Análisis de vulnerabilidad y riesgo por inundación del río Pula en el Recinto Dos Bocas, Cantón Daule

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(1)UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES CARRERA DE INGENIERÍA AMBIENTAL. TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERA AMBIENTAL. TEMA: ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y RIESGO POR INUNDACIÓN DEL RÍO PULA EN EL RECINTO DOS BOCAS, CANTÓN DAULE. AUTOR: Arlette Xiomara Cárdenas Zambrano. TUTOR: Ing. Cesar Patricio Borja Bernal, MSc.. GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2019.

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(12) ÍNDICE CAPÍTULO I. 7. 1.- INTRODUCCIÓN. 7. 1.1.. Planteamiento del Problema. 9. 1.2.. OBJETIVOS. 10. 1.2.1. General. 10. 1.2.2. Específicos. 10. 1.3.. 11. 1.4.. JUSTIFICACIÓN DELIMITACIÓN. 1.4.1 Delimitación del área de estudio CAPÍTULO II. 12 13 14. 2.- ANTECEDENTES. 14. 2.1.- MARCO TEÓRICO. 15. 2.1.1.- Riesgo. 15. 2.1.2.- Amenaza. 15. 2.1.2.2.- Vulnerabilidad. 16. 2.1.3.- Riesgo de Inundación. 16. 2.1.4.- Gestión de Riesgo. 16. 2.2.- MARCO LEGAL. 18. CAPÍTULO III 3.1. METODOLOGÍA. 23 23. 3.1.1. Datos e insumos. 23. 3.1.2. Metodología para determinar el nivel de vulnerabilidad global por inundación en el recinto Dos Bocas. 25. 3.1.2.1. Método descriptivo. 25. 3.1.2.1.1. Estimación del tamaño de la muestra en el área de estudio. 25. 3.1.2.2. Determinación de la vulnerabilidad global en el área de estudio. 26. 3.1.2.2.1. Estimación de la vulnerabilidad ambiental. 27. 3.1.2.2.2. Estimación de la vulnerabilidad física. 29. 3.1.2.2.3. Estimación de la vulnerabilidad económica. 30. 3.1.2.2.4. Estimación de la vulnerabilidad educativa. 32. 3.1.2.2.5. Estimación de la vulnerabilidad social. 34. 3.1.2.2.6. Estimación de la vulnerabilidad cultural. 35. 1.

(13) 3.1.3. Determinación del grado de amenaza por inundación en el recinto Dos Bocas mediante sistema de información geográfica 38 3.1.3.1. Elevación. 40. 3.1.3.2. Pendientes. 45. 3.1.3.3. Curvatura. 49. 3.1.3.4. Índice de humedad topográfica (Topographic Wetness Index, TWI). 52. 3.1.3.5. Índice de potencia del flujo superficial (Stream Power Index, SPI). 59. 3.1.3.6. Distancia a ríos. 63. 3.1.3.7. Número de la curva. 66. 3.1.3.8. Cálculo de la amenaza que posee el área de estudio. 75. 3.1.4. Proceso para determinar el riesgo por inundación que conlleva el recinto Dos Bocas mediante sistemas de información geográfica 77 CAPÍTULO IV 4.1. RESULTADOS. 78 78. 4.1.1. Nivel de vulnerabilidad global por inundación en el recinto Dos Bocas. 78 4.1.2 Resultados de cada vulnerabilidad del Recinto Dos Bocas. 79. 4.1.2.1 Vulnerabilidad Ambiental. 79. 4.1.2.2. Vulnerabilidad Física. 81. 4.1.2.3. Vulnerabilidad Económica. 83. 4.1.2.4. Vulnerabilidad Educativa. 85. 4.1.2.5. Vulnerabilidad Social. 87. 4.1.2.6. Vulnerabilidad Cultural. 89. 4.1.2.7. Vulnerabilidad Científica. 91. 4.1.3. Grado de amenaza por inundación del recinto Dos Bocas mediante sistema de información geográfica. 97. 4.1.4. Riesgo por inundación en el recinto Dos Bocas mediante sistemas de información geográfica. 98. 4.1.5. Propuestas cautelares para mitigar el riesgo a inundación que conlleva el recinto Dos Bocas 100 4.1.5.1. Seguimiento y control. 100. 4.1.5.2. Capacitaciones. 101. 4.1.5.3. Manejo adecuado de desechos sólidos. 101. 4.1.5.4. Medidas ingenieriles para disminuir los riesgos en las viviendas de la comuna 101 4.1.5.5. Simulacros. 102. 4.1.5.6. Reforestación. 102 2.

(14) 5. DISCUSIÓN. 103. 6. CONCLUSIONES. 107. 7. RECOMENDACIONES. 108. 8. ANEXOS. 109. 9. BIBLIOGRAFÍA. 112. 3.

(15) ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1: Ubicación del área de estudio. Recinto Dos Bocas 14 Figura 2: Metodología para determinar la amenaza 61 Figura 3: Información secundaria para determinar el modelo digital de elevaciones. 62 Figura 4: Curvas de nivel respecto al área de estudio 63 Figura 5: Modelo digital de elevaciones respecto al área de estudio 64 Figura 6: Mapa del modelo digital de elevación reclasificado respecto al área de estudio 67 Figura 7: Pendientes respecto al área de estudio. 68 Figura 8: Mapa de la pendiente reclasificada respecto al área de estudio 70 Figura 9: Curvatura respecto al área de estudio 72 Figura 10: Mapa de la curvatura reclasificada respecto al área de estudio 74 Figura 11: Direcciones del flujo respecto al área de estudio 75 Figura 12: Acumulación del flujo respecto al área de estudio 76 Figura 13: Pendiente en radianes respecto al área de estudio 78 Figura 14: Índice de humedad topográfica respecto al área de estudio 79 Figura 15: Mapa del índice de humedad topográfica reclasificada respecto al área de estudio 81 Figura 16: Índice de potencia de flujo superficial respecto al área de estudio 82 Figura 17: Mapa del índice de potencia del flujo superficial 85 Figura 18: Información secundaria para determinar la distancia a ríos 86 Figura 19: Distancia a ríos respecto al área de estudio 87 Figura 20: Mapa de la distancia a ríos reclasificada respecto al área de estudio 89 Figura 21: Información secundaria para determinar el número de la curva 90 Figura 22: Mapa de grupos de hidrológicos del suelo respecto al área de estudio 91 Figura 23: Mapa de uso del suelo respecto al área de estudio 92 Figura 24: Ingreso de información a los campos recientemente creados 94 Figura 25: Valores estandarizados referentes a la tabla adicional 94 Figura 26: Mapa del número de la curva respecto al área de estudio 95 Figura 27: Mapa del número de la curva reclasificada respecto al área de estudio 98 Figura 28: Porcentaje de los tipos de vulnerabilidad 104 Figura 29: Mapa de vulnerabilidad respecto al área de estudio 108 Figura 30: Mapa de amenaza respecto al área de estudio 110 Figura 31: Mapa del riesgo a inundaciones respecto al área de estudio 111. 4.

