UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓNSISTEMA DE EDUCACIÓN DISTANCIA CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LOBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MENCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMA:
AUSENCIA DE LOS PADRES EN EL HOGAR INCIDE EN LA PÉRDIDA DE VALORES DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO Y SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “ARIEL”, DURANTE EL AÑO LECTIVO 2013-2014
Autora: Luz Doreidi Cañar Lalangui Tutora: Dra. Magdalena Almeida
CARTA CERTIFICACIÓN DEL DIRECTOR
En mi calidad de Tutor del Trabajo de Grado presentado por la Sra. LUZ DOREIDI CAÑAR LALANGUI, para optar el Grado Académico de Licenciado
en Ciencias de la Educación – Mención Educación Primaria cuyo título es:
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MENCIÓN:
EDUCACIÓN PRIMARIA
Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para
ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del Jurado
examinador que se designe.
En la ciudad de Quito a los 10 días del mes de mayo del 2015.
………
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Yo, Doreidi Cañar, declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito es
de mi autoría; que no ha sido previamente presentado para ningún grado o
calificación profesional; que he consultado las referencias bibliográficas
que se incluyen en este documento y que no he plagiado dicha
información.
……….
Doreidi Cañar
DEDICATORIA
Esta tesis va dedicada principalmente a DIOS por concederme la vida,
salud, fuerza y sabiduría para culminar mis estudios universitarios y
también a mis padres por el esfuerzo realizado y por haberme
proporcionado su ayuda incondicional durante el transcurso de la
realización de esta investigación.
Con mucho cariño a mis compañeros y amigos, por la comprensión,
bondad y solidaridad en esta etapa de mi vida por ayudarme
enfrentar todas las dificultades encontradas en el transcurso de la
vida.
A mi querida Universidad Tecnológica Equinoccial por abrirme las
puertas y acogerme en sus aulas.
AGRADECIMIENTO
Mi agradecimiento va al ser divino que es DIOS por sus bendiciones y
ayuda para poder cristalizar este gran propósito como es la elaboración de
la Tesis.
A mi valiosa familia por su apoyo incondicional, ayuda y motivación que
han sabido brindarme cada día para alcanzar un sueño que se ha
convertido en una realidad.
A la Universidad Tecnológica Equinoccial del Ecuador, Facultad de
Ciencias de la Educación de cuyas aulas recibí sus sabías enseñanzas,
Tutores y Tutoras de todos los semestres anteriores, por el apoyo brindado
durante el transcurso de mi preparación profesional, ayudándome a seguir
el camino correcto de la superación intelectual y la excelencia educativa.
De manera especial al coordinador Dra. Magdalena Almeida por su
motivación brindada durante todo el proceso de la etapa estudiantil. Mi
reconocimiento a todas y cada una de las personas que directas e
indirectamente contribuyeron con la construcción de este trabajo,
permitiendo así culminar con éxito la tesis previa la obtención del título de
Licenciatura de Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica.
ÍNDICE DE CONTENIDOS
Portada ….. ...
Certificación del tutor………. ... ii
Página auditoría………. ... iii
Dedicatoria……….. ... iv
Agradecimiento……… ... v
Índice de contenidos………. ... vi
Índice de tablas………... ... ix
Índice de gráficos………... ... x
Resumen Ejecutivo.. ... xi
Introducción ... 1
CAPÍTULO I 1.1. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION ... 3
1.2 Planteamiento del problema.. ... 3
1.3. Formulación del problema... 5
1.4. Preguntas directrices ... 5
1.5. Objetivos ... 6
1.5.1. Objetivo general ………. ... 6
1.5.2. Objetivo específico ... 6
1.5. Justificación e importancia ... 6
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO……… ... 8
2.1. AUSENCIA DE LOS PADRES EN EL HOGAR ... 8
2.1.1 Concepto. ... 8
2.1.2. Causas para que los padres se ausenten del hogar ... 9
2.1.2.1 La desorganización familiar. ... 10
2.1.2.2 Horarios extensivos de trabajo ... 10
2.1.2.3 La migración interna ... 11
2.1.2.5 Separaciones o divorcios ... 12
2.1.3 Consecuencia psicológicas y físicas. ... 13
2.1.4 La familia. ... 14
2.1.4.1 Rol de la madre ... 15
2.1.4.2 Rol del padre ... 15
2.1.4.3 Tipos de familia ... 16
2.1.4.3.1 Familia nuclear ... 16
2.1.4.3.2 Familia extensa ... 17
2.1.4.3.3 Familia monoparental ... 17
2.1.4.3.4 Funciones de la Familia ... 18
2.1.4.3.5 La familia y la educación ... 19
2.1.5 Las crisis familiares ... 19
2.1.5.1 Relación padres e hijos ... 20
2.1.5.2 influencia de la sociedad en la familia ... 21
2.1.4 Violencia intrafamiliar. ... 22
2.2 PERDIDA DE VALORES ... 22
2.2.1 El valor.- ... 22
2.2.1.1 Características de los valores.- ... 25
2.2.2 Clases de valores.- ... 26
2.2.2.1 Valores religiosos ... 26
2.2.2.2 Valores éticos ... 27
2.2.2.3 Valores morales ... 28
2.2.2.4 Valores Profesionales ... 28
2.2.3. Los valores y la familia.- ... 28
2.2.3.1 Valores que deben haber en una familia... 32
2.2.3.2 Valores familiares que ayudan a mantener una familia sólida ... 32
2.2.3.3 Educación en valores.- ... 33
2.2.4 Rendimiento escolar ... 36
2.2.4.1 Aprendizaje ... 37
2.2.4.2 Entorno Educativo ... 37
2.2.5 Comportamiento escolar ... 38
2.2.5.2 Características de los estudiantes de 10 A 12 AÑOS ... 39
2.2.5.2 Desarrollo físico cognitivo, social y sexual ... 39
2.3 Marco institucional……… .. 40
2.3.1 Historia de la Escuela ……….. .. 40
2.3.2 Organigrama institucional………. .. 43
2.3.3 Misión……….. ... 43
2.3.4 Visión……… ... 43
2.4. Fundamentación legal………. ... 46
2.5 Hipótesis……….. ... 46
2.6 Variables……….………. ... 46
2.6.1 Variable Independiente………. ... 46
2.6.2 Variable Dependiente………. ... 46
2.7 Operacionalización de las variables………... ... 47
CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Diseño de la investigación………. ... 50
3.1.1 Tipos de investigación………. ... 50
3.2 Métodos de la investigación……….. ... 51
3.2.1 Método descriptivo………. . .. 51
3.2.2 Métodos Inductivo………. ... 51
3.3 Población………. . .. 51
3.4 Técnica e instrumento de recolección de información……….. ... 52
CAPÍTULO IV ANÍLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 4.1.1 Encuesta aplicada a los estudiantes………... ... 53
4.1.2 Encuesta aplicada a los docentes……….. ... 63
4.1.3 Encuesta aplicada a los padres de familia……… .. 73
CAPÍTULO V
5.1 Conclusiones………. .. . 83
5.2 Recomendaciones……….. ... 85
CAPÍTULO VI PROPUESTA 6.1 Tema……… ... 86
6.2 Presentación………. ... 86
6.3 Objetivos……….. ... 87
6.3.1 Objetivo General………. ... 87
6.3.2 Objetivo específico……….. ... 87
6.4 Fundamentación teórica……….… ... 88
6.5Lista de contenidos………..… ... 90
6.6Desarrollo de la propuesta………..… ... 91
BILIOGRAFÍA………. ...123
INDICE DE TABLAS
Tabla 4.1. Roles de los padres dentro de la familia… ... 53
Tabla 4.2. Cambios que ha experimentado su familia ... 54
