Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Filosofía
Programa de Estudios:
Investigación I
Elaboró:Dr. Roberto Andrés González Hinojosa
Fecha: 06/03/2017 Dr. Davide Eugenio Daturi
Dra. Hilda Naessens
Fecha de aprobación
2
Índice
Pág.
I. Datos de identificación 3
II. Presentación del programa de estudios 4
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 5
IV. Objetivos de la formación profesional 6
V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 6
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización 7
VII. Acervo bibliográfico 7
3 I. Datos de identificación
Espacio educativo donde se imparte Facultad de Humanidades Licenciatura Licenciatura en Filosofía
Unidad de aprendizaje Investigación I Clave L42347
Carga académica 4 0 4 8
Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos
Período escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Seriación Ninguna Investigación II
UA Antecedente UA Consecuente
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Curso Curso taller
Seminario x Taller
Laboratorio Práctica profesional Otro tipo (especificar)
Modalidad educativa
Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia No escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar)
Formación común
Licenciatura en Historia 2015 Licenciatura en Ciencias de la Información Documental 2015 Licenciatura en Lengua y
Literatura Hispánicas 2015 Licenciatura en Artes Teatrales 2015
Formación equivalente Unidad de Aprendizaje
Licenciatura en Ciencias de la Información Documental 2015 Licenciatura en Historia 2015 Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánicas 2015 Licenciatura en Artes Teatrales
4 II. Presentación del programa de estudios
El Programa de Estudios de la Unidad de Aprendizaje Investigación I, conforme lo establece el Artículo 84 del Reglamento de Estudios Profesionales vigente, es un documento de carácter oficial que estructura y detalla los objetivos de aprendizaje y los contenidos establecidos en el plan de estudios, y que son esenciales para el logro de los objetivos del programa educativo y el desarrollo de las competencias profesionales que señala el perfil de egreso.
Los programas de estudio son documentos normativos respecto a los principios y objetivos de los estudios profesionales, así como en relación con el modelo curricular y el plan de estudios de la carrera. Serán de observancia obligatoria para autoridades, alumnos, y personal académico y administrativo.
El presente Taller de Investigación I, posee como meta dos objetivos específicos: en primer lugar, la elaboración del ‘protocolo de investigación’; mientras que en segundo lugar, comenzar con la investigación y redacción del primer capítulo de su trabajo de titulación.
Cabe aclarar que el presente curso, al ser concebido en la currícula bajo la modalidad de taller, el desenvolvimiento del mismo se encuentra supeditado bajo el interés temático que cada estudiante elije y propone, en atención al tema electo para la investigación de su trabajo de titulación.
El alumno está obligado a trabajar con algún asesor, mismo que puede ser el profesor que dirige el taller o bien algún otro especialista familiarizado con el tema de su interés. Las estrategias didácticas que se emplearán en el transcurso consisten básicamente en lo siguiente: El alumno reportará periódicamente ante el grupo un avance de lecturas, y el profesor encargado del seminario le hará saber sus comentarios al respecto. Estas lecturas servirán de base para la redacción tanto del protocolo, así como para el primer capítulo de la tesis.
La secuencia didáctica del presente taller se estructura en dos momentos o unidades, la primera de éstas se encuentra abocada a la factura del ‘protocolo de investigación’; mientras que el segundo momento (segunda unidad) tiene por objeto la factura del primer capítulo de investigación.
En este sentido, siendo la elección temática libre por parte del estudiante, este curso no contempla contenidos mínimos ni temáticos. La calificación final tomará en cuenta la suma de los siguientes tres factores:
-Lecturas realizadas y reportadas durante el curso. -Presentación del protocolo de investigación. -Entrega del primer capítulo de investigación.
5 Profesionales (REP) de nuestra Universidad, para que las autoridades, profesores y alumnos dispongan de elementos para conocer y mejorar la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje. Se diseña esta guía para que las figuras antes mencionadas conozcan el grado que se ha alcanzado en los objetivos de los programas de estudio y así mismo, para que a través de las calificaciones obtenidas, los alumnos conozcan el grado de preparación que han adquirido, para en su caso ser promovidos.
Dentro de esta normatividad encontraremos los principios pedagógicos y didácticos para alcanzar los propósitos de la UA y los objetivos del PE dentro de su área.
Los principios pedagógicos y didácticos se encuentran insertos dentro de la reflexión filosófica, sirven al propósito de la filosofía. Algunas de las preguntas que surgen al menos en esta materia son; ¿qué debemos entender por verdad?, ¿Qué es la ciencia?, ¿Qué debemos entender por naturaleza?. La respuesta que den los autores y los profesores, determinaran el curso dela UA. Los principios pedagógicos deben de servir para que el alumno desarrollé un pensamiento crítico y se favorezca el desarrollo de su creatividad y debe lograr un adecuado equilibrio desde la impartición de los conceptos y su desarrollo en el campo de acción. Lo visto en clase debe servir para comprender el mundo social en el que vivimos. La didáctica debe ser adecuada al tiempo; el profesor, el alumno y los administrativos, junto con la normatividad de la UAEMéx (REP) deben de tener un papel esencial.
Los métodos debe de contribuir a la formación del alumno, de tal manera que pueda construir consigo un aparato crítico, para que la razón siempre impere para la toma de decisiones, para esto el maestro debe comunicara adecuadamente la información que desea enviar. El profesor debe conocer adecuadamente los contenidos de la UA.
