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Academic year: 2021

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NÚMERO 26

AGOSTO DE 2006 – VOL. III

ISSN 1696-7208

DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE

LOS ASPECTOS SOCIOCULTURALES

EN EL ÁREA DE LENGUAS EXTRANJERAS.

Autor: Manuel Martín Barragán

RESUMEN: Este artículo presenta una propuesta didáctica concreta sobre los aspectos

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INTRODUCCIÓN

A los maestros/as especialistas de inglés nos suele asaltar siempre a principios de curso la siguiente duda: ¿Cómo podemos tratar los aspectos socioculturales, que a veces resultan tan lejanos para nuestros/as alumnos/as, de una manera original y práctica?

La importancia de aprender este tipo de contenidos está bien justificada en el decreto en vigor que en su apartado de Lenguas extranjeras dedica varios puntos a este respecto.

En primer lugar en el apartado de introducción, aparece que la finalidad en el área de

Lenguas extranjeras es que los alumnos aprendan a comunicarse en dicha lengua, lo que implica un enfoque basado en la comunicación y en el desarrollo progresivo de la competencia comunicativa. Esta competencia comunicativa se compone a su vez de distintas de subcompetencias, entre las que se encuentra la competencia sociocultural que hace referencia a la capacidad de familiarizarse con los aspectos sociales y culturales en el que se habla dicha lengua extranjera.

En segundo lugar, uno de los grandes bloques de contenidos del área de Lenguas extranjeras en el currículo se refiere al aprendizaje de dichos aspectos.

En definitiva es casi imposible enseñar o aprender un idioma sin tener en cuenta estos aspectos. El problema aparece cuando queremos llevar a la práctica la enseñanza de dichos aspectos, ya que a pesar de que en todas las editoriales nos encontramos incluida alguna mínima referencia en las distintas unidades didácticas, hay veces que no se abordan de una manera clara.

Los alumnos por lo general se muestran muy entusiasmados al conocer costumbres de otros países, esto debe ser aprovechado por el maestro de Lenguas extranjeras, aunque a veces dichos aspectos les resulten muy lejanos e incluso difíciles de creer.

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Por todo ello se hace necesario buscar nuevas formas de tratar este tipo de contenidos de forma que los alumnos/as se muestren cada vez más animados a aprender el idioma que se está enseñando.

Las ideas que aparecen en este artículo pueden ser incluidas en las unidades didácticas que componen nuestra programación anual o podemos realizar una única unidad que contenga dichas ideas.

Trabajo con material auténtico

Una de las mejores formas de trabajar este tipo de contenidos es usar materiales auténticos en el aula. Cuando hablamos de material auténtico, tenemos que pensar que a este tipo de material pertenece aquel que es usado por los habitantes nativos de los países de habla inglesa.

A veces los maestros de inglés creemos que nuestros alumnos no serán capaces de trabajar con este tipo de material por la dificultad de su lenguaje, que no está adaptado a su nivel tal y como el que aparece en los libros de texto. Sin embargo, el trabajo con este tipo de material es

indispensable por el nivel de entusiasmo que produce en los alumnos. Una solución para realizar actividades con este tipo de material sería bajar el nivel de dificultad de dicha actividad.

Por otro lado este tipo de material es difícil de obtener y a veces demasiado costoso, pues creemos que a no ser que vayamos a Inglaterra a por ellos no los vamos a poder obtener. Sin embargo Internet abre un nuevo camino en este sentido y podremos obtener lo que necesitemos de una manera rápida y en la mayoría de ocasiones gratuita.

Veámoslo en un ejemplo: Imaginemos que estamos trabajando con los alumnos una unidad didáctica sobre los juguetes. Una de las actividades que podríamos realizar sería trabajar con un folleto real de una tienda inglesa donde aparecieran los precios de los mismos. Dicho folleto se

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Otra actividad podría ser que los alumnos/as vean folletos de los países de Gran Bretaña, y realizar una actividad sencilla con ellos. A través de la página web www.visitbritain.com se pueden obtener gratuitamente dichos folletos y en cualquier agencia de viaje también se pueden obtener folletos y revistas.

El uso de billetes y monedas de países angloparlantes es otra forma de trabajar con material auténtico. Después de haberles explicado que allí tienen otra moneda distinta que es la libra, y haberles enseñado monedas y billetes reales de aquel país, realizarían alguna actividad en la que se simularía un contexto de comunicación (también llamado role play) que se produjera en una tienda en cuya conversación el dinero juegue un papel fundamental.

Aspectos geográficos

Otro de los aspectos que a los alumnos les resulta bastante atractivo es el de conocer monumentos, paisajes, ver mapa, fotografías sobre los países de habla inglesa, etc. ¿Quién no ha pensado alguna vez en trabajar con un texto sobre el famoso lago Ness de Escocia?, o ¿enseñarles a los alumnos fotografías de los paisajes tan bonitos que existen en Irlanda, famosos por películas como Brave Heart?

Cuando comenzamos a enseñar un idioma creo conveniente que nuestros alumnos sepan identificar países en los que se hable dicho idioma y justificarles el por qué están aprendiendo dicha lengua y no otra.

En este sentido mostraría a los alumnos un mapa del Reino Unido, para que vean el contorno de dicho mapa, su situación en un mapa mundi, los países que lo forman, los accidentes geográficos más importantes…

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Se puede dialogar con ellos sobre las características más importantes de dichos países a partir de sus ideas previas, ya que seguro que conocen algo de dichos países, por ejemplo la vestimenta de los escoceses, de los guardas de la reina, etc.