(16) ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1: Ficha técnica del área de estudio del Recinto Dos Bocas 13 Tabla 2: Datos e insumos. 24 Tabla 3: Caracterización y valoración del grado de vulnerabilidad 28 Tabla 4: Acceso a recursos hídricos 29 Tabla 5: Disposición final de aguas servidas 30 Tabla 6: Disposición final de residuos sólidos 30 Tabla 8: Materiales de construcción que poseen las viviendas. 34 Tabla 9: Estado de soporte que poseen las viviendas a inundaciones. 34 Tabla 10: Nivel de inundación que conlleva el recinto. 35 Tabla 11: Número de habitantes por vivienda. 38 Tabla 12: Composición etaria de los miembros de la familia 38 Tabla 13: Actividad económica. 39 Tabla 14: Afectación a la actividad económica en caso de suscitarse una inundación. 39 Tabla 15: Riesgos a los que se exponen las viviendas 43 Tabla 16: Capacitaciones sobre las causas y riesgos que ocasionan las inundaciones 43 Tabla 17: Frecuencia de recibir capacitaciones 43 Tabla 18: Instituciones encargadas de impartir capacitaciones 44 Tabla 19: Presencia de habitantes en las organizaciones existentes dentro de la comunidad 47 Tabla 20: Existencia de instituciones de socorro o auxilio dentro de la comunidad 48 Tabla 21: Conocimiento sobre los factores que originan a una inundación 48 Tabla 22: Respuesta de los habitantes ante un caso de emergencia (inundación) 52 Tabla 23: Conocimiento de los habitantes sobre la zona de encuentro en caso de una emergencia (inundación) 52 Tabla 24: Percepción de los habitantes sobre la necesidad de estudios que determinen el nivel de vulnerabilidad de la comunidad frente a inundaciones 56 Tabla 25: Apreciación de los habitantes sobre la contribución que otorgan las planificaciones y gestiones para solventar los efectos negativos de las inundaciones 56 Tabla 26: Grado de amenaza según la elevación. 65 Tabla 27: Grado de amenaza acorde al mapa del modelo digital de elevación reclasificado respecto al área de estudio 66 Tabla 28: Tabla 34: Grado de amenaza según la pendiente 69 Tabla 29: Grado de amenaza acorde al mapa de la pendiente reclasificada respecto al área de estudio. 70 Tabla 30: Grado de amenaza según la curvatura 73 Tabla 31: Grado de amenaza acorde al Mapa de la curvatura reclasificada respecto al área de estudio 73 Tabla 32: Grado de amenaza según el índice de humedad topográfica 80 5.

(17) Tabla 33: Grado de amenaza acorde al mapa del índice de humedad topográfica reclasificada respecto al área de estudio 80 Tabla 34: Grado de amenaza según el índice de potencia del flujo superficial 83 Tabla 35: Grado de amenaza acorde al mapa del Índice de potencia del flujo superficial 84 Tabla 36: Grado de amenaza según la distancia a ríos 88 Tabla 37: Grado de amenaza acorde al mapa de la distancia a ríos reclasificada respecto al área de estudio 88 Tabla 38: Grado de amenaza según el número de la curva 96 Tabla 39: Grado de amenaza acorde al mapa del número de la curva reclasificada respecto al área de estudio 97 Tabla 40: Pesos referentes a cada variable 99 Tabla 41: Valores normalizados por variable 99 Tabla 42: Estimación de la vulnerabilidad por vivienda 105 Tabla 43: Estimación de la vulnerabilidad ambiental 80 Tabla 44: Estimación de la vulnerabilidad física. 83 Tabla 45: Estimación de la vulnerabilidad económica 85 Tabla 46: Estimación de la vulnerabilidad educativa 90 Tabla 47: Estimación de la vulnerabilidad social 92 Tabla 48: Estimación de la vulnerabilidad cultural 97 Tabla 49: Estimación de la vulnerabilidad científica 99 Tabla 50: Estimación de la vulnerabilidad global 102. 6.

(18) CAPÍTULO I. 1.- INTRODUCCIÓN Las precipitaciones normales se dan en toda parte del mundo y son de gran ayuda debido que aportan fertilidad a los suelos, agua y un medio de transporte. Sin embargo, las altas precipitaciones imprevistas dan orígenes a daños exponenciales, conociéndose como inundaciones perjudiciales. Con el pasar del tiempo gran parte de las actividades del hombre y causa de la contaminación antropogénica ha dado paso a innumerables cambios en las precipitaciones, convirtiéndose en un factor impredecible y dañino para los pobladores que viven cerca de las riberas y su sustento económico se basa en la agricultura, viéndose gravemente. Esto se debe, al índice de desarrollo y pobreza lo que han conducido a un mayor número de personas a vivir en áreas vulnerables a las inundaciones. El Cuarto Informe de Evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC, 2007) da a conocer que “las situaciones de fuertes precipitaciones, cuya frecuencia es probable que aumente, incrementarán el riesgo de inundaciones” (IPCC, 2007). Según datos de la United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), los acontecimientos naturales desfavorables están relacionados con el agua, de esta manera el 50% corresponde a inundaciones, por encima de hambrunas, sequías y epidemias (UNESCO, 2002). Los sucesos se han incrementado en un rango elevado, particularmente en áreas rurales donde los impactos han sido negativos, dejando consecuencias en el sector social, económico, entre otros; originando una vulnerabilidad catastrófica para las personas de escasos recursos (Benjamin, 2008). Las lluvias en el Ecuador occidental se dan entre los meses de febrero a mayo, denominándolo la época lluviosa. En este período la Corriente Cálida de “El Niño” rebasa la Corriente Fría de Humboldt hacia el sur presentando niveles altos de precipitaciones; como consecuencia las zonas bajas que contengan llanuras en la. 7.

(19) región costa, como es en la cuenca baja del Río Guayas (Rossel, Cadier, & Gómez,1996). La región insular se verá más afectada por los eventos hidrometeorológicos, ya que presenta precipitaciones prolongadas entre los primeros meses anuales con un 85% de las precipitaciones. Todo esto provoca un resultante en que cada año ocurran frecuentes sequías e inundaciones en zonas bajas de las redes hidrológicas, creando afectaciones en los sectores más vulnerables (Rossel, Cadier, & Gómez,1996). El recinto Dos Bocas de la parroquia rural de Los Lojas del cantón Daule, es una de las principales localidades que se ve mayormente afectado por causa de las inundaciones, este fenómeno natural se registra en estaciones de altas precipitaciones originando el incremento del caudal de esteros y ríos, como los que se encuentran dentro del cantón (Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Daule, 2011).. El crecimiento y expansión de la comuna hacia zonas de mayor grado de riesgo y vulnerabilidad ha provocado un desorden habitacional. Actualmente se encuentran cercanas a las orillas del río Daule y el río Pula. Las probabilidades de las crecidas repentinas o inundaciones de poca duración y del desbordamiento de los ríos se ve reflejada en la afectación por las pérdidas de cultivo en las comunidades (Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Daule, 2015).. 8.

(20) 1.1.. Planteamiento del Problema. El cantón Daule es uno de los primeros cantones que surgió en la región costa, provincia del Guayas; de esta manera con el pasar de la línea cronológica se ha forjado y posicionado como un gran productor agrícola del sector, el cual se encuentra limitado por cuerpos hídricos principales como son el río Daule, El Pula, El Magro y Jaboncillo. Actualmente cuenta con una superficie de 534.86 Km 2. (Gobierno Autónomo Descentralizado de Daule, 2015). Según las amenazas naturales que se han ido presentando en el cantón, como la deforestación, inundaciones, movimientos de masa entre los primeros meses del año se puede determinar que el área de estudio denominado Recinto Dos Bocas se encuentra en una zona con un grado de alto riesgo de susceptibilidad. (Gobierno Autónomo Descentralizado de Daule, 2015). Las extensiones territorial del recinto Dos Bocas se encuentran ubicados a la ribera del Río Pula, dejando a su población expuesta a severos impactos y afectaciones como inundaciones por el desbordamiento del río, perdidas agrícolas, severas afectaciones físicas en cuanto a la infraestructura cuando el nivel pluviométrico supera la capacidad de carga o cuando las precipitaciones saturan la capacidad de absorción de los suelos, originando que la vulnerabilidad del recinto se acreciente, debido al asentamiento de las personas que habitan en el área y su dependencia de las actividades agrícolas y ganaderas. La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de vulnerabilidad y riesgo por inundación del río principal como es el Pula. Para lo cual se prevé realizar un análisis de evaluación a la población estableciendo diferentes parámetros de acuerdo a las características del área de estudio, posteriormente se usará un programa de Sistema de Información Geográfica (SIG) y así obtener los elementos principales y fundamentales para determinar la amenaza por inundaciones. Una vez obtenido los resultados se podrá proponer un adecuado establecimiento para el plan de mitigación del recinto Dos Bocas del cantón Daule.. 9.

(21) 1.2.. OBJETIVOS. 1.2.1. General ▪. Analizar la vulnerabilidad y riesgo por inundación del río Pula en el recinto Dos Bocas, cantón Daule.. 1.2.2. Específicos ▪. Analizar las características del área donde se encuentra ubicado el recinto Dos Bocas del cantón Daule. ▪. Levantar de Información geográfica mediante equipo de GPS para la obtención de los puntos de coordenadas y delimitación del área de estudio.. ▪. Determinar el nivel de vulnerabilidad global por riesgo de inundación mediante encuestas en el recinto Dos Bocas.. ▪. Determinar el grado de amenaza por inundación empleando el Sistema de Información Geográfica (SIG). ▪. Proponer medidas de mitigación con base comunitaria. 10.

