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Aplicación multimedia para la conservación del medio ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la escuela fiscal mixta Rafaela Vallejo Barahona de la ciudad de Guayaquil

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Academic year: 2020

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(1)

REPOSITARIO NACIONAL EN CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TITULO Y SUBTITULO: Aplicación multimedia para la conservación del Medio Ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de Guayaquil.

AUTOR/ES:

Barahona Castagneto Leopoldo Rafael

REVISORES:

Econ. Romero Pincay Eduardo Ing. Peña Hojas Delia MsC. Ing.José Rivera Briones 29 de Septiembre del 2014

N. DE PAGS: 122

ÁREAS TEMÁTICAS: Reciclaje y Diseño Gráfico

PALABRAS CLAVE:Reciclaje - Formación Cultural - Aplicación Multimedia

RESUMEN: El objetivo de este trabajo de investigación es fomentar el reciclaje y el desarrollo de una conciencia ecológica para la conservación del medio ambiente aplicada a los estudiantes del sexto año de educación básica de la Escuela Fiscal Mixta “Rafael Vallejo Barahona”. El diseño del presente trabajo de investigación se enmarca en el método inductivo el cual determinó al reciclaje como recurso cultural que ayudará a los estudiantes a despertar el interés para la conservación del medio ambiente. La aplicación multimedia como recurso tecnológico facilitará la asimilación de conocimientos acerca del reciclaje y la gestión de los residuos sólidos. La investigación que se usó es de tipo descriptiva, cualitativa y bibliográfica. Se delimitó la población de Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” y la muestra se definió a través del tipo de muestra no probabilística. Se aplicó distintas técnicas e instrumentos para la recopilación de la información como: la observación, entrevista y la encuesta, se realizó la entrevista a la directora de la escuela, y se encuestó a docentes, representantes legales y a los estudiantes dando resultados mediante los cuales se pudo observar que éstos no tienen un concepto claro acerca de lo que es el reciclaje, pero demuestran predisposición para fomentar este hábito; esto permite justificar la propuesta del diseño y elaboración de una aplicación multimedia parafomentar el reciclaje .

N. DE REGISTRO (en base de datos): N. DE CLASIFICACIÓN: DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: SI NO

CONTACTO CON AUTORES/ES: Teléfono:

0985907174 E-mail: leopoldobarahona@gmail.com

CONTACTO EN LA INSTITUCION: Nombre: Carrera de Diseño Gráfico Teléfono: 04-2643991

(2)

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DISEÑO GRÁFICO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Previo a la Obtención del Título de

Ingeniero en Diseño Gráfico

TEMA

APLICACIÓN MULTIMEDIA PARA LA CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE COMO FORMACIÓN CULTURAL DE LOS

ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE LA ESCUELA FISCAL

MIXTA “RAFAELA VALLEJO BARAHONA” DE LA CIUDAD

DE GUAYAQUIL.

Autor: Leopoldo Barahona Castagneto

Tutora: Ing. Delia Peña Hojas MsC.

Promoción

(3)

II

Universidad de Guayaquil

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DISEÑO GRÁFICO

DIRECTIVOS

___________________________

____________________

MsC. Kléber Loor Valdiviezo MsC. Christel Matute Zhuma

DECANO SUBDECANA

________________________ ____________________

MsC. Oscar Vélez Mora Abog. Xavier González Cobo

(4)

III

Máster Kléber Loor

Decano de la Facultad de Comunicación Social

Ciudad.

Tengo bien informar que el egresado: Leopoldo Barahona Castagneto con C.C. # 0918352055; diseñó y ejecutó el Proyecto de Investigación con el tema: Aplicación multimedia para la conservación del Medio Ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de Guayaquil.

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por la suscrita.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

Atentamente,

--- Ing. Delia Peña Hojas MsC.

(5)

IV

Máster Kléber Loor

Decano de la Facultad de Comunicación Social

Ciudad.

Tengo bien informar que el egresado Leopoldo Barahona Castagneto con C.C. # 0918352055; diseñó, elaboró e implementó la propuesta: Diseño y elaboración de aplicación multimedia para fomentar el reciclaje para la conservación del medio ambiente.

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

Atentamente,

--- Ing. José Rivera Briones

(6)

V

Máster Kléber Loor

Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad.-

De mis consideraciones:

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto de Investigación: Aplicación multimedia para la conservación del Medio Ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de Guayaquil, pertenecen a la Facultad de Comunicación Social.

Atentamente,

(7)

VI

CERTIFICADO DE REVISIÒN DE LA REDACCIÒN Y ORTOGRAFÌA

Yo, Lcda. Judith Pico Fonseca, Certifico: que revisé la redacción y ortografía del Contenido del Proyecto de Investigación con el tema: Aplicación multimedia para la conservación del Medio Ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de Guayaquil, elaborado por el egresado: Leopoldo Barahona Castagneto, previo a la obtención del título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.

Para el efecto he procedido a leer y a analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto:

• Se denota la pulcritud en la escritura en todas sus partes.

• La acentuación es precisa.

• Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.

• En todos los ejes temáticos se evitan los vicios de dicción.

• Hay concreción y exactitud en las ideas.

• No incurre en errores en la utilización de las letras.

• La aplicación de la sinonimia es correcta.

• Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.

• El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto de fácil comprensión.

Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como Licenciada en Ciencias de la Educación Especialización Literatura y Castellano, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÀFICA del proyecto previo a la obtención del título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.

Atentamente,

--- Lcda. Judith Pico Fonseca

(8)

VII

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DISEÑO GRÁFICO

A D V E R T E N C I A

22222222222

Se advierte que las opiniones,

ideas o afirmaciones vertidas

en el presente proyecto, son de

exclusiva responsabilidad del

autor del mismo y no está

incluida la responsabilidad de la

Universidad de Guayaquil.

(9)

VIII

PROYECTO

APLICACIÓN MULTIMEDIA PARA LA CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE COMO FORMACIÓN CULTURAL DE LOS

ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE LA ESCUELA FISCAL

MIXTA “RAFAELA VALLEJO BARAHONA” DE LA CIUDAD

DE GUAYAQUIL.

APROBADO

_______________________

MIEMBRO DEL TRIBUNAL

______________________ ______________________

MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

______________________

(10)

IX

DEDICATORIA

(11)

X

AGRADECIMIENTO

Agradezco al destino por ponerme a las personas indicadas en el camino, como mis padres, hermanos, familiares, amigos y profesores, porque cada uno ha contribuido mediante su apoyo a ser la persona que soy y a terminar mis estudios profesionales.

