Fonética e Fonoloxía do español

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FACULTADES DE FILOLOXÍA E HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LINGUA E LITERATURA ESPAÑOLAS, TEORÍA DA LITERATURA E LINGÜÍSTICA XERAL

Fonética e Fonoloxía do español

Belén López Meirama Inmaculada Mas Álvarez Alexandre Veiga Rodríguez

GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO

2019/2020

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2 FACULTADES DE FILOLOXÍA E HUMANIDADES.

DEPARTAMENTO DE LINGUA E LITERATURA ESPAÑOLAS, TEORÍA DA LITERATURA E LINGÜÍSTICA XERAL

AUTORES: Belén López Meirama, Inmaculada Mas Álvarez e Alexandre Veiga Rodríguez Edición electrónica. 2019

ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.

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3 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 1.1. Datos de la asignatura

Denominación Fonética y Fonología del español

Códigos G5041222 (Santiago)

G5091222 (Lugo)

Tipo Obligatoria del módulo Lengua española del Maior en Lengua y Literatura españolas

Curso y cuatrimestre Segundo curso (1^er cuatrimestre)

Número de créditos 6 créditos ECTS (6 × 25 horas: 150 horas) Lengua en la que se imparte Español

1.2. Datos de los profesores que imparten la asignatura CAMPUS DE SANTIAGO

Profesora Belén López Meirama

Facultad de Filología. Despacho 210 Extensión: 11821

Correo-e: belen.meirama@usc.es

Tutorías primer cuatrimestre: lunes, 10-12 h martes, 11-13 h miércoles, 11-13 h

Profesora Inmaculada Mas Álvarez

Facultad de Filología. Despacho 130 Extensión: 11768

Correo-e: inmaculada.mas@usc.es

Tutorías primer cuatrimestre: lunes, 10-12 h miércoles, 9-13 h CAMPUS DE LUGO

Profesor Alexandre Veiga Rodríguez

Facultad de Humanidades. Despacho 205 Teléfono: 982 824 755

Correo-e: a.veiga@usc.es

Tutorías primer cuatrimestre: lunes y martes, 18-21 h Departamento Lengua y Literatura españolas, Teoría de la Literatura y

Lingüística General

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4 1.3. Requisitos previos

• Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no nativos se recomienda nivel de español B2).

• Conocimientos elementales de gramática española.

• Se recomienda que los alumnos se matriculen en esta materia tras haber cursa- do y superado las materias de Lengua española 1 y Lengua española 2.

1.4.Sentido de la asignatura 1.4.1.EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Esta es una asignatura obligatoria que concentra todos los contenidos relacionados con la Fonética y la Fonología del español actual, temas sobre los que solo tangencialmente se volverá a lo largo de la carrera (por ejemplo en las optativas Variación y cambio en la lengua española, Español de América o Enseñanza del español como lengua extranjera). Sí constituye una base fundamental para abordar el estudio de la Fonética y Fonología históricas del español, materia de tercer curso. El punto de partida son los conocimientos previos adquiridos en la primera parte de la asignatura eingua española 1, cursada en el primer curso del Grado.

1.4.2.EN EL DESARROLLO PROFESIONAL POSTERIOR

Esta asignatura aporta un conocimiento introductorio de conceptos generales de Fonética (articulatoria y acústica) y Fonología, así como de métodos de análisis en ambas disciplinas. Por otra parte, contar con una formación básica en la Fonética y la Fonología es imprescindible en algunos campos de la Lingüística aplicada, como, por ejemplo, en la Enseñanza de segundas lenguas, en la investigación sobre pérdida y recuperación del habla, en el campo de las Tecnologías del habla o en la Lingüística forense.

2. OBJETIVOSYCOMPETENCIAS 2.1. Objetivos

1. Situar adecuadamente el estudio del componente fónico. Reconocimiento de los órganos y funciones concretas en el aparato fonador. Descripción y familiarización con las unidades del análisis fonético.

2. Conocer y emplear los símbolos fonéticos del Alfabeto Fonético Internacional.

Aplicar la transcripción fonética a textos del español en sus diversas variedades.

3. Estudiar y reflexionar sobre los conceptos básicos de la fonética articulatoria y de la fonética acústica. Descripción de los rasgos segmentales y suprasegmentales articulatorios y acústicos de los sonidos del español.

4. Comprender las relaciones y diferencias entre los sonidos del español actual, así como entre grafemas y sonidos.

5. Describir y comprender la estructura silábica y los fenómenos de coarticulación en español.

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6. Asimilar unos principios de análisis fonológico y conocer los conceptos fundamentales de la fonología desde un punto de vista funcional.