(22) 1.3.. JUSTIFICACIÓN. Ecuador por sus condiciones geomorfológicas y el efecto de las actividades humanas ha sido escenario de fenómenos naturales de alta magnitud que han afectado de manera grave a la población más vulnerable, como es el caso de las áreas rurales, especialmente a quienes se encuentran a las orillas de un cuerpo hídrico. El problema de las inundaciones radica en gran parte, en que los asentamientos poblacionales ubicados en zonas susceptibles a la inundación, las actividades antropogénicas que provocan eventos con un alto índice de vulnerabilidad que se manifiestan en procesos de riesgos laborales (Cardona, 1991). En cuanto al factor socioeconómico las inundaciones son eventos naturales que provocan gran daño a causa de diversas poblaciones, estos impactos pueden afectar a muchos sectores de la población como viviendas, infraestructuras y servicios públicos en general, sector energético, telecomunicaciones, agricultura, sector industrial y comercial. El impacto socioeconómico que las inundaciones tienen sobre determinado territorio está directamente relacionado a la planificación territorial y el conocimiento que tiene la población sobre las consecuencias de la amenaza en cuestión (Proyecto FLOOD-UP, 2015). La vulnerabilidad es el grado de daño o pérdida que puede sufrir un grupo de individuos. ante. cualquier. evento. que. origine. una. afectación. negativa,. correspondiente a la susceptibilidad física, económica, social o política que tiene una comunidad al ser afectados en efectos adversos en caso de que se manifieste un fenómeno origen natural o antropogénico, el cual incide en el aumento o reducción del nivel de vulnerabilidad (Cardona, 1991). El recinto Dos Bocas se encuentra ubicado en la zona baja del cantón Daule a orillas del río Pula, su principal fuente económico es la agricultura y ganadería, por lo que el acceso para consumo será mediante este cuerpo hídrico, pero esto genera un posible riesgo en época lluviosa debido que el nivel del agua aumenta ocasionando posibles desbordamientos de tierras y pérdidas de cultivos.. 11.

(23) 1.4.. DELIMITACIÓN. El presente estudio se realizó en el recinto Dos Bocas de la parroquia Los Lojas, el cual pertenece a la región Litoral o Costa, situada en el cantón Daule Provincia del Guayas, Zona de Planificación 5. Cuenta con una superficie de 12.292,01 ha. (Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Daule, 2015). Tabla 1: Ficha técnica del área de estudio del Recinto Dos Bocas Fuente: Secretaria General del GAD de Daule Elaborado por: Autor. DATOS GENERALES Nombre del GADPR. GAD Parroquia de Los Lojas. Fecha de creación. 2 de septiembre. Localización. Provincia. del. Guayas-. Cantón. Daule Limites. Norte: Parroquia Los Tintos Sur: Parroquia La Aurora Este: Cantón Samborondón Oeste: Parroquia Daule y Cantón Guayaquil. Red Hidrográfica. Río Daule- Río Pula y drenajes menores. Red Vial. Estatal E486 Vía Colectora AuroraT de salitre. Población total año 2015. 8.660. Rango altitudinal. De 0 metros a 40 m.s.n.m.. 12.

(24) 1.4.1 Delimitación del área de estudio. Figura 1: Ubicación del área de estudio. Recinto Dos Bocas Elaborado por: Autor. 13.

(25) CAPÍTULO II 2.- ANTECEDENTES. De acuerdo con la Organización Mundial de Meteorología (2012), el término de inundación es considerado como el “aumento del agua por arriba del nivel normal del cauce”. Entendiendo como “nivel normal” el aumento hídrico de un área sin causar daños o repercusiones en la población aledaña a la rivera de un cuerpo hídrico, es decir, inundación es la elevación mayor a la habitual en el cauce, generando un desbordamiento no controlado de masas de agua fuera de sus confines normales, dando como resultado un desastre natural de alto riesgo (OMM. 2012). Los desastres relacionados con inundaciones corresponden al 50 %, por encima de hambrunas, sequías y epidemias (UNESCO, 2002). El alce de la demanda en áreas rurales por afectaciones a causa de la inundación en áreas rurales deja como consecuencias impactos negativos en los diferentes sectores del área, provocando un índice de vulnerabilidad muy alto (Benjamín, 2008). En Ecuador las continuas precipitaciones en la región costa han producido graves afectaciones en el sector agrícola, principalmente en las provincias de Guayas, Los Ríos y Esmeraldas (OMS, 2012). Mediante este estudio se prevé dar a conocer la vulnerabilidad, amenaza y riesgo del recinto Los Lojas ante una inundación, usando el Sistema de Información Geográfica de manera que se obtendrán mapas resultantes con las zonas de alto riesgo en que están asentadas.. 14.

(26) 2.1.- MARCO TEÓRICO. 2.1.1.- Riesgo Es el resultado de la unión de sus componentes como son la amenaza y vulnerabilidad ante un escenario, originando que este se convierta en desastre, puede lograr afectaciones en una determinada población y repercutiendo en los recursos, es un indicador determinado como dinámico e imprevisto debido a sus componentes en el lugar, tiempo, ambiente y sociedad (Castro Medina, et al., 2015). El nivel del factor riesgo puede descender al momento en que la sociedad tiene un impacto positivo y empieza a colaborar en la reducción de los componentes que dan origen al mencionado como son la amenaza y vulnerabilidad (Castro Medina, et al., 2015). El factor riesgo no puede ser eliminado de manera absoluta, pero se lo puede mitigar o reducir a través de planes y programas de mitigación para la población que puede verse afectada.. 2.1.2.- Amenaza Según Narváez, Lavell & Pérez Ortega (2009), la amenaza es considerada como un componente que da origen al riesgo, la cual origina una cadena de eventos perjudiciales ante la sociedad, está conformada de diferentes tipos, los cuales se detallaran a continuación. o Naturales: son propios de la naturaleza ya sea meteorológicos, geotectónicos o biológicos. o Socio-Naturales: este tipo de peligro se crea cuando la población humana interviene en el ambiente natural generado condiciones físicas negativas. o Antrópico Tecnológicas y antrópicos contaminantes: se refiere a las actividades humanas que implican la producción, manejo y transporte de sustancias y materiales peligrosos.. 15.

(27) 2.1.2.2.- Vulnerabilidad Es el índice de daños frente a un suceso de un fenómeno que cause efectos negativos en una población, generando pérdidas de los recursos naturales, infraestructura. Está directamente ligado a los niveles o variables económicos, social, cultural, educativo, científico, ambiental y físico. Es importante indicar que las zonas con mayores recursos naturales son las que se ven expuestas a eventos negativos, esto se da por causa de que a lo largo de la línea del tiempo las poblaciones se ubican en asentamientos cercanos a cuerpos hídricos, ya que su principal actividad se rige específicamente a la agricultura (Narváez, Lavell & Pérez Ortega, 2009).. 2.1.3.- Riesgo de Inundación Es un riesgo que provoca uno de los mayores daños económicos, sociales y ambientales, los ríos tienen un sistema de crecidas de manera natural, de esta forma el desbordamiento del flujo en áreas adyacentes al cause principal aumenta el nivel hídrico. Las crecidas manifiestan aspectos positivos debido que distribuye la carga sedimentaria, transportan nutrientes y recarga las aguas subterráneas (Ollero Ojeda, 2014).. 2.1.4.- Gestión de Riesgo Está direccionado a la reducción de las condiciones que determinaran la población, para lo cual se requiere de una participación y planificación de proyectos ante las autoridades. Está directamente relacionado con el desarrollo sostenible y usos de los recursos del área (PNUD Chile, 2012). Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2012) la gestión de riesgos puede ser: Prospectiva. - En este tipo de gestión se busca evitar que se generen nuevas condiciones de riesgos mediante la aplicación de políticas de desarrollo sostenible.. 16.