(12)

XI

ÍNDICE GENERAL

PORTADA I

PÁGINA DE DIRECTIVOS II

INFORME DEL PROYECTO III

DERECHOS INTELECTUALES V PÁGINA DE LA REVISIÓN DE LA

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA XVIII

RESUMEN XIX

INTRODUCCIÓN

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN 1

CONTEXTO MUNDIAL 1

CONTEXTO LATINO AMERICANO 3 CONTEXTO EN EL ECUADOR 4 CONTEXTO EN LA INSTITUCIÓN 5 PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN 6 CAUSAS Y CONSECUENCIAS 7 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 8 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 8

HIPÓTESIS 9

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 9

JUSTIFICACIÓN 10

(13)

XII

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO 12

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 12 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAS 12 FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA 33 FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA 34

FUNDAMENTACIÓN LEGAL 35

CAPÍTULO II

METODOLOGÍA, ANÁLISIS E

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 36

METODOLOGÍA 36

TIPOS DE INVESTIGACIÓN 37

POBLACIÓN 38

MUESTRA 39

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 39 PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 41 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA 42 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 43 DISCUSIÓN DE RESULTADOS 74 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 76

CAPÍTULO III

PROPUESTA 78

JUSTIFICACIÓN 78

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 78

OBJETIVOS GENERALES 83

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 83

IMPORTANCIA 84

UBICACIÓN SECTORIAL 85

(14)

XIII

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 87

VISIÓN 108

MISIÓN 108

ASPECTOS LEGALES DE LA PROPUESTA 108

BENEFICIARIOS 109

IMPACTO SOCIAL 110

CONCLUSIONES 111

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES 112

BIBLIOGRAFÍA 121

LINKOGRAFIA 122

ANEXOS 123

(15)

XIV

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro # 1 POBLACIÓN 38

Cuadro # 2 MUESTRA 39

Cuadro# 3 RECICLAJE BENEFICIOS PARA EL PLANETA 44 Cuadro# 4 IMPORTANCIA DE RECICLAR EN LA ESCUELA 45 Cuadro# 5 BASURA QUE SE PRODUCE

EN LA INSTITUCIÓN 46

Cuadro# 6 SEPARAR RESIDUOS SÓLIDOS 47 Cuadro# 7 ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

SOBRE RECICLAJE 48

Cuadro# 8 MAYOR ACEPTACIÓN POR PARTE

LOS ESTUDIANTES 49

Cuadro# 9 IMPLEMENTAR PROYECTO DE RECICLAJE 50 Cuadro# 10 SE ABORDE EL TEMA DEL

RECICLAJE EN ASIGNATURA 51 Cuadro# 11 ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN

EL RECICLAJE 52

Cuadro# 12 CULTURA DEL RECICLAJE SE MANTIENE

COMO HÁBITO EN LA EDAD ADULTA 53 Cuadro# 13 RECICLAJE BENEFICIA AL PLANETA 54 Cuadro# 14 IMPORTANCIA DE RECICLAR EN CASA 55 Cuadro# 15 BASURA QUE SE PRODUCE EN LA CASA 56 Cuadro# 16 SEPARAR RESIDUOS SÓLIDOS 57 Cuadro# 17 ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

SOBRE RECICLAJE 58

Cuadro# 18 RESPETO POR HORARIOS Y DÍAS

DE RECOLECCIÓN DE BASURA 59 Cuadro# 19 IMPLEMENTAR PROYECTO DE RECICLAJE 60 Cuadro# 20 ABORDAR EL TEMA DEL RECICLAJE

EN LA ESCUELA 61

(16)

XV

EL RECICLAJE 62

Cuadro# 22 CULTURA DEL RECICLAJE SE MANTENDRÁ

COMO HÁBITO EN LA EDAD ADULTA 63 Cuadro# 23 RESPETO A LA NATURALEZA Y

A LOS ANIMALES 64

Cuadro# 24 VIVIR EN UN AMBIENTE SANO Y

LIBRE DE CONTAMINACIÓN 65 Cuadro# 25 ESCUELA LIMPIA Y ORDENADA 66 Cuadro# 26 ARROJAR BASURA EN LA VÍA PÚBLICA 67 Cuadro# 27 EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO

MATERIA OPTATIVA 68

Cuadro# 28 PARTICIPAR EN ACTIVIDADES

RELACIONADAS CON EL RECICLAJE 69 Cuadro# 29 TRABAJO EN EQUIPO CON COMPAÑEROS 70 Cuadro# 30 APRENDIZAJE A TRAVÉS DE

APLICACIÓN TECNOLÓGICA 71 Cuadro# 31 REUTILIZAR COSAS 72 Cuadro# 32 MATERIALES HECHOS A BASE DE

(17)

XVI

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Grafico# 1 RECICLAJE BENEFICIOS PARA EL PLANETA 44 Grafico# 2 IMPORTANCIA DE RECICLAR EN LA ESCUELA 45 Grafico# 3 BASURA QUE SE PRODUCE

EN LA INSTITUCIÓN 46

Grafico# 4 SEPARAR RESIDUOS SÓLIDOS 47 Grafico#5 ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

SOBRE RECICLAJE 48

Grafico#6 MAYOR ACEPTACIÓN POR PARTE

LOS ESTUDIANTES 49

Grafico# 7 IMPLEMENTAR PROYECTO DE RECICLAJE 50 Grafico# 8 SE ABORDE EL TEMA DEL

RECICLAJE EN ASIGNATURA 51 Grafico# 9 ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN

EL RECICLAJE 52

Grafico# 10 CULTURA DEL RECICLAJE SE MANTIENE

COMO HÁBITO EN LA EDAD ADULTA 53 Grafico# 11 RECICLAJE BENEFICIOS PARA EL PLANETA 54 Grafico# 12 IMPORTANCIA DE RECICLAR EN LA CASA 55 Grafico# 13 BASURA QUE SE PRODUCE EN LA CASA 56 Grafico# 14 SEPARAR RESIDUOS SÓLIDOS 57 Grafico# 15 ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

SOBRE RECICLAJE 58

Grafico# 16 RESPETO POR HORARIOS Y DÍAS

DE RECOLECCIÓN DE BASURA 59 Grafico# 17 IMPLEMENTAR PROYECTO DE RECICLAJE 60 Grafico# 18 ABORDAR EL TEMA DEL RECICLAJE

EN LA ESCUELA 61

Grafico# 19 ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN

EL RECICLAJE 62

(18)

XVII

COMO HÁBITO EN LA EDAD ADULTA 63 Grafico# 21 RESPETO A LA NATURALEZA

Y A LOS ANIMALES 64

Grafico# 22 VIVIR EN UN AMBIENTE SANO Y

LIBRE DE CONTAMINACIÓN 65 Grafico# 23 ESCUELA LIMPIA Y ORDENADA 66 Grafico# 24 ARROJAR BASURA EN LA VÍA PÚBLICA 67 Grafico# 25 EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO

MATERIA OPTATIVA 68

Grafico# 26 PARTICIPAR EN ACTIVIDADES

RELACIONADAS CON EL RECICLAJE 69 Grafico# 27 TRABAJO EN EQUIPO CON COMPAÑEROS 70 Grafico# 28 APRENDIZAJE A TRAVÉS DE

APLICACIÓN TECNOLÓGICA 71 Grafico# 29 REUTILIZAR COSAS 72 Grafico# 30 MATERIALES HECHOS A BASE

(19)

XVIII

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

REFERENCIA PAG.

RAE Real Academia de la Lengua española, 2013 37 Zuazo, Luis Iniciación a la práctica de la Investigación, 2010 37 Muñoz, Erica Fundamentos de investigación,2011 38 Muñoz, Erica Fundamentos de investigación,2011 38 Zuazo, Luis Iniciación a la práctica de la Investigación, 2010 39 RAE Real Academia de la Lengua española, 2013 39 Muñoz, Erica Fundamentos de investigación,2011 40 Zuazo, Luis Iniciación a la práctica de la Investigación, 2010 41 Zuazo, Luis Iniciación a la práctica de la Investigación, 2010 41 Muñoz, Erica Fundamentos de investigación,2011 42

(20)

XIX

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO

Tema

Aplicación multimedia para la conservación del Medio Ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de Guayaquil.

