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DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EDUCACION MUNICIPAL DE VALLENAR B A S E S CONCURSO PÚBLICO CARGO DE DIRECTOR(A) ESCUELA JOSE CAROCA LA FLOR

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DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EDUCACION MUNICIPAL DE VALLENAR

B A S E S

CONCURSO PÚBLICO CARGO DE DIRECTOR(A)

ESCUELA JOSE CAROCA LA FLOR

El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Vallenar, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N°453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº215 de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente Concurso Público y Llamado a Concurso para la provisión del cargo de:

DIRECTOR(A) ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL MUNICIPAL

Los aspectos formales del proceso están compuestos por los siguientes elementos: 1. Identificación del cargo.

2. Propósito del cargo.

3. Contexto y entorno del cargo. 4. Organigrama.

5. Etapas del proceso de postulación, Recepción de Antecedentes, Forma de acceder a las Bases del Concurso y Forma en que se acredita el cumplimiento de los requisitos del Perfil Profesional y Técnico.

6. Perfil Profesional del Cargo.

7.- Competencias y Aptitudes para el ejercicio del Cargo. 8.- Nivel referencial de Remuneraciones.

9.- Condiciones de Desempeño del cargo. 10.- Proposición del Convenio de Desempeño.

11.- Ponderación de los factores y competencias especificas. 12. Anexos.

1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

• Cargo: Director(a)

• Establecimiento: JOSE CAROCA LA FLOR

• RBD: 000462-5

• Horas Cronológicas: 44 Hrs.

• Jornadas: Escolar Completa

• Dependiente de: Alcalde Ilustre Municipalidad de Vallenar

• Lugar de desempeño: Establecimiento Escuela José Caroca la Flor

• Región: III Región de Atacama

• Ciudad: Vallenar

(2)

2. PROPÓSITO DEL CARGO

2.1.- MISIÓN

Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por el respectivo Departamento de Educación Municipal y el marco jurídico vigente.

2.2.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

La función principal del Director del establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo a las leyes que rigen a los profesionales de la educación y al Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:

2.2.1. En lo Pedagógico:

• Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación.

• Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.

• Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.

2.2.2. En lo Administrativo:

• Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes de la Educación.

• Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados de acuerdo a la Ley N°20.501 y para estos efectos la ley define como mal evaluado a quienes resulten evaluados con desempeño Insatisfactorio o Básico en la Evaluación Docente que establece el Estatuto Docente.

• Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto Docente como de los Asistentes de la Educación.

• Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico Pedagógico del establecimiento educacional, de acuerdo al Art. 34 C, de la Ley N°20.501.

• Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento.

• Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes. • Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

2.2.3. En lo Financiero:

• Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

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Adicionalmente, el Director tendrá responsabilidad sobre otras atribuciones y/o tareas pedagógicas, administrativas y financieras, que le serán delegadas desde el sostenedor municipal al Director(a) del establecimiento.

3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO

3.1.- ANTECEDENTES GENERALES: 3.1.1.- Tipo de establecimiento • Nivel Educativo:

Preescolar [X] Básica [X] Media CH [_] Media TP [_] Especialidad TP:

• Ubicación:

Urbano [X] Rural [_]

• Programas:

SEP [X] PIE [X] Otros [] Especificar:

• Dirección del Establecimiento: TALCA N° 2093

• Población escolar: Párvulos – Niños y Niñas de Enseñanza Básica

• Matrícula últimos 5 años:

2008 210

2009 231

2010 230

2011 222

2012 208

• Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): Básica: 84,9% • Concentración de alumnos prioritarios: 180

• Estructura según género:

Masculino [_] Femenino [_] Mixto [X]

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3.2.- EVALUACIÓN DOCENTE: • % Destacados: 0 • % Competentes 04 • % Básicos: 04 • % Insatisfactorios: 0 • % No evaluados: 0

(*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl/

3.3.- EQUIPO DE TRABAJO:

El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:

• Equipo Directivo: 01 Inspector General

Equipo Técnico: 01 Jefe de Unidad Técnico Pedagógica

• Profesores: 414 Horas docentes

• Asistente de la educación: 01 secretaría, 01 asistente de biblioteca, 01 encargado de computación, 01 inspector de

patio, 04 auxiliares de servicios menores, 01 sereno.

• Otros: Profesionales, Monitores, Asistentes de Aula y otros, todos contratados vía Subvención Escolar Preferencial

(SEP)

3.4.- ENTORNO DEL CARGO

El Director se relaciona con los siguientes actores externos:

 Instituciones Públicas Gubernamentales

 Directiva Centro General de Padres y Apoderados

3.5.- Financiamiento del Establecimiento:

Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor:

 % de subvención: 100

 % aporte municipal: 0

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4. ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE VALLENAR

5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN, RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES, FORMA DE ACCEDER A LAS BASES DEL CONCURSO Y FORMA EN QUE SE ACREDITA EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL PROFESIONAL Y TÉCNICO.

Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la

página Web de la Ilustre Municipalidad de Vallenar, en www.vallenar.cl a contar del día 05 de Diciembre del

2012 entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes.

La recepción de antecedentes de la postulación al respectivo concurso deberán ser entregados en la Oficina de Partes del Departamento de Educación de la Ilustre Municipalidad de Vallenar, ubicada en calle Santiago N° 481, comuna de Vallenar, a contar de la misma fecha y hasta antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 08:30 hrs. hasta las 13:00 horas.