(28) Correctiva. - Es la aplicación de medidas para reducir la exposición a riesgos que ya existen. Reactiva. - Esto conlleva a la creación de medidas y planes de emergencia para actuar en el momento que ocurre el evento natural.. La forma de intervención de la gestión de riesgos puede ser muy diversa ya sea mediante la aplicación de estrategias y políticas hasta la implantación de instrumentos y acciones dirigidos hacia la reducción del riesgo, así mismo el alance de la gestión de riegos es muy variado ya que va desde lo global, sectorial, local, comunitario y familiar, esto demanda la existencia de organizaciones e instituciones debidamente coordinadas con colectivos de representación social de las diferentes partes que tienen influencia en la construcción del riesgo su reducción y control (Narváez, Lavell & Pérez Ortega, 2009).. 17.

(29) 2.2.- MARCO LEGAL. Constitución de la República del Ecuador, Registro Oficial N° 449 del 20 de octubre del 2008: El Artículo 14 señala que “se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay” además indica que “se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país, la prevención del daño ambiental y la recuperación de los espacios naturales degradados” (Asamblea Constituyente, 2008). El Artículo 35 señala que las personas en situación de riesgo, víctimas de desastres naturales y antropogénicos recibirán atención prioritaria y además estipula que “El estado prestara especial protección a las personas en condición de doble vulnerabilidad” (Asamblea Constituyente, 2008). En el Artículo 264 se establece que: Los gobiernos municipales tendrán algunas competencias exclusivas sin perjuicio de otra que determine la ley (Asamblea Constituyente, 2008), de las cuales podemos citar las siguientes: -Planificar el desarrollo cantonal y generar los planes de ordenamiento territorial en concordancia con la planificación nacional, regional, provincial y parroquial con el fin de regular el uso del suelo urbano y rural. -Controlar el uso y la ocupación del suelo en el cantón. -Brindar la cobertura adecuada de servicios básicos tales como agua potable, alcantarillado, tratamiento de aguas residuales, manejo de desechos sólidos, saneamiento ambiental y todos aquellos que señale la ley. -Construcción y mantenimiento de infraestructura fisca y los equipamientos de salud y educación. -Controlar adecuadamente el uso de riberas y lechos de río. El Artículo 340 establece el Sistema Nacional de Inclusión y Equidad Social el cual asegura el ejercicio, garantía y exigibilidad de los derechos reconocidos en la 18.

(30) constitución y además el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo, este sistema también está compuesto por los ámbitos de: educación, salud, seguridad social, gestión de riesgos, entre otros (Asamblea Constituyente, 2008). Mientras que el Artículo 389 hace referencia a que “El estado protegerá a las personas, las colectividades y la naturaleza frente a los efectos negativos de los desastres naturales y entrópicos”, también señala que “El Sistema Nacional Descentralizado de Gestión de Riesgos está integrado por las unidades de gestión de riesgo de todas las instituciones públicas y privadas en los ámbitos local, regional y nacional”, así mismo este artículo estipula que el Estado ejercerá la rectoría a través del organismo previamente establecido por la ley (Asamblea Constituyente, 2008), algunas de sus funciones principales son: -Identificar riesgos tanto existentes como potenciales ya sean estos internos o externos que afecten al territorio ecuatoriano -Difundir suficiente información para gestionar el riesgo de manera adecuada. -Obligar a las instituciones públicas y privadas la incorporación de la gestión de riesgo en su planificación y gestión. -Organizar a las instituciones para que coordinen medidas con la finalidad de prevenir y mitigar los riegos. -Coordinar las acciones necesarias para reducir la vulnerabilidad, así como también medidas de prevención, mitigación y de recuperación frente a los desastres o emergencias que ocurran en el territorio nacional. -Coordinación de ayudas internacionales dirigida hacia la gestión de riesgo El Artículo 390 señala que “Los riesgos se gestionarán bajo el principio de descentralización subsidiaria lo cual implicará la responsabilidad directa de las instituciones dentro de su ámbito geográfico”, además indica que cuando la capacidad de gestión de riesgo de alguna institución sea insuficiente las de mayor ámbito territorial y de mayor capacidad técnica y financiera brindaran el apoyo necesario con respeto a su autoridad en el territorio sin relevarlos de su responsabilidad (Asamblea Constituyente, 2008).. 19.

(31) Código. Orgánico. de. Ordenamiento. Territorial,. Autonomías. y. Descentralización (COOTAD), Registro Oficial Suplemento 303 del 19 de octubre del 2010: Mediante el Artículo 140 señala que la gestión de riegos incluirá acciones de prevención, reacción, mitigación, reconstrucción y transferencia con el fin de enfrentar todas las amenazas de origen natural y antrópico que afecten a determinado cantón se gestionaran de manera articulada con las políticas y planes establecidos por el organismo nacional responsable (Asamblea Nacional, 2010 b). Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas (COPLAFIP), Registro Oficial N° 306 Segundo Suplemento del 22 de octubre del 2010: En el Artículo 64 de este código se estipula que en todos los proyectos y programas de inversión pública se fomentará la incorporación de acciones que beneficien al ecosistema, mitigación, adaptación al cambio climático y a la gestión de vulnerabilidades y riesgos naturales y antrópicos (Asamblea Nacional, 2010). Ley Orgánica de Recursos Hídricos y Aprovechamiento del Agua, Registro Oficial N° 305 Segundo Suplemento del 6 de agosto del 2014: Según el Artículo 4 esta ley se fundamenta en los siguientes principios: el agua como recurso natural debe ser conservada de manera sostenible y sustentable, se prohíbe cualquier tipo de propiedad privada sobre el agua, la gestión del agua es pública y comunitaria, entre otras (Asamblea Nacional, 2014). Ley de Seguridad Pública y del Estado, Registro Oficial Suplemento 35 del 28 de septiembre del 2009: En el Artículo 3 se establece que: es obligación del estado promover y garantizar la seguridad de todos los habitantes, comunidades, pueblos nacionalidades y colectivos del Ecuador mediante el Sistema de Seguridad Pública y del Estado (Asamblea Nacioanal, 2009). Mientras que el Artículo 11 señala que: los órganos encargados de la ejecución del Sistema de Seguridad Pública y del Estado deberán asumir las acciones de defensa, orden público, prevención y gestión de riesgos.. 20.

(32) Reglamento a la Ley de Seguridad Pública y del Estado, Suplemento del Registro Oficial N° 290, 30 de septiembre del 2010: El Artículo 3 dispone que la Secretaría de Gestión de Riesgos será el órgano rector y ejecutor del Sistema Nacional Descentralizado de Gestión de Riesgos (Asamblea Nacional, 2010 a), a continuación, se mencionan algunas de sus competencias: -Identificar los riesgos naturales y antrópicos para disminuir la vulnerabilidad que afecten o puedan afectar al territorio nacional. -Coordinación de las instituciones públicas y privadas en las etapas de prevención, mitigación, preparación y respuesta frente a la ocurrencia de desastres, hasta la recuperación y desarrollo posterior. -Elaborar programas de educación, capacitación, y difusión dirigidos a fortalecer las capacidades los ciudadanos y las instituciones para la gestión de riesgos. En el Artículo 18 se menciona que el Estado ejercerá la rectoría del Sistema Nacional Descentralizado de Gestión de Riesgos mediante la Secretaría de Gestión de Riesgos. El Sistema Nacional Descentralizado de Gestión de Riesgos está integrado por las unidades de gestión de riesgo de todas las instituciones públicas y privadas locales, regionales y nacionales, lo cual está estipulado en el Artículo 19. Además, es importante mencionar el Artículo 24 que hace mención acerca de los Comité. de. Operaciones. de. Emergencia. (COE). que. son. instancias. interinstitucionales encargadas de coordinar las acciones referentes a la reducción de riesgos, respuesta y recuperación en situaciones de emergencia y desastre para cada uno de sus territorios, los COE estarán sujetos al principio de descentralización subsidiaria tal como lo señala el artículo 390 de la Constitución de la República. En el ámbito educativo la Secretaría de Gestión de Riesgos en conjunto con el Ministerio de Educación implementará la gestión de riesgos en los programas educativos básicos, medios y técnico, esto según el Artículo 25. En materia de capacitación el Artículo 26 establece que la Secretaría de Gestión de Riesgos implementará programas de capacitación dirigido a las autoridades, líderes comunitarios, población en general y medios de comunicación. 21.

