UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE
MADRID
Proyecto de Innovación Convocatoria 2021/2022
Nª de proyecto: 93
Competencias básicas para la aplicación de la medicina regenerativa en la clínica de pequeños animales
Responsable del Proyecto:
Dra. Paloma María García Fernández Centro
Facultad de Veterinaria Departamento:
Medicina y Cirugía Animal
1 Objetivos propuestos en la presentación del proyecto (Máximo 2 folios)
- Recopilación de la información necesaria y comprensible para nuestros alumnos de grado, sobre las aplicaciones clínicas de PRP y CM
- Obtención de medios audiovisuales, para su montaje en formato digital e interactivo, en el que se demuestre con claridad los procesos que conlleva la indicación, preparación y aplicación de los PRP y/o las CM
-Mediante la observación y seguimiento de este material, permitir la autoformación y autoevaluación de los alumnos para conocer los aspectos básicos de la terapia regenerativa en los animales de compañía
- Inclusión del material elaborado, como material de prácticas en las asignaturas de Cirugía General y Anestesia, así como en la asignatura de Cirugía Especial de Pequeños animales, para futuros cursos y promociones de alumnos, que puedan informarse acerca de este tipo de solución a patologías de nuestros animales domésticos.
Durante el grado de veterinaria no se imparte de manera reglada información sobre este tipo de terapias y que en la actualidad incluso se llevan a cabo en el Hospital Clínico Veterinario Complutense. Varios alumnos, cuando nos ven aplicarlas en los pacientes que lo necesitan, quieren buscar más información y esta sería una manera de proporcionársela desde nuestra Universidad y nuestra Facultad.
2 Objetivos alcanzados (Máximo 2 folios)
- La recopilación de la información necesaria y comprensible para nuestros alumnos de grado, sobre las aplicaciones clínicas de las formas de Medicina Regenerativa (PRP y CM), ha sido realizada por parte de los profesores, así como se le ha dado un formato lo mas entendible posible para nuestros alumnos.
- En cuanto a la obtención de medios audiovisuales, para su montaje en formato digital e interactivo, en el que se demuestre con claridad los procesos que conlleva la indicación, preparación y aplicación de los PRP y/o las CM, se ha realizado de la manera
posible, realizando imágenes y videos de materiales preparados para este fin o bien de casuística en la que se han podido aplicar estas terapias y en la que se ha dado el permiso por parte de los propietarios de las mascotas aplicadas. En cuanto al montaje en formato digital e interactivo, no ha podido ser de la manera que se deseaba, puesto que no se disponía de presupuesto económico, por lo que el montaje ha sido hasta las posibilidades de conocimientos de los profesores componentes del proyecto. Pero consideramos que la información que contiene el material elaborado y en la forma que se ha dispuesto, se hace bastante accesible y comprensible para los alumnos y el personal que lo lea y ejecute las actividades que se le propone.
-Referente a la observación y seguimiento del material, hemos comprobado que tanto los alumnos, el PAS e incluso veterinarios (profesores sin formación en Medicina Regenerativa) permitieron la autoformación y autoevaluación de ellos mismos, referente a los aspectos de este tema, cuando aplicar estas terapias, de qué manera aplicarlas, que duración y para que patologías, las posibles complicaciones que pueden tener, etc.
- este año se ha podido incluir el material como seminario elaborado en algunas clases prácticas en las asignaturas de Cirugía General y Anestesia, así como en la asignatura de Cirugía Especial de Pequeños animales. En el futuro, nos gustaría continuar con la formación en este tema tanto para alumnos de Grado / Master e incluso futuros cursos de postgraduados, que quieran informarse en esta terapia para patologías de nuestros animales domésticos.
En resumen, los objetivos que propusimos, consideramos que se han alcanzado:
- Que los alumnos conozcan lo que es la medicina regenerativa y que técnicas engloba
- Sus aplicaciones e indicaciones en biomedicina
- Así como lo beneficios e inconvenientes de las técnicas que se engloban dentro de esta terapia
3 Metodología empleada en el proyecto (máximo 1 folio)
El método que se quería seguir y que hemos seguido ha sido fundamentalmente la recogida de materiales informativo, tanto artículos divulgativos como científicos, monografías o información de seminarios, en los que se explica los tipos de Terapias regenerativas que en la actualidad se pueden emplear en la clínica de los pequeños animales. Nos referimos fundamentalmente al empleo del: Plasma Rico en Plaquetas (PRPs) y las Células madre (CM). Estas a su vez se pueden emplear en diferentes patologías, según el procesado y métodos de obtención y tratamiento en el laboratorio, y obtendremos diferentes productos, que se tienen que conocer, para poder indicar y aplicar adecuadamente en la clínica.