7. Familiarizarse con las unidades fonológicas del español actual: sistema y subsistemas fonológicos, unidades fonemáticas y variantes.

2.2. Competencias

2.2.1.BÁSICAS Y GENERALES DEL GLLE

CB1. Capacidad para conectar los conocimientos previos con otros más avanzados en el ámbito de la lingüística hispánica.

CB2. Capacidad para elaborar argumentos y defenderlos, así como para proponer soluciones a problemas lingüísticos.

CB3. Capacidad para reunir e interpretar datos lingüísticos relevantes con el fin de emitir juicios reflexivos.

CB4. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado y no especializado.

CB5. Capacidad para aplicar de forma autónoma en estudios posteriores las habilidades de aprendizaje adquiridas.

CG1. Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis específicos para el estudio lingüístico avanzado del español.

CG2. Habilidad para aplicar los conocimientos y métodos adquiridos en la identificación y resolución de problemas, tanto en el ámbito de los estudios lingüísticos como en el ámbito profesional.

CG3. Capacidad de reflexión y pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos.

CG4. Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentación teórica.

CG5. Capacidad de abstracción, síntesis y análisis para extraer generalizaciones a partir de la observación y descripción de los datos.

CG6. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones de la lengua española a un público especializado y no especializado.

CG7. Dominio de la expresión oral y escrita en español en diferentes contextos de uso.

CG8. Habilidad para manejar herramientas informáticas y redes cooperativas que permitan establecer contactos nacionales e internacionales.

CG9. Habilidad para el trabajo cooperativo en contextos multiculturales y multilingües.

CG10. Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis.

2.2.2.ESPECÍFICAS DEL GLLE

CE4. Identificación y comprensión de los elementos que definen y articulan los estudios lingüísticos como disciplinas científicas en el ámbito de las Humanidades.

CE5. Capacidad para reconocer el carácter interdisciplinar de los estudios lingüístico- literarios.

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CE9. Desarrollo de un conocimiento más profundo de la lengua española gracias al estudio reflexivo de la gramática y de los usos discursivos de los hablantes.

CE10. Comprensión de la complejidad de los hechos lingüísticos.

CE11. Capacidad para aplicar los conocimientos de la gramática española tanto en su vertiente sincrónica como diacrónica.

CE14. Capacidad para reconocer las variedades internas de la lengua española (temporales, espaciales, sociales y situacionales).

CE16. Habilidad para manejar nuevas tecnologías que faciliten el estudio de la lengua española.

CE17. Habilidad para emplear herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos en el estudio de la lengua española.

CE18. Desarrollo de la competencia comunicativa en contextos académicos.

2.2.3.ESPECÍFICAS DE LA MATERIA

CEM1. Capacidad para el estudio de los sonidos de cualquier lengua a partir de un conocimiento sólido de las realizaciones fónicas del español.

CEM2. Identificación de los principales métodos de caracterización acústica y capacidad para interpretar sus resultados.

CEM3. Adquisición y comprensión de las líneas teóricas que han sustentado la fonología clásica y las del estructuralismo continental, y con ello habilidad para el análisis estructural de otros componentes de la lengua (como el lexicológico).

CEM4. Manejo de la bibliografía sobre fonética y fonología generales y del español.

CEM5. Utilización de las TIC aplicada a la descripción e investigación en fonética.

3. CONTENIDOS

Tema 1. Introducción al estudio del componente fónico

1.1. Presentación. El componente fónico. Fonética y fonología.

1.2. Ramas de la fonética. El análisis fonético y sus aplicaciones.

1.3. La transcripción fonética.

Tema 2. Fonética articulatoria.

2.1. El aparato fonador.

2.2. Los rasgos articulatorios. Clasificación articulatoria de los sonidos.

2.3. Los sonidos del español desde el punto de vista articulatorio.

2.4. Combinación de sonidos. La sílaba, el grupo acentual y el grupo fónico en español.

Tema 3. Fonética acústica

3.1. El lugar del estudio acústico: objeto de estudio y relación con otras ramas de la fonética.

3.2. La onda sonora. La representación gráfica del sonido. La fonación. Los rasgos acústicos.

3.3. Propiedades de los sonidos del español desde el punto de vista acústico.

3.4. El análisis del acento y la entonación del español.

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7 Tema 4. Fonología del español

4.1. Conceptos fundamentales del estudio fonológico. Las oposiciones fonológicas.

Conmutación y segmentación. Unidades fonológicas segmentales mínimas y alófonos.

