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EDUCACIÓN

EDUCACIÓN / FAMILIA/EDUCACIÓN

Así debe ser el profesor de tus hijos

LAURA PERAITA

Día 28/02/2013 - 01.11h

¿Por qué hay profesores que captan más el interés de los alumnos por una asignatura y

facilitan el aprendizaje?

El profesorado debe establecer una conexión emocional con los

estudiantes, según Josep M. Marrasé

Al margen del intenso e interminable debate sobre el buen o mal funcionamiento de nuestro sistema

educativo, lo cierto es que el profesor es el que entra cada día en el aula y mira de frente a sus alumnos para

transmitirles una serie de conocimientos. No debería ponerse en duda que la formación y capacidad de estos

profesionales es la adecuada. Pero, ¿por qué hay profesores que captan más la atención de los

alumnos que otros y facilitan el aprendizaje?

Sin entrar en casos específicos —como que pudieran padecer ciertas patologías como el TDHA—, hay una

cuestión muy obvia: una asignatura la hace o no interesante el profesor. «Lo mismo nos ocurre a los adultos

en un auditorio, bostezaremos más o menos, según sea el ponente —asegura Josep Manel Marrasé,

subdirector y profesor de matemáticas de la escuela Hamelin-Internacional Laie, y autor del libro «La alegría

de educar—. El profesor que no domina una clase no es porque no se sepa bien la asignatura que imparte,

sino porque no establece una conexión emocional con su alumnado». Matiza, aún así, que reconoce

que un profesor que imparte clases a alumnos de familias de clase media-alta, tendrá menos dificultades que

el que imparte su asignatura a hijos de familias desestructuradas o con dificultades económicas.

En su opinión, los docentes deben solucionar el problema anímico de los estudiantes, animarles a seguir

adelante, a que se superen y, para ello, es necesario que descubran el talento de cada uno y saber guiarlo

a través de las emociones. «Necesitan abrirles horizontes, despertar su ilusión y las ganas de saber. Si solo nos

ceñimos a dar una materia, no funcionará. Por ello, el profesor debe mantener un equilibrio entre la parte

técnica de la asignatura que imparte y la parte emocional».

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Pero, ¿cómo lo puede conseguir?

Según este profesor hay una serie de consejos tan universales como urgentes:

—Conocer al alumno de manera individual. Hacer que cada uno se sienta protagonista y que piense

«yo para él soy importante», al margen de que sea más o menos, listo, vago, trabajador...

—Que se forme en psicología y lea mucho sobre estos temas.

—Que piense en sus alumnos y que se haga una fotografía clara de cada grupo. No es lo mismo impartir

una asignatura en 4ºA que en 4ºB, cada clase tiene sus propias características, virtudes y dificultades. Debe

adaptarse a cada grupo y conectar con ellos a través de las emociones.

—Preocuparse por el alumnado, no solo por impartirle unos contenidos, lo que supone tiempo y

dedicación.

—Tiene que ser creativo y contar con material propio que se ajuste a la mentalidad de sus estudiantes.

—Plantear retos constantemente para que los alumnos estén continuamente motivados.

—Ser coherentes en aspectos tan básicos como que si se les exige puntualidad a los alumnos, el

profesor no puede retrasarse al comenzar cada sesión.

—Y, por último, pero no menos importante, vertirlo todo de ética, porque los alumnos necesitan buenos

ejemplos y modelos a seguir.

Según Josep Manel Marrasé, en las facultades de Magisterio se debería hacer mucho hincapié en la necesidad

de que los profesionales de la docencia trabajen más las emociones y los aspectos anteriomente enumerados.

«Con alumnos motivados, el aprendizaje es mucho más sencillo».

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Srs. Estoy de acuerdo con el articulo de este profesor, pero la primera educaron debemos de ser los padres lo cual en este tema fallamos o es por uno o es por las leyes que los padres y profesores no podemos hacer nada por que el

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Hace 3 días

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poder la justicia va con los alumnos y no con padres y profesores, si en casa no les ayudamos de nada nos sirve disculpas contra otros, pero si es cierto que hay presuntos profesores que no deberían de dar clase ya que se deben de dar a respetar lo cual hay muchos que cuando entran en clase deja mucho que desear, y cuando algún alumno le pregunta algo sobre el tema que explico le contesta presuntamente que el no esta allí para repetir las cosas, lo cual este señor de ve o creo de atender a todo lo que los alumnos de sean saber y no a que este pro fe este sentado sus55 minutos y no hacer nada, lo digo por experiencia y no soy alumno, hay presuntamente mucho alumno

presuntamente salvajes pero por que la administración como escribo mas arriba es la culpable,

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Hace 3 días

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El de bigote será muy buen psicólogo, pero lo de "E = m a" me parece sospechoso.

