Nombre del módulo: Aplicación de las herramientas tecnológicas de Internet para el mejoramiento de las prácticas docentes.
Descripción: Utilización de software libres en e
hotpotatoes; la búsqueda eficiente en internet, el uso de tecnologías como los Blogs y WebQuestcomo y el diseño y publicación Web como herramientas para el enriquecimiento de los procesos educativos,
Propósitos específicos:
Incorporar las tecnologías de información y comunicación en los procesos de formación profesional y en las prácticas pedagógicas del aula que permitan enfrentar los retos de las sociedades del conocimiento.
Promover el uso pedagógico de las TIC gestión institucional.
Adoptar las TIC´s con fines pedagógicos, didácticos y de gestión.
Contenidos temáticos jerarquizados Unidad 1: Software libre
Subtemas Estrategia didáct
1. Búsquedas eficientes en Internet. 2. Software para realizar videos Demostración por parte del instructor de cada subtema, seguida de ejercicios guiados.
MÓDULO IV
: Aplicación de las herramientas tecnológicas de Internet para el mejoramiento de las prácticas docentes.
: Utilización de software libres en el internet, como Vdownloader, mindmap y hotpotatoes; la búsqueda eficiente en internet, el uso de tecnologías como los Blogs y WebQuestcomo y el diseño y publicación Web como herramientas para el enriquecimiento de los
Incorporar las tecnologías de información y comunicación en los procesos de formación profesional y en las prácticas pedagógicas del aula que permitan enfrentar los retos de las sociedades del conocimiento.
Promover el uso pedagógico de las TIC´s como parte integral de los procesos educativos y de
Adoptar las TIC´s con fines pedagógicos, didácticos y de gestión.
Contenidos temáticos jerarquizados y recursos didácticos
Estrategia didáctica Recursos didácticos Espacio (s) formativo (s)
Demostración por parte del instructor de cada subtema, seguida de ejercicios
Presentación de power point, medios audiovisuales.
Laboratorio de cómputo
: Aplicación de las herramientas tecnológicas de Internet para el
Vdownloader, mindmap y hotpotatoes; la búsqueda eficiente en internet, el uso de tecnologías como los Blogs y WebQuestcomo y el diseño y publicación Web como herramientas para el enriquecimiento de los
Incorporar las tecnologías de información y comunicación en los procesos de formación profesional y en las prácticas pedagógicas del aula que permitan enfrentar los retos de las
´s como parte integral de los procesos educativos y de
Resultados de aprendizaje buscados
(saber, saber hacer y ser) Saber Identificar las herramientas disponibles en internet para enriquecer el
sencillos (movie maker) 3. Software para hacer mapas mentales (mindmap) 4. Software para convertir videos de Internet (Vdownloader, etc.) 5. Software para realizar evaluaciones sencillas (hotpotatoes) Dos ejercicios prácticos de cada subtema. Tarea Integradora: Deberá realizar una presentación usando PowerPoint, en donde se desarrolle el contenido temático de una de las
materias que imparte. Al elaborar esta presentación usar búsquedas eficientes con Google, la presentación ha de incluir mapas mentales, videos sencillos y pequeñas evaluaciones realizadas con hotpatatoes.
Unidad 2: Diseños Web
Subtemas Estrategia didáctica
1. Tutoriales Demostración por parte del instructor de cada subtema, Dos ejercicios prácticos de cada
ntegradora: Deberá realizar una presentación usando PowerPoint, en donde se desarrolle el
temático de una de las
materias que imparte. Al elaborar esta presentación ha de usar búsquedas eficientes con Google, la presentación ha de incluir mapas entales, videos sencillos y pequeñas evaluaciones realizadas con hotpatatoes. Acceso a herramientas de información y comunicación. Laboratorio de cómputo
Estrategia didáctica Recursos didácticos Espacio (s) formativo (s)
Demostración por parte del instructor de cada subtema,
Presentación de power point, medios
Laboratorio de cómputo
diseño didáctico
Saber hacer Realizar búsquedas eficientes con Google, realizar videos sencillos, elaborar mapas mentales con Mindmap y realizar evaluaciones sencillas con hotpatatoes. Ser Análisis, responsabilidad, proactividad, organización y creatividad. Resultados de aprendizaje buscados
(saber, saber hacer y ser)
Saber Identificar los
2. Blogs y WebQuest
3. Diseño de Páginas Web con Front Page
4. Publicar una página web
seguida de ejercicios guiados.