4.2. Oposición y contraste. Rasgos fonológicos inherentes y suprasegmentales. Rasgos pertinentes y rasgos redundantes.

4.3. Funcionalidad y neutralizabilidad de oposiciones fonológicas. El fonema y el archifonema.

4.4. El sistema fonológico del español.

4. BIBLIOGRAFÍA 4.1. Lecturas obligatorias

Gil, Juana: “Fonética”, en Gutiérrez-Rexach, Javier (ed.): Enciclopedia de Lingüística Hispánica, London/New York, Routledge, 2016, págs. 64-80.

Martínez-Gil, Fernando: “Fonema I: Contraste y materia fónica” y “Fonema II: Análisis fonémico y morfofonémico”, en Gutiérrez-Rexach, Javier (ed.): Enciclopedia de Lingüística Hispánica, London/New York, Routledge, 2016, págs. 595-619.

4.2. Bibliografía básica

Alarcos Llorach, Emilio: Fonología Española, Gredos, Madrid, 1971.

Borrego Nieto, Julio y José Jesús Gómez Asencio: Prácticas de Fonética y Fonología, Salamanca, Universidad de Salamanca, 1989.

Clegg, J. Halvor y Willis C. Fallis: Manual de fonética y fonología españolas, London/New York, Routledge, 2018.

Crystal, David: Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge, Madrid, Taurus, 1994 (traducción y adaptación de Juan Carlos Moreno Cabrera de la 1ª ed., 1987). Parte IV.

Fernández Planas, Ana M.ª: Así se habla. Nociones fundamentales de fonética general y española, Barcelona, Horsori, 2005.

Gil Fernández, Juana: Los sonidos del lenguaje, Madrid, Síntesis, 1988.

Hidalgo Navarro, Antonio y Mercedes Quilis Merín: La voz del lenguaje: Fonética y Fonología del español, Valencia, Tirant lo Blanch, 2012.

Martínez Celdrán, Eugenio: El sonido en la comunicación humana. Introducción a la fonética, Barcelona, Octaedro, 2003 (2.ª ed. revisada, 1.ª ed. 1996).

Martínez Celdrán, Eugenio y Ana M.ª Fernández Planas: Manual de fonética española.

Articulaciones y sonidos del español, Barcelona, Ariel, 2007.

Navarro Tomás, Tomás: Manual de pronunciación española, Madrid, CSIC, 1985 (22.ª ed., 1.ª ed. 1918).

Navarro Tomás, Tomás: Manual de entonación española, New York, Hispanic Institute in the United States, 1944. Manual de entonación española, Madrid, Guadarrama, 1974.

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Quilis, Antonio: El comentario fonológico y fonético de textos, Madrid, Arco/Libros, 1988.

Quilis, Antonio: Principios de fonología y fonética españolas, Madrid, Arco/Libros, 1997.

RAE y ASALE: Nueva gramática de la lengua española. Fonética y Fonología, Madrid, Espasa, 2011.

Veiga, Alexandre: “El funcionamiento de las oposiciones fonológicas”, Moenia 11, 2005. Apartados 0 a 6, págs. 81-103.

4.3. Bibliografía complementaria

Alcoba, Santiago (coord.): La expresión oral, Ariel, Barcelona, 2000 (contiene un CD- ROM).

Aguilar, Lourdes: De la vocal a la consonante, Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, 1997 (Lucus-lingua, 3).

Bernal Bermúdez, Jesús, Jesús Bobadilla Sancho y Pedro Gómez Vilda, Reconocimiento de voz y fonética acústica, Madrid, Ra-Ma, 2000 (contiene un CD-ROM).

Borzone de Manrique, Ana M.ª: Manual de fonética acústica, Buenos Aires, Hachette, 1980.

Canellada, M.ª Josefa y John Kuhlmann Madsen: Pronunciación del español, Madrid, Castalia, 1987.

Cantero Serena, Francisco José y Dolors Font Rotchés: “Entonación del español peninsular en el habla espontánea: patrones melódicos y márgenes de dispersión”, Moenia, 13 (2007), 69-92.

D’Introno, Francesco, Enrique del Teso y Rosemary Weston: Fonética y fonología actual del español, Madrid, Cátedra, 1995.

García Riverón, Raquel: Aspectos de la entonación hispana. Vol I. Metodología.

Cáceres, Universidad de Extremadura, 1996.

Gil Fernández, Juana: Panorama de la fonología española actual, Madrid, Arco/Libros, 2000.

Gil Fernández, Juana: Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica, Madrid, Arco/Libros, 2007.

Gutiérrez Ordóñez, Salvador, “La fonología”, en F. Abad y A. García Berrio (coords.), Introducción a la lingüística, Madrid, Alhambra, 1983, págs. 75-113.

Hidalgo Navarro, Antonio: Aspectos de la entonación española, Madrid, Arco/Libros, 2006.

Hualde, José Ignacio: The Sounds of Spanish, Cambridge, Cambridge University Press, 2005.

