Guía para la familia

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Propiedad Intelectual de Servicios y Productos Educativos Crisol Ltda. Registro 251815, abril 2015.

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efecto educativo

efecto educativo es una empresa innovadora que, desde el año 2006, crea sistemas educativos con la misión de atender a la amplia diversidad escolar y a los cambios culturales y tecnológicos que enfrentan las nuevas generaciones de estudiantes. En esa línea, nuestros profesionales desarrollan e implementan recursos y servicios pedagógicos, ligados a la elaboración de metodologías de enseñanza y de apoyo al aprendizaje escolar que responden creativamente a las necesidades de una sociedad en permanente transformación.

Los productos de efecto educativo promueven el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en los estudiantes, en base a un sistema de experimentación, ejercitación y reflexión que fomenta, a partir del uso de estrategias específicas, que los estudiantes comprendan distintos contenidos y se motiven activamente por aprender.

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ÍNDICE

Bienvenida Actividades individuales: Saludando al día Desperezarnos Sacudirnos el cansancio Pintando un mandala Yoga en nuestra silla

6 8 10 12 14 16

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ÍNDICE

Actividades grupales: El juego de la atención Concentrémonos Despertando mi cuerpo Soltemos nuestro cuerpo

21 23 25 27

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Bienvenido a la Guía de orientaciones para la familia. Aquí encontrarán información que les ayudará a enriquecer las actividades y, de esta forma, fortalecer el desarrollo de competencias emocionales en los niños y niñas. El objetivo de esta guía es apoyar el proceso de implementación de las actividades en el hogar. Para orientar este proceso, esta guía cuenta con fichas de orientaciones que describen de manera detallada el objetivo, las competencias emocionales y algunas consideraciones previas a la realización de las actividades.

Se espera que esta nueva experiencia constituya un desafío interesante y enriquecedor que permita favorecer la disposición emocional para el aprendizaje en los estudiantes.

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ACTIVIDADES

INDIVIDUALES

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Objetivo de la actividad

Despertar la conciencia emocional y corporal sobre la llegada del nuevo día facilitando la disposición positiva al aprendizaje.

Competencias emocionales

• Conciencia emocional: Tomar conciencia de las propias emociones • Dar nombre a las emociones. • Regulación emocional: Expresión emocional

apropiada • Competencia para autogenerar emociones positivas.

• Competencia social: Comunicación receptiva.

Descripción

Actividad individual y grupal en la que los estudiantes realizan movimientos y ejercicios simples que les permiten tomar conciencia de su cuerpo y de sus emociones generando un estado de bienestar.

Observaciones

• Estar atentos a repetir las indicaciones si es necesario y a poner énfasis en mantenerse en silencio cuando están con los ojos cerrados.

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MATERIALES MOMENTOS DE APLICACIÓN

• Hojas blancas.

• Lápices. • Llegada de los estudiantes.

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Facilitar en los estudiantes la activación de su energía vital para dar comienzo al día.

apropiada • Competencia de autogenerar emociones positivas.

Descripción

Actividad lúdica que consiste en la realización de movimientos corporales y ejercicios simples que permiten activar el cuerpo y la disposición emocional al aprendizaje.

Observaciones

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MOMENTOS DE APLICACIÓN MATERIALES MOMENTOS DE APLICACIÓN

• Sin material. • Al inicio de la jornada.

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Facilitar un estado de atención y vitalidad en los estudiantes por medio de la conciencia corporal y emocional.

• Conciencia social: Colaboración grupal.

Descripción

Actividad lúdica que consiste en la realización de movimientos corporales y ejercicios simples que permiten activar el cuerpo y la disposición emocional al aprendizaje.

Observaciones

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MOMENTOS DE APLICACIÓN MATERIALES MOMENTOS DE APLICACIÓN MATERIALES

• Sin material. • Luego de una jornada intensa de trabajo.

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Facilitar un estado de calma y tranquilidad en los estudiantes por medio de la expresión plástica.

• Conciencia emocional: Tomar conciencia de las propias emociones • Dar nombre a las emociones • Comprensión de las emociones de los demás. • Regulación emocional: Expresión emocional

• Competencia social: Escuchar al otro • Respeto por los demás • Comunicación receptiva.

Descripción

Actividad individual de expresión plástica por medio de la cual los estudiantes pintan un mandala, luego de haber activado mediante ejercicios y movimientos su conciencia emocional y corporal.

Observaciones

• Se sugiere acompañar la práctica con música suave. • Tiempo estimado para la creación del mandala: 15 minutos. • Avisar a los estudiantes tres minutos antes de completarse

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• Posterior a una clase intensa o para disminuir la euforia del grupo.

20 a 25 minutos.

• Hojas blancas.

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Propiciar un estado de atención y concentración en los estudiantes por medio de la conciencia corporal en una práctica de yoga.

