DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 3 A 4 AÑOS

FAMILIA

0 - 8AIOS

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 3 A 4 AÑOS

Especialidad: FAMIUA O -6 AÑOS

Unidad No. 10: DESARROLLO INTEGRAL DEL NI AO DE 3 a 4 AÑOS

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Internacional.

MODULOS DEL BLOQUE

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS

O Presentación del Proyecto

1 Comunicación Familia Comunidad 2 Orientación Prenatal

3 Desarrollo Integral del Niño de 0-1 Mes 4 Desarrollo Integral del Niño de 1-4 Meses

Desarrollo Integral del Niño de 4-8 Meses 6 Desarrollo Integral del Niño de 8-1

Meses 7 Desarrollo Integral del Niño de 12-18 Meses 8 Desarrollo Integral del Niño de 18-24 Meses 9 Desarrollo Integral del Niño de 2-3 Años

11 Desarrollo Integral del Niño de 4-6 Af\os

GRUPO DE TRABAJO Contenido Técnico: Enfermeras

Asesorfa Técnica:

Cielo Constanza Ramfrez T.

Marina Obando de Monroy

Instructoras de Enfermerfa Centro de Servicios Hospitalarios

Psicólogo

Mario Peñaranda Latorre Subgerencia de Planeación

Asesorfa Pedagógica: Psicopedagóga

Rosalba Murcia Sánchez

Formación a Distancia a CEFAD

Derechos Reservados a favor de el SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CONTENIDO

INTRODUCCION ... 5

OBJETIVOS ... ... ... ... .... ... 7

1. CRECIMIENTO FISICO ... ... ... ... 9

1 .1. Caracterlsticas Frsicas .. ... ... ... ... ... .... . .... 9

1 .2 Cuidados ... 1 O - Higiénicos ... ... ... 1 O - Nutricionales ... .... . ... . ... ... ... ... ... . ... .. .. 1 O - Prevención de Enfermedades ... 1 1 2. DESARROLLO PSICOSOCIAL ... ... 1 3 2.1. Conductas Motoras y su Estimulación ... ... 14

2.2. Conductas Adaptativo-Sociales y su Estimulación . 20 2.3. Conductas del Lenguaje y su Estimulación ... 27

PRUEBA FINAL . ... ... ... ... ... ... ... 33

RESPUESTAS ... 37

BIBLIOGRAFIA ... ... 39

INTRODUCCION

Que satisfactorio ha sido para nosotros Sei'\or(a) Multiplicador(a), ver crecer al nii'\o que mediante su gura y apoyo ha ido madurando de tal forma que al cumplir sus tres ai'\os está en capacidad de entrar en las actividades del mundo exterior y será por lo tanto necesario que Jos padres o personas que de él cuidan aprendan a separarse graudalmente de él.

El nii'\o en esta edad está siempre listo a investigar, imita las conductas de los adultos, tiene mucha imaginación y es altamente creativo; se. comunica en forma eficient~ a través del lenguaje, esto le permite ampliar el conocimiento de las cosas que le rodean.

Es un nii'\o vigoroso, explorador y su problema central es apren- der del mundo y de los adultos, lo cual lo lleva a identificarse con las personas que están constantemente con él. Que importante es amigo multiplicador poder comprender al nii'\o de acuerdo a su edad para brindarle un cuidado adecuado que contribuya a su desarrollo integral.

Continúe con el mismo entusiasmo.

¡ANIMO Y BUENA SUERTE!

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Dadas las características físicas, el desarrollo Psicosocial y los cuidados que el nií'\o de 3 - 4 aí'\os necesita para seguir su adecuado crecimiento y desarrollo; usted amigo multiplicador estará en condiciones de capacitar a las familias con las cuales trabaja para brindar el cuidado integral que el nif\o de esta edad requiere.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1 . Descritas las caracterfsticas físicas, los cuidados higíenicos, nutricionales y prevención de enfermedades del niño de 2 - 3 años enunciados en esta actividad de aprendizaje; usted estará en condiciones de capacitar a las familias de su comunidad para la aplicación y ejecución de dichos cuidados.

2. Dadas las conductas básicas del desarrollo psicosocial del nif\o de 2 -3 años, usted estará en condiciones de capacitar a las fa-

milias con las cuales trabaja para realizar los estrmulos presen- tados en esta actividad de aprendizaje.