Tabla 4.3. Hogares con violencia intrafamiliar ... 55
Tabla 4.4. Como corrigen a sus hijos ... 56
Tabla 4.5. Tiempo que vive en la localidad. ... 57
Tabla 4.6. Práctica de valores ... 58
Tabla 4.7. Pérdida de valores en el hogar ... 59
Tabla 4.8. De qué manera inculca valores a su familia. ... 60
Tabla 4.9. Qué produce la pérdida de valores en su hogar ... 61
Tabla 4.10. Importancia de practicar valores. ... 62
Tabla 4.11. Causas de los padres que se ausentan en el hogar ... 63
Tabla 4.12. Cómo es la relación con sus padres ... 64
Tabla 4.13. Padres que se ausentan en el hogar ... 65
Tabla 4.14. Con quién pasas en tu casa. ... 66
Tabla 4.15. Que son los valores ... 67
Tabla 4.16. Valores que practican en la familia ... 68
Tabla 4.17. Buenas relaciones con sus compañeros ... 69
Tabla 4.18. Valores que no practicas ... 70
Tabla 4.19. El docente enseña valores en la escuela ... 71
Tabla 4.20. Tiempo que les dedican sus padres ... 72
Tabla 4.21. Que provoca la ausencia de padres en el hogar ... 73
Tabla 4.22. Consecuencias del ausentismo de los padres ... 74
Tabla 4.23.Que tipos de familia usted conoce ... 75
Tabla 4.24. Crisis familiares de los estudiantes... 76
Tabla 4.25. Causas de las malas relaciones ... 77
Tabla 4.26. Clases de valores que conoce ... 78
Tabla 4.27. Valores que se han perdido en la institución ... 79
Tabla 4.28. Mal comportamiento de los estudiantes ... 80
Tabla 4.29. Mala práctica de valores ... 81
INDICE DE GRÀFICOS
Gráfico 4.1. Roles de los padres dentro de la familia… ... 53
Gráfico 4.2. Cambios que ha experimentado su familia ... 54
Gráfico 4.3. Hogares con violencia intrafamiliar ... 55
Gráfico 4.4. Como corrigen a sus hijos ... 56
Gráfico 4.5. Tiempo que vive en la localidad. ... 57
Gráfico 4.6. Práctica de valores ... 58
Gráfico 4.7. Pérdida de valores en el hogar ... 59
Gráfico 4.8. De qué manera inculca valores a su familia. ... 60
Gráfico 4.9. Qué produce la pérdida de valores en su hogar ... 61
Gráfico 4.10. Importancia de practicar valores. ... 62
Gráfico 4.11. Causas de los padres que se ausentan en el hogar... 63
Gráfico 4.12. Cómo es la relación con sus padres ... 64
Gráfico 4.13. Padres que se ausentan en el hogar ... 65
Gráfico 4.14. Con quién pasas en tu casa. ... 66
Gráfico 4.15. Que son los valores ... 67
Gráfico 4.16. Valores que practican en la familia ... 68
Gráfico 4.17. Buenas relaciones con sus compañeros ... 69
Gráfico 4.18. Valores que no practicas ... 70
Gráfico 4.19. El docente enseña valores en la escuela ... 71
Gráfico 4.20. Tiempo que les dedican sus padres ... 72
Gráfico 4.21. Que provoca la ausencia de padres en el hogar ... 73
Gráfico 4.22. Consecuencias del ausentismo de los padres ... 74
Gráfico 4.23.Que tipos de familia usted conoce... 75
Gráfico 4.24. Crisis familiares de los estudiantes. ... 76
Gráfico 4.25. Causas de las malas relaciones ... 77
Gráfico 4.26. Clases de valores que conoce... 78
Gráfico 4.27. Valores que se han perdido en la institución ... 79
Gráfico 4.28. Mal comportamiento de los estudiantes ... 80
Gráfico 4.29. Mala práctica de valores ... 81
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA: Ciencias de la Educación
TEMA:AUSENCIA DE LOS PADRES EN EL HOGAR INCIDE EN LA PERDIDA DE VALORES DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO Y SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “ARIEL”, DURANTE EL AÑO LECTIVO 2013-2014
Autora:Luz Cañar
Director:Dra. Magdalena Almeida Fecha: 10 de mayo del 2014
RESUMEN
La ausencia de los padres en el hogar ha dado lugar a la incidencia de la perdida de valores de los estudiantes de quinto y sexto año de educación básica. Esta investigación es de carácter psicopedagógico, donde se la desarrolló con el fin de atender a los problemas psicológicos y académicos de algunos estudiantes. El objetivo primordial es descubrir la influencia que causa la ausencia de los padres en el hogar, perjudicando los valores de los estudiantes, puesto que en la farmilia se da una serie de situaciones de diferentes tipo como conflictos que se presentan e interrupen el proceso de enseñanzaaprendizaje de los educandos. Los problemas familiares impiden a que los estudiantes se desarrollen en un ambiente sano;mediante este estudio se pretender determinar apectos que permitan concientizar a la familia para una formación integral de los estudiantes, ya que la educación es tan significativa como para delegarla únicamente a los docentes por lo que los padres deben ser sujetos activos en el proceso educativo de sus hijos. La fundamentación de esta investigación está enmarcada desde diferentes conceptos que contribuyeron a mejorar el problema; el enfoque de investigación utilizado es de carácter cualitativo, ya que se utilizó la encuesta con cuestionarios cerrados; el tipo de investigación es de campo porque la investigadora acudió a recopilar información en el lugar seleccionado para la realización del trabajo. La población abarco 12 docentes, 25 padres de familia y 25 estudiantes. La información se tomó de fuente directa con encuestas a los docentes, estudiantes y padres de familia para verificar los problemas que existen en la institución. En base a los resultados obtenidos de las encuestas es necesario realizar una propuesta mediante talleres para padres de familia para resolver los problemas de ausencia de padres y pérdida de valores en los estudiantes.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la familia juega un papel importante dentro de la
sociedad, sin embargo ésta con el transcurso del tiempo ha sufrido
grandes cambios por muchos factores como pueden ser económicos,
emocionales, entre otros.
Mediante esta investigación se pretende conocer las causas y
consecuencias de los problemas que se determina con la ausencia de los
padres en el hogar, en el desarrollo de los estudiantes que son los que
más sienten el abandono o despreocupación por parte de sus padres,
quedando sus hijos en manos de terceras personas como tíos, abuelos,
etc, hasta en muchas ocasiones con extraños.
Los padres figuran una fuente de seguridad para sus hijos sin embargo la
falta de ellos, causan actitudes negativas como llamar la atención, la
rebeldía y otros. Por el mismo hecho de estar al cuidado de terceros que
pueden sufrir maltratos o violencia y están expuestos a muchos riesgos,
provocando la pérdida de valores morales.
El presente trabajo se compone de seis capítulos reunidos de la siguiente
manera: El Capítulo I, que contiene el planteamiento del problema, la
formulación del problema, el alcance del problema, los objetivos, general,
específicos y por último la justificación.
El Capítulo II, trata del marco teórico relacionado a los antecedentes, la
fundamentación teórica de cada uno de las variables argumentando temas
y subtemas para sustentar la información teórica relacionando a varias
fuentes de.