De todos estos procesos clínicos: toma de muestras, elaboración en el laboratorio y hasta la infiltración, que será la aplicación clínica del producto, se quiere recoger la
información y la iconografía correspondiente, bien en foto o video, para su mejor comprensión.
Para ello hemos empleado las bases de datos a nuestro alcance y con posterioridad el material recogido se ha organizado y resumido en un archivo power point en el que además hemos introducido imágenes y vídeos realizados en la propia Facultad de Veterinaria, y con pacientes reales a los que se les administraba este tipo de terapias, trabajando así con casos reales.
Este material luego se ha permitido que, fundamentalmente el PAS y los alumnos de Grado y doctorado, han visualizado y con posterioridad han realizado las actividades que se les proponía; y de esa manera ellos se pueden autoevaluar y volver a revisar conceptos básicos y repasarlos cuantas veces quieran y nosotros también hemos podido comprobar y evaluar los resultados.
4 Recursos human
os (máximo 1 folio) De los Componentes propuestos:
Responsable: PALOMA MARIA GARCIA FERNANDEZ ([email protected])
PDI Complutense:
SANDRA EMILIA CASADO FERREIRA ([email protected]) RAFAEL CEDIEL ALGOVIA ([email protected])
JULIO CONTRERAS
ANA MARIA MAYENCO AGUIRRE ([email protected]) GUSTAVO ORTIZ DIEZ ([email protected])
PAS Complutense:
YOLANDA MORENO PASCUAL ([email protected]) MARIA SUAREZ REDONDO ([email protected])
Estudiantes Complutense:
PALOMA MARÍA MARTÍNEZ-ALESÓN GARCÍA ([email protected]) SOFÍA CANTO CASTRO ([email protected])
ENRIQUE DE MOTA SÁNCHEZ ([email protected]) MARÍA OBANDO MARTÍN ([email protected])
MARÍA BEATRIZ GALÁN GUTIÉRREZ ([email protected]) Otros:
JESUS ISAIAS GIL CHINCHILLA ([email protected]) Las alumnas que no han podido participar finalmente fueron:
MARÍA OBANDO MARTÍN ([email protected])
MARÍA BEATRIZ GALÁN GUTIÉRREZ ([email protected]) Y fueron sustituidas por otras dos alumnas de Grado:
Mª DE LAS MERCEDES MARAÑÓN ALMENDROS ([email protected]) DIANA ESCUDERO DE SANTOS ([email protected])
Todos los demás han colaborado en el proyecto con las funciones y competencias que se les propuso, aunque en un periodo mayor.
FASE 1 - 3 meses FASE 2 - 6 meses FASE 3 12 meses
Recogida de bibliografía Ana Mayenco
Gustavo Ortiz Julio Contreras
Introducción de la información seleccionada en un soporte que posteriormente pase a digital Jesús Chinchilla
Rafael Cediel Ana Mayenco
Recogida de bibliografía Ana Mayenco
Gustavo Ortiz Julio Contreras
Autoevaluación del material preparado por el PAS y alumnos Yolanda Moreno
recopilación de imágenes y videos existentes
Jesús Chinchilla Paloma Garcia María Suarez
Realización del material para la autoevaluación
Julio Contreras María Suarez Gustavo Ortiz
Realización del material para la autoevaluación Julio Contreras María Suarez Gustavo Ortiz Realización de nuevos videos e
imágenes que se
complementarias o que no se tengan
Jesús Chinchilla Paloma Garcia Ana Mayenco Sandra Casado
Realización de nuevos videos e
imágenes que se
complementarias o que no se tengan
Jesús Chinchilla Paloma Garcia Ana Mayenco Sandra Casado
5 Desarrollo de las actividades (máximo 3 folios)
Se ha elaborado un material informativo que incluye videos, imágenes, textos y protocolos con los que el alumno se ha informado acerca de las nuevas terapias de plasma rico en plaquetas (PRP) y en el cultivo de células madre (CM). Así mismo, se da información de su empleo en la clínica actual de pequeños animales como de alternativas válidas para el tratamiento de patologías degenerativas, inflamatorias o inmunomediadas, como la osteoartritis (OA), la queratoconjuntivitis seca, regeneración y cicatrización tendinosa y ósea, etc. Con esta información los alumnos, así como el PAS, o los compañeros veterinarios con poca información de estas técnicas y su empleo (PDI, que ha probado la información), han comprobado como los datos que se les ha proporcionado, son útiles y válidos para ponerse al día en estas terapias en el conocimiento y para la práctica de la clínica veterinaria.