Dos prácticas de cada subtema.
Tarea Integradora: Elaborar el material de apoyo para una de las materias que imparte, ha de incluir un tutorial, un blog, un webquest, una página web, además ha de publicar la pagina web. Distribución de tiempo Tema 1. Software libre
1.1 Búsquedas eficientes en Internet
1.2 Software para convertir videos de Internet (Vdownloader, etc.)
1.3 Software para hacer mapas mentales (mindmap) 1.4 Software para realizar videos sencillos (movie maker) seguida de ejercicios
Dos prácticas de cada
Tarea Integradora: Elaborar el material de apoyo para una de
rias que imparte, ha de incluir un tutorial, un blog, un webquest, una página web, además ha de publicar la pagina web. audiovisuales. Acceso a herramientas de información y comunicación. Laboratorio de cómputo
Subtema Tiempo asignado
Búsquedas eficientes en Internet
Software para convertir videos de Internet (Vdownloader, etc.)
Software para hacer mapas mentales (mindmap) Software para realizar videos sencillos (movie maker)
elementos de diseño web que permitirán enriquecer la cátedra docente. Saber hacer Elaborar un Tutorial, un Blog, un WebQues, además de páginas web. Ser Análisis, responsabilidad, proactividad, organización y creatividad. Tiempo asignado en horas 5 5 5 7
1.5 Software para realizar evaluaciones sencillas (hotpotatoes) 2. Diseños Web 2.1 Tutoriales 2.2 Blogs y WebQuest
2.3 Diseño de Páginas Web con Front Page 2.4 Publicar una página web
Cronograma de actividades
Unidad
1. Software libre
1.1 Búsquedas eficientes en Internet
1.2 Software para convertir videos de Internet (Vdownloader, etc.)
Software para realizar evaluaciones sencillas (hotpotatoes)
Total: 1 Tutoriales
.2 Blogs y WebQuest
.3 Diseño de Páginas Web con Front Page .4 Publicar una página web
Total:
Total del módulo:
Subtema Actividad
Búsquedas eficientes en Internet Sesión teórica Ejercicio 1
Ejercicio 2
Software para convertir videos de Internet (Vdownloader, etc.) Sesión teórica Ejercicio 1 8 30 hrs. 5 5 5 5 20 hrs 50 hrs. Fecha de término 18 ene 12 29 ene 12 20 Ene 12 24 Ene 12 25 Ene 12
1.3 Software para hacer mapas mentales (mindmap)
1.4 Software para realizar videos sencillos (movie maker)
1.5 Software para realizar evaluaciones sencillas (hotpotatoes)
2. Diseños Web
2.1 Tutoriales
2.2 Blogs y WebQuest
2.3 Diseño de Páginas Web con Front Page
2.4 Publicar una página web
Ejercicio 2
Software para hacer mapas mentales Sesión teórica Ejercicio 1
Ejercicio 2
Software para realizar videos sencillos (movie Sesión teórica Ejercicio 1
Ejercicio 2
Software para realizar evaluaciones sencillas Sesión teórica Ejercicio 1 Ejercicio 2 Tarea integradora Autoevaluación Sesión teórica Ejercicio 1 Ejercicio 2 .2 Blogs y WebQuest Sesión teórica Ejercicio 1 Ejercicio 2
.3 Diseño de Páginas Web con Front Page Sesión teórica Ejercicio 1
Ejercicio 2
.4 Publicar una página web Sesión teórica Ejercicio 1 27 Ene 12 31 Ene 12 1 feb 12 3 feb 12 7 feb 12 8 feb 12 10 feb 12 14 feb 12 15 feb 12 17 feb 12 17 feb 12 17 feb 12 21 feb 12 22 feb 12 24 feb 12 28 feb 12 29 feb 12 2 mar 12 6 mar 12 7 mar 12 8 mar 12 12 mar 12 14 mar 12
Criterios y procedimientos de evaluación:
Evaluación diagnóstica:
Se aplicará una prueba de ejercicios prácticos con la que se buscará identificar el nivel
desarrollo de las habilidades, aptitudes y actitudes hacia el uso de las tecnologías de información y comunicación en la práctica docente.
Evaluación formativa:
Desde el punto de vista formativo el módulo posee 2 unidades. Para cada unidad se
serie de instrumentos que permitan corroborar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y de los elementos que conforman las competencias finales, de la siguiente manera:
La elaboración de un portafolio con la evidencia del trabajo desar
acuerdo a las actividades previamente planeadas en cada unidad, incluidos los ejercicios prácticos y la tarea integradora.
