FORMACIÓN N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA PLAN DE FORMACIÓN N AMBIENTAL DE LA ADMINISTRACIÓN N DEL GOBIERNO

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

PLAN DE FORMACI

PLAN DE FORMACIÓ Ó N AMBIENTAL N AMBIENTAL DIRIGIDO A T

DIRIGIDO A TÉ É CNICOS DE LA ADMINISTRACIÓ CNICOS DE LA ADMINISTRACI Ó N DEL GOBIERNO N DEL GOBIERNO Y EMPRESAS P

Y EMPRESAS PÚ ÚBLICAS DE NAVARRA BLICAS DE NAVARRA

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FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

‰ La protección del medio ambiente: reto y desafío de la U.E. en las última décadas.

‰ Giro en las políticas públicas y privadas: desde las medidas correctivas, pasando por las preventivas y precautorias, hasta las medidas integradoras y de participación social.

‰ Objetivo actual: implicar al conjunto de la sociedad en la resolución de los problemas ambientales, desde un enfoque activo de corresponsabilidad.

‰ En las nuevas formas de política ambiental, son claves estos instrumentos sociales:

ƒ La educación ambiental

ƒ La participación social y la creación de redes de colaboración

‰ La educación ambiental:

ƒ proceso que abarca todas las actividades dirigidas a la concienciación y la capacitación para la acción ambiental de las instituciones y personas,

ƒ para el cambio de creencias, valores y comportamientos

ƒ hacia un desarrollo sostenible.

MARCO GENERAL Y CONCEPTUAL

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LAS CONDICIONES NECESARIAS Y LAS ESTRUCTURAS PREVIAS

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‰ Es una continuación y contextualización del Libro Blanco de la Educación

Ambiental en España (1999) y entronca con las recomendaciones de las Naciones Unidas y otros organismos relevantes, para el desarrollo de instrumentos sociales en la gestión de problemas ambientales.

‰ Desde 1999 hasta 2001 se promovió un proceso de participación publica que elaboró una estrategia de intervención social: la ENEA.

‰ En su definición y desarrollo participaron decenas de entidades de todos los ámbitos institucionales y sociales de Navarra:

ƒ Administración autonómica y local

ƒ Empresas públicas y privadas

ƒ Medios de comunicación

ƒ Empresas de Educación Ambiental y de Equipamientos Ambientales

ƒ Asociaciones y Colegios Profesionales

ƒ Sindicatos y Asociaciones Empresariales

ƒ Asociaciones ciudadanas (ecologistas, mujer, juventud, tercera edad, consumo, etc)

ƒ Centros educativos universitarios y no universitarios.

UN PUNTO DE PARTIDA CRUCIAL EN NAVARRA:

La Estrategia Navarra de Educación Ambiental (ENEA)

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‰ Sumando un total de 133 Entidades Participantes.

‰ Se diagnosticaron los problemas y oportunidades y se hicieron propuestas para el futuro.

UN PUNTO DE PARTIDA CRUCIAL EN NAVARRA:

La Estrategia Navarra de Educación Ambiental (ENEA)

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‰ La ENEA se plantea como una herramienta útil para precisar las medidas sociales que necesita la gestión –pública y privada- del medio ambiente, en Navarra.

‰ Para su elaboración se parte de un Convenio de Colaboración entre el

Departamento de Medio Ambiente del Gobierno de Navarra y la Universidad Pública de Navarra (Departamento de Sociología), para los años 1999 a 2001.

‰ Esta Estrategia trata de hacer un reconocimiento equivalente de la educación

ambiental con respecto a los demás instrumentos (legales y económicos), además de integrarla de manera transversal en la gestión ambiental.

‰ En definitiva, la ENEA es:

ƒ Un instrumento para la acción (útil, viable, …)

ƒ Un plan argumentado y coherente

ƒ Un proceso social dinámico y sostenible en constante retroalimentación

ƒ Un marco general de participación y actuación en educación ambiental

¿QUÉ ES LA ESTRATEGIA NAVARRA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL?

