0. Introducción. 0. Introducción.
33.1.El discurso literario. Identificación y características 33.1.El discurso literario. Identificación y características
33.1.1. El discurso literario como producto lingüístico 33.1.1. El discurso literario como producto lingüístico 33.1.2. El discurso literario como producto estético 33.1.2. El discurso literario como producto estético 33.1.3. El discurso literario como producto social 33.1.3. El discurso literario como producto social 33.2. a crítica literaria
33.2. a crítica literaria 33.3. a
33.3. a !ragm"tica de !ragm"tica de la comunicla comunicación literariaación literaria 33.4. a teoría de la recepción
33.4. a teoría de la recepción 33.#. iteratura comparada e
33.#. iteratura comparada e interte$tualidadinterte$tualidad %onclusiones y cone$ión curricular
%onclusiones y cone$ión curricular 0. Introducción.
0. Introducción.
Es e&idente 'ue el discurso literario se caracteri(a por su enorme comple)idad* pues Es e&idente 'ue el discurso literario se caracteri(a por su enorme comple)idad* pues encuentra sus raíces en lo lingüístico* lo estético y lo social. Esa comple)idad permite una gran encuentra sus raíces en lo lingüístico* lo estético y lo social. Esa comple)idad permite una gran &ariedad de enfo'ues críticos al caracteri(arlo. +e esta manera* si 'ueremos definir y anali(ar la &ariedad de enfo'ues críticos al caracteri(arlo. +e esta manera* si 'ueremos definir y anali(ar la naturale(a del discurso literario* de,emos asumir 'ue ésta adoptar" caracteres diferentes o naturale(a del discurso literario* de,emos asumir 'ue ésta adoptar" caracteres diferentes o algunos de esos caracteres se nos -ar"n m"s
algunos de esos caracteres se nos -ar"n m"s e&identes* segn el punto de &ista 'ue adoptemos/e&identes* segn el punto de &ista 'ue adoptemos/
•
• %omo producto lingüístico* el discurso literario se diferencia de otros discursos por %omo producto lingüístico* el discurso literario se diferencia de otros discursos por
un uso lingüístico determinado y por unas determinadas características pragm"ticas* unos un uso lingüístico determinado y por unas determinadas características pragm"ticas* unos rasgos inmanentes y
rasgos inmanentes y diferenciadoresdiferenciadores..
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• %omo producto e%omo producto estético* stético* el discurso literael discurso literario se e'uipara con lario se e'uipara con las restantes o,ras ds restantes o,ras dee
arte en su &alor sim,ólico* es decir* en su capacidad de ofrecer a tra&és de la estructura arte en su &alor sim,ólico* es decir* en su capacidad de ofrecer a tra&és de la estructura ma
materterial ial una una cocomplmple)a e)a reprepresresententaciación ón del del mumundo ndo en en im"im"gengenes es sinsintéttéticaicas s íntíntimaimamenmentete relacionadas.
relacionadas.
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• %omo producto social* la o,ra literaria se inscri,e en unas coordenadas espacio%omo producto social* la o,ra literaria se inscri,e en unas coordenadas espacio
temporales concretas* refle)ando así conte$tos* normas y &alores sociales casi siempre en temporales concretas* refle)ando así conte$tos* normas y &alores sociales casi siempre en conflicto.
conflicto.
33.1.El discurso literario. Identificación y características 33.1.El discurso literario. Identificación y características 33.1.1.