(33) El Artículo 27 indica que el organismo Recto será la encargada de diseñar una estrategia nacional de comunicación social en materia de gestión de riesgos. Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021: Según los Lineamientos territoriales para cohesión territorial con sustentabilidad ambiental y gestión de riesgos en su literal b sobre Gestión del hábitat para la sustentabilidad ambiental y la gestión integral de riesgos establece la incorporación de medidas para desarrollar la resiliencia en las poblaciones ante los efectos adversos de las amenazas naturales según el nivel y el tipo de riesgo (Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo, 2017).. 22.

(34) CAPÍTULO III. 3.1. METODOLOGÍA. 3.1.1. Datos e insumos De forma preliminar es importante mencionar que la metodología desarrollada en el presente trabajo investigativo se basa en la recopilación de información secundaria del área de estudio, con la finalidad de dar cumplimiento a los objetivos planteados. En la Tabla 2 se detallan los datos e insumos utilizados para el desarrollo de la investigación. Tabla 2: Datos e insumos. Elaborado por: Autor. Datos. Institución. Formato. Acceso. Utilización Delimitación de la extensión. Cantones:. Instituto. http://www.ecuado. Daule,. Nacional de. rencifras.gob.ec/cl. Guayaquil y. Estadística. Nobol. y Censos. SHP. asificadorgeografic o-estadistico-dpa/. territorial del área de. estudio. e. insumos. para. calcular. la. vulnerabilidad. y. riesgo. de. inundación. http://www.geoport. Curvas de nivel. SHP. Militar. /index.php/cartogr afia-de-libreacceso-escala50k/. Red hidrográfica. Instituto Espacial Ecuatoriano. un. aligm.gob.ec/portal modelo digital de. Instituto Geográfico. Obtener. SHP. www.ideportal.iee. gob.ec/catalogo. elevaciones de la extensión territorial del área de estudio. Delimitar. la. presencia. de. cuerpos hídricos en la extensión. 23.

(35) territorial del área de estudio. Detectar el tipo. Textura del suelo. de. Instituto Espacial. SHP. Ecuatoriano. suelo. www.ideportal.iee.. contiene. gob.ec/catalogo. extensión. que la. territorial del área de estudio. Definir las zonas que. agua, población,. Instituto Uso del suelo. Espacial Ecuatoriano. presentan. SHP. www.ideportal.iee.. bosques. gob.ec/catalogo. cultivos. y en. la. extensión territorial del área de estudio.. 24.

(36) 3.1.2. Metodología para determinar el nivel de vulnerabilidad global por inundación en el recinto Dos Bocas. 3.1.2.1. Método descriptivo Para determinar el nivel de vulnerabilidad global comprendida por la extensión geográfica del área de estudio, resultó indispensable la recopilación de información primaria, razón por la cual, se utilizó el método cuantitativo mediante la aplicación de encuestas, ya que es una herramienta capaz de otorgar respuestas, conocer las condiciones, patrones y/o características de un área tanto en términos cuantitativos. A tenor de lo descrito, el procedimiento para determinar la vulnerabilidad global se detalla en base a los siguientes ítems. 3.1.2.1.1. Estimación del tamaño de la muestra en el área de estudio Para la realización de encuestas en el área de estudio, se consideró la aplicación de un muestreo probabilístico aleatorio simple, de tal manera que nos permita estimar el tamaño de la muestra. La determinación del tamaño de la muestra nos indicará el fragmento poblacional representativo del recinto Dos Bocas, es decir, el número de viviendas a ser encuestadas. Herrera (2011), indica que para calcular el tamaño de la muestra en una población finita se debe de emplear la siguiente fórmula:. 𝑛=. 𝑁 ∗ 𝑍𝛼2 𝑝 ∗ 𝑞 𝑑 2 (𝑁 − 1) + 𝑍𝛼2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞. Dónde: ● N = Número de familias ● 𝑍𝛼2 = Coeficiente de confianza = 1,96 al cuadrado (La seguridad es del 95%) ● p = Proporción esperada = 0,05 (Constante asociada al número de individuos) ● q = 1-p (Valor no asociado a la proporción esperada) ● d = Precisión = 0,05 (Valor asociado al margen de exactitud) ● n = Número de muestras (viviendas) 25.

(37) Una vez sustentada la estructura de la fórmula y conociendo que el área de estudio cuenta con 85 viviendas, procedemos con el cálculo estadístico.. 𝑁 ∗ 𝑍𝛼2 𝑝 ∗ 𝑞 𝑛= 2 𝑑 (𝑁 − 1) + 𝑍𝛼2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 (85) ∗ (1.96)2 ∗ (0,05) ∗ (1 − 0,05) 𝑛= ((0,05)2 (85 − 1)) + ((1.96)2 ∗ (0,05) ∗ (1 − 0,05)) 𝑛 = 40 𝑣𝑖𝑣𝑖𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠. Mediante la aplicación de la fórmula, según Herrera (2011) se obtuvo que el tamaño de la muestra poblacional es de 40 viviendas, las mismas que son seleccionadas aleatoriamente y en la que se incluyen a los distintos estratos o grupos socioeconómicos inmersos dentro del recinto Dos Bocas.. 3.1.2.2. Determinación de la vulnerabilidad global en el área de estudio Considerando los argumentos del anterior ítem, se procedió a constituir los lineamientos que contribuyen al desarrollo de la presente metodología. Lucas (2018), especifica una secuencia de pasos que permiten establecer la vulnerabilidad global, mismos que se basan en análisis cartográfico, visitas técnicas y empleo de encuestas. Para estimar la vulnerabilidad global existente en el recinto Dos Bocas, Lucas (2018) alega que es necesario realizar un diagnóstico integral del área con la finalidad de conocer el estado, condiciones y/o características actuales de la misma; dicho esto, se procedió a dividir la estructura de la encuesta en partes sustanciales, considerando los factores: ambiental, física (infraestructura de vivienda), económica, social, educativa, cultural y científica. La evaluación de estos factores permite determinar los diferentes tipos y grados de vulnerabilidad existentes en el área de estudio, por intermedio de la aplicación de un conjunto de variables e indicadores ponderados según su alcance en una escala lineal de likert que va. 26.

(38) desde muy baja o nula (0) hasta muy alta (4). En la Tabla 3 se presenta la caracterización y valoración del grado de vulnerabilidad. Tabla 3: Caracterización y valoración del grado de vulnerabilidad Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Porcentaje de. Grado de. Escala. vulnerabilidad (%). Vulnerabilidad. lineal. 0.00-19.99. Muy baja. 0. 20.00-39.99. Baja. 1. 40.00-59.99. Media. 2. 60.00-79.99. Alta. 3. 80.00-100. Muy Alta. 4. Mediante la adaptación de la metodología establecida por Salgado, Velásquez, Jiménez & Faustino (2005) al presente trabajo investigativo, es posible calcular la vulnerabilidad de las partes sustanciales y global del área de estudio, por lo tanto, se procede a considerar los siguientes subpuntos para desarrollar la antedicha metodología. ● La escala lineal indica valores desde 0 hasta a 4 acordes al análisis del observador para establecer el grado de vulnerabilidad de cada vivienda. ● Posterior a la caracterización del grado de vulnerabilidad, se calcula la vulnerabilidad promedio de cada vivienda. ● Consecutivamente a la estimación de vulnerabilidad promedio de cada vivienda, se calcula el porcentaje total por vulnerabilidad, el cual se estima mediante la división entre la resultante de multiplicar 100 con el promedio total de vulnerabilidad y la vulnerabilidad de mayor escala (4). ● Una vez obtenido la vulnerabilidad promedio para cada factor, se procede a determinar la vulnerabilidad global. 3.1.2.2.1. Estimación de la vulnerabilidad ambiental Para determinar la vulnerabilidad ambiental en el área de estudio se consideró las variables: acceso a recursos hídricos, disposición final de aguas servidas y 27.