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FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

‰ Representantes del Gobierno de Navarra y las Empresas Públicas, durante la elaboración de la ENEA, plantean la necesidad de emprender de manera sistemática la formación ambiental.

‰ El Plan de Formación Ambiental es el resultado de una iniciativa de la Dirección General de Medio Ambiente del Gobierno de Navarra en colaboración con el Instituto Navarro de Administración Pública.

‰ Estos dos órganos promueven un proceso de participación entre todos los Departamentos del Gobierno y sus Empresas Públicas.

‰ Objetivo: realizar un diagnóstico de necesidades de formación entre los técnicos de los niveles A y B.

‰ Periodo de vigencia: inicialmente comprendía el periodo 2002-2004, si bien se continuaron programando acciones formativas en los años 2005 y 2006.

DE LA ESTRATEGIA NAVARRA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLAN DE FORMACIÓN AMBIENTAL (2002-2005) AL

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EL PLAN DE FORMACIÓN AMBIENTAL (2002-2005)

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DIAGN

DIAGNÓÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACISTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓÓN:N:

‰ Fue un proceso complejo y se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativas, con directivos y técnicos, y con ambos a la vez:

ƒ Cuestionarios generales, de formación y de evaluación

ƒ Reuniones y grupos de discusión

ƒ Talleres de sensibilización y dinámicas de grupo

‰ Con estas técnicas se consiguieron cuatro objetivos:

ƒ La participación e implicación de directivos (imprescindible) y técnicos en la investigación

ƒ El ajuste de los resultados a las necesidades reales y sentidas

ƒ Proporcionar un carácter educativo al proceso participativo para dar mayor conciencia y responsabilidad a sus roles

ƒ Servir de estrategia y legitimación institucional, además de control de calidad sobre el propio plan.

‰ Participaron en este proceso de diagnóstico un total de 60 directivos y 140 técnicos de todos los Departamentos del Gobierno de Navarra y Empresas Públicas.

EL PLAN DE FORMACIÓN AMBIENTAL

PROCESO DE ELABORACIÓN (I)

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DIAGN

DIAGNÓÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACISTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓÓN:N:

‰ En resumen: se identificaron los intereses, las necesidades y la predisposición hacia la formación permanente en materia ambiental.

‰ Fruto de este análisis, se elaboró a continuación el Plan de Formación Ambiental.

‰ El resultado del trabajo quedó plasmado en el Estudio de Necesidades y Predisposición hacia la Formación Ambiental y Propuesta de Plan de

Formación Permanente dirigido a Técnicos de la Administración del Gobierno y Empresas Públicas de Navarra.

‰ Este proceso finalizó en diciembre de 2001.

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PROCESO DE ELABORACIÓN (II)

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OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACI

OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÓÓN AMBIENTAL:N AMBIENTAL:

‰ Conocer en profundidad la dinámica ambiental vinculada con sus entornos

laborales, adquiriendo métodos, técnicas y procedimientos para su incorporación.

‰ Conocer cómo afectan ciertas prácticas en el medio ambiente.

‰ Conocer estrategias habituales para alcanzar un desarrollo sostenible.

‰ Conocer la normativa medioambiental europea, nacional y autonómica.

‰ Desarrollar el interés y la capacidad para debatir y compartir cuestiones medioambientales con los compañeros.

‰ Incorporar el uso de instrumentos, materiales y nuevas tecnologías para

concienciar a la población navarra y a cada uno de los sectores con los que trabaja habitualmente y extender el compromiso hacia el cuidado del medio ambiente.

‰ Mejorar la gestión de programas o servicios en los que trabaja cada técnico, integrando la perspectiva ambiental.

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PROCESO DE ELABORACIÓN (III)

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CARACTER

CARACTERÍÍSTICAS DIFERENCIALES DE ESTE PLAN:STICAS DIFERENCIALES DE ESTE PLAN:

‰ Para alcanzar los objetivos se propuso un Plan de Formación trienal (2002-2004), posteriormente ampliado al año 2005 y prorrogado hasta la actualidad.