5.1.- ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN

Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos deberán presentar la siguiente documentación, adjuntando documentos originales o fotocopias originales legalizadas ante Notario.

La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante.

1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)

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3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados. 4.-Certificado de Antecedentes original del postulante 5.-Certificado de situación militar al día, cuando proceda

6.-Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.

7.-Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados, en educación escolar y/o gestión escolar.

8.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, ya sea en Aula, Técnico Pedagógico o Directivo.

9.-Declaración jurada (Anexo 3) que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de 1996. 10.- Certificado Médico que acredite salud compatible con el cargo.

11.- Certificados de Perfeccionamiento

12.- Resultados de Evaluación Docente Directiva (ADECO) si ha sido evaluado.

5.2.- FECHA Y LUGAR DE RECEPCIÓN DE POSTULACIONES

La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 05 de Diciembre hasta el día 06 de Febrero del 2013. El horario de recepción de antecedentes será desde las 08:30 hrs. a 13:00 hrs. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo.

Serán aceptadas aquellas postulaciones efectuadas durante el plazo de postulación, mediante correo certificado; situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos utilizado; en los respectivos antecedentes; o entregados directamente en la oficina de partes del Departamento de Administración de Educación Municipal de Vallenar, ubicada en calle Santiago Nº 481, comuna de Vallenar, Tercera Región de Atacama en sobre dirigido a: Raúl

Peralta Martínez, Jefe Daem de Vallenar y con la siguiente referencia “REF: Postula a cargo de Director(a) del

Establecimiento Educacional Escuela José Caroca Laflor de Vallenar

El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente. Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5 del presente documento, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa, al margen superior derecho de cada uno de ellos.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus antecedentes al cargo.

A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.

(7)

Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este concurso.

5.3.- CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO

ETAPA FECHAS RESPONSABLE

Publicación-Convocatoria Página Web Municipalidad

05.12.2012 al 06.02.2013 Daem – I. Municipalidad de

Vallenar

Recepción y Registro Antecedentes 05.12.2012 al 06.02.2013 Daem Vallenar

Elección Docente integrante Comisión Calificadora 16.01.2013 Daem Vallenar

Admisibilidad legal de candidatos 07.02.2013 Daem Vallenar

Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 08.02.2013 Daem Vallenar

Preselección curricular practicada por la empresa

11.02.2013 al 15.02.2013 Servicio Civil

Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa Entrevista de Evaluación Psicolaboral

Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadora 19.02.2013 Comisión Calificadora

Constitución y Entrevistas Comisión Calificadora 25.02.2013 AL 01.03.2013 Comisión Calificadora

Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso

08.03.2013

Comisión Calificadora

Resolución del Sostenedor 11.03.2013 AL 12.03.2013 I. Municipalidad Vallenar

Notificación a los postulantes 14.03.2013 AL 18.03.2013 Daem Vallenar

Inicio de funciones en el Establecimiento 25.03.2013 I. Municipalidad Vallenar

5.4.- TERMINO DE PROCESO DEL CONCURSO

El concurso se resolverá a más tardar el día 12 de Marzo del 2013.

El Departamento de Educación Municipal verificará si los/as postulantes cumplen con los requisitos, se levantará acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso y dispondrá la notificación de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello.

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El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la que deberá ser remitida en el mismo plazo de postulación a la Oficina de Partes del Departamento de Educación Municipal individualizada por el concurso y cargo al que se postula.

6. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

6.1 Requisitos legales

Para ser Director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).

2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente. 3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinente s a la función directiva (por ejemplo Plan de Formación de Directores de Excelencia) y cinco años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional. 5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.

7. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo

7. COMPETENCIAS Y APTITUDES PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

7.1.- FORMACIÓN PROFESIONAL Y EXPERIENCIA LABORAL

El Director(a) debe ser un profesional quién supervisa que los programas de mejoramiento académico, se desarrollen de acuerdo a lo planeado y evalúa la eficiencia de los métodos de enseñanza utilizadas por el profesor en un ambiente colaborativo y de respeto.

7.2.- RESPONSABILIDADES

Planear, coordinar, supervisar, controlar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional y los programas de mejoramiento

en general.

7.3.- HABILIDADES REQUERIDAS

Poseer iniciativa, contar con un amplio criterio

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Facilidad de palabra

Liderazgo

Toma de decisiones

Respuesta bajo presión

Manejo de conflictos Coordinación Creatividad 7.4.- VALORES Honestidad Respeto Compromiso Tolerancia Trabajo colaborativo Iniciativa Puntualidad Predisposición Apertura 7.5.- CONDICIONES DE TRABAJO Ambiente.

Área de trabajo en buen estado y limpia

Iluminación y ventilación adecuada

Material de papelería suficiente

Equipo de trabajo adecuado.

Laboral

Clima laboral de excelentes condiciones.

Trabajo en equipo

Apoyo a otros docentes

7.6.- ESFUERZOS Físicos.

Mantenerse activo durante toda la jornada laboral.

Desplazamiento dentro de la unidad educativa y dentro del aula.

Mentales.

Conocimiento de planes y programas de estudio actuales.

Conocimiento de reformas educativas.

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A.- COMPETENCIAS FUNCIONALES:

COMPETENCIAS

FUNCIONALES DESCRIPCION CONOCIM. BÁSICOS

DESEMPEÑO DESTACADO 01.- Gestionar la relación con la

comunidad y entorno.

02.- Representar al

establecimiento en su calidad de miembro de la Dirección.