(39) disposición final de residuos sólidos; puesto que el resultado de la evaluación de cada una de estas variables representará la vulnerabilidad que caracteriza el componente ambiental del recinto Dos Bocas. En las siguientes tablas se detallan las ponderaciones relacionadas al grado de vulnerabilidad de las variables establecidas para el componente ambiental. Tabla 4: Acceso a recursos hídricos Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores Tanquero Pozo Río Botellones. Tabla 5: Disposición final de aguas servidas Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Indicadores. Muy baja. 0. Baja. 1. Alcantarillado. Media. 2. Pozo séptico. Alta. 3. Pozo ciego. Muy Alta. 4. 28.

(40) Tabla 6: Disposición final de residuos sólidos Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Indicadores. Muy baja. 0. Baja. 1. Quema. Media. 2. Entierro. Alta. 3. Río. Muy Alta. 4. 3.1.2.2.2. Estimación de la vulnerabilidad física La determinar la vulnerabilidad física en el área de estudio se consideró las variables: materiales de construcción de las viviendas, estado de soporte de las viviendas ante posibles inundaciones y nivel de inundación que conlleva el recinto, puesto que el resultado de la evaluación de cada una de estas variables representará la vulnerabilidad que caracteriza el componente físico del recinto Dos Bocas. En las siguientes tablas se detallan las ponderaciones relacionadas al grado de vulnerabilidad de las variables establecidas para el componente físico. Tabla 7: Materiales de construcción que poseen las viviendas. Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Indicadores. Muy baja. 0. Ladrillos. Baja. 1. Bloques. Media. 2. Madera. Alta. 3. Caña. Muy Alta. 4. Mixta. 29.

(41) Tabla 8: Estado de soporte que poseen las viviendas a inundaciones. Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Indicadores. Muy baja. 0. Baja. 1. Bueno. Media. 2. Regular. Alta. 3. Malo. Muy Alta. 4. Tabla 9: Nivel de inundación que conlleva el recinto. Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Indicadores. Muy baja. 0. Baja. 1. Alto. Media. 2. Medio. Alta. 3. Bajo. Muy Alta. 4. 3.1.2.2.3. Estimación de la vulnerabilidad económica La determinar la vulnerabilidad económica en el área de estudio se consideró las variables: número de habitantes por vivienda, composición etaria de los miembros de la familia, actividad económica y afectación a la actividad económica en caso de suscitarse una inundación, la estimación de cada una de estas variables representará la vulnerabilidad que caracteriza el componente físico del recinto Dos Bocas. En las siguientes tablas se detallan las ponderaciones relacionadas al grado de vulnerabilidad de las variables establecidas para el componente económico.. 30.

(42) Tabla 10: Número de habitantes por vivienda. Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores Mujeres Hombres Personas con discapacidad. Tabla 11: Composición etaria de los miembros de la familia Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores 0 - 17 años 18 – 44 años 45 – 65 años Mayor a 65 años. Tabla 12: Actividad económica. Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores Servidor público Empresa privada Agricultura Comercio informal. 31.

(43) Tabla 13: Afectación a la actividad económica en caso de suscitarse una inundación. Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. No Si. 3.1.2.2.4. Estimación de la vulnerabilidad educativa La determinar la vulnerabilidad educativa en el área de estudio se consideró las variables: riesgos a los que se exponen las viviendas, capacitaciones sobre las causas y riesgos que ocasionan las inundaciones, frecuencia de recibir capacitaciones y las instituciones encargadas de impartir capacitaciones, de esta manera es posible identificar la vulnerabilidad que conlleva la educación en el área de estudio, por tal razón las posteriores tablas describen ponderaciones relacionadas al grado de vulnerabilidad de cada indicador. Tabla 14: Riesgos a los que se exponen las viviendas Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad Muy baja Baja Media Alta Muy Alta. Escala lineal 0 1 2 3 4. Indicadores Si No. 32.

(44) Tabla 15: Capacitaciones sobre las causas y riesgos que ocasionan las inundaciones Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Indicadores. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Si. Alta. 3. No. Muy Alta. 4. Tabla 16: Frecuencia de recibir capacitaciones Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores Nunca Una capacitación anual Varias capacitaciones anuales. Tabla 17: Instituciones encargadas de impartir capacitaciones Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores Institución gubernamental Institución privada ONG´s. 33.

(45) 3.1.2.2.5. Estimación de la vulnerabilidad social La determinar la vulnerabilidad social en el área de estudio se consideró las variables: presencia de habitantes en las organizaciones existentes dentro de la comunidad, la existencia de instituciones de socorro o auxilio dentro de la comunidad y conocimientos sobre los factores que originan a una inundación, de esta manera es viable estimar la vulnerabilidad del factor social en el área de estudio, en siguientes tablas detallan ponderaciones concernientes al grado de vulnerabilidad de cada variable. Tabla 18: Presencia de habitantes en las organizaciones existentes dentro de la comunidad Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. Si No. Tabla 19: Existencia de instituciones de socorro o auxilio dentro de la comunidad Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. Si No. 34.

(46) Tabla 20: Conocimiento sobre los factores que originan a una inundación Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. Si No. 3.1.2.2.6. Estimación de la vulnerabilidad cultural La determinar la vulnerabilidad cultural en el área de estudio se consideró las variables: respuesta de los habitantes ante un caso de emergencia (inundación) y el conocimiento de los habitantes sobre la zona de encuentro en caso de una emergencia (inundación), resulta sustancial la consideración de la variable descritas anteriormente, puesto que permitirán calcular la vulnerabilidad que posee el componente cultural del área de estudio. En las siguientes tablas se muestran las ponderaciones relacionadas con el grado de vulnerabilidad de cada variable del componente cultural. Tabla 21: Respuesta de los habitantes ante un caso de emergencia (inundación) Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. Si No. 35.

(47) Tabla 22: Conocimiento de los habitantes sobre la zona de encuentro en caso de una emergencia (inundación) Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. Si No. 3.1.2.2.7. Estimación de la vulnerabilidad científica La determinar la vulnerabilidad científica en el área de estudio se consideró las variables: percepción que tienen los habitantes sobre la necesidad de estudios que determinen el nivel de vulnerabilidad de la comunidad frente a inundaciones y la apreciación que tienen los habitantes sobre la contribución que otorgan las planificaciones y gestiones para solventar los efectos negativos de las inundaciones, mediante las variables previamente establecidas es posible estimar la vulnerabilidad que posee el área de estudio ante el lado investigativo de la problemática. En las siguientes tablas se detallan las ponderaciones ligadas con el grado de vulnerabilidad de cada variable para el componente investigativo. Tabla 23: Percepción de los habitantes sobre la necesidad de estudios que determinen el nivel de vulnerabilidad de la comunidad frente a inundaciones Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. Si No. 36.

(48) Tabla 24: Apreciación de los habitantes sobre la contribución que otorgan las planificaciones y gestiones para solventar los efectos negativos de las inundaciones Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Grado de Vulnerabilidad. Escala lineal. Muy baja. 0. Baja. 1. Media. 2. Alta. 3. Muy Alta. 4. Indicadores. Si No. 3.1.2.2.8. Estimación de la vulnerabilidad global Una vez calculadas las diferentes clases de vulnerabilidad, Lucas (2018) alude que es posible determinar la vulnerabilidad global, la cual se estima mediante un promedio total de todas las vulnerabilidades resultantes. En la siguiente tabla se detalla la estimación de la vulnerabilidad global.. Tabla 25: Estimación de la vulnerabilidad global Fuente: Lucas (2018) Elaborado por: Autor. Vulnerabilidad Global Promedi. Porcentaj. o. e. Ambiental. 3,49. 87,29. Muy Alta. Física. 2,90. 72,50. Alta. Económica. 3,01. 75,21. Alta. Educativa. 3,75. 93,75. Muy Alta. Social. 3,58. 89,58. Muy Alta. Cultural. 3,23. 80,62. Muy Alta. Científica. 1,50. 37,50. Global. 3,07. 76,64. Tipos de Vulnerabilidad. Caracterización. Alta. 37.