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Otra actividad sería realizar con los alumnos una especie de juego con el mapa de Londres, simulando que estuviéramos allí y tuviéramos que movernos en los distintos medios de transporte con los que cuenta la ciudad. Cada grupo puede realizar un póster en el que aparezcan los

monumentos, parques y calles más importantes de cada zona de Londres situándolos en un mapa correctamente.

A parte no estaría mal enseñarles algún que otro video turístico realizado sobre alguna de estas ciudades o países.

Refiriéndonos a los personajes más importantes de Londres se podría hacer una careta que ilustrase a los guardas de la Reina o realizar alguna ficha en la que coloreen los guardas de la torre de Londres, más conocidos como los Beefeaters.

Costumbres

Con respecto al tema de las costumbres se podrían realizar multitud de actividades. Se trataría de que los alumnos conozcan dichas costumbres, las respeten y las comparen con las que realizamos aquí.

Empezaremos por explicarles algunas características de la cultura inglesa, el horario de las comidas, la puntualidad británica, trajes típicos, conducción por la izquierda, medidas de longitud…

Podríamos realizar alguna receta típica inglesa o Irlandesa, en la cual los alumnos la redactarían, logrando un aprendizaje más constructivo.

Además el día de los huevos de Pascua se les explicaría el significado que tienen para los niños ingleses y se podría realizar un juego en el que tuviesen que encontrar dichos huevos de

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Con respecto al tema de las medidas, se puede enseñar a los alumnos a medir con algunas reglas o cintas métricas que en vez de medir en cm miden en pulgadas.

Presencia del Ingles en España

En este punto pretendemos que los alumnos reflexionen sobre la cantidad de palabras que estos usan a diario en su idioma y que son de origen inglés.

Existe una gran cantidad de vocabulario relacionado con la tecnología. Seguro que nuestros alumnos utilizan o leen palabras como on, off, play, Internet, Windows…

Otro grupo está relacionado con los deportes como corner, penalti, rugby, golf…

Y por último palabras relacionadas con las marcas como Nike, Mc Donalds, rebook. Además de frases publicitarias tan famosas como “just do it” o “I´m living it”.

Además en un aeropuerto o en cualquier sitio turístico se pueden encontrar multitud de carteles e indicaciones escritas en distintos idiomas. En este sentido se podría realizar alguna actividad complementaria relacionada con esto, como por ejemplo una visita a un aeropuerto, en el que una de las actividades sea buscar dichos paneles, o si fuera posible hacer una visita a Gibraltar.

Canciones, chants y rimas.

Otra buena forma de trabajar los aspectos socioculturales sería con el uso de canciones, rimas y chants tradicionales. Algunas de ellas resultan desconocidas para nuestros alumnos, ya que pertenecen a la cultura inglesa y son cantadas por los niños ingleses cuando están en el colegio, van de excursión o durante la celebración de algún día festivo. Ejemplo de canciones infantiles

tradicionales son “Oh, Susanna”, “London Bridge”, “Yankee Doodle”, Merry Christmas” o

“Jingle Bells. Otro tipo de cancionesque se podrían utilizar son las canciones de grupos o artistas

famosos de Inglaterra, como por ejemplo canciones de Los Beatles, U2, The Coors…

Con estas canciones se pueden realizar distintos tipos de actividades: cantarlas, rellenar huecos en la letra, escribir en orden las distintas partes, realizar gestos y movimientos…

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Uso con las nuevas tecnologías

Las nuevas tecnologías posibilita la manera más real de aprendizaje del inglés. Con Internet podemos obtener información sobre todos los aspectos que queramos conocer de los países de habla inglesa. Podemos ser nosotros o nuestros propios alumnos los que busquen dicha información.

Existen multitud de páginas webs que contienen información para trabajar con este tipo de aspectos: http://www.visitlondon.com, http://www.visitbritain.com, http://www.bbc.co.uk, http://www.activityvillage.co.uk/london_colouring_pages.htm, http://www.educaguia.com/Servicios/software/ingl%C3%A9s_de_primaria.htm

Además tendremos la oportunidad de que nuestros alumnos se comuniquen con alumnos ingleses por e-mail o chat, y sean ellos mismos los que les cuenten directamente a nuestros alumnos aspectos sobre su cultura y su vida diaria.

Días Festivos

Por último y no precisamente menos importante señalamos la utilización de los Festivals para la enseñanza de este tipo de aspectos. Consiste en la realización de actividades referidas a cómo los alumnos y alumnas ingleses celebran las principales festividades del año.

En primer lugar no se nos puede olvidar trabajar en Halloween, aunque al ser a principios de curso siempre es una fiesta que solemos dejar escapar y es una buenísima ocasión para trabajar con

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Otra festividad importante es la de Navidad. En ella podemos comparar cómo celebramos nosotros dicha fiesta y cómo lo suelen hacer los ingleses (Papá Noel Vs Los tres reyes magos), (el pavo de pascua Vs las uvas el día de año nuevo).

Por último se pueden hacer diversas actividades para la festividad de Semana Santa. Ésta es quizás la festividad que tiene menos parecidos a cómo la celebramos en nuestro país. Haremos las actividades descritas anteriormente con los huevos de pascua.

Para concluir como actividad final se propone realizar una pequeña exposición con todas las cosas realizadas (pósters, caretas, folletos, dibujos, textos escritos por los alumnos…) donde los demás cursos puedan visitarla y aprender sobre la cultura de los países de habla inglesa.

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