‰ El INAP ya contaba previamente con acciones formativas sobre educación ambiental en su oferta general de cursos anual. Estas acciones se integran también en el Plan.

‰ El Plan de Formación Ambiental posee unas particularidades que requieren un tratamiento específico y especializado:

ƒ Por su carácter innovador (plan pionero en el estado español)

ƒ Por su carácter transversal (afecta a todos los Departamentos del Gobierno de Navarra)

ƒ Por la naturaleza de los contenidos (recogen propuestas de integración ambiental todavía en fase de maduración, con dotación posterior de contenidos)

ƒ Por tener que contar con expertos para las distintas materias en cada acción formativa (complejidad de elaboración de programas, búsqueda de ponentes y coordinación docente)

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PROCESO DE ELABORACIÓN (IV)

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CARACTER

CARACTERÍÍSTICAS DIFERENCIALES DE ESTE PLAN:STICAS DIFERENCIALES DE ESTE PLAN:

‰ Todo ello hizo imprescindible un modelo de gestión compartido entre el Centro de Recursos Ambientales de Navarra (CRANA) y el Instituto Navarro de

Administración Pública (INAP), así como una dotación extraordinaria de recursos económicos y humanos.

‰ Características específicas del Plan de Formación Ambiental:

ƒParticipación voluntaria

ƒRespetuoso con las motivaciones de los participantes y capaz de suscitar nuevos intereses

ƒTiene en cuenta la experiencia profesional y personal de los participantes

ƒPropone acciones de formación departamentales e interdepartamentales

ƒOfrece un amplio repertorio de acciones y actividades para potenciar distintos tipos de aprendizajes

ƒPotencia el intercambio de experiencias, el trabajo grupal, la creatividad, la puesta en práctica de iniciativas

‰ Se proponen, inicialmente, un total de 40 acciones formativas agrupadas en tres tipos:

ƒTransversales comunes a todos los Departamentos

ƒTransversales comunes a varios Departamentos

ƒPara un Departamento específico

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PROCESO DE ELABORACIÓN (V)

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CARACTER

CARACTERÍÍSTICAS DIFERENCIALES DE ESTE PLAN:STICAS DIFERENCIALES DE ESTE PLAN:

‰ La tipología de las acciones formativas (según su formato) variaba en función de objetivos y contenidos desarrollados:

ƒ Proyecto de trabajo

ƒ Seminario, taller, curso

ƒ Jornada, intercambio de experiencias, charla o conferencia

ƒ Visita, acción formativa no presencial

‰ Los principios metodológicos que orientaron el Plan y sus acciones formativas fueron:

ƒ La participación

ƒ La acción

ƒ La orientación al cambio

‰ Finalmente, el Plan de Formación Ambiental contempló un diseño de evaluación y mejora continua a lo largo de todo su desarrollo.

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PROCESO DE ELABORACIÓN (VI)

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DESTINATARIOS DEL PLAN DE FORMACI

DESTINATARIOS DEL PLAN DE FORMACIÓÓN AMBIENTAL:N AMBIENTAL:

‰ Los Técnicos de los diferentes Departamentos del Gobierno de Navarra y de sus Empresas Públicas, de los niveles administrativos A y B.

‰ En la práctica, por razones de oportunidad, participó personal de otros niveles administrativos, así como personal de las Entidades Locales de Navarra.

‰ El público destinatario de las acciones formativas se planteó en función de colectivos concretos (de un Departamento, de varios o de todos).

‰ En los últimos años el Plan ha evolucionado hacia un modelo de difusión y

participación mediante invitación directa, en función de los contenidos de la acción formativa y la especialización de las áreas de trabajo de los Técnicos.