Autor: Leopoldo Barahona Castagneto

ambiente aplicada a los estudiantes del sexto año de educación básica de la Escuela Fiscal Mixta “Rafael Vallejo Barahona”. El diseño del presente trabajo de investigación se enmarca en el método inductivo el cual determinó al reciclaje como recurso cultural que ayudará a los estudiantes a despertar el interés para la conservación del medio ambiente. La aplicación multimedia como recurso tecnológico facilitará la asimilación de conocimientos acerca del reciclaje y la gestión de los residuos sólidos. La investigación que se usó es de tipo descriptiva, cualitativa y bibliográfica. Se delimitó la población de Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” y la muestra se definió a través del tipo de muestra no probabilística. Se aplicó distintas técnicas e instrumentos para la recopilación de la información como: la observación, entrevista y la encuesta, se realizó la entrevista a la directora de la escuela, y se encuestó a docentes, representantes legales y a los estudiantes dando resultados mediante los cuales se pudo observar que éstos no tienen un concepto claro acerca de lo que es el reciclaje, pero demuestran predisposición para fomentar este hábito; esto permite justificar la propuesta del diseño y elaboración de una aplicación multimedia para fomentar el reciclaje .

DESCRIPTORES:

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1

INTRODUCCIÓN

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

Contexto Mundial

La base fundamental para que el reciclaje tenga éxito será crear mayor conciencia en la sociedad y este es el desafío al que se enfrente el mundo del siglo XXI. Ante los problemas de tratamiento y eliminación de los residuos generados en las actividades diarias se lo combatirá al formar una cultura hacia el reciclaje. El significado del término "cultura" identifica al conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo o a una época y el término "reciclaje" define el proceso que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados ;bien en materia prima para elaborar otros productos u obtener energía a través de éstos. Entonces se puede decir que la cultura del reciclaje mediante valores y costumbres a favor del medio ambiente contribuirán a vivir en un ambiente sano y libre de contaminación.

El reciclaje es una actividad ambiental, pero también económica que consiste en transformar los desechos en recursos valiosos. La gestión inadecuada de los residuos sólidos producidos por sectores urbanos y por sectores productivos deterioran el medio ambiente, por eso todos deben sumarse a esta lucha para crear conciencia de la importancia y la necesidad de cambiar los hábitos con relación al reciclaje de los residuos sólidos y al cuidado del medioambiente.

(22)

2

contenedor, esto es por falta de responsabilidad y compromiso que tiene la sociedad con el medio ambiente , por eso el objetivo es educar a la sociedad en el por qué y en el cómo hacerlo de manera conjunta.

Hoy más que nunca hay que crear conciencia de la importancia de cuidar el mundo y de reutilizar los productos antes que tirarlos. En este contexto se observa que más países se suman a esta lucha de salvar el planeta al colocar contenedores de diferentes colores para reciclar lo que más sea posible, al ubicarlos en varios sectores de las ciudades para que todos los ciudadanos sean partícipes de este proceso. También hay que añadir que desde los hogares y escuelas se debe empezar a enseñar y construir una cultura del reciclaje que es necesario para todos y sobre todo para su futuro. Para apoyar a los niños en esta difícil tarea del reciclaje , lo mejor es que los padres y maestros prediquen con su ejemplo al realizar tareas como guardar algunos envases, cajas, papeles de colores, revistas, si piensan que pueden ser utilizados en otro momento al hacer alguna manualidad o actividad con los niños o separar los residuos en los contenedores correctos una vez que ya no se les pueda dar una segunda oportunidad. Al poco tiempo los niños comenzarán a imitar a sus padres y maestros, sintiéndose responsables e involucrados con esta tarea.

(23)

3

los envases en España. Ecoembes convoca el primer concurso de cuentos infantiles sobre reciclaje titulado los “Profes cuentan” las clases de primaria participaron en este concurso donde las reglas eran que los profesores debían presentar un cuento relacionado con la separación y el reciclaje de envases y sus alumnos tendrían que encargarse de ilustrarlo. El objetivo de esta iniciativa es fomentar las actividades relacionadas con la separación de envases en las escuelas de manera lúdica y divertida, puesto que los niños son los principalmente influyen en materia de reciclaje en la sociedad. Es así, como se une España, EEUU, Portugal, México, Canadá que politizan la situación y no se privan de inculcar los valores ecológicos dentro de sus territorios.

Contexto Latino Americano

El principal problema de los residuos sólidos ha sido su eliminación, en la historia de Latino América, ya que su presencia es más evidente y estar cerca produce malestar, la sociedad trató de dar solución a este problema simplemente quitándolo de la vista, al llevar los residuos a las afueras de las ciudades que mediante enterramiento pretendían ocultarlos o arrojándolos a los ríos o al mar. Esta acción a lo largo de los siglos ha repercutido en devastación y contaminación del entorno donde éstos se dieron. Y la generación de residuos ha aumentado en los últimos años por el crecimiento desmedido de la población y la industrialización. Al no haber en Latino América políticas fuertes que promuevan la actividades ecológicas, se agravará más el problema .

(24)

4

materiales tóxicos. En la naciones de América Latina la práctica del reciclaje se presenta con cifras alarmantes y deprimentes, puesto que ningún país usa el 15% de material reciclado por la basura que producen al año.

En el transcurso del 2013 más países se suman al reciclaje como Colombia en donde colaboraron 150 escuelas en una campaña de reciclaje llamada “Papel Planeta”, en los que participaron estudiantes de primaria y secundaria, maestros, directivos del plantel y los padres de los alumnos para impulsar el uso razonable de la pulpa de celulosa, que se obtiene de miles de árboles de la Amazonía para producir papel. En conjunto pretenden ahorrar el uso del papel que se consume en las aulas de clases, oficinas y hogares. El objetivo es alcanzar reciclar 500 toneladas de papel y sembrar 40 mil árboles en suelo colombiano.

Y en Chile se mantiene la campaña “Salva la Tierra” la cual busca orientar la forma como los niños perciben el medio ambiente, mediante una campaña gráfica que incluye la difusión de videos de educación ambiental, exposiciones de gigantografías y manualidades ecológicas. también, se realizan ferias donde se demuestra la importancia de cumplir con las 4Rs(rechazar, reducir, reutilizar y reciclar) con productos reciclados.

Contexto en el Ecuador

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5

En la actualidad en el Ecuador no hay un compromiso con el cuidado del medio ambiente por parte de las instituciones públicas y privadas ya que casi todas no hacen uso de contenedores de colores para separar los desechos. Esta actividad la realizan las personas más pobres del país; las personas que se dedican a la recolección de estos residuos en zonas urbanas y botaderos del Ecuador para llevar el sustento diario a sus familias, de una manera muy digna. Este sistema funciona a través de los centros de acopio, donde forma una cadena en el reciclaje entre recicladores, microempresarios, pequeña y mediana empresa y las industrias, estas últimas se benefician aún más porque se elaboran distintos productos .Producir materia prima a partir de material reciclado genera mayor ingreso económico al país ya que disminuye los volúmenes de materia prima importada.