03.- Definir el PEI y la Planificación Estratégica del Establecimiento. 1. Capacidad de gestionar la organización y participación de los profesores, estudiantes y familias en torno al establecimiento. 1. Capacidad para participar en actividades formales al interior o exterior del establecimiento en representación de la Institución.

1. Establece los referentes estratégicos fundamentales de la Institución, formalizando la 1.- Marco de la Buena Dirección. 2.- Marco de la Buena Enseñanza 3. Legislación relativa a la Institucionalidad escolar. 4.- Conocimiento de la comuna; su organización y proyectos de desarrollo. 5.- Roles de las diferentes instituciones de la

Comunidad.

6.- Redes de apoyo que ofrece la comuna.- 1.- Marco de la Buena Dirección. 2.- Marco de la Buena Enseñanza. 3.- Legislación relativa a la Institucionalidad escolar. 4.- Relaciones públicas. 5.- Protocolo. 6.- Organizaciones de la Comunidad. 1.- Elaboración del Proyecto Educativo Institucional. 2.- Aplicación de Modelos de 1.- Instala en el currículo la relación con el entorno como eje importante de la formación personal de los estudiantes. 2.- Promueve el

desarrollo de la Comuna para favorecer el logro de los aprendizajes. 3.- Relaciona a la escuela con los Líderes de la comuna en los diversos ámbitos de la vida ciudadana. 4.- Relaciona a la escuela con diversas instituciones

para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y favorece su futura inserción social. 5.- Mantiene excelentes relaciones con los medios de comunicación y organizaciones del entorno.

1.- Tiene capacidad de proyectar una imagen positiva de la Institución en aquellos lugares a los que asiste.

2.- Demuestra que valora el aporte de los sistemas Políticos, Sociales y Culturales al establecimiento. 3.- Hace contactos con las Instituciones de la Comuna para establecer redes de apoyo para el establecimiento. 4.- Contribuye al Desarrollo del Entorno comunal.

1.- Logra involucrar activamente a todos los miembros de la

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04.- Difundir el P.E.I. y la Planificación Estratégica del Establecimiento.

05.- Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

06.- Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del establecimiento.

Misión, la Visión y los Objetivos Estratégicos Institucionales.

1. Capacidad de articular e implementar una

Planificación Estratégica que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y el entorno.

1. Capacidad para propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional. 1. Capacidad de comunicar efectivamente las principales actividades del establecimiento.

Calidad y sus etapas. 3.- Planificación Estratégica 1.- Elaboración del Proyecto Educativo Institucional. 2.- Planificación Estratégica. 3.- Comunicación Organizacional. 1.- Marco de la Buena Dirección. 2.- Marco de la Buena Enseñanza. 3.- Legislación relativa a la institucionalidad escolar. 4.- Normas de Convivencia de la Institución. 5.- Desarrollo Organizacional. 6.- Sistemas de evaluación de desempeño docente. 7.- Sistemas de incentivos al desempeño docente. 8.- Técnicas de resolución de conflictos. 1.- Comunicación Efectiva.

metas que apoyan la Planificación Estratégica. 2.- Actualiza

permanentemente el Plan Estratégico de acuerdo a los cambios que debe enfrentar la Escuela.

3.- Estimula mecanismos de innovación que permitan una mejora constante de la escuela. 1.- Crea una comunidad altamente

comprometida con los principios y Valores del Proyecto Educativo Institucional. 2.- Compromete a los actores claves de la comunidad (profesores y estudiantes) en la difusión del P.E.I. 3.- Involucra activamente al sostenedor en la difusión del P.E.I. y la Planificación Estratégica. 1.- Conquista la confianza de los profesores y el personal por la transparencia de sus decisiones.

2.- Desarrolla una cultura de altas expectativas en las Capacidades de los Profesores para cambiar positivamente.

3.- Establece una política de evaluación de desempeño clara e informada con fines de desarrollo profesional. 4.- Establece incentivos al desempeño docente de acuerdo al cumplimiento de metas personales. 1.- Declara que la información es un derecho de los apoderados y actúa en

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07.- Administrar los recursos materiales y financieros del establecimiento.

08.- Coordinar y promover el desarrollo profesional del Cuerpo docente.

1. Capacidad para organizar los recursos físicos y

financieros, apoyar el logro de metas y prioridades del establecimiento.

1. Capacidad para implementar estrategias de mejoramiento del desempeño profesional y humano de los docentes, con el fin de potenciar el proceso de enseñanza – aprendizaje. 1.- Desarrollo Organizacional. 2.- Elaboración de Presupuesto. 3.- Análisis Financiero 4.- Contabilidad básica. 1.- Gestión de Recursos Humanos. 2.- Desarrollo Organizacional. consecuencia. 2.- Logra poner a disposición de la comunidad educativa diversos medios para acceder a la

Comunicación en forma expedita y oportuna.

1.- Logra una fuerte coordinación en la administración de los recursos humanos y financieros del establecimiento. 2.- Desarrolla estrategias de administración participativas sin perder poder de decisión. 3.- Demuestra capacidad de Negociación con el Personal de la escuela respecto del presupuesto. 4.- Demuestra habilidad para integrar la planificación del presupuesto con los planes de desarrollo de la escuela y el personal. 5.- Es proactivo en la búsqueda de recursos adicionales para el establecimiento. 1.- Logra instalar en la Cultura de la escuela la necesidad del Auto Aprendizaje y desarrollo Personal.