En el capítulo III, se incluye la Metodología de investigación en donde se
detalla el tipo de investigación, métodos de la investigación a aplicarse en
el proyecto, en la cual se detalla la forma en que se realizó la investigación,
En el Capítulo IV, se ubica el Análisis e Interpretación de Resultados, los
mismos que contiene la presentación de resultados, tabulación, y
representación gráfica, análisis de resultados e inferencia de los mismos.
En el Capítulo V, constan las conclusiones y recomendaciones.
El Capítulo VI, que corresponde a la propuesta, en donde se visualiza la
solución al problema investigado.
Finalmente se agrega la bibliografía empleada en el desarrollo de la
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1 TEMA:
Ausencia de los padres en el hogar incide en la pérdida de valores de los
estudiantes de quinto y sexto año de educación básica del Centro de Educación Básica “Ariel”,del canton Shushufindi, provincia de Sucumbios,
durante el año lectivo 2013-2014
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-
La sociedad vive un momento de crisis de valores, en todas partesse ve y
se escucha que existe violencia, racismo, egoísmo, destruccióndel ser
humano y del medio ambiente, etc. Esto confirma que actualmentese vive
una falta significativa de valores en los seres humanos.
(Caroline Dalles, 2008) opina que se ha vuelto cotidiano el tema de los
niños y niñas con problemas de conducta, depresión, rendimiento escolar
bajo, pérdida de valores etc; en gran parte se debe a la ausencia de los padres en el hogar, por separaciones exceso de trabajo o viajes al exterior
en busca de mayores ingresos. Cabe preguntarse qué pueden hacer los
docentes para ayudar a estos niños y jóvenes con estos problemas.
Como menciona la autora estos estudiantes de padres ausentes muestran
en sus rostros acciones de estado inseguridad, de vacío y desconcierto.
Este problema es a nivel mundial, por ello se debe buscar estrategias
paliativas, en beneficio de los estudiantes para evitar la pérdida de valores
morales y los problemas emocionales que tarde o temprano tendrá sus
La familia como un grupo social debe cumplir funciones básicas como la
economía, la biológica, la educación, la cultura y la parte espiritual; estos
aspectos son muy necesarios para valorar el funcionamiento familiar, es
decir, que la familia sea capaz de satisfacer las necesidades básicas de
sus miembros.
Esta problemática hace necesario tomar acciones en el área deeducación,
fortaleciendo en los estudiantes desde temprana edad unsistema de
educación en valores.
Sustentando en los conocimientos dados por Martínez Ramón, “Losvalores
son ingredientes de la vida humana indispensables para vivirhumanamente
pues influyen en la realización personal orientando las decisiones y configurando lo másíntegro del ser humano.”
Como manifiesta este autor los valores son modelos ideales derealización
personal que intentan plasmar en la conducta del ser humanoa lo largo de
toda su vida, son siempre una concepción personal de algoque es
preferible para sí mismo y para toda la sociedad.
Por esta razón la educación debería asumir explícitamente losvalores y
actitudes como elementos indudables de la tarea educativa.
En la Escuela “Ariel” son varios los casos de la ausencia de los padres,
algunos han viajado a otros países por mejorar la situación económica,
dejando a sus hijos al cuidado de sus familiares; pero como dice la
psicóloga Ana Pérez: nadie ni nada puede sustituir el afecto de los padres
para un hijo, papá es papá y mamá es mamá, sino reciben ellos el amor
que necesitan, entonces crecerán carentes y enfermos emocionalmente.
Esto ha provocado problemas en los estudiantes demostrando baja
padres deben tomar en cuenta que no todo es el dinero, con el dinero no
pueden cubrir necesidades emocionales, sentimentales de sus hijos;
algunas personas aún tienen ese pensamiento equivocado que con el
dinero pueden cubrir todas las necesidades de sus hijos.
1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.-
¿La ausencia de los padres en el hogar influye en la pérdida de valores de
los estudiantes de quinto y sexto año de educación básica del Centro de Educación Básica “Ariel”, del canton Shushufindi, provincia de Sucumbios,
durante el año lectivo 2013-2014?
1.4 PREGUNTAS DIRECTRICES.-
1. ¿Qué es la familia?
2. Cuáles son las consecuencia psicológicas y físicas que produce la
ausencia de los padres en el hogar?
3. ¿Relación entre padres e hijos?
4. Cuáles son los problemas por las cuales los padres se ausentan del
hogar?
5. La situación económica perjudica en el hogar?
6. ¿Qué ayuda deben recibir los estudiantes que no viven con sus padres.
7. Que son los valores?
8. Por qué se da la pérdida de valores?
9. Cuáles son los problemas que afecta en la pérdida de los valores en
los estudiantes?
10. La ausencia de los padres ha provocado pérdidas de valores?
1.5 OBJETIVOS.-
1.5.1 OBJETIVO
GENERAL.- Determinar la pérdida de valores mediante un estudio bibliográfico para buscar solución al problema de la ausencia de los padres en el hogar.
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-
Conocer las principales causas y consecuencias de la ausencia de los padres para determinar los desajustes emocionales y sociales que
presentan los estudiantes.
Identificar los problemas que ocasionan la ausencia de los padres en la pérdida de los valores de los estudiantes.
Desarrollar experiencias educativas que permitan la práctica de valores dentro y fuera del aula, con el fin de fortalecer el comportamiento de
los estudiantes.
Aplicar talleres de escuela para padres de familia, con el fin de restablecer los valores morales que se han ido perdiendo, por la falta
de práctica y conducciónen la familia.
1.6 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA.-
Este proyecto es realizado porque se considera que la ausencia de los
padres es un problema que afecta la institución educativa para lograr el
mejoramiento del aprendizaje y del área del conocimiento, este proyecto
permite proponer alternativas de solución para mejorar la pérdida de
Es conveniente que se tome en cuenta que la educación es un proceso
bastante complejo de formación permanente, personal, cultural y social,
que implica una gran responsabilidad y se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, por lo que esta formación no puede ni debe
dejarse aisladamente en manos de la escuela, de la familia o de la
comunidad, por eso se hace necesario la integración de los tres elementos
indispensables que constituyen en lo que es la verdadera comunidad
educativa.
Es importante identificar los procesos que contribuyan a la realización y a
la satisfacción de las necesidades e intereses de la comunidad, ya que por
medio de esto permite brindar alternativas de solución a los problemas
educativos.
Por lo general el interés de los padres de familia frente a sus hijos ha sido
que sus hijos tengan buenos resultados escolares, pero para ello se debe
contar con una familia organizada, donde los estudiantes sientan que
tienen un ambiente familiar favorable para poder realizarse como persona.
La crisis social existió siempre en todas las èpocas, estractos sociales y en
todos los paìses del mundo, sin embargo no se ha dado la mayor
importancia para el tratamiento necesario, hoy en dia la familia està
atravesando un gran problema y por lo tanto los jòvenes hijos de esos
hogares seràn el futuro de pais pero con una formaciòn equivocada.
El interès de esta investaigaciòn es conocer la realidad de los problemas
que viven las familias y la pérdida de valores de los estudiantes de la escuela fiscal mixta “Los Rìos”, con el propòsito de llegar a conclusiones
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. AUSENCIA DE LOS PADRES EN EL HOGAR.-
2.1.1 Concepto.-
(Tony Anatrella, 2008, pág. 336) opina: “La ausencia de los padres es la principal causa del retroceso en el bienestar de los niños”.
La figura del padre y la madre es necesaria para el desarrollo psicológico
equilibrado de sus hijos, los niños criados bajo una familia formada tiene a
poseer menos problemas emocionales, sociales y psicológicos, a
diferencia de niños que han crecido con terceros pueden poseer actitudes
negativas, baja autoestima y por ende pérdida de valores.