1. CRECIMIENTO FISICO DEL NIÑO DE DE 3 A 4 AÑOS

El crecimiento físico durante esta etapa es lento en proporción con los ai'\os anteriores, continúa desapareciendo ese abdomen prominente de la infancia. Este período se caracteriza por la coordinación muscular que les permite explorar su medio trsico.

1.1. CARACTERISTICAS

Veamos los parámetros para valorar el crecimiento físico del nii'\o de 3 a 4 ai'\os.

PESO: Durante el 3o. y 4o. ai'\o la ganancia de peso continúa siendo constante, aproximadamente 1 1/ 2 kg. durante este ai'\o, de tal manera que a los tres ai'\os posee 14 kg. en promedio y a los 4 ai'\os 15 1/ 2 kg con ligeras variaciones de acuerdo a su talla.

TALLA: El incremento de la talla es de 5 -6 cms. en este ai'\o. De 92-94 cms. que tiene a los 3 ai'\os pasa a 1 metro a los4 ai'\os.

CABEZA: Su ritmo de crecimiento continúa siendo lento, durante este af'\o su incremento es de 0.6 a 1 cm., así a los 3 af'\os su perfmetro es de 49-50 cms. y a los 4 años de 50-51 cm.

BOCA: La dentadura debe estar completa (20 piezas), no se presenta erupción de piezas durante esta época.

TORAX: El aumento en este perímetro es de 1 cm. aproximada- mente, a los 3 a"'os 52 cm. y a los 4 a"'os 53 cm. en pro- medio.

1 . 2 . CUIDADOS

El ba"'o diario suele ser cada vez de mayor necesidad, si se tiene en cuenta la gran actividad del ni"'o durante esta edad. La participación del ni"'o durante el bafto debe ser cada vez mayor hasta lograr que lo realice solo.

Si no ha iniciado el control de esfínteres nocturno, debe comen- zarse disminuyendo la ingesta de líquidos una a dos horas antes de ir a la cama; en esta forma poco a poco va dejando los paftales nocturnos.

El cepillado de los dientes debe realizarlo el nifto solo después de cada comida, de preferencia con ayuda de un adulto esto no sólo crea el hábito sino que también previene la caries.

El vestido y calzado debe ser apropiado al niño, esto facilita sus movimientos.

Durante esta edad generalmente los niños no duermen en el día pero el sueño de la noche debe ser reparador, por lo menos de 1 O a 12 horas.

NUTRICIONALES

El menú estudiado en el módulo 7, nos permite hacer las variaciones en cuanto a gusto y requerimientos del niño. Los hábitos de alimentación formados en los 2 primeros años de vida ejercen un manifiesto efecto sobre los siguientes años. La dificultad mayor durante esta etapa es la insistencia de los mayores sobre la comida. Al niño debe permitírsela en cierto grado que escoja su dieta y debe respetarse sus preferencias. Si el niño

rechaza alimentos esenciales para su buen desarrollo debe ser educado lentamente a comerlos.

La hora de la comida debe ser para compartir momentos agradables, asf se contribuye a la formación de buenos hábitos ali- mentarios.

PREVENCION DE ENFERMEDADES

El nif\o debe tener su vacunación completa y para los refuerzos debe seguirse las normas establecidas por el Ministerio de Salud Pública, motive a la familia para que asista al centro o puesto de salud de su comunidad

El nif\o en esta edad requiere de vigilancia permanente pues los accidentes son frecuentes.

AUTOCONTROL No. 1

Recuerde ahora algunos parámetros importantes en el creci- miento físico del niño de 3 a 4 años. Y escriba las cifras en el espacio dejando en blanco según corresponda.

1. El peso y talla promedio de un niño de 4 años es aproximada- mente.

PESO Kg. TALLA cm.

2. Escriba 3 cuidados higiénicos que debe realizarle al niño en esta edad.

3. Escriba 2 cuidados nutricionales específicos para el niño de esta edad.

Verifique sus respuestas

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2. DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO DE 3 - 4 AÑOS

En esta edad el nif\o ha adoptado las costumbres de su grupo, su coordinación muscular le permite explorar el medio ambiente frsico, presenta una interesante combinación de independencia y sociabilidad, su seguridad en las afirmaciones y cierto espfritu de mando contribuyen ha hacerlo aparecer más firme e indepen- diente.