2.- Define itinerarios formativos para cada profesor, preparándolos para asumir responsabilidades en Investigación, en Metodologías, otras. 3.- Promueve el surgimiento de liderazgos al interior de los equipos de trabajo.

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09.- Dar cuenta pública de su gestión.

10.- Monitorear y evaluar las metas y objetivos del Establecimiento.

1. Capacidad para responsabilizarse del funcionamiento y resultado del establecimiento a su cargo, informando a toda la comunidad educativa de los resultados de su gestión.

1. Capacidad para hacer seguimiento del

cumplimiento de las metas y objetivos de la

Institución con el fin de elevar los estándares de logros de los estudiantes.

1.- Desarrollo Organizacional. 2.- Gestión estratégica. 3.- Comunicaciones Corporativas o Institucionales. 1.- Planificación Estratégica. 2.- Sistemas de Control. 1.- Demuestra la visión, el liderazgo y la dirección de la Escuela. 2.- Posee una visión de la situación futura de la Escuela.

3.- Demuestra

comprensión del cambio organizacional y es capaz de motivar la innovación.

1.- Está presente en el día a día de la escuela, pendiente de los resultados y los obstáculos, accesible a todos para prestar ayuda.

2.- Comunica las tareas pendientes

transformándolas en desafíos y oportunidades de mejora.

3.- Instala una cultura de responsabilidad y auto vigilancia permanente del logro de las metas.

B.- COMPETENCIAS CONDUCTUALES:

COMPETENCIAS

CONDUCTUALES DESCRIPCION CRITERIOS CONDUCTUALES

01.- Compromiso Ético Social.

02.- Orientación a la Calidad.

03.- Liderazgo.

1. Capacidad de influir en la cultura del Establecimiento actuando en forma coherente con los valores del P.E.I. y los principios éticos de la profesión

docente.

1. Capacidad de Mantener una

orientación y un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y calidad.

1. Capacidad para articular los recursos personales de los miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en situaciones

profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.

1. Transmite, promueve y practica los valores del PEI.

2. Se compromete con la Institución.

3. Se compromete con el Entorno social y cultural del Establecimiento.

1. Realiza un trabajo de Calidad de acuerdo a las normas establecidas.

2. Se orienta al mejoramiento continuo. 3. Asegura resultados de alta calidad.

4. Alinea su trabajo con la Visión Institucional. 1. Aplica la visión en su trabajo.

2. Mejora las prácticas de la escuela. 3. Asume Responsabilidad

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04.- Responsabilidad. 05.- Negociar y resolver conflictos. 06.- Adaptación al cambio.

1. Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas

encomendadas.

1. Capacidad para facilitar el logro de acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados. 1. Capacidad para realizar

oportunamente los ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de eficiencia.

1. Se compromete con los objetivos de trabajos o proyectos

2. Entrega los resultados a tiempo.

3. Provee apoyo, supervisión y se responsabiliza por las tareas que ha delegado.

4. Asume responsabilidad por los errores cometidos por su equipo de trabajo.

1. Afronta los conflictos y busca soluciones. 2. Demuestra capacidad de negociación. 3. Toma decisiones.

1. Entiende el cambio de escenario o contexto. 2. Tiene una actitud flexible frente a los cambios. 3. Ajusta su comportamiento a nuevas demandas.

8. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración de acuerdo a la siguiente tabla:

SUELDO DOCENTE BASICO

DETALLE Jornada Valor Hra. Cronologica Semanal TOTAL Sueldo Bas e 44 462836 As ignación de zona 115709

As ignación Res pons abilidad Directiva 106452

As ignación Experiencia (Bienios ) (1)

As ignación de Perfeccionamiento (de acuerdo a Dec. 214 Educ. (2) As ignación Des empeño Condiciones Difíciles

Bonificación Proporcional 52001

Bono de Reconocimiento Profes ional

(3)

TOTAL (sin considerar (1), (2) y (3) )

736.998

*

(2)Asignación de Perfeccionamiento (1)Tabla de Bienios

Esta asignación tiene como tope un 40 % del Sueldo Base en relación a los cursos de Perfeccionamiento presentados por el

Docente, regida por el Decreto N°214 de Educación.

N° Bienios % Nivel % Total

1 6,76 6.76

2 6.66 13.42

3 6.66 20.08

(3)Bono Reconocimiento Profesional 4 6.66 26.74

Si se cumplen los requisitos indicados en la Ley N°20.158, corresponde durante el año 2012: Titulo: 52.668, Mención: 17.553,

Total: 70.211 5 6.66 33.40 6 6.66 40.06 7 6.66 46.72 8 6.66 53.38 9 6.66 60.04 10 6.66 66.70 11 6.66 73.36 12 6.66 80.02 13 6.66 86.68 14 6.66 93.34 15 6.66 100.00

En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educación, y que por la aplicación de la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será esta última la que aplicará.

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09. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO

• Según Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del Director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años.

• De acuerdo al Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, el (la) director(a) del establecimiento educacional suscribirá con el sostenedor de la Ilustre Municipalidad de Vallenar el Convenio de Desempeño.

Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.

• Según Estatuto Docente, Art. 34° inciso final, el Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sea insuficiente de acuerdo a los mínimos que éste establezca.

10. PROPOSICION DEL CONVENIO DE DESEMPEÑO

A continuación se presentan los indicadores, con sus respectivas fórmulas de cálculo en el convenio de desempeño para director(a) del establecimiento al que se postula.