Así que, aunque necesitaríamos una ampliación en el número de personas que lo prueben, consideramos que con este proyecto hemos conseguido la transmisión de conocimientos actualizados donde el alumno adquiere las competencias suficientes y un criterio válido para aplicarlo en su futuro profesional incluso o buscar más información a través de la bibliografía que se les proporciona.
Queríamos que las personas que leyeran y realizaran las actividades que les propusimos fueran de diferentes estamentos y capacidades, pero que estuvieran en contacto con la clínica veterinaria y con los posibles pacientes (pequeños animales), por eso en el diseño y evaluación del material se contó con la participación de personal auxiliar de servicios (PAS) y con alumnos del grado de veterinaria, de doctorado y PDI
veterinario que su área de trabajo no estaba muy relacionada con la clínica de los pequeños animales; y con ello creemos que hemos validado el material, desde el punto de vista de comprensión y asimilación, tanto para alumnos de grado y doctorado, como para el personal (PAS) que debe estar familiarizado con los conceptos de esta terapia y elaboración de estos productos u otros compañeros veterinarios, que consideramos que deben estar al tanto de estas terapias.
Los materiales creados se han recogido en un formato digital, que el “alumno” o persona que lo hace progresar, resuelve diferentes actividades: tiene que responder a varias preguntas (cuestionarios, test) y/u otras formas de chequear las informaciones que ha leído y adquirido, o con la forma de sopas de letras, crucigramas; con la posibilidad de volver a repasar las informaciones que se les ha dado y al final, obtener los conocimientos suficientes.
Consideramos que si los alumnos de Grado, disponen de este material informativo- educativo recopilado de una manera sencilla, práctica y didáctica, se conseguirá una divulgación de la aplicación de estas terapias regenerativas.
Este material podrá divulgarse en la web de la UCM y se podrá hacer extensible a otros Centros Educativos o profesionales que lo consideren adecuado y siempre con los permisos correspondientes.
Consideramos que es un proyecto sencillo y con el material que hemos realizado tenemos incluso la base para futuras ediciones que podemos mejorar.
6 Anexos
Ejemplos de preguntas que componen el material del proyecto realizado.
EVALUACIÓN PRPs
1. PRP: ¿Qué beneficios produce y por qué?
2. Resumir el proceso de utilización del PRP desde su obtención hasta su aplicación.
3. ¿Cuál es la capa sanguínea que se utiliza tras la centrifugación de la sangre?
4. Señala la importancia de la activación plaquetaria y un método de activación.
5. Mencionar tres proteínas en suspensión que contiene el PRP y explicitar su función.
6. ¿Qué efectos secundarios deseamos evitar cuando usamos aquellos derivados plasmáticos que no aportan Glóbulos Rojos o Blancos, respecto a los que si lo hacen?
7. Métodos de activación de las plaquetas
o Congelación y descongelación o Sonicación
o Adición de otras sustancias
8. ¿Qué riesgos oncológicos se pueden asociar al uso de los PRGF?
o ya que se podría potenciar la mitogénesis de las células cancerígenas
9. SOPA DE LETRAS: Encuentra 15 palabras que hacen referencia a
características del tratamiento con el plasma rico en plaquetas o a su
método de obtención:
Palabras:
CÉLULAS MADRE
1. ¿Qué utilidad podrían tener las células madre mesenquimales en gatos?
2. ¿Qué son las células madre pluripotentes inducidas?
3. Cuál es el motivo de que las Células Madre Mesenquimales no deban contener marcadores sanguíneos
4. Diferencias entre pluripotentes y multipotentes.
5. Señalar cuales son las células madre más utilizadas en medicina veterinaria.
6. Señalar el método de elección para conservar las células madre.
7.
¿Se puede emplear en Medicina Veterinaria Células Madre comerciales obtenidas en las condiciones adecuadas en pacientes clínicos?
– No es legal. No se puede.8. ¿En qué especialidad (es) clínicas veterinarias se podría considerar el uso de CMM como analgésico? Mencionar al menos una. Razonar la respuesta.
o Traumatología – Tendones, articulaciones
o Neurología (Diapo 12 se menciona como mejora de la nociocepción) o Dermatología – Mejora de atopia refractaria, el picor es entendible como una estimulación dolorosa nocioceptiva patológica--- Esto es muy rebuscado