Es algo discutidor pero esto lo usa con frecuencia como juego y en su deseo de experimentar el uso de palabras y acciones nuevas. Es egoísta, vanidoso, orgulloso de sus hazaf\as, impaciente y de humor variable y exagerado; le gusta descubrir y conversar.

Cuando está con otros nif\os puede ser ligeramente deshonesto y agresivo tanto física como verbalmente, es poco cuidadoso con los objetos.

Estas son algunas de las características del nif\o en esta edad.

Veamos ahora las conductas motoras, adaptativo-sociales y del lenguaje y sus estímulos.

2 . 1 . CONDUCTAS MOTORAS Y SU ESTIMULACION

LA ACTIVIDAD MOTORA DEL NI~O AUMENTA.

PERMITALE SALTAR. DAR BOTES. TREPAR ETC.

ACOMPA~ELO EN ESTAS ACTIVIDADES COMO REFUERZO EMOCIONAL.

CONDUCTA

Maneja en forma alterna ambos pies-acciona pedales. Movi- mientos de miembros inferiores más veloces, sutiles y fluidos.

ESTIMULO

Permítale al nif'\o montar en triciclo u otro juguete que tenga pedales, si no lo posee fabrique 2 estribos, colóquelos en un palo o polea, haga que suba y baje los pies dentro del estribo.

Motivelo para que suba y baje escaleras alternando los pies, inicialmente lo hará con apoyo, vaya retirando poco a poco este apoyo.

ln.vente un juego de tal manera que baile, camine hacia adelante y hacia atrás.

CONDUCTA

Adquiere mayor habilidad manual-realiza actividades cada vez más complejas con sus manos.

ESTIMULO

Ofrézcale un lápiz de color si es posible y pídale que pinte sobre las líneas que usted ha hecho.

Haga que el nif\o dibuje la figura humana como el pueda, no lo obligue a perfeccionarla.

lnvítelo a dibujar y que él mismo interprete su dibujo.

Con una pintura tipo (anilina, acuarela, temperas) haga que el niño dibuje en un papel con los dedos.

Déle al nif\o a que moldeé bolitas, lombrices con plastilina, greda, etc.

Déle la oportunidad de realizar actividades del hogar como barrer, lavar ropa, etc.

CONDUCTA

Adquiere mayor precisión en el movimiento de sus manos y coordinación viso-motora.

ESTIMULO

Haga que el nii'\o pase tierra, arena o Hquidos de un recipiente a otro.

Ofrézcale tijeras romas (sin punta) y papel para que se inicie en el uso de ellas, enséi'\ele a recortar primero Hneas rectas y luego pase a las curvas.'

Dele una aguja capotera (roma) para que haga agujeros en un papel tratando de seguir el contorno de la figura que se encuentra en él.

Permftale bai'\arse y secarse las manos, cepillarse los dientes.

AUTOCONTROL

No. 2

En el espacio correspondiente, describa una actividad diferente·a las vistas en la cual se le estimule al nif'\o las siguientes conductas.

1. Manejo de los dos pies en forma alternada.

¿Cuál fue la respuesta del niño ante este estrmulo?

2. Adquiere mayor habilidad manual. Realiza actividades cada vez más complejas.

¿Qué elementos utilizó para efectuar este estimulo?

3. Adquiere mayor precisión en el movimiento de sus manos.

¿Cuál fue la respuesta del nino ante este estimulo?

¡GRACIAS POR SUS APORTES!

2.2 . CONDUCTAS ADAPTATIVO-SOCIALES Y SU ESTIMULACION

20

LOS NIAOS TIENEN INTERES CRECIENTE POR EL JUEGO Y APRENDEN CON MAYOR FACILIDAD DURANTE EL. APROVECHE ESTOS MOMENTOS TAMBIEN PARA SU SOCIALIZACION.

CONDUCTA

Identifica su nombre y ubicación geográfica

ESTIMULO

Indique al nii'\o su nombre y apellido correctamente, para que se aprenda a identificar; al igual que el nombre de sus padres.