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PROCESO DE ELABORACIÓN (VII)

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AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACI AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACIÓÓN:N:

‰ COMISIÓN TÉCNICA INTERDEPARTAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AMBIENTAL (CTI):

ƒ Creada en 2001 como un órgano específico de impulso y coordinación de las medidas que la ENEA atribuye a la Administración de la Comunidad Foral y a las Empresas Públicas.

ƒ Ha participado activamente en el Plan de Formación Ambiental y está compuesta por 27 miembros representando a los Departamentos y Empresas Públicas.

ƒ Funciones atribuidas en el desarrollo del Plan de Formación Ambiental:

9Priorizar las acciones formativas anuales y sugerir nuevas acciones y ponentes.

9Difundir activamente el Plan, facilitando información.

9Interlocución entre los potenciales destinatarios de los Departamentos y los gestores del Plan.

9Participación en las labores de seguimiento y evaluación del Plan de Formación Ambiental.

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AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACI AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACIÓÓN:N:

‰ FUNDACIÓN “CENTRO DE RECURSOS AMBIENTALES DE NAVARRA”

(CRANA):

ƒ Creada en 2003, asume parte de las funciones de gestión del Plan de Formación Ambiental que inició la D.G. de Medio Ambiente del Gobierno de Navarra.

ƒ Es una fundación sin ánimo de lucro promovida por el Gobierno de Navarra y diversas Empresas Públicas (GAVRN, NAMAINSA). Su acción se dirige a la administración pública, entidades locales, empresas, comunidad educativa, asociaciones ciudadanas, medios de comunicación social y ciudadanía.

ƒ Funciones atribuidas en el desarrollo del Plan de Formación Ambiental:

9Elaboración de la propuesta anual de acciones formativas y del profesorado 9Definición de las directrices fundamentales de los programas de las acciones

formativas

9Realización de tareas de coordinación con el resto de agentes y de enlace con el INAP.

9Participación en las labores de evaluación y seguimiento, junto con otros agentes.

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AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACI AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACIÓÓN:N:

‰ INSTITUTO NAVARRO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA:

ƒ Creado en 1991, es un organismo autónomo adscrito al Departamento de Presidencia, Justicia e Interior del Gobierno de Navarra.

ƒ Entre sus misiones se encuentra la de “la formación y el perfeccionamiento del personal al servicio de las Administraciones Públicas de Navarra”.

ƒ Funciones atribuidas en el desarrollo del Plan de Formación Ambiental:

9La comunicación y difusión de las acciones formativas

9La preparación de los materiales y documentación de los cursos

9La presentación, clausura y control de asistencia a las acciones formativas 9La certificación oficial de la formación impartida

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AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACI AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLEMENTACIÓÓN:N:

‰ EL PROFESORADO:

ƒ En el periodo 2002-2005 han participado más de 100 personas en funciones de docencia directa y coordinación docente.

ƒ Se trata, en todos los casos, de expertos en las materias impartidas.

ƒ Respecto a su procedencia laboral, un 47 % era profesorado del Gobierno de Navarra, y respecto al ámbito geográfico el profesorado de Navarra alcanzó un porcentaje del 73 %.

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GESTI

GESTIÓÓN DE PROCESOS Y TAREAS:N DE PROCESOS Y TAREAS:

‰ Cada uno de los agentes se responsabilizó de los procesos y tareas necesarias para la preparación, desarrollo y evaluación de las acciones formativas.

‰ El proceso general de organización de las acciones formativas se dividió en tres fases:

ƒ Tareas preparatorias, antes de impartir las acciones formativas.

ƒ Labores realizadas durante la impartición de las acciones formativas.

ƒ Trabajos a efectuar una vez finalizaban las acciones formativas.

‰ En el esquema general de procesos se diferenció, además, entre aquellos procesos que afectaban en mayor medida a los aspectos organizativos, de los que estaban más relacionados con los contenidos de las acciones formativas.

