Utilizando un Terrario Como
Modelo Para Explicar el
Funcionamiento de los
Ecosistemas
Prof. Mario Tacher
MSP21-Nivel Elemental
Universidad Interamericana Recinto de Bayamón
Objetivos
Construir un terrario y utilizarlo como modelo de ecosistema.
Identificar los productores, consumidores y descomponedores en el terrario .
Visualizar el flujo de energía y reciclaje de la materia en el terrario.
Visualizar los procesos de fotosíntesis y respiración celular dentro del terrario.
Establecer la importancia de fotosíntesis como fuente primaria de energía en los ecosistemas y como agente reductor de CO2Preguntas Escenciales (PE) y
Comprensión Duradera
PE2 ¿Por que la fotosíntesis es de vital importancia para casi toda la
vida sobre la faz de la Tierra?
CD2 Las plantas son los productores primarios en la base de la cadena alimentaria y hacen su propio alimento por medio de la fotosíntesis.
PE3 ¿Cómo obtenemos la energía del Sol?
CD3 La energía del Sol tiene una importancia crítica para todos los
seres vivos que se encuentran en la Tierra. Esta se obtienen mediante luz, calor y a través de los alimentos entre otras.
Preguntas Escenciales (PE) y
Comprensión Duradera
PE2 ¿Cómo ocurre el flujo de energía a través de losecosistemas?
CD2 El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energía que va pasando de un nivel al siguiente.Objetivos Adquisición
Construir modelos que expliquen la estructura y función de los sistemas biológicos.
Argumentar y sostener que la fotosíntesis contribuye a la reducción de la contaminación atmosférica.
Evaluar el rol de la fotosíntesis en el flujo de energía en un ecosistema.
Objetivos Adquisición
Explicar cómo se produce el alimento mediante lafotosíntesis o cómo se ingiere el alimento para obtener energía.
Evaluar el papel de los productores en el mantenimiento de un ecosistema saludable, reduciendo la contaminación atmosférica.
Analizar la función de los productores, consumidores y descomponedores en un ecosistema.Objetivos de Transferencia
T1. Al finalizar esta unidad, el estudiante comprende el papel que juegan las plantas en su entorno y cómo estas se han adaptado a su ambiente. También es capaz deexplicar la importancia y relación entre las plantas, el Sol y el agua para el ciclo de vida en la Tierra. El estudiante
demuestra una comprensión de la importancia de proteger los recursos naturales de Puerto Rico.
Objetivos de Transferencia
T1. El estudiante adquiere una comprensión de cómo el cuerpo humano utiliza la energía y cómo ocurre el flujo de materia y energía a través de los ecosistemas. El estudiante demuestra respeto y aprecio por los humanos, el papel que desempeñan en el mundo que les rodea.Además los estudiantes reflexionan sobre el impacto que día a día las acciones humanas tienen sobre
Procesos y Destrezas
PD2: Se construyen y revisan modelos simples y se utilizan modelos para representar eventos y crearsoluciones. Los modelos se usan y se desarrollan para describir ideas de fenómenos científicos.
Estándares e Indicadores
Relevantes
Estándar: Conservación y Cambio
4.B.CB1.EM.3
Crea modelos de la estructura y función de los sistemas
biológicos. Ejemplos: modelos de célula (procariota, eucariota, animal y vegetal); sistemas como el cuerpo humano (énfasis en el sistema
digestivo, reproductor, circulatorio, músculo esquelético y respiratorio. Se hace énfasis en reconocer las partes y una introducción a la
función de cada una como parte del sistema; también se hace énfasis sobre la importancia de proteger, respetar y mantener saludable cada sistema); y modelos de ecosistemas (hacer énfasis en las
relaciones entre los componentes y su función en los ecosistemas).
Estándares e Indicadores
Relevantes
Estándar: Conservación y Cambio
5.T.CT2.CC.1
Diseña un modelo del ciclo del agua y del ciclo de formación de las rocas.
5.B.CB2.EM.1
Enumera y explica algunos usos que el ser humano da a los hongos y la función de estos en los ecosistemas.Estándares e Indicadores
Relevantes
Estándar: Conservación y Cambio 5.B.CB2.EM.3
Desarrolla un modelo para describir el movimiento de la materia entre productores, consumidores (plantas, animales),
descomponedores y el ambiente; establece la diferencia entre estos. Énfasis en su función dentro de la cadena o red
alimentaria. El énfasis está en la idea de que la materia que no es alimento (aire, agua, materiales descompuestos en el suelo) se convierte en material alimenticio nuevamente por las plantas.