En lo que va del 2013 en Ecuador nació una iniciativa llamada “Con mis manitas limpio mi Ciudad”, en la que los niños de educación inicial fueron los protagonistas en ayudar a la madre tierra. Durante un mes los estudiantes recibieron charlas sobre educación ambiental, junto a la colaboración de las brigadas conservacionistas de sus colegios. También, se instaló un contenedor de elementos reciclables, para que los muchachos depositarán los residuos, y conocieran el valor de las 3Rs. Finalmente, los infantes plasmaron sus manos en un muro que recuerda el aprendizaje ecológico recibido.

Contexto en la Institución

(26)

6

se dedica un tiempo para guiar y orientar a los niños, por eso fundamental dar a conocer las ventajas y desventajas que trae el reciclar.

El problema se sitúa en los representantes legales y docentes quienes no dan una orientación clara y precisa para que los niños entienda lo perjudicial que puede ser para el medioambiente sí no se toma correctivos necesarios en actitudes y hábitos con respecto a la cultura del reciclaje.

PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN

La situación explicada anteriormente se puede percibir que en la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona”, situado en la ciudad de Guayaquil, donde se genera un gran volumen de residuos sólidos en las diversas actividades, tanto académicas como por los alimentos que se sirven los estudiantes y profesores de la institución. Incluso hasta ahora no se ha implementado un programa para el manejo de los residuos en la institución en el que facilite su reducción, clasificación, aprovechamiento y disposición final.

En esta institución que atiende a 350 estudiantes es importante e imprescindible que se promueva el reciclaje de los residuos sólidos, impartiéndoles conocimientos a los estudiantes para generar valores y actitudes positivas hacia el cuidado del medio ambiente. También este tipo de investigación puede influenciar de manera beneficiosa a otras escuelas para que sumen y contribuyan en la solución de dicha problemática.

(27)

7

diseñar estrategias útiles que propicien un cambio representativo en sus valores y actitudes.

En los últimos años indican las investigaciones en Educación Ambiental que al incrementar los conocimientos de las personas sobre su entorno y al cambiar sus actitudes hacia la conservación mejoraran su relación con el medio ambiente.

En este sentido, el presente estudio tuvo como propósito determinar los los conocimientos y actitudes hacia el reciclaje, en estudiantes del séptimo año de Educación básica, de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona”, en la ciudad de Guayaquil. La investigación pretende dar respuesta a las siguiente interrogante:

¿Cuáles son los factores que inciden para que no haya una buena gestión de los residuos sólidos en la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo de Barahona”?

CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Causas:

• Falta de conocimientos de estudiantes y docentes sobre el reciclaje.

• Falta de interés de estudiantes y docentes sobre el cuidado del medio ambiente.

• Falta de contenedores de colores para residuos en la institución.

• Malos hábitos de cómo botar los residuos sólidos en la institución.

(28)

8

Consecuencias:

• Contaminación del medio ambiente.

• Deterioro del ambiente natural.

• Saturación de basura.

• Generación de enfermedades.

• Deforestación.

• Uso innecesario de materia prima.

• Calentamiento global.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Ambiental , tecnológico, cultural, pedagógico.

Tema:

Independiente: Aplicación multimedia para la conservación del

Medio Ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de Guayaquil.

Dependiente: Diseño y Elaboración de aplicación multimedia para

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9

HIPÓTESIS

Implementar una aplicación multimedia para la enseñanza del reciclaje logrará concienciar sobre la conservación del medio ambiente en los niños de la escuela fiscal mixta “Rafaela Vallejo Barahona” para disminuir la contaminación ambiental en la ciudad de Guayaquil.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Fomentar el desarrollo del reciclaje como cultura en los niños para reducir el impacto ambiental que tiene la mala gestión de los residuos sólidos mediante la creación de una aplicación multimedia.

Objetivos específicos

• Diagnosticar la situación actual con relación a los conocimientos que poseen los niños, representantes y personal docente hacia la conservación del ambiente a través del reciclaje.

• Elaborar un plan de acción acorde al diagnóstico elaborado, para favorecer el desarrollo de la conciencia ecológica.

• Propiciar la participación de los niños, docentes y representantes legales para la recolección de materiales reciclables.

• Propiciar la participación de los niños, representantes legales y docentes para la elaboración de recursos didácticos que puedan ser utilizados en el aula, a partir del material reciclado.

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10

JUSTIFICACIÓN

El proyecto se considera importante porque permite disminuir la contaminación ambiental con el reciclaje, con la finalidad de fortalecer valores ecológicos, enfocados a los estudiantes de de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona”. Asimismo sirve como base para promover la cultura del reciclaje y se espera que los estudiantes puedan desarrollar conocimientos básicos sobre el manejo de los residuos sólidos generados en su entorno, para enfrentar esta problemática como una responsabilidad compartida.

Con respecto al reciclaje, el estudio contribuyó a consolidar conocimientos en los estudiantes acerca de cómo funciona el proceso de reciclaje y cómo aplicarlo en su escuela, y así crear un estudiante con criterio, sensible y participativo con el medio ambiente capaz de solucionar algunos problemas de su entorno.

(31)

11

NOVEDAD CIENTÍFICA

Este proyecto será un gran aporte didáctico y ecológico que ayudará a los niños de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” a comprender de una manera clara y fácil los fundamentos del reciclaje mediante la ayuda de recursos gráficos.

HONDUPALMA

(32)

12

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

Revisados los archivos y fuentes de información de la Universidad de Guayaquil ; Facultad de Comunicación Social; Carrera de Diseño Gráfico se encontraron trabajos de investigación similares pero con enfoques diferentes al que se presentan en este proyecto con el tema: Aplicación multimedia para la conservación del Medio Ambiente

como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la

Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de

Guayaquil.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Educación ambiental

El concepto del término educación es el proceso social por el cual una persona asimila y aprende conocimientos que mediante los métodos educativos crean una concienciación cultural y conductual que luego se ve reflejada en una serie de habilidades y valores. El concepto de medio ambiente o ambiente natural es el entorno que incluye flora y fauna, los factores bióticos y abióticos que caracteriza un determinado sitio. Entonces se puede decir que la educación ambiental es la enseñanza de fundamentos del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos consigan adaptarse sin dañar a la naturaleza y proteger el entorno natural para lograr así también una mejor calidad de vida.

(33)

13

Reciclaje

Es un proceso por el cual materiales que fueron desechados, vuelven a ser introducidos en el ciclo de producción y consumo, devolviéndoles su utilidad. El 90% de los desperdicios se puede reciclar, con esto se eliminaría gran parte de los residuos del planeta lo que sería un gran triunfo contra la lucha de la contaminación ambiental y mejora de nuestro habitad. Por ejemplo el reciclado de papel evita la tala indiscriminada de árboles, que se usan con ese fin; y el reciclaje del vidrio significa un gran ahorro energético.

Se puede reciclarse todo tipo de envases como los de papel, cartón, plástico, vidrio, metal, desechos tecnológicos y también se puede reciclar desechos orgánicos que luego se los convierten en abono.

La cadena de reciclaje

La cadena del reciclaje tiene algunas etapas que son:

Origen: el origen de los residuos pueden ser doméstico o industrial.