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GESTI

GESTIÓÓN ECONN ECONÓÓMICA:MICA:

‰ Los costes que han supuesto el Plan de Formación Ambiental fueron asumidos por la D.G. de Medio Ambiente y la Fundación CRANA y por el INAP, en función de las diferentes partidas presupuestarias, del siguiente modo:

ƒ Fundación CRANA:se encargó de costear los gastos que supone la Coordinación Técnica del Plan y los gastos de viajes, dietas, etc, del profesorado que acudió desde otros ámbitos geográficos.

ƒ El INAP:se encargó de costear al profesorado por las horas lectivas impartidas.

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LA EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN AMBIENTAL (2002-2005)

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FORMACI

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EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

• Objetivos de la Evaluación

• Acciones formativas impartidas

• Asistencia y aprovechamiento

• Recursos personales y recursos didácticos

• Recursos económicos: financiación

• Satisfacción del alumnado

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FORMACI

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OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

Evaluar la gestión del Plan de Formación, el

formato y los contenidos de las acciones formativas Evaluar la satisfacción del alumnado con la

formación obtenida

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ACCIONES FORMATIVAS IMPARTIDAS

Se han impartido un total de 50 acciones formativas

• Que han supuesto un total de 723 horas lectivas

50 12 10 15 13

NÚMERO DE ACCIONES FORMATIVAS

723 TOTAL

106 2005

180 2004

221 2003

216 2002

HORAS LECTIVAS AÑO

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FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA ASISTENCIA Y APROVECHAMIENTO

• 561 personas han obtenido al menos un certificado de asistencia

• El 66% pertenece a Departamentos del Gobierno de Navarra

• El 33% trabaja en empresas públicas, ayuntamientos u otras entidades

• El número de participantes ha sido mayor en los Departamentos de Salud y Medio Ambiente, Ordenación del Territorio y

Vivienda

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

11,05 % 62

Medio Ambiente, Ordenación del Territorio y Vivienda

100%

33,69 % 14,26 % 8,91 % 4,99 % 2,67 % 8,73 % 1,78 % 1,25 % 3,92 % 7,84 % 0,89 %

%

80 Salud

22 Bienestar Social, Deporte y Juventud

7 Cultura y Turismo

10 Economía y Hacienda

5 Administración Local

44 Agricultura, Ganadería y Alimentación

49 Educación

561 TOTAL

189 Otras entidades: empresas públicas, entidades locales...

50 Presidencia, Justicia e Interior

28 Obras Públicas, Transportes y Comunicaciones

15 Industria, Tecnología, Comercio y Trabajo

Número de personas DEPARTAMENTO

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

RECURSOS PERSONALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Han participado más de 100 ponentes

• Profesorado constituido por expertos en las materias

• Personal funcionario del Gobierno de Navarra (47%) y personal de empresas de educación ambiental (53%)

• Las acciones formativas se han impartido mayoritariamente en las

aulas del Instituto Navarro de Administración Pública

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA RECURSOS ECONÓMICOS: FINANCIACIÓN

• El gasto total del Plan de Formación asciende a 79.010,91 €

• El 68% corresponde a horas lectivas y es asumido por el INAP

• El 32% restante es financiado por la D.G. de Medio Ambiente - CRANA

140,84 € 108,23 € 109,28 € 1.975,27 € 1.580,22 €

Gasto medio por alumna/o con al menos una asistencia certificada (561) Gasto medio por certificado entregado (730)

Gasto medio por hora lectiva (723) Gasto medio por curso impartido (40) Gasto medio por acción formativa (50)

RATIOS DE GASTOS

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO

• El promedio global de los cuestionarios de satisfacción es medio/alto (3,65)

• La evolución es positiva: mejores resultados en las últimas ediciones

• Los proyectos de trabajo (3,90) y los seminarios ( 3,83) son los

dos tipos de acción formativa que mayor aceptación han tenido.