Es importante tener presente que el convenio es coherente con el Proyecto Educativo del establecimiento educacional.

(16)

Objetivos Indicadores Fórmula de cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas Consecuencia incumplimiento/cumplimiento 1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento

Puntaje promedio SIMCE, mínimo esperado por año (se recomienda utilizar

indicadores para los diferentes niveles que rinden la prueba. A saber:

4° y 8° Básico)

Promedio puntajes lenguaje y matemática SIMCE

año t por nivel (pudiese incluir pruebas de estudio y comprensión de la naturaleza y sociedad, y ponderar el promedio) Situación Actual:230

Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Ficha establecimiento

Se mantienen estables las condiciones de recursos

humanos

Realizar oportunamente los ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de eficiencia. Año 1: 240

Año 2: 245 Año 3: 250 Año 4: 255 Año 5: 260

Porcentaje de alumnos con calificación SIMCE nivel

inicial por año (para diferentes niveles)

(N° de alumnos en nivel inicial según SIMCE año t/N° total

de alumnos que rendieron SIMCE al

año t)*100

Situación Actual:

Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Año 1: 9.8% . Año 2 : 8%. Año 3: 7%. Año 4: 6%. Año 5: 5 % .

Objetivos: Indicadores Fórmula de

cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación

Supuestos o condiciones externas Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. 2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente. Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de los establecimientos Pertenece al SNED bienio t: Si o No Situación Actual: N o

Resultados anual SNED. MINEDUC.

Se mantiene la coordinación para promover el desarrollo profesional del cuerpo

docente.

Implementar estrategias de mejoramiento del desempeño

profesional y humano de los docentes. Año 1: No Año2: No Año 3: Si Año 4: Si Año 5: Si Clasificación SEP del establecimiento Establecimiento adscrito Ley SEP,

ordenado anualmente según categoría : Autónomo, Emergente o En Recuperación.

Situación Actual: Emergente

Resultado anual Ley SEP.

Se mantienen estables las condiciones de recursos humanos y

pedagógicos

Diseñar Plan de Acción para desarrollar la creación de

capacidades del establecimiento para que conduzcan autónomamente el mejoramiento del aprendizaje. Año 1: Emergente Año2: Emergente Año 3: Emergente Año 4: Autónomo Año 5: Autónomo Realización y logro del Proyecto educativo institucional (PEI) del establecimiento Porcentaje de cumplimento del Proyecto Educativo al año t

Situación Actual: 70% de cumplimiento.

Indicador interno Se establecen los referentes estratégicos fundamentales de la institución, formalizando la Misión, Visión y Objetivos Estratégicos Institucionales. Actualizar permanentemente el Plan Estratégico de acuerdo a los cambios que debe enfrentar

la escuela. Año 1: Llegar a un 75% de logro.

Año2: Llegar a un 80% de cumplimiento de logro.

Año 3: Llegar a un 85% de cumplimiento de logro.

Año 4: Llegar a un 90% de cumplimiento de logro.

Año 5: mantener el 90% de logro de cumplimiento.

(17)

Objetivos Indicadores Fórmula de

cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación

Supuestos o condiciones externas Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. 3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento.

Matrícula del año t

Nº alumnos matriculados

en t

Situación Actual: Matricula final 275 alumnos.

Matricula declarada a Mineduc (SIGE)

Se articulan los recursos personales de los miembros del equipo

de trabajo, para que actuen con eficacia y efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.

Liderazgo no reconocido por la falta de capacidad de provocar cambios, por lo cual,

se debe instalar una cultura de mejoramiento permanente. Año 1: 275 alumnos. Año2: 280 alumnos. Año 3: 285 alumnos. Año 4: 293 alumnos. Año 5: 300 alumnos.

Deserción Escolar del año t N° de alumnos que desertan del sistema escolar en el establecimient o al año t Situación Actual: 0% Fuente Interna Año 1: 0% Año2: 0% Año 3: 0% Año 4: 0% Año 5: 0% Asistencia promedio de los estudiantes al año t Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes al año t

Situación Actual: 90% de asistencia.

Asistencia declarada a Mineduc (SIGE) Año 1: 90% de asistencia. Año2: 92% de asistencia. Año 3: 94% de asistencia. Año 4: 95 % de asistencia. Año 5: 95% de asistencia.

Objetivos Indicadores Fórmula de cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones

externas Consecuencia incumplimiento/cumplimiento 4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento. Porcentaje de ejecución recursos SEP (Recursos SEP ejecutados año t / Recursos SEP asignados

año t) * 100

Situación Actual: 68%

Mineduc

Posee la capacidad para organizar los recursos

físicos y financieros, apoyando el logro de metas y prioridades del

establecimiento.

No demuestra habilidad para integrar la planificación del presupuesto con los planes de desarrollo de la escuela

y el personal. Reforzar conductas y habilidades. Año 1: 68 % Año2: 70% Año 3: 73% Año 4: 76% Año 5: 80% Costos administrativos por alumno (total gastos administrativos ejecutados año t / n° alumnos matriculados año t) Situación Actual: aproximadamente $169.000 por alumno. Fuente Interna Año 1: $170.000 por alumno.

Año2: $178.000 por alumno.

Año 3: $178.000 por alumno.

Año 4: $178.000 por alumno.