La presencia de los padres y madres en el hogar es fundamental, ya que de ellos depende fomentar las bases en la familia sólida y estable, es decir,
son los padres y madres responsables del bienestar familiar en sí. Por ello
la ausencia de los padres y madres de familia repercute directamente
sobre todos y cada uno de los miembros de la familia. Una familia que
crece y se desarrolla sin interés, apoyo y preocupación de los padres no
puede constituirse en la piedra angular de la sociedad a la cual pertenece.
(Adolfo Mizrahi, 2013): La integración plena de la mujer en el
mundo laboral ha traído aparejado cambios sustanciales en la
vida de las familias. La participación activa de los dos
cónyuges en el trabajo fuera de casa, ha producido un
impacto no sólo económico sino también en el tiempo de
Haciendo referencia al autor antiguamente los roles paternos eran
diferentes, en la mayoría de los casos el padre era el proveedor y la madre
se dedicaba al hogar y la crianza de sus hijos; hoy en día la mujer ha sido
insertada en el mundo laboral ya que la situación económica les ha
obligado a cumplir obligaciones, sin embargo la mujer hadoblado su
esfuerzo de trabajo a pesar de sus obligaciones laborales fuera, realiza
tareas en el hogar y debe estar al cuidado de sus hijos. Estas situación se
ha vuelto más trágica cuando los padres se separan yel cuidado de sus
hijos quedan a cargo de otras personas, mientras la mujer debe trabajar
más horas para compensar con lo económico. Muchas veces cuando los
padres trabajan los hijos quedan abandonados o al cuidado de familiares,
esto ha provocado problemas en los niños.
2.1.2. Causas para que los padres se ausenten del hogar.-
La ausencia de los padres de familia en el hogar obedecen en la mayoría
de los casos a razones de trabajo, ya que con el fin de procurar una mejor
calidad de vida a sus hijos, los padres se ven obligados a abandonar a sus
hogares a muy tempranas horas de la mañana y por ende a regresar a
altas horas de la noche, debido a las labores de hogar y del trabajo,
razones que originan un descuido total y permanente de sus hijos, es decir
de interés y preocupación por sus vástagos debido a la falta de tiempo del
cual dispone paraatenderlos.
Entre las principales causas que generan la ausencia de los padres en el
hogar se puede mencionar las siguientes:
Horarios extensivos de trabajo
La desorganización familiar
La migración
Infidelidad conyugal
Separaciones o divorcios
La desorganización familiar es la causante fundamental de la ausencia de
los padres en el hogar, ya que no es difícil encontrar hogares conformados
por: padre e hijos, madre e hijos, o simplemente niños a cargo de otros
familiares.
Las razones por las cuales los padres y madres se ausentan del hogar
obedece a múltiples factores como:
2.1.2.1 La desorganización familiar.-
(http://www.tupatrocinio.com): Desde el punto de vista psicológico se define como “La distorsión o mal funcionamiento de los roles asignados, creando
una situación inadecuada, una atmósfera de insatisfacción, angustia,
depresión, malestar en general y por tanto, poca comunicación entre sus miembros”
De acuerdo a lo anterior la desorganización familiar está constituido por el
mal comportamiento de la pareja dentro del hogar, es decir crean conflictos
entre ellos y no cumplen con sus roles de padres, por su incapacidad de
desempeñarlos, todos estos aspectos mencionados crean ambientes
pesados dando como consecuencia la separación de los padres.
2.1.2.2 Horarios extensivos de trabajo.-
Debido a que la mayoría de padres y madres se ocupan en labores cuyos
oficios corresponden a jornaleros que laboran en lugares distantes a sus
viviendas y que para llegar a sus puestos de trabajo a cumplir 8 horas de
labores deben salir a tempranas horas de sus hogares y que al regreso
2.1.2.3 La migración interna.-
(Guía Didáctica No 3, 2010, pág. 6): La migración ha demostrado también
ser un foco económico positivo para muchas familias e inclusive para el
Estado
La migración es un natural dentro de la familia, todos los seres humanos
pueden movilizarse libremente de un lugar a otro, en este caso
relacionándolo con la ausencia de padres en el hogar tiene mucha
influencia en los estudiantes, ya que la falta de oportunidades laborales en
el sector en la cual viven los padres no tienen un trabajo estable y muchos
de los casos se ven obligados a viajar a otras provincias para poder
sustentar a sus familias; pero esto ha traído consecuencias negativas para
sus familias, sobre todo para los hijos que son los que más los necesitan.
2.1.2.4 La infidelidad conyugal.-
(Lucía Montes, 2000, pág. 12): “La infidelidad es una de las
principales causas de divorcio y suele tener consecuencias
devastadoras. Aun así no todas las parejas que atraviesan
una infidelidad llegan a separarse, algunas se reconcilian y
continúan su relación superando el problema. El proceso de reconciliación no es sencillo, requiere de mucho esfuerzo de
ambas partes, y pueden llegar a necesitar la intervención terapéutica de un profesional”.
La infidelidad es considerada como una de las faltas o traición que puede
darse tanto por el hombre o la mujer dentro de un hogar y se piensa que el
infiel es el culpable de un grave daño a la relación de pareja, ya que, se
supone que en la relación de pareja se deben respeto del uno al otro. Pero
alguna vez los unió en ese hogar de derribe y surjan esta infidelidad en el
hogar.
Esta puede ser consecuencia de la falta de entrenamiento, comprensión y
comunicación entre la pareja, la cual decide llegar a una separación o
divorcio como la vía más fácil para solucionar sus problemas, sumergiendo
a los miembros de su familia en una carencia afectiva y sobre todo en una
gran inestabilidad emocional.
La reconciliación que se busca en la pareja después de la infidelidad tiene
que pasar por un proceso de pedir perdón y perdonar. El perdón tiene
efectos saludables en la persona que perdona, promoviendo su salud
mental.
Otro de los objetivos básicos y más difíciles de alcanzar es la recuperación
de la confianza, pues el traicionado siente que sus relaciones en el mundo
ya no son seguras y que cualquier persona puede hacerle daño, puesto
que se lo ha hecho la persona que más quería y en quien más confiaba.
2.1.2.5 Separaciones o divorcios.-
(Marco Jácome, 2004, pág. 91): El divorcio es la ruptura legal de una
relación de pareja, motivada por diversas causas que a continuación se explicarán. El divorcio trae consigo un sin número de consecuencia
negativas, sobre todo para el cónyuge que todavía se halla enamorado y
para los hijos. Hijos que son los que más sufren al asimilar sus efectos,
corriendo el riesgo de desarrollar trastornos psicológicos que requieren
atención
De acuerdo a lo citado se puede agregar que los trastornos que ocasiona
el divorcio en el niño son diferentes de acuerdo a la edad y al estado en
que se encuentra cuando este se produce. El niño mayor reacciona con
divorcio funciona como una crisis emocional para el niño en el desarrollo, la
pérdida de uno y otro de los padres, precipita angustia, doloro depresión,
que a menudo se exterioriza en actos agresivos y conducta destructiva.