Recuperación: esta puede ser realizada por empresas públicas o

privadas que se encargan de la recolección y transporte de los residuos sólidos hacia el siguiente etapa de la cadena.

Plantas de transferencia: se trata de un etapa voluntario o que no es

muy usada . En esta etapa se mezclan los residuos para realizar más transporte de residuos a menor costo al usar compactadores más fuertes o con contenedores más grandes.

Plantas de clasificación o separación: aquí es lugar donde se clasifican

los residuos y se separan los que se pueden reciclar.

Reciclador final o planta de valoración: es donde los residuos se

(34)

14

Temas transversales

Los temas transversales contribuyen de manera especial a la educación de valores morales y cívicos, entendida ésta como una educación al servicio de la formación de personas capaces de construir racional y autónomamente su propio sistema de valores y, a partir de ellos, capaces también de enjuiciar críticamente la realidad que les ha tocado vivir, e intervenir para transformarla y mejorarla”

Residuo sólido

Los residuos sólidos son objetos o materiales que han dejado de cumplir la función para la cual fueron creados y se consideran que ya no son útiles porque no cumplen su propósito original y por este motivo se los desecha después de ser utilizado. Pero éstos pueden ser aprovechados al transformarlos para darle otra utilidad o un uso directo si se maneja de forma correcta. El origen de estos residuos o basura es el resultado de las diferentes actividades humanas que al perder su valor o utilidad son llevados a un botadero. La mayor parte de éstos se producen en la ciudades específicamente en los domicilios donde se producen los llamados residuos sólidos urbanos, que se originan de las actividades domésticas en casas y edificios públicos como los colegios, oficinas.

(35)

15

Por su origen se clasifican en:

Industriales: su origen es el resultado de la manufactura o proceso

de transformación de la materia prima.

Agrícolas: Proceden de las actividades agrícolas, ganaderas, , la

pesca, explotaciones forestales o mineras.

Sanitarios: son aquellos vinculados con el sector de salud,

conformados por residuos producidos por resultado de tratamientos, diagnósticos o vacunación de humanos o animales.

Residuos sólidos urbanos: son aquellos que se originan de las

actividades domésticas en casas y edificios públicos.

Por su peligrosidad se clasifican en:

Residuos tóxicos y peligrosos: son desechos de origen

biológico u otra característica , que constituye un peligro potencial y por lo que requiere tratamiento especial.

Radioactivos: es todo material que tenga niveles de actividad

radiactiva superiores a lo establecido.

Inertes: Son aquellos que no se descomponen ni se transforman

en materia prima y su degeneración natural requiere grandes períodos de tiempo.

Por su composición se clasifican en:

Residuos orgánicos es cualquier residuos biodegradable (su

descomposición es natural). Son los residuos que tienen la propiedad de poder degradarse o descomponerse más de prisa y se transforman en diversos tipos de materia orgánica. Por ejemplo: hojas o residuos del jardín, sobras de comida, madera ,cartón o papel.

Residuos inorgánicos son residuos que tienen una

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química. La mayoría de ellos son de origen natural pero no son biodegradables como ejemplo los envases plástico. Ejemplo: metales, plástico, vidrio, caucho, material inerte y otros.

Residuos inertes son aquellos residuos que no experimentan

ningún tipo de transformación físico-químicas o biológicas representativas y no son considerados como elementos tóxicos o peligrosos así que representan un menor impacto ambiental a consideración de otros tipos de desechos.

Efectos en la salud a causa de los residuos sólidos

Los residuos sólidos es una vía por la cual se puede transmitir diversas enfermedades si no hay una distribución final adecuada porque se pueden transmitir por diferentes medios de transmisión de enfermedades(contacto directo, contacto indirecto, Inhalando, ingestión, vectores) los agentes infecciosos.

Riesgos directos

Estos se dan causa de estar en contacto directo con la basura .Por ejemplo agregar excremento de origen humano y animal o sustancias peligrosas con los residuos sólidos. Por lo general los más afectados son las personas encargadas de la recolección de la basura.

Riesgos indirectos

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Contaminación por desechos sólidos

La contaminación por la mala gestión de los residuos sólidos altera equilibrio del medio ambiente que pone en peligro tres recursos básicos para la vida como son: el agua, el suelo y el aire.

Contaminación del agua

El agua se encuentra contaminada cuando su composición o su estado es alterado por sustancias ajenas al cambiar la calidad de ésta, y no puede no puede darse uso como generalmente se hace como cuando está en su estado normal.

Alguno de los factores contaminantes del agua son: la descarga de basura a ríos y arroyos, la filtración del líquido de la basura descompuesta en los botaderos de cielo abierto hacia aguas subterráneas y también la descarga de aguas residuales en ríos y mares.

Contaminación del suelo

La contaminación del suelo es producto de las actividades humanas al incorporar algún factor contaminante en el suelo. Entre las causas más comunes tenemos: no respetar los horarios de recolección de basura, la descarga de sustancias toxicas en los botaderos, la dispersión de desechos sólidos en lugares inadecuados. Y como consecuencia se tiene el envenenamiento del suelo y el deterioro estético de los lugares por amontonamiento sin ningún control de basura.

Contaminación del aire

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Los Gases de Efecto Invernadero: el metano y el bióxido de carbono,

cuyas propiedades retienen el calor generado por la radiación solar y elevan la temperatura de la atmósfera.

Los gases invernadero se presentan de forma natural en la atmosfera, aunque por la actividades industriales y de trasporte se ha alterado su concentración al incrementar las cantidades de metano, óxidos de nitrógeno y dióxido de carbono emitidas a la atmósfera. A esto se suma la deforestación al no permitir que los árboles mediante la fotosíntesis absorban el CO2 de la atmósfera y fijen el CO2 en la materia orgánica y desprendan oxígeno.

Los Degradadores de la capa de ozono:

La fuente emisora de estos gases son los productos químicos conocidos como clorofluorocarbonos o CFC, estos gases se los usa propulsores en productos aerosoles para desodorantes, para cabellos o algunas pinturas. Cuando los envases de estos productos no tienen una disposición final correcta se convierten en fuentes de emisión de estos gases.

Los envases y su reciclado

Los envases se usan para poder contener y preservar la vida útil de un producto. En la vida diaria se compran diversos productos con diferentes envases, y al terminar su vida útil se convierten en residuos que se pueden reciclar para evitar contaminar el medio ambiente.

¿Para qué sirven los envases?

Sus funciones son varias y aportan muchos beneficios. • Protegen al producto de factores externos

• Facilitan su distribución productos.

• Informan sobre la composición, características, origen, fecha de caducidad, entre otras cosas sobre el producto que contienen.

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¿Por qué hay tantos envases ?

Las industrias han desarrollado envases de materiales y propiedades distintas por la necesidad de mantener en buenas condiciones los productos envasados hasta que se los consuman.

Tipos de envases

Los envases se los ha dividido en 3 grupos: envases ligeros, envases de papel y cartón, envases de vidrio.

Envases ligeros

Se denominan envases ligeros porque pesan muy poco para el volumen que ocupan. Entre estos se tienen a envases de plástico, latas y tetrabrik. Se depositan en el contenedor amarillo.

Envases de papel y cartón

Estos envases son hechos a bases de fibras vegetales .

Ejemplo: Envases y cajas de cartón, periódicos, libros y revistas.