(49) 3.1.3. Determinación del grado de amenaza por inundación en el recinto Dos Bocas mediante sistema de información geográfica Para determinar el grado de amenaza del área de estudio, se aplicó la metodología establecida por Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016), la cual consistió en levantar información en base a los componentes relacionados a inundaciones y establecer un número de variables que contribuyan a calcular el grado de amenaza, tales como: elevación, pendientes, curvatura, índice topográfico de humedad, índice de potencia del flujo superficial, distancia a cuerpos hídricos y el número de curvas. La representación y el análisis de todas las variables asociadas al grado de amenaza por inundación se realizaron mediante sistemas de información geográfica, por lo cual se utilizó el programa ArcGis con el componente ArcMap, dado que a través de su herramienta geoespacial se logró procesar toda la información secundaria y se estableció ponderaciones subjetivas para determinar los niveles de amenaza existentes en el área de estudio, mismos que van de mayor a menor amenaza. A tenor de lo expuesto, en la siguiente figura describe el respectivo proceso a emplearse en el antedicho programa.. 38.

(50) Figura 2: Metodología para determinar la amenaza Elaborado por: Autor. A continuación, se procede a detallar de forma exhaustiva los procesos indicados en la figura anterior, mismos que proporcionaran información sustancial para la elaboración del mapa de amenaza del área de estudio.. 39.

(51) 3.1.3.1. Elevación Para la elaboración de la variable elevación, se utilizó el componente ArcMap para delimitar la información secundaria necesaria, las cuales corresponden a: curvas de nivel y la división cantonal; ya que de esta manera se obtendrán los datos necesarios para determinar la elevación que contiene la extensión territorial del área de estudio. Figura 3: Información secundaria para determinar el modelo digital de elevaciones. Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. De este modo, mediante la delimitación del área de estudio y con la aplicación de la herramienta clip en el comando geoprocessing del software ArcGis, se demarcó la información antedicha para el respectivo cálculo de la presente variable; logrando así seleccionar una cobertura adecuada para obtener un apropiado procesamiento, misma que se visualiza en la siguiente figura.. 40.

(52) Figura 4: Curvas de nivel respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. En vista de aquello, es posible vislumbrar que gran parte del área de estudio no posee curvas de nivel, puesto que dentro de su respectiva extensión territorial corresponde a zonas planas. De esta manera, el proceso para determinar la elevación en el área de estudio se describe en los siguientes tres subpuntos: ● Empleo de la herramienta Create TIN De forma preliminar es necesario mencionar que el TIN representa la morfología que posee la superficie, por tanto, es preciso emplear para representar el modelo digital de elevaciones del área de estudio; para ello, se utiliza la herramienta llamada Create TIN, la cual se encuentra en la caja de herramientas del programa SIG (ESRI, 2019). ● Empleo de la herramienta TIN to RASTER Luego de procesar la información secundaria en la anterior herramienta, se continúa con el siguiente paso, mismo que consiste en transformar al TIN en una capa ráster por intermedio de la herramienta llamada TIN to Raster, lo cual contribuiría a 41.

(53) representar la información del TIN en una matriz de pixeles, o dicho de otra forma, cada píxel contiene información de la morfología que posee la superficie (ESRI, 2019). Es así como, en la siguiente figura se describe el resultado de emplear la presente herramienta.. Figura 5: Modelo digital de elevaciones respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018 Elaborado por: Autor. Por intermedio de la Figura 5, es posible visualizar que las elevaciones del área de estudio son muy acordes a las curvas de nivel estudiadas, puesto que la mayor parte de la extensión territorial se localiza en zonas relacionadas con el valor de 10m.. 42.

(54) ● Empleo de la herramienta Reclassify Es importante mencionar que hasta el anterior paso ya se calculó el modelo digital de elevaciones del área de estudio; sin embargo, es preciso reclasificar al conjunto de píxeles en un grupo ordenado de rangos acordes a una clasificación numérica; dado que, Lucas (2018), alude que una categorización representa de mejor forma la variable a estudiar; por tanto, es inevitable utilizar la herramienta Reclassify para desarrollar el presente paso. En vista de aquello, la antedicha clasificación numérica en el presente trabajo investigativo se encuentra fundamentada por los argumentos de Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016), los cuales establecen el respectivo grado de amenaza que conlleva cada puntualización de la variable a evaluar, mismas que van desde el menor grado (1) hasta el mayor grado (5). Dicho de otra manera, la sucesiva tabla representa lo recientemente detallado.. Tabla 26: Grado de amenaza según la elevación. Fuente: Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016) Elaborado por: Autor. Elevación (m). Grado de amenaza. Elevaciones altas. 5 4. Elevaciones intermedias. 3 2. Elevaciones menores. 1. Luego de exponer argumentos acordes a una clasificación bibliográfica, es preciso puntualizar que los valores obtenidos en el anterior subpunto son reclasificados en la herramienta Reclassify por intermedio de una clasificación por intervalos iguales, la cual radica en dividir entre la resta del valor más alto y bajo con el número de las clases asignadas (Geographic Information Technology Training Alliance, 2011). A tenor de lo planteado, la siguiente tabla y figura alega el resultado de emplear la clasificación por intervalos iguales en base a la herramienta Reclassify.. 43.

(55) Tabla 27: Grado de amenaza acorde al mapa del modelo digital de elevación reclasificado respecto al área de estudio Fuente: Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016) Elaborado por: Autor. Elevación (m). Grado de amenaza. 10 – 29. 5. 29 – 63. 4. 63 – 101. 3. 101 – 148. 2. 148 – 240. 1. Figura 6: Mapa del modelo digital de elevación reclasificado respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. Por intermedio de la Figura 6, es notable distinguir que el grado de amenaza que posee la gran parte del área de estudio es muy alto (5).. 44.

(56) 3.1.3.2. Pendientes Una vez cuantificada la primera variable, se procede a determinar las pendientes que contiene la extensión territorial del área de estudio, por lo cual es necesario emplear el modelo digital de elevaciones reclasificando calculado como información secundaria para establecer la presente variable en el componente. De este modo, los procesos y las herramientas utilizadas para calcular las pendientes en el programa de sistemas de información geográfica se detallan a continuación. ● Empleo de la herramienta Slope (percent rise) Es preciso señalar que la herramienta Slope escenifica la variación que existe entre los cambios de valor que posee la matriz de pixeles, es por ello que es importante aplicar la presente herramienta para digitalizar las pendientes que existen en el área de estudio (ESRI, 2019). De esta forma, no solamente es trascendental mencionar que Slope se localiza en la caja de herramientas del programa del Sistema de Información Geográfico (SIG), ya que, además, la pendiente resultante, en base al antedicho instrumento debe poseer unidades de porcentaje, dado que Lucas (2018), asegura que de este modo se obtiene un resultado más notorio para la sucesiva clasificación. De esta manera, la figura de a continuación visualiza la derivación de utilizar la presente herramienta.. 45.

(57) Figura 7: Pendientes respecto al área de estudio. Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. Acorde a la Figura 7, es posible evidenciar que gran parte del área de estudio no contiene pendientes, puesto que la extensión territorial corresponde a una zona plana.. 46.

(58) ● Empleo de la herramienta Reclassify De igual forma a la variable anterior, es importante reclasificar al conjunto de píxeles en un grupo ordenado de rangos acordes a una clasificación numérica, por ello se emplean los mencionados argumentos de Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016), los cuales estipulan el grado de amenaza desde el menor grado hasta el mayor grado. En vista de aquello, la tabla consecutiva caracteriza desde la menor pendiente de la superficie, la cual es más proclive a inundarse (1); hasta la mayor pendiente, misma que es menos proclive a inundarse (5). Tabla 28: Tabla 34: Grado de amenaza según la pendiente Fuente: Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016) Elaborado por: Autor. Pendiente (%). Grado de amenaza. Pendientes mayores. 5 4. Pendientes intermedias. 3 2. Pendientes menores. 1. Una vez sustentado los argumentos relacionados con la clasificación bibliográfica, es necesario indicar que los valores obtenidos a partir de realizar el preliminar subpunto son reclasificados bajo la herramienta Reclassify mediante una clasificación por intervalos iguales, misma que fue descrita en la primera variable. En vista de lo bosquejado, la consecutiva tabla y figura puntualiza el resultado de utilizar la clasificación por intervalos iguales en la herramienta Reclassify.. 47.