En algunos casos el niño adopta actitudes pasivas, también presenta
frecuentemente sentimientos de culpabilidad si cree ser la causa de la
derrota familiar y tiene reacciones auto punitivas. Las reacciones más
usuales son de orden depresivo y van acompañadas de angustia, la que se
manifiesta por la tendencia al aislamiento, rechazo al alimento y otras
veces temores y pesadillas nocturnas
2.1.3 Consecuencia psicológicas y físicas que produce la ausencia de los padres en el hogar.-
La figura de los padres y madres de familia como base de la familias es
esencial dentro y fuera del hogar, por lo tanto se toma indispensable que el
tiempo que ellos brindan a sus hijos sea un tiempo de calidad más no de
cantidad, ya que de ellos depende fomentar las bases de una familia sólida
y estable, es decir, en manos de lospadresesta de predicar con el ejemplo
más no en promulgar palabras sin sentido ni lógico, es decir, los padres
son responsables del bienestar y equilibrio familiar.
(http://www.monografias.com)
Por ello el abandono de los padres y madres de familia, el comportamiento
y la conducta de todos los miembros de la familia, influyen
negativa-positiva y sobre todo directamente sobre los hijos individuos enproceso de
formación.
Una familia que se desenvuelve y se desarrolla sin la presencia física y
espiritual de los padres y sin el soporte, cuidado y preocupación de los
mismos no pueden constituirse como ejemplo para la sociedad, ya que no
2.1.4 La familia.-
(Cortés María, 1997, pág. 7): La familia es su forma más común es
considerada como un compromiso por lo tanto la vida entre un hombre y
una mujer que alimentan, dan cobijo y cuidan a los hijos nacidos de su
relación hasta que los pequeños alcanzan la madurez.
(Corsi Jorge, 2006, pág. 26): De acuerdo con las diferentes
definiciones, los individuos se unen por razones biológicas,
psicológicas y socioeconómicas. Independientemente del
status jurídico de tales uniones, la familia puede ser
considerada como un grupo social primario que, al menos,
cumple las funciones básicas de reproducción de la especie y
de transmisión de la cultura a las nuevas generaciones.
(Fernández I, 2001, pág. 25): La familia es el primer modelo
de socialización de los niños y niñas. El desarrollo personal
del individuo se nutre de los primeros afectos y vínculos
maternos/paternos. Ella es sin duda un elemento clave en la
génesis de las conductas agresivas de los jóvenes y es ella la
que genera amores y desamores que redundarán, en la edad
adulta, en ciudadanos ajustados a las normas de convivencia
de una sociedad o ciudadanos al borde del límite y con difícil integración social.
En definitiva la familia es tan importante dentro de la sociedad, por lo que
es obligación de todos los miembros tratarse son respeto en todo ámbito,
a pesar que existen familias con o sin hijos, semejantes entre sí, a pesar
que todos son seres humanos, pero al mismo tiempo diferente de acuerdo
a las virtudes que van desarrollado de niño a joven y luego hasta formarse
El núcleo familiar es el pilar fundamental para que los hijos crezcan y
convivan en armonía, aplicando los valores morales con principios
religiosos para formar jóvenes con una actitud diferente y comportamiento
respetuoso frente a la sociedad.
En conclusión la familia es una fuente irremplazable de satisfacción
emocional, ella entrega comprensión, afecto, solidaridad y compañía,
siendo el pilar afectivo que debe aportar para que los individuos tengan
una actitud positiva y constructiva con respecto al mundo.
2.1.4.1 Rol de la madre.-
(José E. Milmaniene, 2010, pág. 53): La madre cría a su hijo a
través de sus dones de amor,expresados en sus caricias
deseantes, en sus arrullos, en susmimos, en sus canciones
de cuna, y en sus susurros afectivos.Sin un adecuado
suministro libidinal por parte del otroprimordial, el cuerpo
biológico del niño no logra investirse eróticamente y
consolidarse narcisisticamente, y las carencias emocionales
padecidas en la infancia dificultan y perturbanseriamente la
constitución subjetiva dado que generanpatologías.
La figura materna siempre ha sido más dócil, delicada y sensible en el
hogar, se ha caracterizado por la preocupación, el amor, el interés y la
entrega desmedida para el esposo en sí, así como también para todos y
cada uno de sus hijos e hijas, es ella quien demuestra la ternura y
fragilidad del hogar.
2.1.4.2 Rol del padre.-
(Doherty Bill, 2001, pág. 10): El padre radica en la forma de jugar, siendo el
mismo, el padre apoya las conductas del hijo que busca novedad y lo
ayuda a tolerar frustraciones cuando intenta algo nuevo.
El padre cumple varias funciones dentro de su hogar y su desempeño en
cada uno de estos roles es importante, ya que el pleno desarrollo de la
personalidad se obtiene por un contexto familiar adecuado. Por ello el
padre debe tener una buena relación con sus hijos, pero si su relación
conyugal no está funcionando bien, afectará profundamente el desarrollo
de esos niños, porque se verá dañado el clima familiar.
Los compromisos de un padre en el desarrollo de sus hijos puede marcar
diferencias importantes, y este compromiso depende no sólo de la
voluntad individual del hombre, sino de cómo su esposa lo estimula a
contactarse más con sus hijos, y del contexto externo al hogar,
especialmente el ámbito laboral, que puede ayudarlo a ser mejor padre o a
estar ausente.
Por lo general siempre el padre figura ser autoritario, en algunos casos
puede convertirse en el retrato machista y maltratador físico, verbal y
psicológico de la mujer y de sus hijos e hijas, generalmente es el eje del
sustento económico de su hogar.
2.1.4.3 Tipos de familia.- La familia puede clasificarse en:
2.1.4.3.1 Familia nuclear.-
(Córdova, 2005, págs. 14 ,15): dice que la familia nuclear esta “conformada
por dos generaciones padres e hijos, unidos por lazos deconsanguinidad
que conviven bajo el mismo techo y por consiguiente desarrollan sentimientos más profundos de afecto, intimidad e identificación”.
Familia nuclear simple que está integrada por una pareja sin hijos
Familia nuclear biparental integrada por el padre y la madre con uno o más hijos
Familia nuclear monoparental integrada por uno de los padres y uno más hijos.
2.1.4.3.2 Familia extensa.-
(Córdova A. , 2005, pág. 16): Está integrada por una pareja con o sin hijos
y por otros miembros como sus parientes consanguíneos ascendentes,
descendiente y/o colaterales, recoge varias generaciones que comparten
habitación y funciones.
En la perspectiva sistémica, también se la denomina familia
trigeneracional, por cuanto son como mínimo tres generaciones que
cohabitan e interaccionan permanentemente.
Dentro de esta familia está:
Familia extensa biparental está integrada por el padre y la madre, con uno o más hijos y por otros parientes.
Familia extensa monoparental está integrada por uno de sus miembros de la pareja, con uno o más hijos y por otros parientes.
2.1.4.3.3 Familia monoparental.-
Está familia es formada por un progenitor y sus hijos, son aquellas en las
que un progenitor convive con y es responsable en solitario de sus hijose
hijas menores o dependientes. Aquí se habla de hogar monoparental,
núcleo principal o primario. Un porcentaje de los núcleos monoparentales
se incluyen dentro de una familia compleja en la que hay pareja,
frecuentemente la constituida por los abuelos de los niños o niñas; en este
caso se habla de núcleo monoparental secundario o dependiente. (Yolanda
Las familias monoparentales son diversas como por ejemplo:
La madre adolescente con un bebé, viviendo ambas con los abuelos.
La madre separada que vive con sus dos hijos de 6 y 10 años y trabaja limpiando hogares por horas.
El obrero de la construcción de 55 años viudo, que vive con su hijo menor, de 17 años.
La mujer profesional liberal de 40 años que ha adoptado una hija de cinco.
2.1.4.3.4 Funciones de la Familia.-
Según Minuchin determina que como respuesta a las necesidades de la
cultura, la familia sufre cambios paralelos a los cambios que enfrenta la
sociedad, sirve a dos objetivos, uno interno, para protección psicosocial de
sus miembros y el otro externo,la acomodación de una cultura y la
transmisión de esa cultura.