Envases de vidrio

El vidrio es un material sólido, transparente, frágil y amorfo compuesto de arena de sílice , carbonato de sodio y caliza formándose cuando los materiales se enfrían rápidamente bajo una determinada temperatura. Ejemplo: Botellas de vidrio, frascos y tarros.

Disposición final

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Botadero de residuos sólidos

Es el sitio donde se depositan estos residuos, no cuenta con técnicas de manejo o control adecuadas, y es un riesgo para la salud humana y el ambiente.

Relleno sanitario

El relleno sanitario es el emplazamiento donde se disponen finalmente los residuos sólidos en la tierra, y cubre éste con capas de materia inerte, generalmente tierra. Los desechos que yacen ahí son en su mayoría residuos sólidos domiciliarios. Éstos se colocan en zanjas, se cubren con tierra, y se compactan para ganar espacio. Un relleno sanitario debe disponer de tuberías para el tratamiento de sustancias dañinas.

Separación de residuos sólidos

El manejo adecuado de los residuos sólidos ayuda a solucionar el problema en los rellenos sanitarios y en manejo de la generación de desechos al modificar nuestros hábitos de consumo y de uso

Para la separación de los residuos orgánicos e inorgánicos es aconsejable colocar tachos de distintos colores y cada uno con los rótulos que lo distingan donde va cada uno de los residuos para la separación correcta en diferentes sitios como en: la casa ,escuela, trabajo, etc.

Beneficios de la separación de residuos

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Ambientales

Disminuye el deterioro de los recursos naturales al aprovechar los desechos como materia prima, hay disminución en la emanación de co2 por parte de las industrias. Mejora las condiciones del entorno y aumenta la vida útil de los rellenos sanitario al mejora su calidad.

Sociales

La separación de residuos ayuda a promover proyectos ambientales, plazas de trabajos y grupos de trabajadores. Se mejora la condición de trabajo de los recicladores o recicladores informales(chamberos) al dignificar su labor. Los riesgos en la salud disminuye para personal que trabaja en la empresa puesto que la selección se realiza sobre residuos más limpios e inocuos.

Económicos

Tiene beneficios económicos al utilizar los residuos sólidos como materia prima de productos nuevos, al reducir costos de producción. También es una alternativa de negocio para personas que no poseen un empleo.

Recomendaciones para el manejo de los residuos

Telas

Para reciclar la telas se debe seguir ciertas normas básicas:

• La ropa que se ha dejado de usar y que se vaya a donar debe estar en buen estado, limpia, cosida y planchada.

• Se debe quitar cierres, botones y otros elementos que puedan tener las telas.

• Clasificar por tipos de fibras como: poliéster, algodón, nylon, lana, etc; para posteriormente desmontarlas y volver a hilar.

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El cartón

El cartón es reciclado para la elaboración de papel y debe ser tratado del siguiente modo:

El reciclaje del papel es importante para la preservación de los bosques, siendo una forma de ahorrar madera al producir papel del papel usado.

• Clasificar el papel según su tipo: papel periódico, papel de oficina, de computadora, etc.

• El papel que fue reutilizado, no debe contener clips, grapas debe estar limpio y libre de contaminación de desechos orgánicos.

• El cartón debe embalarse y amararse.

• El papel deberá ser embalado y amarrado para su disposición final.

• No tiene que estar mojado ni húmedo.

• El papel que contenga desechos orgánicos deberá depositarse con los desechos orgánicos para su disposición en el vertedero.

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El vidrio

El vidrio es un material 100% reciclable y puede ser reprocesado una infinidad de veces sin perder sus propiedades. Aproximadamente se ahorra el 30% de energía en relación a fabricar vidrio nuevo.

• El vidrio deberá estar completamente limpio y también habrá que eliminar otros elementos como tapas, argolla de la tapa o etiquetas.

• Para reciclar el vidrio se deberá clasificar por colores cada botella: verde, ámbar y transparente, etc.

• Los botellas de vidrio que sirvieron para contener químicos peligrosos deberán ser separadas y entregadas a personal capacitado para su manejo apropiado.

Papel higiénico usado

Se debe promover en los sitios donde exista sistemas de alcantarillado que las personas desechen el papel higiénico en el inodoro y no en el tacho de basura , sin embargo en los sitios donde no haya algún sistema de alcantarillado , como es en los casos de los sectores marginales y los sitios apartados de la ciudades se recomienda que se entierre todos los días o que incinere en el lugar de disposición final que determine la empresa encargada de esto.

El plástico

La Sociedad de Industrias del Plástico ha adoptado en todo el mundo un código que va del 1 al 7 que sirve para ayudar a la separación de los distintos tipos de plásticos y aumentar de esta forma el número de veces que pueden ser reciclados, este código comúnmente se encuentra ubicado en la parte inferior de los envases de plásticos.

Se debe tratar de la siguiente forma:

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• Los botes plásticos de cualquier bebida deberán ser vaciados totalmente para después colocarlos en los contenedores de separación de residuos.

Aceites vegetales usados

El aceite que se usa en la cocina para freír frecuentemente termina vertido en el fregadero, un hecho que puede afectar al medio ambiente de forma drástica. Pero se puede combatir al llevar estos aceites a puntos de recogida para su reciclaje por plantas especializadas en biodiesel o se podría hacer jabón casero con éste.

Se debe tratar de la siguiente forma:

• Debe preferiblemente ser filtrados.

• No debe contener restos sólidos.

• Depositarlos en un envase de vidrio o de plástico.

Llantas usadas

Las llantas están compuestas por diferentes materiales como: caucho, acero y poliéster juntos le dan una estructura compleja. Por este motivo la separación de estos materiales en sus compuestos originales es un proceso laborioso.

• Las llantas usadas deben almacenarse en un sitio seguro, bajo tejado y sobre concreto todo esto para evitar que acumulen agua en su interior e impedir que sirvan de criaderos de vectores. Se deberá mantener ahí hasta hallar un comprador que no contamine el medio ambiente en el momento de la disposición final.

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Las pilas

Todos conocen el poder de contaminación que poseen las baterías o pilas usadas tanto así que 3000 litros de agua se pueden contaminar por el efecto de una pila común.

• Las pilas usadas en equipos electrónicos como: en linternas, controles remotos, etc. No se deberán mezclar con otro tipo de desechos y deberán ser depositados en un contenedor especial.

• Las pilas usadas se deben entregar o vender a organizaciones encargadas en su manejo y disposición final.

Metales

Todos los metales usados se los denomina “chatarra” , son 100% reciclables pero hay distintos tipos de chatarras y cada una requiere diferentes procesos de esto va a depender el tamaño, grosor y composición del material.

• En lo posible se debe comprimir las latas de aluminio.

• Se deben clasificar por metal(hierro, cobre, aluminio, acero).

• Desprender etiquetas o papeles solo deben contener metales.

• Deben comprimirse las latas de aluminio y acero.

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LAS 10 REGLAS DE ORO PARA RECICLAR

Es responsabilidad de todos participar en la cadena de reciclaje para que funcione. Las siguientes 10 sencillas reglas nos ayudarán actuar de manera correcta.

1._Lo primero: conoce tu basura.