33.1.1. El discurso liteEl discurso literario como prodrario como producto lingüísticoucto lingüístico
Toda o,ra literaria es un producto lingüístico* por cuanto constituye un mensa)e en&iado Toda o,ra literaria es un producto lingüístico* por cuanto constituye un mensa)e en&iado intencionadamente por un emisor a un receptor. e trata pues* de un acto comunicati&o* 'ue* segn intencionadamente por un emisor a un receptor. e trata pues* de un acto comunicati&o* 'ue* segn utiérre( rdóe(* presenta las siguientes
utiérre( rdóe(* presenta las siguientes características peculiares/características peculiares/
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• El emisor no es monolítico* el mensa)e puede ser emitido por el autor* el persona)e o* en elEl emisor no es monolítico* el mensa)e puede ser emitido por el autor* el persona)e o* en el
caso del teatro* el actor o
caso del teatro* el actor o autor dram"tico.autor dram"tico.
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• El destinatario* en 'uien piensa el autor al escri,ir la o,ra* y el El destinatario* en 'uien piensa el autor al escri,ir la o,ra* y el receptor* todreceptor* todo a'uel 'ue tomao a'uel 'ue toma
la iniciati&a de acercarse a la o,ra*
la iniciati&a de acercarse a la o,ra* suelen ser diferentes.suelen ser diferentes.
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• 5omento y lugar de creación 6emisión7 y recepción 6casi nunca7 no coinciden.5omento y lugar de creación 6emisión7 y recepción 6casi nunca7 no coinciden. •
• El mensa)e* en la mayoría de las ocasiones 'ueda fi)ado por escrito* pero a,ierto a di&ersasEl mensa)e* en la mayoría de las ocasiones 'ueda fi)ado por escrito* pero a,ierto a di&ersas
interpretaciones* segn los lectores*incluso*segn las sucesi&as lecturas. interpretaciones* segn los lectores*incluso*segn las sucesi&as lecturas.
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• a literatura* aun'ue se sir&e de un código lingüístico prefi)ado* forma un sistema con susa literatura* aun'ue se sir&e de un código lingüístico prefi)ado* forma un sistema con sus
propias
propias leyes* leyes* segn segn las las cuales cuales se se esta,lecen esta,lecen los los criterios criterios de de norma norma y y des&iación. des&iación. ElEl pro,lema 'ue se plante
pro,lema 'ue se plantea a'uí es -asta 'ué a a'uí es -asta 'ué punto la lengua literapunto la lengua literaria se diferencia de la comria se diferencia de la comn.n. En torno a la
En torno a la naturale(a de la lengua literaria* se naturale(a de la lengua literaria* se distinguen dos grandes posturas 'ue* en principio sedistinguen dos grandes posturas 'ue* en principio se oponen radicalmente* y una tercera
oponen radicalmente* y una tercera 'ue podríamos considerar intermedia'ue podríamos considerar intermedia
•
• egn algunos autores* como E. apir y +"maso 8lonso* la lengua literaria coincide con laegn algunos autores* como E. apir y +"maso 8lonso* la lengua literaria coincide con la
lengua comn* ya 'ue am,as utili(an el mismo material/ las
lengua comn* ya 'ue am,as utili(an el mismo material/ las pala,ras.pala,ras.
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• tros tros lingüistas* lingüistas* como %-. como %-. 9ally sostiene9ally sostienen 'ue n 'ue no -ay no -ay nada comnada comn entre en entre ellas* la lellas* la lenguangua
comn es un instrumento insuficiente para la creación literaria* 'ue des,orda todas las comn es un instrumento insuficiente para la creación literaria* 'ue des,orda todas las posi,ilidades de la leng
• :na tercera postura* sostiene 'ue lengua literaria es la ;alteración< de la lengua colo'uial*
por recursos superpuestos a ella. =o e$istiría* por tanto* una lengua literaria en si* sino un uso artístico de la lengua comn.
33.1.2. El discurso literario como producto estético
i afirmamos 'ue es posi,le -acer un uso artístico de la literatura* asumimos 'ue puede ser apreciada y estudiada desde el punto de &ista estético. a o,ra literaria puede ser conce,ida* pues* como un o,)eto ,ello ;cuya mera contemplación >segn apesa origina un placer
espiritual* agrad"ndonos de modo inmediato y desinteresado<. [Introducción a los estudios literarios* 1?@@* pags. 1314A.
