Matemática: Numeración. Situaciones problemáticas que involucren sumas y restas.

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DOCENTES A CARGO: CARRIÓN VALERIA – SILLERO ANDREA VERONICA

DOCENTES ESPECIALIDAD: FABARO PATRICIA – ARÉVALO, EDUARDO- ALVAREZ, ANA- COCA, YANINA pág. 1

ESCUELA: MARY OLSTINE GRAHAM GUÍA PEDAGÓGICA N° 7

Grado: Cuarto Ciclo: Segundo Nivel: Primario Turno: Mañana y Tarde Docentes: Carrión, Valeria - Sillero, Andrea Veronica

Docentes de especialidades: Arévalo, Eduardo - Coca, Yanina – Alvarez, Ana - Fabaro, Patricia.

Áreas: Matemática- Lengua - Cs. Naturales- Cs. Sociales- Artes Visuales- Agropecuaria- Ed. Física- Ed. Musical.

Contenidos:

Matemática: Numeración. Situaciones problemáticas que involucren sumas y restas.

Lengua: Clasificación de palabras según su acentuación. Palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.

Ciencias Sociales: San Juan: Las Sociedades y los espacios geográficos. Ciencias Naturales: Sistema artro- muscular.

Artes Visuales: Identificación de la forma y su posibilidad compositiva en relación con los demás elementos plásticos.

Educación Musical: Sonido. Cualidades del sonido. Altura (grave-agudo).Intensidad (fuerte-débil).

Educación física: Ritmo de tres tiempos.

Agropecuaria: Industrialización: Frutas y hortalizas.

TÍTULO: “En casa, junto a la familia, seguimos trabajando”.

Lunes 04/ 05 Área: Ciencias Naturales 1-Lee la siguiente información.

El sistema muscular

Está formado por el conjunto de músculos cuya misión es el movimiento del cuerpo. Los músculos son las partes blandas y elásticas del cuerpo que pueden estirarse y contraerse, y se ubican debajo de la piel.

Clases de músculos

De acuerdo a los movimientos que realizan se dividen de la siguiente manera: a) Músculos de movimientos voluntarios. Actúan como y cuando nosotros queremos. Entre ellos tenemos a los de los brazos (bíceps y tríceps) y los de las piernas (cuádriceps y gemelos).

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b) Músculos de movimientos no voluntarios o involuntarios. Se mueven sin que nosotros se lo ordenemos; entre ellos están el corazón o el estómago.

Las articulaciones: Son estructuras que unen a los huesos entre sí, permitiéndonos realizar diversos movimientos como doblar distintas partes del cuerpo, agacharnos, sentarnos, etc.

Funciones: Unen a los huesos. Facilitan los movimientos del cuerpo. Proporcionan elasticidad al cuerpo.

Clases de articulaciones a) Móviles: Como el codo, el hombro, la muñeca, las rodillas, el tobillo. b) Semimóviles: Como las vértebras de la columna. c) Fijas: Como las del cráneo. 1- Con ayuda del texto realiza las siguientes actividades.

a)- Completa las oraciones según sean: Músculos voluntarios - Músculos involuntarios Se mueven sin que nosotros lo decidamos. Ejemplo: el corazón _______________

Se mueven cuando lo decidimos nosotros. Ejemplo: los brazos y piernas ______________ b)-Encuentra cuatro articulaciones en la sopa de letras.

R A T I T C O D O P I C U E R P O G I O C K C I A O S O N D I D A Y O U D H O M B R O P O T B I Y J U R A C A C A P L O L O C A D I C A D L R A J K S E U F G R A C O L U M N A Área: Lengua

1- Observa el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=veMIgGnODrE sobre la acentuación de palabras.

2- Completa en tu cuaderno una lista con las características de palabras agudas, graves y sobreesdrújulas tal como el ejemplo de las esdrújulas.

Palabras esdrújulas: son aquellas palabras que llevan el acento en la antepenúltima sílaba (es decir, tres sílabas antes de que termine la palabra).

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REGLAS DEL USO DE LA TILDE

Las palabras… Llevan tilde…. Ejemplos

AGUDAS Cuando terminan en N, S o en

vocal. ……….

GRAVES Cuando NO terminan en N, S, ni

en vocal. ………..

ESDRÚJULAS YSOBREESDRÚJULAS

Siempre.

……….

4-Relee nuevamente el texto de Ciencias Naturales, copia el cuadro en tu cuaderno y extrae palabras para completar el cuadro.

PALABRAS

Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas

5-Marca con color la sílaba tónica de las palabras del cuadro. Martes 05/05 Área: Lengua

1- Lee el texto “La Nativa Mariana” que aparece en el libro: “San Juan y Yo” pág. 187. 2- Comenta con tu familia después de la lectura: ¿Cuál es el título? ¿Tiene autor? ¿Este texto es parecido a una receta, noticia o poesía? ¿Qué tiene de diferente el texto? 3- Teniendo en cuenta la información que te brinda la lectura anota en tu cuaderno algunas características de este texto.

4- Lee las siguientes oraciones y ordena con números según se mencionan en el texto. -Solo quedó como nombre e indicador del lugar en que la mujer desapareció.

-Disfrutaba sentarse a la hora de la siesta, bajo un algarrobo.

-La anciana era alta, delgada, tan delgada que la piel se le pegaba a los huesos. -Al llegar al algarrobo se toparon con un feroz perro.

5- Busca otras leyendas para compartir y leer en familia. Área: Ciencias Sociales

1- Responde: ¿En qué departamento vives? En la leyenda de la India Mariana, se da origen al nombre de un departamento ¿Cuál? ¿Sabes dónde queda?