Para cada ejercicio práctico se utilizarán listas de cotejo. Al final de cada unidad se utilizará una r
su desempeño con lo que se busca que se concientice de las competencias que va adquiriendo. Ejercicio 2
Tarea integradora Autoevaluación
Criterios y procedimientos de evaluación:
Se aplicará una prueba de ejercicios prácticos con la que se buscará identificar el nivel
desarrollo de las habilidades, aptitudes y actitudes hacia el uso de las tecnologías de información y comunicación en la práctica docente.
Desde el punto de vista formativo el módulo posee 2 unidades. Para cada unidad se
serie de instrumentos que permitan corroborar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y de los elementos que conforman las competencias finales, de la siguiente manera:
La elaboración de un portafolio con la evidencia del trabajo desarrollado por cada alumno, de acuerdo a las actividades previamente planeadas en cada unidad, incluidos los ejercicios prácticos
Para cada ejercicio práctico se utilizarán listas de cotejo.
Al final de cada unidad se utilizará una rúbrica para que el alumno realice una autoevaluación de su desempeño con lo que se busca que se concientice de las competencias que va adquiriendo.
16 mar 12
16 mar 12
16 mar 12
Se aplicará una prueba de ejercicios prácticos con la que se buscará identificar el nivel previo de desarrollo de las habilidades, aptitudes y actitudes hacia el uso de las tecnologías de información
Desde el punto de vista formativo el módulo posee 2 unidades. Para cada unidad se utiliza una serie de instrumentos que permitan corroborar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y de los elementos que conforman las competencias finales, de la siguiente manera:
rollado por cada alumno, de acuerdo a las actividades previamente planeadas en cada unidad, incluidos los ejercicios prácticos
úbrica para que el alumno realice una autoevaluación de su desempeño con lo que se busca que se concientice de las competencias que va adquiriendo.
Evaluación sumativa:
La evaluación sumativa se guiará por tres puntos finales:
La entrega de un portafolio con todas las actividades definidas en la planeación de las unidades, con una lista de cotejo.
Aplicación individual de una prueba con ejercicios prácticos para conocer la situación final del alumno.
La autoevaluación final.
Unidad Subtema
1. Software libre
La evaluación sumativa se guiará por tres puntos finales:
con todas las actividades definidas en la planeación de las unidades,
Aplicación individual de una prueba con ejercicios prácticos para conocer la situación final del
Subtema Actividad Punto
1.1 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 2 1.2 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 2 1.3 Ejercicio 1 2 1.4 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 2 1.5 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 2 Tarea integradora 20
con todas las actividades definidas en la planeación de las unidades,
Aplicación individual de una prueba con ejercicios prácticos para conocer la situación final del
Puntos Puntos acumulados 2 2 2 4 2 6 2 8 2 10 2 12 2 14 2 16 2 18 20 38
2. Diseños Web
Portafolio completo
Autoevaluación final
Materiales de apoyo
Guía del alumno que incluye ejercicios y prácticas.
Autoevaluación 5 2.1 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 2 2.2 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 2 2.3 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 3 2.4 Ejercicio 1 2 Ejercicio 2 2 Tarea integradora 20 Autoevaluación 5 Portafolio completo 5 Autoevaluación final 5 Prueba 5
Guía del alumno que incluye ejercicios y prácticas.
5 43 2 45 2 47 2 49 2 51 2 53 3 56 2 58 2 60 20 80 5 85 5 90 5 95 5 100
Bibliografía y referencias tanto documentales como electrónicas actualizadas, incluyendo periodo de vigencia.
Hernández Maldonado, Nélida Edith; Pérez Chávez, Nancy Margarita y Rodríguez Montañez, María de los Ángeles. Módulo IV:
mejoramiento de las prácticas docentes
Bibliografía y referencias tanto documentales como electrónicas actualizadas, incluyendo
Hernández Maldonado, Nélida Edith; Pérez Chávez, Nancy Margarita y Rodríguez Montañez, María Módulo IV: Aplicación de las herramientas tecnológicas de Internet para el mejoramiento de las prácticas docentes. Universidad Tecnológica de Tamaulipas Norte. 2011
Bibliografía y referencias tanto documentales como electrónicas actualizadas, incluyendo
Hernández Maldonado, Nélida Edith; Pérez Chávez, Nancy Margarita y Rodríguez Montañez, María Aplicación de las herramientas tecnológicas de Internet para el