En este sentido* como producto estético* el discurso literario presenta los siguientes caracteres/
%==T8%IB=C859IDE+8+C!:II=IFI%8%IB=. El lengua)e literario es
profundamente connotati&o* pudiendo distinguirse un significado lingüístico ,"sico y un ncleo informati&o rodeado e impregnado de elementos emoti&os y &oliti&os. +entro del car"cter connotati&o de la literatura se incluye en un fenómeno m"s e$tenso y comple)o* denominado ambigüedad por G. Empson y plurisignificación* por G-eelHrig-t* El signo lingüístico es portador de mltiples dimensiones sem"nticas y tiende a una multi&alencia significati&a* 'ue se
manifiesta en 2 planos/
• !lano &ertical o diacrónico* adoptando significados y connotaciones 'ue una pala,ra
atesora a lo largo del tiempo* para dar m"s ri'ue(a a la e$presión.
• !lano -ori(ontal o sincrónico en el 'ue a pala,ra ad'uiere dimensiones
plurisignificati&as gracias a las relaciones conceptuales* imaginati&as* rítmicas 'ue contrae con los dem"s elementos de su conte$to &er,al.
8dem"s* la plurisignificación puede manifestarse tanto en una parcela como en la totalidad de la composición* lo 'ue sucede con las m"s &aliosas o,ras literarias.
EJT8K85IE=T es* segn 8guiar e il&a* la recusación intencionada de los -",itos
lingüísticos y la e$ploración in-a,itual de las posi,ilidades significati&as de una lengua. El fin de la o,ra literaria es inno&ar* crear nue&as formas de comunicación y lengua)e* romper con los -",itos lingüísticos.
33.1.3. El discurso literario como producto social
a o,ra literaria es producto de la sociedad en 'ue esta inmerso su autor y al mismo tiempo acta so,re sociedades contempor"neas y posteriores. !or tanto* la influencia o,ra literaria sociedad es mutua y producti&a y se da en &arias direcciones.
a sociología de la literatura* en su intento de estudiar los distintos aspectos de la relación entre sociedad y lengua)e literario* -a a,ordado su an"lisis* segn +íe( 9or'ue* desde dos puntos de &ista/ el an"lisis sociológico e$terno e interno.
• El an"lisis sociológico e$terno* 'ue se refiere a las circunstancias materiales en 'ue nace
y se difunde la o,raL así como a las características sociales de sus lectores.
• El an"lisis sociológico interno* 'ue pretende estudiar la relacióno,raauto sociedad en el
propio te$to/ la posición del autor ante los &alores dominantes* su forma de refle)ar a los distintos grupos sociales* si es &isión de la sociedad se relaciona con la de un grupo concreto etc.
+el mismo modo* ca,e reali(ar el an"lisis en dos trayectorias diferentes/ de la sociedad a la o,ra y de la o,ra a la sociedad de su tiempo* si es 'ue -a e)ercido en ella algn influ)o destaca,le. +entro de esta perspecti&a* podemos destacar las ideas de los teóricos mar$istas* como uM"cs* para 'uien el arte refle)a directamente las relaciones entre los -om,res dentro de un determinado modo de producción.
Ello significa 'ue el &erdadero arte no corresponde autom"ticamente al punto de &ista de una clase >como sostenían otros críticos literarios mar$istas sino 'ue ser" tanto m"s &"lido cuanto menos se atenga a la superficie y cuanto m"s llegue a la esencia de la realidad refle)ada.
33.2. a crítica literaria
8nali(ar tanto los recursos empleados por los autores* como la carga ideológica de los productos literarios es tarea de la crítica literaria.
8 lo largo de la -istoria* el crítico literario -a cumplido diferentes funciones/
• En un primer momento* prescri,e y fi)a las normas so,re lo ,ello* partiendo de un
sistema retórico inmuta,le.