Dé el nombre de la ciudad, barrio, vereda o casarlo en la cual vive;

para que él sepa dónde está ubicada su casa y de ser posible la dirección de ésta.

Haga que repita su nombre y ubicación.

CONDUCTA

Relaciona las diferencias de tamaño, peso, longitud, etc.

ESTIMULO

GQANOt!.· · ·

...

Tome dos objetos de diferente tamaño y haga que relacione grande-pequeño, proceda de igual manera diferenciando liviano- pesado, largo-corto, alto-bajo, arriba-abajo. Utilice los objetos de su medio. Ej: cuchara grande y pequeña. un palo largo y uno corto.

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CONDUCTA

Repite varios dfgitos y diferencia varios colores.

ESTIMULO

Aproveche todas las oportunidades para contar junto con el nif'\o;

inicie de 1 a 3, 1 a 5, 1 a 1 O, 1 O a 15 según los progresos del nii'\o.

Ejemplo: Escaleras, galletas, gallinas, árboles, carros, etc.

Realice ejercicios de asociación de colores Ejemplo: es verde el pasto, las arvejas, la blusa; es rojo el tomate, el colorete, la cinta;

pasando por varios colores progresivamente.

CONDUCTA

Participa en actividades con otros nii'\os; se inicia en la interpre- tac!ón de las reglas del juego.

ESTIMULO

Reuna varios nii'\os, organice un juego y haga que respeten las reglas establecidas en él.

Elabore una loteda con figuras de revistas y juegue con el nii'\o.

CONDUCTA

Diferencia el sexo de las personas- formulan preguntas respecto al sexo.

ESTIMULO

lndiquele la utilización de los pronombres "El o La", según se este refiriendo a nif'\o - nif'\a, hombre- mujer. Relacione el sexo del nif'\o con adultos que el nif'\o conozca. Ejemplo: "La nif'\a, la muchacha, la abuelita, la lavandera son iguales pues son mujeres", de igual forma se procede a comparar el sexo masculino.

Para responder las preguntas utilice lenguaje sencillo y claro,

$iempre con la verdad, responder solo lo que le preguntan, no ejemplifique con hechos de la vida vegetal o animal, respete a los descubrimientos del nif'\o.

AUTOCONTROL No 3

En el paréntesis que aparece frente a los estímulos, escriba la conducta según corresponda.

CONDUCTA ESTIMULO

a. Relaciona las diferencias de ( ) 1. Dibuje líneas horizontales,

tamaño verticales cruces y cfrculos.

b. Repite varios dígitos

c. Interpreta las reglas del juego

d. Diferencia el sexo

e. Reproduce figuras

Verifique sus respuestas

( ) 2. Utilice los pronombres "El, La" según se este refirien- do a niño, o niña; hombre, mujer.

( ) 3. Cuente con el niño las esca- leras, los árboles, las ga- llinas.

( ) 4. Organice un juego y haga que el niño siga las pautas establecidas en él.

( ) 5. Proporciónele elementos para que diferencie, alto- bajo, largo-corto.'

2 .3 . CONDUCTA DEL LENGUAJE Y SU ESTIMULACION

HABLE CONSTANTEMENTE CON EL NIRO SOBRE

TODO LO QUE LE RODEA; PARA QUE CADA VEZ

CONDUCTA

Aumenta su Lenguaje Comprensivo; obedece órdenes de tres acciones, utiliza frases y relatos, usa plurales.

ESTIMULO

"'( &t6Tellc.5.. c. . . U&&TA -

&•P&AUÍ """-

.. ..,

•.• 'i&WTOWC.S.. •.•

Nárrele una historia al niño y luego haga que él se la repita, para detectar el nivel de comprensión, si es necesario repítale la historia.

Muéstrele una lámina que contenga varios elementos para que él relate lo que ve en ella.

Solicite al niño, que ejecute tres o más órdenes Ejemplo: traer la camisa, el pantalón y los zapatos.

CONDUCTA

Aumenta su Lenguaje Expresivo, de 900 palabras que pose fa a los 3 anos, llega a 1.500 a los 4 anos. Usa lenguaje con fluidez.

ESTIMULO

Establezca diálogo con el nino sobre las cosas y situaciones que observa.