• Conciencia emocional: Tomar conciencia de las propias emociones • Dar nombre a las emociones. • Regulación emocional: Regulación de emociones

y sentimientos • Competencia de autogenerar emociones positivas.

Descripción

Actividad individual que consiste en una secuencia de ejercicios de movimientos derivados de la disciplina del yoga que, por medio de la conciencia corporal, potencian la capacidad de atención y concentración en los estudiantes.

Observaciones

• Se sugiere acompañar la práctica con música suave.

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• Previo a una instancia de evaluación o clase. 5 a 10 minutos.

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Activar la vitalidad y la disposición emocional al aprendizaje por medio del movimiento y la expresión corporal.

• Conciencia emocional: Tomar conciencia de las propias emociones.

• Regulación emocional: Expresión emocional apropiada • Competencia de autogenerar emociones positivas.

• Conciencia social: Respeto por los demás • Colaboración grupal.

Descripción

Actividad lúdica de carácter individual y grupal en la cual, por medio de una secuencia de movimientos rítmicos, los estudiantes activan su vitalidad corporal y mejoran la disposición emocional al aprendizaje.

Observaciones

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MOMENTOS DE APLICACIÓN MATERIALES

• Al inicio de la jornada o posterior a una clase intensa.

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ACTIVIDADES

GRUPALES

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Desarrollar la capacidad de estar atentos y

concentrados a través de movimientos corporales y de una actividad lúdica grupal con imágenes.

apropiada • Competencia de autogenerar

Descripción

Actividad individual y grupal que consiste en la realización de una secuencia de movimientos corporales y luego, en un juego de atención con

imágenes, de asociaciones y memorización de objetos y palabras.

Observaciones

• Estar atentos a repetir las indicaciones si es necesario y a poner énfasis en mantenerse en silencio cuando

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MOMENTOS DE APLICACIÓN

MATERIALES

• Hojas blancas.

• Lápices.

¿Cuántos elementos pueden recordar? Registren los elementos que faltan.

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Facilitar una experiencia grupal que movilice la capacidad de atención y concentración en los estudiantes.

apropiada • Competencia de autogenerar

Descripción

Actividad lúdica grupal que consiste en la realización de juegos de memorización, asociación y adivinación que movilizan la capacidad de los estudiantes de estar presentes y atentos durante el desarrollo del juego.

Observaciones

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• Hojas blancas

• Lápices.

¿Cuál falta? Indiquen la alternativa que corresponde para completar cada imagen. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.-

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Activar la energía vital de los estudiantes

movilizando la conciencia emocional y corporal por medio de ejercicios simples.

• Conciencia emocional: Tomar conciencia de las propias emociones.

• Regulación emocional: Expresión emocional apropiada • Competencia de autogenerar

Descripción

Actividad que consiste en una secuencia de ejercicios individuales y en pareja por medio de los cuales los estudiantes activan energía vital tomando conciencia de su cuerpo y de sus emociones.

Observaciones

• Estar atentos a repetir las indicaciones si es necesario y a poner énfasis en mantenerse en silencio cuando

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MOMENTOS DE APLICACIÓN MATERIALES MOMENTOS DE APLICACIÓN MATERIALES

• Sin material. • Llegada de los estudiantes.

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Producir un estado de relajación emocional y corporal por medio del movimiento y la acción creativa.

Descripción

Actividad de carácter individual y grupal que consta de la realización de una secuencia de ejercicios corporales y creativos que permiten soltar la tensión y el cansancio produciendo una relajación y renovación de la energía vital.

Observaciones

• Estar atentos a repetir las indicaciones si es necesario y a poner énfasis en mantenerse en silencio cuando están con

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MOMENTOS DE APLICACIÓN MATERIALES

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Promover un estado de relajación emocional y corporal por medio del movimiento y la expresión corporal.

Descripción

Actividad lúdica individual y grupal que consiste en la realización de una secuencia de movimientos y ejercicios creativos que permiten a los estudiantes una relajación corporal y la renovación de su energía vital.

Observaciones

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• Hojas blancas.

• Lápices.

Los cuatro elementos Nombre: 1.- Responde las siguientes preguntas: 1.1.- ¿Qué sensación te produce el fuego? 1.2.- ¿Qué sensación te produce el agua? 1.3.- ¿Qué sensación te produce el aire? 1.4.- ¿Qué sensación te produce la tierra? 2.- Escribe la palabra que mejor represente a cada uno de los elementos: El fuego es El agua es El aire es La tierra es

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Posibilitar la relajación emocional y corporal en los estudiantes.

apropiada • Regulación de emociones y sentimientos • Competencia de autogenerar emociones positivas.

Descripción

Actividad individual y grupal que, a través de la realización de movimientos y ejercicios corporales simples, posibilita la relajación corporal y emocional para concluir en una creación plástica individual.

Observaciones

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MOMENTOS DE APLICACIÓN

MATERIALES

• Hojas blancas.

• Pinceles, témperas, acuarelas o lápices de colores.

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