La familia tiene como deber cumplir con sus funciones esenciales
enfrentando y superando cada una de sus etapas o crecimientos que van
avanzando de acuerdo como pasan los años. La familia es el pilar
fundamental en el crecimiento de los niños por ello debe cumplir algunas
funciones como:
Función biológica que cumple con la mantención para satisfacer las necesidades fundamentales en sus hijos
Función solidaria o sicológica: Transmitir valores en la crianza de sus hijos, para evitar problemas a futuro. Se identifica por el apoyo de los padres en el ámbito emocional – afectivo.
Función educativa: Modelar el comportamiento y compartir la enseñanza en el hogar, para presentarse ante la sociedad como una
Es un lugar de acogida que sirve para el descanso y lugar para recuperarse de tensiones o problemas que hayan en el hogar.
Función económica: es la encargada de proveer los alimentos, el abrigo y todos aquellos elementos necesarios para la subsistencia.
2.1.4.3.5 La familia y la educación.-
En este aspecto la conducta de los padres debe ser estable, ya que la
forma de actuar puede reflejar en los hijos. Es importante ayudar a los
padres a percibir errores educativos, para proponer pautas de conductas
deseables como pueden ser:
La planificación familiar por una pareja para que niño que viene sea deseado por parte de sus padres, esto ayuda a que el niño sea bien
atendido.
La estabilidad y armonía en las relaciones de pareja, permite a los hijos desarrollarse de mejor manera en la educación.
Los padres deben de disponer de tiempo para interactuar con sus hijos una relación no solo orientada a satisfacer necesidades biológicas, sino
desarrollar capacidades cognitivas.
Prestar la atención debida a los hijos y el tiempo necesario para disfrutar de ellos algunas horas al día con actividades afectivas como:
mimos, alzados en brazos, tocados y muchas otras cosas que puedan
agradar al niño.
2.1.5 Las crisis familiares.-
Durante las diferentes etapas de desarrollo familiar, la familia enfrenta
diferentes momentos críticos de ciclo evolutivo, que implican cambios tanto
En estos períodos de transmisión de una etapa del ciclo vital a otra hay
indefinición de las funciones, porque los miembros de la familia está
asumiendo un nuevo rol. El querer conciliar ambos funcionamientos
produce en ocasiones fluctuaciones, inestabilidades, transformaciones, que
se expresan en ciertos niveles de desorganización de familia, y es lo que
se denomina como crisis evolutiva. (http://www.google.com.ec, 2012)
2.1.5.1 Relación padres e hijos.-
(Dr. Ramón): El hogar moderno es conflictivo, sorpresivo y
exigente. Si no se actualiza tendrá problemas. Sin embargo,
un hijo siempre será necesario, importante y una persona
única. En la unión de los padres debe atinarse muy bien la
selección, estar preparados, dar mucho afecto y adquirir
paciencia. La crianza de loshijos, es y ha sido polémica en
toda historia, las teorías sobre cómo educarlos se modifican
periódicamente y ninguna asegura que usted no sufra
contratiempos pues los esfuerzos se diluyen.
La mayoría de los futuros padres, creen conocer, la forma adecuada de
manejarlos y no es así. Lo que sí es seguro es que cada ser humano en su
desarrollo, va sufriendo las transformaciones de su comportamiento de
acuerdo al tiempo en que viva, y esencialmente por la capacidad de los
padres de educar a los hijos, comprender al adolescentes, para formar el
futuro hombre o mujer, y estar atento a los cambios morfológicos, sociales
y culturales de la época y adaptarlo a su patrón establecido.
Indudablemente que cada padre, de acuerdo a su capacidad, le dará de
que sus hijos encuentren la manera de enfrentar las dificultades de la vida.
Los padres no saben qué hacer para enseñar a los hijos a disfrutar de la
algo que no se conocer y pasar todo el tiempo intimidándoles para que se
conviertan de manera sumisa en lo que creen que deben convertirse.
Los padres no nacen siendo padres, con el pasar el tiempo que se va
adquiriendo la experiencia en la formación de su propia familia, se van
descubriendo las cualidades de cada persona u hogar. Todos los padres
necesitan una buena comunicación con sus hijos, ya que esta favorece la
relación, se obtiene un ambiente de unión, tolerancia, de respeto, de cariño
y confianza. El diálogo es tan importantísimo dentro del hogar para
mantener las buenas relaciones familiares y fortalecer el apego de todos
los miembros de la familia.
A todos los padres les gusta mantener comunicaciones con sus hijos, una
comunicación fluida y positiva, para evitar las dudas, la desconfianza, es
importante que los padres den a sus hijos momentos de espacio libre que
ellos necesitan sobre todo en la adolescencia. Escuchar atentamente a los
hijos permitirá conocer los problemas emocionales de cada niño.
2.1.5.2 Influencia de la sociedad en la familia.-
(López, 2005, pág. 241): afirma que “como resultado de la tecnología
avanzada, las responsabilidades de la familia y las presiones para crecer demasiado pronto, muchos niños están viviendo una infancia más corta y estresante”.
En los últimos años la sociedad ha experimentado dentro de sí una serie
de cambios políticos, sociales, culturales y económicos que han incidido
notablemente sobre la estructura familiar afectándola, sea en forma directa
o indirecta.
La conexión familiar y el tipo de relaciones que se establecen entre sus
uniparentales-generalmente a cargo de una mujer, los roles de género, los
problemas de rendimiento, entre otros, han aumentado considerablemente.
2.1.6 Violencia intrafamiliar.-
(Corsi J. 2006, p. 30): define a la violencia intrafamiliar “como todas las
formas de abuso que ocurren en las relaciones entre los miembros de una
familia. Esto incluye toda conducta que por acción y omisión dañe física y psicológicamente a otro miembro de la familia”
(UNICEF. 2007, P .8): “La violencia intrafamiliar es un fenómeno en el cual,
en un grupo social doméstico, que mantienen una situación de amor y
protección, una persona más débil que otra es víctima de un abuso físico y psíquico ejercicio por esa persona”.
En las definiciones expuestas muestranque hay diferentes formas de
concebir a la violencia intrafamiliar, sin embargo todas con la situación del
abuso de poder de un miembro o componente de la familia sobre otra que
abarca la violencia de diferente índole que puede ser sicológica, física,
sexual o económica.
2.2 PERDIDA DE VALORES.-
2.2.1 El valor.-
(ftp://dns.ssp.co.cu): Valor “es la cualidad o conjunto de cualidades de una persona o cosa, en cuya virtud es apreciada”
Según esta definición el valor eslaactitudes, y conducta que influye en el
comportamiento de las personas, permitiendo la interacción con los demás.
También se habla del valor de las cosas, las mismas que no valen por sí
Hablar de valores es fundamental en la formación de los individuos, la
sociedad y la vida en general, la educación de una persona debe tratar
todos los aspectos y dimensiones que conforman al ser humano,
considerando éste de una forma integral. Por lo tanto, los valores
entendido como un elemento básico de todo ser, forma parte de la
educación.
Educar en valores significa dar apoyo vigoroso y planificado al desarrollo
del hombre, que le permita madurar sus potencialidades para que pueda
enfrentar los retos del mundo moderno
(Ortega, Pedro, 2001. P.13): Ortega sostiene que “El ejercicio
de la tolerancia, la participación social, el respeto, la justicia,
etc., resulta indispensable para unaconvivencia digna del
hombre. Los valores han pasado a ser consideradoscomo
una conquista social, equipaje imprescindible en toda
realizaciónpersonal y social, lo que hasta ahora, era una
declaración formal deintenciones empieza a traducirse en
propuestas educativas concretas.