• E)erce de mediador entre el escritor* su o,ra y el lector* orientando* interpretando y
apuntando rasgos 'ue al lector le pueden pasar inad&ertidos.
• econstruye e instruye la competencia literaria re'uerida para comprender las o,ras
pasadas.
• En ocasiones milita con una determinada corriente de crítica literaria o por un estilo*
gusto o una manera de -acer literatura* mientras 'ue otras pretende un an"lisis o,)eti&o.
• 8lgunos autores compaginan 6%larín* Noyce* Nuan amón7 la acti&idad literaria con la
crítica.
• Es un agente acti&o para la construcción social del gusto* pues sus )uicios ostentan una
autoridad sim,ólica 'ue influye so,re escritores* lectores* editores y dem"s su)etos de la comunicación literaria.
33.3. a !ragm"tica de la comunicación literaria
En la actualidad* se asume 'ue una teoría ,ien fundada de la literatura comprende tento una teoría del te$to literario como una teoría de los conte$tos literarios. Ello implica 'ue* para la correcta interpretación de una o,ra* no sólo son importantes las estructuras del te$to literario* sino tam,ién las condiciones de ela,oración* difusión y recepción de la misma.
i ,ien es cierto 'ue la consideración sistem"tica de los conte$tos* los -a,lantes y* en general* las circunstancias e$tralingüísticas no se a,ordan e$plícitamente -asta los aos O0* 8ntonio arcía 9errio y Tom"s 8l,alade)o 5ayordomo 61?@3/ 13@7 nos -acen &er 'ue en P la !oética cl"sica o,ser&amos 'ue nociones poéticas como la catarsis tienen una induda,le índole pragm"tica* o retóricopragm"ticaL del mismo modo* dos de las tres grandes dualidades
-oracianas* ingeniumars y doceredelectare* son conceptos de índole pragm"tica al estar referidas a la causa eficiente* el autor* y a la causa final* el receptor* respecti&amente* del discurso literario<.
33.4. a teoría de la recepción
+esde la perspecti&a de una estética de la recepción* la o,ra no es un o,)eto siempre igual a si mismo* sino 'ue >su)eta a los a&atares del tiempo y el cam,io de mentalidades* es parte de un proceso en el 'ue se funden los -ori(ontes de la o,ra y del lector. +e esta manera* la
teoría de la recepción mane)a dos conceptos fundamentales/
• Qori(onte de e$pectati&as/ es el sistema de e$periencias literarias del p,lico en un
momento dado* sistema determinado por la tradición del género empleado* por la forma y la materia de las o,ras anteriores m"s conocidas y por la oposición de los lengua)es poéticos y pr"cticos.
• +istancia estética/ Es la diferencia 'ue e$iste entre las e$pectati&as y la forma concreta
de o,ra nue&a 'ue puede estar iniciando una modificación del -ori(onte* mediante el rec-a(o de elementos m"s conocidos o la actuación de elementos latentes. !or tanto* del mayor o menor atre&imiento de una o,ra literaria y de las posi,ilidades de recepción 'ue posee el lector comn* depende la superación efica( de la distancia estética.
a estética de la recepción surge como término y escuela en la :ni&ersidad de %onstan(a* de la mano de Q.. Nauss* principal animador de una corriente 'ue propone priori(ar la atención so,re el p,lico* so,re los lectores* frente a la tradicional primacía del autor y el te$to. %on este fin* Nauss esta,lece siete tesis 'ue de,en ser&ir para ela,orar una nue&a -istoria de la literatura.
1. El o,)eto fundamental de la -istoria de la literatura es el estudio de la relación dialógica entre escritor y lector y* muy especialmente la e$periencia del lector y el -ori(onte de e$pectati&as del autor y de los lectores en los distintos momentos -istóricos.