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular Núcleo de formación: Integral
Área Curricular: Investigación Carácter de la UA: Obligatorio
6 IV. Objetivos de la formación profesional.
Objetivos del programa educativo:
Formar licenciados en Filosofía con alto sentido de responsabilidad vocación de servicio y conocimiento a través de:
Analizar e interpretar los textos filosóficos con fines de docencia, investigación, difusión y divulgación.
Diseñar programas y cursos de Filosofía y otras áreas humanísticas en los niveles básicos, medio y superior.
Desarrollar competencias y habilidades docentes para la enseñanza de la Filosofía y otras áreas humanísticas en los ámbitos de educación formal e informal.
Implementar estrategias y habilidades para la realización de investigaciones filosóficas y en otras áreas humanísticas.
Habilitar programas y actividades para la divulgación y difusión de la cultura filosófica y humanística frente a públicos especializados y audiencias convencionales.
Objetivos del núcleo de formación:
Proveer al alumno de escenarios educativos para la integración, aplicación y desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan el desempeño de las funciones, tareas y resultados ligados a las dimensiones y ámbitos de intervención profesional o campos emergentes de la misma.
Objetivos del área curricular o disciplinaria:
Considerar los elementos teórico-prácticos que faciliten el empleo de métodos y técnicas en la interpretación y producción del pensamiento filosófico, con la finalidad de producir proyectos de investigación y nuevos conocimientos.
V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.
Diseñar el proyecto de investigación y avanzar en el proceso de recopilación y redacción de la primera parte del trabajo. Al final se reportará un 30% de avance de investigación.
7 VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización.
Unidad 1. Elaboración de un protocolo de investigación
Objetivo: recordar y plantear los momentos sustanciales del proceso de investigación filosófica, y presentar en los primeros dos meses un protocolo para su discusión y aprobación.
Contenidos:
1.1 Investigar el sentido del planteamiento del problema en filosofía. 1.2 El sentido del método.
1.3 Configuración de un presunto esquema de trabajo.
1.4 Investigación bibliográfica en torno al problema propuesto.
Unidad 2. Recopilación de información y seguimiento del trabajo conforme al esquema planteado en el protocolo.
Objetivo: Redactar un primer capítulo de tesis Contenidos:
2.1 Seleccionar y priorizar las lecturas de acuerdo con el orden del primer capítulo propuesto en el esquema.
2.2 Presentar en cada sesión los reportes de lecturas realizados para su discusión.
2.3 Organizar la información indispensable para la redacción y presentación del primer capítulo.
VII. Acervo bibliográfico Básico:
Eco, U., Cómo se hace una tesis, Gedisa, Madrid, 2001. (LB2369 .E25 2001) Mercado Hernández, S., ¿Cómo hacer una tesis?: licenciatura, maestría,
doctorado, Limusa, México, 2007. (LB2369 .M47 2008)
Mercado Hernández, S., ¿Cómo hacer una tesis? : tesinas, informes,
memorias,seminarios de investigación y monografías, México: Limusa, 2007.
(LB2369 .M47 2007)
Taborga, H., ¿Cómo hacer una tesis?, Grijalbo, México, 1967
Suárez-Iñiguez, E., Cómo hacer la tesis: la solución a un problema, Trillas, México, 2007. (LB157 T62 1967)
Sabino, C.A., Como hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos, Lumen/Hvmanitas, Buenos Aires, 2000. (LB2369 .S335 2000)
8 Rius, A. E., Catalogación de recursos electrónicos, Ediciones Trea, Gijón, 2007. (Z695.24 .E8 2006)
Salaberria, R., Autodidactas en bibliotecas, Ediciones Trea, Gijón, 2010. (Z675.S3 S29 2010)
Adler, Mortimer, J. y Van Doren, Charles, “Cómo leer filosofía”, en Cómo leer un
libro, México, Ed. Debate, 2000.PN 83 A43
Joyce, Bruce, Weil, Marsha, Modelos de enseñanza, España, Ed. Gedisa, 2006. LB 1025.2 J69 2002 (Fac. de Lenguas o Inst. Est. Sobre la Universidad))
Mercado, Salvador, ¿Cómo hacer una tesis?, México, Ed. Limusa, 2008. LB 2369 M47 (Fac. Turismo y Economía)
Nubiola, Jaime, “La escritura profesional en filosofía”, en El taller de la filosofía.
Una introducción a la escritura filosófica, Pamplona, España, Eunsa, 2000. BD 241
N83 2002 (en Biblioteca del CICSyH)
Schmelkes Corina, Manual para la presentación de anteproyectos e informes de
investigación (Tesis), México, Oxford University Press, 2004. LB 2369 .S35 1998.
Complementario:
Hernández Meléndrez, E., Cómo escribir una tesis, Escuela Nacional de Salud
Pública, 2006
(http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/como_escribir_tesis.pdf)
Manual para la elaboración de tesis y trabajos de investigación
(https://www.academia.edu/8453773/MANUAL_PARA_LA_ELABORACION_DE_T ESIS_Y_TRABAJOS_DE_INVESTIGACI%C3%93N) Proyecto de investigación en http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=y_743ktfK2sC&oi=fnd&pg=PA11 &dq=investigacion+documental&ots=sEoqFDZ4Kl&sig=S6a3bPJyxB5UVZ-xACtErvShFMU#v=onepage&q=investigacion%20documental&f=false “Partes de una tesis”, en
9 VIII. Mapa curricular