Ortega considera, que la demanda social ha precedido a lasiniciativas de la
administración educativa. No es suficiente ya amueblar lascabezas de los alumnos con los conocimientos que los mayores hanlegado, ni tampoco
equiparlos con las competencias necesarias para elejercicio de una
profesión. La incorporación a la sociedad exige otrosaprendizajes que,
hasta hace poco eran olvidados.
(Ramírez Caren, 2011, pág. 3): dice que los valores son una
parte fundamental de la ética, ya que; no podemos concebir
una vida humana sin ideales, los cuales nos define como
persona y son el reflejo de nuestra conducta social e
conciencia clara respecto a la importancia de los valores, y se
creía que eran comprendidos en forma aislada y asistemática.
http://es.slideshare.net/AdrianaAriasR/la-teoria-de-los-valores
Lo dicho es muycierto están directamente relacionados con proceder de
cada persona, que ayudan a estructurar y transformar elcomportamiento,
en la medida que se está viviendo. Se puede decir queuna sociedad que
vive los mismos valores, está viviendo corporativamente o socialmente,
pero su principios metódicas.
(Ausubel, 1991, pág. 61): Ausubel dice que los “valores son el
fundamento de las formasaceptadas de conducta y de
interacción con los otros individuos en unacultura idealizada.
Por consiguiente, los valores son factores importantesen la
determinación de objetivos y de los procedimientos tendientes
satisfacerlos, de las pautas de conducta y de los sentimientos
deobligación para acatar dichas pautas y para inhibir todo
comportamientoque los contraríe. Ayudan a ordenar
diferencialmente el mundo del niño oen función del grado de
participación del yo (es decir que al determinarsus intereses,
orientan hacia su medio cultural), influye en el contenido
desus percepciones y lo sensibilizan selectivamente para percibir ciertasclases de objetos y relaciones”.
Según el autor los valores están directamente relacionados conlas
conductas de cada persona, que ayudan a estructurar y transformar
elcomportamiento, en la medida que se está viviendo. Se puede decir
queuna sociedad que vive los mismos valores compartidos, esta
sociedad,está viviendo corporativamente o socialmente, pero su principio
elemental íntimo sigue siendo la práctica y vivencia individual de los
2.2.1.1 Características de los valores.-
(Casals, Ester; 1999, p.18): Son diversos los elementos que caracterizan a
los valores, entre las cuales se identifican las siguientes propiedades.
Los valores no son transferibles.-Es cada persona que debe construírselos, y el papel de los educadores es ayudar en este proceso.Los
valores están íntimamente relacionados con alguien que valore, por lo que
se puede afirmar que los objetos sólo tienen valor por su relación con la
persona. Junto con la idea de que es necesario e indispensable que alguien valore, “también es clave tener en cuenta que los valores no
existen por si solos, sino que son adjetivos que siempre están relacionados con un sustantivo del cual dependen”.
Los valores no son estáticos e inamovibles.- Los valores son vivos y cambiantes. Los valores cambian a lo largo de la historia, los valores son
diferentes en una cultura y otra, los valores cambian de acuerdo a las
etapas de desarrollo, en la infancia puede haber unos valores, en la
adolescencia otros, los mismos que van modificando o cambiando a
medida que el individuo va creciendo.
Es imposible vivir sin valores. Por tanto individualmente, es necesario ser consientes de este hecho e ir construyendo una escala de valores para
que puedan tener una guía propia que ayude a resolver los problemas de
la vida cotidiana y los conflictos que se presentan, y en consecuencia que
permiten actuar en coherencia con la manera de pensar y hacer las cosas.
Los educadores deben tener presente la existencia y la importancia de los
valores en la práctica educativa, para que el trabajo sea sistematizado y
consciente desde edades muy tempranas.
Es importante que las maestras reflexionen sobre los valores que trasmiten
a los alumnos desde la forma de hablar al dirigirse a los niños/as, hasta el
los juicios de valor que hacen a sus comentarios. A veces resulta un poco
complicado diferenciar entre valor y sentimiento, ya que en los valores
siempre hay una parte importante de aspectos relacionados con el
sentimiento.
Es difícil delimitar estas dos categorías, porque son los individuos quienes
construyen su propia posición frente al tema de valores. Por lo tanto las
ideas, decisiones, reflexiones y conclusiones, intervienen tanto en los
aspectos sociales de relación con los demás, como en características
internas del individuo como son: gustos, preferencias, intereses
individuales y sentimientos.
2.2.2 Clases de valores.- 2.2.2.1 Valores religiosos.-
(Diccionario enciclopédico, 2010): El bosque ha sido siempre y
probablemente en todas las culturas- fuente de muchos valores intangibles
como sentimientos religiosos, valores espirituales, paz, etc.
De acuerdo al artículo del diccionario encilopédico se puede concluir que
los valores religiosos son tan esenciales en la vida de cada ser humano,
son los sentimientos más profundos que puede producir una persona en la
práctica de los valores.
(Ledis Amaya, 2012)(Ledis Amaya 19-03-2012): Son y deben
ser los más importantes, porque se refieren a la dimensión
decisiva de la existencia humana: su relación temporal y
eterna con Dios y con los otros seres humanos. Luego siguen
los valores del espíritu, que incluyen la disciplina mental para acceder a la verdad, para “retenerla” con una buena memoria
y expresarla de modo claro y honesto; la fuerza de voluntad,
que permite comprometerse en el trabajo, en el estudio o en
a los hombres a unir sus esfuerzos en la construcción de un
mundo más acogedor; la justicia, que permite no sólo respetar
los acuerdos o los derechos ajenos, sino promoverlos allí
donde todavía son pisoteados... La lista podría ser muy larga,
pero da una idea de lo urgente que es elaborar buenos
programas de formación en los valores.
(http://www.forumlibertas.com)
Como indica Ledis los valores religiosos son todos aquellos como el amor,
la caridad, la santidad, el amor al prójimo, la obediencia, la misericordia, y
el respeto sobre todo a la religión estos y muchos valores más se tratan
dentro de la religiosidad. Son los que más se cultivan en el diario vivir con
las demás personas, dentro de la multitud de valores se ha descubierto
que son los más importantes, los más hermosos y los más nobles, porque
llegan a aspectos centrales del ser humano.
2.2.2.2 Valores éticos.-
(K. D. Radina1996: 45): La ética realmente sirve para mucho ´´Si tenemos
los pensamientos éticos presentes, puesto que son muy positivos,
podemos salir adelante en muchas situaciones, y podemos hacer muchas
cosas sin miedo a lo que ocurrirá después, porque como que te quieres a ti mismo, sabes que todo lo que hagas estará correcto”.
La ética tiene mucha relación con el compromiso serio del hombre lo que
debe llegar a su perfeccionamiento personal. Es el compromiso que
adquiere con uno mismo de ser siempre más persona, hace referencia a
2.2.2.3 Valores morales.-
LosValores Morales son todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad.Los valores morales son desarrollados y
perfeccionados por cada persona a través de su experiencia.
Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las
acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y
ser bondadoso, entre otras. ((http://www.valoresmorales.net))
Los valores comienzan principalmente en el seno de la familia, donde los
padres son los primeros en desarrollarlos y transferirlos a sus hijos; sin
embargo con el pasar del tiempo se han perdiendo por muchas situaciones
como económicas, violencia, delincuencia y problemas sociales.