(18)

Objetivos Indicadores Fórmula de cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas Consecuencia incumplimiento /cumplimiento 5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento Razón entre número de alumnos y número de Profesores

(n° total de alumnos / n° total de docentes que realizan clases en el establecimiento)

Situación Actual: 15 Alumnos por Profesor

Fuente Interna Establece los referentes estratégicos fundamentales de la institución, formalizando la Misión y los objetivos estratégicos institucionales. Incrementar los mecanismos de innovación que permitan una mejora constante de la Escuela. Año 1: 15 alumnos por profesor

Año2: 18 alumnos por profesor Año 3: 22 alumnos por profesor Año 4: 24 alumnos por profesor Año 5: 28 alumnos por profesor

Razón entre número de alumnos y número de Asistentes de la Educación

(n° total de alumnos / n° total de asistentes de la educación)

Situación Actual: 23 Alumnos por Asistente

Fuente Interna Año 1: 23 alumnos por asistente

Año2: 24 alumnos por asistente Año 3: 25 alumnos por asistente Año 4: 26 alumnos por asistente Año 5: 27 alumnos por asistente

Porcentajes de docentes evaluados

(N° de docentes evaluados según evaluación docente/N° de docentes que realizan clases en el establecimiento al año

t)*100 Situación Actual: 61% CPEIP + Fuente Interna Año 1: 61% Año2: 70% Año 3: 75% Año 4: 85% Año 5: 90% Desempeño Docente (se sugiere replicar indicador para destacados).

(N° de docentes con evaluaciones de desempeño insatisfactorio)/N° total de

docentes en la escuela) *100

Situación Actual: 0% Insatisfactorios

CPEIP + Fuente Interna Año 1: 0% de insatisfactorio Año2: 0% de insatisfactorio Año 3: 0% de insatisfactorio Año 4: 0% de insatisfactorio Año 5: 0% de insatisfactorio Porcentaje de Docentes con desempeño Básico e Insatisfactorio en Plan de

(N° de docentes que se encuentran con evaluación de desempeño básico e insatisfactorio y que se encuentran participando del Plan de Superación Profesional (PSP) al año t/ N° de docentes

del establecimiento con evaluación de

Situación Actual: 0% en Plan de Superación Profesional

CPEIP + Fuente Interna Año 1: 0% insatisfactorio Año2: 50% insatisfactorio Año 3: 50% insatisfactorio Año 4: 100% insatisfactorio Año 5: 100% insatisfactorio Capacitación y Perfeccionamien to de los docentes. N° de docentes en capacitación y perfeccionamiento al año t/N° total de docentes en la dotación del establecimiento

al año t)*100

Situación Actual: 90% de Docentes Capacitados

Fuente Interna Año 1: 90% de Docentes capacitados

Año2: 100% de Docentes capacitados Año 3: 100% de Docentes capacitados Año 4: : 100% de Docentes capacitados Año 5: : 100% de Docentes capacitados

Docentes Destacados con

Asignación.

N° de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual) y/o AEP (Asignación

de Excelencia Pedagógica) al año t.

Situación Actual: 3 Docentes

CEPIP Año 1: 3 docentes Año2: 3 Docentes Año 3: 4 Docentes Año 4: 4 Docentes Año 5: 5 Docentes Porcentaje de asistencia docentes al año.

Asistencia promedio de docentes el año t

Situación Actual: 90% Fuente Interna Año 1: 90% Año2: 90% Año 3: 95% Año 4: 95% Año 5: 95% Porcentaje de docentes con planificación de clases mensual.

(N° de docentes que planifica sus clases a nivel mensual /N° total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100

Situación Actual: 100% Fuente Interna Año 1: 100% Año 2: 100% Año 3: 100% Año 4: 100% Año 5: 100%

(19)

Objetivos Indicadores. Fórmula de cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas Consecuencia incumplimiento/cumplimiento 6. Incentivar la participación de la comunidad escolar en el establecimiento educacional. Cantidad de actividades extraprogramáticas y de formación. N° de actividades extraprogramáticas y de formación complementaria desarrolladas con la Comunidad Educativa al

Situación Actual: 16 Talleres Extraprogramáticos

Fuente Interna Manifiesta su capacidad de gestionar la organización y participación de los profesores, estudiantes y familias en torno al establecimiento.

Establecer redes con diversas organizaciones y medios de

comunicación del entorno, para potenciar la cobertura de

matricula y potenciar el aprendizaje de los estudiantes para acercar a los apoderados a

la escuela. Año 1: 16 talleres extraprogramáticos

Año2: 16 talleres extraprogramaticos Año 3: 16 talleres extraprogramaticos Año 4: 16 talleres extraprogramáticos Año 5: 16 talleres extraprogramáticos

Reuniones de Apoderados.

N° de reuniones con Padres y apoderados al

año t

Situación Actual: No disminuir una reunión mensual por curso.

Fuente Interna Año 1: No disminuir una reunión mensual por curso.

Año2: No disminuir una reunión mensual por curso. Año 3: No disminuir una reunión mensual por curso. Año 4: No disminuir una reunión mensual por curso. Año 5: No disminuir una reunión mensual por curso.

Asistencia a reuniones de Padres y/o

Apoderados.