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

3,65 Total

3,73 Año 2005

3,73 3,76 3,41

Año 2004 Año 2003 Año 2002

Promedios según la campaña

SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO

Duración de las acciones formativas

3,90 Proyecto de trabajo

3,63 Jornada

3,68 Taller

3,83 Seminario

3,50 Curso

Tipología de las acciones formativas

3,64 3,64 3,67

Duración media (16 ó más horas) Duración corta/media (6-15 horas) Duración corta (hasta 5 horas)

Promedios según el formato

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA EVALUACIÓN

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA CONCLUSIONES DE LA EVALUACIÓN

Conclusiones sobre la Gestión del Plan de Formación Ambiental

Conclusiones sobre el formato y contenidos de las acciones formativas

Conclusiones sobre la satisfacción del alumnado

con la formación obtenida

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA CONCLUSIONES: GESTIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

• El Plan de Formación tiene unas características particulares que requieren un tratamiento específico y especializado

• Es imprescindible un modelo de gestión compartido entre el INAP y el CRANA, así como una dotación extraordinaria de recursos económicos y humanos

• El modelo de gestión está en fase de cambio como resultado de un proceso de mejora continua

• El seguimiento se ha mostrado eficaz. Es preciso sistematizarlo

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA CONCLUSIONES: FORMATO Y CONTENIDOS DE LAS ACCIONES

• Evolución hacia los seminarios especializados y consolidación de líneas de trabajo concretas

• Resultado de la adaptación a los cambios experimentados:

9 Avances en sensibilización ambiental

9 Las recomendaciones se han concretado en exigencias normativas

• Se siguen proponiendo acciones formativas de carácter genérico

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA CONCLUSIONES: SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO

• Grado de satisfacción medio/alto para el conjunto de acciones formativas

• Evolución positiva, lo cual es reflejo de:

9 Mejor comprensión y asimilación de una oferta novedosa 9 Resultados del proceso de mejora continua y seguimiento

del Plan

• Los proyectos de trabajo y los seminarios son los formatos mejor valorados

• Las acciones específicas para un Departamento son mejor

valoradas que las comunes y las transversales

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

PROPUESTAS DE CONTINUIDAD

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA PROPUESTAS DE CONTINUIDAD

Actualización del Diagnóstico de Necesidades Formativas en el próximo período

Planteamiento general del Plan de Formación Ambiental en el próximo período

Articulación de un sistema estructurado de

Evaluación y Seguimiento

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA PROPUESTAS: ACTUALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

• Elementos a considerar en la actualización del Diagnóstico:

9 La formación ya asimilada por el personal en el período anterior 9 Nueva etapa centrada en la capacitación más que en la

sensibilización

9 Nuevas exigencias marcadas por la Unión Europea y los planes y programas forales

• Desarrollo en dos fases:

9 Percepción cualitativa de los técnicos sobre el desarrollo del Plan de Formación: grupos focales (con participantes y no participantes)

9 Contraste de la información obtenida: reuniones con directivos y

técnicos Æ Prioridad de acciones a desarrollar

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

PROPUESTAS: PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PLAN

• Basado en las conclusiones del Diagnóstico

• Establece las líneas fundamentales en un nuevo período (2007- 2015)

• Prioridad de necesidades de formación vinculadas a los programas financiados con fondos europeos

• Número reducido de acciones formativas

• Más entidad de las jornadas temáticas

• Acciones formativas que persigan la especificidad y la especialización

• Favorecer el intercambio de experiencias y la creación de una

red del funcionariado

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA PROPUESTAS: SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Encuesta Valoración

general Valoración

general Al final del Plan de

Formación

Reunión anual Fin de la campaña

anterior

Cuestionario de resultados Cuestionario de

satisfacción Después de la

Acc. Formativa

Cuestionario de importancia Inicio de la Acc.

