza específica de la temática en la
comunidad local, atendiendo la realidad de la población de cada
Centro
9 Propender al mantenimiento de la inserción del alumno con
consumo problemático de sustancias y su no estigmatización
Desafio:
No hay cambio sustentable si no se plasma en la organización
Curricula Formal Curriculum Latente
Redes Internas
Programa 2007 – Algunas acciones en curso....
Formación Docente:
-Detección de necesidades
-Implementación de instancias de intercambio, sensibilización y
formación
-Desarrollo de acciones locales con inserción en la comunidad
-Apoyo y monitoreo constantes
Avance 2007: Inclusión Seminarios en Carrera Docente
Consejo de Educación Primaria:
-Sensibilización y Formación de Autoridades y Maestros
-Elaboración de Manuales para el trabajo de Prevención en Aula
-Implementación de experiencias piloto
Educación Media (CETP – Educación Secundaria):
Fortalecimiento de trabajo interinstitucional a nivel de
CODICEN y sus distintas Comisiones y MEC
Desarrollo de experiencias piloto en Montevideo e Interior
- CETP Maldonado: Fiebre del Viernes Noche
Trabajo con Familias desde los Centros Educativos
Guía Encare
Guía Infodrogas
Principales Acciones Desarrolladas – Ed. Media
BRINDAR INFORMACIÓN objetiva y veraz es una condición
necesaria
2003 a 2007:
Envío de material para las Bibliotecas de los Centros Educativos.2004 y 2007:
9 GUIA DE MEDIDAS PREVENTIVAS Y MANEJO DE SITUACIONES VINCULADAS AL USO PROBLEMÁTICO DE DROGAS EN CENTROS EDUCATIVOS - JND-CES-CETP.
9 DIPTICO ACTUALIZADO
9 LIBRO: “ALCOHOL Y REDUCCIÓN DEL DAÑO”. CONFERENCIA MUNDIAL DE CONSUMO DE ALCOHOL. GRUPO DE CAVIA - JND.
2003 al 2007:
Total: 18 ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN
9
VIDEOCONFERENCIA NACIONAL
9
DOCENTES, INSPECTORES, DIRECTORES, SUBDIRECTORES,
EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS, FAMILIAS
FORMACIÓN PRESENCIAL INTERIOR DEL PAÍS SAN JOSÉ COLONIA SAUCE LAS PIEDRAS PAYSANDÚ TREINTA Y TRES MELO CHUY ROCHA RIVERA
Maldonado
Total de Instituciones:
39
CETP:
TOTAL: 14
5
MONTEVIDEO
9
INTERIOR
CES:
TOTAL: 25
16 INTERIOR
9
MONTEVIDEO
VIDEO: “EL RETO DE LA LIBERTAD”
9 Guía Didáctica y Lineamientos
9 Distribuídos alrededor de 400 Videos a la fecha
CES y CETP
Artigas
Río Negro
Colonia
Rivera
15 Departamentos
Canelones
Rocha
Cerro Largo
Soriano
Flores
Salto
Maldonado
San José
Montevideo
Treinta y Tres
Paysandú
9 Proyectos de Centro
9 Proyectos transversales o de Materias
9 Actuaciones primarias a seguir desarrollando (Talleres, actividades recreativas, comunitarias, otros).
9 Promoción de Hábitos Saludables de Vida 9 Habilidades para la Vida
9 Valores Humanos
9 Alternativas sociales de Tiempo Libre
9 Tabaquismo (Edificio Libre de Humo de Tabaco) 9 Vínculo Docente-Alumno
9 Otros
COMPRENDEN:
Escuela Pedro Figari
Escuela Técnica Malvín Norte Instituto Tecnológico del Cerro
Escuela de Comercio Brazo Oriental Escuela de Comunicación Social
CETP
CES
Liceo No. 5
Liceo No. 7
Liceo No. 10
Liceo No.14
Liceo No. 19
Liceo No. 21
Liceo No. 37
Liceo No. 41
Liceo No. 51
Montevideo
I n t e r i o r
CETP
CANELONES
Escuela Técnica Atlántida Escuela Técnica Santa Lucía
COLONIA
Escuela de Reparaciones y Construcciones Navales
Escuela Agraria
Escuela Técnica de Rosario
FLORIDA
Escuela Técnica
MALDONADO
Centro Ciclo Básico Tecnológico Escuela Técnica de San Carlos
RIVERA
CANELONES
- Liceo Departamental - Liceo No.2 , Las Piedras - Liceo Oficial de Tala - Liceo No. 2, Atlántida
CERRO LARGO
- Liceo No.1, Melo
COLONIA
- Liceo Dr. Medulio Fontana
FLORES
- Liceo No. 2 , Trinidad
PAYSANDÚ
- Liceo No.1 Departamental - Liceo No.2
- Liceo No.3
- Liceo Rural de Piedras Coloradas
RIVERA
- Liceo Oficial de Vichadero
ROCHA
- Liceo No.1 , Chuy
RÍO NEGRO
- Liceo No. 1 “Mario W. Long”, Young
C E S
I N T E R I O R
SALTO
- Liceo No.6
SORIANO
FUNDAMENTACIÓN:
9 Encuesta Nacional sobre Consumo en Estudiantes de Enseñanza Media - 2005
9 Estudio Cuali-Cuantitativo dirigido a Directores de Enseñanza Media 2005
9 Conocimientos teórico-prácticos apoyados en ensayo, reflexión y experiencia acumulada a la fecha
FORTALEZAS
9
Fortalecimiento de trabajo interinstitucional e interdisciplinario.
9 Capacitación y sensibilización de Equipos Multidisciplinarios,
docentes referentes y autoridades en Liceos y Escuelas Técnicas
de todo el país.
9 Experiencias en prevención en todo el país:
8 de cada 10 Directores declaran haber realizado o realizar
actuaciones preventivas (Estudio a Directores 2005).
DEBILIDADES
9
Insuficiencia de recursos y medios.
9 Inestabilidad del personal clave (rotación).
9 Falta de sistematización.
9