2- Lee del libro: “San Juan y Yo” págs. 10 - 11 y responde: ¿Cuál es la capital de San Juan? ¿En qué región se encuentra nuestra provincia? ¿Cuál es su superficie?

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3- Observa las págs. 12– 13- 14 del libro: “San Juan y Yo” y completa las actividades. 4- Investiga y escribe el nombre de los 19 departamentos de nuestra provincia y sus villas cabeceras. Por ejemplo: departamento Calingasta - Villa cabecera Tamberías.

5- En un mapa de San Juan marca los departamentos de nuestra provincia. Miércoles 06/05 Área: Matemática

1- Según el último censo realizado por el INDEC, el siguiente cuadro contiene la cantidad de habitantes que tienen cada departamento. Lee la pág. 53 “San Juan y yo”

a)-¿Cuál es el departamento con mayor cantidad de habitantes? ¿Cuál es el departamento con menos habitantes?

b) Ordena los números del cuadro que indican la población de los departamentos de mayor a menor.

d) ¿Cuál es la diferencia de habitantes que tiene el departamento de Albardón con el departamento Jáchal?

e) Menciona los tres departamentos del cuadro menos poblados, si sumas sus habiantes ¿Cuál es el resultado total?

Jueves 07/05 Área: Música

TÍTULO: “Los sonidos pueden escucharse de diferentes modos”

1-Investiga con tu familia ¿Cuáles son las cualidades del sonido? Anota en tu cuaderno. 2-Escucha la canción de “Agudos y Graves” (Miss Rosi) te dejo el link: https://www.youtube.com/watch?v=JvvlhBMQcpc

3-Escribe la letra de la canción en tu cuaderno y memoriza. DEPARTAMENTOS POBLACIÓN San Martín 11.115 Pocito 53.162 Albardón 23.888 Calingasta 8.588 Jáchal 21.730 9 de julio 9.307

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4-Dibuja o recorta y pega los objetos que aparecen en el video y coloca las cualidades del sonido (Altura grave-agudas / Intensidad fuertes- débiles).

Área: Artes Visuales

1- Realizar de forma creativa un folleto informativo sobre el Cuidado del Cuerpo, utilizando los elementos plásticos como “la forma” para elaborar cada parte del folleto. Trabajar sobre la hoja de dibujo Nº 5, luego plegarla en tres partes generando un (tríptico). Observa los ejemplos dados. ¡Suerte con el desarrollo de tu proyecto!

Ejemplos de folletos trípticos (tres partes) Viernes: 08/05

Área: Educación Física Título: Deporte Hándbol

1- Con una pelota que tengas en casa, que la puedas agarrar con una mano, realizar el “ritmo de tres tiempos” que es el que se realiza previamente al lanzamiento al arco. El mismo se refiere a los tres pasos previos que hace el jugador antes de lanzar al arco. Si eres derecho, se comienza haciendo el primer paso con el pie izquierdo, después el derecho y luego otra vez el izquierdo, para lanzar al arco con la mano derecha. Puedes dibujar un arco en la pared del fondo de tu casa, si es que no tienes un arco. Si no tienes una pelota o espacio suficiente para realizar el lanzamiento, con realizar el ritmo de tres tiempos y el gesto del lanzamiento, estará muy bien. La persona que es zurda realiza todos los movimientos al revés del derecho.

Área: Agropecuaria Título: El color de las hortalizas. 1- Lee la siguiente definición:

Las hortalizas se pueden agrupar por colores. El color de cada hortaliza indica los diferentes componentes bioactivos (antioxidantes, fotoquímicos) que tienen, y que le dan a las frutas y verduras propiedades distintas. Por eso deben combinarse en la alimentación de cada día.

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Vamos a conocer el color de algunas de las hortalizas y los efectos que tienen sobre la salud.

Color Efecto en la salud

Morado

Berenjena, cebolla y repollo morado, uvas, etc.

Retrasa el proceso de envejecimiento. Evita la formación de células cancerígenas. Evitan las enfermedades del corazón.

Rojo

Tomate, ají rojo, pimiento rojo,etc

Son antioxidante. Ayudan a la memoria Evitan infecciones en el sistema urinario Blanco

Ajo, coliflor, cebollas, etc

Disminuye el colesterol y la presión arterial. Protege de las enfermedades al corazón. Disminuye el riesgo de contraer cáncer de estómago y de colon.

Naranja y amarillo Zanahoria, zapallo, etc

Mantiene una buena visión. Ayuda a los procesos de cicatrización. Fortalecen el sistema inmunológico. Verde

Brócoli, espinaca, lechugas, etc

Ayudan a una buena visión. Disminuyen el riesgo de padecer cáncer. Protegen el corazón

2- Recorta y pega en tu cuaderno 2 hortalizas de cada color. Coloca el nombre y averigua que efectos aportan a la salud.

Área: Matemática

1- Observa la información de la págs. 53-54 y responde:

a-¿Cuál es la diferencia poblacional entre el censo de 2010 y la proyección para el año 2016?

b-¿Cuál es la diferencia poblacional, según el censo 2010 entre la provincia de San Juan con respecto a la Argentina?

2-Si la población total de la provincia es de 681.055 habitantes, según datos del censo de 2010. La cifra 347.827 representa la cantidad de mujeres. ¿Cuántos serán los varones? ¿Cómo lo pensaste? ¿Qué operación te ayudó a resolver esa situación?

¡BESITOS Y MUCHA SUERTE CON LAS TAREAS!

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