Estándares e Indicadores
Relevantes
Estándar: Conservación y Cambio
6.B.CB1.CC.1
Somete evidencia sobre cómo la fotosíntesis contribuye a la reducción de la contaminación atmosférica paraEstándares e Indicadores
Relevantes
Estándar: Interacciones y Energía 5.B.CB1.IE.3
Apoya el argumento de que las plantas adquieren el
material que necesitan para crecer principalmente del aire y el agua. El énfasis está en la idea de que la materia de las
plantas viene mayormente del aire y el agua, no de la tierra.
Una planta puede crecer sin la presencia de terreno. Los
minerales los puede obtener por medio del agua. La agricultura hidropónica es un método para cultivar plantas.
Estándares e Indicadores
Relevantes
Estándar: Interacciones y Energía
6.B.CB1.IE.1
Explica el rol de la fotosíntesis en el ciclo de la materia y el flujo de energía hacia dentro y fuera de los organismos. El énfasis está en registrar el
movimiento de la materia y el flujo de energía.
6.B.CB1.IE.2
Describe cómo el alimento se descompone (en los elementos que lo forman) y se reagrupa para formar moléculas nuevas que apoyan el crecimiento o
liberan energía a través de reacciones químicas a medida que la materia se mueve dentro del organismo. El énfasis está en describir que las moléculas se rompen y se reagrupan y que durante este proceso se libera
Definición de Ecosistema
Consiste de todos los organismos (factores bióticos)interaccionando en un área dada y de todos los componentes físicos y químicos (factores abióticos) de los que dependen.
Factores Bióticos
Incluye todos los seres vivos y sus interacciones:
Interacciones intra-específicas: relaciones entre organismos de la misma especie.
Interacciones inter-específicas: relaciones entre organismos de diferentes especies.
Factores Abióticos Presentes
en los Ecosistemas:
Temperatura Agua Luz solar VientoEcosistema Terrestre Bosque Tropical
El Terrario Como Ecosistema
Artificial
Terrario
Identifique factores bióticos y abióticos asociados a su terrario.Terrario
Mencione algún tipo de relación interespecífica y/o intraespecífica que esté ocurriendo en su terrario.Dinámica de los Ecosistemas
La dinámica de los ecosistemas envuelve dos vertientes claves para entender su funcionamiento:
El flujo de energíaFlujo de Energía en los
Ecosistemas:
Definición de energía: capacidad para realizar trabajo.
Los seres vivos la utilizan para reproducción, desarrollo y para procesos metabólicos que los mantienen vivos.¿
Cómo Entra la Energía en los
Ecosistemas ?
La energía entra en la mayoría de los ecosistemas en la forma defotones de luz solar y es capturada por organismos
fotoautótrofos.
Fotoautótrofos: organismos que producen su propio alimento (i.e plantas, algas, procariótas fotosintéticos).
Los fotoautótrofos transforman la energía del sol en energía química (carbohidratos) vía el proceso de fotosíntesis.Ecuación que Resume el Proceso de Fotosíntesis 6 CO2 + 12 H2O + Fotones C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O
Terrario
Identifique los organismos autótrofos en su terrario:
¿ Donde ocurre el proceso de fotosíntesis en su terrario ?Fotosíntesis en los Cloroplastos
Célula Vegetal CYTO-SKELETON NUCLEUS Smooth endoplasmic reticulum Chloroplast Central vacuole Microfilaments Intermediate filaments Cell wall Microtubules Mitochondrion Peroxisome Golgi apparatus Plasmodesmata Plasma membrane Ribosomes Nucleolus Nuclear envelope Chromatin
Wall of adjacent cell
Rough endoplasmic reticulum
Terrario
Describa el proceso de fotosíntesis en su terrario, indicando donde están los reactivos y productos de su ecuación.Flujo de Energía en los
Ecosistemas:
Una vez incorporada en la planta (enlaces químicos de loscarbohidratos), la energía pasa a los organismos consumidores
Terrario
¿ Están presentes organismos heterótrofos en su terrario ?Flujo de Energía en los
Ecosistemas:
En las células de los heterótrofos se transforma la energía de los compuestos orgánicos en energía para llevar a cabo los procesosmetabólicos (ATP) mediante el proceso de respiración celular en las mitocondrias.