En el hogar desechan una gran variedad de residuos los cuales incluyen gran cantidad de elementos que se pueden reciclar. El contenedor de basura de una vivienda contiene aproximadamente:

• Papel y cartón: 5,5%

• Envases de plástico, latas y tetrapacks: 6%

• Vidrio: 8%

• Desechos orgánicos: 42%

• Resto de objetos: 25,5%

2._ Ley de las 4 R: rechazar, reducir, rehusar y reciclar

La ley de la 4R es la actividad personal o en grupo que consiste en rechazar, reducir, rehusar y reciclar, para reducir el deterioro de los recursos naturales y ahorrar energía. La aplicación de esta ley trae beneficios como: disminución en costos de producción, crea puestos de trabajo y ayuda a salvar al planeta.

Rechazar

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Al momento de comprar un producto no hay que escoger aquellos en que en su elaboración, utilización o disposición final usen insumos que afecten de forma negativa a los recursos naturales o que en su elaboración produzcan contaminantes que alteren o deterioren la calidad de los suelos ,aire o agua.

Hay que rechazar los productos con demasiadas envolturas o envases, los que tienen envolturas de plástico metalizado o los que no usen materiales no reciclables porque todos estos empaques dañan el ambiente natural.

Reducir

Reducir es una importante solución para disminuir la producción de residuos sólidos. Es mejor eliminar la contaminación desde su origen que enfrentar sus efectos.

Se debe reducir el menor número de elementos contaminantes en los procesos de producción. En el punto de origen reducir ayuda a disminuir la cantidad y toxicidad de la basura, asimismo se conservan los recursos naturales y se reducen costos en el procesos de recolección y disposición final.

Se disminuye el problema del tratamiento y eliminación de los residuos al reducir la cantidad que se produce.

Reutilizar

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Por ejemplo rehusar papel en las oficinas o escuelas al utilizarlo por ambas caras, rellenar los cartuchos de tinta en vez de comprar nuevos. Reutilizar es usar cualquier residuo sin importar el estado en que se halle.

Una forma de reciclaje es la reutilización ya que nos permite obtener mayor recuperación porque no hay que industrializar o reprocesar los envases, sólo debe adecuarlos, lavarlos, desinfectarlos, alterarlos o cambiar su uso original a uno más adecuado a nuestro interés.

Reciclar

Reciclar es transformar un residuo en materia prima para elabora un nuevo producto. El reciclaje de residuos sólidos continuamente tiene mayor aceptación en todo el mundo porque es una alternativa de solución a un gran problema como la contaminación y deterioro de recursos naturales y tiene beneficios sanitarios, ambientales, económicos y sociales.

3._Separar en el hogar es el primer paso.

Separar desde el hogar de manera correcta se inicia la cadena del reciclaje, sin embargo no hay que mezclar los residuos unos con otros porque se dificulta la clasificación y su reciclaje, ya que cada envase requiere diferentes procesos para ser reciclado, de esto va a depender del material con el que fueron elaborados.

4._La separación no es una cuestión de espacio.

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5._ Una cuestión de colores para depositar en cada contenedor.

Sí se separa y deposita cada envase en el contenedor correcto la cadena del reciclaje funciona. Cada contenedor tiene un color distinto para diferenciar lo que se va a depositar en él.

Al amarillo : Depositar envases de plástico, latas y tetrapack. Al azul : Depositar envases de papel y cartón.

Al verde : Depositar envases de vidrio como: frascos o botellas. Al contenedor gris : Depositar resto de residuos del hogar.

6._La recogida selectiva.

Siempre que se pueda depositar cada residuo en el contenedor correcto; se puede aprovechar los contenedores que están colocados por organizaciones con responsabilidad ambiental como municipios. Esta acción tan sencilla se la puede convertir en hábito para brindar muchos beneficios para el medio ambiente.

7._después ¿qué?

Se puede colocar las fundas etiquetadas con los diferentes residuos fuera de casa para que los recicladores informales se encarguen de llevarlas a las plantas recicladoras o cada familia puede llevarlas una vez por semana .

8._Lo que se puede hacer para darles una nueva vida a los envases.

Las plantas de reciclaje transforman los envases en nuevas materias primas que luego son usadas en distintas industrias.

Con los envases de plástico se puede producir bolsas, fibras,

suelas de zapatos, tubos o materiales de construcción.

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30

Papel y cartón se transforman en papel, periódicos, cajas,

elementos de decoración o muebles.

Del vidrio se producen botellas nuevas o piezas de vidrio.

9._ Cada envase en su contenedor no cometer errores.

Cada envase va en un contenedor diferente , se debe recordar siempre el código de colores y si hay alguna duda revisar código de colores o pegar al contenedor la descripción de lo que va dentro.

10._Y por último lo más importante recordar:

No mezclar los residuos porque se echa a perder el esfuerzo de todos.

¿Cómo explicar el reciclaje a los niños?

Es responsabilidad de todos reciclar los residuos porque ayudará a preservar al planta tierra y así mejor la calidad de vida. Los niños desde los tres años pueden aprender a reciclar los residuos desde casa. Iniciamos enseñándoles ¿Cómo seleccionar los residuos? y dónde deben depositarlos. Los residuos pueden clasificarse en 5 grupos: papel, vidrio, plástico, restos de comida y otros enfocado a: aceites y a las pilas.

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Enseñar a los niños a reciclar y reutilizar a través de Juegos y

actividades

La enseñanza del reciclaje para los niños se la puede hacer de forma divertida a través de juegos en los cuales puedan aprender a separar los residuos sólidos o reutilizar materiales.

Ejemplo de actividades

Las medias que ya no usen sirven para enseñarles a hacer juguetes como caballos o serpientes. Hay que llenarlos de telas que yo no usen o con papel periódico. Con botones se puede hacer los ojos y con hilo hacerle la boca.

Con la cajas de cartón se puede construir muchas cosas como carros , laberintos o pequeñas casas, sólo hay que dejar volar la imaginación.

Con botellas de plástico se puede elaborar un juego de bolos, se necesitan varias botellas de las misma dimensiones .Se pueden pintar de blanco para darle un buen acabado y llenarlas con un poco de arena para darles más peso. Luego se busca una pelota y ya podrán empezar a jugar.

Enseñar a los niños a reciclar los distintos materiales

Lo más importante para reciclar correctamente es que los residuos se encuentren limpio de otras sustancias y de otros elementos. Cada residuo requiere diferente tratamiento y una forma particular de clasificarlo en los distintos contenedores. Únicamente hay que explicarles paso a paso a los niños para que puedan comprender mejor.

¿Qué se puede hacer para reciclar con los niños?

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cartón, etc. y rechazar productos que contaminen el medio ambiente. De la mano a educación ambiental que reciban los niños los padres los deberán seguir algunas indicaciones en su día a día:

1. Elegir productos que se puedan reutilizar sus envases. 2. Evitar comprar productos con muchos envoltorio.

3. En lo posible reutilizar las bolsas del supermercado para depositar la basura o para usarlas cuando salga hacer las compras.