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Hace 3 días

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Muy acertado tu comentario. Discrepo en cuanto al alumno, puesto que su elección no es viable. El alumno es como es y la administración pública es la que debe de poner los medios necesarios para satisfacer las necesidades académicas de éstos. En sus manos está organizar los agrupamientos según criterios pedagógicos y para ello se necesitan medios, es decir, euros. Sin embargo el profesor sí que puede seleccionarse, no mediante el actual sistema de acceso ridículo, en el que cualquier universitario recién titulado va a acceder a la función pública sin el más mínimo bagaje pedagógico o experiencia laboral previa. Puedo asegurar que hay sabios dando clases que aburren hasta a las agujas del reloj del aula.

Sindicatos no cuentan, de acuerdo. La integración no existe o no funciona, de acuerdo también. Pero los padres somos tan culpables con nuestra desidia como la administración, porque el futuro de nuestros hijos está hipotecado en las clases superpobladas donde nunca se atiende convenientemente a todos los integrantes, por eso no es baladí reivindicar las condiciones laborables del docente pero siempre desde la perspectiva de la mejora educativa y personal del alumno que en definitiva es lo único importante.

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Hace 4 días

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Así debe ser el padre de tu alumno

El articulo habla de como debería ser el "profesor", para mejorar el aprendizaje del alumno, proponiendo un conjunto de aspectos, criterios y aptitudes que debería tener el profesor, podemos estar de acuerdo parcial, total o nada. Pero en el objetivo "mejora del aprendizaje del alumno" deberíamos estar todos de acuerdo: profesores, alumnos, padres e instituciones, cada uno con su responsabilidad. Sin embargo en la mayoría de los comentarios registrados, no se entra en comentar estos aspectos, sino en denunciar las condiciones laborales o las condiciones profesionales del profesor en la enseñanza pública.

Por supuesto seria conveniente, ademas de identificar los aspectos deseables del profesor, poder evaluarlos según ese criterio e incluirlo en los procesos periódicos de selección. Pero ¿como debería ser el alumno?, ¿los padres? y ¿las instituciones? se podrían establecer criterios deseables en cada caso y ¿que hacemos con los que no superen esos criterios? ¿se les da caminos diferentes y legítimos? o ¿seguimos con la política de integración "café para todos"?. Mientras la enseñanza pública este controlada por asociaciones representativas de profesores (sindicatos), alumnos y padres con fuerte carga ideológica y política, la solución a esas preguntas estarán sometidas a los intereses particulares de esos colectivos y todo seguirá igual: los profesores desautorizados, infravalorados y con precariedad laboral, el aprendizaje de los alumnos dependiente de la "suerte", los padres ausentes en la educación de

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Hace 4 días

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sus hijos y las instituciones descontroladas y sin posibilidad de cambiar el modelo.

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Hace 4 días

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En España es muy difícil enseñar bien. Un motivo es el despropósito de formación de grupos (hablo de secundaria) en los que pueden cohexistir cinco o más tipos diferentes de alumnos ( currículo normal. necesidades educativas especiales, desconocimiento del idoma, distintos síndromes (asperger, TDHA), problemas familiares muy graves,...), en número de + de 30. No llega a minuto por alumno.

Otro, la valoración del esfuerzo y trabajo que realizan, nula. La administración les paga y se olvida, ya pueden impartir la mejor clase con el mejor material (horas de trabajo en casa) que es igual, consideración "cero". Y si es interino peor todavía, hay que sumar el menosprecio del compañero (ah, eres interino?) al de la administración, que los trata como mercancía de ocasión aprovechando la coyuntura económica creada.

No hay profesional más importante que el profesor (digo también maestro), de ellos depende el futuro de un país. Vease la diferencia de los paises nórdicos y el trato que reciben los docentes.

Solución: No hay. Podria evaluarse la labor docente con encuestas del alumnado que fueran vinculantes, con evaluación valorada de los equipos directivos en función de resultados, tanto académicos como de otro tipo, mejora del absentismo, disminución de faltas de disciplina,...

En fin, todo lo escribo de primera mano, como testigo directo y en la Comunidad Valenciana se prepara la debacle del interinado, dicen que van a poner a los mejores a sustituir, me rio mucho, van a echar a los de mayor edad (cobran más por antigüedad) tirando a la basura toda la experiencia docente, así sin más.

Esto es España, país de servicios por siempre jamás amén. Para formación ya están otros, y como dijo una muy famosa y millonaria presentadora de la tele, en esos países tan cultos e incorruptos se es infeliz porque no se pueden tomar unas cañas.

Seamos felices.

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Hace 4 días

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¿Y como deben ser lo alumnos para el profesor?

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Hace 4 días

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El problema de la educación hay en día es que los padres no actuan como profesores y los profesoren no actuan o no pueden por ley actuar como padres.

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