Hualde, José Ignacio (et al.): “Los sonidos de la lengua: fonética y fonología”, en José Ignacio Hualde, Antxon Olarrea y Anna María escobar (eds.): Introducción a la Lingüística hispánica, Cambridge, Cambridge University Press, 2010 (2.ª ed., 1.ª ed. 2001), págs. 45-122.

Jakobson, Roman y Morris Halle: Fundamentos del lenguaje, Ayuso-Pluma, Madrid, 1980.

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Malmberg, Bertil: La fonética, Buenos Aires, EUDEBA, 1986.

Martínez Celdrán, Eugenio: Fonética (con especial referencia a la lengua castellana), Barcelona, Teide, 1984.

Martínez Celdrán, Eugenio: Fonología general y española. Fonología funcional, Barcelona, Teide, 1989.

Martínez Celdrán, Eugenio: Fonética experimental. Teoría y práctica, Madrid, Síntesis, 1991.

Martínez Celdrán, Eugenio: Análisis espectrográfico de los sonidos del habla, Barcelona, Ariel, 1998.

Quilis, Antonio y Joseph Antonio Fernández: Curso de fonética y fonología españolas para estudiantes angloamericamos, Madrid, CSIC, 1964.

Quilis, Antonio: Fonética acústica de la lengua española, Madrid, Gredos, 1981.

Quilis, Antonio: Tratado de Fonología y Fonética Españolas, Madrid, Gredos, 1993.

Trask, Robert Lawrence: A Dictionary of Phonetics and Phonology, Routledge, Londres, 1996.

Sosa, José Manuel: La entonación del español. Su estructura fónica, variabilidad y dialectología, Madrid, Cátedra, 1999.

Trubetzkoy, Nicolai S.: Principios de fonología, Madrid, Cincel, 1976.

Veiga, Alexandre: El subsistema vocálico español, Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, 2002.

Veiga, Alexandre: Estudios de fonología funcional, A Coruña, Toxosouto, 2002.

Veiga, Alexandre: El componente fónico de la lengua, Lugo, Axac, 2009.

4.4. Material interactivo

Handke, Jürgen: The Mouton Interactive Introduction to Phonetics and Phonology, Berlin, Mouton de Gruyter, 2000 (CD-ROM).

RAE y ASALE: Las voces del español: tiempo y espacio, Madrid, Espasa, 2011 (DVD).

5. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

En las clases expositivas se presentarán los puntos más relevantes de cada tema con material didáctico y de apoyo, lo que no excluirá el planteamiento de cuestiones para la discusión, tomando como referencia lecturas o ejercicios propuestos, por lo que se espera de los estudiantes una actitud participativa al tiempo que se insiste en la importancia de la asistencia asidua a clase. En las clases interactivas se plantearán ejercicios varios relacionados con los temas explicados, que se realizarán, bien en el aula, bien como trabajos más elaborados fuera del horario de clases (en grupo o individualmente).

En esta materia se hará uso del aula virtual.

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10 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. Sistema de evaluación en la primera oportunidad.

Los alumnos podrán optar entre dos procedimientos:

a. Primer procedimiento.

La evaluación será continuada y tendrá en cuenta la resolución de una serie de ejercicios y de un examen final. Los ejercicios serán pruebas de tipo práctico que supondrán el 40% de la calificación de la materia. Al examen le corresponderá el 60%. Esta modalidad implica la obligatoriedad de asistencia a clase, por lo que solo se podrá optar por ella con una asistencia mínima del 80%.

b. Segundo procedimiento.

La evaluación se llevará a cabo a través de un examen final (100% de la calificación), que se realizará en la misma fecha y el mismo lugar que el examen del primer procedimiento.

2. Sistema de evaluación en la segunda oportunidad.

Consistirá en la realización de un examen final.

3. Para los alumnos que obtengan la dispensa de asistencia a clase y la acrediten debidamente, la evaluación se limita al examen final, que supondrá el 100 % de la nota y que se realizará en las fechas oficiales que fije la Facultad. Este sistema de evaluación se aplicará tanto en la primera como en la segunda oportunidad.

7. DISTRIBUCIÓN Y CALENDARIO DE ACTIVIDADES 7.1. Cuadro de distribución de las actividades

Actividad Horas

presenciales Factor Horas de trabajo

autónomo Totales

Sesiones expositivas 28 1 28 56

Sesiones interactivas 14 2.5 35 49

Sesiones de tutorías 3 2 6 9

Sesiones de evaluación 3 11 33 36

Total 48 102 150

7.2. Calendario académico

El calendario académico de la USC correspondiente al curso 2018-2019 es el siguiente:

Duración Inicio Fin