4. Utilizar ambas caras del papel. 5. Sacar fotocopias de las 2 caras.

6. Fomentar que los niños usen mas la pizarra que el papel. 7. Asistir a talleres de sobre el reciclaje.

8. Comprar productos que no dañen el medio ambiente. 9. Usar focos ahorradores.

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FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA

La meta de toda sociedad es vivir un ambiente sano en donde haya una relación de armonía con el entorno, bienestar social y sostenibilidad, aquello se lo podrá lograr a través de la educación, también con cambios en los modelos de desarrollo e invertir en la recuperación y mejora del medio ambiente. Por eso, la educación ambiental tiene la importante tarea de desarrollar conocimientos, valores y actitudes que fomenten una relación de armonía entre sociedad y el entorno con prácticas individuales y colectivas que se verán expresadas en una mejor calidad de vida y bienestar social.

Las instituciones tienen un papel importante en la formación de la cultura ambiental, pero no hay que dejar de lado la participación de los demás actores sociales como: la familia, la comunidad, los medios de comunicación , entre otros; todos los actores de la sociedad cumplen su papel y sí unen sus esfuerzos se podrá tener un mayor impacto en la formación de una nueva cultura ambiental

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FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA

Desde comienzo del siglo XX las Tecnologías de Información y Comunicación(TIC) desempeñan un papel importante en el día a día de la sociedad al interactuar con ella desde un ámbito laboral, comercial, cultural, social, deportivo, de entretenimiento y educativo. Sin duda, en el ámbito educativo ha habido importantes avances al revolucionar la forma en que los estudiantes interactúan con la información al poder ellos acceder en cualquier momento y cualquier lugar, de esta manera queda de lado posibles limitaciones de espacio y tiempo que dará como resultado una sociedad más culta.

De la mano con las tecnologías de información y comunicación, viene la tecnología educativa (TE) como una herramienta tecnológica que busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. El uso éstas, favorece la autonomía de los estudiantes en adquirir concomimientos a través de trabajos colaborativos y la guía del docente, también mejora la capacidad de realizar análisis y reflexiones críticas.

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FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Reservados los archivos y fuentes de información de la Universidad estatal de Guayaquil como Facultad de Comunicación Social, carrera Diseño Gráfico; se encontraron trabajos de investigación similar pero con enfoques diferentes al que se presenta en este proyecto con el tema: Aplicación multimedia para la conservación del Medio Ambiente como formación cultural de los estudiantes de sexto año de la Escuela Fiscal Mixta “Rafaela Vallejo Barahona” de la ciudad de Guayaquil.

Sección tercera Comunicación e Información

Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen

Derecho a:

1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa,

en todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus propios símbolos.

2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.

4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,

sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.

Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa,

al ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que les correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su autoría.

Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y

(56)

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CAPÍTULO II

METODOLOGÍA, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE

RESULTADOS

METODOLOGÍA

Método

El método es una serie de pasos sucesivos que se siguen para lograr un objetivo. Por eso es necesario utilizar el método más adecuado para resolver determinado problema y garantizar alcanzar el objetivo.

(RAE, 2013)Fil. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.(web)

Método Científico

Es un conjunto de técnicas y procedimientos usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Este método minimiza en la investigación la influencia de la subjetividad.

(ZUAZO, 2010) EI método científico intenta descubrir la verdad objetiva del mundo tal "cual es" y no tanto como "debiera ser" ; su principal preocupación es, pues, la realidad y hasta que punto la teoría refleja esa realidad.

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Método Inductivo

El método inductivo es aquel método científico que va de lo específico a lo general, es decir, que mediante la observación de los hechos o fenómenos de la realidad estos son registrados, clasificados, estudiados lo que permite llegar conclusiones generales. La investigación cualitativa generalmente está asociada a métodos inductivos.

(Muñoz, Fundamentos de investigacón, 2011) Método inductivo. Con este método se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos particulares aceptados como válidos, para llegar a conclusiones, cuya aplicación sea de carácter general. El método se inicia con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones universales que se postulan como leyes, principios o fundamentos de una teoría. (p.59)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

(58)

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Investigación Cualitativa

Este tipo de investigación pretende conocer cuáles son las motivaciones más profundas de las personas con respecto a un determinado hecho o fenómeno. La información recolectada proviene de un grupo reducido la cual refleja lo que piensa la población.

(ZUAZO, 2010) El "enfoque cualitativo" se diferencia en muchos aspectos del cuantitativo, empezando porque no pretende establecer relaciones entre variables, n: hace mediciones estrictamente cuantitativas de los participantes, fenómenos, etc.(p.43)

Investigación Bibliográfica

Este tipo de investigación hace referencia a la recolección de información de textos, revistas, libros, diarios, internet, etc. Es decir toda información textualizada.

POBLACIÓN

Está conformado por la totalidad de un grupo de objetos o elementos que se quiere investigar.

(RAE, 2013) f. Sociol. Conjunto de los individuos o cosas sometido a una evaluación estadística mediante muestreo. (web)

La población en este trabajo de investigación se estratifico: autoridades, docentes, representantes legales y estudiantes.

Cuadro #1 POBLACIÓN

ITEM ESTRATO POBLACIÓN

1 AUTORIDADES 1

2 DOCENTES 11

3 REPRESENTANTES LEGALES 357

4 ESTUDIANTES 375

TOTAL 744

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MUESTRA

Es un subconjunto o parte representativa de la población.

(Muñoz, Fundamentos de investigacón, 2011)La muestra es un subconjunto de la población. A partir de los datos de las variables obtenidos de ella (estadísticos), se calculan los valores estimados de las mismas variables para la población, se utiliza una muestra cuando por razones de gran tamaño, limitaciones técnicas o

económicas, no es posible tomar mediciones a todos los elementos de la población. (p.90)

La muestra de esta investigación es del tipo no probabilístico.

Muestra no probabilística

La muestra no probabilística depende del criterio del investigador para selección de los elementos a investigar.

Cuadro #2 MUESTRA

ITEM ESTRATO MUESTRA

1 AUTORIDADES 1

2 DOCENTES 9

3 REPRESENTANTES LEGALES 30

4 ESTUDIANTES 30

TOTAL 70

Fuente: Escuela Fiscal Mixta Rafaela Vallejo Barahona Elaborado por: Leopoldo Barahona

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Se utilizaron como técnicas: primarias la observación, entrevista y la encuesta ; y como secundaria la documentación bibliográficas.

Observación

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(ZUAZO, 2010)Investigación por observación significa aquella investigación en la que se recogen directamente los datos, mediante técnicas adecuadas y sin manipulación de las variables. En la investigación por observación se usan diversas técnicas, para recolectar directamente los datos: la observación libre, la observación participada, la encuesta, el cuestionario, la entrevista, el psicodrama, el sociograma, los tests psicológicos, etc.(p.21)

La Entrevista

Esta técnica consiste en establecer una conversación, con las personas consideradas ¨informantes¨ para realizarles preguntas previamente establecidas (pero abierta a variaciones), a fin de proporcionar datos que le sean de interés al investigador. Se utilizará en la fase de desarrollo de la investigación, y se les realizará a la autoridad en la misma institución, cara a cara; de manera que se pueda explorar el conocimiento del tema del reciclaje y puedan aportar datos relevantes para la ejecución del proyecto de investigación.

(ZUAZO, 2010)La entrevista es una técnica de investigación muy empleada en diversos campos: en psicología, educación, sociología, antropología, administración de empresas, etc.

Referencias

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6 Para la pervivencia de la tradición clásica y la mitología en la poesía machadiana, véase: Lasso de la Vega, José, “El mito clásico en la literatura española