2.2.2.4 Valores Profesionales.-
De acuerdo a Chrissy Scivicque, los valores profesionales son los
principios que guían tus decisiones y acciones en tu carrera". Aunque en algunas profesiones muchos valores son considerados más importantes
que otros, existen ciertos valores universales que deben ser y usualmente son practicados en todas las profesiones. (http://www.ehowenespanol.com)
Realmente como indica el autor los valores profesionales son los principios
de una educación que contribuye a definir un proyecto de vida eficaz,
partiendo desde la formación del individuo, la capacidad de razonamiento,
los conocimientos, la motivación e intereses que puedan tener.
2.2.3. Los valores y la familia.-
Los valores morales surgen primordialmente en el seno de lafamilia, como:
respeto, tolerancia, honestidad, lealtad, responsabilidadetc. Para que se de
relaciones con las personas significativas en su vida, suspadres, madres,
hermanos, parientes y posteriormente amigos ymaestros. Es además
indispensable el modelo y ejemplo que las personasmuestren al niño/a,
para lograr una coherencia entre lo que se dice y loque se hace, es por
esta razón que el ejemplo que recibe el niño/a de suspadres, madres o de
las personas que están a su alrededor son losprimeros forjadores de los
valores en su niñez.
La comunicación en la familia es de suma importancia, cuando elniño ya
alcanzado una edad madura se hará partícipe de estacomunicación
abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones sobreasuntos
familiares. Posteriormente estos valores morales adquiridos en elseno de
la familia ayudarán a las personas eficaz y fecundamente en lavida social.
De este modo la familia contribuye a entregar personasvaliosas para el
bien de la sociedad.
(Grarr J., 1995, pág. 97): Sostienen “Una persona valiosa, es una persona
que posee valores interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un hombre bale
entonces, lo que valen sus valores y la manera en como los vive.
Educar a los hijos con buenos valores es uno de los aspectosmás
importantes dentro de la crianza. Todos los padres y madres defamilia
pueden esperar que sus hijos sean buenos atletas, se destaquenen el
colegio o que estén dotados artísticamente.
Sin embargo nadaresulta más fundamental en los niños/as que la
formación de lapersonalidad, entendido como aquello que regula el
comportamiento moralde la persona y la mueve a obrar bien, es decir, a
ser bueno. Si sushijos/as son buenos, honestos, disciplinados, amables y
trabajadores, surazón de ser como personas se llena de sentido.
Los primeros maestros de moralidad del estudiante son sus padres“Los padres son el amortiguador moral entre el niño y el medio”, dice Thomas
hijos/as a muy temprana edad. Los educadores hacen suparte dando
lecciones positivas, pero dichas lecciones sólo tienen unainfluencia
profunda y terminante, siempre y cuando sean eco de lo que seles enseña
en casa.
En estas últimas décadas se habla mucho de valores, el conceptoes tan
antiguo como la educación misma. El ser humano no puedeneducar a sus
hijos/as si no es con valores, ya que esto no es otra cosaque mostrar a
ellos lo que es bueno, y lo que es malo, lo que vale y lo queno vale, de tal
manera que ellos sean capaces de elegir las diferentesactitudes que deben
tomar frente a una circunstancia determinada pordiversos factores que en
la sociedad se encuentran inmersos.
(Araujo Jesús, pág. 7): expresa que “La transformación de valores
debeempezar en edades muy tempranas, por lo que es fundamental el
papelque ejercen los padres. Si son educadores de verdad, invitan a sus hijos ala felicidad respetando siempre su libertad.”
El autor interpreta que la familia es la base primordial para lacimentación
de valores los mismos que son adquiridos desde el momentode la
concepción y más aún cuando nace, el niño adquiere mayorconocimiento
en las primeras etapas de su desarrollo, los consiguegracias a la imitación de los que le rodean. La formación del niño seadquiere en forma natural a
través de la convivencia familiar, siendoimportante también la interacción
con los diferentes agentes de lasociedad.
Una sociedad más centrada en el éxito y en el lucro influyen en los padres
guiándoles equivocadamente en el planteamiento de sus prioridades de la
vida familiar. No todos los padres y madres asignan una gran importancia a
involucrarse en la educación de sus hijos/as. Estos padres y madres que
no tienen tiempo para dedicar a sus hijos debilitan el vínculo que le da
Una sociedad en la cual la madre comparte menos tiempo en la casa con
sus hijos/as, significa una menor supervisión y guía para ellos mismos,
sucede que en la sociedad, la televisión se ha constituido en el nuevo guía
y creador de modelos de conductas en los niños/as y en la juventud.
La familia es parte de la educación de los niños/as, puesto que de ella
aprenden la mayor parte de las cosas que saben, adquieren costumbres,
cada familia construye su convivencia en base a normas, las mismas que
sus integrantes deben compartir y respetar para que las relaciones entre
sus miembros sean de lo mejor.
En familias en donde la colaboración entre padres, madres, hijos/as y
hermanos/as de distintas edades es cada vez más inusual, se ha
deteriorado el modelo de colaboración generosa que se gestaba con
naturalidad en tiempos pasados.
(Cortés María, 1997, pág. 129): ser humano, es el centro de
la felicidad de padres, e hijos. Si nosinterrogamos hoy cual es
la causa que afecta y trastorna el orden socialestablecido,
radica en que el ambiente familiar está viciado de
ciertaslibertades, de irresponsabilidad, de desafecto que genera agresividad ycultiva la violencia.”
La autora se fundamenta, que la primera escuela de los niños/ases el
hogar, la familia, en donde los hijos/as crecen felices,
perolamentablemente el ritmo de vida que llevan los padres y madres sea
porsu el sustento económico, la falta de afecto o simplemente por
inmadurezhace que los hijos/as adquieran conductas equivocadas que
marcarán elresto de sus vidas.
Respecto a las diferentes opiniones dadas por algunos autores se
determina que todos consideran a la familia como el eje central para
familiabrindar estabilidad, seguridad y felicidad. Hoy se plantea
uncuestionamiento muy serio a la vida familiar, y no es suficiente para
unarespuesta crear programas o tomar medidas a veces inadecuadas
paraprevenir la delincuencia, la inmoralidad, los desajustes de la juventud o
elabandono de la niñez
2.2.3.1 Valores que deben haber en una familia.-
La familia es la principal escuela en la formación de los valores, los padres
son la base fundamental para educar a sus hijos mediante el ejemplo, sin
embargo hoy en día los diferentes sistema de vida de los hogares han
cambiado por la situación económica, en el siglo XX las madres se
dedicaban al cuidado y protección de sus hijos, hoy en el actualidad en
pleno siglo XXI las cosas han cambiado, el sistema económico no es el
mismo, por el cual los padres deben ambos realizar labores para poder
sustentar la familia y cubrir las necesidades básicas de sus hijos.
Desde allí se ha ido desvinculando la pérdida de valores; el valor de la
familia se basa en la presencia física, mental y espiritual de las personas
en el hogar, con la disponibilidad al diálogo y la convivencia con los
mismos.
2.2.3.2 Valores familiares que ayudan a mantener una familia sólida.- Existen muchos valores con la que se puede fortalecer a la familia, pero
hablar de ellos es una cosa y vivirlos es otra historia.
Según es página web citada los valores que ayudan a mantener una
familia sólida son: seguridad, amor, aliento, comprensión, justicia,
paciencia, bondad, comunicación clara. ((www.monografias.com).)
Todos los valores citados antes son importantes dentro y fuera de la