N° de padres y apoderados que asisten a reuniones de padres y apoderados al año n /N° total de padres y apoderados pertencientes al establecimiento al año n Situación Actual: 90% Fuente Interna Año 1: 90% Año2: 90% Año 3: 90% Año 4: 90% Año 5: 90%

Objetivos Indicadores Fórmula de cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas Consecuencia incumplimiento/cumplimiento 7. Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el establecimiento. Convivencia Escolar: "Bullying" (Maltrato escolar) (n° de casos tratados al año t/ n° de casos de violencia escolar denunciados al año t) * 100 Situación Actual: 0% de denuncias a Fiscalia. Fuente Interna Manifiesta la capacidad para propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional.

No desarrolla la confianza de los Profesores y Asistentes de la Educación

por la falta de transparencia de sus decisiones, se deberá establecer una

cultura de altas expectativas en las capacidades directivas que permitan establecer una política de desarrollo

profesional.

Año 1: implementar

medidas preventivas en todos los niveles.

Año 2: Capacitar a

Docentes en Mesas

Mediadoras.

Año 3: Conformar Mesas Mediadoras a cargo de alumnos.

Año 4: Continuar con Mesas Mediadoras a cargo de alumnos.

Año 5: Coordinar y difundir

los logros de Mesas

Mediadoras con otras

escuelas.

Formula Significa

N° total de alumnos Número total de alumnos

Año t-1 Año pasado

XXX puntos Puntaje obtenido en la prueba indicada

Bienio t Dos años a contar desde el tiempo actual

(20)

11.- PONDERACION DE LOS FACTORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Atributos a considerar en la Evaluación de los postulantes, definidos como relevantes para el cargo de Director(a) como apoyo a la Comisión Evaluadora.

ATRIBUTO DEFINICION

Liderazgo y Gestión de Personas

Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer participes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial.

Gestión y Logro

Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.

Relación con entorno y redes

Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos.

Visión estratégica e Innovación

Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia.

Manejo de crisis y contingencias

Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos.

Conocimientos técnicos

-Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.

-Deseable contar experiencia en aula.

-Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.

-Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

(21)

Para uniformar los criterios de evaluación de los postulantes de acuerdo a los atributos evaluados, se debe utilizar la siguiente escala:

RANGO DE NOTAS CRITERIO DEFINICIÓN CRITERIO

1 - 3,9 Desarrollo Inferior El atributo no se expresa o se expresa de manera

inadecuada para los requerimientos del cargo.

4 - 4,9 Desarrollo menor del

esperado

El atributo se expresa con un nivel de desarrollo inferior al esperado para el cargo.

5 - 5,4 Desarrollo en ajuste

El atributo se expresa dentro de lo esperado aunque se observan conductas específicas que requieren y

pueden ser desarrolladas en el corto plazo.

5,5 - 5,9 Desarrollo adecuado

El atributo se expresa de acuerdo a lo esperado para el cargo. Algunas dimensiones del atributo se

expresan de manera destacada

6,0- 6,4 Desarrollo destacado El atributo se expresa de manera destacada, responde

con holgura a lo esperado dentro del perfil de cargo.

6,5 - 7,0 Desarrollo

sobresaliente

El atributo se expresa de manera sobresaliente. Destaca su manejo en el área evaluada, excediendo

los requerimientos del perfil.

A continuación se describen las Competencias Funcionales y Conductuales que serán consideradas por la comisión evaluadora, en el cual cada postulante deberá dar cuenta de su conocimiento y capacidades en su presentación frente a la Comisión, de acuerdo al cronograma de Entrevista.

Cada integrante de la Comisión evaluará por separado la presentación de cada postulante y posteriormente se promediaran las notas finales para obtener la calificación que resulte de su presentación. Para ello se debe utilizar el siguiente procedimiento:

Competencias Funcionales (CF):

criterio 1 + criterio 2 +……….. + criterio 35 = total / 35 = nota C.F.

Competencias Conductuales (CC):

criterio 1 + criterio 2 +……….. + criterio 21 = total / 21 = nota C.C.

nota C.F. + nota C.C. = total / 2 = nota por evaluador

Resultado final:

(22)

COMPETENCIAS FUNCIONALES

N° COMPETENCIAS CRITERIOS EVALUACION

1 Instala en el currículo la relación con el entorno como eje

importante de la formación personal de los estudiantes.

2 Promueve el desarrollo de la Comuna para favorecer el logro de

los aprendizajes.

1 Gestionar la relación con la

comunidad y entorno. 3

Relaciona a la escuela con los Líderes de la comuna en los diversos ámbitos de la vida ciudadana.

Relaciona a la escuela con diversas instituciones para potenciar 4 el aprendizaje de los estudiantes y favorecer su futura inserción

laboral.

Representar al

2 establecimiento en su

calidad de miembro de la Dirección.

5 Mantiene excelentes relaciones con los medios de comunicación

y organizaciones del entorno.

1 Tiene capacidad de proyectar una imagen positiva de la

Institución en aquellos lugares a los que asiste.

2 Demuestra que valora el aporte de los sistemas Políticos,

Sociales y Culturales al establecimiento.

3 Hace contactos con las Instituciones de la Comuna para

establecer redes de apoyo para el establecimiento.

4 Contribuye al Desarrollo del Entorno comunal.

Definir el PEI y la

3 Planificación Estratégica del

Establecimiento.

Logra involucrar activamente a todos los miembros de la

1 comunidad educativa en metas que apoyan la Planificación

Estratégica.

2 Actualiza permanentemente el Plan Estratégico de acuerdo a los

cambios que debe enfrentar la Escuela.

Difundir el P.E.I. y la

4 Planificación Estratégica del

3 Estimula mecanismos de innovación que permitan una mejora

constante de la escuela.