Formativa

Objetivos operativos Antes del

comienzo de la Acc. Formativa

Reunión anual Antes del

comienzo de la campaña

Objetivos del Plan Objetivos del Plan

Inicio del Plan de Formación

PROFESORADO ALUMNADO

CTI GESTORES

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

PLAN DE FORMACI

PLAN DE FORMACIÓ Ó N AMBIENTAL N AMBIENTAL DIRIGIDO AL PERSONAL DE CAMPO DIRIGIDO AL PERSONAL DE CAMPO DE LA DIRECCI

DE LA DIRECCIÓ ÓN GENERAL DE MEDIO AMBIENTE N GENERAL DE MEDIO AMBIENTE DEL GOBIERNO DE NAVARRA

DEL GOBIERNO DE NAVARRA

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

‰ Se desarrolló durante el periodo 2001-2006.

‰ También contó con un Análisis de Necesidades Formativas previo.

‰ Dos pretensiones del Plan:

¾Capacitar al Personal de Campo para un mejor desempeñode sus funciones profesionales

¾Fomentar un sistema de trabajo más coordinado y coherente del Personal de Campo entre éste y los Técnicos de la D.G. de Medio Ambiente.

‰ Destinatarios:

ƒ Colectivo del Personal de Medio Ambiente

ƒ Colectivo del Personal de Montes

ƒ Resto: otro personal de la D.G. de Medio Ambiente, de otros Departamentos o de Entidades Locales

‰ Áreas de Formación:

ƒ Conocimiento y Gestión del Medio.

ƒ Técnicas para el Trabajo de Campo.

ƒ Administración del Medio Ambiente.

ALGUNAS NOTAS SOBRE EL PLAN PARA EL PERSONAL DE CAMPO

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

‰ Los objetivos de la Evaluación del Plan de Formación fueron:

¾Evaluar la gestión del Plan de Formación, el formato y los contenidos de las acciones formativas.

¾Evaluar la satisfacción del alumnado con la formación obtenida.

¾Evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos del Plan de Formación.

EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN (PERSONAL DE CAMPO)

57 3

3 41

10

Total Sin Área

Área III.

Administración del Medio Ambiente Área II.

Técnicas para el Trabajo de Campo Área I.

Conocimiento y Gestión del Medio

NÚMERO DE ACCIONES FORMATIVAS POR ÁREAS

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FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN (PERSONAL DE CAMPO)

47.100 € 1.543 €

14.583 € 30.974 €

Otros gastos Coordinación técnica

Horas lectivasINAP CRANA D.G.M.A. TOTAL

FINANCIACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

84 € Gasto medio por Hora Lectiva (560)

826 € Gasto medio por Acción Formativa (57)

1,519 € Gasto medio por Curso impartido (31)

365 € Gasto medio por Alumno (129)

45 € Gasto medio por Certificado entregado (1.056)

RATIOS DE COSTES

(46)

FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN (PERSONAL DE CAMPO)

3,62 Área I. Conocimiento y Gestión del Medio

3,46 Promedio Global del periodo 2001-2006

Promedio Global según el Área Temática:

3,05 Área III. Administración del Medio Ambiente

3,44 Área II. Técnicas de Trabajo de Campo

SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO

(47)

FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN (PERSONAL DE CAMPO)

560 Número Total de Horas Lectivas

129 Personas que han obtenido al menos un Certificado de Asist.

87 Número de Horas / Persona (horas certificadas)

84,1%

Porcentaje de Asistencia

90,1%

Porcentaje de Certificación

31 Número Total de Cursos

57 Número Total de Acciones Formativas

73,0%

Porcentaje de Acciones impartidas en el INAP

63 Número de Profesores

OTROS INDICADORES

(48)

FORMACI

FORMACIÓ ÓN AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA N AMBIENTAL: LA EXPERIENCIA DE NAVARRA

PLAN DE FORMACI

PLAN DE FORMACIÓ Ó N AMBIENTAL N AMBIENTAL DIRIGIDO A T

DIRIGIDO A TÉ É CNICOS DE LA ADMINISTRACIÓ CNICOS DE LA ADMINISTRACI Ó N DEL GOBIERNO N DEL GOBIERNO Y EMPRESAS P

Y EMPRESAS PÚ ÚBLICAS DE NAVARRA BLICAS DE NAVARRA

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