Respóndale todas las preguntas con claridad. Déle el significado de aquellas cosas que no comprenda.

Pregúntele al niño por sus actividades cotidianas y las de los demás.

Elabore dos trteres y motive al niño para que establezca diálogo con él.

CONDUCTA

Adquiere habilidad para memorizar y contar.

E.L

DE.

.. .

L.A.

ESTIMULO

Ensene al nit\o diversas canciones o rondas infantiles, acompat\a- das por movimientos.

Muéstrele uno, dos y tres objetos y dlgale la cantidad. Rephale y haga que el repita.

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AUTOCONTROL No.4

Describa otros objetos y actividades que usted emplea de acuerdo a los recursos de que dispone en su comunidad para estimular las siguientes conductas.

1. Aumenta su Lenguaje Comprensivo, obedece órdenes de tres acciones. Utiliza frases y relatos. Usa plurales.

2. Aumenta su Lenguaje Expresivo, usa lenguaje con fluidez.

3. Adquiere habilidad para memorizar y cantar melodías.

¡AGRADECEMOS SUS APORTES!

INSTRUCCIONES PARA LA PRUEBA FINAL

Amigo Multiplicador, usted encontrará a continuación una hoja desprendible en la cual debe escribir las conductas y sus respectivos estfmulos; envieJa para su revisión. Una vez aprobada, le sugerimos utilizarla como ayuda durante su trabajo y seguirla coleccionando juntos con las de los otros módulos.

¡ADELANTE Y MUCHA SUERTE!

32

o

...

¡

· -

PRUEBA FINAL

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO DE 3 A 4 AÑOS

CONDUCTAS ESnMULOI

TRABAJO FINAL

Realice los estímulos anteriormente descritos en las conductas Motoras-Adaptativo-Sociales y del Lenguaje con un niño de su comunidad; consigne las reacciones observadas que NO corres- pondan a la conducta enunciada en el anexo No. 1 (Ver instruc- ciones).

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ANEXO No. 1

PROYECTO FAMILIA

FORMACION MULTIPLICADORES

Nombre del nino - - - -- -- - -

Edad - - - -

Dirección _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Municipio- - - - Departamento

Fecha - - - -- -- - --

CONDUCTA ESTIMULO No. AEACCION OBSERVADA

INSTRUCCIONES ANEXO . 1

En el recuadro de 1~ izquierda consigne los datos de identificación y ubicación geográfica del niño.

Diligencie la columna de la conducta escribiendo aqur aquellas que no logro el nif'\o, después de haberse practicado un mfnimo de 1 O veces los estrmulos correspondientes.

Describa en la columna de los estfmulos aquellos realizados al niño para el logro de la conducta.

En la columna No. consigne el número de veces que realizó este estimulo al nif\o.

En la columna reacción observada describa la respuesta final del niño ante los estfmulos suministrados.

NOTA: Unicamente consigne las conductas y reacciones obser- vadas que no correspondan a las enunciadas en el módulo.

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RESPUESTAS

AUTOCONTROL No . 1

1.

15 1/ 2 kg. 1m.

PESO TALLA

2. Las respuestas verifique las en las páginas 1 O a 11 . 3. Verifique las respuestas en las páginas 1 O y 11.

Si sus respuestas son correctas continúe, de lo contrario regrese a los contenidos anteriores hasta lograr el aprendi- zaje.

AUTOCONTROL

a.

d. 2

b. 3

e .

c .

Si sus respuestas son correctas continue de lo contrario regrese a las páginas 21 a 25.

BIBLIOGRAFIA

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ORTIZ P. Nelson. I.C.B.F. Gufa para estimular el desarrollo del niño de O - 3 años. Bogotá. Publicaciones I.C.B.F. 1 .982.

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TORO José Bernando. Educación Hoy. Estimulación Temprana. Bogotá Editorial García e Hijos 1 .978.

BENITEZ M. Hernando y otros. Manual de Crecimiento y Desarrollo Universidad Javeriana PAMMI

RESTREPO DE M. Francia y otros. Atención al menor de O-6 años y el componente de estimulación temprana. Presidencia de la

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PIAGET Jean Los estadios de la Psicología. Editorial Paidós Buenos Aires. 1.981.

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Graw-Hill 1.982.

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