Terrario
Ilustre el proceso de respiración celular en su terrario.
Indique donde están los reactivos y productos de la ecuación.
C6H12O6 + 6 O2 6 CO2 + 6 H2O + Energía (ATP + calor).Flujo de Energía en un Ecosistema “Primera Ley de Termodinámica”
Transferencia de Energía Entre
los Niveles Tróficos:
La transferencia de energía entre los niveles tróficos es usualmente poco eficiente.
Nivel trófico: posición que ocupa un organismo en la cadena de alimento en un ecosistema.Tet.jnlive.mobi
Se va perdiendo energía a la vez que esta fluyea través de los diferentes niveles tróficos en un ecosistema.
Terrario
Conteste asumiendo que su terrrarium nunca se abriera.Terrario
Pregunta de Análisis
Terrario
Conteste asumiendo que su terrrarium nunca se abriera.Terrario
Ilustre en su terrario la integración de los procesos de fotosíntesis y respiración celular:Reciclaje de la Materia en los
Ecosistemas:
La segunda vertiente clave en el funcionamiento de los ecosistemas es el reciclaje de materia o elementos¿
Cómo se Mueve la Materia en
los Ecosistemas ?
Los elementos químicos (i.e. carbono, fósforo y nitrógeno) se mueven de forma cíclica entre los componentes bióticos yabióticos de un ecosistema.
En los ecosistemas se puede aplicar la Ley de Conservación de Masa, que postula:Pasos del Reciclaje de la Materia
en los Ecosistemas:
1- Los organismos fotosintéticos asimilan los elementos en formainorgánica (i.e. nitratos, fosfatos) del suelo, aire y agua.
2-Procesos metabólicos transforman los elementos inorgánicosen compuestos orgánicos formando las diferentes estructuras de la planta (i.e hojas, tallos, frutos y semillas).
Pasos en el Reciclaje de la
Materia:
3-Parte de estas estructuras son consumidas por animales herbívoros integrando esta materia orgánica en su cuerpo.
4-Otros animales se alimentan de los herbívoros.
5-Los desechos orgánicos de los animales son convertidos amateria inorgánica vía el proceso de descomposición bacterias y hongos).
6-Los elementos son devueltos en forma inorgánica al aire, suelo y agua para ser reutilizados por los autótrofos.Terrario
Membrana plasmática de una célula eucariótica.
Glyco-protein
Glycolipid
Fibers of
extra-cellular matrix (ECM)
Carbohydrate Cholesterol Microfilaments of cytoskeleton Peripheral proteins Integral protein EXTRACELLULAR SIDE OF MEMBRANE CYTOPLASMIC SIDE OF MEMBRANE
Terrario
Diferencia entre Materia y
Energía
A diferencia de la materia, la energía no se recicla, por tanto se necesita una fuente de energía constante, en la mayoría de los casos, el sol.
Por el otro lado, al reciclarse la materia, se mantiene constante.
Fuera de meteoritos ocasionales, la materia que existe en nuestro planeta es prácticamente la misma desde su formación.La Materia se Mueve en los
Ecosistemas a través de Ciclos:
La mayoría de los componentes químicos en un ser vivo están en un constante intercambio donde se asimilan nuevos nutrientes y se excretan una vez utilizados.
Estos procesos pueden ser visualizados en ciclos.
Ya que el reciclaje de los nutrientes envuelvencomponentes bióticos y abióticos, se les conoce como
Ciclo del Agua Transport over land Precipitation over land Evaporation from ocean Precipitation over ocean Net movement of water vapor by wind
Solar energy Evapotranspiration from land Runoff and groundwater Percolation through soil
Terrario
Ilustre como ocurriría el ciclo del agua en su terrario.Terrario
Ciclo de Carbono
Terrario
Ilustre como ocurriría el ciclo del carbono en su terrario.Ciclo de Carbono
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Terrario
Ilustre como ocurriría el ciclo del fósforo en su terrario.Ciclo de Carbono