1 Crea una comunidad altamente comprometida con los principios

y Valores del Proyecto Educativo Institucional.

Compromete a los actores claves de la comunidad (profesores y

Establecimiento. 2 estudiantes) en la difusión del P.E.I.

Gestionar el clima

5 organizacional y la

Convivencia.

3 Involucra activamente al sostenedor en la difusión del P.E.I. y la

Planificación Estratégica.

1 Conquista la confianza de los profesores y el personal por la

transparencia de sus decisiones.

2 Desarrolla una cultura de altas expectativas en las Capacidades

(23)

3 Establece una política de evaluación de desempeño clara e informada con fines de desarrollo profesional.

4 Establece incentivos al desempeño docente de acuerdo al

cumplimiento de metas personales.

6

Informar oportunamente a los apoderados acerca del

funcionamiento del establecimiento.

1 Declara que la información es un derecho de los apoderados y

actúa en consecuencia. 2

Logra poner a disposición de la comunidad educativa diversos medios para acceder a la Comunicación en forma expedita y

oportuna.

7

Administrar los recursos materiales y financieros del

establecimiento.

1 Logra una fuerte coordinación en la administración de los

recursos humanos y financieros del establecimiento.

2 Desarrolla estrategias de administración participativas sin perder

poder de decisión.

3 Demuestra capacidad de Negociación con el Personal de la

escuela respecto del presupuesto. 4

Demuestra habilidad para integrar la planificación del presupuesto con los planes de desarrollo de la escuela y el

personal.

5 Es proactivo en la búsqueda de recursos adicionales para el

establecimiento.

8

Coordinar y promover el desarrollo profesional del

Cuerpo docente.

1 Logra instalar en la Cultura de la escuela la necesidad del Auto

Aprendizaje y Desarrollo Personal.

2

Define itinerarios formativos para cada profesor, preparándolos para asumir responsabilidades en Investigación, en

Metodologías, otras.

3 Promueve el surgimiento de liderazgos al interior de los equipos

de trabajo.

9 Dar cuenta pública de su

gestión.

1 Demuestra la visión, el liderazgo y la dirección de la Escuela.

2 Posee una visión de la situación futura de la Escuela.

3 Demuestra comprensión del cambio organizacional y es capaz de

motivar la innovación.

10

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del

establecimiento.

1 Está presente en el día a día de la escuela, pendiente de los

resultados y los obstáculos, accesible a todos para prestar ayuda.

2 Comunica las tareas pendientes transformándolas en desafíos y

oportunidades de mejora.

3 Instala una cultura de responsabilidad y auto vigilancia

(24)

COMPETENCIAS CONDUCTUALES

N° COMPETENCIAS CRITERIOS EVALUACION

1 Transmite, promueve y practica los valores del PEI.

1 Compromiso Ético Social 2 Se compromete con la Institución.

3 Se compromete con el Entorno social y cultural del establecimiento. 1 Realiza un trabajo de Calidad de acuerdo a las normas establecidas.

2 Orientación a la Calidad

2 Se orienta al mejoramiento continuo. 3 Asegura resultados de alta calidad. 4 Alinea su trabajo con la Visión Institucional. 1 Aplica la visión en su trabajo.

3 Liderazgo

2 Mejora las prácticas de la escuela. 3 Asume Responsabilidad. 4 Impulsa la Innovación.

1 Se compromete con los objetivos de trabajo o proyectos.

4 Responsabilidad

2 Entrega los resultados a tiempo.

3 Provee apoyo, supervisión y se responsabiliza por las tareas que ha delegado.

4 Asume responsabilidad por los errores cometidos por su equipo de trabajo.

1 Afronta los conflictos y busca soluciones.

5 Negociar y resolver Conflictos 2 Demuestra capacidad de negociación.

3 Toma decisiones.

1 Entiende el cambio de escenario o contexto.

6 Adaptación al Cambio 2 Tiene una actitud flexible frente a los cambios. 3 Ajusta su comportamiento a nuevas demandas.

Las presentes Bases tienen los siguientes anexos, los cuales deberán ser completados por todos los postulantes.

CRISTIÁN TAPIA RAMOS ALCALDE I. MUNICIPALIDAD DE

(25)

12.- ANEXOS

ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN

ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE

Apellido Paterno Apellido Materno

Correo electrónico Autorizado para el presente Concurso y Dirección

e-mail: Dirección:

Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos de contacto

Cargo al que Postula

La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.

Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases.

Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.

Firma

Fecha:

(26)

ANEXO 2

CURRÍCULO VITAE RESUMIDO

(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido)

IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

Correo Electrónico Autorizado

Dirección:

IDENTIFICACIÓN DEL CARGO AL QUE POSTULA

Cargo

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS

*Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados

Título Profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de Titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

Título Profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de Titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

(27)

2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS (*)

*(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

3.- CAPACITACION

*(Indicar sólo aquellos con certificados) Curso y/o Seminario:

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

Curso y/o Seminario:

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda)

Cargo:

Institución/Empresa:

Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm,aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

(28)

5.- TRAYECTORIA LABORAL

Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde. Cargo:

Institución/Empresa:

Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde

(dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm,aaaa)

Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

Cargo:

Institución/Empresa:

Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm,aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

Cargo:

Institución/Empresa:

Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm,aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

(29)

ANEXO 3

DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

Yo

Cédula de Identidad N° .

Declaro bajo juramento no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N°5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación).

FIRMA

FECHA

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