(59) Tabla 29: Grado de amenaza acorde al mapa de la pendiente reclasificada respecto al área de estudio. Fuente: Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016) Elaborado por: Autor. Pendiente (%). Grado de amenaza. 0–5. 5. 5 – 17. 4. 17 – 29. 3. 29 – 44. 2. 44 – 100. 1. Figura 8: Mapa de la pendiente reclasificada respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. De esta manera, la Figura 8 indica que el grado de amenaza que tiene la gran parte del área de estudio es muy alto (5).. 48.

(60) 3.1.3.3. Curvatura Finalizada la elaboración de la variable pendiente, Lucas (2018), considera que es conveniente desarrollar un mapa de curvatura en la extensión territorial del área de estudio, dado que visualiza la forma o la curvatura que posee el modelo digital de elevaciones, lo cual contribuye al análisis de los respectivos procesos erosivos y de escorrentía superficial que se suscitan en las cuencas hidrográficas, encontrando así que los terrenos planos y cóncavos presentan el mayor índice en ocurrencia de inundaciones. De esta manera, los procesos y las herramientas para realizar el mapa de curvaturas en el programa de sistema de información geográfica se describen en los siguientes subpuntos. ● Empleo de la herramienta Curvature Es importante indicar que la curvatura se obtiene a partir de calcular la segunda derivada de la superficie perteneciente a la extensión territorial en la herramienta denominada Curvature, es por ello que es sustancial aplicar como información secundaria al modelo digital de elevaciones en la presente herramienta para visualizar la forma o curvatura que tienen las pendientes del área de estudio (ESRI, 2019). Consecuente a lo expuesto, el referido instrumento se localiza en la caja de herramientas del programa de Sistema de Información Geográfica (SIG). De este modo, la posterior figura digitaliza el resultado de emplear la herramienta Curvature.. 49.

(61) Figura 9: Curvatura respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. Conforme a la Figura 9, es posible evidenciar que gran parte del área de estudio posee valores medios asociados a la curvatura que tiene la extensión territorial. ● Empleo de la herramienta Reclassify De manera contradictoria a las anteriores reclasificaciones, el resultado obtenido a partir de la ejecución de Curvature es un conjunto de valores negativos y positivos, a lo cual ESRI (2019), asegura que las cifras asociadas a valores negativos corresponden a perfiles cóncavos, y en cambio las cifras que denotan valores positivos incumben a perfiles convexos. Acorde al anterior párrafo, la presente investigación de manera reiterativa emplea los argumentos de Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016), los cuales fijan el grado de amenaza conforme al mayor índice en ocurrencia de inundaciones. De este modo, la posterior tabla visualiza la forma que contiene el terreno del área de estudio, mismos que van desde un perfil cóncavo (5), el cual incide a una mayor amenaza. 50.

(62) de inundación; hasta un perfil convexo (1), el cual incide a la menor amenaza de inundación. Tabla 30: Grado de amenaza según la curvatura Fuente: Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016) Elaborado por: Autor. Curvatura. Grado de amenaza. Cóncavo. 5. Plano. 3. Convexo. 1. Una vez conocido los argumentos asociados con la clasificación bibliográfica, es sustancial señalar que los valores obtenidos a partir de elaborar el primer subpunto son reclasificados mediante la herramienta Reclassify bajo una clasificación por intervalos iguales, la cual fue detallada en la primera variable. En consecuencia, de lo apuntado, la contigua tabla y figura determina el resultado de utilizar la clasificación por intervalos iguales. Tabla 31: Grado de amenaza acorde al Mapa de la curvatura reclasificada respecto al área de estudio Fuente: Al-Abadi, Shahid, & Al-Ali (2016) Elaborado por: Autor. Valores. Curvatura. Grado de amenaza. -14 - -1. Cóncavo. 5. -1-1. Plano. 3. 1-14. Convexo. 1. 51.

(63) Figura 10: Mapa de la curvatura reclasificada respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. De este modo, la Figura 10 señala que el grado de amenaza existente en la gran parte del área de estudio es medio (3), puesto que corresponden a zonas planas, en cambio los pequeños fragmentos territoriales que poseen muy altos (5) y muy bajos (1) grados de amenaza residen en zonas cóncavas y convexas respectivamente.. 3.1.3.4. Índice de humedad topográfica (Topographic Wetness Index, TWI) A partir de elaborar la variable curvatura, Roa & Kamp (2012), señalan que es apropiado adicionar información relacionada con el índice de humedad topográfica que posee la extensión territorial, puesto que facilita estimar los suelos con mayor potencial para ocasionar escorrentías en base a la cantidad de humedad que se encuentra en la capa edáfica del área de estudio, encontrando así que a mayor humedad presente en el suelo existe una mayor probabilidad de saturación y. 52.

(64) generación de escorrentías, lo cual indica que las zonas que presenten un alto índice de humedad tienen un gran potencial para acumular agua. En base a lo detallado, los procesos y las herramientas para desarrollar el índice de humedad topográfica en el programa de sistema de información geográfica se redacta a continuación.. ● Empleo de la herramienta Flow direction De forma previa, Lucas (2018), asegura que para calcular la presente variable es preciso determinar las direcciones del flujo que se encuentran en el modelo digital de elevaciones del área de estudio, por tal razón se utiliza la herramienta flow direction, la cual se localiza en la caja de herramientas del programa DE Sistema de Información Geográfico (SIG). En vista de aquello, la consecutiva figura concibe el resultado de utilizar la herramienta flow direction.. Figura 11: Direcciones del flujo respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. 53.

(65) De acuerdo con la Figura 11, es posible distinguir que la dirección del flujo hídrico proviene del lado sureste de la extensión territorial.. ● Empleo de la herramienta Flow Accumulation Luego de estimar las direcciones de flujo, Lucas (2018), aclara que es importante identificar la acumulación de flujo presente en el área de estudio, por lo cual se debe emplear como información secundaria el resultado del anterior proceso para detectar la mencionada acumulación, por lo cual se debe utilizar la herramienta flow accumulation, misma que se localiza en la caja de herramientas del programa Sistema de Información Geográfico (SIG). De este modo, la sucesiva figura detalla el resultado de la presente herramienta:. Figura 12: Acumulación del flujo respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. 54.

(66) En consecuencia, al mapa resultante es notable identificar que la acumulación del flujo hídrico se suscita del lado este del mapa, el cual atraviesa por la mitad al área de estudio. ● Empleo de la herramienta Slope - degree Según Lucas (2018), posterior al desarrollo de la acumulación del flujo que existe en el área de estudio, es conveniente estimar las pendientes fijadas en grados que se encuentran en la extensión territorial, puesto que el siguiente paso está asociado a su conversión en radianes.. ● Empleo de la herramienta Raster calculator (Slope - radians) De este modo, Lucas (2018), puntualiza que para calcular la pendiente en radianes se debe introducir la siguiente fórmula en la raster calculator, la cual se localiza en la caja de herramientas del programa ArcGis.. 𝑃𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 = 0,001 + 𝑡𝑎𝑛 (𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 ∗. 3,1416 ) 180. Es así como por intermedio del ingreso y ejecución de la presente fórmula en la herramienta Raster calculator se obtiene la subsiguiente figura.. 55.

(67) Figura 13: Pendiente en radianes respecto al área de estudio Fuente: INEC (2010), IGM (2018) Elaborado por: Autor. En vista del mapa resultante, es importante mencionar que la presente figura visualiza de igual forma al mapa de la figura número 6 que gran parte de la zona de estudio no contiene pendientes.. ● Empleo de la herramienta Raster calculator (TWI) Una vez estimada la pendiente en radianes, Lucas (2018), afirma la posibilidad de calcular el índice de humedad topográfica en base a la acumulación de flujo y la pendiente en radianes por intermedio de la raster calculator, es por ello que es necesario emplear la siguiente fórmula en la antedicha herramienta. 𝑇𝑊𝐼 = ((𝐴𝑐𝑢𝑚𝑢𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑓𝑙𝑢𝑗𝑜 + 0,001)/(𝑡𝑎𝑛 𝑡𝑎𝑛 (𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠) )) De esta manera, en base al ingreso y la ejecución de la fórmula del TWI en la herramienta Raster calculator se obtiene la consecutiva figura.. 56.