2. ;El an"lisis de la e$periencia literaria del lector escapa al psicologismo amena(ador< pues la recepción se produce ;a partir de la forma en 'ue pre&iamente se -a entendido el género* la forma y la tem"tica de o,ras conocidas ya antes* y a partir de la oposición entre lengua)e poético y lengua)e pr"ctico<. e conocer" así el sistema referencial de e$pectati&as
3. El car"cter estético de la o,ra &iene determinado por la manera y el grado en 'ue la o,ra e)erce la influencia so,re los lectores. a diferencia entre el -ori(onte de e$pectati&as y la aparición de una nue&a o,ra se denomina distancia estética.
4. a reconstrucción del -ori(onte de e$pectati&as y las consecuencias 'ue tu&o la recepción nos permite comprender cómo fue entendida entonces la o,ra* es decir* 'ué pro,lema solucionó y cómo se entiende -oy.
#. Qay 'ue encuadrar la o,ra literaria dentro de la secuencia literaria* ya 'ue la recepción del lector o crítico no es pasi&a sino acti&a* y* por otra parte* el autor da paso a nue&as creaciones 'ue pueden responder a pro,lemas no solucionados en las o,ras anteriores o incluso a pro,lemas planteados por los receptores. a literatura es pues un proceso de acontecimientos literarios.
O. a -istoria de la literatura no -a de ser nicamente una relación sincrónica y unilineal de -ec-os literarios* sino 'ue -a de ser posi,le un ;corte sincrónico en un momento de la e&olución RA para clasificar la &ariedad -eterogénea de o,ras simult"neas en sus estructuras e'ui&alentes* opuestas y )er"r'uicas y descu,rir así un sistema amplio de relaciones dentro de la literatura de un momento -istórico.
S. Finalmente -ay 'ue anali(ar la relación del -ec-o literario con la -istoria en general y muy especialmente -ay 'ue poner atención ;donde la e$periencia literaria del lector penetra en el -ori(onte de e$pectati&as de la propia e$periencia &ital* preforma su
comprensión del mundo e influye de esa manera en su comportamiento social<. 33.#. iteratura comparada e interte$tualidad
%onclusiones y cone$ión curricular
!ara concluir* creo con&eniente apuntar 'ue* al igual 'ue la concepción del discurso literario -a ido &ariando a tra&és de las épocas* las finalidades y medios de la educación literaria -a e&idenciado un nota,le progreso ya no se trata de ensear retórica para 'ue las clases altas* las nicas con acceso a la educación -ace algunos siglos* triunfen en la &ida política ni adoctrinar en la adoración por determinadas o,ras* con&ertidas en mitos nacionalistas* sino de crear indi&iduos con una competencia literaria real.
Esta competencia literaria* como parte de la competencia lingüística* supone la capacidad para comprender los recursos e$presi&os de la lengua escrita y oral* de manera 'ue se perci,an
todas sus connotaciones potenciales a la &e( 'ue se apro&ec-a esta cualidad connotati&a de la lengua para perci,ir mensa)es propios.
+e esta manera el acercamiento a la literatura supone su comprensión* por un lado o,)eti&a* de -ec-os -istóricos y o,ras consideradas ,rillantes segn los c"nones* pero tam,ién su,)eti&a. El alumno de,e usar los métodos de an"lisis y su conocimiento de la lengua literaria para crearse sus propias opiniones de las o,ras. :nas opiniones y facultades 'ue no nacen sólo en la escuela. %omo apunta %assanny ;=o solamente la escuela y la ensean(a formal* sino tam,ién el am,iente familiar y social* &an proporcionando al alumno las e$periencias di&ersas
'ue desarrollar"n progresi&amente sus capacidades de recepción y apreciación de los mensa)es literarios< R Enseñar lengua/ #00A.
9i,liografía
8guiar e i&a* U. 5./ Teoría de la literatura* redos* 5adrid* 200# 61?S27 apesa* ./ Introducción a los estudios literarios
